Şcoala „B. P. Hasdeu” Iaşi

1

Proiectul educativ

„ŞCOALA DUPĂ ŞCOALĂ”

(MODEL)

Şcoala „Bogdan Petriceicu Hasdeu” Iaşi

MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII, TINERETULUI ŞI SPORTULUI

INSPECTORATUL ŞCOLAR AL JUDEŢULUI IAŞI Şcoala “Bogdan Petriceicu Hasdeu “

Str. Ion Creangă nr.27, Iaşi, 7003Tel. 0232 – 279351; Fax 0232 – 219684 e-mail hasdeu22@yahoo.com

Şcoala „B. P. Hasdeu” Iaşi

2

Argument

Şcoala „B. P. Hasdeu”, Iaşi a iniţiat această ofertă educaţională având în

vedere nevoile societăţii contemporane şi faptul că timpul afectat copiilor este

din ce în ce mai redus, părinţii fiind ocupaţi întreaga zi.

Ţinând cont de cererile familiilor şi dorind să venim în sprijinul acestora,

şcoala noastră oferă posibilitatea organizării programului „Şcoala după şcoală”,

în cadrul căruia se urmăreşte educarea complexă a micului şcolar.

Obiectivul fundamental al acestei activităţi este formarea şi perfecţionarea

personalităţii copilului: cultivarea unui stil de muncă consecvent, folosirea

eficientă a timpului liber şi integrarea socială prin dezvoltarea abilităţilor de

comunicare.

Locaţie: Şcoala „B. P. Hasdeu”, Iaşi

Perioada: anul şcolar 2012 - 2013

Grup ţintă: elevii de 7-10 ani (clasele I-IV)

Selecţia beneficiarilor: pe baza cererii directe formulate de către

părinţii elevilor incluşi în program

Echipa coordonatoare a proiectului:

Prof. înv. primar Dumitrescu Carmen

Prof. înv. primar Simina Maria

Prof. înv. primar Solomon Cristina

Principalele activităţi:

Ø servicii de îngrijire a copilului (hrănire, securitate);

Ø servicii alternative de educaţie prin asigurarea continuităţii educaţiei

formale (efectuarea temelor pentru acasă);

Ø activităţi recreative.

Şcoala „B. P. Hasdeu” Iaşi

3

Etapele implementării proiectului:

Ø stabilirea echipei de lucru şi a atribuţiilor fiecărui membru al echipei;

Ø amenajarea şi dotarea corespunzătoare a spaţiilor;

Ø informarea personalului din instituţie privind scopul proiectului;

Ø informarea comunităţii asupra noilor servicii create;

Ø selectarea persoanelor care îndeplinesc condiţiile pentru a desfăşura

activitatea profesională în cadrul serviciilor alternative nou create;

Ø stabilirea principiilor, metodelor şi tehnicilor de lucru;

Ø evaluarea cererilor şi selectarea beneficiarilor conform criteriilor

prevăzute;

Ø desfăşurarea activităţilor zilnice în cadrul programului educativ

„Şcoala după şcoală”;

Ø monitorizarea evoluţiei fiecărui copil înscris;

Ø evaluarea periodică a serviciului înfiinţat prin prisma rezultatelor

obţinute.

Obiectiv general:

Dezvoltarea şi diversificarea serviciilor alternative de educaţie prin oferta

programului „Şcoala după şcoală” ce se va adresa şcolarilor mici, după orele de

curs, în vederea petrecerii în siguranţă, util şi plăcut, a timpului liber.

Obiective specifice:

Ø oferirea de servicii educaţionale specializate informale şi nonformale

care să amelioreze comportamentul de adaptare şcolară;

Ø asigurarea unui cadru securizat de petrecere a timpului liber;

Ø prevenirea neglijării copilului şi a problemelor de adaptare şcolară;

Ø integrarea mai rapidă în programul şcolar prin creşterea adaptabilităţii

la acest tip de mediu;

Ø creşterea gradului de accesibilitate al familiilor care doresc alternative

mai bune pentru îngrijirea şi educarea copiilor;

Ø realizarea unei campanii de informare şi promovare a proiectului în

comunitate;

Ø schimbarea percepţiei comunităţii asupra problemelor elevului mic din

familia prea ocupată;

Şcoala „B. P. Hasdeu” Iaşi

4

Ø micşorarea factorilor generatori de risc;

Ø optimizarea psihocomportamentală a şcolarului mic, prin folosirea

activităţilor de grup şi a unor metode art-terapeutice;

Ø stimularea şi dezvoltarea stimei de sine, a conştiinţei propriei

identităţi, a comunicării interpersonale şi a relaţionării.

Analiza de nevoi

În urma chestionarelor administrate la şedinţele cu părinţii elevilor din

clasele I-IV, în perioada ianuarie – februarie 2012, reiese că aceştia solicită

sprijin privind activitatea cu copiii după-amiaza, deoarece:

Ø cei mai mulţi părinţi au programul de lucru încărcat;

Ø migraţia forţei de muncă spre alte ţări;

Ø existenţa copilului unic la părinţi (rolul educativ al fratelui mai mare

nu se mai exercită);

Ø nevoia de îndrumare specializată a copilului în vederea pregătirii

lecţiilor.

Se identifică :

v lărgirea ariei curriculare cu opţionale propuse de către şcolari / părinţi

care să-i ajute în dezvoltarea lor ulterioară;

v necesitatea consilierii şcolarilor privind orientarea şi formarea lor

profesională;

v colaborarea cu ONG-uri în vederea găsirii de soluţii pentru ajutorarea

familiilor defavorizate;

v pregătirea lecţiilor cu personal calificat.

Activităţi educative

Activităţile educative vor fi realizate de personalul calificat din şcoală şi

constau în:

Ø ajutor la efectuarea temelor pentru a doua zi;

Ø integrarea copilului în programul zilnic adecvat vârstei;

Ø facilitarea relaţiilor interpersonale dintre copii;

Ø dirijarea jocului individual şi colectiv în atmosfera de comunicare

stimulativă;

Şcoala „B. P. Hasdeu” Iaşi

5

Ø susţinerea performanţelor şcolare pentru dezvoltarea individuală a

personalităţii copiilor;

Ø stimularea creativităţii, a aptitudinilor şi talentelor elevilor, însuşirea

unor abilităţi în domeniul utilizării computerului, a limbilor străine, a

muzicii, picturii, etc;

Ø dezvoltarea capacităţii de comunicare orală şi scrisă;

Ø formarea şi lărgirea orizontului de cunoaştere prin explorarea mediului

înconjurător;

Ø formarea conduitei de joc individual şi colectiv, a deprinderilor

igienico-sanitare proprii.

Activităţi ludice

Jocul reprezintă un element de sprijin în educaţia şi dezvoltarea şcolarilor

mici. O mare parte din cunoştinţe şi deprinderi sunt dobândite cu uşurinţă prin

intermediul jocului:

Ø activităţi de recreere – socializare (plimbări în parc, vizite la muzee,

vizionări de spectacole de teatru, participări la târguri şi expoziţii

pentru copii);

Ø organizarea zilelor de naştere sau onomastice ale elevilor;

Ø serbări şcolare organizate cu prilejul diverselor evenimente (Crăciun,

Paşte, 8 Martie, sfârşit de an şcolar, parada anotimpurilor, etc).

Alte activităţi:

Ø asigurarea servirii mesei de prânz, în sistem de catering;

Ø testarea psihologică în vederea optimizării ritmului de dezvoltare a

personalităţii şcolarilor mici;

Ø întâlniri cu părinţii elevilor care pot solicita realizarea unor opţionale,

ca activităţi în completare;

Ø asistenţă medicală asigurată de cabinetele medicale din şcoala

noastră;

Ø asistenţă psiho-pedagogică a copiilor cu risc de abandon şcolar, cu

dificultăţi în învăţare ori cu probleme de adaptare şcolară, realizate de

consilierul / logopedul şcolii noastre;

Şcoala „B. P. Hasdeu” Iaşi

6

Ø informarea periodică a părinţilor cu privire la activităţile desfăşurate

săptămânal în cadrul acestui program educativ.

Rezultate aşteptate:

Ø creşterea capacităţii de adaptare şi integrare socio-profesională a

copiilor;

Ø însuşirea de către elevi a deprinderilor de autonomie personală;

Ø stimularea capacităţii de autogospodărire;

Ø formarea capacităţii de relaţionare între colegi, prieteni;

Ø reducerea comportamentelor şi atitudinilor negative ale şcolarilor;

Ø diversificarea serviciilor educative oferite de şcoala românească;

Ø minimalizarea sentimentelor de marginalizare şi excludere ale copiilor

proveniţi din familii defavorizate.

Program zilnic

1200-1230 Servirea mesei de prânz

1230-1330 Activităţi recreative

1330-1500 Efectuarea temelor

1500-1600 Activităţi educaţionale în completare (opţionale, ateliere

de pictură, muzică, etc)

1600-1630 Preluarea elevilor de către părinţi

Parteneri:

v Complexul Muzeal „Moldova”;

v Secţia a IV-a Poliţie Iaşi;

v Ateneul Tătăraşi;

v Agenţii de turism;

v Asociaţia Părinţilor Şcolii „B. P.Hasdeu” Iaşi;

v Teatrul „Luceafărul”.