Programacions matèries de segon batxillerat

PROVISIONAL I EN REVISIÓ

Presentació de matèries

Segon curs de batxillerat

Setembre de 2011

2

PROGRAMACIÓ BATXILLERAT D’ARTS

curs 2011 – 2012

3

Llengua catalana i literatura 2

Aquest curs és dedicat a l’estudi d’alguns aspectes de la llengua catalana i la

lingüística general i, alhora, a consolidar i reforçar el coneixement i ús de la llengua en

conceptes gramaticals i d’expressió i comprensió.

Objectius

L’objectiu final del curs és proporcionar a l’alumne els coneixements teòrics i pràctics

per tal que pugui usar la llengua com a emissor i com a receptor, a un nivell adequat als

estudis superiors i uns coneixements teòrics sobre lingüística com a instrument de domini

de la llengua com a instrument de relació bilateral amb la cultura i totes les seves

manifestacions.

Continguts

.- Ús pràctic de la llengua: l’expressió, les propietats textuals, la variació textual, l’expressió

escrita i oral. la comprensió.

.- Teoria gramatical: Aspectes de fonètica i aspectes de morfologia i sintaxi.

.- Descripció de la llengua: La variació lingüística geogràfica (dialectologia), la variació

històrica (història de la llengua)

.- Ús social de la llengua: Aspectes de sociolingüística

Avaluació

L’avaluació té dues parts:

Una part d’avaluació contínua, que comprèn els aspectes d’expressió lingüística i de

morfosintaxi.

Una part no-contínua, que comprèn els blocs temàtics concrets de llengua

(propietats i variació textual, dialectologia i sociolingüística) que seran avaluats

independentment.

La nota de cada avaluació es realitzarà a partir de les notes (exàmens, treballs...)

obtingudes en el corresponent període temporal, sense que això afecti a l’avaluació de

cada bloc, que serà la que dictarà la nota final corresponent.

4

La nota de cada avaluació i de cada boc temàtic és formada per tres ítems:

Els exàmens: 45%

parcial 20%

avaluació 25%

Els treballs de les lectures obligatòries

i altres que puguin sorgir: 30%

Els exercicis a l’aula: 15%

L’actitud davant l’assignatura

i l’aprenentatge: 10%

El curs no es podrà superar si no es dominen els mínims d’ortografia, morfologia, expressió i

comprensió exigibles al nivell de Batxillerat. Tampoc si la puntuació d’un dels tres ítems és de 3

sobre 10 o menor. Aquesta última condició és també vàlida per a la nota de cada avaluació.

Recuperació de la matèria

Els blocs temàtics objecte d’avaluació no contínua es recuperaran amb una prova al llarg

de l’avaluació següent a la qual pertanyin i, si és el cas, amb la repetició corregida dels treballs

deficients o la realització de nous.

Hi haurà una recuperació final consistent en una prova, després de la tercera avaluació,

en la qual es recuperaran també els blocs temàtics corresponents a la tercera avaluació

Hi haurà una avaluació extraordinària posterior, que podrà permetre aprovar el curs, però

no dóna dret a presentar-se a les PAU.

Bibliografia

Llibre de text:

MACIÀ, j. MUÑOZ, A.M. i GALLART, M. Altaveu. Barcelona: Teide, 2009

Llibres de lectura:

1.TUSÓN, Jesús. Històries naturals de la paraula. Barcelona: Empúries, 2008.

2. ERRA, Ramon. La flor blanca de l’estramoni. Barcelona: RBA, 2009.

(aquesta és al 2a edició, de butxaca, molt assequible. També pot ser la primera edició, a

l’editorial La Magrana (2001)

3. RODOREDA, Mercè. Mirall trencat. Barcelona: Club editor

Aquesta edició és la més habitual i assequible, però hi ha altres edicions d’aquest llibre en

col·leccions de quiosc i de butxaca o en altres editorials. Qualsevol edició íntegra de la

novel·la serà vàlida, però és millor si porta algun pròleg o estudi.


curs 2011 – 2012

5

Llengua castellana i literatura 2

Reflexió lingüística, estètica i conceptual a partir dels diferents nivells d’anàlisi del

llenguatge.

Objectius

La competència comunicativa, oralment i per escrit, serà una eina essencial per aprendre a

aprendre.

La reflexió lingüística servirà com a base per al treball realitzat al llarg del curs.

L’alumne haurà de demostrar un domini dels diferents tipus de discurs, fent servir amb

maduresa les eines pràctiques d’anàlisi i síntesi adquirides al llarg del curs, atès que el procés

d’ensenyament - aprenentatge es realitzarà mitjançant un enfocament en essència funcional.

Continguts

Conceptes i pràctica sobre els diferents nivells d’anàlisi del llenguatge (des del

concepte de so fins a l’anàlisi del discurs), comptant sempre amb el text com a unitat d’anàlisi

bàsica.

Tècniques de tractament de la informació, referents a l’anàlisi, la síntesi i la crítica

textual.

Reflexió des d’una dimensió estètica i literària d’obres del segle XX (seguint les directrius

de les lectures prescriptives de batxillerat).

Avaluació

Els exàmens: 45%

parcial 20%

avaluació 25%

Els treballs de les lectures obligatòries

i altres que puguin sorgir: 30%

Els exercicis a l’aula: 15%

L’actitud davant l’assignatura

i l’aprenentatge: 10%

6

El curs no es podrà superar si no es dominen els mínims d’ortografia, morfologia,

expressió i comprensió exigibles al nivell de Batxillerat. Tampoc si la puntuació d’un dels tres

ítems és de 3 sobre 10 o menor. Aquesta última condició és també vàlida per a la nota de

cada avaluació.

Al llarg del curs l’alumne ha de demostrar que ha assolit els objectius fixats i que ha

desenvolupat adequadament les competències bàsiques específiques de la matèria. Per tant,

per aprovar és necessari tant dominar l’expressió escrita i oral com la reflexió i anàlisi madurs en

el nivell corresponent a la finalització d’uns estudis d’educació post obligatòria.


A més de la presentació obligatòria dels treballs no lliurats, l’alumne haurà de fer un

exercici de reflexió personal sobre una o diverses lectures proposades. En una prova oral o

escrita es comprovarà el progrés en el desenvolupament de les seves competències

comunicativa i de tractament de la informació.

En cas que, acabada la tercera avaluació, l’alumne no hagi assolit els objectius

plantejats, haurà de presentar-se a la prova extraordinària convocada al juny. El tipus

d’avaluació concreta dependrà de les deficiències que mostri l’alumne (expressives,

ortogràfiques, maduresa d’anàlisi, etc.).

Si en aquestes proves obté una qualificació negativa, haurà de recuperar Llengua

castellana i literatura 2 durant el curs següent, assistint a classe i realitzant els treballs indicats a

la programació.

Material necessari

És necessari que l’alumne porti a classe el material facilitat pel professor (dossiers amb

textos, esquemes) i els apunts personals, ordenats i completats a casa cada setmana.

Bibliografia

Es concretarà a l’aula.


curs 2011 – 2012

7

English 2

El Batxillerat és un cicle de dos cursos acadèmics i la matèria d’Anglès (llengua estrangera)

està present en ambdós cursos i estructurada en 6 crèdits, tres per curs. Es tracta de 3 classes

setmanals d’una hora de durada cada una d’elles. La llengua vehicular a les classes serà,

òbviament, l’anglès

Objectius

- Valorar la llengua estrangera com a mitjà per a la comunicació i com a eina

d’aprenentatge, tant per accedir a d’altres coneixements, com per transformar-los o crear-

ne de nous.

- Mostrar autonomia en la comprensió de missatges orals i escrits.

- Expressar-se eficaçment en anglès oralment i per escrit emprant les estratègies

comunicatives adients en situacions diverses de la vida personal, pública, educativa i

professional.

- Comprendre els elements essencials, la funció i l’organització discursiva de textos de

temàtica general extrets dels mitjans de comunicació, així com literaris, científics i

humanístics.

- Desenvolupar una actitud de reflexió sobre la llengua en la comunicació amb la finalitat

de millorar les produccions pròpies i comprendre les dels altres.

- Prendre consciència del propi procés d’aprenentatge, de les estratègies per aprendre i

dels recursos a l’abast, i desenvolupar un cert grau d’autonomia.

- Reconèixer la importància que té l’anglès com a llenguatge de comunicació i entesa

internacional.

- Valorar críticament diferents expressions culturals i artístiques lligades a la realitat lingüística i

social de les comunitats que parlen l’anglès, per tal d’aconseguir una millor comprensió de

cultures distintes a la pròpia, i una millor comunicació amb les seus parlants.

- Cooperar amb els companys/es i la professora en al gestió i realització de tasques

d’aprenentatge.

Continguts (veure full adjunt)

Metodologia

- Per ser capaç de comunicar-se i desenvolupar-se amb èxit tant en l’àmbit oral com en

l’escrit d’una manera natural és imprescindible que tota comunicació en l’aula tingui lloc

en anglès. Això no significa que els missatges estiguin lliures d’error, però aquests errors no

han de suposar un obstacle per a la comunicació fluida i natural

- S’insisteix en el reconeixement del sistema fonètic (tot diferenciant-lo de l’accent que els

parlants no nadius tenim) per millorar la comprensió i expressió orals.

- Cal entendre el funcionament i la reflexió sobre el sistema lingüístic com a element

facilitador de l’aprenentatge, esdevenint imprescindible per l’autocorrecció. L’assimilació

de recursos gramaticals i lèxics requereix una pràctica sistemàtica, però no cal oblidar que

8

un cop automatitzats, les estructures sintàctiques i el vocabulari apresos han de ser

incorporats en les activitats de comunicació.

- Per desenvolupar la comprensió i expressió oral i escrita d’una forma integradora, cal

treballar a partir de les quatre destreses comunicatives bàsiques: reading, listening,

speaking i writing. Els textos orals i escrits tindran cada vegada un caràcter més complex i

inclouran diferents tipologies i els alumnes han d’anar progressant en la utilització

d’estructures i vocabulari més específics per mostrar així una major maduresa i

comunicació més rica.

Avaluació

- L’avaluació contempla un doble objectiu: el formatiu (avaluació contínua del procés

d’aprenentatge i ensenyament) i el sumatiu(valoració d’allò après al finalitzar).

- En concret, s’avalua el grau de desenvolupament de les quatre habilitats bàsiques de

comunicació i la capacitat per utilitzar la llengua, així com el coneixement de la

gramàtica, les funcions i el lèxic. Així, en cada unitat didàctica:

Les activitats de comprensió i expressió orals i escrites

fetes a l’aula que fomenten la incorporació d’allò après: 50%

L’examen després de cada unitat: 50%

- La qualificació trimestral resulta de la mitjana aritmètica entre la qualificació obtinguda en

les diferents unitats didàctiques.

- Per aprovar la matèria d’anglès cal una mitjana de final de curs superior a 4.5 i haver

aprovat el tercer trimestre.


- Aquells alumnes que promocionen a 2n curs amb la matèria d’anglès del 1r curs suspesa,

tenen a l’inici de 2n, una recuperació que els permet fer net amb els continguts de 1r, per

poder-se concentrar en els de 2n. Es tracta d’un exàmen amb els continguts de tot el curs

de 1r. Aquells estudiants que no superin aquesta recuperació també poden recuperar 1r

aprovant el 1r trimestre de 2n de batxiller. Hi ha una tercera oportunitat a finals de curs a

l’avaluació extraordinària.

- Totes les activitats fetes a l’aula i que puntuen es poden repetir a casa. En cas de voler-les

repetir, cal lliurar-les en el termini màxim d’una setmana. La nota obtinguda farà mitjana

amb l’obtinguda a l’aula.

- Quan es tornen les activitats de writing corregides, es podrà millorar la nota de cada

activitat fins a 1 punt, fent una explicació en anglès de cada error comès; en aquest cas, el

termini per lliurar la correcció és també d’una setmana.

- Després de cada avaluació trimestral es proposaran exàmens de recuperació per aquells

alumnes que hagin suspès. Seran exàmens que comptaran amb una part de grammar &

vocabulary i una altra de comprensió i expressió oral i escrita. Aquests exàmens de

recuperació són opcionals, els alumnes que no es presenten es queden amb la nota que

tenen, els que es presenten, se’ls corregeix i avalua de nou, de manera que la nota

trimestral pot pujar o baixar en funció de la nota de l’examen que han fet. El procés

d’aprenentatge d’una llengua és lent i continu, els alumnes amb dificultats amb la matèria

han de treballar de forma contínua i aprofitar la possibilitat de repetir i recuperar les

activitats que es van fent durant tot el curs en els terminis establerts.


curs 2011 – 2012

9

- Els estudiants suspesos a final de curs tenen la possibilitat d’una recuperació immediata del

23 al 25 de maig: un examen llarg que inclou els continguts de tot els curs i de nou,

exercicis de comprensió i expressió oral i escrita.

- Les recuperacions extraordinàries seran mitjans de juny (del 12 al 15): un examen llarg que

inclou els continguts de tot els curs i exercicis de comprensió i expressió oral i escrites.

Material necessari Viewpoints for batxillerat 2 Student’s book. Burlington Books

Oxford Study Dictionary English-Spanish

starter unit Introduction of the course

12/09 - 21/09 initial evaluation: reading, listening, writing, use of English & speaking

Cre

dit

1 =

1s

t c

ou

rse -

1s

t te

rm

unit 1 unit 2

22/09 -21/10 24/10 - 02/12

extra reading 1: a short story (Edgar Allan Poe)

reading: prosopagnosia reading: being a spy

listening: phonetic alphabet / faces listening: being a hero

writing 1: description of a person writing 2: a narrative

speaking: description of a person speaking: speaking activity: alibi

and description of a picture and description of a picture

present simple & continuous past simple, continuous & perfect

frequency & basic word order

physical & character vocabulary pronouns

phrasal verbs/prepositional verbs adjective suffixes

basic word order and connectors of sequence

Cre

dit

2 =

1s

t c

ou

rse –

2n

d te

rm

unit 3 unit 4 & 5

12/12 - 27/01 30/01 - 16/03

extra reading 2: a short novel

reading: sports reading: landmarks and wildlife

listening: unit + "we are the champ." listening. Guided tours

writing 3: a biography writing 4: informal letters (unit 7)

speaking: talk about an interesting artist

and explain a piece of news speaking: description of a singular

house using comparisons

present perfect all future tenses

(be / get) used to relative clauses

prepositions of time more adjectives

adjectives & adverbs manner comparison

basic quantifiers

sentence order, adjective order and connectors of addition & contrast

Cre

dit

3 =

1s

t co

urs

e –

3rd

te

rm

unit 6 unit 7 & 8

19/03 - 27/04 02/05 - 01/06

extra reading 3: a short play or "comic" (dialogue)

reading: weather reading: Antartica

listening: unit + song "I can see …" listening: a radio interview

writing 5: dialogue writing 6: opinion (unit 8)

speaking: dialogues talking speaking: dialogues in pairs

about different experiences giving your opinion

modal verbs and functions 1st, 2nd & 3rd conditional sentences

question tags useful language: opinion, agreeing

base form / infinitive / gerund noun suffixes and word families

adjectives+prepositions

connectors: cause, result and purpose


curs 2011 – 2012

11

Història de la filosofia

Un cop explicat, durant el primer curs de batxillerat, què és la filosofia i quines són les

seves parts, durant aquest segon curs es tracta de fer una explicació de la presència al llarg del

temps de la filosofia a la cultura occidental. No es tractarà tant de temes abstractes (la

validesa de l'argumentació, la veritat de l'enunciat, la correcció de la decisió, la bellesa de

l'obra d'art) com d'obres i autors concrets (la teoria de les idees de Plató, el naixement de la

ciència i del mètode científic a l'obra de Galileu, Newton i Descartes, la Crítica de la raó

pràctica de Kant, etc.). El curs comença amb els orígens grecs de la filosofia, passa per la

filosofia medieval cristiana, pel Renaixement i la filosofia moderna, per la filosofia de finals del

segle XIX, i arriba fins als diferents corrents filosòfics del segle XX.

Objectius

L’objectiu principal és que l’alumnat es familiaritzi amb les diferents problemàtiques

de la filosofia occidental tal com aquestes van apareixent documentades en els textos. Per

això caldrà aconseguir, en primer lloc, d’una banda, competència lectora, i, d’altra banda,

un bon domini de les diferents èpoques de la història universal, per tal de contextualitzar-hi

correctament els diferents textos que es vagin llegint.

En segon lloc, es tractarà d’aconseguir una certa traça condensant en una

exposició escrita el pensament dels diferents autors implicats en el programa, comparant

aquests autors entre ells, així com posicionant-se amb opinió pròpia al davant de cada un.

El curs està pensat perquè els alumnes puguin superar les PAU, tant si s’hi acaben presentant

com si no.

Continguts

1. Filosofia grega (presocràtics, Plató, Aristòtil, etc.);

2. Filosofia hel·lenística (escoles hel·lenístiques: estoics, epicuris, etc.);

3. Filosofia medieval (el naixement del cristianisme; Agustí i el cristianisme platònic,

Tomàs i el cristianisme aristotèlic, etc.);

4. Filosofia moderna (el naixement de la ciència, contraposició racionalisme-

empirisme, Kant i la Il·lustració; aparició de l’idealisme alemany; etc.);

5. Filosofia contemporània (J. S. Mill, Marx, Nietzsche, alguns corrents del s. XX).

La història de la filosofia serà seguida de cap a cap, sense llacunes, per bé que, per

raons òbvies, es dedicarà moltíssima més atenció als autors que entren a les PAU: de la

filosofia antiga, Plató; de la filosofia moderna, Descartes i Hume; de la filosofia

contemporània, J. S. Mill i Nietzsche.

12

Avaluació

Entre un 80% (com a mínim) i un 90% (com a màxim) de la nota de cada

avaluació dependrà de la nota obtinguda als exàmens teòrics, que seran dos per

avaluació, amb excepció del primer trimestre, en què es farà un sol examen, pel fet que,

pertanyent al període de la història de la filosofia que tocarem al primer trimestre, hi ha

un sol autor –Plató– que entri a les PAU).

La nota resultant serà la mitjana aritmètica de les proves fetes. Els exàmens teòrics

seran, sense excepció, del tipus PAU.

Entre un 10% (com a mínim) i un 20% (com a màxim) dependrà de la responsabilitat,

l’aplicació i la disciplina de l’alumne en el seguiment de la matèria dia a dia (haver fet

correctament tots els deures diaris i/o els treballs obligatoris encomanats puntualment a

classe, lectures obligatòries –que n’hi haurà, i força–, comentari de pel·lícules, etc.), així com

de qüestions relatives a actituds, valors i normes (assistència a classe i puntualitat, correcte

comportament, interès i participació, etc.).

Per aprovar la matèria cal haver aprovat totes tres avaluacions.

A finals de curs, i també sobre la marxa d’aquest, es donarà la possibilitat que

l'alumne recuperi la part de curs que tingui suspesa (vegeu el punt següent). La nota final

del curs serà la mitjana aritmètica de les tres avaluacions (un cop aprovades totes tres, hi

insistim).

Per a tot aquell que hagi aprovat tot el curs a la primera i vulgui fer pujar la seva

nota global, hi haurà un examen final opcional que contindrà matèria de tot el curs (es farà

el mateix dia que l’examen de recuperació global).


Es farà un examen de recuperació per trimestre (tipus PAU, i a hores de tutoria) i un

examen de recuperació global a finals de curs, al qual s’haurà de presentar tot aquell

alumne que encara tingui algun/s trimestre/s del curs suspès/os. En aquest últim, l’alumne

haurà de recuperar només aquell/s trimestre/s del curs que li hagi/n quedat suspès/os.

Material necessari

Llibre de curs obligatori: AUTORS DIVERSOS, Història de la filosofia, Editorial Cruïlla,

Barcelona, 2009. A més, un dossier elaborat pel professor de la matèria sobre els diferents

autors que entren a les PAU. Sobre la marxa del curs s'encomanaran també una sèrie de

lectures, obligatòries i/o opcionals segons el cas, en funció de la seva pertinència de cara a

les PAU o de l'interès que despertin entre l'alumnat els diferents continguts del programa.


curs 2011 – 2012

13

Bibliografia

El llibre de curs obligatori consta al punt anterior. Amb caràcter opcional es

recomana especialment F. Martínez Marzoa, Historia de la filosofía, 2 vols., Istmo, Madrid,

1995. A començament de curs es donarà a l’alumnat una sèrie de clàssics de la

historiografia filosòfica (Abbagnano, Russell, etc.) que poden ser consultats amb profit i la

traducció castellana de les quals pot trobar-se fàcilment a la majoria de llibreries i

biblioteques. També es donarà per bona la consulta de qualsevol llibre de text de les

editorials escolars habituals (Castellnou, Teide, Vicens Vives, Mc Graw Hill, etc.).

14


curs 2011 – 2012

15

Història

Aquesta matèria inclou l’estudi de totes les etapes històriques des de finals del s. XIX fins a la

societat actual, donant el màxim protagonisme a l’estudi de la contemporaneïtat recent.

Objectius

.- Saber identificar, analitzar, interpretar i explicar alguns dels esdeveniments, personatges

i processos més rellevants del s. XIX al segle XX, tan en l’àmbit de Catalunya com

d’Espanya, valorant la seva significació en el procés històric i les seves repercussions en el

present.

.- Analitzar l’ordre econòmic i polític espanyol i català al llarg de la història i, d’una

manera especial, durant el segle XX, de manera que s’adquireixi una visió de l’evolució

històrica de Catalunya i Espanya en el seu conjunt, valorar alguns dels problemes i

projectes històrics més importants i encara vigent, mantenir una actitud dialogant i

democràtica per resoldre’ls i superar visions uniformistes i localistes.

.- Referenciar els principals processos històrics esdevinguts durant el s.XX i relacionar-los,

quan calgui, amb les arrels més pròximes del s.XIX.

.- Manejar el bagatge conceptual bàsic propi de la història a fi de poder extreure

informació de fonts diverses i poder expressar raonadament visions pròpies.

.- Aplicar correctament tècniques de treball relatives a la sistematització de tot tipus

d’informació històrica, com l’esquematització de processos i conceptes abstractes.

.- Participar activament, democràticament i críticament, en la cultura, la societat civil i

les institucions democràticament de Catalunya i d’Espanya, emprant l’anàlisi i el

coneixement del territori i la història de la nació catalana contemporània.

.- Comportar-se amb solidaritat enfront de les diversitat socioculturals i les diferències

socioeconòmiques de la societat d’avui, rebutjant les actituds intolerants i valorant la

pau i la convivència com un dret fonamental.

.- Valorar la situació personal com a individu social d’un temps i espai concrets per tal

d’adoptar posicions i actituds crítiques personals, argumentar les pròpies idees sobre la

societat i revisar-les a partir de les noves informacions, tot corregint estereotips i prejudicis.

Continguts

BLOC I: De l’Antic Règim a l’Estat liberal (1808-1875). La Revolució Industrial. El moviment

obrer (1834-1875).

BLOC II: La Restauració: evolució política, social, econòmica i demogràfica (1875-1931).

El catalanisme polític: precedents, aparició i evolució (1933-1931).

BLOC III: La Segona República (1931-1936). La guerra civil (1936-1939).

BLOC IV: El franquisme (1939-1975). La transició i la democràcia (1975-1986).

Avaluació

El 70% de la nota trimestral serà la mitjana aritmètica de dos exàmens; el 20% serà

de treballs d’exercicis puntuals; el 10% restant serà d’activitats complementàries,

assistència, actitud, participació, lliurament puntual dels treballs, material...

Lliurament treballs:

Cal respectar la data de lliurament. Els retards resten puntuació. Al cap d’una

setmana es retornen els treballs corregits i ja no s’acceptaran endarreriments.

Presentació treballs:

Els treballs lliurats amb mala cal·ligrafia o un excés de faltes d’ortografia i /o

d’expressió no s’acceptaran i es retornaran amb la possibilitat de corregir-los.

Assistència:

És obligatòria. Si no s’assisteix com a mínim el 80% de les classes, es perd el dret a

l’avaluació continua.


A cada trimestre hi haurà dos exàmens: un parcial i un trimestral. En cas de

suspendre el parcial, es recuperarà en el següent trimestral.

En cas de suspendre el trimestral es recuperarà amb un examen global al llarg del

següent trimestre.

Si no es lliura un treball dins de la data establerta o bé es suspèn, caldrà lliurar-lo el

dia de la recuperació.

Bibliografia

AA.VV., Història. Batxillerat. Editorial VIcens Vives, 2010, Barcelona.


curs 2011 – 2012

17

Dibuix artístic 2

Objectius

Els aprenentatges iniciats per l’alumne en el curs anterior es continuen i són dirigits

cap a un afinament de les capacitats perceptives, de representació i sensibilització

estètica.

.- Les situacions didàctiques giren a l’entorn de d’investigació. Fer recerca i implica

resoldre problemes: hi ha una sensació, una imatge mental, una idea que cal transformar

perquè esdevingui una imatge artística.

.- Madurarem els mitjans gràfic–plàstic adquirits a primer i estimularem la necessitat

d’assolir una autonomia i una expressió pròpia.

.- La recerca d’un llenguatge personal i l’autonomia en la creació d’una imatge artística

són aspectes claus per afrontar en garanties el repte de l’examen de les PAU.

Continguts

Crèdit 5

1 Expressió subjectiva en la tridimensionalitat de la forma.

2 Imaginar i reinterpretar: Objectes i espais.

3 Imaginar i reinterpretar: Objectes i efectes lumínics.

Crèdit 6

4 Figura humana: Conceptes teòrics i recorregut històric.

5 Dibuix del natural; apunts, tractaments gràfics, nous formats, etc.

6 Figura humana i l’entorn; la composició, la llum i la relació figura-fons.

Crèdit 7

7 La representació de l’entorn: Conceptes teòrics i recorregut històric.

8 Espai interior. Aplicació de les lleis de la perspectiva i els elements que el

configuren.

9 Espai exterior. Aplicació de les lleis de la perspectiva i els elements que el

configuren.

Crèdit 8

10 Respostes individuals a diferents propostes per la creació d’una imatge

artística.

11 Procés de creació: metodologia, recerca i recursos gràfics.

12 Procés narratiu: realització d’expressions gràfiques com a resultat de

transferència de llenguatges, pensaments, idees i vivències.

18

Avaluació

Es valorarà el grau d’assoliment dels objectius establerts a cada proposta, així

com l’actitud i la pròpia evolució de l’alumne en el grau d’exigència i constància durant

el treball.

Al llarg d’un seguit de propostes d’aprenentatge l’alumne ha d’arribar al domini

de tècniques i seguretat en l’ús de recursos gràfics propis.

L’alumne ha de ser capaç de prendre decisions sobre els recursos gràfics i tenir

seguretat amb la idea proposada.

L’avaluació serà trimestral i durant el curs es treballaran diferents

propostes,cadascuna té la seva avaluació i totes plegades faran mitja sempre que es

presentin i s’aprovin totes les activitats .

Si no assisteixen el 80 % de les sessions, es perd el dret de l’avaluació continua.

La nota de cada avaluació s’obté amb el promig aritmètic entre:

La nota de l’examen trimestral 20%

La nota promig de les notes corresponents a les UD

cursades al llarg del Trimestre 70%

Procés personal i aprenentatge (10%)

Treballs a l’aula (40%)

Treballs a casa (20%)

L’actitud de l’alumne davant la matèria

(assistència, puntualitat, interès, predisposició...) 10%

Lliurament de treballs

Els treballs només es podran presentar dins la data preestablerta.

En cas que no s’entregui algun treball per causa justificada caldrà parlar amb el

professor per establir la data adient per l’entrega de tota la feina.

Las activitats o treballs de cada avaluació hauran de ser recuperades abans de la

següent. Si no fos així, podrien ser recuperades en la convocatòria de recuperació de

final de curs.

Si entreguen un treball escrit amb més de deu faltes d’ortografia es retorna amb

la possibilitat de tornar-ho entregar una altra vegada.


curs 2011 – 2012

19


De manera general, existeix la possibilitat de recuperació de la matèria en la

convocatòria del mes de juny.

Independentment d’això, les dues primeres avaluacions poder recuperar-se de la

següent manera: abans de l’examen de la següent avaluació els alumnes suspesos

hauran d’entregar de nou tots els treballs que no hagin assolit l’aprovat. Aquests treballs

seran lliurats juntament amb els suspesos. Existeix, però, la possibilitat que el professorat

determini la realització d’un examen complementari i/o la realització i lliurament de

treballs complementaris.

Els alumnes tindran opció de recuperar la tercera avaluació abans de la

convocatòria de juny a les Recuperacions immediates. Els alumnes , el dia de l’examen,

hauran de presentar refets tots els treballs suspesos, juntament amb els originals.

Per a les recuperacions de finals de curs, cada alumne pactarà la recuperació

dels continguts de les activitats amb el professor.

La nota final de curs sortirà de les mitjanes proporcionals dels treballs recuperats,

respectant els percentatges establerts per avaluacions.

Material necessari

Durant tot el curs utilitzarem:

- llapis de grafit de dureses HB,2/3B,5/6B.

- paper bàsic 130gr. DIN A4 i DIN A3, protegit amb una carpeta apta per

aquesta mida.

Altres materials:

- retoladors negres

- tinta negra.

- pinzells.

- carbonets de totes mides: prim, mig i gruixut.

- barres de grafit.

- sanguina i barres de clairón.

- paper d’estrassa DIN A3+ per a la realització d’esbossos.

- paper d’embalar marró o blanc 70x50 cm o 100x70 cm.

20


curs 2011 – 2012

21

Cultura audiovisual

La matèria de Cultura audiovisual pretén ser una introducció al món de la creació

audiovisual. En acabar, l’alumne/a hauria de ser capaç de fer propostes fotogràfiques i

videogràfiques coherents i de desenvolupar-les adequadament. Així, els dos primers

trimestres es dediquen principalment a proporcionar els coneixements tècnics i conceptuals

necessaris per a la creació audiovisual (crèdits 1 i 2) i el tercer a la realització pràctica dels

projectes del alumnes (crèdits 3 i 4).

Objectius

La matèria de Cultura audiovisual té com a principals objectius els següents:

.- Conèixer els orígens i fonaments històrics de les tecnologies fotogràfica i audiovisual, i

de les seves interrelacions, evolució i influència en el context cultural, social, artístic i

comunicatiu.

.- Reconèixer i emprar amb propietat els codis específics del llenguatge visual i

audiovisual, especialment els del llenguatge cinematogràfic, televisiu i multimèdia.

.- Cercar alternatives tecnològiques adequades a determinades situacions

comunicatives per a la producció de missatges visuals o audiovisuals i apreciar les

diverses tecnologies de captació i generació d'imatges, com un mitjà adient per a

l'autoexpressió, la creació artística i la comunicació d'idees.

.- Mostrar interès per les obres de creació realitzades o enregistrades amb mitjans

tecnològics i descriure-les correctament emprant la terminologia específica.

.- Aplicar coneixements de producció d'imatges tecnològiques en la realització de

projectes, desenvolupant diferents dinàmiques de treball individual i en grup, de manera

activa, planificada i responsable.

.- Comportar-se de manera responsable a l'aula i als laboratoris, fent un ús adequat dels

materials, estris i maquinari i mantenint en bones condicions les instal·lacions i els espais.

Continguts

Crèdit 1. Fotografia.

Unitat didàctica 1. La càmera fotogràfica 20 hores

Unitat didàctica 2. La fotografia com a mitja d’expressió 10 hores

Crèdit 2. Cinema i vídeo.

22

Unitat didàctica 3. El vídeo 4 hores

Unitat didàctica 4. El llenguatge del cinema 16 hores

Unitat didàctica 5. El cinema com a mitja d’expressió 10 hores

Crèdit 3. El projecte fotogràfic.

Unitat didàctica 6. El projecte fotogràfic 30 hores

Crèdit 4. El projecte videogràfic.

Unitat didàctica 7. El projecte videogràfic 30 hores

Avaluació

Crèdits 1 i 2:

1 examen trimestral per crèdit

2 exercicis per reforçar els continguts per crèdit

Crèdit 3:

Projecte personal de fotografia (desembre - maig)

Crèdit 4:

Projecte personal de vídeo (gener - maig)

Els exercicis només es podran presentar la data de lliurament que constarà al

full del treball. En cas que l’exercici no es pugui lliurar la data establerta, es podrà

entregar el dia de l’examen per recuperar-lo; aquesta presentació el dia de

l’examen suposarà una baixada proporcional en la qualificació final, que en cap cas

podrà ser superior a 7.

Si se suspèn o es vol millorar la nota d’algun exercici lliurat en la data correcta,

es podrà tornar a presentar corregit el dia de l’examen.

Els projectes tindran un seguiment similar al dels treballs de recerca amb un calendari

d’entregues que s’haurà de respectar escrupolosament i no es podrà ajornar cap

lliurament.

La nota final dels 2 primers trimestres (crèdits 1 i 2) s’obtindrà de la següent

manera:

1. De les notes dels exercicis realitzats es farà una mitjana (els exercicis 1 i 3

comptaran el 30%; el 2 i el 4, un 70%)

2. Aquesta nota dels treballs farà mitjana (50%) amb la nota de l’examen

sempre i quan s’obtingui al menys un 4 a l’examen.

La nota final de la matèria s’obtindrà de la següent manera:

1. Sempre i quan s’hagin aprovat totes dues, es farà la mitjana de les dues

primeres avaluacions. Aquesta nota serà el 40% de la nota final.

2. Sempre i quan s’hagin aprovat tots dos, es farà la mitjana dels dos projectes

(crèdits 3 i 4) Aquesta nota serà la de la tercera avaluació i el 60% de la nota

final.


curs 2011 – 2012

23


Recuperació de la primera avaluació (crèdit 1).

Opció1. Fer un treball de recuperació. Aquest serà un treball ampli que resumirà

tota la feina feta al trimestre; per donar per recuperada l’avaluació s’haurà d’obtenir

una nota superior a 7 en el treball (si s’obté un 7, la nota de l’avaluació serà 5; si s’obté

un 10, serà un 7).

Opció 2. Fer l’examen de la segona avaluació de totes dues avaluacions; si

s’aprova l’examen, es dona per recuperada l’avaluació.

Recuperació de la segona avaluació (crèdit 2).

Si se suspèn la segona avaluació només hi haurà l’opció del treball de

recuperació, ja que a la tercera no hi haurà examen.

Recuperació de la tercera avaluació (crèdits 3 i 4) i recuperacions immediates.

Per recuperar la tercera avaluació s’hauran de lliurar, corregits si cal, els projectes

de foto i vídeo. Si queden pendents la 1a o 2a avaluacions s’hauran de lliurar els treballs

de recuperació corresponents.

Aquells alumnes que, tenint aprovada una de les dues primeres avaluacions,

vulguin millorar la qualificació obtinguda podran realitzar també el mateix treball de

recuperació; en aquest cas, la nota de l’avaluació pujarà un punt per cada punt per

sobre del 7 de la nota del treball de recuperació (evidentment, en cap cas la nota final

de l’avaluació podrà superar el 10)

Recuperació extraordinària.

Siguin quines siguin les avaluacions suspeses, la recuperació extraordinària

consistirà en un examen final que abastarà tots els continguts treballats durant el curs,

inclosos aquells derivats dels projectes de foto i vídeo.

24


curs 2011 – 2012

25

Dibuix tècnic 2

El dibuix tècnic es desenvolupa en vuit crèdits al llarg de dos cursos. Si bé el primer

curs comprèn un acostament als conceptes i procediments de geometria plana i

d'introducció a la geometria descriptiva, el segon curs, optatiu, amplia els coneixements

impartits a primer i aprofundeix en els continguts conceptuals i procedimentals més rellevants

i fonamentals per tal de consolidar un nivell de coneixement idoni, amb l'objectiu que

l'alumnat pugui fer del dibuix tècnic una eina per al coneixement i el treball.

Objectius

.- Proporcionar a l'alumnat els coneixements propis del batxillerat i el prepara per afrontar

estudis futurs més complexos.

.- Desenvolupar les estratègies necessàries per a la comprensió i solució gràfica dels

problemes geomètrics, amb recerca i planificació dels processos.

.- Desenvolupar la visió espacial, mitjançant l'estudi de les propietats geomètriques de les

formes i les relacions que es produeixen sobre el pla i a l'espai.

.- Ser emprat com un instrument que concreta les formes i els espais en què vivim i, per

aquesta raó, el coneixement de les seves estructures, de les seves propietats i els seus

processos de resolució i construcció és fonamental per entendre l'entorn ple d'elements i

espais artificials.

.- Formar part del procés creatiu en l'art actual com a suport al procés creatiu.

Continguts

C5. C.A.D.: dibuix assistit per ordinador. Autocad i Sketchup.

C6. Perspectiva cònica avançada; cònica per punts mètrics.

C7. Geometria plana (nivell avançat).

C8. Dièdric directe (orientat a la superació de les PAAU).

Cada crèdit, entès com un conjunt coherent de coneixements, compren un nombre

determinat d’Unitats Didàctiques que van desenvolupant-se al llarg del curs, segons les

necessitats del conjunt del currículum de batxillerat de primer curs.

Avaluació

Cada Crèdit es desenvolupa en Unitats Didàctiques avaluables a partir

d’exercicis de classe, treballs i proves de nivell: el conjunt de les notes obtingudes

conformen l’avaluació contínua, a efectes del còmput de l’avaluació trimestral (si

l’alumne assisteix a classe amb regularitat). A més a més, es realitzen exàmens trimestrals

de tots els continguts estudiats fins a aquell moment.

26

La nota de cada avaluació trimestral orienta sobre el rendiment de l’alumne.

Resulta del promig aritmètic entre l’examen trimestral (30%), el promig de les UUDD

cursades (si no hi ha cap UD amb nota inferior a 3,5) (60%) i l’actitud de l’alumne (10%).

Els alumnes que hagin perdut la possibilitat d’avaluació contínua només podran optar a

l’examen trimestral, que puntuarà màxim sobre 6. Tot i això, tenen dret a realitzar tots els

exercicis i treballs proposats per a l’avaluació contínua i a ser puntuats sense que les

notes computin.

A la fi del curs, per obtenir l’aprovat per curs (≥5) cal haver cursat amb un mínim

de profit (>3,5) totes les UUDD i que cap crèdit tingui una mitja inferior a 4. En cas contrari,

caldrà recuperar les UUDD no cursades satisfactòriament.

Un cop realitzada la recuperació de juny, les unitats fan mitja, sigui quin sigui el

seu valor; aquests valors determinaran la nota final del crèdit a què corresponen.

.- Un o més crèdits amb nota mitja inferior a quatre determinen automàticament la

repetició de la matèria.

.- Crèdits amb notes superiors a 4 fan promig per obtenir la nota corresponent al treball a

l’aula del curs. Amb notes inferiors no es considera superada la matèria.

La nota final del curs és el promig de tres conceptes:

1. promig dels 4 crèdits del curs (treball a l’aula)(60%).

2. promig dels exàmens trimestrals (30%).

3. actitud de l’alumne davant de la matèria (10%).

Superació de la matèria.

La matèria es considerarà superada amb l’assoliment, a final de cada curs, dels continguts

del tres blocs, tant per a primer com per a segon. L’alumne haurà de demostrar, amb la

superació de l’examen de final de curs (consistent en tres apartats, un per a cada un dels

blocs que configuren la matèria), l’assoliment de les competències que es determinen. Cal

que l’alumne aprovi cada una de les tres parts, si bé es considerarà l’aprovat global si el

promig aritmètic és superior a 5, sense que a cap de les tres parts hagi obtingut una nota

inferior a 4.

La nota obtinguda serà al 60% de la nota de l’expedient; el 30% correspondrà al promig de

les notes obtingudes en els exàmens trimestrals i el 10% restant correspondrà a l’actitud.

La realització de la prova final (a realitzar en la convocatòria extraordinària) podrà evitar-se

si l’alumne ha obtingut un aprovat a través de l’avaluació contínua al llarg del curs. La nota

de l’avaluació contínua ve donada pel promig dels quatre crèdits, sempre que cap d’ells

tingui una nota inferior a 4. Pel que fa als crèdits, cada nota el determinarà el promig

ponderat de les UUDD impartides, sempre que a cap d’elles li correspongui una nota inferior

a 3,5. La nota corresponent a cada UD es determina en funció d’exàmens de classe,

exercicis, ponderats segons la seva importància.

Aquesta nota (corresponent a l’aprovat per curs) es determinarà a partir dels continguts

impartits fins a la fi del període ordinari i el seu promig serà:


curs 2011 – 2012

27

A) Promig dels 4 crèdits si la nota es superior a 4 (60%); la nota de cada crèdit serà la

mitja ponderada de les unitats en cas que cap d’elles tingui una qualificació inferior

a 3,5.

B) Promig dels exàmens trimestrals (30%).

C) Actitud (10%).

Els alumnes que hagin promocionat a segon curs amb la matèria de dibuix tècnic

pendent hauran de mostrar, en les convocatòries oportunes, l’assoliment dels tres

blocs de continguts de primer curs.

Criteris de recuperació

Exercicis de classe: Les pràctiques de classe es poder repetir tants cops com sigui

necessari per tal d’assolir el nivell d’aprovat.

Proves de nivell: No es recuperen.

Exàmens trimestrals: No es recuperen.

Unitat didàctica: recuperació a la setmana de recuperacions de avaluació amb

posterioritat a cada avaluació) i recuperació general a juny; es realitzaran

exercicis o treballs en funció de la naturalesa de la unitat. La nota de la

recuperació serà la major entre la nota obtinguda durant el curs o la de la

recuperació.

Crèdits: No es recuperen: son les UUDD que el componen les que cal recuperar.

Crèdits amb nota mitja inferior a quatre determinen automàticament la repetició

de la matèria. Crèdits amb notes superiors a 4 fan promig per obtenir la nota

corresponent al treball a l’aula del curs en l’avaluació contínua.

Nota d’avaluació trimestral: promig entre el treball a l’aula (60%), examen

trimestral (30%) i actitud (10%). La nota d’avaluació és da caràcter orientatiu i no

es recupera.

Matèria: És la nota inclosa a l’expedient com a nota final. Els alumnes que

promocionen a segon curs de batxillerat amb la matèria suspesa tenen opció de

recuperar-la a la convocatòria extraordinària d’inici del curs següent.

Material necessari

Portamines del 0,5 i duresa H o 2H i llapis de fusta HB. Regle 100 cm. Joc d’escaires.

Goma. Compàs. Llapis de colors de qualitat. Fulls A4 blancs. Pen drive. Altres a concretar.

Bibliografia

Fitxes didàctiques de Dibuix Tècnic de Batxillerat de l’EASD de Vic.

Qualsevol llibre de Dibuix Tècnic de Batxillerat com a llibre de consulta.

28


curs 2011 – 2012

29

Història de l’Art

La matèria d’Història de l’Art pretén aproximar-vos a les diferents manifestacions

artístiques al llarg del temps i a situar-les i entendre-les dins el context de la societat i la

cultura en les quals es produïren.

Objectius

.- Saber interpretar una obra d’art aplicant una metodologia d’anàlisi adient i una

terminologia pròpia de la història de l’art.

.- Aprendre a valorar tota manifestació artística des del seu llenguatge, sigui una obra

arquitectònica, una pintura o un objecte.

.- Explicar i valorar el concepte i la funció de l’art a través de diverses èpoques

històriques.

.- Reconèixer obres, autors, estils, escoles, o tendències i saber-les situar en el seu temps.

.- Aprendre a parlar sobre el fet artístic tant des de les pròpies impressions com des d’un

enfocament pròpiament històric.

.- Relacionar les obres, establir similituds i diferències, gaudir de poder viatjar amb elles a

través del temps.

.- Entendre els processos creatius des dels quals es generen les diferents manifestacions

artístiques.

Continguts

(4 crèdits)

BLOC I: la història de l’art. Conceptes i mètodes. Introducció al llenguatge artíst ic.

Introducció als estils artístics del món occidental fins el Renaixement.

BLOC II: Art Modern : Renaixement, Manierisme, Barroc, Rococó, Neoclassicisme

BLOC III: Art Contemporani (I). El segle XIX: Romanticisme, Realisme,

Impressionisme, Postimpressionisme, Modernisme.

BLOC IV: Art Contemporani (II). El segle XX: Avantguardes.

Tot i que la matèria ha de respondre a les expectatives de la selectivitat i en aquest sentit

la selecció de les obres a analitzar al llarg del curs ve ja donada, les imatges a considerar

aniran més enllà d’aquestes.

30


curs 2011 – 2012

31

Avaluació

El 70% de la nota trimestral serà la mitjana aritmètica de 2 exàmens; el 20% serà

de treballs d’exercicis puntuals, el 10% restant serà d’activitats complementàries,

assistència, actitud, participació, lliurament puntual dels treballs, material...

Lliurament treballs:

Cal respectar la data de lliurament. Els retards resten puntuació. Al cap d’una

setmana es retornen els treballs corregits i ja no s’acceptaran endarreriments.

Presentació treballs:

Els treballs lliurats amb mala cal·ligrafia o un excés de faltes d’ortografia i /o

d’expressió no s’acceptaran i es retornaran amb la possibilitat de corregir-los.

Assistència:

Es obligatòria. Si no s’assisteix com a mínim el 80% de les classes, es perd el dret a

l’avaluació continua.


En cada trimestre hi haurà dos exàmens: un parcial i un trimestral. En cas de

suspendre el parcial, es recuperarà en el següent trimestral.

En cas de suspendre el trimestral es recuperarà amb un examen global al llarg del

següent trimestre

Si no es lliura un treball dins de la data establerta o bé se suspèn, caldrà lliurar-lo el

dia de la recuperació.

Bibliografia

AA.VV., Història de l’Art. Segon de Batxillerat. Editorial VIvens Vives, 2010,

Barcelona

32

.


curs 2011 – 2012

33

Disseny

El present document desenvolupa a nivell esquemàtic la matèria de Disseny de

Batxillerat en la modalitat d’arts. La classificació de l’assignatura és teòric-pràctic i la

distribució horària és de quatre hores lectives setmanals que correspon a 4 crèdits. Es

desenvolupa en un sol curs, segon, i es reparteix en dues sessió setmanals de 2 hores.

La matèria de disseny comporta el domini de conceptes, procediments i actituds relacionats

amb la competència cultural artística, la competència en el domini teoricopràctic de les

tècniques i els procediments de la producció artística, la competència en la sensibilitat

estètica i també la competència en la creativitat artística.

Objectius L’alumne al finalitzar la matèria ha de ser capaç de:

1. Comprendre el fet del disseny, i diferenciar-lo d’altres manifestacions científiques,

tecnològiques o artístiques, i analitzar de manera crítica el disseny d’objectes

quotidians i també els propis dissenys.

2. Valorar els vessants funcionals, comunicatius, de context i factibilitat propis de tota

producció de disseny.

3. Desenvolupar capacitats perceptives, analítiques i crítiques respecte l’entorn

objectual, espacial i gràfic

4. Resoldre exercicis projectuals de caràcter elemental referits al disseny gràfic,

objectual i de l’espai habitable, i d’altres àmbits, trobant solucions creatives i

adequades a la intenció comunicativa o funcional.

5. Adquirir hàbits d’investigació i creació que potenciïn respostes renovadores envers les

necessitats materials, socials i culturals.

6. Elegir apropiadament, i utilitzar amb destresa, els recursos de dibuix i de volum i les

tècniques plàstiques, emprant-los en la ideació, projectació i la presentació d’obres

de disseny, tot obtenint resultats valorables quant a la seva adequació, correcció i

expressió.

7. Reconèixer obres i autors i autores dels diferents àmbit del disseny, en particular

aquells que ja formen part de la seva història o del nostre entorn cultural actual, i

relacionar-los amb els fets i característiques pròpies del seu context.

8. Comprendre i emprar amb propietat la terminologia pròpia de la matèria

9. Comportar-se a l'aula taller de manera responsable, tenint cura d'estris i materials.

Col·laborar d'una manera activa, oberta i responsable en els treballs en grup i

analitzar de forma constructiva els resultats d'aquells treballs o dels treballs d'altri.

Continguts C1 Disseny i el seu context.

UD1 El disseny

UD2 Els principis compositius: modularitat

UD3 Introducció a la història del disseny

UD4 El fet projectual

UD5 Obres de disseny de referència

C2 Àmbits d’aplicació: el disseny gràfic

UD 6 Dimensió comunicativa del disseny: identitat

UD7 Introducció a la Tipografia

UD8 Llegibilitat dels productes: Senyalètica

UD9 Composició i maquetació: edició gràfica i escrita

34

C3 Àmbits d’aplicació: el disseny d’objectes

UD10 Envasos i embolcalls: packaging

UD11 Disseny Indumentària

UD12 Disseny d’objectes

UD13 Disseny de mobiliari

C4 Àmbits d’aplicació: el disseny d’espais

UD14 Espai habitable

UD15 Espais exteriors

UD16 Escenografies i arquitectura efímera

Avaluació El curs es desenvoluparà en tres trimestres.

La matèria s’avaluarà amb activitats i exàmens. Cada quinze dies hi haurà una

activitat nova que s’iniciarà i es desenvoluparà a l’aula taller i s’acabarà a casa. Al

final de trimestre es presentarà una dossier amb totes les activitats realitzades al llarg

del trimestre.

Cada trimestre es realitzarà un examen per valorar el conceptes teòrics, la capacitat

analítica i de reflexió i la seva aplicació .

Les activitats equivalen al 80% de la nota, mentre que els exàmens representen un 20

%.

Les activitats tindran un pes de entre un 10% i un 30% de la nota d’avaluació trimestral

en funció de les hores lectives dedicades.

La presentació del dossier tindrà un pes de un 5% de la nota trimestral.

No s’acceptaran activitats o treballs amb més de cinc faltes d’ortografia per full. En

qualsevol cas es retornarà i s’haurà de lliurar al final de trimestre en el dossier. També

es considera com a falta el registre desencertat i la mala expressió.

Cada falta es penalitzarà amb 0,1 punt fins a un límit de 2 punts, tant en les activitats

com en els exàmens.

Per aprovar la matèria cal treure un cinc de mitjana (activitats i examen), sempre i

quan la nota de les activitats i els exàmens sigui igual o superior al 4. Si no és així,

caldrà recuperar-les.

Les activitats s’hauran d’entregar en la data establerta. En el cas que s’entreguin fora

de termini, la nota màxima de l’activitat no podrà ser superior al 5.

L’assistència a les classes i a les aules tallers és obligatòria, i per aquest motiu les faltes

d’assistència no justificades penalitzaran la nota trimestral i final. Amb el 20 % de faltes

no justificades, es perd el dret a avaluació contínua.

La nota final pot millorar-se fins a un 10% amb l’entrega al final del curs del bloc

d’esbossos de butxaca de 15x10 cm, aproximadament. Aquest bloc haurà de

contenir esbossos originals realitzats a mà alçada que reflecteixin la inspiració

esdevinguda en qualsevol lloc a qualsevol moment, o bé el recull de productes

interessants. En cap cas servirà per passar del suspens a l’aprovat.

Recuperació de la matèria Les activitats suspeses que s’hagin desenvolupat al llarg del trimestre es podran

recuperar al final del trimestre, incorporant en el dossier trimestral les millores

realitzades. Les activitats no entregades es podran igualment incorporar al dossier

final, sense possibilitat d’aportar millores, i la nota màxima assolible serà suficient (5).


curs 2011 – 2012

35

Si la matèria resulta suspesa, per recuperar-la caldrà realitzar un examen de

recuperació i entregar totes les activitats pendents o suspeses. Igual que en

l’avaluació, en les recuperacions trimestrals les activitats representaran un 80% i

l’examen de recuperació un 20 %.

Recuperació de les avaluacions trimestrals:

Activitats 80 % Examen 20%

Recuperacions extraordinàries (sense dret a anar a les PAU)

Activitats 50% Examen final 50%

Material necessari

1. Cartolina de color de 50x65 cm (52x70 cm)

2. Bloc de paper sulfuritzat mida Din-A3

3. Paper blanc normal mida Din-A3 (sense quadrícula)

4. Paper bàsic/lineal mida Din·A3.

5. Bloc esbossos de butxaca de 15x10 cm aproximadament (sense quadrícula)

6. Cartolina blanca i negra mida Din-A3

7. Llapis de colors

8. Retoladors de colors

9. Retolador permanent negra o sèpia

10. Cúter

11. Tisores

12. Regla llarga (30 cm)

13. Esquadra i cartabó

14. Compàs

15. Cinta adhesiva

El material específic per la realització de determinades activitats es detallarà abans del inici

de les mateixes.

Bibliografia obligatòria

Campi Valls, Isabel Què és el disseny? Ed. GG

Munari, Bruno ¿Cómo nacen los objetos? Ed. GG

Bibliografia recomanada Campi Valls, Isabel. Quiero ser diseñador BCD i DDI

HESKETT, John . El diseño en la vida cotidiana Ed. GG

Wucius Wong Fundamentos del diseño Ed. GG

AICHER, Otl. El mundo como proyecto Ed.GG

Bruno Munari Elementos de la comunicación visual Ed. GG

Ferran Renau Fonaments de disseny Ed. ICE

Jones, Christopher Métodos de diseño Ed. GG

Maldonado, Tomás El diseño industrial reconsiderado Ed. GG

36

Llovet, Jordi Ideologia y metodologia del diseño Ed. GG

Bürdek, Bernhard E. Historia, teoria y práctica del diseño industrialEd. GG

Ray Murray Manual de técnicas Ed. GG

D. Forest Dibujando para las artes gráficas Ed. Ceac

RICARD, André. Diseño y calidad de vida BCD

RICARD, André. Diseño. ¿Por qué? Ed. GG

Documents

Programacions matèries de segon batxillerat