PROGRAMACIÓ FRANCÈS

PCC - BAT IES-SEP Comte de Rius

Departament de Llengües

PROGRAMACIÓ FRANCÈS Codi: SF

Curs: 2n

Elaborada: Montse Fontanals

Revisat per la Cap del Departament: M.Isabel Berenguer

Data: 30.09.09 Versió: 1

Pàgina: 1/27 Fitxer: PROGRAMACIÓ DE LES UNITATS DIDÀCTIQUES per francès.doc

PROGRAMACIÓ

Departament: Llengües Modalitat: Curs: Primer i Segon Matèria: FRANCÈS Codi: SF Curs acadèmic: 2009-2010

REDACTAT: Professor/ Montse Fontanals Signatura:

REVISAT: Cap del Departament M. I. Berenguer Signatura:

APROVAT: Coordinador pedagògic . Signatura:

Data: 30-09-09 Data: Data:




Curs: 2n





REGISTRE DE DISTRIBUCIÓ

Cap del Departament Coordinador pedagògic LLISTAT DE DISTRIBUCIÓ M.Isabel Berenguer

REGISTRE DE MODIFICACIONS DEL DOCUMENT Revisió Data Descripció

0 30/09/09 Elaboració inicial 1 Setembre

10 Revisió dels criteris d’avaluació i adequació dels llibres




Curs: 2n








Curs: 2n





PROGRAMACIÓ DE LES UNITATS DIDÀCTIQUES

UNITAT DIDÀCTICA 1 TÍTOL: Mes amis TEMPORITZACIÓ: 22 OBJECTIUS D’APRENENTATGE (objectius específics més concrets. Usem verbs)

CONTINGUTS (Usem noms i entre d’altres podem posar els que ens dóna el currículum de BAT)

COMPETÈNCIES (específiques/ generals)

CRITERIS D’AVALUACIÓ (més concrets)

Presentar-te i saludar Parlar de tu i els teus amics( descripció física i de caràcter) Utilitzar correctament els articles definits i indefinits Identificar els verbs de la 1a conjugació i saber-los conjugar Fer oracions negatives en present Saber conjugar alguns verbs irregulars en present: aller,préférer, povoir,vouloir... conéixer els números de l´1 al 100. saber preguntar i contestar per l´hora. Possessius Formació del femení i el plural Millorar la pronunciació Presentar-se i presentar els altres. Expressar gustos personals. Parlar d’activitats quotidianes

Escoltar i comprendre. Escolta i lectura d’un text i de frases expressant els gustos personals.

Parlar i conversar. Descripció de l’ús que fem d’Internet. Lectura de texts curts per a identificar les presentacions i salutacions. Posada en pràctica. Lectura d’un diàleg per a identificar la forma de convidar a una festa d’aniversari. Posada en pràctica. Llegir i escriure.

Comprensió de textos escrits. Lectura d’un text sobre la vida quotidiana d’un estudiant. Lectura de texts curts per a identificar les presentacions i salutacions.

competències generals C. Comunicativa. La llengua s’utilitza en les quatre destreses C. en Recerca. Els alumnes hauran d’investigar sobre l’ús que fem d’internet. Competències específiques C. Comunicativa.. En concret, es treballa la descripció personal , on es parla sobre els gustos i les coses que no els agrada als nostres alumnes. C. Recerca i tractament de la informació. S’investiga sobre l’ús que es fa d’internet en diferents països

Comprendre la idea principal i identificar detalls rellevants de missatges orals. .

Expressar-se amb fluïdesa i amb pronunciació i entonació adequades. Comprendre la informació continguda en textos escrits.

Escriure textos clars.

Utilitzar de forma conscient els coneixements adquirits. Avaluar i identificar les seves

habilitats lingüístiques

. Criteris per aprovar les assignatures (condicions sine qua non).

. Assistir a classe de manera regular;




Curs: 2n





Parlar de la vida escolar. Parlar de les activitats d’oci. Proposar, suggerir i convidar.

Lectura d’un diàleg per a identificar la forma de convidar a una festa d’aniversari. .. Lectura d’un text sobre l’amistat entre els adolescents. Deduir allò que representa el institut i com un s’hi troba a partir de la lectura d’un text. Identificar el significat de les paraules en un text sobre el institut a partir de definicions, de sinònims o d’antònims.

Composició de textos escrits. Escriure un text curt per a descriure les relacions d’amistat. Elaboració de missatges senzills de presentació. Elaboració de missatges senzills expressant els gustos propis. Coneixements lingüístics. Funcions de la llengua i gramàtica. La formació del femení i del plural. Els articles definits, indefinits, contraccions i partitius. Verbs en present Els possessius

Vocabulari. La família i els amics

l’assistència és obligatòria:

L’alumne ha d’assistir, a molt estirar,

al 80% de les hores impartides i si no

és així, perdrà el dret a l’avaluació

contínua del trimestre. A aquest

efectes no es discriminarà entre

faltes justificades o injustificades ja

que s’entén que l’alumne ha de

garantir aquest mínim d’assistència i

el conseqüent seguiment i treball de

la matèria.

L’alumne que no ha pogut ser

avaluat podrà fer un examen de

recuperació global del trimestre o, en

les matèries acumulatives recuperar

el trimestre no avaluat aprovant el

trimestre posterior segons les

condicions marcades pel professorat.

Haver perdut el dret a l’avaluació

contínua no eximeix d’haver de

realitzar aquells treballs o activitats

que el professorat hagi establert com

de presentació obligatòria.




Curs: 2n





Els números Les matèries escolars. Els oficis i les professions. Les revistes i articles.

Fonètica, ritme i entonació. La liaison. Els accents (agut, greu, circumflex).

Reflexió sobre l’aprenentatge. Aplicació d’estratègies per a presentar-se i presentar als altres. Aplicació d’estratègies per a expressar gustos personals. Aplicació d’estratègies per a parlar d’activitats quotidianes.

Aspectes socioculturals i consciència intercultural.

Ús adequat de les salutacions i de les presentacions en francès. Interès per a descobrir el món de la informàtica. L’obertura al món gràcies a Internet.

2 retards comptabilitzen com una

falta d’assistència injustificada.

2. Tenir una actitud correcta i

participativa a classe:

Si l’alumne té 3 expulsions amb el

seu paper taronja corresponent, no

es podrà presentar a l’examen

d’avaluació

• Si l’alumne fa menys d’un 50 % de les activitats de classe

Avaluació Trimestral. L’avaluació d’aquesta assignatura és contínua i sempre que sigui possible es faran 2 exàmens per trimestre de la matèria impartida i l’últim examen inclou, sempre, tota la matèria. La feina i participació a láula seran part important en la nota

Nota 70% exàmens

30 % seguiment de l’alumne, treball, esforç, participació a l’aula en francès.

L’examen constarà d’una part escrita i una altra oral. trimestre




Curs: 2n





Criteris de recuperació.

L’assignatura és contínua i ,per

tant, no hi ha recuperació

trimestral

Criteris de recuperació de les assignatures pendents. L’alumnat que té l’assignatura pendent del curs anterior pot recuperar-la durant la setmana d’exàmens (extraordinària)en la qual entra tota la matèria o bé trimestralment fent l’examen amb els alumnes de primer. Avaluació Anual Si totes les avaluacions estan

aprovades: mitjana de la nota dels

tres trimestres 20%, 40% i 40%

respectivament.

primer i/o el 2n trimestre i aprova el

3r amb nota igual o superior a 6,

aprova el curs (és avaluació

contínua)




Curs: 2n





PROGRAMACIÓ DE LES UNITATS DIDÀCTIQUES

UNITAT DIDÀCTICA 2 TÍTOL: jeunes dynamiques TEMPORITZACIÓ: 21 hores OBJECTIUS D’APRENENTATGE (objectius específics més concrets. Usem verbs)




preposicions de lloc Parlar de tu i dels teus amics Presentar-te Utilitzar correctament els articles definits i indefinits Identificar els verbs de la 1a conjugació i saber-los conjugar Introduir els verbs de la 2a conjugació

Fer oracions negatives en present Saber conjugar alguns verbs irregular en present:aller,préférer, pouvoir,vouloir... Verbs pronominals conéixer els números de l´1 al 1000 saber preguntar i contestar per l´hora. Possessius Formació del femení i el plural

Escoltar i comprendre. Escolta de missatges descrivint activitats culturals en un institut. Escolta del testimoni d’un jove estudiant de secundària descrivint la seva activitat cultural favorita. Audició d’un text estructurat que descriu un taller d’escriptura.

Audició i visualització de la pel.lícula Prisonniers du froid. Parlar i conversar.

Expressar les preferències respecte a activitats culturals en forma de diàleg. .

Comprensió de textos escrits. Lectura de la sinopsi d’una pel·lícula. Lectura d’un text representant un diari escolar. Identificar el significat de les

Competències generals C. Comunicativa. La llengua s’utilitza en les quatre destreses, i sobre el món dels alumnes de secundària.. C. Digital. Els alumnes hauran de dissenyar una presentació en Power Point sobre una pel.lícula que hagin trobat especialment interessant. C. personal i interpersonal. Els alumnes, de manera individual, explicaran com és el seu institut; quines coses els agraden,... Per tal de fer això, hauran de controlar els seus nervis a l’hora de realitzar l’exposició, superar-se en les seves limitacions i valorar si ha estat capaç de captar l’atenció dels seus companys. És important que pensin en maneres de millorar per a futures exposicions. Competències específiques C. Comunicativa. Es treballen les quatre destreses sobre el món

Comprendre la idea principal i identificar detalls rellevants de missatges orals. Expressar-se amb fluïdesa i amb pronunciació i entonació adequades. .

Comprendre la informació continguda en textos escrits. .

Escriure textos clars. .

Utilitzar de forma conscient els coneixements adquirits. Avaluar i identificar les seves habilitats lingüístiques.

2n trimestre. . Criteris per aprovar les assignatures (condicions sine




Curs: 2n





Millorar la pronunciació Verbs en –ir Parlar de les activitats culturals al institut

Expressar els gustos i les preferències.

paraules en un text sobre el diari d’institut a partir de definicions, sinònims i antònims. Lectura de textos sobre les principals ciutats franceses i el turisme.

Composició de textos escrits. Redacció de la sinopsi d’una pel·lícula. . Aplicació d’estratègies per a fer una entrevista. Coneixement de la llengua.

Coneixements lingüístics. Els verbs irregulars i pronominals; Els possessius Vocabulari. Les hores, els números Les activitats culturals, el periodisme, la creació literària, els gustos.

.


Interès per a descriure les activitats culturals al seu institut. Reflexió sobre la importància i

estudiantil a França i a Espanya. C. Plurilingüe i Intercultural. Diferències entre una escola europea i una en un poblet de l’Àfrica.

C. Recerca i tractament de la informació. Recerca a internet sobre revoltes estudiantils.

qua non).












la matèria.













Curs: 2n





els límits de la llibertat d’expressió. Interès per saber què són els diaris d’institut, els tallers d’escriptura i els concursos literaris. El turisme a França. Principals ciutats franceses











d’avaluació



Nota 70% exàmens





Curs: 2n





L’examen constarà d’una part escrita i una altra oral. trimestre Criteris de recuperació.



trimestral




respectivament.




contínua)




Curs: 2n





UNITAT DIDÀCTICA 3 TÍTOL: jeunes voyageurs TEMPORITZACIÓ: 22 hores + 4 hores d’activitats de reforç i recuperació OBJECTIUS D’APRENENTATGE (objectius específics més concrets. Usem verbs)




Parlar dels viatges. Realitzar la descripció d’un lloc.

Utilitzar correctament els articles definits i indefinits Identificar els verbs de la 1a conjugació i saber-los conjugar Fer oracions negatives en present i en passé composé Identificar i utilitzar el passé composé amb auxiliar avoir. Identificar el passé composé amb être. Saber conjugar alguns verbs

Escoltar i comprendre Audició d’un text estructurat que descriu le Mont-Saint-Michel.

Parlar i conversar.

Elaboració d’un diàleg per a expressar consells sobre un viatge. Redactar missatges per a expressar el desig. Expressar la seva opinió sobre el turisme nacional i internacional i els seus projectes de viatge en forma de diàleg. Aplicació d’estratègies per a preparar una exposició oral per a

C. Comunicativa. La llengua s’utilitza en les quatre destreses, i sobre el tema de viatges. C. personal i interpersonal. Es crearà un ambient de debat a la classe. La temàtica proposada serà on anirien de viatge si els diners no fossin un problema. . Es treballarà vocabulari i fórmules per a donar l’opinió i fer suggeriments. Primer es farà entre professor i alguns alumnes a mode d’exemple. Després en grup i posada en comú. Haurà de regnar el respecte i la tolerància i saber treballar en equip

Comprendre la idea principal i identificar detalls rellevants de missatges orals. Expressar-se amb fluïdesa i amb pronunciació i entonació adequades. Comprendre la informació continguda en textos escrits.

Escriure textos clars. .

Utilitzar de forma conscient els coneixements adquirits. Avaluar i identificar les seves habilitats lingüístiques.




Curs: 2n





irregulars en present:aller,préférer, povoir,vouloir... conéixer els números de l´1 al 1000 formació del femení i el plural Millorar la pronunciació Verbs en –ir Identificar i utilitzar el futur pròxim amb aller. Pronom indefinit ON Descriure vestits i accessoris

presentar els avantatges i inconvenients dels diferents modes de transport i el turisme nacional i internacional.

Llegir i escriure.

Comprensió de textos escrits. Lectura d’un text sobre una modalitat d’allotjament a França. Deduir a partir de la lectura d’un text, el interès de viatjar per a un jove. Identificar el significat de les paraules d’un text sobre els viatges a partir de definicions, de sinònims i d’antònims.

Composició de textos escrits. Redactar un text curt per a expressar les seves preferències sobre els diferents tipus d’allotjament en vacances. Aplicació d’estratègies per a organitzar un viatge o reservar una habitació d’hotel. Coneixements lingüístics. Funcions de la llengua i gramàtica. El passé composé; els auxiliars avoir i être; la concordança del

C. en Recerca i tractament de la informació Cerca de diferents destins turistics.Confecció d’un tríptic que promocioni unes vacances paradisiaques. Competències específiques C. Comunicativa. Es treballen les quatre destreses. Es treballarà una redacció oral i escrita de les vacances ideals.. C. Plurilingüe i Intercultural. Diferents destins-diferents cultures

.

Identificar elements més rellevants de les diferents llengües i cultures

. Criteris per aprovar les assignatures (condicions sine qua non).

.Assistir a classe de manera regular;











la matèria.








Curs: 2n





participi passat;. El futur amb aller+infinitiu El pronom ON Vocabulari. Els mitjans de transport, els països, els allotjaments turístics,.

Fonètica, ritme i entonació. Les vocals /i/, /u/ i /y/.

Reflexió sobre l’aprenentatge. Aplicació d’estratègies cognitives per a parlar dels viatges. Aplicació d’estratègies cognitives per a realitzar la descripció d’un lloc. Aplicació d’estratègies per a organitzar un viatge o fer una reserva d’hotel. Aspectes socioculturals i consciència intercultural.

Interès per conèixer altres ciutats i països. Interès per sobrepassar allò pintoresc i captar l’essència d’un lloc. Interès per saber on i com viatgen els joves europeus.
















d’avaluació


Avaluació Trimestral. L’avaluació d’aquesta assignatura és contínua i sempre que sigui possible es faran 2 exàmens per trimestre de la matèria impartida i l’últim examen




Curs: 2n





inclou, sempre, tota la matèria. La feina i participació a láula seran part important en la nota

Nota 70% exàmens





trimestral







Curs: 2n





respectivament.




contínua)




Curs: 2n





2n de bat

UNITAT DIDÀCTICA 1(2n batxillerat) TÍTOL: Jeunes écologistes TEMPORITZACIÓ:20 hores OBJECTIUS D’APRENENTATGE (objectius específics més concrets. Usem verbs)




Parlar dún mateix i de léntorn parlar de les activitats diàries aprendre a parlar per teléfon consolidar i ampliar la utilització del passé composé treballat ja a primer curs. reconéixer i saber utilitzar els verbs pronominals repassar i consolidar el vocabulari i la gramàtica fets a primer curs. utilitzar l’imperfecte i diferenciar-lo del passé composé. Expressar l’obligació

Parlar del medi ambient.

.

Escoltar i comprendre. Escolta de missatges descrivint les accions necessàries davant de problemes ecològics. Audició d’un text sobre les conseqüències negatives de la contaminació.

Parlar i conversar.

Elaborar un diàleg per a parlar dels avantatges i dels inconvenients de tornar al medi rural. . Aplicació d’estratègies per a presentar la importància de mesures de protecció del medi ambient. Aplicació d’estratègies per a preparar un informe oral sobre grans ciutats

Competències generals C. Comunicativa. La llengua s’utilitza en les quatre destreses, i sobre l’ecologisme. C. Digital. Els alumnes hauran de dissenyar una presentació en Power Point sobre un problema relacionat amb el medi ambient C. personal i interpersonal. Els alumnes explicaran que fan per o que podrien fer per tenir cura del medi. Competències específiques C. Comunicativa. Es treballen les quatre destreses treballant el tema de l’ecologisme. C. Plurilingüe i Intercultural.

Grans ciutats del món

C. Recerca i tractament de la informació. Recerca a internet sobre activitats que realitzen grups

Comprendre la idea principal i identificar detalls rellevants de missatges orals i escrits. Expressar-se amb fluïdesa i amb pronunciació i entonació adequades. Escriure textos clars. Utilitzar de forma conscient els coneixements adquirits

1r trimestre) Criteris per aprovar les assignatures (condicions sine qua non).






Curs: 2n





Comprensió de textos escrits.

Lectura d’un text sobre les possibles millores en matèria de medi ambient. Deduir la importància dels treballs ecològics, a partir de la lectura d’un text. Lectura d’un text sobre la fauna francesa i la seva conservació. Identificar el significat de les paraules d’un text sobre els treballs ecològics a partir de definicions, de sinònims i d’antònims.

Composició de textos escrits.

. Escriure un text curt per a descriure les mesures que hauria de prendre un ajuntament per a millorar el medi ambient.

Coneixement de la llengua. Funcions de la llengua i gramàtica.

El passé composé; els auxiliars avoir i être; la concordança del participi passat; la posició i la concordança dels adjectius; els adverbis de manera i d'intensitat. L’imperfecte.

ecologistes. L’alumne ha d’assistir, a molt estirar,









la matèria.

















Curs: 2n





Els verbs pronominals Vocabulari.

El medi ambient, la contaminació, l'energia, els oficis relacionats amb el medi ambient, les catàstrofes naturals, la fauna i la flora, la biodiversitat, l'expressió de l'obligació.

Fonètica, ritme i entonació.

Las vocals nasals. Reflexió sobre l’aprenentatge. Aplicació d’estratègies cognitives per a parlar del medi ambient.

. Aplicació d’estratègies cognitives per a realitzar una enquesta i presentar-ne un informe.


Interès per descobrir els oficis relacionats amb el medi ambient. Interès per prendre mesures pràctiques de cara a conservar el medi ambient proper. Curiositat per conèixer què proposen els joves d’altres països per a lluitar contra la







d’avaluació



Nota 70% exàmens






Curs: 2n





contaminació.



trimestral




respectivament.




contínua)




Curs: 2n





UNITAT DIDÀCTICA 2 TÍTOL: Jeunes sportifs TEMPORITZACIÓ:22 hores OBJECTIUS D’APRENENTATGE (objectius específics més concrets. Usem verbs)




Parlar de les activitats esportives. Parlar de la salut. Expressar un consell. Aprendre a llegir un mapa i donar indicacions i direccions Parlar dún viatge Parlar del temps i entendre la informació meteorològica de TV5. Saber utilitzar el futur simple dels verbs regulars i alguns dírregulars

Identificar i utilitzar els relatius Que/qui

Escoltar i comprendre. Escolta de missatges descrivint els avantatges de l’activitat física. Escolta del testimoni d’una esportista expressant el consell. Audició d’un text estructurat que descriu l’Organització Mundial de la Salut.

Parlar i conversar. Elaborar un diàleg per a expressar els avantatges de practicar l’esport. Comprensió de textos escrits. Lectura d’un text sobre els drets dels no fumadors. Deduir el interès de la competició esportiva d’alt nivell a partir de la lectura d’un text. Identificar el significat de les paraules d’un text sobre els Jocs

Competències generals C. Comunicativa. La llengua s’utilitza en les quatre destreses, i sobre el món de l’esport C. Digital. Els alumnes hauran de dissenyar una presentació sobre la previsió del temps C. personal i interpersonal. Els alumnes, de manera individual, explicaran si practiquen esport, si creuen que es necessari per tenir bona salut... Competències específiques C. Comunicativa. Es treballen les quatre destreses sobre el món de l’esport. Faran una presentació sobre un/una esportista i prepararan una entrevista per realitzar a un esportista d’elit. C. Digital..- Faran de presentadors de tv i prepararan l’informe metereològic per la setmana vinent.

Comprendre la idea principal i identificar detalls rellevants de missatges orals. .

Expressar-se amb fluïdesa i amb pronunciació i entonació adequades.

Comprendre la informació continguda en textos escrits.

Escriure textos clars.

Utilitzar de forma conscient els coneixements adquirits.

Avaluar i identificar les seves habilitats lingüístiques




Curs: 2n





Olímpics a partir de definicions, de sinònims i d’antònims.

Composició de textos escrits. Escriure missatges per a expressar el consell i la prohibició. Escriure un text curt per a establir els drets dels no fumadors. Elaborar la presentació d’un club esportiu, d’un cartell o d’un butlletí d’adhesió. Coneixements lingüístics. Funcions de la llengua i gramàtica. Els pronoms relatius; els partitius; el imperfet; els demostratius c'est ... qui i c'est ... que; Imperfecte i passé composé Vocabulari. Els esports, l'activitat física, les parts del cos, els símptomes, l'expressió de la petició i de la defensa. El temps.

Fonètica, ritme i entonació. Les diferents grafies dels sons /s/ y /z/. El so /∫/.

C. Plurilingüe i Intercultural. Diferents tipus d’alimentació (dieta mediterrànea, junk food,..) C. Recerca i tractament de la informació. Recerca a internet sobre esportistes i/o hàbits alimentaris..

2n trimestre) . Criteris per aprovar les assignatures (condicions sine qua non).












la matèria.










Curs: 2n





Reflexió sobre l’aprenentatge. Aplicació d’estratègies cognitives per a parlar de les activitats esportives. Aplicació d’estratègies cognitives per a parlar de la salut. Aspectes socioculturals i consciència intercultural.

Interès per descobrir certs aspectes de l’esport d’alta competició. Interès per conèixer els beneficis immediats de l’activitat física.














d’avaluació






Curs: 2n





Nota 70% exàmens





trimestral




respectivament.





Curs: 2n







contínua)

UNITAT DIDÀCTICA 3 TÍTOL: Jeunes européens TEMPORITZACIÓ: 22 hores + 6 hores d’activitats de reforç i recuperació OBJECTIUS D’APRENENTATGE (objectius específics més concrets. Usem verbs)




Parlar sobre Europa. Parlar sobre las distraccions dels joves. Expressar la necessitat, la prohibició, l’obligació i la certesa

parlar de noves tecnologies Identificar i utilitzar els condicionals Comunicar-se per escrit i oralment en diferents situacions de la vida quotidiana.

Escoltar i comprendre. Escolta de missatges descrivint les característiques dels joves europeus. Escolta d’un testimoni expressant una opinió sobre els joves europeus. Escolta d’un text estructurat que descriu la vida dels joves europeus.

Parlar i conversar. Elaborar un diàleg per a descriure les diferències i els punts comuns dels joves europeus.

Competències generals C. Comunicativa. La llengua s’utilitza en les quatre destreses, i sobre els joves a Europa.. C. personal i interpersonal. Els alumnes exposaran oralment i per escrit els avantatges o inconvenients de formar part de la CEE. Competències específiques C. Comunicativa. Es treballen les quatre destreses sobre el jovent a Europa.. C. Plurilingüe i Intercultural. Abans i després de la CEE.

C. Recerca i tractament de la informació. Recerca a internet sobre

Comprendre la idea principal i identificar detalls rellevants de missatges orals.

Expressar-se amb fluïdesa i amb pronunciació i entonació adequades.

Comprendre la informació continguda en textos escrits.

Escriure textos clars. Utilitzar de forma conscient els coneixements adquiri

. Criteris per aprovar les




Curs: 2n





Comprensió de textos escrits.

Lectura d’un text sobre l’acció dels joves europeus a favor d’Europa. Identificar el significat de les paraules d’un text sobre els joves europeus a partir de definicions, de sinònims i d’antònims. Lectura de textos sobre la història del ciclisme, el tenis i el futbol a França.

Composició de textos escrits. Elaborar missatges per a expressar la seva opinió sobre esdeveniments culturals d’abast del caràcter europeu. Elaborar un diàleg per a presentar la cultura del seu país.

Coneixements lingüístics. Funcions de la llengua i gramàtica. El condicional; les locucions preposicionals per a expressar la condició; l'expressió de la hipòtesi amb si;

Vocabulari. Els països, les distraccions, les

un dels països de la CEE. assignatures (condicions sine qua non). . Assistir a classe de manera regular;











la matèria.












Curs: 2n





activitats culturals, les expressions impersonals.

Fonètica, ritme i entonació. Les diferents grafies dels sons /g/ i /j/.

Reflexió sobre l’aprenentatge. Aplicació d’estratègies cognitives per a parlar sobre Europa. Aplicació d’estratègies cognitives per a parlar sobre les distraccions dels joves.


Interès per descobrir la manera de viure dels joves europeus. Interès per conèixer l’opinió dels joves de la seva edat. Curiositat per conèixer millor els orígens de la comunitat europea. Aproximació a la història de l’esport a França.












d’avaluació



Nota 70% exàmens

30 % seguiment de l’alumne,




Curs: 2n





treball, esforç, participació a l’aula en francès.




trimestral




respectivament.







Curs: 2n





contínua)

Documents

PROGRAMACIÓ FRANCÈS