PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO 2018/2019ies-blasdeprado.centros.castillalamancha.es/sites/ies-blasdeprado... · programaciÓn general anual 2018/19 - ies blas de prado camarena

IES “BLAS DE PRADO” AVDA LOS MÉDICOS S/N

45180 CAMARENA (TOLEDO)

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO 2018/2019

Página nº 2 PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2018/19 - IES BLAS DE PRADO Camarena

ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN 3

1.1. FUNDAMENTOS JURÍDICOS 3

1.2. CONCLUSIONES DE LA MEMORIA DEL CURSO 2017/18 4

1.3. RESULTADOS ACADÉMICOS DEL CURSO 2017/18 8 1.4. PROPUESTAS DE MEJORA REALIZADAS EL CURSO PASADO 10 2. OBJETIVOS GENERALES FIJADOS PARA EL CURSO ESCOLAR 2018/2019 13

3. PLANIFICACIÓN DE LAS DIFERENTES ACTUACIONES PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS GENERALES PROPUESTOS

14

4. LÍNEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN DIDÁCTICA, PEDAGÓGICA Y CIENTÍFICA, EN ORDEN A LA CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS GENERALES Y A LA REALIZACIÓN DE LAS ACTUACIONES PLANEADAS

30

4.1. JUSTIFICACIÓN 30

4.2. LÍNEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN 32

5. CONCRECIÓN ANUAL DE LOS ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER GENERAL

33

5.1. HORARIO GENERAL DEL CENTRO 33

5.2. CRITERIOS UTILIZADOS PARA LA ELABORACIÓN DE HORARIOS 34

5.3. CALENDARIO DE EVALUACIONES 35

5.4. CALENDARIO ESCOLAR 36

5.5. ORGANIZACIÓN DEL CENTRO: GRUPOS Y MATERIAS 38

5.6. ORGANIZACIÓN DE TIEMPOS Y ESPACIOS 45

5.7. OTRAS ACTIVIDADES 48

5.8. ÓRGANOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIÓN DOCENTE 49

6. PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES 53

7. PRESUPUESTO DEL CENTRO (Estado de ejecución a 30 de septiembre de 2018) 64

8. PLAN DE EVALUACIÓN INTERNA 67


1. INTRODUCCIÓN La Programación General Anual es el documento que concreta para cada curso escolar el Proyecto Educativo y garantiza el desarrollo coordinado de las actividades educativas del Centro. Se elabora con la intención de reflejar los acuerdos adoptados por la Comunidad Educativa del IES Blas de Prado, tras evaluar nuestro modelo de gestión organizativa y pedagógica. 1.1. FUNDAMENTOS JURÍDICOS El presente documento se ha elaborado conforme a los apartados establecidos en el artículo 12 de la Orden de 2 de julio de 2012 y en base a la siguiente normativa específica vigente: La Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE), se define en su Artículo único como Modificación de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE), recogiendo así gran parte de lo contemplado en la misma. Entre esos elementos retomados de la LOE, la LOMCE mantiene el Artículo 125, relativo a la Programación General Anual (PGA). Por su parte, la Ley 7/2010, de 20 de julio, de Educación de Castilla-La Mancha establece en el Título III Capítulo II Artículo 104 que “la programación general anual explicitará las prioridades y actuaciones para cada curso escolar desde su inicio, con el fin de garantizar el desarrollo coordinado de todas las actividades educativas del centro.” Otros fundamentos jurídicos en los que se basa esta Programación son:

Ø Orden de 7 de julio de 2012, por la que se dictan instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los institutos de Educación Secundaria en Castilla-La Mancha.

Ø Decreto 3/2008 de 8 de enero 2008 de la convivencia escolar en Castilla-La Mancha. Ø Decreto 40/2015, de 15/06/2015, por el que se establece el currículo de Educación

Secundaria Obligatoria y Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.

Ø Decreto 55/2014, de 10/07/2014, por el que se regula la Formación Profesional Básica del sistema educativo en Castilla-La Mancha.

Ø Decreto 80/2014, de 01/08/2014, por el que se establece el currículo del ciclo formativo de Formación Profesional Básica, correspondiente al Título Profesional Básico en Informática de Oficina, en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.

Ø Orden de 15/04/2016, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se regula la evaluación del alumnado en la Educación Secundaria Obligatoria.

Ø Orden de 15/04/2016, de la Consejería de Educación , Cultura y Deportes, por la que se regula la evaluación del alumnado en Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.

Ø Corrección de errores de la Orden de 15/04/2016, por la que se regula la evaluación del alumnado en Bachillerato en la Comunidad de Castilla-La Mancha.

Ø Orden de 19/05/2016, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se regula la evaluación, promoción y acreditación académica del alumnado de


Formación Profesional Básica del sistema educativo en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.

Ø Orden de 14/07/2016, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se regulan los Programas de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento en los centros que imparten Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma.

Ø Ley 3/2012, de 10 de mayo, de autoridad del profesorado. Ø Decreto 66/2013, de 03/09/2013, por el que se regula la atención especializada y la

orientación educativa y profesional del alumnado en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.

Ø Ley 7/2010, de 20 de julio, de Educación de Castilla-La Mancha. Ø Decreto 47/2017, por el que se regula el plan integral de enseñanza de lenguas

extranjeras de la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha. Ø Orden 27/2018, de 8 de febrero, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por

la que se regulan los proyectos bilingües y plurilingües en las enseñanzas de segundo ciclo de Educación Infantil y Primaria, Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional de los centros sostenidos con fondos públicos de la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha.

1.2. CONCLUSIONES DE LA MEMORIA DEL CURSO 2017/2018 El curso 2017/2018 fue el décimo curso de este Centro, IES Blas de Prado, y el segundo del actual Equipo Directivo. Los mayores esfuerzos fueron dirigidos a dar cumplimiento a gran parte de los objetivos marcados en el Proyecto de Dirección, aprobado en junio de 2016. A continuación se detallan los más significativos, distribuidos por los diferentes ámbitos de actuación:

A) Referidos al proceso de enseñanza y aprendizaje

Ø Revisión y actualización de los Documentos Programáticos del Centro, adecuándolos a la nueva ley de educación LOMCE (PEC, y NOFC).

Ø Traslado de información a las familias y alumnos, sobre los criterios de evaluación, estándares de aprendizaje y criterios de calificación de cada una de las materias

Ø Adecuada respuesta educativa al alumnado ACNEE y ACNEAE.

Ø Organización de apoyos, refuerzos y desdobles en el primer ciclo de ESO.

Ø Traslado de información de alumnado a los tutores y profesorado.

Ø Reuniones trimestrales con las familias (grupales e individuales).

Ø Desarrollo de un Plan de Lectura coordinado por Dña. Valle Gálvez Aguiló.

Ø Planificación de Actividades Extracurriculares y Extraescolares, coordinado por el responsable D. Manuel Riesgo García.


Ø Estudio y análisis de la situación del centro para la solicitud de un Ciclo Formativo de Grado Medio.

B) Referidos a la Orientación y Medidas de Atención a la Diversidad

Ø Detección mediante la coordinación con los colegios de primaria y en sesiones de evaluación, al alumnado que requiere medidas ordinarias de apoyo y/o refuerzo educativo o medidas extraordinarias de atención a la diversidad.

Ø Elaboración de Programas de Refuerzo para aquellos alumnos que promocionen con materias pendientes, que no promocionen y/o que obtienen una evaluación negativa en alguno de los trimestres.

Ø Unificación, mediante acuerdo de todos los departamentos, el modelo de Adaptaciones Curriculares Significativas para alumnado con NEE/programa de refuerzo en el caso de alumnado con NEAE.

Ø Solicitud de recursos extraordinarios en función de las necesidades educativas de nuestro alumnado y del proveniente de los colegios.

Ø Desarrollo del Plan de Orientación Académico y Profesional.

Ø Colaboración con Servicios Sociales y aplicación de medidas sancionadores alternativas a las expulsiones con aquellos alumnos en riesgo social y con conductas disruptivas, a través de la PTSC.

C) Referidos a la Organización de la Participación y la Convivencia

Ø Mantener habilitada una aula de estudio, a la que asistieron los alumnos con amonestaciones.

Ø Actualización de los Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento del Centro, poniendo especial atención a las posibles situaciones de Acoso Escolar.

Ø Desarrollo del Programa de Mediación Escolar, coordinado por Dña. María José Alonso Serrano, con la colaboración de Dña. Carmen María Sánchez Merchán (Orientadora), en el que se buscó una alternativa a las sanciones establecidas en la Normas de Convivencia.

Ø Puesta en marcha de la Comisión de Convivencia, con el objeto de colaborar con Tutores y Jefatura de Estudios, en la resolución de conflictos.

Ø Desarrollo de un plan de mantenimiento, para garantizar el buen uso y funcionamiento de las instalaciones del Centro, poniendo especial atención a los medios audiovisuales.

Ø Desarrollo del Plan de Acción Tutorial, con el fin de fomentar la Educación en Valores, consiguiendo a su vez formar alumnos cada vez más responsables y cívicos.

Ø Mejora del Plan de Acogida del nuevo profesorado y alumnado, ofreciendo todo nuestro apoyo y respaldo desde el primer instante.

Ø Fomento de la Participación y las Actividades en horario no lectivo, con el objeto de la mejora de la convivencia del centro (Huerto Escolar Saludable / Programa Patrulla Ecológica / Café Poético-Musicales…).

D) Referidos a las Actuaciones y Coordinación con otros Centros, Servicios e Instituciones


Ø Realización de reuniones periódicas con los Centros de Primaria para coordinar la acción pedagógica.

Ø Se permaneció en constante contacto con el AMPA, para obtener colaboración y compromiso en las actividades del Centro.

Ø Se siguió estableciendo estrecha relación con los Ayuntamientos, Servicios Sanitarios, Servicios Sociales, Asociaciones y diversas instituciones para realizar actividades conjuntas y concursos. Destacamos la participación en la Ciberolimpiada INCIBE (4º puesto), Lego league (premio al mejor proyecto científico), finalistas en II Olimpiada Filosófica y Concurso “Le football, une école de la vie”.

Ø Difusión, a través de la página Web del Centro y Redes Sociales (Facebook y Twitter), de las actividades y proyectos desarrollados en el Centro, así como la información más relevante.

Ø Dinamización de actividades extraescolares, destacando las graduaciones de fin de curso de 4º ESO y 2º Bachillerato, la carrera solidaria, la semana cultural y el viaje de fin de curso a Amsterdam, entre otras actividades.

Ø Desarrollo de actividades plurales (teatro, poesía, baile, coro…) tanto en castellano como en otros idiomas; el grupo de teatro coordinado por D. José-Martín Díaz Navarro; la muestra final realizada en la Casa de la Cultura; Talleres de Juegos Romanos; Taller de Química; Competiciones de Ajedrez; Trabajos desarrollados para la Feria Tecnológica y Robótica.

Ø Creación de un huerto educativo ecológico, como recurso didáctico y centro de interés.

Ø Impartición de formación, para la preparación de certificaciones oficiales en Inglés (Cambridge), en horario no lectivo.

Ø Desarrollo de la IV Jornada de Puertas Abiertas, para los alumnos de 6º de Primaria de los colegios adscritos, con el lema “A Day at the High School”.

Ø Organización y desarrollo de las actividades de conmemoración del 10º Aniversario del Centro.

E) Referidos a Planes y Programas Institucionales de Formación

Ø Impulso en la implicación de todos los Departamentos Didácticos, en los procesos de mejora, innovación e investigación educativa.

Ø Máxima difusión de la información proveniente tanto del Centro Regional de Formación del Profesorado, como de otros instancias formativas.

Ø Realización de un Seminario de Centro, basado en la Atención a la Diversidad: “Respuesta Educativa a Necesidades Individuales y Grupales”, coordinado por Dña. Dolores Rincón Barrajón.

Ø Realización de 2 Grupos de Trabajo: el primero basado en un grupo de teatro coordinado por D. José-Martín Díaz Navarro “Lo tuyo es puro teatro” y el segundo en la formación del profesorado en metodologías TIC, coordinado por D. Alejandro Ballesteros García “Educatic”.

Ø Desarrollo del Programa de Bilingüismo en toda la etapa de ESO, en las destrezas de Ciencias Naturales, Educación Física y Música. Se ha seguido impartiendo Física y Química dentro del Programa, en el nivel de 2º ESO, garantizando así 3 destrezas en cada nivel.


Ø Dentro del Programa de Bilingüismo, desde la Consejería de Educación, se solicitó una Auxiliar de Conversación para apoyar y reforzar aspectos metodológicos y didácticos propios del propio Programa para el presente curso 2018/19.

Ø Desarrollo del Programa de Inmersión Lingüístico en el Extranjero. Concretamente el curso pasado, tuvo lugar en Oxford (Inglaterra). Coordinado por Dña. Mónica Medina Marín y Dña. María Dolores Rincón Barrajón, y ejecutado por ésta última y Dña. Nuria Rojas Sánchez-Muñoz.

Ø Actualización de los recursos informáticos y audiovisuales del Centro, parte de ellos gracias a la dotación recibida del 3er Premio Nacional en Ciberseguridad; proyecto coordinado por D. Fco. Javier González-Sepúlveda Espinosa y Dña. Antonia Garrido González.

Ø Desarrollo de Proyectos de Innovación Educativa, relativos al Programa Erasmus + y al Departamento de Tecnología:

KA2- Strengthening the Provision in Teaching and Learning of Communication and Language Development through PE, Sport and Outdoor Learning. Coordinado por Dña. Mónica Medina Marín.

• 4 movilidades de formación a Pinheiro (Portugal): 04 al 09 de febrero de 2018.

• 1 movilidad transnacional de cierre de proyecto a Newcastle (Inglaterra): 05 al 09 de junio de 2018.

KA2: Euconnectour. Coordinado por D. José-Martín Díaz Navarro.

• 5 Movilidades (2 profesores / 3 alumnos) a Leek (Inglaterra): del 8 al 13 de octubre de 2017.

• Movilidad en España del 5 al 9 de marzo del 2018.

• 6 Movilidades (2 profesores / 4 alumnos) a Bulgaria: del 16 al 21 de abril.

F) Referidos a Hábitos Saludables y Deporte

Ø Desarrollo en su segundo año del Proyecto Escolar Saludable “Blas de Prado Saludable”, concedido por la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, de Castilla-La Mancha. Dentro del Proyecto, coordinado por D. Manuel Riesgo García, destacamos:

- Carrera Solidaria, organizada por Dña. Adelaida Sánchez Fernández y D. Manuel Riesgo García.

- Campeonato de fútbol

- Senderismo y Tirolina

- Iniciación a la Escalada

- Taller de Artes Marciales

- Taller de Esgrima


- Campeonato de Kin-Ball

- Master Class de Zumba

- Actividad de Metro-Pie

- Actividad Ciclista “En bici al instituto”

- Desayunos Saludables en colaboración con el Ayto. de Camarena y el AMPA.

- Charlas y talleres sobre alimentación saludable y adquisición de hábitos de vida sana.

Ø Organización de charlas y talleres sobre alimentación saludable y adquisición de hábitos de vida sana, con el objeto de concienciar a nuestros alumnos, sobre los riesgos de la obesidad juvenil e intentando prevenir trastornos alimenticios.

Ø Instalación de una Pista de Volley-Playa en el Patio.

1.3. RESULTADOS ACADÉMICOS DEL CURSO 2017/18 En 1º ESO, el análisis final de los resultados es el siguiente: un 79,8% de alumnos promocionan a segundo de la ESO mientras que el 20,2% no promociona y repite curso. Dentro de los alumnos que promocionan el (9,7%) de alumnos promocionan por imperativo legal (repetidores con tres o más asignaturas), por lo que el porcentaje real de alumnos que promocionan por sus propios medios es del 70,1%.

UNIDAD PROMOCIÓN NO PROMOCIÓN REPETIDORES PIL 1ºA 27 3 2 1 1ºB 27 3 2 1 1ºC 24 7 6 6 1ºD 21 12 4 4

TOTAL 99 25 14 12 % 79,8% 20,2% 11,2% 9,7%

Seguimiento de los alumnos repetidores: De los 14 alumnos repetidores que existían en 1º de la ESO, solo 2 de ellos consiguen promocionar por sus propios medios (dos o menos asignaturas pendientes) mientras que el resto de alumnos pasan con un elevado número de materias pendientes. En 2º ESO, el análisis final de los resultados es el siguiente: un 84,8 % de alumnos promocionan a tercero de la ESO mientras que el 15,2% no promociona y repite curso. Dentro de los alumnos que promocionan hay un porcentaje del (19,5%) de alumnos que promocionan por imperativo legal (repetidores con tres o más asignaturas), por lo que el porcentaje real de alumnos que promocionan por sus propios medios es del 65,3%.

UNIDAD PROMOCIÓN NO PROMOCIÓN REPETIDORES PIL

2ºA 24 5 4 3 2ºB 24 4 1 1 2ºC 9 3 2 1 2ºD 11 2 7 5

1º PMAR 10 0 0 8


TOTAL 78 14 14 18 % 84,8 15,2 15,2 19,5

Seguimiento de los alumnos repetidores. De los 14 alumnos repetidores de segundo 5 alumnos consiguen promocionar a tercero por sus propios medios, y 10 alumnos promocionan por imperativo legal que junto a los 10 (2 de ellos promocionan por méritos propios) de 1º PMAR que son también PIL hacen un total de 20 alumnos. En 3º ESO, el análisis final de los resultados es el siguiente: un 61,9 % de alumnos promocionan a cuarto de la ESO mientras que el 38,1% no promociona y repite curso. Dentro de los alumnos que promocionan hay un porcentaje del (7,6%) de alumnos que pasan al siguiente curso por imperativo legal (repetidores con tres o más asignaturas), por lo que el porcentaje real de alumnos que promocionan por sus propios medios es del 54,3%. Cabe mencionar que en 2º PMAR, aún siendo un grupo reducido y un programa de mejora del rendimiento académico, promociona el 33,3 % del alumnado, la mayoría (80%) por méritos propios.

UNIDAD PROMOCIÓN NO PROMOCIÓN REPETIDORES PIL

3ºA 21 3 2 1 3ºB 22 4 6 3 3ºC 9 6 6 1

2º PMAR 5 10 2 2 TOTAL 57 23 16 7

% 61,9 38,1 17,4 7,6

Seguimiento de los alumnos repetidores: En cuanto a los 16 alumnos repetidores en este nivel, 9 de ellos promocionan por sus propios medios mientras que 7 promocionan por imperativo legal. En 4º ESO, el análisis final de los resultados es el siguiente: un 56,7 % de alumnos consiguen el título de graduado en ESO mientras que el 43,3% no lo hace. En cuanto a los 7 alumnos repetidores en este nivel, 2 de ellos no consiguen titular.

UNIDAD TITULAN NO TITULAN REPETIDORES FST 4ºA 17 12 2 0 4ºB 17 14 5 2

TOTAL 34 26 7 2 % 56,7 43,3 11,6 3,3

FST: Finalizan sin titulo En 1º de Formación Profesional Básica de Informática de Oficina, el análisis final de los resultados a lo largo del curso es el siguiente: un 80 % de alumnos promocionan a 2º de FPB mientras que un 20% no promociona y repite.

UNIDAD PROMOCIÓN NO PROMOCIÓN 1º FPB 12 3 TOTAL 12 3


% 80 20 En 1º de Bachillerato, el análisis final de los resultados a lo largo del curso es el siguiente: un 78,8 % de alumnos promocionan a 2º de Bachillerato mientras que un 21,2% no promociona.

UNIDAD PROMOCIÓN NO PROMOCIÓN FST 1º Bach A 22 4 0 1º Bach B 19 7 0

TOTAL 41 11 0 % 78,8 21,2 0

En 2º de Bachillerato, El análisis final de los resultados es el siguiente: un 82,6 % de alumnos obtienen el título frente a un 17,4% de alumnos que repiten.

UNIDAD TITULACIÓN ORDINARIA

TITULACIÓN EXTRAORDINARIA

REPITEN

2º Bach A 12 6 4 2º Bach B 14 6 4

TOTAL 26 12 8 % 56,5 26,1 17,4

1.4. PROPUESTAS DE MEJORA REALIZADAS EL CURSO PASADO Las propuestas de mejora incluidas en los diferentes apartados de la Memoria Final del Curso pasado 2017/18, han constituido el punto de partida para organizar y concretar el contenido de la presente Programación General Anual. A partir de ellas, se ha determinado las prioridades del centro para el este curso escolar 2018/2019. A continuación, señalamos algunas de las propuestas de mejora realizadas durante el mes de julio y las primeras semanas de septiembre, justo antes del comienzo del horario lectivo: • Para el presente curso escolar, contamos con tres dependencias o aulas más, para la

impartición de las materias especialistas del Ciclo de FPB “Informática de Oficina” en el 2º, curso, una 5ª unidad en 1º ESO y una 3ª unidad en 4º ESO, teniendo que sacrificar la prevista creación del aula de idiomas, evitando así, tener que habilitar un módulo extra del edificio.

• Se han arreglado desperfectos localizados en diferentes aulas y dependencias, así como pintado algunas aulas en mal estado.

• Se han dotado en varias aulas de proyectores y medios audiovisuales, cubriendo de este modo las necesidades de todas las aulas de referencia del centro.

• Se han instalado cerrojos antirrobo y sensores de alarmas en varias aulas de la planta baja, como medida de seguridad.

• Se ha dotado al despacho de Jefatura de Estudios de una mesa de reuniones.


• Dotación de mobiliario, por parte de la Dirección Provincial, de un aula más (30 mesas/sillas, mesa del profesor, armarios y pizarra) más 20 mesas/sillas y una pizarra.

PERFIL DEL PROFESORADO.

Ø Asignar el perfil lingüístico de los profesores que imparten sus materias en inglés (Educación Física; Música; Economía; Ciencias Naturales; y Física y Química).

Ø Asignar a cada docente materias relacionadas con su Departamento, y de forma excepcional materias afines.

Ø Asignación de tutorías a profesores que impartan clase a todo el grupo.

Aparte de las medidas arriba señaladas y realizadas en este comienzo de curso, se pretende hacer efectivas las siguientes:

• MEJORAS GENERALES.

Ø Perseverar en el objetivo de la limpieza del centro, sobre todo en los espacios comunes como la entrada, pasillos, patios y pistas.

Ø Organización de un calendario de exámenes finales para 1º y 2º de Bachillerato.

Ø Aumentar el horario de atención de la Biblioteca, dinamizando el uso de la misma, desarrollando a su vez un Plan de Lectura que abarque dos trimestres.

• SOBRE EL FUNCIONAMIENTO DE LOS DIFERENTES ÓRGANOS DEL CENTRO.

Ø Con respecto a la Junta de Delegados, es un órgano que ha tenido escasa participación y colaboración, por lo que se incidirá en potenciar al máximo dicho órgano para el próximo año. Considerar la posibilidad de habilitar un espacio de encuentro para la Junta de Delegados. Por otra parte, y a pesar de los numerosos intentos anteriores, la Junta de Delegados no funciona como órgano de representación de los alumnos. Consideramos que el trabajo a realizar para mejorar este órgano del Centro es todavía muy importante. Quizás una forma de empezar es darle entidad a la figura del delegado de curso y valorar o premiar de alguna manera la labor realizada.

• ASPECTOS METODOLÓGICOS.

Ø En general, lo adecuado es una metodología que implique la mayor participación posible por parte de los alumnos.

Ø Sería interesante procurar el aprendizaje por proyectos y el aprendizaje cooperativo.

Ø Implantación de Actuaciones Educativas de Éxito ligadas al Programa de Comunidades de Aprendizaje (Tertulias Dialógicas y Grupos Interactivos).

Ø Dentro del Cupo asignado por la Dirección General, proveer al Departamento de Orientación de Refuerzos Educativos para los niveles de 1º y 2º ESO en las materias instrumentales.


Ø Fomentar el trabajo interdisciplinar entre las materias más afines.

• EVALUACIÓN.

Ø Procurar no hacer exámenes en fechas próximas a la evaluación y coincidentes con otros exámenes.

Ø Desarrollar alternativas a la evaluación de alumnos con asignaturas pendientes de cursos anteriores, dado el fracaso académico de los últimos años.

Ø Aclarar lo máximo posible a los alumnos los criterios de evaluación, estándares de aprendizaje de los que se examinan en cada evaluación y los criterios de calificación que se aplican en ella.

Ø Fomentar la autoevaluación para que el alumno aprenda a valorar de forma más realista su trabajo.

• ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

Ø Analizar cómo mejorar la atención a los alumnos con necesidades educativas especiales, cuando se encuentran en un grupo numeroso de alumnos y también aquellos alumnos de primer ciclo que no pertenecen al Programa de Bilingüismo.

• ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

Ø Realizar actividades con carácter interdisciplinar con el objetivo de que los alumnos comprendan la interrelación entre las distintas materias y el carácter unitario y coherente del saber en general.

Ø Establecer un calendario de actividades complementarias y extraescolares desde el principio de curso, que aunque fuera evidentemente revisable, permita a los departamentos y al profesorado organizarse mejor.

Ø Evitar programar, en la medida de los posible, actividades para 2º de Bachillerato en el tercer trimestres y para el resto de niveles en las semanas previas a la evaluación ordinaria de junio.

Ø Evitar programar, en la medida de lo posible, varias actividades del mismo nivel durante la misma semana.

Ø Coordinación entre departamentos a la hora de programar actividades extraescolares.


2. OBJETIVOS GENERALES FIJADOS PARA EL CURSO ESCOLAR 2018/2019 Los objetivos generales que nos planteamos para el curso 2018/2019, teniendo en cuenta el análisis expuesto en el apartado anterior de este documento y las aportaciones de los distintos miembros de la Comunidad Educativa, también contemplados en la Memoria final del curso pasado están referidos a los siguientes ámbitos:

a) Procesos de enseñanza y aprendizaje b) Orientación y medidas de atención a la diversidad c) Organización de la participación y la convivencia d) Actuaciones y Coordinación con otros centros, servicios e instituciones e) Planes y Programas institucionales de formación

OBJETIVOS GENERALES

1. Mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje, teniendo siempre como referente dar una salida educativa a nuestros alumnos, reduciendo tanto las cifras de fracaso escolar como la tasa de abandono, logrando así que nuestro alumnado alcance las competencias clave y específicas que garantice su autonomía y preparación.

2. Garantizar entre nuestro alumnado la orientación y la atención a la diversidad, poniendo especial atención al alumnado más vulnerable, persiguiendo la integración de todos los alumnos/as del Centro.

3. Desarrollar un buen clima de trabajo y de convivencia, fomentando el diálogo y el respeto entre iguales con el fin de favorecer la igualdad de derechos y deberes por parte de todos los miembros de la Comunidad Educativa.

4. Potenciar las relaciones y la colaboración con las instituciones del entorno, cooperando y colaborando con Administraciones, Ayuntamientos, Colegios, Universidades y otra serie de entidades como elemente necesario para el desarrollo de la labor educativa y la consecución de objetivos comunes.

5. Fomentar los procesos y proyectos de mejora, innovación e investigación educativa, fortaleciendo el trabajo en equipo del profesorado y de las buenas prácticas docentes. Asimismo, seguiremos apostando por la formación continua del profesorado y la utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), tanto en el proceso de enseñanza-aprendizaje, como en la gestión del Centro y herramienta de comunicación con las familias.

6. Fomentar la actividad física, el deporte y hábitos saludables entre nuestro alumnado, como parte fundamental de un estilo de vida activa y dinámica, con el fin de aumentar la práctica regular de la actividad físico-deportiva y reduciendo los niveles de obesidad juvenil.


3. PLANIFICACIÓN DE LAS DIFERENTES ACTUACIONES PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS GENERALES PROPUESTOS A continuación desarrollaremos las actuaciones que llevaremos a cabo para alcanzar los Objetivos Generales programados. Se muestran en las siguientes tablas, especificando los responsables, temporalización y recursos necesarios.

OBJETIVO 1: MEJORA DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y

APRENDIZAJE

TEMPORALIZACIÓN POR TRIMESTRES

ACTUACIONES RESPONSABLES 1º 2º 3º

1. Revisar y actualizar los elementos programáticos del Centro, adecuándolos a la nueva ley de educación LOMCE, promoviendo una metodología de trabajo común para todos los Departamentos Didácticos.

Equipo Directivo Jefes de

Departamento Profesorado

X

X

X

2. Informar a las familias y los alumnos, sobre los criterios de evaluación, estándares de aprendizaje y criterios de calificación de cada una de las materias.

Equipo Directivo Jefes de Departamento

Profesorado

X

X

X

3. Recabar y revisar toda aquella información y propuestas de mejora acordadas en las sesiones de evaluación, para mejorar el rendimiento del alumnado. Asimismo, se tendrá en cuenta las recomendaciones del Departamento de Orientación, para dar una adecuada respuesta educativa al alumnado ACNEAE.

Equipo Directivo Dpto. de Orientación

Profesorado

X

X

X

4. Garantizar apoyos educativos para el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo que lo requieran.


Profesorado

X

X

X

5. Organizar Refuerzos Educativos para el alumnado con ligeras dificultades en las materias instrumentales en los niveles de 1º y 2º ESO, así como para los alumnos con materias pendientes de cursos anteriores.


Profesorado

X

X

X

6. Trasladar a los Departamentos Didácticos, tutores y profesorado de 1º ESO, la información recibida por parte de los colegios, para que puedan realizar una adecuada práctica docente a las necesidades del alumnado.

Equipo Directivo

Dpto. de Orientación Tutores

Profesorado

X


7. Mantener reuniones trimestrales con las familias, tanto a nivel grupal como individual, para trasladar la información relativa a sus hijos.

Equipo Directivo


Profesorado

X

X

X

8. Fomentar estrategias educativas, orientadas a potenciar la lectura comprensiva, a través de un Plan de Lectura basado en la Actuación Educativa de Éxito “Tertulias Dialógicas”, dinamizando el servicio de la biblioteca, con el fin de mejorar la competencia lingüística. Coordinación a cargo de Dña. Eva Marín Alonso.

Equipo Directivo Responsable de

Biblioteca Profesorado

X

X

X

9. Mantener sesiones de coordinación con los tutores, de forma nivelada, con el fin de potenciar y contribuir al desarrollo de la Acción Tutorial y de la Orientación Académica y Profesional.


Tutores

X

X

X

10. Respaldar la figura del Responsable de Actividades Extracurriculares, ofreciéndole los recursos materiales y humanos necesarios, para la viabilidad de las actividades propuestas.


Actividades Extracurriculares

X

X

X

11. Realizar una adecuada planificación de Actividades Extracurriculares, evitando la improvisación y la coincidencia de las mismas y en semanas previas a las sesiones de evaluación.


Actividades Extracurriculares

X

12. Organizar un plan de mantenimiento, para garantizar el buen uso y funcionamiento de las instalaciones del Centro, poniendo especial atención a los medios audiovisuales.

Equipo Directivo Coordinador TIC

X

13. Solicitar un Ciclo Formativo de Grado Medio y/o Superior, como vía para satisfacer las necesidades académicas y de inserción laboral del alumnado de nuestra zona.

Equipo Directivo

X

14. Desarrollar la Formación en Centros de Trabajo (FCT) de la Formación Profesional Básica de “Informática de Oficina”, con el fin de que nuestro alumnado asuma la realidad profesional en sus componentes técnicos y sociolaborales.

Equipo Directivo

Profesores Especialistas

X

15. Desarrollar Actuaciones Educativas de Éxito como punto de partida de transformación de nuestro centro hacia un Proyecto de Comunidades de Aprendizaje, dirigido principalmente a la superación del fracaso escolar y la eliminación de conflictos. Coordinación a

Equipo Directivo Dpto. Orientación

Coordinadora Comunidad Educativa

X

X

X


cargo de Dña. María del Carmen Márquez Moreno.

16. Realizar reuniones periódicas con los Centros de Primaria para coordinar la acción pedagógica en las materias instrumentales, entre los equipos directivos, departamentos de orientación y el proyecto de bilingüismo, con el fin de analizar la problemática y dificultades que presentan nuestro alumnos.

Equipo Directivo D. Orientación Profesorado

X

X

X

EVALUACIÓN

RECURSOS

- Sesiones de evaluación. - Análisis de los Resultados Académicos. - Actas de Tutores. - Actas de CCP. - Actas de Departamento. - Informes del Departamento de Orientación. - Memorias de Departamentos. - Memoria Anual de Centro. - Memoria Plan de Evaluación Interna.

- Elementos Programáticos del Centro.

- Apoyos, Refuerzos, Desdobles.

- Orientación Educativa.

- Plan de Acción tutorial.

- Material audiovisual.

OBJETIVO 2: GARANTIZAR A NUESTRO ALUMNADO LA

ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL Y LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD



1. Detectar, mediante la coordinación con los colegios de primaria y en sesiones de evaluación, al alumnado que requiere medidas ordinarias de apoyo y/o refuerzo o medidas extraordinarias de atención a la diversidad.


Tutores Profesorado

X

2. Elaborar Programas de Refuerzo para aquellos alumnos que promocionen con materias pendientes, que no promocionen y/o que obtienen una evaluación negativa en alguno de las evaluaciones.


Tutores Profesorado

X

X

X


3. Actualizar la información sobre aquellos alumnos con necesidades educativas y/o problemas de aprendizaje.

Equipo Directivo

Dpto. Orientación Profesorado

X

X

X

4. Desarrollar las Adaptaciones Curriculares para alumnado con NEE/medidas adoptadas con el alumnado con NEAE.

Continuar con el procedimiento para recopilar la documentación anterior, trimestralmente y al finalizar el curso.


Profesorado

X

X

X

5. Adoptar, para el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, las medidas de atención a la diversidad necesarias.

Equipo Directivo

Dpto. de Orientación Profesorado

X

X

X

6. Detectar alumnos que presenten dificultades relevantes de aprendizaje, no imputables a falta de estudio y/o esfuerzo, para incorporarlos al Programa de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento (PMAR).


Profesorado

X

X

X

7. Solicitar recursos extraordinarios en función de las necesidades educativas de nuestro alumnado y del proveniente de los colegios.


X

8. Desarrollo del Plan de Orientación académica y profesional (se concreta en programación del Dpto. de Orientación) con los siguientes objetivos: - Facilitar el autoconocimiento del alumnado en cuanto a intereses, aptitudes, motivaciones y capacidad. - Promover el conocimiento del sistema educativo, de las diversas opciones académicas y de la formación profesional. - Facilitar el aprendizaje de búsqueda de información sobre sectores productivos. - Recoger toda la información necesaria para que el alumnado pueda estar mejor orientado en su elección y toma de decisiones, tanto en enseñanzas académicas como profesionales. - Colaborar con las familias en el análisis de la información para la orientación del alumnado. - Considerar el empleo por cuenta propia como opción profesional. - Promover el desarrollo de la creatividad.

Equipo Directivo


Profesorado

X

X

X


A través de actuaciones con el alumnado, con las familias, el profesorado responsable de las tutorías y con empresas e instituciones del entorno.

Mediante intervenciones directas e indirectas, individuales y grupales, tanto del tutor/a, como por parte del responsable de orientación. Se solicitará colaboración de agentes externos (antiguos alumnos, profesionales de diversos sectores, profesorado de otros centros y etapas, etc.) y del resto de profesorado del centro cuando sea necesario.

9. Detectar alumnado candidato a incorporarse a

programas de Formación Profesional Básica. Elaboración de documentación. Información a familias y alumnado.


Tutores Profesorado

X X X

10. Disminuir el absentismo escolar, fomentar la relación y la participación con las familias en el Centro, colaboración con Servicios Sociales y aplicación de medidas sancionadoras alternativas a las expulsiones con aquellos alumnos en riesgo social y disruptivos y desarrollo de modificación de conducta y/o habilidades sociales con el alumnado que lo precise. (PTSC)


PTSC

X X X

EVALUACIÓN

RECURSOS

- Sesiones de evaluación. - Análisis de los Resultados Convivencia. - Actas de Tutores. - Actas de CCP. - Actas de Departamento. - Informes del Departamento de Orientación. - Memoria Anual de Centro. - Memoria Plan de Evaluación Interna.

- Programas de Refuerzo

- Adaptaciones Curriculares

- Programa PMAR - Partida económica

para gastos derivados de actividades relacionadas con la Orientación Académica y Profesional.


OBJETIVO 3: DESARROLLAR UN BUEN CLIMA DE TRABAJO Y DE CONVIVENCIA



1. Mantener habilitada el Aula de Estudio, a la que asistirán los alumnos con amonestaciones. De esta forma, y tras la sanción por parte del profesor o jefatura de estudios, se pretende reconducir el comportamiento del alumnado, con la ayuda de las familias, que serán notificadas del hecho en sí.

Equipo Directivo Profesorado

X

X

X

2. Promover la resolución de conflictos dentro del aula, enfocado siempre como un proceso constructivo, con la finalidad de evitar medidas correctoras graves.

Equipo Directivo

Tutores Profesorado

X

X

X

4. Seguir desarrollando los programas de Mediación Escolar “Siempre ayudando” y “Alumnos Ayudantes”, en busca de una alternativa a las sanciones establecidas en la Normativa de Convivencia, previniendo la violencia escolar y orientándola a la resolución constructiva de conflictos.


Profesorado

X

X

X

5. Realizar una distribución equitativa de los alumnos que se consideren más disruptivos, entre las diferentes unidades, con el fin de conseguir un buen clima de convivencia en el aula.

Equipo Directivo

Dpto. de Orientación

X

6. Potenciar la rigurosidad en el control de la disciplina del Centro, aplicando las Normas de Convivencia, para garantizar la práctica docente dentro del aula.

Equipo Directivo

Profesorado

X

X

X

7. Optimizar el control de vigilancia realizado por el profesorado de guardia, tanto de aula como de recreo, atendiendo principalmente las dependencias y espacios de mayor conflictividad. Aumentar el número de profesores en los diferentes tramos horarios de guardia de aula y de recreo.

Equipo Directivo Profesorado de

Guardia

X

X

X

8. Potenciar la Comisión de Convivencia, para ayudar a Tutores y Jefatura de Estudios, en la resolución de conflictos.

Equipo Directivo Consejo Escolar

X

9. Solicitar a los Ayuntamientos de Camarena y Chozas de Canales y a los Servicios Sociales de ambas

X

X

X


localidades, colaboración para dar una respuesta más global y funcional al alumnado con problemas reiterativos de conducta.


Ayuntamientos

10. Solicitar el aumento de los recursos humanos del Centro, con la petición de un Educador Social y/o el incremento horario de la jornada de la PTSC.

Equipo Directivo

Dpto. de Orientación

X

11. Fomentar la Educación en Valores, para conseguir

formar alumnos cada vez más responsables y cívicos, concienciándoles a su vez, de la importancia de convivir en un centro limpio y en unas condiciones adecuadas para el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Equipo Directivo


Profesorado

X

X

X

12. Mantener un plan de mantenimiento, para garantizar el buen uso y funcionamiento de las instalaciones del Centro, poniendo especial atención a los medios audiovisuales.


X

13. Desarrollar el Plan de Acogida del nuevo alumnado, mostrándoles el Centro, realizando talleres y actividades conjuntas con nuestro alumnado durante la jornada de convivencia, así como realizar alguna visita a los colegios para ofrecer información sobre nuestra acción educativa a los alumnos de 6º de Primaria.

Equipo Directivo

Profesorado

X

X

X

14. Mejorar el Plan de Acogida del nuevo profesorado, tanto el que se incorpora a principio de curso como en el transcurso del mismo, haciéndoles participes de todos los Proyectos desarrollados, Acción Educativa y ofreciéndoles todo nuestro apoyo y respaldo en todo aquello que pudieran necesitar.

Equipo Directivo

Profesorado Definitivo

X

X

X

15. Fomentar campañas de reciclaje y reutilización de los residuos, actividades relacionadas con la convivencia y la salud (hábitos alimenticios, higiene, deporte…), así como promover en los alumnos el respeto y cuidado por el Centro escolar y su entorno.


Tutores Profesorado

X

X

X

16. Desarrollar el Programa de “Aulas Limpias” y

“Patrullas Ecológicas” con el objeto de concienciar al alumnado de la importancia y necesidad de un entorno y un clima de estudio adecuado.


Tutores

X

X

X


17. Desarrollar el Programa “Carné de Convivencia por Puntos” con el fin de mejorar el clima de convivencia escolar y reducir las conductas contrarias a las Normas de Convivencia.

Equipo Directivo Comisión Gestora

Profesorado

X

X

X

18. Fomentar la Participación en horario no lectivo (recreos) a través de la realización de Talleres por parte de los diferentes Departamentos Didácticos.

Equipo Directivo Dptos. Didácticos

X

X

X

19. Desarrollar un Programa de Medidas de Apoyo a la

Convivencia a través de la Profesora Técnico de Servicios a la Comunidad (PTSC).


PTSC

X

X

X

20. Desarrollar un Plan de Control del Funcionamiento

del Transporte Escolar.


Transporte

X

X

X

EVALUACIÓN

RECURSOS

- Sesiones de evaluación. - Análisis de los Resultados Convivencia. - Actas de Tutores. - Actas de CCP. - Actas de Departamento. - Informes del Departamento de Orientación. - Memoria Anual de Centro. - Memoria Plan de Evaluación Interna.

- Partida económica destinada para gastos derivados de actividades de convivencia.


OBJETIVO 4: POTENCIAR LA COLABORACIÓN Y LAS RELACIONES CON LAS INSTITUCIONES DEL ENTORNO



1. Realizar reuniones periódicas con los Centros de Primaria para coordinar la acción pedagógica, así como para analizar la problemática y dificultades que presentan nuestro alumnos.


X

X

X

2. Permanecer en contacto con el AMPA, para obtener su colaboración y compromiso en las actividades del Centro.

Equipo Directivo AMPA

X

X

X

3. Consolidar las relaciones con los Ayuntamientos, Servicios Sanitarios, Servicios Sociales, Asociaciones y diversas instituciones, para realizar actividades conjuntas, como charlas, talleres, concursos…

Equipo Directivo D. Orientación

PTSC Profesorado

X

X

X

4. Difundir, a través de la página Web del Centro y Redes Sociales (Facebook / Twitter) las actividades y proyectos desarrollados en el centro, así como la información más relevante (reuniones, matriculación, plazos, becas…) que las familias deben conocer.


Profesorado

X

X

X

5. Dinamizar y respaldar la realización de actividades extracurriculares, destacando las Graduaciones de Fin de Curso de 4º ESO, 2º FPB y 2º Bachillerato, la Carrera Solidaria, la Liga Interna, Viajes de la Diputación, la Semana Cultural e Intercambios, entre otros.

Equipo Directivo Responsable de Extraescolares

Profesorado

X

X

X


6. Apoyar el desarrollo de actividades plurales (teatro, poesía, agrupaciones musicales, ajedrez, huerto ecológico, café poético-musicales, talleres de tecnología, talleres de química, baile, coro, destrezas y exposiciones artísticas…) tanto en castellano como en otros idiomas, con el fin de promover también, el intercambio de experiencias inter-departamentales e inter-centros, en el que participe toda la Comunidad Educativa. Con este tipo de actividades, se buscará facilitar la relación personal entre iguales; contribuir al desarrollo de habilidades sociales de los alumnos; ayudar a nuestro alumnado a descubrir sus propias capacidades artísticas; potenciar la asertividad y la autoestima; contribuir al desarrollo académico de los alumnos a partir de la motivación; y potenciar el trabajo transversal y cooperativo por parte del personal docente y de sus respectivos departamentos.


Actividades Extraescolares

Profesorado

X

X

X

7. Solicitar a los Ayuntamientos de Camarena y Chozas de Canales y a los Servicios Sociales de ambas localidades, colaboración para dar una respuesta más global y funcional al alumnado con problemas reiterativos de conducta.

Equipo Directivo

Ayto. Chozas Colegio Primaria

Chozas PTSC

X

X

X

8. Abrir el Centro, poniendo a disposición de la sociedad, los recursos que posee mediante convenios con los Ayuntamientos y Centros de Formación.

Equipo Directivo Ayuntamientos

Centros de Formación

X

X

X

9. Desarrollar la V Jornada de Puertas Abiertas, para los alumnos de 6º de Primaria de los colegios adscritos, con el lema “A Day at the High School”, con el fin de fomentar las relaciones entre nuestro futuro y actual alumnado.


X

10. Seguir participando como Centro, del Foro de

Educadores y miembros del colectivo de la

Equipo Directivo Coordinadora de

X

X

X


Enseñanza: FEAE (Forum Europeo de Administradores de la Educación en Castilla-La Mancha), con el objeto de promover la reflexión en materia de administración educativa entre diferentes docentes, educadores y centros de la zona.

Formación Profesorado

11. Desarrollar la II Edición de la Feria de la Educación Local en Camarena, con la participación del CEIP “Alonso Rodríguez” y CEIP “María del Mar”, junto con la colaboración del Ayuntamiento.

Equipo Directivo Ayto. Camarena

Dptos. Didácticos CEIP´s

X

12. Organizar el I Concurso de Graffiti-Pintura Escolar.

Equipo Directivo Dpto. Artes Plásticas

Ayuntamientos AMPA

X

EVALUACIÓN

RECURSOS

- Actas de las reuniones mantenidas. - Actas de CCP. - Actas de Departamento. - Actas de Consejo Escolar. - Memoria Anual de Centro. - Memoria Plan de Evaluación Interna.

- Medios TIC del Centro.

- Dependencias e instalaciones del Centro.

- Partida presupuestaria para material y recursos para llevar a cabo las actividades.

OBJETIVO 5: FOMENTAR LOS PROCESOS Y PROYECTOS DE MEJORA, INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN EDUCATIVA.



1. Impulsar la implicación de todos los Departamentos Didácticos, en los procesos de mejora, innovación e investigación educativa.


Formación

X

X

X

2. Dar la máxima difusión posible a toda la información proveniente tanto del Centro Regional de Formación del Profesorado, como de otras instancias formativas, estableciendo estrategias, y utilizando los canales adecuados que favorezcan la información.


Formación

X

X

X


3. Enmarcado en el Plan de Formación del Profesorado, potenciar y desarrollar un seminario y cinco grupos de trabajo, basados en las demandas del propio profesorado.


Formación Profesorado

X

X

X

4. Animar a todo el profesorado, en el desarrollo de planes y programas educativos de innovación.


Formación

X

X

X

5. Seguir desarrollando el Programa de Mediación Escolar “Siempre ayudando-Alumnos Ayudantes”, en busca de una alternativa a las sanciones establecidas en la Normativa de Convivencia, previniendo la violencia escolar y orientándola a la resolución constructiva de conflictos.


Profesorado implicado

X

X

X

6. Ofrecer a todo el alumnado la posibilidad de acceder al Programa de Bilingüismo, facilitándoles un consejo orientador por parte del departamento especialista, para garantizarles su éxito escolar.

Equipo Directivo Coordinador de

Bilingüismo

X

X

7. Desarrollar el Programa de Bilingüismo en toda la etapa ESO.

Equipo Directivo Coordinador de

Bilingüismo

X

X

X

8. Solicitar la figura del Auxiliar de Conversación para el curso que viene, con el fin de poder reforzar el Programa de Bilingüismo, las materias de inglés y DNL, fomentando así la práctica de las destrezas orales de nuestro alumnado.

Equipo Directivo Departamento de

Inglés

X

9. Desarrollar el Programa de Inmersión Lingüística en Broadstairs (Inglaterra), para el desarrollo y práctica del inglés, así como el aprendizaje de aspectos culturales ingleses. Coordinación a cargo de Dña. María Dolores Rincón Barrajón y Dña. Mónica Medina Marín.


Inglés

X

10. Desarrollar los Programas de Intercambio en Alemania para el desarrollo y práctica del inglés y alemán, así como el aprendizaje de sus aspectos culturales. Coordinación a cargo de D. Alberto Alonso Ayuso.

Equipo Directivo

Coordinador

X

X


11. Desarrollar el Programa de Inmersión en Inglés en el Centro de Innovación Educativa de Cuenca (CRIEC), coordinado por Dña. Carmen Fuentes Fuentes.


Inglés

12. Desarrollar actividades de innovación y mejora educativa, así como celebrar los días más significativos de cada Área (Día del libro, Sta. Cecilia, Halloween…).

Equipo Directivo Departamentos

Didácticos

X

X

X

13. Mantener el acuerdo firmado entre el AMPA y la organización de Cambridge, para seguir siendo centro preparador y examinador de pruebas oficiales de la entidad, para la obtención de la certificación correspondiente a niveles desde A1-C1. Dicha formación se ofrecerá tanto a miembros de dentro, como de fuera de nuestra Comunidad Educativa.

Equipo Directivo Institución de

Formación Cambridge

X

X

X

14. Impulsar la creación de contenidos y material didáctico relacionado con las TIC, fomentando la creación de grupos de trabajo con tal propósito.

Equipo Directivo

Responsable TIC y de Formación Profesorado

X

X

X

15. Actualizar los recursos informáticos y audiovisuales, según las necesidades que se vayan detectando en la práctica docente.


X

X

X

16. Fomentar el uso de plataformas educativas digitales,

propiciando la utilización, por parte de toda la Comunidad Educativa, de la plataforma Papás 2.0. (Secretaría y Aula Virtual).

Equipo Directivo

Profesorado Alumnado Familias

X

X

X

17. Mantener actualizada la página web oficial del centro y redes sociales, con el fin de que sea un canal de información tanto para los alumnos como las familias, y a su vez un escaparate de las actividades que desarrollamos desde los diferentes Departamentos Didácticos.

Equipo Directivo Coordinador TIC Departamentos

Didácticos

X

X

X


18. Facilitar recursos informáticos a aquellos alumnos con bajos recursos económicos y sin posibilidad de disponer de dichos recursos en sus domicilios, a través del Programa “Internet en los recreos”. De esta forma, ningún alumno quedará excluido de realizar tareas y trabajos de carácter informático.

Equipo Directivo Responsable TIC

X

X

X

19. Desarrollar los Proyectos de Innovación, relativos al Programa Erasmus + y Departamento de Tecnología:

• Erasmus + (KA2) Heritage for Tomorrow – from

understanding to enjoyment 2018-2020. Coordinado por D. José Martín Díaz Navarro.

• Erasmus + (KA2) EUCONNECTOUR, 2016-2018. Última movilidad transnacional de cierre a Polonia.

• Participación a su vez de la IV Edición de las Olimpiadas en Ciberseguridad (CyberOlympics), organizadas por el Instituto Nacional de Ciberseguridad de España. Coordinado por D. Fco Javier González-Sepúlveda Espinosa.

Equipo Directivo Coordinadores de

los Proyectos Profesorado

X

X

X

EVALUACIÓN

RECURSOS

- Actas de Tutores. - Actas de CCP. - Actas de Departamento. - Actas Proyectos de Innovación. - Informes del Departamento de Orientación. - Memoria Anual de Centro. - Memoria Plan de Evaluación Interna.

- Medios TIC del Centro.

- Dependencias e instalaciones del Centro.

- Partida presupuestaria para material y recursos para llevar a cabo las actividades.

- Partida presupuestaria para las diferentes actuaciones de los proyectos.


OBJETIVO 6: FOMENTAR LA ACTIVIDAD FÍSICA, EL DEPORTE Y

HÁBITOS SALUDABLES ENTRE NUESTRO ALUMNADO.



1. Fomentar la realización de actividades deportivas y recreativas, colectivas y de adversario, para la mejora de las condiciones físicas, de salud y de calidad de vida. Para ello, se llevará a cabo sin ningún tipo de distinciones, implicando por igual a todos los alumnos del Centro.

Equipo Directivo Departamento

Educación Física Departamento Orientación.

X

X

X

2. Realizar actividades físico-deportivas en el medio natural, como elemento motivador para los alumnos. Equipo Directivo

Departamento Educación Física

X

X

X

3. Mantener las actividades extraescolares y extracurriculares como “La carrera solidaria”, campeonatos de fútbol, bádminton y baloncesto en los recreos, talleres de artes marciales, jornadas de patinaje sobre hielo, partido de profesores contra alumnos, actividades deportivas en la jornada de convivencia con los alumnos de 6º de Primaria y los talleres de danza moderna y flamenco.

Equipo Directivo


Departamento Orientación

Departamento de Inglés

X

X

X

4. Organizar charlas y talleres sobre alimentación saludable y adquisición de hábitos de vida sana, con el objeto de concienciar a nuestros alumnos, sobre los riesgos de la obesidad juvenil e intentando prevenir trastornos alimenticios.



X

X

X

5. Organizar jornadas de desayunos saludables, para mejorar los hábitos nutricionales, apostando por la inclusión en la dieta de frutas y verduras.

Equipo Directivo

Dpto. de Orientación Departamento

Educación Física

X

X

X


8. Seguir desarrollando en su tercer y último curso, el Proyecto Escolar Saludable “Blas de Prado Saludable”, concedido en el curso 2016/17, por la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, de Castilla-La Mancha. Principalmente, dicho Proyecto, persigue como objetivos principales:

- Predisponer a nuestro alumnado a la adquisición de unos hábitos de práctica de Educación Física.

- Concienciar al alumnado, de la importancia de incorporar una alimentación saludable en su dieta diaria.

- Facilitar las herramientas para llevar a cabo esa mejora tanto en términos cuantitativos como cualitativos.

- Involucrar al mayor número posible de personas (profesorado, personal no docente) y entidades (AMPA, ayuntamientos, centros escolares).

- Fomentar el Juego limpio y la Educación en valores en las actividades que forman parte del Proyecto Saludable.

Equipo Directivo Departamento

Educación Física

X

X

X

EVALUACIÓN

RECURSOS

- Actas de CCP. - Actas de Departamento. - Informes del Departamento de Orientación. - Memoria Anual de Centro. - Memoria Plan de Evaluación Interna. - Memoria del Proyecto Escolar Saludable.

- Partida económica destinada para gastos derivados de actividades desarrolladas.

- Partida económica del Proyecto Escolar Saludable.


4. LÍNEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN DIDÁCTICA, PEDAGÓGICA Y CIENTÍFICA, EN ORDEN A LA CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS GENERALES Y A LA REALIZACIÓN DE LAS ACTUACIONES PLANTEADAS.

4.1. JUSTIFICACIÓN

El Consejo de la Unión Europea establece como uno de los objetivos estratégicos para mejorar

la calidad de los sistemas de educación, el apoyo al profesorado y a los formadores para que

puedan responder a las exigencias de la sociedad actual y de la educación permanente.

La Consejería de Educación, Cultura y Deportes comparte el pensamiento anterior y el de las

distintas leyes orgánicas que consideran la formación del profesorado como un factor de

calidad de los sistemas educativos y hacen recaer la responsabilidad de su desarrollo en las

Administraciones educativas.

Por ello, la Consejería pone en marcha los Planes Regionales de Formación con la intención de

organizar un Plan Regional que promueva la actualización y mejora continua de la cualificación

profesional del profesorado, para el ejercicio de la docencia y para el desempeño de puestos de

gobierno, de coordinación didáctica y de participación en el control y gestión de los centros.

Dicha formación queda reglada por las siguientes disposiciones legales:

Ø El Decreto 59/2012 establece una nueva estructura de la red de formación permanente

del profesorado y la crea el Centro Regional de Formación del Profesorado de Castilla-

La Mancha como centro específico de formación permanente de carácter Regional. Su

finalidad principal es la de simplificar la estructura de la red institucional de formación,

apostando decididamente por las nuevas tecnologías y dando preponderancia a la

modalidad de formación a distancia como sistema de impartición.

Ø La Orden de 25/07/2012, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes regula la

organización y funcionamiento de los diferentes órganos que forman el modelo de

formación del profesorado en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.Ø La Orden de 18/03/2013, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, regula las

modalidades básicas de formación permanente del profesorado y las actuaciones

formativas complementarias ofertadas por el Centro Regional de Formación del

Profesorado de Castilla-La Mancha.


Ø El Decreto 85/2015, de 14 de julio, que establece la estructura orgánica y la distribución

de competencias de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, en su artículo

5.1.5 atribuye a la Viceconsejería de Educación, Universidades e Investigación la

competencia para la dirección y organización de la formación permanente del

profesorado no universitario y el impulso a la utilización de las tecnologías de la

información y la comunicación, recayendo dichas funciones en el Centro Regional de

Formación del Profesorado a quien corresponde, dentro de una dinámica de constante

actualización, proporcionar una formación permanente al profesorado de esta

Administración, y así se establece en el Decreto 59/2012, de 23 de febrero, por el que

se crea el Centro Regional de Formación del Profesorado de Castilla-La Mancha.

Ø Resolución de 18/09/2018, de la Viceconsejería de Educación, Universidades e

Investigación, por la que se establece la convocatoria general de grupos de

trabajo y seminarios para el curso 2018-2019 en centros educativos, dentro del

Plan de Formación Permanente del Profesorado en Castilla-La Mancha.

Además, el Artículo 10, punto 2, de la Orden de 25/07/2012 concreta que “en cada uno de los

centros educativos habrá un docente con funciones de coordinador de formación y será

nombrado por el Director del centro, entre los miembros del equipo docente con destino

definitivo.”

Siguiendo lo establecido en esta Orden se ha nombrado como Coordinadora de Formación a la

profesora Dña. María Dolores Rincón Barrajón, sobre la que recaerán las siguientes funciones:

- Elaboración del Plan de Formación del centro.

- Información semanal al claustro de profesores de la oferta formativa.

- Propuesta de la demanda de necesidades formativas grupales e individuales a la CCP para su

aprobación.

- Envío de la propuesta de formación aprobada por la CCP a las unidades de formación de los

Servicios Periféricos.

- Coordinación y seguimiento de toda la formación del profesorado en el propio centro

educativo.

- Elaboración de la Memoria de Formación.


4.2. LÍNEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN

Teniendo en cuenta el Proyecto Educativo de nuestro centro, así como los intereses y

necesidades detectadas en nuestro claustro de profesores, las líneas prioritarias de

actuación del IES Blas de Prado en orden a la consecución de los objetivos generales y a la

realización de las actuaciones planteadas son las siguientes:

1. “Organización escolar y participación social”. El punto g de las líneas

estratégicas establecidas por el Plan de Formación Regional se concretará bajo la

forma de seminario de centro, con el estudio y la formación en el campo de las

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE.

2. “Formación en Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y

Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) en los procesos de

enseñanza/aprendizaje, favoreciendo las competencias digitales del

profesorado”. El punto d tomará la forma de 3 grupos de trabajo, Educatic (2ª

Edición), El Aula Virtual y el Taller de Geogebra.

3. Nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje como herramienta para

alcanzar el éxito escolar, personal y social”. El punto “b” de las líneas

estratégicas de formación se concretará con dos grupos de trabajo: el grupo de

trabajo “Lo tuyo es puro teatro (3ª Edición)”, en el que las artes escénicas son la

herramienta perfecta para motivar al alumno y afianzar su autoestima, y el grupo

de trabajo “CLILing me Softly”, en el que, los profesores y profesoras que forman

parte del proyecto bilingüe del centro, profundizarán en la metodología CLIL (o

Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras)

4. “La dimensión europea de la educación”. El punto f quedará desarrollado con los

dos proyectos erasmus en los que se encuentra inmerso nuestro centro.


5. CONCRECIÓN ANUAL DE LOS ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER GENERAL 5.1. HORARIO GENERAL DEL CENTRO

El horario del centro es de seis periodos lectivos de 55 minutos y va desde las 8:25 a las 14:25.

8:25-9:20 1ª hora

9:20-10:15 2ª hora

10:15-11:10 3ª hora

11:10-11:40 Recreo

11:40-12:35 4ª hora

12:35-13:30 5ª hora

13:30-14:25 6ª hora

En este Centro no son necesarios los 5 minutos para el cambio de clase ya que no es necesario un desplazamiento entre distintos sectores del Centro. Los alumnos no podrán salir del aula a no ser que tengan que ir a Tecnología/Taller, Aula de Música, Aula de Plástica, Educación Física, o a algún desdoble.

Será necesaria alguna medida de control de pasillo para estos casos, para que los alumnos que cambian de aula no entorpezcan a los que deben permanecer en las suyas. En este caso se atenderán con alguna guardia de pasillo por parte de dos profesores.

El recreo será de 30 minutos y comprenderá desde las 11:10 hasta las 11:40.

Por último, el horario del transporte escolar de llegada al centro es a las 8:20 y de salida a las 14:30.


5.2. CRITERIOS UTILIZADOS PARA LA ELABORACIÓN DE HORARIOS Para la elaboración del horario de centro, se han tenido en cuenta los siguientes aspectos:

1. Ley Orgánica de Educación 2/2006 de 3 de mayo (LOE).

2. Ley Orgánica de Mejora y Calidad de la Educación 8/2013 de 9 de diciembre (LOMCE).

3. El Decreto 40/2015, de 15/06/2015, por el que se establece el currículo de ESO y Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.

4. La Orden de 02/07/2012 por la que se establecen las Instrucciones de funcionamiento de los institutos de educación secundaria en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.

5. Se han ofertado todas las materias establecidas por la legislación vigente, y se han respetado las preferencias de los alumnos. Las materias optativas elegidas por los alumnos intentando respetar sus preferencias.

6. El reparto de materias, grupos y niveles llevado a cabo entre los miembros integrantes de los diferentes departamentos didácticos.

7. Los Ámbitos Científico-Matemático y Socio-Lingüístico del Programa de Mejora del Aprendizaje y el Rendimiento de 2º y 3º de ESO (1º y 2º PMAR), así como los Módulos Profesionales de la Formación Profesional Básica en Informática de Oficina (1º y 2º) se han agrupado, en la medida de lo posible, en bloques de dos horas.

8. Para el resto de disciplinas se ha evitado, que se impartan dos horas consecutivas de una misma materia en el mismo día.

9. Se ha evitado, en la medida de lo posible, la coincidencia en la misma franja horaria de la misma materia a lo largo de la semana.

10. Los recreos, al igual que en cursos anteriores, se han planificado de forma conjunta para de todo el alumnado, pues es un medio para fomentar la participación y la convivencia entre ellos.

11. El alumnado ACNEAE- ACNEE que lo precise, será atendido por las maestras especialistas en Pedagogía Terapéutica y/o Audición y Lenguaje. Por cuestiones organizativas, esta atención será mayoritariamente fuera del aula de referencia en pequeño grupo o individualmente. No obstante, se intentará favorecer el paso de estas profesionales al aula de referencia en aquellas sesiones donde esto sea posible.

En base a la organización de los grupos de alumnos, hemos considerado:

§ Grupos heterogéneos. § Centro y localidad de procedencia. § La agrupación del alumnado de 1º de ESO se ha llevado a cabo atendiendo

a los informes de los departamentos de Orientación, cuando existían, y de los colegios de las localidades de procedencia.

§ Las necesidades de los alumnos ACNEE y ACNEAE, distribuidos en los grupos de acuerdo a las consideraciones del departamento de Orientación, Programas desarrollados en el Centro y nuestra particular estructura interna.


§ Equilibrio en el reparto de los alumnos repetidores en los distintos grupos del mismo curso.

§ La no coincidencia en el mismo grupo de alumnos que no han desarrollado un ritmo de aprendizaje adecuado en el pasado curso.

§ Aprovechar la ayuda entre iguales que haya funcionado en el curso anterior, manteniendo a esos alumnos en el mismo grupo.

§ La agrupación de los alumnos que cursan 4º de ESO, se ha realizado en función del itinerario elegido (enseñanzas académicas o aplicadas), el Programa de Bilingüismo y la optatividad de otras materias, con el fin de homogeneizar los grupos, evitando así niveles dispares.

El procedimiento seguido para la elaboración de los horarios del profesorado ha sido el siguiente:

1. En la primera reunión del Claustro de Profesores del curso, celebrada el día 7

de septiembre de 2018, la Jefatura de Estudios comunicó el número de grupos de alumnos que correspondía a cada área y materia, y el número de profesores que componían los Departamentos. Asimismo, la Dirección comunicó las áreas de responsabilidad que debían atenderse, los docentes a las que se había designado para atenderlas y las horas de dedicación que aparecerían en los horarios individuales de estos profesores..

2. A continuación, los departamentos celebraron una reunión extraordinaria, para distribuir las materias y los cursos entre sus miembros, de la cual se levantó acta, firmada por todos los miembros. La distribución se llevó a cabo de acuerdo con los criterios establecidos en el Proyecto Educativo.

3. A la vista de la distribución de materias y cursos efectuada por los

departamentos, la Jefatura de Estudios procedió a elaborar los horarios de los alumnos y de los profesores.

5.3. CALENDARIO DE EVALUACIONES

El calendario previsto para las diferentes evaluaciones será el siguiente:

Ø Evaluaciones iniciales (ESO, FPB): 9 y 10 de octubre Ø Primera Evaluación (ESO, FPB y Bachillerato): 17, 18 y 19 de diciembre Ø Segunda Evaluación (ESO, 1º FPB y Bachillerato): 25, 26 y 27 de marzo Ø Evaluación Ordinaria:

• 2º Bachillerato: 21 de mayo • ESO, 1º Bachillerato, 1º FPB: 17, 18 y 19 de junio • 2º FPB (1ª ordinaria): 24 de abril, supeditado al comienzo de las FCT.

Ø Evaluación Extraordinaria:

• 2º Bachillerato: 19 de junio • 2º FPB (2ª ordinaria): 19 de junio • ESO, 1º Bachillerato, 1º FPB (2ª ordinaria): 2, 3 y 4 de septiembre


Ø Evaluación de Acceso a la Universidad – Ordinaria: 3, 4 y 5 de junio Ø Evaluación de Acceso a la Universidad – Extraordinaria: 1, 2 y 3 de julio.

5.4. CALENDARIO ESCOLAR Al margen de lo dispuesto en el Calendario Oficial de Castilla-La Mancha para la provincia de Toledo, en el caso de Camarena son, además, festivos:

- 24 de junio de 2019, el cuál ha sido reubicado al 21 de junio de 2018; y el 14 de agosto de 2018, el cuál, ha sido reubicado al 7 de diciembre de 2018, siguiendo la propuesta del CEIP Alonso Rodríguez, y la aceptación entre los distintos centros educativos de la localidad, con el fin de lograr un aprovechamiento del mismo, y reducir las interrupciones del calendario escolar.

Dichas modificaciones fueron aprobadas en el Consejo Escolar Municipal, a fecha de 02 de octubre de 2018. En cuanto a los dos días de libre disposición, que habitualmente se concentran en febrero (Carnaval/Semana Blanca), este año se ha decidido no realizar ninguna modificación, respetando la propuesta realizada por la Administración, quedando fijados el 4 y 5 de marzo.

CALENDARIO ESCOLAR PARA LA PROVINCIA DE TOLEDO 2018/2019

5.5. ORGANIZACIÓN DEL CENTRO: GRUPOS Y MATERIAS Los 545 alumnos y alumnas matriculados en el Centro para el presente curso académico, se agrupan según la siguiente distribución: Educación Secundaria Obligatoria

Ø 5 grupos de 1º ESO Ø 4 grupos de 2º ESO Ø 3 grupos de 3º ESO (Itinerario Enseñanzas Académicas y Aplicadas) Ø 3 grupos de 4º ESO (2 Itinerario Enseñanzas Académicas y 1 Aplicadas) Ø 2 grupos de PMAR (Programa para la Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento). 1º PMAR y 2º PMAR.

Formación Profesional Básica

Ø 1º Informática de Oficina Ø 2º Informática de Oficina

Bachillerato

Ø 1º Bachillerato Ciencias Ø 1º Bachillerato Humanidades y Ciencias Sociales Ø 2º Bachillerato Ciencias Ø 2º Bachillerato Humanidades y Ciencias Sociales

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA (ESO). LEGISLACIÓN LOMCE.

CURSO MATERIAS TRONCALES Y OBLIGATORIAS MATERIAS ESPECÍFICAS DE OPCIÓN 1º ESO

- Biología y Geología.

- CCSS, Geografía e Historia.

- Educación Física.

- Lengua Castellana y Literatura.

- Matemáticas.

- Inglés.

- Educación Plástica y Visual.

- Música.

- Religión/ Valores Éticos (se cursa 1)

• El alumno cursa 1 de las siguientes ofertadas:

- Francés.

- Tecnología Creativa.

2º ESO

- Física y Química.

- Geografía e Historia.

- Inglés.


- Matemáticas.

- Educación Plástica y Visual.

- Música.

- Tecnología.


- Religión o Valores Éticos (se cursa 1)


- Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial.

- Francés.

- Taller de Arte y Expresión.

3º ESO

- Biología y Geología

- Física y Química.

- CCSS, Geografía e Historia.



- Inglés.

- Tecnología.

- Matemáticas Académicas/ Aplicadas

(se cursa 1)



- Francés.

- Cultura Clásica.

- Música Activa y Movimiento.

CURSO MATERIAS TRONCALES Y OBLIGATORIAS MATERIAS ESPECÍFICAS DE OPCIÓN

4º ESO

Académicas

- Lengua Castellana y

Literatura.

- Geografía e Historia

- Inglés.

- Matemáticas Académicas.

- Filosofía.


- Religión/ Valores Éticos (se cursa 1).

Biología y Geología / Física y Química/

Economía/ Latín (se cursa 2).


- Artes Escénicas y Danza. – TIC.

- Cultura Científica. – Tecnología Robótica.

- Cultura Clásica. – Música.

- EPV.

Francés.

4º ESO Aplicado


- Geografía e Historia

- Inglés.

- Matemáticas Aplicadas.

- Tecnología.

- TIC.


- Religión/ Valores Éticos (se cursa 1).

- Ciencias Aplicadas a la Actividad

Profesional


- Artes Escénicas y Danza.

- Cultura Científica. – Música.

- Cultura Clásica.

- EPV. • Francés.

PROGRAMA DE MEJORA DEL APRENDIZAJE Y EL RENDIMIENTO (PMAR). LEGISLACIÓN LOMCE.

CURSO MATERIAS TRONCALES Y OBLIGATORIAS MATERIAS ESPECÍFICAS DE OPCIÓN

PMAR I

- Ámbito Científico-

Tecnológico

(Mat+ByG+FyQ).

- Ámbito Socio-

Lingüístico (LCL+GH).

- Ámbito de Lenguas Extranjeras (Inglés)


- EPV.

- Tecnología.

- Música.



- Francés.

- Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial.

- Taller de Arte y Expresión.

PMAR II

- Ámbito Científico-

Tecnológico

(Mat+ByG+FyQ).

- Ámbito Socio-

Lingüístico (LCL+GH).

- Ámbito de Lenguas Extranjeras (Inglés)


- Tecnología.



- Francés.

- Cultura Clásica.

- Música Activa y Movimiento.

FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA. INFORMÁTICA DE OFICINA

CURSO MÓDULOS PROFESIONALES

1º (2017/18)

- Ofimática y archivo de documentos.

- Montaje y mantenimientos de sistemas y

componentes informáticos.

- Ciencias aplicadas I.

- Comunicación y sociedad I.

2º (2018/19)

- Instalación y mantenimiento de redes para

transmisión de datos.

- Operaciones auxiliares para la configuración y la

explotación.

- Iniciación a la actividad emprendedora y

empresarial.

- Formación en Centros de Trabajo (FCT).

- Ciencias aplicadas II.

Comunicación y sociedad II.

BACHILLERATO. LEGISLACIÓN LOMCE

CURSO MATERIAS TRONCALES

GENERALES Y OBLIGATORIAS

MATERIAS TRONCALES DE

OPCIÓN (SE CURSA 2)

MATERIAS ESPECÍFICAS DE

ITINERARIO (SE CURSA 1)

MATERIAS ESPECÍFICAS

COMUNES (SE CURSA 1)

1º

BACHILLERATO

CIENCIAS

- Filosofía.

- Lengua Castellana y Literatura I


- Inglés I.

- Matemáticas I.

- Biología y Geología.

- Dibujo Técnico I.

- Física y Química I.

- Francés.

- Tecnología Industrial I.

- Anatomía Aplicada.

- Cultura Científica.

- TIC I.

- Religión.

1º BACHILLERATO

HUMANIDADES Y

CIENCIAS

SOCIALES

- Filosofía.

- Lengua Castellana y Literatura I


- Inglés I.

- Historia del

Mundo Contemporáneo.

- Latín I/ Matemáticas A.C.S. I

(se elegirá 1).

- Economía.

- Griego I.

- Literatura Universal I.

- Francés.

- Lenguaje y Práctica Musical.

- Cultura Científica.

- TIC I.

- Religión.

2º BACHILLERATO

CIENCIAS

- Historia de España.


Literatura II.

- Inglés II.

- Matemáticas II.

- Biología /Física (se cursa 1)

- Química/Dibujo Técnico II (se

cursa 1)

MATERIAS ESPECÍFICAS DE ITINERARIO (ELEGIR 2)

- Ciencias de la Tierra y M.A. - Psicología.

- TIC II.

- Geología.

- Dibujo Artístico II

- Fundamentos de A.G.

- Historia de la Filosofía.

- Francés.

- Tecnología Industrial II.

2º BACHILLERATO

HUMANIDADES Y

CIENCIAS SOCIALES

- Historia de España.


Literatura II.

- Inglés II.

- Latín II/ Matemáticas A.C.S II

(se cursa 1).

- Historia de la Filosofía.

- Economía de la Empresa /

Geografía / Griego II (se cursa

1).

- Fundamentos de A.G.

- Francés.

- TIC II.

- Psicología.

- Historia del Arte

- Historia de la Música


5.6. ORGANIZACIÓN DE TIEMPOS Y ESPACIOS La distribución de los grupos en las distintas aulas y sectores fue decidida con principios pedagógicos y económicos, para una mejor gestión de los posibles problemas y conflictos, y una mejor eficiencia en la gestión económica del Centro. Su distribución sigue básicamente la presentada en el curso 2016-2017, con la dificultad añadida de tener que organizar y garantizar el funcionamiento del centro, teniendo la implantación del ciclo de FPB de Informática de Oficina y una oferta más amplia de materias optativas tanto en 4º ESO (Itinerario Académico y Aplicado) como en 2º de Bachillerato. La actual distribución de las aulas queda expuesta en el plano presentado más adelante. La mayor novedad a este respecto ha sido: - La habilitación del segundo curso de FPB (Informática de Oficina) y un quinto 1º ESO

hacia el primer bloque, justo encima de los despachos del Equipo Directivo y los Departamentos Didácticos, con el fin de tener más control y vigilancia sobre este alumnado, que consideramos de un notable índice de conflictividad.

- La habilitación de una tercera unidad de 4º ESO, en la planta baja del módulo concentrando todo el nivel en el mismo pasillo.

- La habilitación del Aula de Artes Escénicas y Danza.

Toda la actividad propia del área de Educación Física en el Centro, se realizará en las instalaciones deportivas del mismo, disponiendo de un pabellón cubierto y pistas polideportivas en el exterior. Además, contamos con tres aulas de Informática, una de ellas preparada específicamente para vídeo-conferencias, a disposición, no sólo de la materia de Informática, sino de todas las impartidas en el Centro. Esta oferta se completa con: 2 Aulas de Música, 1 Taller de Plástica, 1 Taller de Tecnología, 1 Aula de Tecnología/Robótica, 1 Laboratorio de Biología y Geología y 1 Laboratorio de Física y Química, 1 Aula de Informática (temporalmente para los recreos y con recursos informáticos portátiles), 1 aula de estudio (dentro de la biblioteca) y 1 Aula de Artes Escénicas y Danza. Asimismo, contamos con 2 aulas, catalogadas de desdoble, para aquellas materias optativas, que no pueden ser cursadas en las aulas de referencia, debido a la organización horaria. Hace 2 cursos, se realizaron tareas estructurales en el aula de 1º PMAR, dividiendo la misma por la mitad con una pared-tabique, para conseguir 1 dependencia extra, con el objeto de facilitar las labores de distribución de las materias optativas y a su vez conseguir un mayor ahorro energético. Durante el periodo vacacional, se han realizado labores de instalación de medios audiovisuales (proyectores y altavoces) en todas las aulas del centro, a excepción de una de las aulas de desdoble.

3ºA 3ºB 3ºC 1ºBACH.A 1ºBACH.B

2ºB 2ºA

2º FPB

2º PMAR

1º PMAR

1º FPB

1ºE 1ºD 1ºC 1ºB 1ºA

CURSO 2018/2019

ARTES ESCÉNICAS Y DANZA

2º BACH A

4ºA

2º BACH B

4ºB 4ºC DESDOBLE DESDOBLE 2ºD 2ºC

CURSO 2018/2019

ORIENTACIÓN

DESPACHO DIRECCIÓN

SALA MEDIACIÓN

ENFERMERÍA

AULA PT2


5.7. OTRAS ACTIVIDADES En colaboración con el Ayuntamiento de Camarena y del resto de municipios si quisieran colaborar, pensamos organizar actividades como:

Ø Semana Europea del Deporte (del 24 al 28 de septiembre) Ø Día Europeo de las Lenguas (26 de septiembre) Ø Día contra la Violencia de Género (25 de noviembre) Ø Día de los Derechos Humanos (10 de diciembre) Ø Día Internacional de la Mujer (8 de marzo) Ø Día de la Paz (30 de enero) Ø Semana del Libro (20 a 24 de abril) Ø Día del Medio Ambiente (5 de junio) Ø Día de Europa (9 de mayo) Ø Jornadas Culturales (segundo trimestre) Ø Carrera Solidaria (tercer trimestre)

También se destacan en el Centro, en calidad de Centro dentro del Programa de Bilingüismo, aquellas celebraciones lúdicas más populares en el mundo anglo-sajón, y que de alguna forma también son ya conocidas y seguidas en nuestro país: Halloween, St Valentine’s Day, St Patrick’s Day, etc. Además, dejamos un calendario abierto a posibles colaboraciones con distintas instituciones, administraciones y con los centros educativos del entorno. VIAJE DE FIN DE CURSO Con motivo de la finalización de la etapa en 4º de ESO y 2º FPB “Informática de Oficina”, se realizará un viaje de fin de curso a Asturias con el fin de que el mayor número de alumnos de este nivel puedan participar del mismo. Los objetivos de esta actividad son la celebración del final de la etapa obligatoria, fomentando vínculos afectivos entre compañeros, adquiriendo hábitos de independencia lejos del hogar, conviviendo en un ambiente sano y saludable, conjugando al mismo tiempo actividades culturales, deportivas y de recreo. CEREMONIA DE GRADUACIÓN Se realizará un evento especial, con motivo de la graduación de los alumnos de 4º ESO, 2º de Formación Profesional Básica de “Informática de Oficina” y de 2º Bachillerato, que tendrá lugar en la Casa de la Cultura de Camarena. Se hará entrega de diplomas y menciones de honor a los alumnos que hayan cursado dichos niveles. También se enriquecerá dicho acto con actuaciones musicales y homenajes varios por parte de padres, compañeros de otros niveles, profesores y equipo directivo. Las circunstancias del momento definirán el tipo de acto y el número, uno para cada curso, o un acto único con entregas de certificados individualizadas.


5.8. ÓRGANOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIÓN DOCENTE El Equipo Directivo del IES Blas de Prado, para el curso 2018/19, está compuesto por los siguientes miembros:

DIRECTOR:

• D. Aníbal Martínez García JEFA DE ESTUDIOS:

• Dña. Mónica Medina Marín SECRETARIO:

• D. Francisco Javier González-Sepúlveda Espinosa JEFE DE ESTUDIOS ADJUNTO:

• D. David Rodríguez Crespo CONSEJO ESCOLAR Teniendo en cuenta la legislación vigente, (Real Decreto 83/1996 de 26 de enero, Capítulo II. Órganos Colegiados de Gobierno, Sección 1ª: El Consejo Escolar del instituto, que se desarrolla en los artículos: 7-21.), procederemos a renovar la primera mitad el Consejo Escolar del IES. Su constitución y vacantes a cubrir para este curso 2018/2019 serían:

a) (1) El Director del Instituto, que será su presidente. b) (1) El Jefe de Estudios. c) (7) Profesores elegidos por el Claustro: debemos nombrar tres de ellos

por finalizar su legislatura y uno de ellos por encontrarse en Comisión de Servicios de 4 cursos académicos.

d) (3) Representantes de los padres y madres. e) (4) Representantes de los alumnos y alumnos: debemos nombrar tres de

ellos por no encontrarse matriculados ya en el Centro. f) (1) Representante del personal de Administración y Servicios. g) Representante del Ayuntamiento. h) (1) El Secretario, con voz pero sin voto.

Total 18 miembros

1º. PRESIDENTE:

• D. Aníbal Martínez García 2º. JEFE DE ESTUDIOS:


• Dª. Mónica Medina Marín 3º. REPRESENTACIÓN DEL PROFESORADO

• Dª. Amanda Agudo Montero (cesa el 23/10/2018) • Dª. Ana Isabel Alguacil Rubio • Dª. María José Alonso Serrano (cesa el 23/10/2018) • D. José Félix Fernández Megías • Dª. Adelaida Sánchez Fernández (cesa el 23/10/2018) • D. Manuel Riesgo García • Pendiente de cubrir

4º. REPRESENTACIÓN DE LOS PADRES Y MADRES:

• Dª. María del Pilar Martínez Fernández (cesa el 23/10/2018) • Dª. Aurora Vieira Lorenzo • Dª. María José Mariscal Mariscal

5º. REPRESENTACIÓN DEL ALUMNADO:

• Iván Domínguez Cano • Pendiente de cubrir • Pendiente de cubrir • Pendiente de cubrir

6º. REPRESENTACIÓN DE LA ADMINISTRACIÓN DE LOS SERVICIOS:

• D. Juan José Velasco de la Rosa 7º. REPRESENTACIÓN DEL AYUNTAMIENTO:

• D. Mario Pérez Raso COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA (CCP) PRESIDENTE

• D. Aníbal Martínez García JEFA DE ESTUDIOS

• Dña. Mónica Medina Marín JEFA DE DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN:

• Dña. Carmen María Sánchez Merchán JEFA DE DEPARTAMENTO DE LENGUA:

• Dña. Valle Gálvez Aguiló JEFA DE DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS:

• Dña. Adelaida Sánchez Fernández JEFA DE DEPARTAMENTO DE INGLÉS:


• Dña. Amanda Agudo Montero JEFA DE DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA:

• Dña. María José Alonso Serrano JEFE DE DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES:

• D. Alberto Alonso Ayuso JEFE DE DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA:

• Dña. Miriam Díaz Miranda JEFE DE DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA:

• D. Manuel Riesgo García JEFA DE DEPARTAMENTO DE ARTES PLÁSTICAS:

• Dña. Sagrario Rodríguez Somacarrera JEFA DE DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMICA:

• Dña. Vicenta Romero Romero JEFA DE DEPARTAMENTO DE FRANCÉS:

• Dña. Inmaculada Luna Perea JEFA DE DEPARTAMENTO DE MÚSICA:

• Dña. Silvia Guerra Andrade JEFA DE DEPARTAMENTO DE CULTURA CLÁSICA:

• Dña. María José Bermúdez Ruíz JEFE DE DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA:

• D. Francisco Javier Manzanero Iniesto JEFA DE DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA:

• Dña. Emilia Cobo Boldo COORDINADORA DE FORMACIÓN:

• Dña. María Dolores Rincón Barrajón COORDINADOR DE PLURILINGÜISMO Y PROGRAMA CAMBRIDGE:

• D. José-Martín Díaz Navarro RESPONSABLE DEL ÁREA DE RELIGIÓN

• Dña. María del Sagrario Benayas García Otras Funciones de Coordinación COORDINADORA DE FORMACIÓN

• Dña. María Dolores Rincón Barrajón RESPONSABLE DE BIBLIOTECA

• Dña. Eva Martín Alonso


COORDINADOR DEL PLAN DE PREVENCIÓN DE RIESGOS

• D. Manuel Riesgo García RESPONSABLE DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

• D. Manuel Riesgo García COORDINADOR DEL TRANSPORTE

• Dña. Adelaida Sánchez Fernández

RESPONSABLE DEL PLAN DE LECTURA • Dña. Eva Martín Alonso

RESPONSABLE DEL PROGRAMA DE MEDIACIÓN ESCOLAR

• Dña. María José Alonso Serrano RESPONSABLE DE ACTUACIONES EDUCATIVAS DE ÉXITO (COMUNIDADES DE APRENDIZAJE)

• Dña. María del Carmen Márquez Moreno

6. PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES

En este apartado de detallarán las actividades propuestas por los diferentes departamento didácticos del IES “Blas de Prado” para el curso 2018/2019. Además de los contemplados en este apartado se podrán realizar otras AAEE que puedan surgir durante el curso, siempre y cuando cumplan con la normativa establecida en esta Programación.

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES POR DEPARTAMENTOS

DEPARTAMENTO: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

JEFE/A DE DEPARTAMENTO: Valle Gálvez Aguiló

ACTIVIDAD FECHA APROX. GRUPOS Y NIVELES OBSERVACIONES

Viaje cultural al parque arqueológico de Segóbriga en Saelices, Cuenca. Incluye visita al lugar con explicación histórico-artística, así como asistencia a dos representaciones teatrales del Festival Juvenil de Teatro Grecolatino.

Tercer trimestre (finales de abril).

3º ESO. Actividad interdepartamental: Cultura Clásica y Lengua Castellana y Literatura; además, alumnado participante en el proyecto de Teatro del Centro.

Viaje cultural a Toledo, con ruta cultural y aprovechamiento del viaje para, si da tiempo, visitar la Biblioteca de Castilla-La Mancha (zonas propiamente de biblioteca, así como exposición temporal, si la hubiera).

La fecha de realización y el alumnado a quien va dirigida la actividad dependerán de la oferta de la Diputación.

Actividad ofertada y subvencionada por la Diputación de Toledo.

Participación en concursos literarios. En ocasiones, dicha participación implicará la salida del centro; como ocurre con el ‘Concurso Coca-Cola Jóvenes Talentos de Relato Corto’ para alumnado de 2º ESO.

La fecha de realización y el alumnado a quien va dirigida la actividad dependerán de la oferta disponible.

Pueden ser organizados por cualquier entidad: centros educativos, asociaciones culturales u otras (Coca-Cola, ONCE, SESCAM…).

Visita a la Biblioteca Municipal de Camarena 1ª evaluación 1º ESO Iremos, a lo largo de un día, por grupos

y en diferentes horas.

La BE como espacio cultural: actividades varias relacionadas con el mundo de las bibliotecas (encuentros con escritores, actividades intercentros de la localidad, escenas teatrales representadas por los alumnos…).

A lo largo de todo el curso para todos los niveles

Algunas de estas actividades pueden implicar la salida del centro.

Asistencia a la representación de una obra de teatro en la Casa de la Cultura de Camarena

Previsiblemente, 20 de noviembre

Cursos a determinar dependiendo de disponibilidad de la compañía de teatro. Preferiblemente, 2º ESO.

La obra será una adaptación de obras clásicas (Lazarillo de Tormes, El Cid o La Celestina), a cargo de la compañía unpingüinoproducciones.es.

DEPARTAMENTO: CULTURA CLÁSICA JEFE/A DE DEPARTAMENTO: María José Bermúdez Ruiz


Asistencia al Festival de Teatro Grecolatino de Ségobriga

23-24 ó 25 de abril 3º y 4º ESO 1º bachillerato Alumnos de teatro

Actividad llevada a cabo con el Departamento de Lengua y Literatura.

DEPARTAMENTO: FRANCÉS JEFE/A DE DEPARTAMENTO: Inmaculada Luna Perea


Excursión a París para visitar un centro con el que se va a llevar a cabo un intercambio epistolar durante el curso, dejando abierta también la posibilidad de recibir nosotros a estos alumnos.

3ª Evaluación 3º, 4º de la ESO y 1º y 2º de Bachillerato.

El objetivo es conocer a estos alumnos y tener una experiencia cultural y lingüística, que consideramos que puede ser enriquecedora para nuestros alumnos.

Cine en V.O. en Toledo dentro del ciclo de cine francés que anualmente organiza la asociación de profesores de francés.

Sin determinar Sin determinar

Asistir a una representación de una obra clásica adaptada Febrero

2º ESO, 3º ESO, 4º ESO, 1º y 2º de Bachillerato

Visita en Madrid de un Taller organizado por el Instituto Francés Sin determinar

2º ESO, 3º ESO, 4º ESO, 1º y 2º de Bachillerato

DEPARTAMENTO: MÚSICA JEFE/A DE DEPARTAMENTO: Silvia Guerra Andrade


Visita al Teatro Real 1ª Evaluación 4º ESO, 1º y 2º Bachillerato Visita al Teatro Real

Asistir a la grabación de un programa en Radio Nacional de España

1ª Evaluación 4º ESO, 1º y 2º Bachillerato

Asistir a la grabación de un programa en Radio Nacional de España

Asistir a un Musical en Madrid 2ª/3ª Evaluación 4º ESO, 1º y 2º

Bachillerato Asistir a un Musical en Madrid

DEPARTAMENTO: ORIENTACIÓN JEFE/A DE DEPARTAMENTO: Carmen Mª Sánchez Merchán


Visita al Salón de la Orientación Aula en Ifema, Madrid

28 ó 29 MARZO 4ºESO FPB BACHILLERATO

Visita al Campus Universitario de la Fábrica de Armas de la UCLM en Toledo

2ª Evaluación (en plazo establecido por la UCLM)

BACHILLERATO

Visita a Campus Universitario de alguna Universidad Pública de la Comunidad de Madrid

2ª- 3ª Evaluación (en plazo establecido por las Universidades)

BACHILLERATO

Visita a centros de secundaria de Toledo en los que haya Ciclos Formativos

2ª- 3ª Evaluación

4ºESO FPB

Visitas relacionadas con el mundo romano dentro del Proyecto ERASMUS + K229

2ª Evaluación 2ºPMAR

Toledo Romano y Medieval Noviembre 1º Y 2º PMAR 2º PMAR dentro del Erasmus+ K229

Visita a Madrid: Bº de Salamanca y Museo Arqueológico. Se estudiará la oferta de actividades de Madrid para valorar la posibilidad de complementar la salida.

2ª- 3ª Evaluación 1º Y 2º PMAR 2º PMAR dentro del Erasmus+ K229 Se puede hacer esta excursión con otro departamento interesado

DEPARTAMENTO: TECNOLOGÍA JEFE/A DE DEPARTAMENTO: Miriam Díaz Miranda


Visita al Museo Nacional de Ciencia y Tecnología en Alcobendas (Madrid)

1ª Evaluación 1º y 2º ESO Museo que promociona el conocimiento y la cultura científica.

Participación en la Ciberolimpiada nacional (Málaga)

1ª Evaluación (Del 29 Noviembre al 2 Diciembre)

4º ESO y 1º Bachillerato

Evento de ciberseguridad organizado por INCIBE.

Visita al Museo “Torres Quevedo”. Universidad Politécnica de Madrid.

2ª Evaluación 1º y 2º Bachillerato Colección de máquinas e ingenios diseñados y producidos por el ingeniero Leonardo Torres Quevedo.

Visita a APD (Madrid) 2ª Evaluación 1º y 2º Bachillerato Grupo tecnológico que desarrolla actividades de ingeniería e Integración de sistemas.

Museo del aire (Cuatro vientos) 2ª Evaluación 3º y 4º ESO Exposición con más de 65.000m2 de aeronaves,

uniformes, motores y maquetas.

Visita a la planta de AIRBUS (Illescas-Toledo) 2ª Evaluación 4º ESO, 1º y 2º

Bachillerato Industria aeroespacial. Fabricante líder mundial en el diseño de aeronaves comerciales.

Participación en la FIRST LEGO LEAGUE en la UCLM

2ª Evaluación (12 de Febrero) 1º, 2º, 3º y 4º ESO. Competición organizada por la Escuela de

Ingeniería Industrial de Toledo.

(Toledo)

Participación en la competición de robótica de la UCLM (Toledo)

3ª Evaluación (Junio) 2º, 3º y 4º ESO Competición organizada por la Escuela de

Ingeniería Industrial de Toledo.

Participación en la feria de Tecnología de Alcázar de San Juan (Ciudad Real)

3ª Evaluación 1º, 2º, 3º y 4º ESO Exposición y presentación de los trabajos realizados a lo largo del curso en la materia de Tecnología.

DEPARTAMENTO: MATEMÁTICAS JEFE/A DE DEPARTAMENTO: Adelaida Sánchez Fernández


Ruta Matemática en Valencia Enero 4º, 1º y 2º Bachillerato

Rutas Matemáticas en Toledo Marzo 1º y 2º ESO

Olimpiada Matemática Mayo

1º, 2º, 3º y 4º ESO

Irán los alumnos seleccionados

Torneo de Ajedrez Marzo o abril Todos los niveles Irán los alumnos seleccionados

Mañanas en la Universidad de Matemáticas de Madrid realizadas por Divermates.

Noviembre 1º, 2º, 3º y 4º ESO

DEPARTAMENTO: GEOGRAFÍA E HISTORIA JEFE/A DE DEPARTAMENTO: María Josefa Alonso Serrano


Visita al Planetario de Madrid y Museo Arqueológico de Madrid. 1ª- 2ª Evaluación 1º ESO

Visita a la ciudad de Toledo organizada por la Diputación de Toledo y Gymkana por la ciudad. 2ª Evaluación 2º ESO

Visita a la ciudad de Toledo o Madrid (aún por determinar). Se verán aspectos relevantes del urbanismo de la ciudad.

2ª Evaluación 3º ESO

Visita al Madrid de los Austrias, ruta literaria por Madrid. Visita a la casa museo de Lope de Vega. Por último, visita al Museo del Prado. Se podría realizar en colaboración con el departamento de lengua y literatura

1ª- 2ª Evaluación 4º ESO

Visita al congreso o senado combinada con visita al museo de arte contemporáneo Reina Sofia 2ª Evaluación

1º Bachillerato (HMC)

Visita a la ciudad de Madrid (estudio de la morfología y la estructura de la ciudad de Madrid) 2ª Evaluación

2º Bachillerato (Gª)

Visita al Museo Nacional del Prado (Acercamiento del alumno a sus principales obras y artistas)

2ª Evaluación 2º Bachillerato (Hª del Arte)

DEPARTAMENTO: INGLÉS JEFE/A DE DEPARTAMENTO: Amanda Agudo Montero


Inmersión lingüística en el extranjero Antes de semana santa 2º ESO (bilingües) y de 3º

ESO a 1ºBachillerato (todos) 2-3 profesores, dependiendo del número de alumnos.

Inmersión lingüística en Cuenca Por determinar 1º ESO Bilingüe 1-2 profesores, dependiendo del número de alumnos.

DEPARTAMENTO: EDUCACIÓN FÍSICA JEFE/A DE DEPARTAMENTO: Manuel Riesgo García


Ruta senderismo por la Sierra de San Vicente

3º trimestre 4º ESO Organizada junto con departamento de Bª y Gª

Ruta senderismo San Pablo de los Montes

3º trimestre 1 ESO Organizada junto con departamento de Bª y Gª

Olimpiada Inter-centros 2º y 3er Trimestre 1º y 2º ESO

Fin de semana Multiaventura 3er Trimestre 3º ESO

Iniciación al Esquí 2º Trimestre 3º y 4º ESO

Visita Mutua Madrid Open 9 de Mayo 3º ESO, 4º ESO y 1º Bach Torneo de tenis

Carrera Solidaria 2º Trimestre Todo el centro Organizada conjuntamente con el Departamento de Matemáticas

DEPARTAMENTO: Biología y Geología JEFE/A DE DEPARTAMENTO: Alberto Alonso Ayuso


Semana de la Ciencia 2019 1ª evaluación. (12-15 de noviembre)

1º y 2ºBachillerato de Ciencias

Visita a fábrica Delaviuda Diciembre 4º de ESO

Visita al ECOPARQUE de Toledo. Febrero 4º de ESO Y 2º de Bachillerato

Ruta botánica por el Parque de El Soto (Móstoles). Abril 1º de ESO

Visita al Planetario de Madrid Sin determinar 1º ESO Planta reciclaje Noviembre 4 y 3 ESO Ruta senderismo Peñalara 3º trimester 3 y 4 ESO Grupo de 30 alumnos Visita a las mimas de lapis specularis en Segóbriga

Sin determinar 3º y 4º de ESO

Talleres científicos en la Universidad Rey Juan Carlos

3º trimester 1º Bachillerato

Ruta senderismo Sierra de San Vicente 3º trimestre 4º ESO Organizada junto con departamento de EF

Ruta senderismo San Pablo de los Montes 3º trimestre 1 ESO Organizada junto con departamento de EF

DEPARTAMENTO: Educación Plástica JEFE/A DE DEPARTAMENTO: Sagrario Rodríguez Somacarrera


DEPARTAMENTO: Filosofía JEFE/A DE DEPARTAMENTO: Javier Manzanero Iniesto


Excursión a la sierra de Atapuerca (Burgos). Visita a los yacimientos, Centro de interpretación y museo arqueológico.

Febrero o marzo 4º ESO y 1º Bachillerato Excursión con una pernocta. Hotel o Albergue, en función de disponibilidad.

DEPARTAMENTO: Física y Química JEFE/A DE DEPARTAMENTO: Mariví Romero Romero ACTIVIDAD FECHA APROX. GRUPOS Y NIVELES OBSERVACIONES

Semana de la Ciencia 2019 1ª evaluación. (12-15 de noviembre)

1º y 2ºBachillerato de Ciencias

La Facultad de Ciencias Ambientales y Bioquímica de UCLM organiza talleres para alumnos de Bachillerato.

Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia 2019 2ª evaluación 4º ESO y Bachillerato

La UCLM y la Junta de Comunidades facilita la posibilidad de poner en contacto a los centros educativos y a investigadoras para impartir diferentes charlas en la primera quincena de febrero-

Olimpiadas de Química 2ª evaluación Bachillerato Las pruebas locales se celebran en febrero.

Excursión industrias alimentarias provincia. 2ª evaluación 3º y 4º ESO

Excursión a fábrica de queso, almazaras, bodegas de la provincia. La diputación colabora en la actividad.

Visita a las instalaciones de la E.S.C.E.T. de la Universidad Rey Juan Carlos

2ª evaluación 1º y 2ºBachillerato de Ciencias

Se solicita a la Universidad Juan Carlos la visita

Taller de Química en los recreos Durante el curso 3º ESO

Se comenta a los alumnos la realización de practicas curiosas de Química y Física, en grupos de 12-14 alumnos durante los recreos.

Ecoparque de Toledo (Diputación de Toledo) 2ª o 3º evaluación 2º ciclo de la ESO

Un grupo de 30 alumnos visita el Ecoparque de Toledo, gestionado por la empresa Gesmat SA

6.1. Evaluación de las actividades desarrolladas Al término de cada actividad, se entregará una memoria final de la actividad en la que se recoja la evaluación de la actividad y propuestas de mejora en el desarrollo y programación de las AAEE, así como las incidencias que han tenido lugar. Al final de curso se contemplarán las medidas de mejora así como una autoevaluación de las actividades desarrolladas, quedando toda esta información recogida en la memoria final de curso.


7. PRESUPUESTO DEL CENTRO (Estado de ejecución a 30 de septiembre de 2018).

El presupuesto para el año 2018 se elaboró teniendo en cuenta los siguientes

factores o líneas de actuación:

Ø El presupuesto debe destinar más de la mitad de sus gastos de mantenimiento

operativo del centro a los suministros, y dentro de esta partida, estimamos que

casi el 90% se gastará en suministros generales (combustible, principalmente,

y electricidad). Las reformas del sistema de calefacción, corrigiendo los

defectos de los circuitos de calefacción y reformando por completo la

instalación dentro de la sala de calderas, permitirán optimizar el consumo

energético y mejorarán la utilización de la caldera de biomasa. En la nueva

instalación la caldera de biomasa funcionará de forma continua y la caldera de

gasóleo funcionará como caldera de apoyo en los casos de exceso de

demanda.

Ø En el presente presupuesto la partida de Gastos para el Funcionamiento

Operativo del Centro es más ajustada a la realidad del centro, pero durante el

presente curso hemos tenido un incremento de alumnos cercano al 20%, y

tenemos 10 profesores más, y dicho incremento, lógicamente se verá reflejado

en los gastos del centro.

Ø Realizado el ajuste presupuestario, se ha planificado el aumento del gasto

para reparar los desperfectos del Centro (goteras, vasos de expansión, pintura

de clases, instalaciones de saneamiento...), contratar un mantenimiento

integral del Centro y la realización de mejoras.

Ø Los objetivos marcados condicionan negativamente el resto de las partidas de

gasto, que deben recortarse para lograr el imprescindible equilibrio

presupuestario.

Ø Este año disponemos de un presupuesto más real y que nos puede permitir

alcanzar el equilibrio deseado, pero deberá aumentar la partida de ingresos

debido al crecimiento del centro.


Cuenta Descripción Presupuestado Contabilizado Diferencia

1 INGRESOS 110.722,24 71.303,60 39.418,64

101 RECURSOS CONSEJERÍA EDUCACIÓN (229) 42.623,36 26.906,47 15.716,89

102 OTROS RECURSOS 46.000,00 22.797,36 23.202,64

10203 Prestación de servicios 45.000,00 21.718,94 23.281,06

10205 Uso de instalaciones 0,00 947,01 -947,01

10207 Otros ingresos autorizados 1.000,00 131,41 868,59

103 OTRAS ADMINISTRACIONES PÚBLICAS 10.200,00 11.165,58 -965,58

10302 AYUNTAMIENTO 0,00 369,38 -369,38

10303 DIPUTACIÓN PROVINCIAL 200,00 0,00 200,00

10305 UNION EUROPEA 10.000,00 10.796,20 -796,20

105 RECURSOS CONSEJERÍA EDUCACIÓN <> (229) 11.898,88 10.434,19 1.464,69

10501 Concepto 603 7.898,88 7.898,88 0,00

10506 Concepto 429 1.000,00 0,00 1.000,00

10507 Concepto 487 3.000,00 2.535,31 464,69

2 GASTOS 123.257,29 67.005,40 56.251,89

201 RC EDIFICIOS Y OTRAS CONSTRUCCIONES 2.600,00 2.473,35 126,65

202 RC MAQUINARIA, INSTALACIONES Y UTILLAJE 3.000,00 1.069,74 1.930,26

205 RC EQUIPOS INFORMÁTICOS 2.000,00 58,44 1.941,56

206 MATERIAL DE OFICINA 4.000,00 282,06 3.717,94

207 MOBILIARIO Y EQUIPO 2.000,00 2.569,04 -569,04

208 SUMINISTROS 26.500,00 18.934,77 7.565,23

209 COMUNICACIONES 1.255,00 674,25 580,75

210 TRANSPORTES 29.800,00 8.463,63 21.336,37

211 PRIMAS DE SEGUROS 1.600,00 0,00 1.600,00

212 GASTOS DIVERSOS 31.739,74 17.315,02 14.424,72

213 TRABAJOS REALIZADOS POR OTRAS EMPRESAS 5.858,00 5.198,14 659,86

214 PAGOS POR CONCEPTOS <> 229 12.904,55 9.966,96 2.937,59


21401 Concepto 603 7.905,43 7.052,79 852,64

21406 Concepto 429 1.425,68 925,68 500,00

21407 Concepto 487 2.057,46 1.592,77 464,69

21410 Concepto 608 115,98 0,00 115,98

21411 Concepto 612 1.400,00 395,72 1.004,28


8. PLAN DE EVALUACIÓN INTERNA 8.1. Valoración de los resultados del Plan de Evaluación Interna del curso pasado Tras el sondeo realizado y el posterior análisis de los resultados, se estima oportuno

incidir y trabajar, en los próximos cursos, en los siguientes ámbitos y dimensiones por

obtener una valoración negativa superior al 50%, a través de respuestas “No, nada,

nunca…” y “Casi no, poco, casi nunca…”

Ø Dimensión: Desarrollo del Currículo. Medidas de Atención a la Diversidad.

ü Los apoyos no se realizan en el aula.

Ø Dimensión: Desarrollo del Currículo. Plan de Acción Tutorial y Plan de Orientación Académica y Profesional.

ü Implicación de las familias. Nivel de asistencia padres/madres a las

reuniones. ü Implicación de las familias. Se interesan por el Proyecto Educativo

del Centro.

Ø Dimensión: Asesoramiento y Colaboración. ü Los docentes de este centro no utilizamos los recursos del CRFP. ü El Inspector de referencia no ha asistido a claustros o reuniones

colectivas.

En el resto de Dimensiones y Ámbitos evaluados, la valoración ha sido positiva o muy positiva. 8.2. Planificación del Plan de Evaluación Interna para el curso 2018/19 Durante el presente curso 2018/19, continuaremos con el tercer y último año del ciclo de evaluación interna. Tendremos como misión, evaluar los ámbitos, dimensiones y criterios de evaluación, establecidos en la normativa vigente (Orden de 6 de marzo de 2003). Tendremos como principal objetivo, conseguir un mejor conocimiento de la práctica educativa y del contexto en el que se desarrolla, con la finalidad de que la comunidad educativa obtenga mejoras en los siguientes ámbitos de actuación:

• El proceso de enseñanza y aprendizaje.

- Condiciones materiales, personales y funcionales

- Desarrollo del currículo

- Resultados escolares del alumnado


• La organización y funcionamiento.

- Documentos programáticos del centro

- Funcionamiento

- Convivencia y colaboración

• Las relaciones con el entorno.

- Características del entorno

- Relaciones con otras instituciones

- Actividades extracurriculares y complementarias

• Los procesos de evaluación, formación e innovación.

Los responsables de la evaluación serán los reflejados en la siguiente tabla:

Responsables ÁMBITOS

Interna

Proceso de enseñanza y aprendizaje

Organización y funcionamiento

Relaciones con el

Entorno

Evaluación, Formación e Innovación

Equipo Directivo X X X X

Consejo Escolar X X X X

Claustro X X X X

Órganos didácticos

X X X X

A lo largo del curso, el Plan de Evaluación interna será llevado a cabo por el Equipo Directivo, dividiendo el proceso, en varios subprocesos que constarán de tres partes: 1) Recogida de datos; 2) Análisis de los datos; 3) Propuestas de Mejora. Para la recogida de datos utilizaremos varios instrumentos de evaluación que serán de 3 tipos: 1) De observación: visitas, reuniones; 2) De opinión: cuestionarios, entrevistas, sesiones de evaluación…; 3) Análisis de documentos: actas de resultados, programaciones, pruebas de evaluación. Para la recogida de datos realizaremos las encuestas de forma digital utilizando

Apoyos externos X X X X

Alumnado / AA X X X

Familias / AMPA X X X X

Instituciones -- -- X

Inspección educativa

X X X X


la herramienta google docs, que serán enviadas a través de la plataforma Papás 2.0. a los sectores correspondientes (Equipo Directivo, Consejo Escolar, Jefes de Departamento, Tutores, Claustro, Dpto. Orientación, alumnado y/o familias).

La evaluación en sí, se llevará a cabo con la previsión trimestral que establecemos a continuación:

Ámbitos

Dimensiones

Subdimensiones

Trim

estr

e 1º

Trim

estr

e 2º

Trim

estr

e 3º

Proceso de Enseñanza Aprendizaje

Condiciones materiales y funcionales

Infraestructuras y equipamiento Plantilla y características de los profesionales Características del alumnado La organización de los grupos y la distribución de tiempos y espacios

Desarrollo del Currículo

Programaciones Didácticas de materias

Plan de Atención a la Diversidad

Plan de Acción Tutorial y Plan de Orientación Académica y Profesional

Resultados académicos del alumnado

X X X

Organización y funcionamiento

Documentos Programáticos

Proyecto Educativo de Centro

PGA / Memoria

Funcionamiento del Centro Docente

Órganos de gobierno, de participación en el control y la gestión, y órganos didácticos

Administración, gestión económica y de los servicios complementarios

Asesoramiento y colaboración

Convivencia y Colaboración

Relaciones con el Entorno

Características del entorno

X

Relaciones con otras instituciones

X

Actividades extracurriculares y complementarias

X

Procesos de evaluación, formación

Evaluación, formación e investigación


Nota: Los ámbitos y dimensiones en color gris, fueron evaluados los cursos pasados 2016/17 y 2017/18.

La Programación General Anual ha sido elaborada por el Equipo Directivo con las aportaciones de los miembros de la Comunidad Educativa del IES “Blas de Prado” y aprobada por el Director (art. 132 LOMCE), previa evaluación y aprobación del Claustro (sesión ordinaria de 25 de octubre de 2018) en lo que concierne a la concreción del currículo y otros aspectos educativos (art. 129 LOE, modificado por LOMCE) e información al Consejo Escolar (sesión ordinaria de 26 de octubre de 2018) y evaluación por parte del mismo (art. 127 LOE, modificado por LOMCE).

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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO 2018/2019ies-blasdeprado.centros.castillalamancha.es/sites/ies-blasdeprado... · programaciÓn general anual 2018/19 - ies blas de prado camarena