Programació General Anual - agora.xtec.catagora.xtec.cat/ceipmontserrat-castellvi/wp-content/uploads/usu1029/... · 1 Programació General Anual Curs 2016-17 Escola Mare de Déu

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL

Curs 2016-17

a8016173 Escola Mare de Déu de Montserrat Castellví de Rosanes

ÍNDEX

1. PRESENTACIÓ 1

2. OBJECTIUS DE LA PGA 3

3. ORGANITZACIÓ DEL CURS 16

3.1. Ràtios 16

3.2. Calendari 16

3.3. Horari alumnes 17

3.4. Sortides i activitats festives 17

4. ORGANITZACIÓ DELS EQUIPS DE TREBALL 20

4.1. Mestres: funcions i càrrecs, i horari atenció a famílies 21

4.2. Comissions de treball 21

4.3. Sessions d’avaluació 22

4.4. Formació del professorat 22

4.5. Coordinació primària-secundària 23

4.6. Altres àmbits de coordinació 23

4.7. Personal no docent 24

4.8. Consell Escolar 25

5. PROVES D’AVALUACIÓ 26

5.1. Proves d’avaluació externa 26

5.2. Proves d’avaluació interna 26

6. ATENCIÓ A LA DIVERSITAT 29

7. RELACIÓ FAMÍLIA-ESCOLA 30

7.1. Reunions d’inici de curs 30

7.2. Entrevistes 31

7.3. Informes 31

8. ANNEX 1: Diligència de les actes d’aprovació de la PGA 32

1

Programació General Anual Curs 2016-17

Escola Mare de Déu de Montserrat Castellví de Rosanes

1. PRESENTACIÓ

Segons el que estableix l’article 10 del Decret 102/2010, d’autonomia de centres educa-

tius, presentem la Programació General Anual de l’escola Mare de Déu de Montserrat,

en la qual es recull la concreció de les prioritats i de tots els aspectes relatius a les acti-

vitats i el funcionament del centre per al curs 2016-17. En aquesta programació també

es recullen les actuacions que es duran a terme, els recursos, els responsables i els me-

canismes de seguiment de la seva implantació, així com els indicadors i procediments

per a la seva avaluació.

La nostra Programació General Anual s’ha elaborat tenint en compte els objectius prio-

ritaris del Sistema Educatiu de Catalunya, és a dir, la millora de l’èxit escolar, i ha estat

el fruit de la reflexió conjunta de l’equip docent, a partir de les propostes de la Memò-

ria Anual 2015-16 i del Projecte de Direcció 2016-20.

Aquest document s’ha realitzat utilitzant mecanismes i estratègies de participació,

element clau per a un centre de qualitat, en concret s’ha elaborat gràcies a la participa-

ció del tot el Claustre i la col·laboració del Consell Escolar. El procés ha estat el següent:

L’Equip Directiu ha dissenyat un esborrany amb la definició dels objectius i les

estratègies.

Aquest esborrany s’ha presentat en Equip Pedagògic on s’ha planificat

l’organització del treball.

En Claustre Pedagògic, treballant en equips, s’han definit les actuacions, els re-

cursos i la temporalització.

L’Equip Directiu, a partir de les propostes dels equips de treball, ha elaborat el

document.

S’ha presentat en sessió de Claustre, fent aportacions i modificacions perti-

nents.

S’ha presentat al Consell Escolar tenint en compte les aportacions pertinents.

Es revisarà amb la Inspecció i si calgués es faran les modificacions pertinents.

2



Ha estat aprovat per la Directora.

Aquest document estarà a disposició de tota la comunitat educativa a la web

del centre.

A continuació es presenten les graelles amb els objectius que l’equip docent ens hem

plantejat per a aquest curs 2016-17 partint d’aquests objectius generals bàsics:

Millorar l’àmbit institucional, organitzatiu i de funcionament del centre.

Millorar els resultats educatius.

Millorar l’ús de les TIC i dels recursos digitals.

Millorar la cohesió social.

I que es concreten en objectius anuals amb les corresponents estratègies i actuacions

per assolir-los, així com els indicadors de seguiment i avaluació que permetran avaluar

el grau d’assoliment dels objectius proposats.

3



2. OBJECTIUS DE LA PGA

1. Elaborar el Projecte Educatiu de Centre.

2. Millorar els resultats de les competències bàsiques de 6è de primària en l’àrea

de llengua catalana i castellana per sobre del 85% de superació.

3. Millorar els resultats de les competències bàsiques de 6è de primària en l’àrea

de llengua anglesa per sobre del 79% de superació.

5. Optimitzar les eines digitals de suport pedagògic i la seva gestió.

6. Potenciar la cohesió social de la Comunitat Educativa des d’una mirada sistè-

mica.

Objectiu General: Millorar l’àmbit institucional, organitzatiu i de funcionament del centre. Objectiu 1. Elaborar el Projecte Educatiu de Centre.

Estratègia 1.1. Continuació de l’elaboració dels apartats del PEC no realitzats anteriorment. 1.2.Promoció de la participació de la Comunitat Educativa en el procés d’elaboració. 1.3. Disseny de treball conjunt entre l’equip directiu i els coordinadors per optimitzar les sessions.

Actuacions Recursos Temporalització Agents implicats 1.1.1. Definir el contingut que ha de tenir el PEC segons la normativa actual.

Documents de consulta (normativa, altres projectes, llibres...). 1r trimestre Equip Directiu

1.1.2. Revisar els documents elaborats anteriorment. Registre de documents revisats. 1r trimestre Equip Pedagògic 1.1.3. Seqüenciar les parts i els documents pendents d'elaboració pels cursos 2016-20. Llistat de documents pendents. 1r trimestre Equip Directiu

1.1.4. Elaborar una graella de seguiment. Graella de parts i documents de seguiment. 1r trimestre Equip Directiu 1.1.5 Elaborar els documents del curs 2016-17. Documents del curs 16-17. 2n i 3r trimestre Equips de treball de PEC 1.2.1. Vehicular alguns continguts amb les comissions. Llistat de documents de comissions. 2n i 3r trimestre Comissions 1.2.2. Definir un calendari de treball de les comissions. Calendari de treball de les comissions. 2n i 3r trimestre Comissions

1.2.3. Consensuar i aprovar els documents o parts elaborats en Claustre del curs 16-17. Actes de claustres. 2n i 3r trimestre Claustre

1.2.4. Presentar les parts i els documents al Consell Escolar del curs 16-17. Actes de Consell Escolar. 2n i 3r trimestre Consell Escolar

1.3.1. Coordinar en Equip Pedagògic les sessions d’elaboració del PEC. Fulls de planificació. Tot el curs Equip Pedagògic

Responsable Directora

INDICADORS DE SEGUIMENT I AVALUACIÓ (Elaborar el Projecte Educatiu de Centre)

Qualitat execució: Grau d'aplicació de les actuacions.

20% 20% 20% 20% 20% TOTAL

S'ha definit el contingut del PEC.

S'han revisat els documents exis-tents.

S'han seqüenciat les parts del PEC. S'ha elaborat la graella de segui-ment i un calendari.

S'han aprovat els documents o parts elaborades.

0 5 10 15 20 0 5 10 15 20 0 5 10 15 20 0 5 10 15 20 0 5 10 15 20 %

Qualitat execució: Grau d'eficiència en el desenvolupament de les actuacions.

25% Termini 25% Recursos 25% Metodologia 25% Nivell d'implicació TOTAL

Les accions s'han portat a terme dins el termini establert.

S'ha disposat de temps, instruments, per-sonal... adequats.

Satisfacció amb la forma com s'ha portat a terme el procés.

S'han realitzat les tasques, compartit cri-teris i pres acords.

0 5 10 15 20 25 0 5 10 15 20 25 0 5 10 15 20 25 0 5 10 15 20 25 %

Grau d'impacte: Grau d'eficàcia de l'actuació.

30% 30% 40% TOTAL

La Comunitat Educativa coneix les parts o documents del PEC elaborats.

El Claustre ha definit les prioritats educatives de centre. Nombre de documents elaborats del curs 2016-17.

0 10 15 20 30 0 10 15 20 30 0 10 20 30 40 %

INDICADORS DE PROGRÉS PES Mitja 4 darrers cursos

Punts de millo-ra totals

Previsió 2016-17

(*) Índex d’apartats i/o documents elaborats en la planificació del curs 2016-17. 100% - - 23 apartats i/o documents

(*) Es tracta d’un indicador nou del qual no tenim resultats recollits amb anterioritat.

Objectiu General: Millorar els resultats educatius.

Objectiu 2. Millorar els resultats de les competències bàsiques de 6è de primària en l’àrea de llengua catalana i castellana per sobre del 85% de superació.

Estratègia

2.1. Organització d’una línia metodològica per la millora de les CCBB. 2.2. Elaboració i aplicació dels criteris d’avaluació per cursos i nivells. 2.3. Aplicació de les proves d’avaluació interna. 2.4. Impuls de la formació del professorat que respongui als interessos i necessitats del centre.

Actuacions Recursos Temporalització Agents implicats 2.1.1. Definir una planificació tenint en compte el calendari i els recursos humans. Calendari de planificació. 1r trimestre Equip Directiu

2.1.2. Establir sessions pedagògiques per afavorir el treball en equip i la coherència de centre. Calendari de les sessions pedagògiques. 1r trimestre Equip Directiu

2.1.3. Aplicar i fer seguiment del continguts mínims de la consciència fonològica a Educació Infantil. Document de «Consciència fonològica». Tot el curs Educació infantil

2.1.4. Aplicar i fer seguiment dels continguts mínims de l’expressió escrita de llengua catalana a Primària. Graella de continguts mínims. Tot el curs Tutors/es i especialistes

2.1.5. Realitzar coordinacions de P5 i 1r per assegurar la coherència i el traspàs d’informació entre etapes. Actes de les sessions. 1r i 2n trimestre Ed. Infantil i Cicle Inicial

2.1.6. Utilitzar la llengua castellana en altres àrees d’aprenentatge pel grup de 4t de Primària. Activitats realitzades en castellà en altres àrees. Tot el curs Tutor de 4t de Primària

2.1.7. Elaborar graelles de seguiment de resultats de CCBB per dimensions de la llengua catalana i castellana. Graelles de resultats de CCBB per dimensions. 2n i 3r trimestre Equip Pedagògic

2.1.8. Elaborar graelles de seguiment de resultats per nivells d’assoliment de la llengua catalana i castellana. Graelles de resultats de CCBB per nivells. 2n i 3r trimestre Equip Pedagògic

2.2.1. Realitzar sessions de pre-avaluació. Acta de les sessions de pre-avaluació. 1r, 2n i 3r trimestre Claustre 2.2.2. Aplicar els criteris d'avaluació de llengua catalana. Criteris d’avaluació de llengua catalana. Tot el curs Tutors/es i especialistes 2.3.1. Elaborar les instruccions d'aplicació de les proves internes d’expressió escrita de llengua catalana. Instruccions de les proves. 1r trimestre Cicles

2.3.2. Revisar els criteris de correcció de la prova d'expressió escrita de Cicle inicial. Prova d’expressió escrita de CI. 1r trimestre Cicle Inicial

2.3.3. Aplicar i consolidar les proves internes d'expressió escrita de llengua catalana. Proves internes d’expressió escrita. 1r i 3r trimestre Tutors/es

2.3.4. Elaborar graelles de seguiment estadístic dels resultats de les proves ACL per component, tant a nivell com de grup.

Graelles de resultats de les proves ACL. 1r trimestre Equip Directiu

2.4.1. Realitzar la formació de centre «Avaluació competencial. Els projectes». Acta de les sessions de formació. 1r i 2n trimestre Claustre

Responsable Coordinador de Primària Cap d’estudis

INDICADORS DE SEGUIMENT I AVALUACIÓ (Millorar els resultats de les competències bàsiques de 6è de primària en l’àrea de llengua catalana i castellana per sobre del 85% de superació).


25% 25% 25% 25% TOTAL

S'han elaborat les graelles i les proves d’expressió escrita.

S'han fet les sessions planificades. S’han fet sessions de llengua castellana

en altres àrees. S’ha realitzat la formació.

0 5 10 15 20 25 0 5 10 15 20 25 0 5 10 15 20 25 0 5 10 15 20 25 %







0 5 10 15 20 25 0 5 10 15 20 25 0 5 10 15 20 25 0 5 10 15 20 25 %


30% 40% 30% TOTAL

Les proves i les graelles de CCBB i ACL defineixen el nivell de l’alumnat.

L’alumnat ha treballat els continguts corresponents al nivell.

Han millorat les CCBB respecte les mitjanes del curs an-terior

i es manté un bon nivell en les Diagnòstiques de 3r.

0 10 15 20 30 0 10 20 30 40 0 10 15 20 30 %



Previsió 2016-17

Índex d’alumnes que superen les àrees de llengua catalana i castellana en acabar CI/CM/CS. 50% 92.05% 0.95% = o < 93%

Índex d’alumnes que superen l’expressió escrita de les CB de llengua catalana a 6è de primària. 50% 82.50% 1.50% = o < 84%

Objectiu General: Millorar els resultats educatius.

Objectiu 3. Millorar els resultats de les competències bàsiques de 6è de primària en l’àrea de llengua anglesa per sobre del 79% de superació.

Estratègia 3.1. Organització d’una línia metodològica per la millora de les CCBB. 3.2. Participació en el projecte Sharing to learn. 3.3. Dinamització lingüística i comunicativa en els àmbits acadèmics i d’interculturalitat per afavorir el plurilingüisme.

Actuacions Recursos Temporalització Agents implicats 3.1.1. Planificar i temporalitzar les activitats de llengua anglesa en altres àrees curriculars d’Educació Infantil i Primària a inici de curs.

Graella de planificació. 1r trimestre Equip Directiu

3.1.2. Realitzar activitats de comprensió oral de forma sistemàtica al llarg de tot el curs. Llistats de les activitats. Tot el curs Especialista d’anglès

3.1.3. Continuar amb el treball de comprensió lectora a CM i CS. Graella de seguiment. Tot el curs Especialista d’anglès

3.1.4. Elaborar proves d’expressió escrita per Cicle Superior. Prova d’expressió escrita de CS. 2n trimestre Especialista d’anglès

3.1.5. Adquirir materials editats en llengua anglesa per treballar la comprensió oral des de primer fins a sisè de primària.

Materials didàctics. 1r trimestre Especialista d’anglès

3.2.1. Participar en el Programa Sharing to learn amb l’alumnat de 1r de Primària. Valoració de l’activitat. Tot el curs Especialista d’anglès

3.3.1. Realitzar activitats de presa de contacte amb la llengua anglesa (teatre, jocs, lectures). Llistat d’activitats. Tot el curs Especialista d’anglès

Responsable Especialista de llengua anglesa

INDICADORS DE SEGUIMENT I AVALUACIÓ (Millorar els resultats de les competències bàsiques de 6è de primària en l’àrea de llengua anglesa per sobre del 79% de superació).


25% 25% 25% 25% TOTAL

S’ha realitzat activitats en llengua anglesa en altres àrees.

S’ha participat en el programa Sharing to learn.

S’ha renovat el material didàctic en llen-gua anglesa.

S’ha elaborat la prova d’expressió escrita per CS.

0 5 10 15 20 25 0 5 10 15 20 25 0 5 10 15 20 25 0 5 10 15 20 25 %







0 5 10 15 20 25 0 5 10 15 20 25 0 5 10 15 20 25 0 5 10 15 20 25 %


30% 40% 30% TOTAL

L’alumnat ha respost favorablement a les activitats en llen-gua anglesa.

S’han utilitzat recursos i material didàctic en llengua an-glesa a les aules.

Han millorat les CCBB respecte les mitjanes del curs anterior.

0 10 15 20 30 0 10 20 30 40 0 10 15 20 30 %



Previsió 2016-17

Índex d’alumnes que superen l’àrea de llengua anglesa en acabar CI/CM/CS. 50% 90.92% 0.58% = o < 91.5%

Índex d’alumnes que superen les competències bàsiques en llengua anglesa a 6è de primària. 50% 81.40% 0.6% = o < 82%

Objectiu General: Millorar l’ús de les TIC i dels recursos digitals. Objectiu 5. Optimitzar les eines digitals de suport pedagògic i la seva gestió.

Estratègia

5.1. Manteniment i actualització del maquinari TAC. 5.2. Revisió i actualització del Pla TAC. 5.3. Aplicació i seguiment dels continguts TAC en cada nivell. 5.4. Implementació d’una nova organització digital dels recursos i de la documentació del centre. 5.5. Formació continuada interna i externa del professorat. 5.6. Elaboració d’una prova interna de competències bàsiques en l’àmbit digital.

Actuacions Recursos Temporalització Agents implicats 5.Recerca de recursos humans externs gratuïts per com-plementar el servei tècnic del Departament. Consulta a tècnic preventiu. 1r trimestre

Coordinadora TAC

5.1.1. Establir el procediment de gestió d’incidències de maquinari Tac. Graella d’incidències. Tot el curs Coordinadora TAC

5.2.1. Elaborar un qüestionari de les necessitats de cen-tre. Formulari google. 1r trimestre Coordinadora TAC

5.2.2.Analitzar els resultats del qüestionari per a la revisió del pla TAC. Formulari google. 2n i 3r trimestre Comissió TAC

5.3.1. Vetllar pel seguiment de la graella de continguts TAC. Graella de continguts. 1r trimestre Claustre

5.4.1. Ampliar el nombre de sessions de la Comissió TAC i ampliació d’hores de coordinació TAC. Planficació i horaris. Tot el curs Comissió TAC

5.5.1. Realitzar una formació TAC de l’àmbit d’aplicacions google. Aplicacions de google. 1r i 2n trimestre Formadora

5.6.1. Elaborar una prova de final de cicle de competèn-cies de l’àmbit digital per a Cicle Mitjà. Proves TAC de CM. 2n i 3r trimestre Comissió TAC

5.6.2. Pilotar la prova de competències de l’àmbit digital a CM. Proves TAC de CM. 3r trimestre Tutor de 4t de Primària

Responsable Coordinadora TAC

INDICADORS DE SEGUIMENT I AVALUACIÓ (Optimitzar les eines digitals de suport pedagògic i la seva gestió).


TOTAL

S’han gestionat les incidències de maquinari.

S’ha elaborat un qüestionari per a la revisió del Pla TAC.

S’ha fet seguiment de la graella de continguts TAC.

S’ha realitzat la formació TAC. S’ha elaborat una prova de

competències de l’àmbit digital per a cicle Mitjà.

0 5 10 15 20 0 5 10 15 20 0 5 10 15 20 0 5 10 15 20 0 5 10 15 20 %






S'han realitzat les tasques, compartit criteris i pres acords.

0 5 10 15 20 25 0 5 10 15 20 25 0 5 10 15 20 25 0 5 10 15 20 25 %


30% 40% 30% TOTAL

L’alumnat ha treballat els continguts corresponents al nivell.

El 75% del professorat aplica els recursos de la formació TAC.

La prova permet detectar el grau d’assoliment de les competències de l’àmbit digital a final de CM.

0 10 15 20 30 0 10 20 30 40 0 10 15 20 30 %

INDICADORS DE PROGRÉS PES Dades 2015-16 Punts de millo-ra totals

Previsió

2016-17

(*) Índex de mestres que participen en la formació a centre “Competències bàsiques de l’àmbit digital”. 30% - - 95%

Índex de famílies subscrites a la pàgina web i/o blogs de classe. 35% 0 25% < 25%

Nº d’entrades publicades a la pàgina web. 35% 27 9 36

(*) Es tracta d’un indicador nou del qual no tenim resultats recollits amb anterioritat.

Objectiu General: Millorar la cohesió social. Objectiu 6. Potenciar la cohesió social de la Comunitat Educativa des d’una mirada sistèmica.

Estratègia

6.1. Millora dels canals de comunicació i participació. 6.2. Disseny d’activitats per desenvolupar conjuntament amb els pares i mares, membres de l’AMPA i altres entitats. 6.3. P0tenciació de l’acció tutorial de grup, individual i amb les famílies. 6.4. Planificació d’una partida pressupostària pel manteniment i la millora del centre.

Actuacions Recursos Temporalització Agents implicats 6.1.1. Enregistrar la participació a les reunions de famílies. Llistat d’assistència. 1t trimestre Tutors/es

6.1.2. Elaborar una línia d’escola en les reunions d’inici de curs d’Educació Primària. Guió de les reunions. Tot el curs Equip Pedagògic

6.1.3. Actualitzar el model de reunió d’inici de curs amb famílies. Protocol de les reunions d’inici de curs. 3r trimestre Cicles

6.1.4. Motivar i incentivar l’ús de la pàgina web per part d’alumnat i famílies.

Informació a les reunions d’inici de curs i treball a les tutories. Tot el curs Coordinadora TAC i

mestres 6.2.1. Dissenyar dinàmiques de cohesió de grup pel Claustre. Registre de les activitats realitzades. Tot el curs Equip Directiu

6.2.2. Realitzar activitats de diferent tipologia per la Co-munitat Educativa. Document de la valoració de les activitats. Tot el curs Comissió de festes

6.3.1. Definir el contingut que ha de tenir el Projecte de Convivència segons la normativa actual. Documents de consulta. 1r trimestre Equip pedagògic

6.3.2. Revisar els documents elaborats anteriorment re-lacionats amb el PdC. Registre de documents revisats. 1r trimestre Equip pedagògic

6.3.3. Seqüenciar els apartats del PdC pels cursos 2016-20. Document de planificació. 2n trimestre Equip Pedagògic

6.3.4. Elaborar una graella de seguiment del PdC. Graella de seguiment. 2n trimestre Equip Pedagògic 6.3.5. Elaborar el projecte Emocional dins el PdC. Documents elaborats. Tot el curs Comissió Emocional 6.3.6. Aprovar el Projecte Emocional amb el Claustre i Consell Escolar. Acta de Claustre i de Consell Escolar. 3r trimestre Claustre

6.3.6. Realitzar un taller amb l’alumnat de Cicle Superior Valoració del taller. 1r trimestre Responsable del taller

per prevenir situacions d’assetjament escolar. 6.4.1. Informar a la Comunitat Educativa sobre l’estat del Projecte de pati. Consell Escolar i informació a la web. 2n trimestre Responsable del projecte

6.4.2. Vetllar per la coordinació amb els agents implicats i el seguiment de les actuacions del Projecte de pati. Acta de reunions. Tot el curs Equip Directiu

6.2.3.Iniciar un procés del canvi de nom de l’escola amb la participació de la Comunitat Educativa. Protocol d’actuacions. Tot el curs Equip Directiu

Responsable Coordinadora LIC

INDICADORS DE SEGUIMENT I AVALUACIÓ (Potenciar la cohesió social de la Comunitat Educativa des d’una mirada sistèmica).


25% 25% 25% 25% TOTAL

S’han fet recull de l’assistència a les reuni-ons d’inici de curs i s’ha actualitzat el model.

S’han coordinat les reunions de projecte de pati i s’ha fet difusió.

S’han fet 3 dinàmiques de cohesió de Claustre.

S’han planificat els blocs d’actuació del PdC i s’ha redactat el Projecte Emocional.

0 5 10 15 20 25 0 5 10 15 20 25 0 5 10 15 20 25 0 5 10 15 20 25 %







0 5 10 15 20 25 0 5 10 15 20 25 0 5 10 15 20 25 0 5 10 15 20 25 %


25% 25% 25% 25% TOTAL

El professorat segueix una línia d’escola per informar les famílies.

Nombre de protocols de reunió d’inici de curs elaborats.

El Claustre valora positivament les activi-tats de cohesió.

La Comunitat Educativa coneix el Projecte Emocional.

0 5 10 15 20 25 0 5 10 15 20 25 0 5 10 15 20 25 0 5 10 15 20 25 %



3. ORGANITZACIÓ DEL CURS

3.1. RÀTIOS

CURS RÀTIO CICLE RÀTIO TOTAL D’ALUMNES

P3 15

EI 42

115 alumnes

P4 8

P5 19

1r 13 CI 25

2n 12

3r 10 CM 23

4t 13

5è 15 CS 25

6è 10

3.2. CALENDARI

PLANIFICACIÓ DEL CURS ESCOLAR

1r trimestre Del 12 de setembre al 22 de desembre de 2016

2n trimestre Del 9 de gener al 17 de març de 2017

3r trimestre Del 20 de març al 21 de juny de 2017

FESTIUS

Festius Festes locals Lliure disposició

Dimecres, 12 d'octubre Dilluns. 26 de setembre Dilluns, 31 d’octubre

Dimarts, 1 de novembre Dilluns, 29 de maig Dilluns, 27 de febrer

Dimarts, 6 de desembre Dimarts, 30 de maig

Dijous, 8 de desembre

Dilluns, 1 de maig

16



3.3. HORARI ALUMNES

HORARI LECTIU

Ed. Infantil i Ed. Primària Matí 9:30 a 13:00 h

Tarda 15:00 a 16:30 h

Jornada continuada 22 de desembre de 2016 9:30h a 13:30h 5 al 22 de juny de 2017

3.4. SORTIDES I ACTIVITATS FESTIVES

Aquest curs hem organitzat colònies a Ed. Primària. Marxem els dies 17, 18 i 19 d'octu-

bre de 2016 a Cambrils a la casa de colònies La Marinada. A Primària fem un treball in-

terdisciplinari al voltant de les colònies. Aprofitem aquesta situació real per treballar la

comarca, situació geogràfica, relleu, hidrografia, la llengua i la cultura catalana.

17


1r TRIMESTRE

Activitat Data Cicle / Nivell Lloc Horari Preu/alumne

Colònies 17-19 /10/16 Educació Primària Cambrils 9:30h a 16:30h (3 dies i 2 nits) 105€

Mercat + Parc motor 8/11/16 Educació Infantil Sant Esteve Sesrovires 9:30h a 16:30h 3,90 € Santa Cecília 22/11/16 Tota l’escola Escola A concretar - Espectacle del Bibliobús 23/11/16 Tota l’escola La Sala del poble 15h a 16:30h - Santa Llúcia 13/12/16 Nenes de l’escola Escola i poble 10 a 11:30h - Cantata Nadal (oberta a famílies) 21/12/16 Tota l’escola Escola 16h - Festa final de trimestre 22/12/16 Tota l'escola Escola 9:30h a 13:30h -

2n TRIMESTRE

Activitat Data Cicle / Nivell Lloc Horari Preu alumne

Els barris de Castellví 25/1/17 Cicle Inicial i 3r Primària Miralles, Can Sunyer de Palau, Els Àngels i el Taió 9:30h a 16:30h 8,90 €

La vida és música 15/2/17 Educació Infantil Barcelona (teatre Poliorama) 9:30h a 16:30h 13,35 € Carnestoltes (oberta a famílies) 24/2/17 Tota l'escola Escola 15h a 16:30h - Hi ha res més avorrit que ser una princesa rosa? 10/3/17 Cicle Inicial i Mitjà Barcelona (teatre Poliorama) 9:30h a 16:30h 13,85 €

A mà i a màquina 24/3/17 Cicle Superior Barcelona (Museu del Disseny) 9:30h a 16:30h 11,81 € Petits monstres vestits 24/3/07 Educació Infantil Barcelona (Museu del Disseny) 9:30h a 16:30h 11,04 € Serra La Vella (oberta a famílies) 22/3/17 Nens de l’escola Escola i poble 10 a 11:30h -

Festa final de trimestre 7/4/17 Tota l’escola Escola 11h a 13h (esmorzar

compartit) -


3r TRIMESTRE

Activitat Data Cicle / Nivell Lloc Horari Preu alumne

Invasió subtil i altres contes II 26/4/17 Cicle Superior Barcelona (teatre Poliorama) 9:30h a 16:30h 18,68 €

A mà i a màquina maig 2017 Cicle Mitjà Barcelona (Museu del Disseny) 9:30h a 16:30h 15,92 €

Visita a Martorell 3/5/17 Cicle Inicial Martorell 9:30h a 16:30h 2,75 € Portes obertes (oberta a famílies) 13/5/17 Tota l’escola Escola 11h a 13:30h - Vilanova i la Geltrú 2/6/17 Educació Infantil Port-platja 9:30h a 16:30h 7,05 €

Sortida lúdica-esportiva juny 2017 6è de Primària A concretar 9:30h a 16:30h (aprox.) A concretar

Final de curs (oberta a famílies) 21/6/17 Tota l'escola Escola 9:30 a 13:30h -

Quedaran incloses totes les sortides del poble que es realitzin dins el projecte d’escola.



4. ORGANITZACIÓ DELS EQUIPS DE TREBALL

4.1 MESTRES: FUNCIONS I CÀRRECS I HORARI D'ATENCIÓ A LES FAMÍLIES

EQUIP DIRECTIU

Directora Emi García Dilluns de 15:00 a 16:30h

Altres hores a concretar

Cap d’Estudis Juli Cuesta Dilluns de 9:30 a 11:00h

Secretària Sara Llaberia Divendres de 9:00 a 11:00h

EDUCACIÓ INFANTIL

EI-A Sergi Andrés Dijous de 13:00 a 14:00h

EI-B Mireia Cortada Dijous de 13:00 a 14:00h

EI-C Vanessa Vicente Dijous de 13:00 a 14:00h

EDUCACIÓ PRIMÀRIA

1r Sonia Pérez Dijous de 13:00 a 14:00h

2n Anna Morera Dijous de 13:00 a 14:00h

3r Sara LLaberia Dijous de 13:00 a 14:00h

4t Rafa Muñoz Dijous de 13:00 a 14:00h

5è Ana Martín Dijous de 13:00 a 14:00h

6è Esther Campañá Dijous de 13:00 a 14:00h

Coordinador EP Rafa Muñoz Dijous de 13:00 a 14:00h

20



ESPECIALISTES I ÀREES

Música Meritxell Albiac Dilluns de 13:00h a 14:00h

Educació Física CI

Educació Física CM i CS Rafa Muñoz

Juli Cuesta Dijous de 13:00h a 14:00h

Llengua estrangera: Anglès Lourdes Palma Dijous de 13:00h a 14:00h

Educació Especial Emi García Dijous de 13:00h a 14:00h

Coordinadora LIC Ana Martín Dijous de 13:00h a 14:00h

Coordinadora Riscos Laborals Anna Morera Dijous de 13:00h a 14:00h

Coordinadora TAC Mireia Cortada Dijous de 13:00h a 14:00h

4.2. COMISSIONS DE TREBALL

COMISSIONS DE TREBALL

Biblioteca i Lectura

Ana Martín

Anna Morera

Juli Cuesta

2 dimecres al mes

aproximadament

TAC Mireia Cortada

Lourdes Palma

Emocional Emi García

Vanessa Vicente

Sergi Andrés

Festes Rafa Muñoz

Sara Llaberia

Esther Campañá

21



4.3. SESSIONS D’AVALUACIÓ

Educació Infantil 1r quatrimestre 23 i 24 de gener de 2017

2n quatrimestre 22 i 23 de maig

Educació Primària Cicle Inicial 1r trimestre 21 de novembre

2n trimestre 6 de març

3r trimestre 24 de maig

Cicle Mitjà 1r trimestre 23 de novembre


3r trimestre 31 de maig

Cicle Superior 1r trimestre 28 de novembre


3r trimestre 1 de juny

4.4. FORMACIÓ DEL PROFESSORAT

La formació permanent dels professors té per objectiu actualitzar la qualificació professio-

nal, millorar les pràctiques educatives i millorar la gestió del centre, per contribuir a millorar

els resultats i els processos.

FORMACIÓ PERMANENT

Jornades d’intercanvi Neurociència i Educació Juli Cuesta

Emi García Setembre de 2016

Assessorament intern

Competències bàsiques de l’àmbit digital Mireia Cortada 1r i 2n trimestre

Avaluació competencial. Els projectes Empar Gonzalez 1r i 2n trimestre

22



4.5. COORDINACIÓ PRIMÀRIA-SECUNDÀRIA

Amb l’objectiu de garantir una adequada transició de l’alumnat entre l’educació primària i

la secundària obligatòria, es realitzaran sessions de coordinació per tal d’assegurar la con-

tinuïtat i la coherència del procés educatiu i de l’itinerari formatiu, acordant criteris

d’actuació comuns i compartits.

Seminari de coordinació primària-secundària. Cap d’estudis Al llarg del curs

Traspàs d’informació de l’alumnat de 6è de

primària.

Tutora de 6è

Psicopedagoga de l’EAP

Mestra d’EE

Cap d’estudis

Maig de 2017

Coordinació de seguiment de l’alumnat de 1r

de l’ESO procedent del nostre centre. Cap d’Estudis Novembre 2016

4.6. ALTRES ÀMBITS DE COORDINACIÓ

REUNIONS

Activitat Agents implicats Temporització

Coordinació EAP Psicopedagoga EAP Mestra d’EE Equip docent (segons necessitat)

3 cops al mes

Coordinació CRP Representant CRP Equip Directiu

2 cops al curs

CDIAP/ CSMIJ Psicopedagoga EAP Equip docent (segons necessitat)

Puntualment segons ne-

cessitat

Coordinació professionals

àmbit privat

Logopeda Psicòleg/oga Reeducador/a Mestra d’EE Equip docent (segons necessitat)

Mínim una al curs

23



Comissió social Assistenta Social (Ajuntament) Mestra d’EE Directora Psicopedagoga EAP

1 inicial, 1 final i segons ne-

cessitat

Reunió CAD

Directora Mestra d’EE Coordinadora LIC Psicopedagoga EAP Equip docent (segons necessitat)

1 al trimestre

Coordinació AMPA Representants AMPA Equip Directiu

1 al trimestre i segons ne-

cessitat

Reunions Projecte Pati Alumnes de La Salle Representant de l’Ajuntament Equip Directiu Coordinadora del projecte

Mínim 1 al trimestre

Bibliobús Bibliotecària Comissió lectura

1 inicial, 1 final i segons ne-

cessitat

Reunions amb entitats de

l’entorn

Representants de l’entitat Equip Directiu

Puntualment segons ne-

cessitat

4.7. PERSONAL NO DOCENT

PERSONAL NO DOCENT

Conserges i manteniment Xavier Fusalba

Gerard Córcoles

Servei de neteja Vanesa Cervantes

Servei de menjador i acollida

Puri Massa (coordinadora)

David Romera

Pili Ollero

Montse Padilla

24



4.8. CONSELL ESCOLAR

A la nostra escola el Consell Escolar està constituït per:

Mestres

Equip Directiu

Emi García

Juli Cuesta

Sara Llaberia

Representants de mestres

Lourdes Palma

Rafa Muñoz

Mireia Cortada

Anna Morera

Famílies

AMPA Núria Güell

Representants de pares i mares

Albert López

Anna Mauri

Imma Quintela

Ajuntament Carles Pitart

PAS Vanesa Cervantes

25



5. PROVES D’AVALUACIÓ

5.1. PROVES D’AVALUACIÓ EXTERNA

COMPETÈNCIES BÀSIQUES

CURS Agents implicats Temporització

6è Avaluador extern Equip Directiu

4 i 5 de maig de 2017

DIAGNÒSTIQUES


3r Tutor de 3r Equip Directiu

28 febrer – 13 març de 2017

5.2. PROVES D’AVALUACIÓ INTERNA

EDUCACIÓ INFANTIL

FIGURA HUMANA


Educació Infantil Tutors/es

11-14 d’octubre

13-17 de febrer

1-5 de maig

ESCRIPTURA (Teberosky)


Educació Infantil Tutors/es 21-25 de novembre

16-19 de maig

26



LECTURA


P4 i P5 Tutors/es 9-13 de gener

16-19 de maig

DIBUIX FAMÍLIA


Educació Infantil Tutors/es 1-5 de maig

MATEMÀTIQUES


Educació Infantil Tutors/es 8-12 de maig

EDUCACIÓ PRIMÀRIA

COMPRENSIÓ LECTORA (ACL)


1r

Tutors/es

22-26 de maig de 2017

2n-6è 3-7 d’octubre de 2016

22-26 de maig de 2017

EFICÀCIA LECTORA (Lectogrup)


2n-6è Mestra d’EE Octubre de 2016

Maig de 2017

27



EXPRESSIÓ ESCRITA


1r-6è Tutors/es 13-16 de setembre de 2016

22-26 de maig de 2017

28



6. ATENCIÓ A LA DIVERSITAT

L’atenció a les necessitats educatives de l’alumnat es planteja des d’una perspectiva global

de centre per tal de facilitar, en la mesura que sigui possible, la participació de tot l’alumnat

en entorns ordinaris de treball i participació. Per donar resposta de forma inclusiva es realit-

zen les següents actuacions o intervencions:

MESURES ACTUACIONS

Universals

Programacions generals de les àrees i activitats adequades a la diversitat de l’alumnat.

Suport a l’aula (doblament de professorat i desdoblaments de grup).

Agrupaments en cicles.

Acció tutorial (assemblees i tutories individualitzades).

Pla d’acollida de l’alumnat.

Projecte «Connectar-nos» (educació emocional, dinàmiques de cohesió grupal i treball de consciència).

Projecte de lectura.

Treball de coeducació.

Addicionals

SEP (lectiu i no lectiu).

Reforços a l’aula (atenció individual i en petit grup).

Atenció a l’alumnat nouvingut.

Atenció per part de la mestra d’EE.

Intensives (NEE) Plans Individualitzats.

Atenció per part de la mestra d’EE.

29



7. RELACIÓ FAMÍLIA-ESCOLA

La relació família-escola és necessària i imprescindible ja que compartim un objectiu co-

mú, vetllar pel desenvolupament personal i social de l'alumnat, tot i que cada àmbit té

unes funcions i responsabilitats diferents, i complementàries alhora.

La participació activa de les famílies en la vida escolar és un repte per a tota la comunitat

educativa. És per això que a l'escola, amb estratègies diferents, mirem de facilitar la par-

ticipació per a conèixer i compartir els objectius educatius del centre, així com fer un

traspàs adequat d'informació sobre l'alumnat.

La via fonamental i habitual de comunicació família-escola es realitza a través del con-

tacte diari amb els tutors/tutores; també mitjançant notes informatives de sortides pro-

peres i d’informació general per correu electrònic o en format paper; a Primària tenim

també l’agenda escolar com a eina de comunicació ràpida d’incidències dia a dia, deures,

etc.

7.1. REUNIONS D'INICI DE CURS

L'objectiu de les reunions d'inici de curs és donar a conèixer tot un seguit d'informaci-

ons necessàries per al bon funcionament i la bona coordinació entre escola i família.

Alhora, atendre les inquietuds, interessos o possibles dubtes que vagin sorgint.

REUNIONS D’INICI DE CURS

CICLE DATA LLOC I HORA

Educació Infantil Dilluns, 10 d'octubre de 2016 17h a l’aula de música

Cicle Inicial Dimecres, 5 d'octubre de 2016 17h a l’aula de música

Cicle Mitjà Dimarts, 4 d'octubre de 2016 17h a l’aula de música

Cicle Superior Dilluns, 3 d'octubre de 2016 17h a l’aula de música

30



7.2. ENTREVISTES

Tot i que la normativa marca una entrevista obligatòria al curs, a l'escola apostem per

una relació més personalitzada que facilita una acció educativa coherent i coordinada

entre les famílies i el tutor/a. Per aquest motiu al llarg del curs fem diverses entrevistes:

- Una entrevista a l'inici de l'escolaritat al centre.

- Una entrevista de seguiment a mitjans de curs.

- Una entrevista a final de curs.

L'escola està a disposició de les demandes particulars.

També és possible sol·licitar entrevista amb altres mestres especialistes i/o professionals

que intervenen al centre, en funció de les necessitats.

7.3. INFORMES

L’escola dóna a les famílies informes de l’evolució dels seus fills i filles, és a dir, informa-

ció referents al procés d'ensenyament, d'aprenentatge i d'avaluació, en diferents mo-

ments del curs escolar:

Educació Infantil 1r quatrimestre 2 de febrer de 2017

2n quatrimestre 27 i 28 de juny de 2017

Educació Primària

1r trimestre 22 de desembre de 2016

2n trimestre 17 de març de 2017

3r trimestre 27 i 28 de juny de 2017

31

