PROGRAMACIÓN GENERAL - Microsoftpearsonespana.blob.core.windows.net/books/Gold Exp… · Web viewWord XP Grammar XP Language XP Workbook Vocabulary Grammar Revision Reflexionan sobre

PROGRAMACIÓN GENERAL

GOLD EXPERIENCEA1

__________________ÁREA DE LENGUA EXTRANJERA – INGLÉS

Programación General – Gold Experience A1 1

GOLD EXPERIENCE A1- Programación General

UNIDAD STARTER: LEARN ENGLISH ONLINE! - ¡APRENDE INGLÉS ONLINE!

I. OBJETIVOS

- Utilizar el verbo To Be- Hacer preguntas

- Escribir oraciones negativas y positivas

- Hacer respuestas cortas

- Hablar sobre animals

- Conocer familias de palabras

- Conocer vocabulario sobre países

- Usar this/that/these/those

- Conocer la forma y uso del posesivo ‘s

- Leer una página web sobre aprender Inglés online

- Dibujar un árbol de familia y escribir sobre ellos


- Encontrar los países en un mapa

- Hablar sobre países

- Escuchar a gente hablando sobre su canción favorita

- Escuchar a gente hablando sobre su programa de televisión favorito

- Hablar sobre sus cosas favoritas

- Escribir sobre las cosas favoritas de su compañero

- Hablar sobre sus cosas favoritas utilizando this/that/these/those

- Mejorar la pronunciación inglesa

II. CONTENIDOS

Destrezas comunicativas

- Lectura de una página web sobre aprender inglés online- Escribe sobre familias

- Habla sobre países

- Escucha a gente hablando sobre su canción favorita

- Escucha a gente hablando sobre su programa de TV favorito


- Habla sobre sus cosas favoritas

- Escribe sobre las cosas favoritas de su compañero

- Habla sobre sus cosas favoritas usando this/that/these/those

- Habla sobre animales

Reflexiones sobre el lenguaje

A. Funciones del lenguaje y la gramática

- Verbo To Be- Preguntas

- Frases negativas y afirmativas

- Respuestas cortas

- This/that/these/those

- Posesivo ‘s


B. Vocabulario

- Familia- Países

- Animales

Aspectos socioculturales

- Debatir sobre gente- Debatir sobre otros países

- Respetar otras culturas

- Debatir sobre familia

- Meditar sobre las diferencias sociales y personales

- Mostrar interés en distintas culturas y países

- Meditar y hablar sobre el uso de las redes sociales

- Pensar y hablar sobre los tipos de carácter

TEMAS TRANSVERSALES

Educación moral y cívicaSaludar y presentar a genteHablar sobre otros países con respeto e interés


Educación para la pazRespetar distintos paísesEducación para el consumidorDebatir sobre el uso de las redes socialesEducación para la saludMeditar y hablar sobre el uso de las redes sociales y la saludEducación vialUsar el coche con precaución

EVALUACIÓN

I. Destrezas comunicativas

- Libro del estudiante, Repaso de las Unidades 1-2, páginas 26, 27- Libro del estudiante. Habla y escribe: habla unidad starter, página 100

- Libro del estudiante. Habla y escribe: escribe unidad starter, página 100

- Libro del estudiante. Vocabulario, página 110-112


- Libro del estudiante. Trabajo en grupo, página 113

- Libro del estudiante. Gramática, página 100

- Libro de trabajo. Vocabulario. Página 4

- Libro de trabajo. Gramática. Página 5

- MulriROM

II. Reflexiones sobre el del lenguaje

- Libro del estudiante, Repaso de las Unidades 1-2, páginas 26, 27- Libro del estudiante. Vocabulario, página 110-112




- MulriROM

III. Aspectos socioculturales

- Libro del estudiante. Habla y escribe: habla unidad starter, página 100 - Libro del estudiante. Habla y escribe: escribe unidad starter, página 100





- MulriROM

COMPETENCIAS BÁSICAS

COMPETENCIA LOCALIZACIÓN DESCRIPCIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ÁMBITO DE LA EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN

Competencia en comunicación lingüística

(C1)

SB Pág. 6-9 Todas las actividades de las diferentes secciones de la unidad utilizan el lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita.

Mostrar interés y curiosidad por la lengua inglesa, así como por los aspectos culturales que de ella se derivan.

Mostrar interés por la cultura inglesa

Competencia matemática

(C2)

SB Pág.7

SB Pág.9

Los alumnos usan y utilizan números en inglésLos alumnos hablan sobre las asignaturas y sobre matemáticas

Emplear formas de expresión matemáticas (tablas, diagramas) en el aprendizaje del inglés.

Utilizar las nuevas tecnologías para repasar lo que han aprendido

Usar nuevas tecnologías mientras están aprendiendo inglésTratamiento de la información y competencia digital

Internet

Destrezas online

Los alumnos visitan páginas web para ampliar información sobre el tema de la unidad y desarrollar la competencia digital: - www.pearson.com - Online Skills

Leen textos adaptados de diferentes páginas web (BBC website).

Integrar las nuevas tecnologías en el aprendizaje del inglés.Emplear nuevas tecnologías para repasar y afianzar el

aprendizaje de la unidad.Entienden distintas culturasDisfrutan aprendiendo sobre una nueva culturaAprenden cómo utilizar nuevas metodologías


(C4) (Unit Starter, SB Pág. 6-9).

Libro del professor online

Emplean formatos digitales en el aprendizaje del idioma.Hablan sobre las redes socialesUtilizan internet

Competencia cultural y artística

(C6)

SB, Pág. 7 (Lee)

SB Pág. 6-9 (Habla).

SB Pág.6-9 (Escucha)

SB (Escribe)

Internet – Destrezas online

Los alumnos leen un texto y hablan sobre la familiaLos alumnos leen un texto y conocen distintos paísesLos alumnos leen un texto y aprenden distintas culturas

Los alumnos se presentanLos alumnos hablan sobre diferentes culturas y países

Los alumnos escuchan a gente hablando sobre sus familiasLos alumnos escuchan a gente hablando sobre su país

Escriben un texto originalRepresentan una situación

Visitan páginas web para ampliar información sobre el tema de la unidad y desarrollar la competencia digital:

- www.pearson.com - Online Skills

Comprender y valorar críticamente manifestaciones culturales y artísticas y disfrutar aprendiéndolas.

Disfrutar aprendiendo utilizando distintas manifestaciones culturales


ÁMBITO DE LA RELACIÓN Y LA INTERACCIÓN

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico (C3)

SB y WB Starter Unit

Power Up

Los alumnos aprenden y reflexionan sobre los temas tratados en la unidad

Desarrollar un espíritu crítico en la observación de la realidad.

Reconocer los espacios y condiciones geográficos donde proceden y se ubican otras culturas.

Competencia social y ciudadana

(C5)

SB Pág.6-9 (Habla).

SB Pág.6-9 (Escribe)

SB y WB Starter Unit

Los alumnos participan en diálogos e intercambios comunicativos y expresan ideas propias sobre:

- Diferentes países- Diferentes culturas- Comparten experiencias- Redes sociales- Familias- La escuela

Escriben preguntas y respuestas

Utilizar el idioma como vehículo de comunicación/ transmisión cultural

Desarrollar destrezas esenciales de comunicación valorando los intereses individuales y de grupo.

Expresar ideas propias y escuchar las de los demás.Conocer y aceptar la tradición y realidad cultural y social del

mundo de habla inglesa.

ÁMBITO DEL DESARROLLO PERSONAL

Competencia para aprender a aprender

(C7)

Eval. formativaSB y WB (Repaso)

Eval. sumativaSB y WB: AutoevaluaciónSB – Repaso

SB

Los alumnos realizan las actividades de evaluación y autoevaluación para la unidad.

Realizan las actividades de la unidad SB y WB, entendiendo y utilizando buenas prácticas de aprendizaje en clase y en casa.

Exam tips

Aprenden a utilizar Material de Referencia para cada unidad: Students’ Book

- Reading - Listen Up

Ser consciente de lo que se sabe y de lo que es necesario aprender, de cómo se aprende, y de cómo se gestionan y controlan de forma eficaz los procesos de aprendizaje, optimizándolos y orientándolos a satisfacer objetivos personales.

Mostrar interés por distintas estrategias de estudio que fortalezcan nuestra confianza de cara a nuevos retos de aprendizaje.


Internet -

Online Skills

- Speak Up (100-109) - Write on- Grammar file (pages 114-118).- Irregular verbs - Phrasal verbs - False friends - Vocabulary File pages 110-112)- Pairwork File (pages 113 - 119)- Online Skills - Writing (100-109) - Swith on – to watch authentic TV and podcasts- Word XP- Grammar XP- Language XP

Workbook

- Vocabulary- Grammar- Revision

Reflexionan sobre las estrategias utilizadas (Reading, Listening, Speaking, Writing).

Aplican estrategias para revisar, ampliar y consolidar el léxico y las estructuras lingüísticas

Visitan páginas web para ampliar información sobre el tema de la unidad y desarrollar la competencia digital: - www.pearson.com - Online Skills

Autonomía e iniciativa personal

(C8)

SB Pág.6-9 (Habla)


Los alumnos desarrollan iniciativas de planificación como los objetivos a alcanzar al comienzo de cada unidad.

Muestran iniciativa para trabajar por parejas o en gruposLos alumnos hacen sus debresRealizan trabajos que implican analizar, planificar y revisar lo

hecho Se responsabilizan de las tareas y actividades propuestas (WB).

Escuchar e interactuar con los demás con actitud positiva en la participación de actividades de clase.

Mostrar iniciativas y elecciones propias. Desarrollar cualidades personales como la iniciativa, la

superación, la perseverancia en las dificultades y la autocrítica practicando la autoevaluación y la revisión de su aprendizaje.


SB Pág.78-79 (Writing)

Repaso Starter Unit

Realizan las actividades de evaluación y autoevaluación para la unidad.

UNIDAD 1: MY SPACE - MI ESPACIO

I. OBJETIVOS

- Conocer la forma y uso de there is/are- Comocer la forma y uso have got

- Utilizar how many

- Describir una habitación/casa

- Saber vocabulario sobre las cosas que hay en una habitación

- Aprender vocabulario sobre la casa

- Escuchar a gente hablando sobre sus casas


- Hacer una llamada de teléfono informal

- Escribir un póster

- Ver un vídeo sobre casas

- Hablar sobre sus habitaciones

- Hablar sobre cosas que pueden encontrar en sus habitaciones

- Hablar sobre las cosas que hay en una habitación

- Escuchar a gente hablando sobre las cosas que hay en su habitación

- Conocer las preposiciones de lugar

- Hablar sobre la posición de las cosas

- Leer un texto sobre habitaciones y hablar sobre ellas

- Escribir preguntas sobre habitaciones

- Escribir una información sobre un faro

- Hablar sobre la casa perfecta

- Escuchar a gente hablando sobre casas típicas en distintos países

- Leer información sobre teléfonos móviles

- Hablar sobre teléfonos móviles


II. CONTENIDOS


- Describe una habitación/casa- Escucha a gente hablando sobre sus casas

- Hace una llamada de teléfono informal

- Escribe un póster

- Ve un vídeo sobre casas

- Habla sobre sus habitaciones

- Habla sobre cosas que pueden encontrar en sus habitaciones

- Habla sobre las cosas que hay en una habitación

- Escucha a gente hablando sobre las cosas que hay en su habitación

- Habla sobre la posición de las cosas

- Lee un texto sobre habitaciones y hablar sobre ellas

- Escribe preguntas sobre habitaciones

- Escribe una información sobre un faro

- Habla sobre la casa perfecta


- Escucha a gente hablando sobre casas típicas en distintos países

- Habla sobre teléfonos móviles


A. Funciones del lenguaje y gramaticales

- There is/are

- Have got

- How many

B. Vocabulario

- Habitación- Casa

- Cosas en una habitación

- Llamadas de teléfono informales

- Preposiciones de lugar


- Pensar y hablar sobre teléfonos móviles


- Pensar y hablar sobre casas

- Debatir sobre casa típicas en distintos países

- Meditar y hablar sobre distintos países

TEMAS TRANSVERSALES

Educación moral y cívicaMostrar interés en las condiciones laboralesRespetar la raza, religión y género de otrosEducación medioambientalRespetar el mar y la naturalezaEducación para la igualdadSer consciente de la igualdad de géneros a la hora de conseguir un teléfono, centrándose en las cualidades y las detrezasEducación para el consumidorDebatir sobre los anunciosDebatir sobre la televisión

EVALUACIÓN


- Libro del estudiante, Repaso de las Unidades 1-2, páginas 26, 27


- Libro del estudiante. Habla y escribe: habla unidad 1, página 100

- Libro del estudiante. Habla y escribe: escribe unidad 1, página 100






- MulriROM






- MulriROM



- Libro del estudiante. Habla y escribe: habla unidad 1, página 100 - Libro del estudiante. Habla y escribe: escribe unidad 1, página 100




- MulriROM





(C1)




Competencia SB Pág.15 Los alumnos usan y utilizan números en inglés Emplear formas de expresión matemáticas (tablas,


matemática

(C2)

Los alumnos dicen números de teléfono diagramas) en el aprendizaje del inglés.Utilizar las nuevas tecnologías para repasar lo que han

aprendidoUsar nuevas tecnologías mientras están aprendiendo inglés

Tratamiento de la información y competencia digital

(C4)

Internet

Destrezas online

(Unit 1, SB Pág. 10-17).



Leen textos adaptados de diferentes páginas web (emails, artículos…)





(C6)

SB, Pág. 11 (Lee)

SB, Pág 14


Los alumnos leen un texto y hablan sobre habitacionesLos alumnos leen un texto y conocen distintos países

Los alumnos leen un texto y aprenden distintas culturas y sus casas

Los alumnos hablan sobre sus habitacionesLos alumnos hablan sobre diferentes culturas, países casas típicas

Los alumnos escuchan a gente hablando sobre habitaciones




SB Pág.10-17 (Escucha)

SB Pág. 10-17

(Escribe)


Los alumnos escuchan a gente hablando sobre su país y casas típicas

Llamadas telefónicas informales

Escriben un texto originalRepresentan una situaciónEscriben un póster





SB y WB Unit 1

Power Up





(C5)

SB Pág.10-17 (Habla).

SB Pág. 10-17 (Escribe)

SB y WB Unit 1


- Diferentes países- Diferentes culturas- Comparten experiencias- Casas- Habitaciones- Teléfonos móviles- Conversaciones informales

Escriben un póster








(C7)



SB

Internet -

Online Skills



Exam tips


- Reading - Listen Up - Speak Up (100-109) - Write on- Grammar file (pages 114-118).- Irregular verbs - Phrasal verbs - False friends - Vocabulary File pages 110-112)- Pairwork File (pages 113 - 119)- Online Skills - Writing (100-109) - Swith on – to watch authentic TV and podcasts- Word XP- Grammar XP- Language XP

Workbook









(C8)

SB Pág.10-17 (Habla)


SB Pág.78-79 (Writing)

Repaso Unit 1


Muestran iniciativa para trabajar por parejas o en gruposLos alumnos hacen sus deberesRealizan trabajos que implican analizar, planificar y revisar lo







UNIDAD 2: MY WEEK – MI SEMANA

I.OBJETIVOS

- Conocer la forma y uso del presente simple- Conocer la forma y uso de los pronombres personales

- Hablar sobre actividades regulares

- Hablar sobre actividades diarias

- Conocer vocabulario sobre actividades de tiempo libre

- Saber los meses

- Escuchar una entrevista

- Completar notas

- Hablar sobre los hábitos y las rutinas

- Escribir un quiz

- Ver un vídeo sobre una escuela de kung fu


- Decir los números en inglés

- Leer un texto sobre una escuela de kung fu

- Hablar sobre una escuela de kung fu

- Escribir frases describiendo su semana

- Escribir un email sobre sus vacaciones escolares

- Hablar sobre sus vacaciones escolares

- Escuchar a gente hablando sobre sus escuelas

- Escuchar un programa de radio

- Decir la hora

- Hablar sobre el horario de la escuela

- Leer un artículo sobre sus días favoritos

- Hablar sobre sus días favoritos

- Responder un quiz sobre la escuela

- Escribir sobre la escuela

II. CONTENIDOS



- Habla sobre actividades regulares- Habla sobre actividades diarias

- Escucha una entrevista

- Completa notas

- Habla sobre los hábitos y las rutinas

- Escribe un quiz

- Ve un vídeo sobre una escuela de kung fu

- Dice los números en inglés

- Lee un texto sobre una escuela de kung fu

- Habla sobre una escuela de kung fu

- Escribe frases describiendo su semana

- Escribe un email sobre sus vacaciones escolares

- Habla sobre sus vacaciones escolares

- Escucha a gente hablando sobre sus escuelas

- Escucha un programa de radio


- Dice la hora

- Habla sobre el horario de la escuela

- Lee un artículo sobre sus días favoritos

- Habla sobre sus días favoritos

- Responde un quiz sobre la escuela

- Escribe sobre la escuela



- Presente simple- Pronombres personales

- Habitos and rutinas

B. Vocabulario

- Actividades regulares- Actividades diarias

- Días de la semana

- Actividades de tiempo libre


- Meses

- Hábitos y rutinas

- Números en inglés

- Vacaciones escolares

- Asignaturas escolares

- Escuelas

- La hora

- Horario de la escuela


- Meditar y hablar sobre el tiempo libre- Debatir sobre el aprendizaje

- Debatir sobre los deportes

- Debatir sobre la televisión

- Pensar y hablar sobre la escuela

- Debatir sobre los hábitos


TEMAS TRANSVERSALES

Educación moral y cívicaHablar sobre otros países con respeto e interésEducación medioambientalRespetar el mar y la naturalezaEducación para la pazRespetar distintos paísesEducación para el consumidorDebatir sobre el uso de las redes socialesEducación para la igualdadSer consciente de la igualdad de géneros a la hora de conseguir un teléfono, centrándose en las cualidades y las destrezasEducación para el consumidorOfrecer la mejor calidad a los consumidoresMeditar y hablar sobre las escuelas y la educación, privadas y públicasEducación para la saludDebatir sobre los deportes y la saludMeditar y hablar sobre la salud y el tiempo libre

EVALUACIÓN


- Libro del estudiante, Repaso de las Unidades 1-2, páginas 26, 27- Libro del estudiante. Habla y escribe: habla unidad 2, página 100








- MulriROM






- MulriROM







- MulriROM









(C1)

Competencia matemática

(C2)

SB Pág.19

SB Pág. 22-25

Los alumnos usan y utilizan números en inglésLos alumnos dicen la hora



Usar nuevas tecnologías mientras están aprendiendo inglés

Tratamiento de la información y competencia digital

(C4)

Internet

Destrezas online

(Unit 2, SB Pág. 18-25).








(C6)

SB, Pág. 18-25 (Lee)


Los alumnos leen un texto y hablan sobre escuelasLos alumnos leen un texto sobre actividades de tiempo libreLos alumnos leen un texto sobre las vacacionesLos alumnos leen un texto sobre la escuela kung fu

Los alumnos hablan sobre diferentes culturas, países Los alumnos hablan sobre educaciónLos alumnos hablan sobre las vacacionesLos alumnos hablan sobre las asignaturasLos alumnos hablan sobre las rutinas




SB Pág. 18-25 (Escucha)

SB Pág. 24

(Escribe)


Los estudiantes hablan sobre las actividades de tiempo libre

Los alumnos escuchan a gente hablando sobre rutinas diarasLos alumnos escuchan a gente hablando sobre su país

Escriben un texto originalRepresentan una situaciónEscriben preguntas sobre su escuelaEscriben un texto sobre sus días favoritos





SB y WB Unit 2

Power Up





(C5)



- Diferentes países- Diferentes culturas- Comparten experiencias- Casas- Habitaciones- Teléfonos móviles






SB Pág. 24 (Escribe)

SB y WB Unit 2

- Conversaciones informales

Escriben un póster



(C7)



SB

Internet -

Online Skills



Exam tips



Workbook

- Vocabulary




- Grammar- Revision





(C8)

SB Pág. 18-25 (Habla)


Repaso Unit 2









UNIDAD 3: WILD ANIMALS - ANIMALES SALVAJES

I. OBJETIVOS

- Conocer la forma y uso de los adverbios de frecuencia- Hacer preguntas con wh- utilizando el presente simple

- Hablar sobre actividades regulares

- Saber vocabulario sobre animales

- Saber vocabulario sobre el mundo que nos rodea

- Responder a preguntas de comprensión

- Expresar opiniones

- Justificar opinionis

- Describir un animal

- Ver un video sobre Meerkat Manor


- Hablar sobre animales salvajes en su país

- Escuchar a gente hablando sobre animales

- Leer un texto sobre suricatas

- Utilizar porcentajes

- Leer un texto sobre animales

- Hablar sobre sus familias y amigos usando los adverbios de frecuencia

- Saber verbos que describen movimiento

- Escuchar una conversación en un parque safari

- Hacer preguntas en inglés

- Escuchar una conversación sobre animales

- Hablar sobre extraños animales

- Leer un artículo sobre pingüinos

- Escribir un artículo sobre animales

- Escribir la descripción de un animal

- Escribir el guión de un vídeo


II. CONTENIDOS


- Hace preguntas con wh- utilizando el presente simple- Habla sobre actividades regulares

- Responde preguntas de comprensión

- Expresa opiniones

- Justifica opiniones

- Describe un animal

- Ve un video sobre Meerkat Manor

- Habla sobre animales salvajes en su país

- Escucha a gente hablando sobre animales

- Lee un texto sobre suricatas

- Lee un texto sobre animales

- Habla sobre sus familias y amigos usando los adverbios de frecuencia


- Escucha una conversación en un parque safari- Hace preguntas en inglés

- Escucha una conversación sobre animales

- Habla sobre extraños animales

- Lee un artículo sobre pingüinos

- Escribe un artículo sobre animales

- Escribe la descripción de un animal

- Escribe el guión de un vídeo

Reflexiones del lenguaje

A. Funciones lingüísticas y gramaticales

- Adverbios de frecuencia- Preguntas con WH- utilizando el presente simple

- Verbos para describir movimiento

B. Vocabulario

- Actividades regulares- Animales


- El mundo que nos rodea

- Para expresar opiniones

- Para justificar opiniones

- Para describir un animal

- Porcentajes y números

- Verbos para describer movimiento

- Para escribir un guíon para un vídeo


- Para debatir sobre otros países- Respetar otras culturas

- Pensar sobre diferencias sociales y personales

- Mostrar interés por distintas culturas y países

- Mostrar interés en viajar

- Meditar y hablar sobre coches

TEMAS TRANSVERSALES


Educación moral y cívicaRespetar la herencia culturalHablar sobre otros países con respeto e interésEducación medioambientalRespetar los animalesRespetar la naturalezaMeditar y hablar sobre el cambio climáticoDebatir sobre todo tipo de animales

Educación para la seguridad vialUsar el coche con cuidado

EVALUACIÓN







- Libro de trabajo. Vocabulario. Página 16-19


- Libro de trabajo. Gramática. Página 16-19

- MulriROM



- Libro del estudiante. Gramática, páginas 114-118

- Libro de trabajo. Vocabulario. Páginas 16-19

- Libro de trabajo. Gramática. Páginas 16-19

- MulriROM






- MulriROM






(C1)




Competencia matemática (C2)

SB Pág.30 Los alumnos usan y utilizan números en inglésLos alumnos dicen pocentajes




(C4)

Internet

Destrezas online

(Unit 3, SB Pág. 28-35).







Competencia SB, Pág. 28-35 (Lee) Los alumnos leen un texto y hablan sobre animales Comprender y valorar críticamente manifestaciones


cultural y artística

(C6)



SB Pág. 34

(Escribe)


Los alumnos leen un texto sobre safariesLos alumnos leen un texto sobre todo tipo de animalesLos alumnos leen un texto sobre meerkats

Los alumnos hablan sobre todo tipo de animales Los alumnos hablan sobre el medio ambianteLos alumnos hablan sobre meerkats

Los alumnos escuchan a gente hablando sobre meerkatsLos alumnos escuchan a gente hablando sobre un safariLos alumnos escuchan a gente hablando sobre animales

Escriben un texto originalRepresentan una situaciónEscriben un guiónEscriben descripciones sobre animales



culturales y artísticas y disfrutar aprendiéndolas.Disfrutar aprendiendo utilizando distintas manifestaciones

culturales


Competencia en el conocimiento y la

SB y WB Unit 3 Los alumnos aprenden y reflexionan sobre los temas tratados en la unidad



interacción con el mundo físico (C3)

Power Up Reconocer los espacios y condiciones geográficos donde proceden y se ubican otras culturas.


(C5)



SB y WB Unit 3


- Actividades de tiempo libre- La escuela

Escriben la descripción de un animal







(C7)



SB

Internet -

Online Skills



Exam tips


- Reading - Listen Up - Speak Up (100-109) - Write on- Grammar file (pages 114-118).- Irregular verbs - Phrasal verbs - False friends - Vocabulary File pages 110-112)- Pairwork File (pages 113 - 119)- Online Skills - Writing (100-109)




- Swith on – to watch authentic TV and podcasts- Word XP- Grammar XP- Language XP

Workbook






(C8)



Repaso Unit 3









UNIDAD 4: AROUND TOWN – EN LA CIUDAD

I. OBJETIVOS

- Conocer la forma y uso de los imperativos en inglés- Conocer la forma y uso de los pronombres sujeto

- Conocer la forma y uso de los pronombres objeto

- Dar órdenes

- Hablar sobre habilidades

- Pedir permiso

- Dar permiso

- Utilizar can para expresar habilidad

- Utilizar can para dar y pedir permiso

- Saber vocabulario sobre los lugares de una ciudad


- Aprender vocabulario sobre vehículos

- Escuchar a gente hablando sobre una actividad escolar en el exterior

- Dar direcciones

- Preguntar por una dirección

- Escribir un mensaje a un amigo

- Ver un vídeo sobre la caza de un tesoro

- Hablar sobre lugares cerca de la escuela

- Describir un mapa

- Escuchar a gente hablando sobre lugares y ciudades

- Leer un texto con las reglas para jugar a la caza de tesoro en Londres

- Hablar sobre turismo

- Escribir instrucciones

- Hablar sobre el transporte público

- Hablar sobre los medios de transporte

- Hablar sobre las asignaturas del colegio

- Escuchar hablar a un estudiante y a un profesor


- Hablar sobre lugares que visitar en Nueva York

- Escribir una carta

- Escribir texto cortos

- Escribir un email

- Escribir textos para páginas web

- Escribir un mensaje

- Escribir las instrucciones para la caza de un tesoro

II. CONTENIDOS


- Da órdenes- Habla sobre habilidades

- Pide permiso

- Da permiso

- Escucha a gente hablando sobre una actividad escolar en el exterior

- Da direcciones


- Pregunta por una dirección

- Escribe un mensaje a un amigo

- Ve un vídeo sobre la caza de un tesoro

- Habla sobre lugares cerca de la escuela

- Describe un mapa

- Escucha a gente hablando sobre lugares y ciudades

- Lee un texto con las reglas para jugar a la caza de tesoro en Londres

- Habla sobre turismo

- Escribe instrucciones

- Habla sobre el transporte público

- Habla sobre los medios de transporte

- Habla sobre las asignaturas del colegio

- Escucha hablar a un estudiante y a un profesor

- Habla sobre lugares que visitar en Nueva York

- Escribe una carta

- Escribe texto cortos


- Escribe un email

- Escribe textos para páginas web

- Escribe un mensaje

- Escribe las instrucciones para la caza de un tesoro



- Imperativos

- Pronombres sujeto

- Pronombres objeto

- Can para expresar habilidad

- Can para pedir y dar permiso


B. Vocabulario

- Lugares de una ciudad- Vehículos

- Actividades escolares en el exterior

- Para dar direcciones

- Para preguntar una dirección

- Para escribir un mensaje


- Para debatir sobre el consumismo- Para debatir sobre las ciudades

- Debatir sobre actividades al aire libre

- Meditar y hablar sobre el medio ambiente

- Pensar y hablar sobre el uso de internet para comunicarse

- Debatir sobre distintos medios de transporte

TEMAS TRANSVERSALES

Educación moral y cívica


Hablar sobre otros países con respeto e interésRespetar distintos lugares y ciudadesMeditar y hablar sobre viajarEducación para el consumidorOfrecer la mejor calidad a los clientesBuscar las mejores ofertasDebatir y hablar sobre el consumismoEducación para la saludDebatir sobre viajar y la saludEducación para la seguridad vialUsar el coche con cuidadoDebatir sobre los diferentes medios de transporteEducación para la igualdadSer conscientes de la igualdad a la hora de conseguir un empleo, prestando atención a las cualidades y las habilidades

EVALUACIÓN










- MulriROM






- MulriROM







- MulriROM





(C1)





SB Los alumnos usan y utilizan números en inglésLos alumnos dicen porcentajes




(C4)

Internet

Destrezas online

(Unit 4, SB Pág. 36-






43).




(C6)




SB Pág. 42

Los alumnos leen un texto y hablan sobre ciudadesLos alumnos leen un texto sobre ciudades y lugaresLos alumnos leen un texto sobre habilidadesLos alumnos leen un texto sobre vehículosLos alumnos leen un texto sobre Nueva YorkLos alumnos leen emailsLos alumnos leen mensajesLos alumnos leen textos

Los alumnos hablan sobre ciudades y lugares que visitar Los alumnos hablan sobre Nueva YorkLos alumnos hablan sobre actividades al aire libre

Los alumnos escuchan a gente hablando sobre lugares en una ciudad

Los alumnos escuchan a gente hablando sobre vehículosLos alumnos escuchan a gente hablando sobre actividades al aire

libre

Escriben un texto originalRepresentan una situación




(Escribe)


Escriben instruccionesEscriben mensajes, emails…





SB y WB Unit 4

Power Up





(C5)



SB y WB Unit 4


- Actividades al aire libre- Ciudades- Lugares en una ciudad

Escriben textos, mensajes, emails Escriben instrucciones







(C7)


Eval. sumativaSB y WB: Autoevaluación



Exam tips



SB – Repaso

SB

Internet -

Online Skills



Workbook







SB Pág. 36-43 (Habla) Los alumnos desarrollan iniciativas de planificación como los objetivos a alcanzar al comienzo de cada unidad.

Muestran iniciativa para trabajar por parejas o en grupos


Mostrar iniciativas y elecciones propias.


(C8)


Repaso Unit 4

Los alumnos hacen sus deberesRealizan trabajos que implican analizar, planificar y revisar lo



Desarrollar cualidades personales como la iniciativa, la superación, la perseverancia en las dificultades y la autocrítica practicando la autoevaluación y la revisión de su aprendizaje.

UNIDAD 5: MEDIA MAGIC – LA MAGIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

I. OBJETIVOS

- Saber la forma y uso del presente continuo de los verbos

- Hablar sobre el ahora

- Responder preguntas de comprensión

- Saber vocabulario sobre el tiempo

- Saber vocabulario sobre empleos


- Conocer las estaciones

- Escuchar a gente hablando sobre festivals

- Describir cuadros

- Hacer preguntas sobre cuadros

- Responder preguntas sobre cuadros

- Completar un formulario

- Ver un vídeo sobre una película

- Hablar sobre su película favorita

- Hablar sobre actores

- Leer críticas de películas

- Hablar sobre empleos

- Leer un anuncio en una página web

- Hablar sobre películas


- Escribir sobre su familia

- Hablar sobre el tiempo


- Escuchar a gente hablando sobre las estaciones

- Escribir sobre el tiempo en su país

- Hacer preguntas

- Hablar sobre las salas de cine

- Leer anuncios para cursos de verano

- Leer una página web sobre la Academia de Cine

- Escribir el guión de una película

II. CONTENIDOS


- Habla sobre el ahora

- Responde preguntas de comprensión

- Escucha a gente hablando sobre festivals

- Describe cuadros


- Hace preguntas sobre cuadros

- Responde preguntas sobre cuadros

- Completa un formulario

- Ve un vídeo sobre una película

- Habla sobre su película favorita

- Habla sobre actores

- Lee críticas de películas

- Habla sobre empleos

- Lee un anuncio en una página web

- Habla sobre películas

- Escucha una entrevista

- Escribe sobre su familia

- Habla sobre el tiempo

- Escucha a gente hablando sobre las estaciones

- Escribe sobre el tiempo en su país

- Hace preguntas


- Habla sobre las salas de cine

- Lee anuncios para cursos de verano

- Lee una página web sobre la Academia de Cine

- Escribe el guión de una película



- Presente continuo - Preguntas Wh-

B. Vocabulario

- El tiempo- Trabajos

- Estaciones

- Festivales

- Para describir cuadros

- Sobre películas

- Familia



- Debatir sobre los cursos de verano- Meditar y hablar sobre el aprendizaje de las lenguas

- Meditar y hablar sobre trabajos

- Pensar y debatir sobre la crisis

- Debatir sobre cultura

- Pensar y hablar sobre películas

- Debatir sobre el cambio climático

TEMAS TRANSVERSALES

Educación moral y cívicaHablar sobre otros países y culturas con respeto e interésRespetar gente, no importa su edadDebatir sobre educaciónEducación para la pazRespetar distintos paísesEducación para la saludDebatir sobre viajar y la saludEducación para la igualdadSer conscientes de la igualdad a la hora de conseguir un empleo, prestando atención a las cualidades y las habilidades


EVALUACIÓN






- Libro del estudiante. Gramática, página 114-118



- MulriROM







- MulriROM






- MulriROM






(C1)





SB Pág.49 Los alumnos usan y utilizan números en inglésLos alumnos dicen los grados




(C4)

Internet

Destrezas online

(Unit 5, SB Pág. 46-53).







Competencia SB, Pág. 46-53 (Lee) Los alumnos leen un texto y hablan sobre películasLos alumnos leen un anuncio



cultural y artística

(C6)



SB Pág. 52

(Escribe)


Los alumnos leen un texto para cursos de veranoLos alumnos leen un texto sobre la Academia de Cine

Los alumnos hablan sobre empleos Los alumnos hablan sobre películasLos alumnos hablan sobre el tiempoLos alumnos hablan sobre las estacionesLos alumnos hablan sobre los cursos de verano

Los alumnos escuchan a gente hablando sobre el tiempoLos alumnos escuchan una entrevistaLos alumnos escuchan a gente hablando sobre festivalesLos alumnos escuchar a gente hablando sobre películas

Escriben un texto originalRepresentan una situaciónEscriben un guiónEscriben sobre su familiaEscriben sobre el tiempo










Power Up Reconocer los espacios y condiciones geográficos donde proceden y se ubican otras culturas.


(C5)



SB y WB Unit 5


- Familias- Películas - Cursos de verano

Escriben un guión







(C7)



SB

Internet -

Online Skills



Exam tips


- Reading - Listen Up - Speak Up (100-109) - Write on- Grammar file (pages 114-118).- Irregular verbs - Phrasal verbs - False friends - Vocabulary File pages 110-112)- Pairwork File (pages 113 - 119)- Online Skills - Writing (100-109)




- Swith on – to watch authentic TV and podcasts- Word XP- Grammar XP- Language XP

Workbook






(C8)



Repaso Unit 5









UNIDAD 6: FANTASTIC FOOD –COMIDA FANTÁSTICA

I. OBJETIVOS

- Conocer la forma y uso de los sustantivos contables- Conocer la forma y uso de los sustantivos incontables

- Uso de los cuantificadores

- Hablar sobre los cuantificadores

- Hablar sobre obligación


- Usar have to

- Usar don’t have to

- Conocer vocabulario sobre comida

- Saber vocabulario sobre bebidas

- Aprender vocabulario sobre problemas de salud

- Saber vocabulario sobre ciencia

- Ofrecer algo

- Pedir algo

- Hacer ofrecimientos y propuestas

- Escribir un artículo corto

- Ver un vídeo sobre experimentos con comida

- Hablar sobre lugares para comer

- Debatir sobre menú

- Leer un blog sobre comida

- Hablar sobre comida

- Utilizar a lot/a lot of/much/many


- Escribir frases sobre comida en una bandeja de comida

- Escuchar a gente hablando sobre problemas de salud

- Leer hechos sobre comida y salud

- Hablar sobre medidas

- Escuchar a estudiantes sobre el Día de la Ciencia en la escuela

- Leer recetas sobre bebidas

- Hablar sobre comida en sus países

- Leer un artículo sobre comidas que encajan

- Leer un artículo sobre sándwiches

- Escribir un artículo corto sobre comida

- Escribir un guión para un vídeo

II. CONTENIDOS


- Habla sobre los cuantificadores- Habla sobre obligación


- Ofrece algo

- Pide algo

- Hace ofrecimientos y propuestas

- Escribe un artículo corto

- Ve un vídeo sobre experimentos con comida

- Habla sobre lugares para comer

- Debate sobre menú

- Habla sobre comida

- Escribe frases sobre comida en una bandeja de comida

- Escucha a gente hablando sobre problemas de salud

- Lee hechos sobre comida y salud

- Habla sobre medidas

- Escucha a estudiantes sobre el Día de la Ciencia en la escuela

- Lee recetas sobre bebidas

- Habla sobre comida en sus países

- Lee un artículo sobre comidas que encajan


- Lee un artículo sobre sándwiches

- Escribe un artículo corto sobre comida

- Escribe un guión para un vídeo



- Sustantivos contables- Sustantivos incontables

- Cuantificadores

- Have to

- Don’t have to

- A lot/a lot of/ much/ many

B. Vocabulario

- Comida- Bebidas

- Problemas de salud

- Ciencia


- Para ofrecer algo

- Para pedir algo


- Meditar y hablar sobre tener salud- Debatir sobre la salud y estar en forma

- Debatir sobre el cambio climático

- Debatir sobre otros países

- Respetar otras culturas

- Pensar sobre la felicidad

- Meditar y hablar sobre los colores y la salud

- Debatir sobre comida

- Meditar y hablar sobre bebidas y beber

TEMAS TRANSVERSALES

Educación moral y cívicaHablar sobre otros países con respeto e interésHablar sobre distintas formas de vida con respeto e interésEducación para la paz


Respetar distintos paísesEducación para la saludDebatir sobre la importancia de un estilo de vida saludableDebatir sobre la salud y el estar en formaMeditar y hablar sobre los colores y la saludDebatir sobre la felicidadPensar y hablar sobre comidaEducación para el consumidorDebatir y hablar sobre el consumismo y la culturaEducación para el medio ambienteRespetar el medio ambiente

EVALUACIÓN










- MulriROM






- MulriROM







- MulriROM





(C1)

SB Pág. 54, 61 Todas las actividades de las diferentes secciones de la unidad utilizan el lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita.




SB Pág.58 Los alumnos usan y saben las medidas Emplear formas de expresión matemáticas (tablas, diagramas) en el aprendizaje del inglés.



(C4)

Internet

Destrezas online

(Unit 6, SB Pág. 54, 61).









(C6)

SB, Pág. 54, 61 (Lee)

SB Pág. 54, 61 (Habla).

SB Pág. 54, 61 (Escucha)

SB Pág. 60

(Escribe)


Los alumnos leen un texto y hablan sobre comidaLos alumnos leen un texto sobre comida sanaLos alumnos leen un texto sobre cienciaLos alumnos leen recetasLos alumnos leen un artículo sobre comidas que peganLos alumnos leen un texto sobre sandwiches

Los alumnos hablan sobre comidas y bebidasLos alumnos hablan sobre menúsLos alumnos hablan sobre saludLos alumnos hablan sobre comida sanaLos alumnos hablan sobre problemas de saludLos alumnos hablan sobre ciencia

Los alumnos escuchan a gente hablando sobre comida y menúsLos alumnos escuchan a gente hablando sobre problemas de saludLos alumnos escuchar a gente hablando sobre ciencia

Escriben un texto originalRepresentan una situaciónEscriben un guiónEscriben un artículo sobre comidaEscriben sobre ciencia


- www.pearson.com




- Online Skills



SB y WB Unit 6

Power Up





(C5)

SB Pág. 54, 61 (Habla).


SB y WB Unit 6


- Bebida- Comida- Problemas de salud- Salud- Salud y comida- Ciencia

Escriben un guión







(C7)



SB



Exam tips


- Reading - Listen Up - Speak Up (100-109)




Internet -

Online Skills

- Write on- Grammar file (pages 114-118).- Irregular verbs - Phrasal verbs - False friends - Vocabulary File pages 110-112)- Pairwork File (pages 113 - 119)- Online Skills - Writing (100-109) - Swith on – to watch authentic TV and podcasts- Word XP- Grammar XP- Language XP

Workbook






(C8)

SB Pág. 54, 61 (Habla)









Repaso Unit 6


UNIDAD 7: LIFE IN THE PAST - LA VIDA EN EL PASADO

I. OBJETIVOS

- Conocer la forma y uso del pasado simple del verbo to be- Conocer la forma y uso del pasado simple de verbos regulares

- Hablar sobre el pasado

- Aprender verbos comunes


- Escuchar a gente hablando sobre televisión

- Comprobar información

- Escribir una historia

- Ver un vídeo sobre una casa fronteriza

- Hablar sobre la edad de las cosas

- Hablar sobre edades

- Decir las fechas

- Decir los años

- Escuchar a gente diciendo los años

- Leer un artículo sobre viajeros del tiempo

- Hablar sobre la vida ahora y la vida en 1883

- Hablar sobre las cosas que hacemos

- Leer información sobre una guía de le TV

- Hablar sobre ellos mismos en el pasado

- Hablar sobre la buena y la mala suerte

- Leer una historia sobre Viernes 13


- Escribir un guión para un vídeo

II. CONTENIDOS


- Habla sobre el pasado- Escucha a gente hablando sobre televisión

- Escribe una historia

- Ve un vídeo sobre una casa fronteriza

- Habla sobre la edad de las cosas

- Habla sobre edades

- Dice las fechas

- Dice los años

- Escucha a gente diciendo los años

- Lee un artículo sobre viajeros del tiempo

- Habla sobre la vida ahora y la vida en 1883

- Habla sobre las cosas que hacemos


- Lee información sobre una guía de le TV

- Habla sobre ellos mismos en el pasado

- Habla sobre la buena y la mala suerte

- Lee una historia sobre Viernes 13

- Escribe un guión para un vídeo



- Pasado simple del verbo to be

- Pasado simple de los verbos regulares

B. Vocabulario

- Verbos communes- Escribir una historia

- Decir las fechas

- Decir los años


- Televisión


- Debatir sobre la suerte- Meditar y hablar sobre los tiempos pasados

- Respetar distintas culturas

- Respetar diferentes puntos de vsta

- Debatir sobre las fronteras

TEMAS TRANSVERSALES

Educación moral y cívicaHablar sobre otros países con respeto e interésMeditar y hablar sobre reglas y regulacionesMeditar y hablar sobre el uso de la televisiónEducación para la pazRespetar distintos paísesEducación para el medio ambienteRespetar la naturalezaEducación para la igualdadRespetar a la gente, no importa su sexo, raza o religión


EVALUACIÓN









- MulriROM


- Libro del estudiante, Repaso de las Unidades 7-8, páginas 80,81- Libro del estudiante. Vocabulario, página 110-112





- MulriROM






- MulriROM






(C1)





SB Pág.64 Los alumnos dicen las fechas y los años Emplear formas de expresión matemáticas (tablas, diagramas) en el aprendizaje del inglés.



(C4)

Internet

Destrezas online

(Unit 7, SB Pág. 64-71).








(C6)

SB, Pág. 64-71 (Lee) Los alumnos leen un texto sobre viajeros en el tiempoLos alumnos leen información de una guía de televisiónLos alumnos leen una historia






SB Pág. 70

(Escribe)


Los alumnos hablan sobre el pasadoLos alumnos hablan sobre actividadesLos alumnos hablan sobre la televisiónLos alumnos cuentan una historia

Los alumnos escuchan a gente hablando sobre el pasadoLos alumnos escuchan a gente hablando sobre diferentes

actividadesLos alumnos escuchar a gente hablando sobre castillos famososLos alumnos escuchan una historia

Escriben un texto originalRepresentan una situaciónEscriben un guiónEscriben sobre la fronteraEscriben una historia





SB y WB Unit 7

Power Up






(C5)



SB y WB Unit 7


- El pasado- Buena y mala suerte- Viajar en el tiempo- Ficción- La frontera- Actividades- La televisión

Escriben un guión







(C7)



SB

Internet -

Online Skills



Exam tips


- Reading - Listen Up - Speak Up (100-109) - Write on- Grammar file (pages 114-118).- Irregular verbs - Phrasal verbs - False friends - Vocabulary File pages 110-112)- Pairwork File (pages 113 - 119)- Online Skills




- Writing (100-109) - Swith on – to watch authentic TV and podcasts- Word XP- Grammar XP- Language XP

Workbook






(C8)



Repaso Unit 7









UNIDAD 8: YOUNG PEOPLE, BIG IDEAS! - ¡GENTE JOVEN, GRANDES IDEAS!

I. OBJETIVOS

- Hablar sobre el pasado en Inglés- Conocer la forma y uso de los verbos regulares en inglés

- Utilizar verbos comunes

- Saber adjetivos


- Hacer preguntas sobre el pasado

- Responder preguntas sobre el pasado


- Escribir un texto corto sobre una persona famosa

- Ver un vídeo sobre un chico del molino

- Hablar sobre gente famosa

- Leer información sobre una guía de televisión

- Hablar sobre un joven talento

- Leer un artículo sobre un joven talento

- Leer una historia

- Hablar sobre el agua y sus usos

- Leer un artículo sobre Selena Gómez

- Escribir preguntas sobre el pasado

- Describir algo o a alguien o un lugar

- Describir actividades

- Escuchar una entrevista a una persona famosa

- Hablar sobre aviones y el pasado

- Hablar sobre un viaje interesante

- Hablar sobre su persona famosa favorita


- Hablar sobre la fama

- Leer un proyecto sobre Shakira

- Escribir un proyecto sobre una persona famosa

- Escribir un guión para una entrevista corta

II. CONTENIDOS


- Habla sobre el pasado en Inglés- Escucha una entrevista

- Hace preguntas sobre el pasado

- Responde preguntas sobre el pasado

- Escribe un texto corto sobre una persona famosa

- Ve un vídeo sobre un chico del molino

- Habla sobre gente famosa

- Lee información sobre una guía de televisión

- Habla sobre un joven talento


- Lee un artículo sobre un joven talento

- Lee una historia

- Habla sobre el agua y sus usos

- Lee un artículo sobre Selena Gómez

- Escribe preguntas sobre el pasado

- Describe algo o a alguien o un lugar

- Describe actividades

- Escucha una entrevista a una persona famosa

- Habla sobre aviones y el pasado

- Habla sobre un viaje interesante

- Habla sobre su persona famosa favorita

- Habla sobre la fama

- Lee un proyecto sobre Shakira

- Escribe un proyecto sobre una persona famosa

- Escribe un guión para una entrevista corta




- Pasado de los verbos regulares

B. Vocabulario

- Verbos comunes- Adjetivos


- Debatir sobre el pasado- Meditar y hablar sobre la tecnología

- Debatir sobre la sociedad en el pasado

- Meditar y hablar sobre la fama

- Debatir sobre los adolescents hoy día

- Debatir sobre el consumismo y la sociedad


- Debatir sobre viajar

TEMAS TRANSVERSALES

Educación moral y cívicaHablar sobre otros países con respeto e interésRespetar distintos gustosEducación para la pazRespetar distintas ciudadesEducación para el consumidorDebatir sobre el consumismoDebatir sobre la televisiónDebatir y hablar sobre el consumismoEducación para la saludDebatir sobre viajar y la saludDebatir sobre el aguaEducación para la seguridad vialUsar el coche con cuidadoEducación para la igualdadSer conscientes de la igualdad a la hora de conseguir un empleo, prestando atención a las cualidades y las habilidades

EVALUACIÓN










- MulriROM


- Libro del estudiante, Repaso de las Unidades 7-8, páginas 80,81- Libro del estudiante. Vocabulario, página 110-112




- MulriROM







- MulriROM






(C1)





SB Los alumnos dicen las fechas y los años Emplear formas de expresión matemáticas (tablas, diagramas) en el aprendizaje del inglés.



(C4)

Internet

Destrezas online

(Unit 8, SB Pág. 72-79).








(C6)

SB, Pág. 72-79 (Lee) Los alumnos leen un texto sobre el talento de los jóvenesLos alumnos leen información de una guía de televisiónLos alumnos leen una historiaLos alumnos leen un artículo sobre Selena GómezLos alumnos leen un proyecto sobre Shakira






SB Pág. 78

(Escribe)


Los alumnos hablan sobre el pasadoLos alumnos hablan sobre actividadesLos alumnos hablan sobre la televisiónLos alumnos cuentan una historiaLos alumnos hablan sobre el talentoLos alumnos hablan sobre el aguaLos alumnos describen lugaresLos alumnos describen genteLos alumnos describen cosasLos alumnos hablan sobre sus preferenciasLos alumnos hablan sobre viajarLos alumnos hablan sobre una persona famosa que admiran

Los alumnos escuchan a gente hablando sobre el pasadoLos alumnos escuchan a gente hablando sobre diferentes

actividadesLos alumnos escuchar a gente hablando sobre gente famosaLos alumnos escuchan una historiaLos alumnos escuchan a gente hablando sobre viajar

Escriben un texto originalRepresentan una situaciónEscriben un guión para una entrevistaEscriben un proyecto sobre una persona famosaEscriben una historia






SB y WB Unit 8

Power Up





(C5)



SB y WB Unit 8


- El pasado- Viajar- Actividades- Televisión- Gente famosa- Agua- Planes- Electricidad- Descripciones

Escriben un guión







(C7)



SB



Exam tips


- Reading




Internet -

Online Skills

- Listen Up - Speak Up (100-109) - Write on- Grammar file (pages 114-118).- Irregular verbs - Phrasal verbs - False friends - Vocabulary File pages 110-112)- Pairwork File (pages 113 - 119)- Online Skills - Writing (100-109) - Swith on – to watch authentic TV and podcasts- Word XP- Grammar XP- Language XP

Workbook






(C8)










Repaso Unit 8 Realizan las actividades de evaluación y autoevaluación para la unidad.

UNIDAD 9: HEAD TO TOE – DE PIES A CABEZA

I. OBJETIVOS

- Saber la forma y uso de los adjetivos comparativos

- Conocer la forma y uso de los adjetivos superlativos

- Conocer los adjetivos para describir el pelo

- Saber las partes del cuerpo

- Escuchar un programa de radio

- Completar notas

- Adivinar


- Mostrar acuerdo

- Mostrar desacuerdo

- Escribir un blog

- Ver un vídeo sobre la escuela tiene talento

- Hablar sobre hacer fotografías

- Hablar sobre teléfonos móviles

- Comparar teléfonos móviles y cámaras

- Describir el pelo de alguien

- Escuchar descripciones capilares

- Leer un artículo sobre gemelos

- Describir a gente de su familia

- Comparar a dos personas de su familia

- Hablar sobre el cuerpo

- Leer un texto sobre gente que bate récords

- Hablar sobre animales que han batido algún récord

- Hablar sobre animales


- Leer un blog sobre asignaturas

- Hablar sobre asignaturas

- Escribir frases sobre asignaturas

- Escribir un blog sobre fotografía

- Describir fotos

- Escribir el guión de un vídeo

- Mejorar la pronunciación del inglés

II. CONTENIDOS


- Escucha un programa de radio

- Completa notas

- Adivina

- Muestra acuerdo

- Muestra desacuerdo


- Escribe un blog

- Ve un vídeo sobre la escuela tiene talento

- Habla sobre hacer fotografías

- Habla sobre teléfonos móviles

- Compara teléfonos móviles y cámaras

- Describe el pelo de alguien

- Escucha descripciones capilares

- Lee un artículo sobre gemelos

- Describe a gente de su familia

- Compara a dos personas de su familia

- Habla sobre el cuerpo

- Lee un texto sobre gente que bate récords

- Habla sobre animales que han batido algún récord

- Habla sobre animales

- Lee un blog sobre asignaturas

- Habla sobre asignaturas


- Escribe frases sobre asignaturas

- Escribe un blog sobre fotografía

- Describe fotos

- Escribe el guión de un vídeo


A. Funciones del lenguaje y de la gramática

- Adjetivos comparativos- Adjetivos superlativos

B. Vocabulario

- Adjetivos para describer el pelo- Partes del cuerpo

- Para mostrar acuerdo

- Para mostrar desacuerdo

- Para describer fotos



- Meditar y hablar sobre la crisis- Debatir sobre el consumismo

- Pensar y hablar sobre el dinero

- Debatir sobre animals

- Respetar a otros

- Debatir sobre familias

- Meditar y hablar sobre la negociación y la cultura

TEMAS TRANSVERSALES

Educación moral y cívicaHablar sobre otros países con respeto e interésRespetar distintos gustosDebatir sobre la crisisEducación para el consumidorDebatir y hablar sobre el consumismoDebatir sobre gastar dinero y disfrutarEducación para la pazRespetar distintas ciudadesEducación para el medio ambienteRespetar el medio ambienteCuidar de los animalesEducación para la salud


Debatir sobre animales y la saludEducación para la seguridad vialUsar el coche con cuidadoDeEducación para la igualdadRespetar a la gente, no importa su sexo, raza o religión

EVALUACIÓN









- MulriROM







- MulriROM






- MulriROM






(C1)








(C4)

Internet

Destrezas online

(Unit 9, SB Pág. 82-89).








SB, Pág. 82-89 (Lee) Los alumnos leen un texto sobre gemelosLos alumnos leen sobre gente que bate récordsLos alumnos leen un quiz sobre animales


Disfrutar aprendiendo utilizando distintas manifestaciones


(C6)



SB Pág. 88

(Escribe)


Los alumnos leen un blog

Los alumnos hablan sobre el peloLos alumnos hablan sobre su familiaLos alumnos hablan sobre gente que bate récordsLos alumnos hablan sobre animales

Los alumnos escuchan a gente hablando sobre sus cuerposLos alumnos escuchan un programa de radioLos alumnos escuchar una conversación sobre fotos

Escriben un texto originalRepresentan una situaciónEscriben un blog



culturales





Reconocer los espacios y condiciones geográficos donde



Power Up proceden y se ubican otras culturas.


(C5)



SB y WB Unit 9


- El pelo- Batir récords- Comparar gente- Comparaciones- Fotos- Animales

Escriben un guión







(C7)



SB

Internet -

Online Skills



Exam tips


- Reading - Listen Up - Speak Up (100-109) - Write on- Grammar file (pages 114-118).- Irregular verbs - Phrasal verbs - False friends - Vocabulary File pages 110-112)- Pairwork File (pages 113 - 119)




- Online Skills - Writing (100-109) - Swith on – to watch authentic TV and podcasts- Word XP- Grammar XP- Language XP

Workbook






(C8)



Repaso Unit 9









UNIDAD 10: SUMMER’S HERE – EL VERANO ESTÁ AQUÍ

I. OBJETIVOS

- Hablar sobre el futuro

- Conocer la forma y uso de going to

- Hablar sobre cosas que quieren

- Hablar sobre cosas que les gustan

- Hablar sobre las cosas que no les gustan

- Utilizar want to + infinitivo

- Usar like/love + -ing

- Saber vocabulario sobre deporte


- Aprender vocabulario sobre ropa

- Escuchar a gente hablando sobre el futuro

- Hacer sugerencias

- Responder a sugerencias

- Escribir una tarjeta postal

- Hacer sugerencias


- Ver un vídeo sobre la Isla Escorpión

- Hablar sobre las vacaciones

- Hablar sobre deportes

- Leer un anuncio sobre la Isla Escape

- Leer un email sobre la Isla Escape

- Hablar sobre los planes del verano

- Hablar sobre las actividades que se realizan durante un campamento de verano

- Escribir los planes para el verano

- Escuchar a gente hablando sobre moda


- Hablar sobre ropa y moda

- Hablar sobre actividades en las que son buenos

- Hablar sobre actividades en las que no son buenos

- Escuchar a adolescente hablando sobre sus sueños para el futuro

- Hablar sobre actividades que les gusta hacer durante el tiempo libre

- Leer algunos anuncios

- Hablar sobre algunos anuncios

- Hablar sobre el fin de semana

- Hablar sobre las vacaciones que prefieren

- Leer una tarjeta postal

- Escribir una tarjeta postal

- Escribir un guión

- Mejorar la pronunciación del inglés

II. CONTENIDOS



- Habla sobre el futuro

- Habla sobre cosas que quieren

- Habla sobre cosas que les gustan

- Habla sobre las cosas que no les gustan

- Escucha a gente hablando sobre el futuro

- Hace sugerencias

- Responde a sugerencias

- Escribe una tarjeta postal

- Hace sugerencias

- Responde a sugerencias

- Ve un vídeo sobre la Isla Escorpión

- Habla sobre las vacaciones

- Habla sobre deportes

- Lee un anuncio sobre la Isla Escape

- Lee un email sobre la Isla Escape

- Habla sobre los planes del verano


- Habla sobre las actividades que se realizan durante un campamento de verano

- Escribe los planes para el verano

- Escucha a gente hablando sobre moda

- Habla sobre ropa y moda

- Habla sobre actividades en las que son buenos

- Habla sobre actividades en las que no son buenos

- Escucha a adolescente hablando sobre sus sueños para el futuro

- Habla sobre actividades que les gusta hacer durante el tiempo libre

- Lee algunos anuncios

- Habla sobre algunos anuncios

- Habla sobre el fin de semana

- Habla sobre las vacaciones que prefieren

- Lee una tarjeta postal

- Escribe una tarjeta postal

- Escribe un guión




- Going to- Want to + infinitiv

- Like/love + -ing

- Hacer sugerencias


B. Vocabulario

- Deportes - Ropas

- Para hacer sugerencias

- Para responder a sugerencias


- Meditar y hablar sobre la crisis- Hablar sobre el consumismo

- Meditar y hablar sobre la moda e ir a la moda


- Debatir sobre disfrutar la vida

- Pensar y hablar sobre los cambios de moda

- Mostrar interés en descubrir nuevos países y culturas

TEMAS TRANSVERSALES

Educación moral y cívicaHablar sobre otros países con respeto e interésRespetar a la genteMostrar interés en descubrir nuevos paísesEducación para la pazRespetar distintos paísesEducación para el consumidorDebatir y hablar sobre el consumismoDebatir sobre gastar dinero y disfrutarMeditar y hablar sobre modaEducación para el medio ambienteRespetar el medio ambienteEducación para la saludDebatir sobre las vacaciones y la saludDebatir sobre los deportesEducación para la igualdadRespetar a la gente, no importa su sexo, raza o religión

EVALUACIÓN










- MulriROM







- MulriROM






- MulriROM






(C1)








(C4)

Internet

Destrezas online

(Unit 10, SB Pág. 90-97).








(C6)


SB Pág. 90-97

Los alumnos leen un anuncio sobre la Isla EscorpiónLos alumnos leen un email sobre las vacacionesLos alumnos leen anunciosLos alumnos leen tarjetas postales

Los alumnos hablan sobre el veranoLos alumnos hablan sobre moda




(Habla).


SB Pág. 96

(Escribe)


Los alumnos hablan sobre el futuroLos alumnos hablan sobre sus sueños para el futuro

Los alumnos escuchan a gente hablando sobre deportesLos alumnos escuchan a gente hablando sobre modaLos alumnos escuchar una conversación sobre el futuroLos alumnos escuchan a otros estudiantes hablando sobre sus

planes para el futuro

Escriben un texto originalRepresentan una situaciónEscriben una tarjeta postal





SB y WB Unit 10

Power Up







- Vacaciones- Deportes




(C5)


SB y WB Unit 10

- Moda- El futuro

Escriben un guión





(C7)



SB

Internet -

Online Skills



Exam tips



Workbook

- Vocabulary




- Grammar- Revision





(C8)



Repaso Unit 10









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