Programacion Curricular Anual 2015

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL

I. DATOS GENERALES

I.1. UGEL : Ascope

I.2. I.E.P : Divina Misericordia

I.3. Directora : Hilda Hidalgo Espino

I.4. Año : 1º

I.5. Turno : Mañana

I.6. Área : Razonamiento Verbal

I.7. Año Académico : 2015

I.8. Profesora del Área : Marianella Villacorta Rosas

II. FUNDAMENTACION

El área de Razonamiento Verbal contribuye a la formación integral de los

alumnos (as), coadyuvando al desarrollo de sus capacidades para mejorar la

interacción con lo demás.

La presente programación está orientada a mejorar la calidad educativa a

través de la aplicación del nuevo enfoque educativo, para ello se tiene como

finalidad que los estudiantes fortalezcan la competencia comunicativa y lograr

una relación asertiva y empática, solucionar problemas que le ayudará hacer

frente a la sociedad que le toca vivir.

III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES

- Pensamiento creativo

- Pensamiento crítico

- Solución de problemas

- Toma de decisiones

IV. COMPETENCIAS DEL GRADO

ORGANIZADORES PRIMER GRADO (VI CICLO)

Expresión y

- Expresa sus ideas con claridad y fluidez en

situaciones comunicativas interpersonales,

Comprensión Oral utilizando en forma pertinente las

cualidades de la voz, el registro lingüístico

y los recursos no verbales.

- Comprende el mensaje de los demás,

asumiendo posiciones críticas y valorando

los giros expresivos de su comunidad en el

marco del diálogo intercultural.

Comprensión de

Textos

- Comprende textos de distintos tipos según

su propósito de lectura, los contrasta con

otros textos, opina críticamente sobre las

ideas del autor y el lenguaje utilizado y

valora los elementos lingüísticos y no

lingüísticos que favorecen la comprensión

del texto.

Producción de

Textos

- Produce textos de diversos en forma clara,

coherente y original en función de diversos

propósitos y destinatarios, utilizando en

forma apropiada los elementos lingüísticos

y no lingüísticos para lograr textos de

mejor calidad.

V. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES

Ante el área Del comportamiento

Responsabilidad

-Presenta las tareas en

forma oportuna.

-Trae y utiliza los textos y

MED

-Asiste puntualmente a

clase

- Cumple oportunamente

con las obligaciones

dadas por la I.E.

Lealtad

-Cumple con las diferentes

actividades programadas

de manera fiel y honrado

(a).

-Muestra amor o gratitud

durante el desarrollo de

sus actividades,

identificándose con su

I.E.

- Desempeña fielmente

todas sus actividades

presentadas.

Respeto

-Escucha atentamente los

puntos de vista

diferentes a los suyos.

-Saluda a todo el personal

que labora en la I.E.

-Respeta los símbolos

patrios, etc.

-Escucha con atención a

sus profesores y

compañeros.

- Cumple las normas de

convivencia.

Identidad

-Asume una actitud

tolerante frente a las

formas expresivas de

comunidad y región.

- Asume con naturalidad

sus valores culturales.

VI. TEMAS TRANVERSALES

- Educación para la identidad cultural e integración regional.

- Educación para la convivencia de paz y amor.

- Educación para el éxito y adquisición de nuevos conocimientos

- Cultura sanitaria y alimentaria.

VII. CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLAR 2015

Área Bimestre Inicio Termino Nº horas

semanales

Nº de

semanas

Total de

horas

Razonamiento

Verbal

I 09-03-2015 15-05-2015 01

II 18-05-2015 24-07-2015 01

III 10-08-2015 16-10-2015 01

IV 19-10-2015 22-12-2015 01

Vacaciones

Intermedias

Inicio Termino N° horas semanales

27-07-2015 17-08-2015 2

VIII. DISTRIBUCION DEL TIEMPO

Horas Primer

Bimestre

Segundo

Bimestre

Tercer

Bimestre

Cuarto

Bimestre

Efectivas

Evaluación

Margen de Seguridad

IX. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS

N° de

Unidad

Título de Unidad Tipo de

Unidad

Tiempo BIMESTRE

1 El Perú anuncia UD 1 m X

2 El talento peruano en la

noticia

UD 1 m X

3 Historia en cuadritos UD 1 m X

4 Experiencias para

compartir

UD 1 m X

5 Personajes que

intervienen

UD 1 m X

6 Cuentan que un lugar UD 1 m X

7 La forma de redacción UD 1 m X

8 La visualización de

imágenes

UD 1 m X

X. ACTIVIDADES FUERA DEL AULA

- Concurso de conocimientos, etc.

- Plan Lector: Lectura, análisis e interpretación.

- Producción de textos

XI. ACCIONES METODOLOGICAS

- Métodos activos individuales, colectivos, activo mixto, inductivo –

deductivo, analítico – sintético.

XII. EVALUACION

- Formas: Autoevaluación, heteroevaluación, metaevaluación.

- Procedimientos: Pruebas escritas, orales, objetivas, etc.

- Instrumentos: Practica de aplicación, hojas de exámenes, etc.

XIII. PROGRAMACION DE CONTENIDOS BASICOS

BIMESTRE CONOCIMIENTOS

I

Unidad 1: “El Perú anuncia”

- Los sinónimos: concepto, clases, sinonimia.

- Diferencias de grados y expresiones sinónimas.

- Los antónimos: concepto, clases, antonimia.

- Antónimos por prefijación. .

Unidad 2: “El talento peruano en la noticia

- Práctica de sinónimos y antónimos.

- Analogías: concepto, clases.

- Práctica de analogías.

II

Unidad 3: “Historias en cuadritos”

- Los topónimos y los gentilicios.

- Mapa conceptual, elementos

- Palabras homónimas: concepto, tipos

- Práctica de palabras homónimas.

Unidad 4: “Experiencias para compartir”

- El término excluido.

- Las oraciones eliminadas.

- Palabras polisémicas.

III

Unidad 5: “Personajes que intervienen”

- Ordenar las ideas de un texto.

- Los párrafos y sus clases.

- El resumen, concepto, condiciones, pasos.

- El esquema, concepto, tipos, pasos.

Unidad 6: “Cuentan que un lugar”

- La inferencia: concepto, forma.

- Los prefijos y los sufijos

- Ortografía de palabras y frases mínimas.

Unidad 7: “La forma de redacción”

- La asamblea: concepto, pasos.

- El queísmo y dequeísmo.

- La oración compuesta: concepto, clases.

Unidad 8: “La visualización de imágenes”

- Oración compuesta por yuxtaposición.

- Oración compuesta por subordinación.

- Ortografía calificada.

Cartavio, Marzo del 2015.

Lic. Hilda Hidalgo Espino Prof. Marianella Villacorta Rosas Directora Docente del Área


I. DATOS GENERALES

I.1. UGEL : Ascope



I.4. Año : 3º

I.5. Turno : Tarde

I.6. Área : Comprensión Lectora



II. FUNDAMENTACION

El ser humano tiene la capacidad de inversión y manejo de códigos comunes

que se cristaliza a través de la comunicación que puede ser oral o escrita es

así que siempre ha expresado su sentir por medio de críticas, consejos,

historias, cuentos, leyendas, ensayos, novelas, mitos, etc. La educación debe

garantizar el desarrollo de las competencias básicas para que logren

desenvolverse en la sociedad de forma adecuada con una sólida cultura

lectora y un alto nivel de comprensión.

El hombre debe saber expresar su sentir anta la realidad que le toca vivir,

transmitir sus opiniones hacia la comunidad utilizando para eso las diversas

formas de comunicación ya sea oral o escrita.






IV. CARTEL DE CAPACIDADES DE ÁREA

CAPACIDADES LOGROS DE APRENDIZAJE (CAPACIDADES)

FUNDAMENTALES EXPRESION Y

COMPRENSIÓN

ORAL

COMPRENSIÓN

LECTORA

PRODUCCIÓN DE

TEXTOS

PENSAMIENTO

CREATIVO

PENSAMIENTO

CRITICO

SOLUCION DE

Predice /identifica

- El propósito

comunicativo.

- La posible

audiencia

- Los intereses del

interlocutor

- Las opiniones de

los demás

- Las

características del

contexto

Selecciona

- Temas

adecuados a la

situación.

- El momento

adecuado para

intervenir.

- El turno de la

participación.

- Recursos

tecnológicos de

apoyo.

Discrimina / Analiza

- La situación para

preparar la

intervención.

- La información

relevante y

complementaria

Predice /identifica

- El tipo de texto

- El tema central

- Las ideas del texto

- La intención del

emisor

- Los procesos

cognitivos de la

comprensión

lectora.

Discrimina / Analiza

- Recursos

lingüísticos

- Estructura

contextual.

- Cohesión y

coherencia

- Información

relevante y

complementaria

- Hechos y

opiniones

- Tema central y

temas específicos.

- Ideas principales y

secundarias

- Tipos de

relaciones

- Secuencias

narrativas

Interpreta / Infiere

Predice /identifica

- El propósito

comunicativo.

- Los destinatario

posibles

- Los recursos

disponibles

- La estructura del

texto

- Los procesos

cognitivos de la

producción de

textos.

Imagina /

Selecciona

- Temas y

personajes

- Conflictos y

desenlaces

- Finales

inesperados

- Argumentos

convincentes

- Recursos retóricos

- Ilustraciones

novedosas

- Información

acopiada

- Estructuras

textuales

- Soportes

PROBLEMAS

TOMA DE

DECISIONES

- La estructura del

texto.

Interpreta / Infiere

- Las inflexiones de

voz.

- Las pausas y los

silencios

- Los gestos y las

miradas.

- La intención del

emisor

- El mensaje del

interlocutor.

Utiliza / aplica

- Convenciones de

participación

- La fluidez verbal e

imaginativa

- Soportes escritos

(apuntes,

guiones)

- Recursos de

persuasión

- Expresiones y

fórmulas de rutina

- Pausas y

repeticiones.

Evalúa / Enjuicia

- La comprensión

del interlocutor

- La claridad de las

ideas

- El control de la

voz, el cuerpo y la

- Significados a

partir del contexto

- Datos implícitos

- Recursos verbales

y no verbales

- Conclusiones

- Mensajes

subliminales

- Información

- Esquemas

- Redes

conceptuales

- Resúmenes

- Mapas mentales

Evalúa / Enjuicia

- La estructura

contextual

- La cohesión y

coherencia textual

- La originalidad del

texto

- La consistencia del

argumento

- Las estrategias

metacognitivas

tecnológicos

- Ilustraciones e

imágenes

- Reglas

gramaticales

- Elementos de

cohesión

- Estrategias

metacognitivas

Diseña / Elabora

- Versiones previas

- Presentaciones

novedosas

- Formatos

originales

- Textos lúdicos

- Versiones finales y

editadas

Evalúa / Enjuicia

- La originalidad del

texto

- La adecuación del

código

- La organización de

las ideas

- La estructura

textual

- La relación entre el

texto e imagen

- La consistencia del

argumento

- Las estrategias

metacognitivas.

mirada

- El desarrollo

temático

- Los recursos de

persuasión

- El dominio

escénico

- La adecuación del

código.

V. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES

Ante el área

Responsabilidad


forma oportuna.

-Trae y utiliza los textos y

MED

-Asiste puntualmente a clase

Responsabilidad

Lealtad




(a).



sus actividades,

identificándose con su I.E.

Lealtad

Respeto


puntos de vista diferentes

a los suyos.




Respeto

patrios, etc.

-Escucha con atención a sus

profesores y compañeros.

Identidad

-Asume una actitud tolerante

frente a las formas

expresivas de comunidad

y región.



VI. TEMAS TRANVERSALES





VII. CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLAR 2015


semanales

Nº de

semanas

Total de

horas

Comprensión

Lectora

I 09-03-2015 15-05-2015 02

II 18-05-2015 24-07-2015 02

III 10-08-2015 16-10-2015 02

IV 19-10-2015 22-12-2015 02

Vacaciones

Intermedias


27-07-2015 17-08-2015 2

VIII. DISTRIBUCION DEL TIEMPO

Horas Primer

Bimestre

Segundo

Bimestre

Tercer

Bimestre

Cuarto

Bimestre

Efectivas

Evaluación

Margen de Seguridad

IX. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS

N° de

Unidad


Unidad

Tiempo BIMESTRE

1 Elaboramos una

exposición sobre semana

santa

UD 1 m X

2 Redactamos columnas

lingüísticas sobre los

derechos lingüísticos

UD 1 m X

3 Producimos charlas

sobre nuestros

pasatiempos

UD 1 m X

4 Realizamos entrevistas

sobre el derecho

ciudadano

UD 1 m X

5 Realizamos el debate

sobre el cuidado del agua

UD 1 m X

6 Elaboramos un manual

de convivencia

UD 1 m X

7 Valoración de autoestima UD 1 m X

8 Hechos literarios UD 1 m X

X. ACTIVIDADES FUERA DEL AULA

- Concurso de conocimientos

- Plan Lector: Lectura, análisis e interpretación


XI. ACCIONES METODOLOGICAS



XII. EVALUACION




XIII. PROGRAMACION DE CONTENIDOS BASICOS


I

Unidad 1: “Elaboramos una exposición sobre Semana

Santa”

- Mensaje verbal y no verbal

- Uso del diccionario

- Estilos: formal e informal

- Tono del lenguaje

Unidad 2: “Redactamos columnas lingüísticas sobre

los derechos lingüísticos”

- Temas y subtemas

- Hechos e ideas principales

- Análisis de la lectura “La vida del elefante”

- Análisis de imagen

II

Unidad 3: “Producimos charlas sobre nuestros

pasatiempos”

- Análisis y síntesis de textos

- Análisis de la lectura: “¿Salud o belleza?”

- Texto literario: “La muñeca”

Unidad 4: “Realizamos entrevistas sobre el derecho

ciudadano”

- Resumen y argumento.

- Análisis de la lectura: “Los disgustos de los televidentes”

- Polifonía textual

- Análisis del argumento: “La Ilíada”

III

Unidad 5: “Realizamos el debate sobre el cuidado del

agua”

- Primer nivel de comprensión lectora

- Texto informativo: “Confesiones de un rebelde”

- Análisis de la lectura: “El tigre y el jabalí”

- Análisis de la lectura: “La tía Julia y el escribidor”

Unidad 6: “Elaboramos un Manual de convivencia”

- Segundo nivel de comprensión lectora

- Lecturas cortas y breves

- El párrafo: concepto, clases

- Lectura “El cerro campana”

IV

Unidad 7: “Valoración de su autoestima”

- Tercer nivel de comprensión lectora

- Lectura “Memoria a corto y largo plazo”

- Los textos según el nivel del lenguaje

- Lectura del argumento “El Avaro”

Unidad 8: “Hechos literarios”

- Contexto y situación

- Análisis de imagen

- Lectura: ¿Cómo dar un buen examen?

- Lectura: “La intolerancia”




I. DATOS GENERALES

I.1. UGEL : Ascope



I.4. Año : 5º

I.5. Turno : Tarde

I.6. Área : Comunicación – Comprensión lectora –

Razonamiento Verbal



II. FUNDAMENTACION

Nuestra producción literaria está ligada a nuestra historia, al

pensamiento de quienes quisieron y quieren expresar el sentir de sus

vivencias. Gracias a la literatura el alumno despierta dentro de él ese afán de

contribuir a enriquecer sus conocimientos y expresarlos de manera clara, con

fluidez y sobre todo expresar por medio de la expresión verbal la realidad que

les toca vivir.






IV. PROPOSITO DEL AREA

- Expresión y Compresión Oral.

- Comprensión Lectora

- Producción de textos escritos.

V. PROPOSITO DEL GRADO

CAPACIDADES

FUNDAMENTALES

CAPACIDADES DE

AREA

PROPOSITO DE GRADO

Pensamiento Creativo

Pensamiento Critico

Solución de Problemas

Toma de Decisiones

Expresión y Comprensión

Oral

Comprensión Lectora

Producción de Textos

Se enfatizara en el desarrollo de

capacidades para el dialogo y la

exposición en aula, lo que implica

saber actuar tanto como emisores

y como receptores, persiguiendo

así que los estudiantes se

expresen ante los demás, en

forma organizada, sin inhibiciones

y sin soltura.

Se persigue que los estudiantes

lean y comprendan textos

relacionados con su comunidad y

región, de acuerdo con sus

intereses personales y grupales,

fortaleciendo el hábito de la

lectura, desarrollando

capacidades para inferir, obtener

conclusiones y hacer

comentarios.

Tomaran conciencia sobre la

importancia de expresar por

escrito o mediante códigos, lo

que lo que se piensa o lo que se

siente, permitiéndole elaborar

textos en diferentes situaciones

comunicativas para solucionar los

problemas que les plantea su

vida cotidiana.

VI. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES

Ante el área Del comportamiento

Responsabilidad


forma oportuna.

-Trae y utiliza los textos del

MED

-Asiste puntualmente a

clase

- Cumple oportunamente

con las obligaciones

dadas por la I.E.

Lealtad




(a).



sus actividades,

identificándose con su

I.E.

- Desempeña fielmente

todas sus actividades

presentadas.

Respeto


puntos de vista

diferentes a los suyos.




patrios, etc.

-Escucha con atención a

sus profesores y

compañeros.

- Cumple las normas de

convivencia.

Identidad

-Asume una actitud

tolerante frente a las

formas expresivas de

comunidad y región.



VII. TEMAS TRANVERSALES





VIII. CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLAR 2015


semanales

Nº de

semanas

Total de

horas

Comunicación

I 09-03-2015 15-05-2015 02

II 18-05-2015 24-07-2015 02

III 10-08-2015 16-10-2015 02

IV 19-10-2015 22-12-2015 02

Comprensión

Lectora

I 09-03-2015 15-05-2015 02

II 18-05-2015 24-07-2015 02

III 10-08-2015 16-10-2015 02

IV 19-10-2015 22-12-2015 02

Razonamiento

Verbal

I 09-03-2015 15-05-2015 02

II 18-05-2015 24-07-2015 02

III 10-08-2015 16-10-2015 02

IV 19-10-2015 22-12-2015 02

Vacaciones

Intermedias


27-07-2015 17-08-2015 02

IX. DISTRIBUCION DEL TIEMPO

Horas Primer

Bimestre

Segundo

Bimestre

Tercer

Bimestre

Cuarto

Bimestre

Efectivas

Evaluación

Margen de Seguridad

X. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS

N° de

Unidad


Unidad

Tiempo BIMESTRE

1 Elaboramos una exposición

sobre semana santa

UD X

2 Redactamos columnas

lingüísticas sobre los derechos

lingüísticos

UD X

3 Producimos charlas sobre

nuestros pasatiempos

UD X

4 Realizamos entrevistas sobre

el derecho ciudadano

UD X

5 Realizamos el debate sobre el

cuidado del agua

UD X

6 Elaboramos un manual de

convivencia

UD X

7 Valoración de autoestima UD X

8 Hechos literarios UD X

XI. ACTIVIDADES FUERA DEL AULA

- Concurso de conocimientos, etc.

- Plan Lector: Lectura, análisis e interpretación.


XII. ACCIONES METODOLÓGICAS



XIII. EVALUACION




XI. TITULOS SUGERIDOS DE OBRAS LITERARIAS

- “La Iliada” Homero

- “Yerma” Federico García Lorca

- “El mundo es ancho y ajeno” Ciro Alegría

- “Otelo” William Shakespeare

XII. PROGRAMACION DE CONTENIDOS BASICOS

AREA: COMUNICACION


I


Santa”

- La Literatura: etimología, concepto, clasificación.

- La Literatura Antigua o Clásica: contexto histórico cultural.

- Literatura Egipcia

- Literatura India

Unidad 2: “Redactamos columnas lingüísticas sobre los

derechos lingüísticos”

- Literatura China

- Literatura Mesopotámica

- Literatura Hebrea

- Literatura Persa

- Literatura Griega

- Análisis de textos literarios

II


pasatiempos”

- Literatura medieval: contexto histórico cultural.

- Dante Alighieri: vida, producción literaria.

- Análisis del fragmento de la obra: “La Divina Comedia”

- Literatura Moderna: contexto histórico cultural.


ciudadano”

- Renacimiento: definición, representantes.

- William Shakespeare: vida, producción literaria.

- Análisis del argumento de la obra “Romeo y Julieta”

- El Barroco: Siglo de Oro español.

- La novela picaresca: origen, rasgos

III


agua”

- La adjetivación en la redacción literaria.

- Miguel de Cervantes Saavedra: vida, producción literaria.

- Liderazgo y recursos de persuasión.


- Moliere: biografía, producción literaria.

- Análisis del argumento: “El Avaro”

- El Romanticismo: contexto, características, representantes.

- El Romanticismo en Alemania, Inglaterra, Francia, España.

- Rimas de Gustavo Adolfo Bécquer

IV


- Jorge Isaacs: vida, producción literaria.

- Realismo: contexto histórico cultural, características,

representantes.

- Benito Pérez Galdós: vida, producción literaria.

- Simbolismo: contexto histórico cultural, características,

representantes.


- Rubén Darío: vida.

- José Santos Chocano y José Martí

- Literatura contemporánea: contexto histórico cultural.

- Franz Kafka, Máximo Gorki, Ernesto Hemingway.

- Narración hispanoamericana: contexto histórico cultural.

AREA: COMPRENSION LECTORA


I


Santa”

- Lengua y habla

- El habla y la norma

- Mensaje verbal y no verbal

- Estilo formal e informal



- Tema y subtema

- Hechos e ideas principales

- Claridad y precisión

- El debate

- Polifonía textual

II


pasatiempos”

- Relación temática

- Análisis semántico, pragmático

- Niveles de comprensión lectora

- Texto expositivo


ciudadano”

- Principio de no contradicción

- El texto

- Texto descriptivo de comparación

- Texto narrativo


agua”

- Texto instructivo

III - Texto argumentativo

- Análisis de tipos de textos

- Producción de tipos de textos


- Historieta

- Elaboración de historietas

- Novela juvenil

- Evitar frases hechas

IV


- Contexto y situación

- Operadores textuales

- Organizadores textuales


- La asamblea

- La entrevista

- El sociodrama

- La fluidez

AREA: RAZONAMIENTO VERBAL


I


Santa”

- Recursos estilísticos

- Sinonimia y antonimia

- Series verbales



- Oraciones incompletas

- Supresión de oraciones

- Termino excluido

- Léxico

II


pasatiempos”

- Coordinación de elementos de un texto

- Reglas para escoger palabras

- Analogías

- Raíz, prefijo, sufijo


ciudadano”

- Prefijos latinos

- Parónimos tónicos

- Practica de parónimos

- Conectores

III


agua”

- La acepción

- Hiperónimos

- Hipónimos

- Raíces latinas


- Raíces griegas

- Homófonas

- Homógrafas

- Practica calificada

IV


- Practica de sinónimos y antónimos

- Practica de sinónimos y antónimos de grado

- Red semántica

- Sustitución léxica


- Oraciones eliminadas

- Practica calificada de oraciones

- Momentos para resolver ejercicios

- Practica de series verbales



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Programacion Curricular Anual 2015