Proiect de Dezvoltare Instituţională 2014-2015

7/21/2019 Proiect de Dezvoltare Instituional 2014-2015

1/44

1

INSPECTORATUL COLAR AL JUDEULUI BACULICEUL TEOLOGIC FERICITUL IEREMIA

Bd. Belvedere, nr . 7, 601091, ONETI, jud. Bacu,tel./fax. 0234/321630, e-mail :[email protected]

web:www.liceulteologicfericitulieremia.ro

PROIECT DE DEZVOLTARE

INSTITUIONAL2012-2016

DOAMNE, TU ETI TATL NOSTRU; NOI SUNTEM LUTUL, I TU,OLARUL CARE NE-AI NTOCMIT: SUNTEM CU TOI I LUCRAREA

MINILOR TALE(I s 64, 9)

ANUL COLAR 2014-2015
mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]://www.liceulteologicfericitulieremia.ro/http://www.liceulteologicfericitulieremia.ro/http://www.liceulteologicfericitulieremia.ro/http://www.liceulteologicfericitulieremia.ro/mailto:[email protected]


2/44

2

CUPRINS

DATE GENERALE ............................................................................................................................ 3

I. SCURT ISTORIC ....................................................................................................................... 3

II. DIAGNOZA MEDIULUI EXTERN I INTERN..................................................................... 5

II.1. DIAGNOZA MEDIULUI EXTERN. .................................................................................... 5

II.2. DIAGNOZA MEDIULUI INTERN....................................................................................... 6

II. 2.1. Informaii de tip cantitativ............................................................................................. 6

POPULAIA COLAR........................................................................................................... 6

SITUAIA LA NVTUR N ULTIMII 2 ANI............................................................... 7

II.2.2. Informaii de tip calitativ............................................................................................... 10II.2.3. Cultura organizaional................................................................................................. 15

II.2.4. Etosul colii................................................................................................................... 20

II.2.5. Analiza S.W.O.T........................................................................................................... 25

III. VIZIUNEA I MISIUNEA COLII.................................................................................... 31

III.1.VIZIUNEA: .......................................................................................................................... 31

III.2.MISIUNEA ........................................................................................................................... 31

IV. INTE/SCOPURI ALE STRATEGIEI DE DEZVOLTARE............................................ 32

IV.1. INTE STRATEGICE........................................................................................................ 32

IV.2. OPIUNI STRATEGICE.................................................................................................. 33

IV.3. OBIECTIVE, DIRECII DE ACIUNE,.......................................................................... 34

REZULTATE ATEPTATE....................................................................................................... 34

IV.4. EVALUARE......................................................................................................................... 37

IV.5. STUDII ................................................................................................................................. 37

V. PROGRAME STABILITE ...................................................................................................... 38

VI. ORGANIZAREA MONITORIZRII, EVALURII I ACTUALIZRII PDI-ULUI .. 44

VII. INDICATORI DE REALIZARE ......................................................................................... 44


3/44

3

DATE GENERALE

Titulatura oficial a colii: LICEUL TEOLOGIC FERICITUL IEREMIA

Tipul colii: liceu teologic, filier vocaional, profil teologie romano-catolic,cu clasele IX- XII; mediul urbanAdresa:Str. Belvedere, nr. 7, Oneti, Cod potal: 601091,jud. BacuCont: Trezoreria Oneti: RO58TREZ06224650220XXXXXCod fiscal: 15623023

I.

SCURT ISTORIC

Liceul Teologic Fericitul Ieremia, cu sediul n Oneti, str. Belvedere,nr. 7, face parte din reeaua nvmntului de stat, filiera vocaional, profilteologic, specializarea teologie romano-catolic.

Istoria liceului nostru este strns legat de istoria Seminarului TeologicLiceal Capucin, care ncepe n anul 1992, an n care Fraii Capucini de la

Napoli, Italia, au ajuns n Romnia, rspunznd invitaiei PS. Petru Gherghel,Episcop de Iai. n acel moment s-a ivit oportunitatea de a forma candidai laviaa consacrat n spiritul carismei capucine, in loco, adic fr a -i rupe dinrealitatea n care s-au nscut i au crescut, oferindu-le o formare de baz prindeschiderea unui Seminar Teologic Liceal. Aceast realitate a devenit posibil i

prin prospectiva i contribuia nsemnat a pr. Eduard Sechel, paroh de Oneti

ntre anii 1981-1996, un admirator i iubitor al confratelui nostru romncapucin, fericitul Ieremia Valahul, i prieten al Frailor Capucini.

Neexistnd o cldireproprie, pr. Eduard Sechel i Fraii Capucini veniipe meleagurile noastre (pr. Ubaldo Oliviero, pr. Vittorio Clemente i MarioQuerini) nchiriaz un ntreg etaj al cminului de nefamiliti, care aparineaTehnocinului, pe malul Cainului, situat pe str. Republicii, la care se nceplucrrile de mbuntire: se amenajeaz sli de clas, buctrie, sal de mese,dormitoare i o capel. Forul tutelar local a fost Liceul de Chimie, actualulColegiu Tehnic Petru Poni, de unde veneau i majoritatea profesorilor pentru

predarea disciplinelor de studiu. Pentru disciplinele teologice de specialitate,formarea seminaritilor a fost asigurat de preoii din Parohia Oneti, n specialde vicarii parohiali din acei ani (pr. FerenTancu i pr. Inoceniu Arcana), de

pr. Anton Ioan (paroh de Prgreti) i de pr. Ioan Caitr, preot pensionar dinOneti.

La 30 octombrie 1992, PS. Petru Gherghel, celebrnd o sfntLiturghiesolemn prilejuit de aniversarea beatificrii fericitului Ieremia Valahul,

binecuvnteaz i inaugureaz Seminarul Capucin. Pr. Vittorio Clemente esteprimul director al Seminarului.

Din vara anului 1994 s-a alturat echipei iniiale de entuziati i fr.Marian Iano, fiind numit prefect de studii i disciplin, avnd o contribuie


4/44

4

major la dezvoltarea Seminarului, att prin strduina de a nchiria noi spaii naceeai incint, ntruct numrul seminaritilor ajunsese la 125, ct i prin grijadocumentaiei necesare funcionrii, conform legislaiei n vigoare la acea dat.

ntre timp, Fraii Capucini au nceput construirea propriilor cldiri, iar n

toamna anului 2000, atunci cnd construcia a fost inaugurat, SeminarulTeologic s-a transferat din locaia improprie de pe str. Republicii, n actualalocaie din str. Belvedere, nr. 7.

Odat cu crearea spaiului logistic necesar, asigurat de ctre FraiiCapucini n cldirea unde funcioneaz liceul i astzi, pr. Giuseppe Donelli(directorul Seminarului) a fcut demersurile necesare la autoritile bisericeti icivile abilitate pentru a transforma Seminarul Teologic n Liceu Teologic desine stttor, care s dea posibilitatea tinerilor catolici de pe Valea Trotuului,

biei i fete, s se formeze ntr-un cadru adecvat nu numai din punct de vederecultural, dar i din punct de vedere civic, moral i religios, n spiritulEvangheliei.

Obinnd aprobarea Episcopiei Romano-Catolice de Iai, liceul primetei aprobarea Ministerului Educaiei i Cercetrii prin Ordinul nr. 4049 din datade 26.06.2001, fiind astfel integrat n reeaua nvmntului de stat cu

personalitate juridic. ncepnd cu anul colar 2001-2002, clasele din filieravocaional, profilul teologic, repartizate prin planul de colarizare la ColegiulTehnic Petru Poni din Oneti, sunt preluate de Liceul Teologic FericitulIeremia.

De la nfiinare, din anul 2001 i pn n anul 2007, director al liceului a

fost printele Anton Ioan, fiind retras de ctre Episcopia Romano-Catolic deIai din necesiti pastorale. Din anul 2007 i pn n martie 2012, director alliceului a fost prof. dr. Apostu Violeta. Din luna aprilie 2012 i pn n lunaaugust a aceluiai an, conducerea liceului a fost asigurat de prof. Palitan Ioan.

Pe 16 august 2012, la recomandarea Frailor Minori Capucini i acordulEpiscopiei Romano-Catolice de Iai, printele Ghiurca Cristinel este numit, dectre ISJ Bacu, directorul liceului.

n prezent liceul are 209elevi, cuprini n 8 clase, cu cte dou clase penivel. n clasele de profil teologic, specializare teologie romano-catolic, sunt i

elevi seminariti. coala noastr se strduiete s ofere un nvmnt decalitate, tinerii fiind educai pentru a contribui att la dezvoltarea societii, cti a Bisericii.

Liceul nostru, prin statutul pe care l are, beneficiaz de o dublsubordonare: Ministerului Educaiei Naionale i Episcopiei Romano-Catolicede Iai, prin Ordinul Frailor Minori Capucini.


5/44

5

II.

DIAGNOZA MEDIULUI EXTERN I INTERN

Fundamentarea acestui proiect de dezvoltare instituional s-a realizat pe

analizele P.E.S.T.E. i SWOT care au oferit informaii referitoare la mediulintern i extern al unitii noastre i a influenelor acestora asupra activitiicolii.

II.1. DIAGNOZA MEDIULUI EXTERN.

ANALIZA P.E.S.T.E

Contextul Politic

Din punct de vedere politic, activitatea instructiv-educativ este guvernatde o serie ntreag de acte normative, printre care cele mai importante sunt:

-

Legea Educaiei Naionale nr 1/2011 cu modificrile i completrileulterioare;

-

Statutul personalului didactic;-

Regulamentul de organizare i funcionare a unitilor din nvmntulpreuniversitar;

-

Hotrri ale Guvernului Romniei referitoare la organizarea ifuncionarea sistemului de nvmnt preuniversitar;

-

Ordine i Note emise de MEN;-

Codul muncii;-

Alte acte normative n domeniu.n Consiliul de Administraie al colii exist un reprezentant al primarului

i un reprezentant al Consiliului local.

Contextul Economic

La nivelul localitii, numrul redus de obiective industriale iperspectivele nu foarte pozitive de dezvoltare a acestora determin ca mulielevi s provin din familii cu posibiliti materiale foarte sczute. Prin urmare,

prinii care s se poat implica material sau financiar n sprijinirea liceului suntaproape inexisteni.

Contextul Social

La nivelul mediului social se reliefeaz cteva probleme determinate n

general de mediul economic. Lipsa major a locurilor de munc din zon i dinara determinat migraia forei de munc spre alte zone economice din Europa.


6/44

6

Populaia rmas totui pe plan local supravieuiete cu greu, sursele de venitfiind mici, provenind n parte din munca terenurilor agricole i din anumiteservicii oferite (munca cu ziua). Drept urmare, muli dintre absolvenii claseia VIII-a nu se pot susine financiar i nu mai continu studiile. Scderea

natalitii pe plan naional influeneaz planurile de colarizare la nivel judeeani ca atare, populaia colar fiind n scdere, exist pericolul nerealizriiplanului de colarizare (dou clase pe nivel), cu efecte asupra planului dencadrare al personalului didactic i asupra seleciei elevilor.

Contextul Tehnologic

Din acest punct de vedere societatea s-a dezvoltat rapid, n concordancu descoperirile tehnologice. coala trebuie s adapteze metodele de nvare latehnologia de ultim generaie. Astfel: computerele, videoproiectorul, faxul,internetul, xerox-ul devin indispensabile unei colii care se dorete a fi n pas cusocietatea. Folosirea tehnologiilor n mod raional pot uura nvarea i muncaindependent a elevilor; muli dintre ei dispun acas de un computer. Marea

provocare pentru profesori va fi aceea s-i fac pe elevi s discearn i sselecteze doar ce este n folosul lor educaional.

Contextul Ecologic

Unitatea de nvmnt i desfoar activitatea ntr-o zon favorizatdin

punct de vedere ecologic, njurul ei nefiind surse de poluare major. La nivelulcolii gunoiul rezultat n urma activitii este colectat n pubele i preluat dectre o firm specializat; se recomand totui mbuntirea colectriiselective prin achiziionarea de noi recipiente. De asemenea, este binevenit ointensificare a implicrii elevilor n activiti de voluntariat ecologice.

II.2. DIAGNOZA MEDIULUI INTERN

II. 2.1. Informaii de tip cantitativ

POPULAIA COLARn anul colar 2012-2013, Liceul Teologic Fericitul Ieremia, funcioneaz cu

8 clase, totaliznd 209 elevi, astfel:- clasa a IX-a, 2 clase,total 43 elevi;

-

clasa a X-a, 2 clase, total 58 elevi;

-

clasa a XI-a, 2 clase, total 53 elevi;-

clasa a XII-a, 2 clase, total 55 elevi;


7/44

7

n anul colar 2013-2014, Liceul Teologic Fericitul Ieremia, funcioneaz cu8 clase, totaliznd 190 elevi, astfel:- clasa a IX-a, 2 clase, total 46 elevi;-

clasa a X-a, 2 clase, total 41 elevi;

-

clasa a XI-a, 2 clase, total 52 elevi;-

clasa a XII-a, 2 clase, total 51 elevi;

n anul colar 2014-2015, Liceul Teologic Fericitul Ieremia, funcioneaz cu8 clase, totaliznd 187 elevi, astfel:- clasa a IX-a, 2 clase, total 45 elevi;- clasa a X-a, 2 clase, total 49 elevi;

- clasa a XI-a, 2 clase, total 43 elevi;- clasa a XII-a, 2 clase, total 50 elevi;

NIVELE DE NVMNT

Unitatea colarizeaz elevi pentru nivelul liceal, cursuri de zi, profil teologic,specializarea Teologie Romano-Catolic i Teologie Romano-Catolic intensivenglez.

SITUAIA LA NVTUR N ULTIMII 2ANI

Anul colar 2010-2011

Nr.

Crt.CLASA

NSCRII lanceputul

anului colar

RMAI lasfritul

anului colar

PROMOVAI cu medii ntreCu MEDIA

LAPURTARE

sczut sub7

5-6,99 7-8,99 9-10

1. a IX-a 56 60 3 43 13 -

2. a X-a 60 60 3 42 14 1

3. a XI-a 54 54 - 30 24 -

4. a XII-a 48 49 - 22 27 -


Nr.

Crt.CLASA

NSCRII lanceputul

anului colar

RMAI lasfritul

anului colar

PROMOVAI cu medii ntre Cu MEDIALA

PURTARE

sczut sub7

5-6,99 7-8,99 9-10

1. a IX-a 54 56 10 37 7 -


8/44

8

2. a X-a 59 59 12 35 11 -

3. a XI-a 56 56 1 39 16 -

4. a XII-a 55 55 - 32 23 -


Nr.Crt.

CLASA

NSCRIIla nceputul

anuluicolar

RMAI lasfritul

anului colar


PURTAREsczut sub 7

5-6,99 7-8,99 9-10

1. a IX-a 43 44 3 27 11 3

2. a X-a 56 58 6 41 10 1

3. a XI-a 53 51 - 35 16 -

4. a XII-a 57 55 - 35 20 -

Anul colar 2013 - 2014Nr.Crt.

CLASA

NSCRIIla nceputul

anuluicolar

RMAI lasfritul

anului colar


PURTAREsczut sub 7

5-6,99 7-8,99 9-10

1. a IX-a 46 47 3 32 12 -

2. a X-a 41 41 4 24 12 1

3. a XI-a 52 51 2 34 13 2

4. a XII-a 51 49 1 38 10 -

RESURSE UMANE

Politica n domeniul resurselor umane este esenial n dezvoltareacalitii nvmntului. Analiza noastr n acest domeniuva cuprinde:

Gradul de acoperire cu personal didactic:

Indicator Total Liceal

- numr de posturi/norme didactice 13,94 13,94- numr de posturi/norme ocupate cu cadredidactice titulare

6,22 6,22

- numr de posturi/norme ocupate cu cadre 7,72 7,72


9/44

9

didactice suplinitoare

Total cadre didactice: 19

Pentru personalul didactic auxiliar i nedidactic sunt 7,25 norme, dup

cum urmeaz:Indicator Total Liceal

- numr de posturi/norme personaldidactic auxiliar i nedidactic

7,25 7,25

- numr de posturi/norme ocupatepersonal didactic auxiliar

2,25 2,25

- numr de posturi/norme ocupatepersonal nedidactic

5,00 5,00

Personal didactic auxiliar total: 3-

1 secretar/bibliotecar

-

1 informatician

-1 contabil

Personal nedidactic total: 5-

1 muncitor ntreinere-

3 ngrijitori-

1 paznic.

RESURSE MATERIALE

Baza materialLiceul Teologic Fericitul Ieremia din Oneti i desfoar activitatea

ntr-un complex modern, care aparine Ordinului Frailor Minori Capucini dinRomnia. Liceul dispune de baza didactico-material necesar pentru a-idesfura activitile colare i a-i ndeplini scopurile formative, att la nivelintelectual ct i spiritual.

Pe o suprafa de 2652 mp se afl:

8 sli de clas;

1 cabinet de informatic;

1 sal pentru colocvii spirituale; 1 sal pentru consiliere; 1 capel;

1 sal festiviti; 1 sal sport;

1 teren de fotbal;

1 cabinet medical;

1 sal cancelarie;

1 birou secretariat;

1 birou director;


10/44

10

1 sal de recreaie; 1 bibliotec cu sal de lectur(6 locuri)

1 sal arhivMijloace de nvmnt:

hri

manuale

42de calculatoare n stare de funcionare, conectate la reeaua de internet:pentru administraie 3; pentru cadre didactice 2; pentrubibliotec 1; pentruelevi 36 (26n laboratorul de informatic i 10n minilaborator).

numr de reele: 2 (2 server i 35 calculatoare)

5 imprimante,

2 scanere

2 fotocopiatoare,

1 combin muzical,

1 televizor,

2 videoproiectoare,

1 staie de amplificare, 2 microfoane,

1 aparat foto digital.

n biblioteca colii exist peste 7500 volume. Prin diferite donaii, fondulde carte a crescut asigurnd elevilor necesarul de volume de literatur romni universal, beletristic, dicionare, enciclopedii, atlase etc.

Pentru sigurana elevilor coala este supravegheat video, beneficiind de6 camere, montate pe holul colii la nceputul anului colar 2012-2013

Spaiile de instruire corespund cerinelor igienico-sanitare. Anual serealizeaz igienizarea i reparaia curent. Slile pentru studii sunt nzestratecu mobilier necesar, condiiile de iluminare corespund asigurrii unei bunevizibiliti. La nceputul anului colar 2014-2015 au fost reamenajate numeroasespaii ale colii ca parte a procesului de modernizare i adaptare continu lacerinele unui nvmnt modern

II.2.2. Informaii de tip calitativ

RESURSE UMANE


Personal didactic: Anul colar 2012-2013


11/44

11

Numrul cadrelor didactice cu gradaie de merit: 1 Cadre didactice cu responsabiliti la nivel de zon i jude:1

Elevii:

Rezultatele la examenul de bacalaureat obinute de elevii colii noastre seprezint astfel:

Promoia 2011, promovabilitate 93,87% Promoia 2012, promovabilitate 78,18%

Rezultate colare la olimpiade i concursuri colare

n anul colar 2010-2011, elevii din cadrul liceului nostru au obinuturmtoarele rezultate:Olimpiada Naional de Limb Italian:

Toma Mariana, clasa a IX-a BMeniuneOlimpiada Naional de Religie Catolic:

Bejan Petric, clasa a X-a APremiul I

Jitaru Eusebiu, clasa a IX-a APremiul IIOlimpiada Judeean de T.I.C.:

DomocoMihai, clasa a XII-a APremiul II

Andorca Bianca, Clasa a XI-a BPremiul IIOlimpiada Judeean de Filosofie:

Ghiurca Iulian, clasa a XII-a A - Meniune

n anul colar 2011-2012elevii au obinut urmtoarele rezultate:Olimpiada Naional de Limb Italian:

Toma Mariana, clasa a X-a BMeniuneOlimpiada Naional de Religie Catolic:

Chenciu Ionu, clasa a IX-a APremiul II

Revista colar

Profesorii i elevii liceului au redactat revista colar Cuvnt i viacare a suferit mbuntirii de la an la an i care este rspndit n

parohiile Romano-catolice ale Diecezei de Iai i publicat i pe site-ulliceului.

Relaii de parteneriat

Cadre

DidacticeTotal

Cadre didactice din care: Dup modul de ncadrare Detaai

DebutaniCu

definitivat

Gradul

II

Gradul

ITitulari

Plata

cu ora

Suplinitori

calificai

Profesori 19 2 6 6 5 8 3 7 1


12/44

12

Parteneriate ncheiate n anul colar 2011-2012 : Proiect-parteneriat ncheiat ntre Liceul Teologic Fericitul Ieremia i

Colegiul National Costache Negri, Tg. Ocna. Protocol de colaborare ncheiat ntre Liceul Teologic Fericitul

Ieremiai Asociaia de Tineret Onestin.

Proiect-parteneriat ncheiat ntre Liceul Teologic Fericitul Ieremia,Spitalul Municipal Oneti i Fundaia mpreun pe calea vieii.Titlul

proiectului:nvm s ne pstrm sntoi.

Proiect-parteneriat ncheiat ntre Liceul Teologic Fericitul Ieremia iSC. Anpo Solutions, SRL Bucuresti. Titlul proiectului: mbuntirea

performanelorcolare cu ajutorul EFT-ului.

Convenie de colaborare ntre Liceul Teologic Fericitul Ieremia iAsociaia de asisten i educaie, Casa de Copii M. M. Lavezzari.

Proiect de parteneriat colar ncheiat ntre ISj Bacau, Liceul TeologicFericitul Ieremia i coala cu clasele I-VIII, Cornel. Titlul

proiectuluiPuni ntre sat i ora.

Proiect de parteneriat colar ncheiat ntre ISJ Bacu, Liceul TeologicFericitul Ieremia i Ordinul Frailor Minori Capucini, CustodiaFericitul Ieremia, Oneti. Titlul proiectului: Umr lng umr.

Parteneriat ncheiat ntre Liceul Teologic Fericitul Ieremia iAsociaia Kolping Moldova.



Numrul cadrelor didactice cu gradaie de merit: 1

Cadre didactice cu responsabiliti la nivel de zon i jude:1

Elevii:


Promoia 2013, promovabilitate 58,49%Rezultate colare la olimpiade i concursuri colare:

n anul colar 2012-2013, elevii din cadrul liceului nostru au obinut

urmtoarele rezultate:

Olimpiada Naional de Limb Italian:

Cadre

Didactice

Tot

al

Cadre didactice din care: Dup modul de ncadrareDetaai

DebutaniCu

definitivat

Gradul

II

Gradul

ITitulari

Plata

cu ora

Suplinitori

calificaiProfesori 19 3 3 5 8 11 4 4


13/44

13

Toma Mariana, clasa a IX-a BMeniuneOlimpiada Judeean de T.I.C.:

Hrlea Ciprian, Clasa a XII-a BMeniuneRevista colar:

Profesorii i elevii liceului au redactat revista colar Cuvnt i viacare a suferit mbuntirii de la an la an i care este rspndit nparohiile Romano-catolice ale Diecezei de Iai i publicat i pe site-ulliceului.

Relaii de parteneriatParteneriate ncheiate n anul colar 2012-2013:

Parteneriat ncheiat ntre Liceul Teologic Fericitul Ieremia, AsociaiaKolping Moldova i Ordinul Frailor Minori Capucini, Custodia

Fericitul Ieremia, Oneti; Coordonatori: pr. prof. Ghiurca Cristineliprof. Grosu Monica Parteneriat ncheiat ntre Liceul Teologic Fericitul Ieremia i Centrul de

Reeducare Tg. Ocna; Coordonatori: pr.prof. Ghiurca Cristineli prof.Toth Iosif

Parteneriat ncheiat ntre Liceul Teologic Fericitul Ieremia i ColegiulCatolic Bacu (seminar); Coordonator: pr. prof. Ghiurca Cristinel

Parteneriat ncheiat ntre Liceul Teologic Fericitul Ieremia i LiceulTeologic Romano-Catolic Sf, Francisc de Assisi, Roman; Coordonator:

pr. prof. Ghiurca Cristinel Parteneriat ncheiat ntre Liceul Teologic Fericitul Ieremia i Centrul

Misionar Iai; Coordonator: prof. Blaga Ana-Maria

Parteneriat ncheiat ntre Liceul Teologic Fericitul Ieremia i PoliiaMunicipiului Oneti; Coordonator: pr. prof. Ghiurca Cristinel

Parteneriat ncheiat ntre Liceul Teologic Fericitul Ieremia i coalaGimnazial Nr. 1 Oituz; Coordonatori: prof. Ursache Maria i prof.Popa Claudia.

Convenie de colaborare ntre Liceul Teologic Fericitul Ieremia i Asociaia de

asisten Social i Educaie, Casa de Copii Maria Montini Lavezzari, Oituz.



CadreDidactice

Total

Cadre didactice din care: Dup modul de ncadrare

DebutaniCu

definitivat

Gradul

II

Gradul

I

Titula

ri

Plata

cu

ora

Suplinitori

calificai

Profesori 19 3 4 4 8 12 3 4


14/44

14

Numrul cadrelor didactice cu gradaie de merit: 1

Cadre didactice cu responsabiliti la nivel de zon i jude:1

Elevii:


Promoia 2014, promovabilitate 90,90%Rezultate colare la olimpiade i concursuri colare:

n anul colar 2013-2014, elevii din cadrul liceului nostru au obinuturmtoarele rezultate:

Olimpiada Naional de Religie Catolic:

Ptracu Iulian-Iustin, clasa a IX-a APremiul I

Ghirculesei Andrei-Laureniu, clasa a X-a APremiul al III-lea Chenciu Ionu, clasa a XI-a APremiul al III-lea

Jitaru Eusebiu-Ionu, clasa a XII-a APremiul al II-leaOlimpiada Naional de Limb Italian:

Toma Mariana, clasa a XII-a BMeniune specialOlimpiada Judeean de Limb Italian:

Pavl Marina-Lavinia, clasa a IX-a BMeniune

Imbrea Maria, clasa a XI-a B - Meniune

Olimpiada Judeean de T.I.C.:

Rotaru Florentin, Clasa a XII-a BMeniuneRevista colar:

Profesorii i elevii liceului au redactat revista colar Cuvnt i viacare a suferit mbuntirii de la an la an i care este rspndit n

parohiile Romano-catolice ale Diecezei de Iai i publicat i pe site-ulliceului.

Relaii de parteneriat

Parteneriate ncheiate n anul colar 2013-2014:

Parteneriat ncheiat ntre Liceul Teologic Fericitul Ieremia i Centrul deReeducare Tg. Ocna; Coordonatori: pr. prof. Ghiurca Cristineli prof.Toth Iosif

Parteneriat ncheiat ntre Liceul Teologic Fericitul Ieremia i AsociaiaKolping Moldova; Coordonatori: pr. prof. Ghiurca Cristinel i prof.Grosu Monica

Parteneriat ncheiat ntre Liceul Teologic Fericitul Ieremia i CentrulMisionar Iai; Coordonator: prof. Blaga Ana-Maria

Parteneriat ncheiat ntre Liceul Teologic Fericitul Ieremia i PoliiaMunicipiului Oneti; Coordonator: pr. prof. Ghiurca Cristinel


15/44

15

Parteneriat ncheiat ntre Liceul Teologic Fericitul Ieremia i Asociaiade Tineret Onestin, Oneti; Coordonatori: pr. prof. Ghiurca Cristineliprof. Caitr Olga-Gertruda

Parteneriat ncheiat ntre Liceul Teologic Fericitul Ieremia i Colegiul

Catolic Bacu (seminar); Coordonator: pr. prof. Ghiurca Cristinel

Parteneriat ncheiat ntre Liceul Teologic Fericitul Ieremia i LiceulTeologic Romano-Catolic Sf. Francisc de Assisi, Roman; Coordonator:pr. prof. Ghiurca Cristinel

Parteneriat ncheiat ntre Liceul Teologic Fericitul Ieremia i ColegiulNaional Drago Vod, Cmpulung Moldovenesc; Coordonatori: pr.prof. Ghiurca Cristineli prof. Gbureanu Olivia

Parteneriat ncheiat ntre Liceul Teologic Fericitul Ieremia i Grdiniacu program prelungit Nr. 10, Oneti; prof. Popa Claudia i prof.

Blidaru Mihaela-Maria

Parteneriat ncheiat ntre Liceul Teologic Fericitul Ieremia iInspectoratul colar al Judeului Bacu; Coordonatori: pr. prof. GhiurcaCristinel, prof. Vaida Aristici prof. Caitr Olga-Gertruda

Parteneriat ncheiat ntre Liceul Teologic Fericitul Ieremia i Fundaiapentru promovarea tradiiilor i folclorului romnesc; coordonator: prof.Grosu Monica

Parteneriat ncheiat ntre Liceul Teologic Fericitul Ieremia i LiceulPedagogic Vasile Lupu Iai; Coordonatori: pr. prof. Ghiurca Cristinel

i prof. Apostu Violeta

Parteneriat ncheiat ntre Liceul Teologic Fericitul Ieremia i AsociaiaFratele Ieremia; Coordonator: pr. prof. Ghiurca Cristinel

Parteneriat ncheiat ntre Liceul Teologic Fericitul Ieremia i ColegiulNaional Costache Negri Tg. Ocna; Coordonatori: prof. Popa Claudiaiprof. Blidaru Mihaela-Maria

Convenie de colaborare ntre Liceul Teologic Fericitul Ieremia i Asociaia de

asisten Social i Educaie, Casa de Copii Maria Montini Lavezzari, Oituz.

II.2.3. Cultura organizaional

Cultura organizaional n Liceul Teologic Fericitul Ieremiadesemneaz ansamblul normelor, valorilor, comportamentelor, ritualurilor isimbolurilor acceptate n interiorul instituiei.

Motto: Doamne, Tu eti Tatl nostru; noi suntem lutul, i Tu, olarul carene-ai ntocmit: suntem cu toii lucrarea minilor Tale (Is. 64, 8)

Simbol: sigla liceului cu imaginea patronului spiritual al colii, fericitulIeremia.

Uniforma colar: pantaloni negri, cma alb, sacou albastru.

Zilele colii: 8 i 9 mai.


16/44

16

Revista colii: Cuvnt i viaSpecific liceului este profilul teologic romano-catolic, programa colar

fiind conform cu planul cadru elaborat de M.E.N. n colaborare cu MinisterulCulturii i Cultelor. Din programul colii face parte i sfnta Liturghie, la care

particip ntreaga coal n prima vineri din fiecare lun i n srbtorile deporunc; liceul are un profesor-preot cu rol de director spiritual. nainteaCrciunului i la nceputul Postului Mare (n Miercurea cenuii) au loc anualreculegeri spirituale cu profesorii i elevii colii. Chiar dac are un caracterconfesional, coala nu este restrictiv, fiind primii elevi i profesori i de alteconfesiuni dect cel romano-catolic.

Profilul moral i acional al absolventului liceului nostru este caracterizatde un set de valori pe care ne propunem s le promovm prin procesul denvare i educaie.

II.2.3.1. Cultura organizaional a colii

n cadrul colii predomin convingerea c omul este perfectibil prineducaie, c fiecare elev poate avea rezultatele pe care i le dorete, indiferent de

proveniena social sau potenialul ereditar. Ne consideram o mare familie ncare fiecare are ceva de nvat, aduli i elevi, care pretind unii de la alii, dar iofer n aceeai msur. Dominanta este orientarea sociocentric, coalareprezentnd un loc unde fiecare elev trebuie s se simt liber, s poat s-idezvolte personalitatea i talentele i s se pregteasc temeinic pentru

integrarea n societatea viitorului. Devine o exigen astzi ca coala s formezeelevii n spiritul normelor i valorilor cretine, experienelor europene, pentru adeveni ceteni competitivi ai spaiului european i ai spiritualitii europene.

La nivelul colii funcioneaz mai multe modaliti de producere,susinere i impunere a valorilor:

Valori promovate n Liceul Teologic Fericitul Ieremia:Judecata neleapt- a defini i a nelege scopurile valoroase i a stabili

prioritile; a gndi prin prisma consecinelor aciunilor i a fundamentadeciziilepe nelepciunea dat de Dumnezeu;

Integritatea - a avea puterea interioar de a spune adevrul, de a gndionest i de a aciona conform principiilor cretine;

Buntatea - a arta grij i compasiune, prietenie i generozitate fa deceilali.

Respectul - a arta consideraie fa de oameni, fa de autoriti, fa deproprietate i, nu n ultimul rnd, fa de propria persoan.

Responsabilitatea - a duce la ndeplinire cu consecven obligaiile carerevin fiecruia, asumarea rspunderii pentru propriile aciuni.

Toate cadrele didactice au obligaia moral i profesional s i

organizeze leciile i activitile extracolare n aa fel nct s formeze elevicare s fie n stare:


17/44

17

- s-i cunoasc propria valoare;-

s ncerce s se autodepeasc;- s gndeasc independent;-

s-i rezolve singuri problemele;

-

s-i planifice sarcini i s le ndeplineasc;-

s nvee s se protejeze singuri;- s comunice n mod eficient cu ceilali.

Ceremonii si ritualuri: festivitatea de deschidere a noului an

colar, srbtoarea Crciunului i Sfintele Pati sunt momente de adevrattrire spiritual, de Ziua Naional a Romniei, de 24 Ianuarie se organizeaz

programe artistice, Balul bobocilor i Zilele liceului sunt evenimente ateptatede elevii colii, iar la absolvire elevii claselor a XII-a primesc n mod festiv odiplom cu scopul de a-i reaminti colegii, cadrele didactice i coala pe care au

frecventat-o i particip la Marul absolvenilor. Cu ocazia unor srbtorireligioase se desfoar n coal activiti speciale: participri la SfntaLiturghie i programe spirituale. La fel se procedeaz i cu ocazia aniversrii isrbtoririi Patronului liceului Fericitul Ieremia (30 octombrie, 5 martie, 8mai).

Eroul instituiei este acel cadru didactic care prin munca idruirea lui i-a adus contribuia, n cea mai mare msur, la creterea

prestigiului colii, care prin aciunile sale a contribuit la formarea unei imaginipozitive a unitii colare n rndul celorlalte uniti de nvmnt, care i ajutpe toi ceilali s devin zi de zi asemeni lui.

Normele comportamentale ale colii sunt precizate nRegulamentul de organizare i funcionarea a nvmntului Liceului TeologicFericitul Ieremia, dar predomin i cele stabilite de-a lungul timpului de

personalul nsui, nescrise n vreun regulament (nu se critic colegii n faaprinilor sau elevilor, nu se umbl cu reclamaii ridicole, nu se dau elevii afarde la ore pe motive disciplinare, se respect o conduit moral specific uneiuniti care promoveaz valorile cretine).

Cultura organizaional a cadrelor didactice se asociaz cu omare preuire a dimensiunii afective n relaiile dintre profesori, personaluldidactic auxiliar, nedidactic i elevii, predominnd un climat decontiinciozitate, autoexigena profesional, buntate i druire. n momentulde fa se pare c fiecare cut s se neleagunii pe ceilali i s mprumuteo serie de valori unii de la alii. Media de vrst n rndul cadrelor didactice estede 40 ani, deci predomin maturitatea, care trebuie s promoveze respectul

pentru profesie, nevoia de a fi creativ, prudena, uneori exuberana i tendinade a face lucrurile bine fundamentate teoretic i practic. Cadrele didactice

particip la cursurile de perfecionare, formare continu i dezvoltare personal,ncearc s se adapteze noului, s intre n competiie unele cu altele, s caute

noutile aprute, s le aplice n practic, s fie contiente c trebuie s se afirmei s progreseze.


18/44

18

Cultura organizaional a elevilor: elevii sunt nvai indrumai s respecte reguli de comportare civilizat, de comunicare, de respectreciproc, s manifeste grij i protecie fa de colegi. Elevii colii poartuniform, care i fidelizeaz i personalizeaz, evideniind apartenena la o

coal care promoveaz egalitatea de anse, eliminnd discriminarea. Relaiadintre cadre didactice i elevi se bazeaz pe respect i ncredere. Elevii suntdeprini cu punctualitatea la venirea i la plecarea din coal, corectitudine,spirit civic i performan n actul didactic. Fiind la vrsta la care au nevoie deexemple, profesorii colii se strduiesc s fie modele demne de urmat n via.Elevii i prinii sunt dornici de a obine rezultate foarte bune, de finalizarealiceului cu obinerea examenului de bacalaureat. Elevii sunt stimulai pentru a-i pune n valoare personalitatea i creativitatea, potenialul lor fizic, psihic,emoional i spiritual, n drumul devenirii lor.

Pe o scar de la 10 la 0 putem spune c distana fa de putere sesitueaz n jurul lui 8: cadrele didactice sunt tratate cu respect, procesuleducaional este dirijat n mare msur de profesori, dar sunt ncurajateiniiativele elevilor, dorinele i interesele acestora. Multe dintre activiti tinds devin un adevrat dialog din care s nvee i elevii i profesorii. Elevii suntncurajai s i argumenteze opiniile, procesul educaional este din ce n ce maimult centrat pe elev i este apreciat orice efort al acestuia.

i n rndul conducerii unitii i cadrelor didactice ncepe s se manifesteasumarea de responsabiliti, unele au iniiative, vin cu propuneri pentrumbuntirea procesului educaional. Directorul colii ncurajeaz iniiativele inelege ct de important este crearea unei culturi organizaionale, este

preocupat de crearea unei imagini pozitive a unitii colare i de creareasentimentului de apartenen la cultura organizaional.

Distana dintre colectivism i individualism este situat undeva pe lajumtate, cu o uoar inclinaie spre colectivism. Regsim trsturicaracteristice culturii individualiste (responsabilizarea dup o pregtirefinalizat cu un certificat, care s diminueze incertitudinea) dar i ale celeicolectiviste (pstrarea armoniei n coal, evitarea conflictelor, gradul decomunicare ridicat, managementul participativ). Relaia director salariat este

perceput ca o relaie de familie i de comunitate. Tendina de evitare a incertitudinii este relativ mare, aceasta

corelndu-se i cu celelalte dimensiuni predominante. Se doresc reguli fermepentru cadrele didactice, grij i responsabilitate deosebit pentru elevi.Profesorii respect planurile de nvmnt i programa colar i se ateapt dela acetia s realizeze o proiectare centrat pe elev, pe nevoile, aspiraiile idorinele lui, evitarea cu orice prea strilor conflictuale, interes pentru formarei dezvoltare profesional, comportament demn i civilizat, implicare n

problemele sociale cu care se confrunt elevii. Introducerea msurilor de

reform se face treptat, n pai mici i pe rnd, nsoit de msuri de sprijin,consiliere. Cadrele didactice cu experien i prestigiu sunt transformate n lideri


19/44

19

de opinie. Directorul colii i consiliul de administraie dezbat n prealabil noileidei i orice intervenie n procesul didactic, se face dup o matur iresponsabil chibzuin.

II.2.3.2. Climatul organizaional al coliiLiceul Teologic Fericitul Ieremia Oneti este pregtit s primeasczilnic un numr de peste 200 de elevi. Are un singur corp de cldire i toatedotrile necesare pentru funcionarea ntr-un singur schimb.

nc de la intrarea n coal, se poate observa o deosebit preocuparepentru asigurarea unui climat plcut i primitor, n holul colii se gsesc datereferitoare la managementul calitii, postere cu aspecte din activitile,misiunea i viziunea unitii de nvmnt, oferta educaional. ImagineaFericitului Ieremia, patronului colii, care i-a dat numele este prezent n coal.Biroul directorului este situat periferic ceea ce indic c acesta nu esteautocrat i nu are un statut privilegiat n cadrul unitii. Pe holul colii suntexpuse diplomele obinute n urma participrii elevilor la diferite concursuricolare, programe i proiecte educative. Cancelaria creaz un spatiu confortabil,

plcut, propice dialogului i colaborrii. Coridoarele i slile de clas suntamenajate cu panouri i aviziere, ce prezint informaii utile pentru bacalaureat,aspecte din viaa i activitatea colii, ntr-o prezentare cald, estetic, totulinspirnd un climat plcut, confortabil. Climatul este destins, permisiv, existlibertate, dar nu anarhie.

Personalul colii este compus din: 1 director, 20 profesori, 3 personaldidactic auxiliar (secretar/bibliotecar, informatician, contabil) i 4 personalnedidactic. Regsim n linii foarte mari un climat familial (relaii afective,interaciuni ce se continu i n timpul liber) mbinat cu cel de colegialitate(relaiile sunt deschise, prieteneti, bazate pe ncredere i ajutor reciproc).Datrit specificului vocaional, teologic, n coal nu apar conflicte majore,disfunciile aprute se rezolv rapid i fr meninerea unor stri conflictualendelungate.

II.2.3.3. Sistemul de management al colii

Directorul manifest ncredere n subordonai, i consult, iar deciziilemajore sunt luate de Consiliul de administraie. n coal funcioneaz maimulte comisii, care au un responsabil, planurile manageriale sunt stabilite de

ctre membrii comisiilor, sunt aprobate de conducerea colii i periodic estecontrolat nivelul de atingere al obiectivelor i standardelor propuse, esteevaluat preocuparea cadrelor didactice pentru creterea calitii activitiidesfurate cu elevii, pentru formare i dezvoltare profesional.

i n acest an, fiecare responsabil a primit decizie scris, lucru care i-a

contientizat i responsabilizat n mai mare msur. Buna desfurare aactivitilor colii necesit o form de comunicare deschis, eficient, n acest


20/44

20

sens se ncearc o mai bun comunicare ntre director i subordonai. edineleau un caracter sincer, deschis, fiecare poate s-i susin punctul de vedere, esteascultat i ncurajat n iniiativele pozitive pentru coal. Pentru antrenarea

personalului unitii n stabilirea i realizarea obiectivelor se ncearc o

motivare prin aprecieri verbale, organizarea festiv a zilelor de natere,organizarea de momente de comuniune cu membrii familiilor profesorilor.Conducerea ncearc s abordeze un stil de lucru deschis, permisiv,

transparen n luarea deciziilor, tocmai pentru a nu se manifesta nencrederea.Asigurarea unui dialog permanent cu ntreg personalul este n atenia idirectorul colii, care este i reprezentantul Frailor Capucini, acest lucruinspirnd ncrederea angajailor.

II.2.3.4. Concluzie

Am fost mult timp un amestec de cultur paternalist-colectivist icolectivist laissez-faire, am obinut rezultate deosebite prin dorina de a fi ocoal bine cotat, druire, chiar dac, uneori, conservatorismul predomin n

procesul instructiv-educativ, prea mult monotonie n activitile derulate neface s ne automulumim i s ne implicm din ce n ce mai puin. Am nceputs ne schimbm ! Trebuie s ne schimbm drumul pentru ajunge acolo undedorim, la standarde superioare de calitate n procesul didactic .

Vrem s devenim o coal n care s predomine cultura modern-participativ. n curnd vom srbtori cicisprezece ani de activitate, am crescut

cu timpul n toate componentele ndeosebi cele valorice. Suntem performani,dornici de a obine rezultate bune. Trebuie s transpunem viitorul aa cum lvism, vom fi cei ce vor semna n continuare educaia cretin i a dorinei defoarte bine.

Ne aflm pe un drum ascendent spre perfecionarea procesului denvmnt, ca rezultat al aciunilor convergente ce vor avea la ndeman treielemente eseniale: ELEVII, PRINII i CALITATEA.

II.2.4. Etosul colii

II.2.4.1. Aspecte etice, morale i civice

Aspecte insti tuionale:-

Atmosfera din coal este stimulatoare, sincer, de colaborare.-

Tradiia impune personalului unitii i celor care o frecventeazresponsabilitate, angajare, studiu, performan i competiie, comportaten spiritul valorilor moralei cretine.


21/44

21

- coala impune respectarea Regulamentului de organizare i funcionare alunitii de nvmnt, a ordinii, a comportamentului civilizat idisciplinei.

-

coala realizeaz un real parteneriat coal-familie-comunitate, devenind

astfel o comunitate a celor ce nv.-

coala funcioneaz n linii mari, ca o echip.- coala se bucur de o apreciere pozitiv la nivel judeean i naional, fiind

clasat printre unitile colare performante.- coala ncurajeaz cultivarea spiritului liber al elevilor si, susine

dezvoltarea armonioas a personalitii fiecrui copil, formarea pentruvia a acestora.

Aspecte de conducere:

- Disponibilitate pentru dialog i comunicare constructiv.-

Cultivarea ncrederii, respectului, punctualitii, creativitii personale,iniiativei proprii.

-

Disciplin, decen, exigen, comportament civilizat, spirit democratic.- Prevenirea unor atitudini blocante, evitarea exceselor de orice fel.

Cadrele didactice:

-

Cadre didactice cu experien didactic n formare, grade didacticecorespunztoare vechimii, deschise pentru perfecionare i sporireacalitii actului instructiv-educativ.

-

Cadre didactice deschise la nou, implicate n problemele educaionale,sociale sau cele de interes colectiv, ce vizeaz interesele comunitii.

-

Cadre didactice contiincioase, serioase, corecte, civilizate i demne.-

Colectivul didactic este omogen, dar ambiios i n competiie continupentru atingerea standardelor naionale de calitate.

-

Cadrele didactice i elevii respect n mod spontan un cod al colii.- Cadrele didactice comunic i colaboreaz cu familiile elevilor, se ocup

de consilierea profesional a acestora.

Relai il e cadru didactic-elev:-

Relaiile se bazeaz pe respect reciproc, conduit civilizat, colaborare inelegere, afectivitate.

-

Elevii sunt ncurajai n dorina de autodepire, atitudine pozitiv fa destudiu, punctualitate, inut decent, conduit moral.

-

Cadrele didactice cultiv n coal o atmosfer de nvare i de munc,respect reciproc, dorin de afirmare i autodepire.

Aspecte critice:

-

Uneori exist tendine de eschivare de la activitile extracolare sau deperfecionare.


22/44

22

- Cteodat cadrele didactice se rezum strict la activitatea la clas.-

Exist tendina de necompletare la timp a documentelor colare sau asituaiilor cerute.

-

n rndul unora dintre prini i elevi exist o anumit stare de indiferen

fa de activitile educative organizate de coal.

II.2.4.2. Stilul managerial

- Bun organizare a activitii generale a instituiei.- Monitorizarea activitii de predare-evaluare a cadrelor didactice.- Monitorizarea activitii desfurate cu elevii, programe individualizate

pentru elevii cu nevoi speciale.

-

Asigurarea condiiilor bune de funcionare cotidian a colii.- Buna colaborare cu prinii, Inspectoratul colar, Casa Corpului Didactic,

autoritile locale administrative, educative, culturale, alte uniti colaredin ora, judesau din ar.

-

Asigurarea unui dialog permanent cu colectivul cadrelor didactice,rezolvarea prompt a situaiilor ivite, crearea unei atmosfere plcute aactivitii cadrelor didactice.

- Evaluarea corect i periodic a personalului didactic, didactic auxiliar inedidactic.

- Atragerea de resurse financiare, donaii, sponsorizri pentru coal.-

Popularizarea rezultatelor pozitive obinute prin mijloacele mass-media.-

Cultivarea relaiilor interne democratice, ncurajarea iniiativelor proprii,stimularea comunicrii deschise, participative i inovaiei didactice.

Aspecte critice:

- Stabilirea de parteneriate naionale i internaionale, de programeeducaionale cu uniti din Comunitatea European.

- Complexitatea documentaiei pentru obinerea de fonduri nerambursabilen vederea dezvoltrii bazei materiale a colii.

II.2.4.3. Respectare normelor i condui tei

Cadrele didactice:

-

Normele de conduit sunt bine respectate i stimuleaz procesul deeducaie n coal.

-

Cadrele didactice contribuie la realizarea unui cadru favorabil educaieiprin conduita exemplar i o bun pregtire profesional.

-

Se menine o atmosfer serioas, de studiu, se stimuleaz spiritulcompetiional n activitile cadrelor didactice i ale elevilor.

-

Respectarea normelor de conduit deriv din colaborarea profesor-elev-comitetul de prini- consiliul de administraie.


23/44

23

- n cea mai mare msur se respect programul colii.-

Nu exist abateri grave de conduit.

Elevii:

-

Respect n cea mai mare masur prevederile Regulamentului deorganizare i funcionare al unitii de nvmnt, specifice lor.- Relaia dintre cadre didactice i elevi se bazeaz pe respect i ncredere.-

Elevii sunt deprini cu respectarea programului de funcionare i aorarului, cu corectitudinea, cu munc susinut i spiritul civic.

- Un numr mare de elevi sunt dornici de a obine rezultate foarte bune,sunt preocupai de activitatea de nvare, se implic n activitileorganizate.

-

Elevii sunt stimulai pentru a-i pune n valoare personalitatea icreativitatea.

Aspecte critice:

-

Sunt elevi care, din teribilism, ncalc uneori normele de conduit.- Disciplina este uneori impus de necesitile de securitate a elevilor n

sala de clas, sala de sport sau pe terenul de sport.- Uneori micile abateri sunt trecute prea uor cu vederea.

II.2.4.4.Implicarea cadrelor didactice n producerea i uti l izarea de materialei auxil iare didactice-

Cadrele didactice dovedesc o bun implicare n producerea de materiale iauxiliare didactice necesare desfurrii calitative a procesului instructiv-educativ.

-

Exista o mare disponibilitate pentru utilizarea materialeler didactice.

- Materialele didactice provin din recondiionarea celor existente, dinautodotare, din sponsorizari sau mijloace proprii.

- Profesorii produc i utilizeaz auxiliare didactice moderne (casete video,audio, diagrame, plane, fie de lucru, probe de evaluare, etc.).

-

Directorul colii are o contribuie remarcabil n dotarea cu material didactic

necesar pentru fiecare clas.

Aspecte critice:

-

Materialele didactice de calitate nu se pot confeciona artizanal.-

Lipsa materialelor didactice duce la teoretizare i abstractizare i de aceeaconinutul tiinific devine dificil de neles pentru elevi.

-

Mijloacele de nvmnt moderne sunt utilizate cu timiditate n demersuldidactic.


24/44

24

II.2.4.5. Relaii le inter -umane din coal-

Nota general a atmosferei din coal este caracterizat ca fiind bazat pe:competen, toleran, respect, comunicare, democraie, colegialitate, unitatede cerine, lucru serios i responsabil, climat intelectual elevat.

-

Relaiile sunt de bun colaborare, coeziune, competiie.-

Cadrele didactice acioneaz pentru obinerea de performane care atragpopulaia colar.

-

Legtura elevi-profesori este puternic, chiar i dup terminarea liceuluielevii pstreaz legtura cu diriginii i profesorii colii.

- Relaiile interpersonale din coal sunt corecte, principiale, bazate perespect i ajutor reciproc.

II.2.4.6.Activiti le educative extr acolare desfurate n cadrul colii- Activitile de petrecere a timpului liber n mod util i plcut sunt:

aniversri, plimbri, excursii, participare la diferite concursuri, competiiisportive, vizionari de spectacole de teatru, vizite la muzee, participarea la

serbri i evenimente cultural-artistice.- Programe i proiecte educative viznd educaia privitoare la mediu, educaia

pentru sntate, educatia moral-civic i religioas, elemente de educaiecasnic.

-

Parteneriatele se realizeaz cu coli i uniti culturale i educative din ora,judei din ar.

-

Marcarea zilelor cuprinse n calendarul religios se refer la: Crciun, Pate,Rusalii, Fericitul Ieremia.

-

Aniversarea zilelor cu caracter patriotic naional.-

Aciuni umanitare.-

Sesiuni de comunicri tiintifice, simpozioane, expoziii.

Aspecte critice:

- Slaba participare la activiti de voluntariat, programe comunitare, laprograme de dezvoltare colar n parteneriat naional sau internaional.

II.2.4.7. Aspectul estetic al colii-

Cldirea colii are un aspect exterior i interior foarte plcut, la standardeleactuale.

-

Spaiile interioare sunt frumos amenajate, utile, creeaz o atmosferfamilial, propice nvrii.

-

Dotarea material bun: mobilier relativ nou, spaiile sanitare modernizate,holuri amenajate cu specific pentru nvmntul preuniversitar.

-

Aspectul colii corespunde exigenelor sanitare i normelor de igien amuncii intelectuale.

-

coala are curte foarte mare i frumos amenajat.-

coala are central termic proprie i confortul termic corespunde cerinelor.


25/44

25

Aspecte critice:

- Curtea colii i spaiile exterioare necesit reamenajare permanent.

II.2.4.8.Surse de venituri (sponsorizri, donaii , veni tur i bugetare i locale,proiecte)- Veniturile sunt realizate din bugetul local.

Aspecte critice:

- Nu s-au putut obine fonduri nerambursabile.

II.2.4.9. Statutul uniti i colare n comunitate-

Liceul Teologic Fericitul Ieremia se caracterizeaz prin seriozitate,profesionalism, druire, acceptarea alternativelor i promovarea spirituluidemocratic.

- Toi cei implicai n activitatea colii sunt preocupai n obinerea derezultate foarte bune, de performan colar, particip la concursuri i alteactiviti specifice nvmntului preuniversitar.

-

Prinii au ncredere n munca cadrelor didactice.- Exist preocupare pentru popularizarea activitiilor colare n mass-media.

Aspecte critice:

-

Comunitatea local acord puin atenie dezvoltrii nvmntuluivocaional, teologic.

II.2.5. Analiza S.W.O.T.

a. MANAGEMENT i DEZVOLTARE INSTITUIONAL

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

*Existena planului de dezvoltareinstituional i a planului managerial.

* Legalitatea ncadrrii i politica depersonal: exist contracte de munc,fie post, fie de atribuii, fie deevaluare.

* Se practic managementulparticipativ, delegarea de sarcini.

*Echip managerial deschis sprecolaborare, lucrul n echip; Consiliulde administraie cu atribuii concrete

pentru fiecare membru.*Existena unor structuri

*Lipsa experienei n domeniulmanagementului educaional.

*Depirea timpului de lucru almanagerilor, prin ncercarea derezolvare a sarcinilor ce in demanagementul inferior

*Instabilitate legislativ economic isocial*Asumarea sarcinilor efilor decompartimente sau comisii, n situaian care acetia nu i asum

responsabilitile sau nu rezolvsarcinile ce le revin.


26/44

26

submanageriale (comisii metodice)constituite dup apartenena la arriacurricular.* Relaii bune ale managerului cu

participanii la actul educaional* Diseminarea informaiei: afiajactualizat permanent i la vedere.*Interes pentru amenajarea spaiilordin dotare corespunztoare cerinelormoderne.

*Buna colaborare cu comunitatea

local i beneficiarii indireci.OPORTUNITI AMENINRI

*Posibilitatea mbuntiriicompetenelor manageriale prinparcurgerea cursurilor de formaredestinate managerilor.

*Disponibilitatea partenerilor de a seimplica n derularea managementuluicolii.

*Imposibilitatea realizrii planului deinvestiii i reparaii i a achitriiutilitilor, dac bugetul alocat estenecorespunztor*Legislaie stufoas cu risculsuprancrcrii agendei de lucru aechipei manageriale.

b. CURRICULUM


*Liceul dispune de planuri denvmnt, programe colare,auxiliare curriculare ( manuale,ghiduri de aplicare, hri, atlasuri,

programe pentru examenele naionalei tipuri de subiecte.* Accesul cadrelor didactice lainternet.

*CDrealizat n funcie de opiunileelevilor.

*Inexistena unei alte coli de profil peValea Trotuului

*Insuficienta dotare cu materialeauxiliare curriculare la obiectele de

bacalaureat: limba romn, limbimoderne, istorie, geografie.

*Organizarea CD-urilor se face nfuncie de decizia majoritii elevilorclasei.*Lipsa unui centru de documentare, a

unei sli de lectur cu multe locuri, aunui cabinet multimedia.

*Concentrarea activitilor peconinuturi nu pe nevoile de formareale elevilor.* Utilizarea redus a platformei AeLde ctre cadrele didactice.

OPORTUNITI AMENINRI*Identificarea oportunitilor de

formare a cadrelor didactice.*C.D.. vine n sprijinul ameliorrii

*Interes sczut pentru oferta

curricular existent.*Scderea motivaiei elevilor pentru


27/44

27

absenteismului colar i contribuie ladezvoltarea motivaiei intrinseci

pentru nvare.*Biblioteca virtual

nvare.*Planul de nvmnt i programelecolare prea ncrcate la anumitediscipline centreaz actul educativ pe

aspectul informativ, teoretic, ndefavoarea celui formativ.*Insuficiente fonduri pentru

achiziionarea de material didacticperformant (videoproiectoare, tablmagnetic, copiatoare)

c.

RESURSE UMANE

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE*Personal didactic calificat n

proporie de 100 %.*Ponderea cadrelor didactice titulare

cu gradul I este de 30%.*Participarea unui numr mare de

profesori la cursurile de formarecontinu i perfecionare prin C.C.D i

prin altele

* Implicarea profesorilor i elevilor ndiferite programe de parteneriat colar.*Derularea unor programe

educaionale locale i judeene.

*Profesori suplinitori datoritimposibilitii propunerii unor catedrela titularizare.

*Slab motivare, din cauza salariilornesatisfctoare.* Slaba implicare a prinilor n

problemele colii.*Consiliul reprezentativ al elevilor

este puin implicat n uneleproblemele specifice colii.* Comunicarea cu prinii se faceadesea numai n situaiile de criz.

OPORTUNITI AMENINRI*Varietatea cursurilor de formare i

perfecionare organizate deuniversiti, C.C.D i O.N.G.*Posibiliti financiare destinate

motivrii personalului colii ielevilor (salarii sau gradaii de merit).*Creterea numrului de ofertani i

programe de formare pentru

dezvoltarea personal i profesional.

*Scderea numrului de cadredidactice, cauzate de scderea

populaiei colare.*Criza de timp a prinilor reduce

implicarea familiei n activitateacolar, fapt reflectat att prin relaiaprofesor-elev, ct i prin performanacolar.* Lipsa continuitii cadrelor didacticedin coal datorit legislaiei nvigoare.

* Migraia prinilor spre strintate iplasarea copiilor n grija persoanelorfar autoritate.* Insuficienta implicare a prinilor i


28/44


29/44

29

e.RELAII CU COMUNITATEA


*Buna colaborare cu instituiile locale(primrie, biseric, alte uniticolare).*Comisia de combatere a violenei nmediul colar i comisia diriginilororganizeaz ntlniri cu reprezentaniai Poliiei n scopul preveniriidelicvenei juvenile.* n coal se desfoar programe

educaionale (trupa de teatru).*ntlniri semestriale cu Comitetulreprezentativ al prinilor,suplimentate cu consultaii individualecu prinii.*Colaborarea cu parteneriieducaionali: Poliia, pompierii,muzeu, Biblioteca Municipal RaduRosetti, Asociaia Kolping Moldova,Organizaia de Tineret Onestin*Relaia de parteneriat cu alte licee dinzon.

*Relaii pur formale cu unele instituiilocale*Insuficiente legturi de parteneriat cuONG-uri.

* Lipsa unui parteneriat real coal-familie.

* Insuficienta implicare a unor cadredidactice n activitile extracolare.*Insuficienta implicare a prinilor

elevilor nactiviti educativedesfurate n coal.

OPORTUNITI AMENINRI* Atragerea de noi parteneri imeninerea parteneriatelor aflate ndesfurare*Formarea personalului didactic

pentru ntocmirea i derularea unorprograme europene.

* Disponibilitatea i responsabilitateaunor instituii de a veni n sprijinulcolii.

*Retragerea sprijinului n cazulnerespectriiparteneriatelor actuale.*Nivelul de educaie i timpul limitatal prinilor poate conduce la slabaimplicare a prinilor n viaa colar.*Instabilitate la nivel social ieconomic a instituiilor potenial

partenere.

* Crete pe an ce trece numrulelevilor ai cror prini sunt plecai lamunc n strintate.


30/44

30

GRUPURI DE INTERES

MEN - SE ATEAPT:- s se respecte politica colar;- coala s fie mai bine susinut desocietate;

ISJURMRETE:

- parcurgerea programei colare;- utilizarea resurselor educaionale;- obinerea de rezultate bune incadrarea n viaa public i privat;

ELEVII DORESC:

- sprijin i ndrumare n dezvoltarealor personal;- consiliere n problemele de nvare,reuit n via;

- implicarea mai activ a colii norientarea colar i profesional;- sprijin n creterea ncrederii n sine;- obinerea de rezultate;

PRINII URMRESC:

-buna pregtire a copiilor;- asigurarea reuitei n continuareastudiilor i pregtirea pentru via;- sprijin n educarea copiilor;- sigurana fizic i spirituala

copiilor

COMUNITATEA:

-primria ateapt formarea de buniceteni;- poliia urmrete existena unuicomportament civilizat;- societatea ateapt implicarea naciuni caritabile i de voluntariat.

NEVOI IDENTIFICATE:

MANAGEMENT IDEZVOLTARE

INSTITUIONAL

*mbuntirea calitii educaiei.*Formarea n domeniulmanagementului.

CURRICULUM I EVALUARE

*mbuntirea actului educaionalprin activiti de nvare centrate peelev.*Dezvoltarea activitiiinterdisciplinare;*Proiectarea i aplicarea unei evalurisistemice.


31/44

31

RESURSE UMANE

*Consolidarea unui corp profesoral de

calitate.* Cretereapromovabilitii laexamenul de bacalaureat.

* Creterea numrului de premii laolimpiade i concursuri.*Intensificarea preocuprilor pentru

promovarea imaginii colii imediatizarea rezultatelor.

*Sporirea interesului tuturor cadrelordidactice privind activitileextracurriculare i extracolare.*Implicarea n mai mare msur a

elevilor n activitatea colii.

RESURSE MATERIALE IFINANCIARE

*Amenajarea, dotarea slii de sport*Creterea numrului de mijloacemoderne de predare;* Dezvoltarea sistemului de

supraveghere video;*Atragerea de fonduri extrabugetare.

PARTENERIATE- RELAIICOMUNITARE

*Aplicarea pentru un proiect

european.*ncheierea i derularea mai multor

parteneriate

III.

VIZIUNEA I MISIUNEA COLII

III.1.VIZIUNEA:

Liceul Teologic Fericitul Ieremia i propune pstrarea identitii i aindividualitii colii crend premisele unei educaii complexe, urmrind

dezvoltarea personalitii integrale a elevilor prin mplinirea celor doudimensiuni, uman i spiritual. ntreaga activitate din liceu va fi organizatastfel nct s se creeze n cadrul su un mediu educaional fundamentat pevalorile evanghelice, un dialog permanent ntre credin i cultur.

III.2.MISIUNEA

Liceul Teologic Fericitul Ieremia este deschis pentru toi cei care aunevoie de educaie. Misiunea noastr este de a asigura dezvoltarea fiecrui elevla potenialul su maxim, promovnd simul valorilor. Fiind o instituie denvmnt de stat, coala noastr urmrete s implementeze principiile i


32/44

32

obiectivele generale ale nvmntului preuniversitar romnesc prinpromovarea actului didactic de calitate, constituindu-se ca o mini-comunitateordonat n care elevii s i formeze i s exerseze convingeri icomportamente adecvate.

n acelai timp, fiind o instituie de nvmnt teologic, coala noastr ipropune s faciliteze achiziia valorilor morale i interiorizarea mesajuluievanghelic. Absolvenii colii noastre trebuie s devin tinerii responsabili aicomunitii de mine, narmai cu o cultur general care s le ofere

posibilitatea de a se integra cu uurin n societate, de a putea progresacontinuu, rmnnd totodat ancorai n nvtura cretin. Prin clasele de

profil teologic, unde sunt i elevi seminariti, liceul pregtete viitori preoi iclugri n cadrul Ordinului Frailor Minori Capucini. Cadrele didactice aleliceului au misiunea s descopere i s pun n valoare, pentru fiecare elev n

parte, calitile personale, idealurile i dorina de a-i defini personalitatea.

IV.

INTE/SCOPURI ALE STRATEGIEI DE DEZVOLTARE

IV.1. INTE STRATEGICE

Avnd n vedere analiza de nevoi ntocmitprecum i nevoile identificate,pentru perioada 2012-2016 propunem urmtoarele inte strategice:

T1. Asigurarea unui management eficient bazat pe motivare, implicare,participare.

T2. Creterea calitii procesului instructiv educativ, a nivelului decompeten i performan al elevilori al profesorilor.T3. Promovarea imaginii colii n contextul climatului concurenial actual dedescentralizare i autonomie instituional.T4.Meninerea n coal a unui climat de siguran fizic i psihic necesarderulrii activitii colare i extracolare.


33/44

33

IV.2. OPIUNI STRATEGICE

Domeniul

funcional Dezvoltarecurricular

DezvoltareaResurselor

umane

Atragerea de

resursefinanciare idezvoltarea

bazei materiale

Dezvoltarearelaiilor

comunitareint/Scopstrategic

1.Asigurareaunui

management

eficient bazat pemotivare,

implicare,

participare.

Asigurarea

existenei iaplicarea

documentelorde politiceducaionalelaborate de

M.E.N sau I.S.J.Adaptarea

curriculumuluila nevoile

comunitii i laspecificul colii.

Formarea

competenelormanageriale.

Formarea/abilitarea

personaluluididactic pentru

un demersactiv-

participativ

Asigurarea bazei

materialenecesare

desfurriiprocesului

instructiv ncondiiimoderne.Modernizarea

spaiilor colarei a spaiilorauxiliare.

Responsabiliz

areacomunitii nsusinereacolii.Stabilireastrategiei de

investiii.

2. Cretereacalitiiprocesului

instructiv

educativ, al

nivelului de

competen iperforman al

elevilor i alprofesorilor

CretereaeficieneidemersuluieducaionalParticularizarea

curriculumului la

cerinelenvrii activ-

participative

centrate pe elev

Formare nmanagementul

calitii.

Crearea

condiiilormaterialenecesaredesfurrii

procesului

educaional.Achiziionareade mijloace

didactice iechipamente

adecvatesituaiilor denvare centrate

pe elev

Dezvoltarea

relaiilor cucomunitatea nvederea

cunoateriinevoilor

comunitii ia obineriisprijinului.

3. Promovareaimaginii colii ncontextul

climatului

concurenial

actual dedescentralizare

Realizarea de

materialepromoionale cuinformaii desprecoal.

Realizarea departeneriate

Responsabilizar

ea i motivarearesursei umane

pentrupromovarea

imaginii colii.

Atragerea de

resurse pentrurealizarea unor

materiale depromovare a

imaginii colii.

Realizarea

unorparteneriate cu

instituii/organizaii/

mass-media,implicate n


34/44

34

i autonomieinstituional.

pentrudesfurarea deactiviticulturale n

comunitate.Promovarea

imaginii coliiprin calitatea

ofertei

educaionale

promovarea

imaginii colii.

T4. Meninerean coal a unuiclimat de

siguran fizici psihicnecesar derulriiactivitii colarei extracolare

Iniierea deproiecte

educaionale cu

instituiile caremonitorizeazrespectarea

drepturilorcopilului.

Crearea unuiclimat

stimulativ i de

coeziune acolectivuluicolii.

Identificarea iatragerea de

resurse

financiare pentrurealizarea unoractivitiextracolare

Asigurareaunui climat de

colaborare i

armonizare aintereselorntre elevi,

prini i cadredidactice.

IV.3. OBIECTIVE, DIRECII DE ACIUNE,REZULTATE ATEPTATE.

INTA 1. Asigurarea unui management eficient bazat pe motivare,implicare, participare.

OBIECTIVE:

Proiectarea activitilor manageriale pe baza unei diagnoze pertinente,specifice, realiste.

Asigurarea unei relaii funcionale coerente bazate pe motivare, implicare iparticipare la nivelul liceului i la nivelul clasei de elevi.

Coordonarea desfurrii unei activiti didactice de calitate ai creibeneficiari direci sunt elevii.

Eficientizarea activitilor ce ncurajeaz spiritul de echip, cooperarea, nelegerea, susinerea reciproc, exprimarea opiniilor.

DIRECII DE ACIUNE: Selecia personalului didactic n funcie de performane, de comportamenti de implicare i motivare

Desfurarea unor activiti curriculare i extracurriculare de calitate,

centrate pe elev

Antrenarea elevilor n activiti de management.


35/44

35

Participarea eficient a cadrelor didactice la consiliile profesorale,consiliile de administraie, comisiile metodice, activitile curriculare.

REZULTATE ATEPTATE:

Crearea unui climat de munc motivant, respectabil, de ncredere,seriozitate, profesionalism i moralitate.

INTA 2. Creterea calitii procesului instructiv educativ, a nivelului decompeten i performan al elevilori al profesorilor.

OBIECTIVE:

Susinerea de lecii demonstrative n cadrul comisiilor metodice.

Organizarea i coordonarea aciunilor de simulare i desfurare a

evalurilor naionale (bacalaureat).

ncurajarea performanei elevilor i a cadrelor didactice. mbinarea elementelor de educaie formal, nonformal i informal

Formarea unei culturi generale temeinice bazat pe parcurgerea nucleuluiobligatoriu de discipline.

DIRECII DE ACIUNE

Diagnosticarea nevoilor de formare profesional a personalului didactic dincoal i a activitilor de perfecionare desfurate n ultimii ani.

Monitorizarea activitii didactice n coal privind nvarea centrat peelev.

Implicarea activ a personalului didactic n toate activitile ce privescperfecionarea prin grade didactice, cursuri postuniversitare, conferine,sesiuni de comunicri.

Realizarea testelor de evaluare iniial n vederea identificrii elevilorcapabili de performane.

Pregtiri suplimentare cu elevii mai slabi la nvtur. Planificarea unor activiti de pregtire intensiv destinate elevilor ce au de

susinut examene, a celor care particip la concursuri i olimpiade.

Analiza periodic a progresului colar.

REZULTATE ATEPTATE:

mbuntirea calitii procesului educaional i fundamentarea lui penevoile de dezvoltare personal a elevilor din perspectiva dezvoltriidurabile.

Rezultate bune i foarte bune ale elevilor la examenele naionale, concursurii olimpiade colare.

Dobndirea competenelor de baz la elevi: abiliti de comunicare, scriere,citire i calcul matematic, cultur tehnologic, educaie antreprenorial,


36/44

36

alfabetizare digital i informaional, comunicarea n limbi moderne delarg circulaie.

INTA 3. Promovarea imaginii colii n contextul climatului concurenial

actual de descentralizare i autonomie instituional.

OBIECTIVE:

Realizarea parteneriatului educaional activ coal-comunitate.

Lrgirea colaborrii cu instituii de nvmnt superior n vedereaasigurrii educaiei continue a absolvenilor colii.

Implicarea ntregii resurse umane pentru promovarea imaginii colii.

DIRECII DE ACIUNE:

Crearea mecanismelor prin care coala s poat oferi mai mare ncredereprinilor, oamenilor de afaceri, bisericii, tuturor reprezentanilorcomunitii.

Responsabilizarea i motivarea resursei umane pentru promovarea imaginiicolii.

Promovarea valenelor educaionale ale colii.

Promovarea tuturor activitilor educative pe site-ul colii.

Invitarea mass-mediei la activitile colare i extracolare.

REZULTATE ATEPTATE:

Creterea prestigiului colii n cadrul comunitii.

Realizarea planului de colarizare.

INTA 4. Meninerea n coal a unui climat de siguran fizic i psihicnecesar derulrii activitii colare i extracolare

OBIECTIVE:

Dezvoltarea serviciilor educaionale de consiliere colar pentru elevi i

prini.

Cunoaterea factorilor de risc i a consecinelor actelor de delicvenjuvenil.

Montarea camerelor video.

DIRECII DE ACIUNE: Participarea reprezentanilor I.J.P. la orele de dirigenie Antrenarea prinilor n activitile extracolare

ntlniri periodice ale elevilor cu reprezentani ai I.J.P.

Consilierea spiritual a elevilor.


37/44

37

Verificarea periodic a situaiilor problematice cu adoptarea de msuriadecvate n timp util.

REZULTATE ATEPTATE:

Creterea climatului de siguran fizic i psihic a elevilor.

Armonizarea climatului de munc.

IV.4. EVALUARE

Puncte critice n cadrul procesuluide implementare a planului strategic

Aciuni

*Implementarea planului strategic nu

este luat n serios.*Conform planului operaional va fievaluat realizarea fiecrui obiectiv;

*Intervalele de timp nu sunt respectate *Lunar, n Consiliul de Administraie,se va urmrii respectarea termenelorcalendaristice i se vor propune msuride remediere;

*Elementele care nu au fostimplementate nu sunt discutate, rmnca sarcini nendeplinite

*Sarcinile nendeplinite vor fireprogramate, dup analiza cauzelor;vor fi trasate noi responsabiliti;

*Oportunitile externe sunt refuzatecontient i/sau nu sunt revizuite

*Se va analiza trimestrial modificareacondiiilor externe i apariia de noi

oportuniti.IV.5. STUDII

De impact

*Se va urmri atingerea scopurilorpropuse.

*Efectele de lung durat vor fimsurate dup terminarea proiectului.*Vor fi identificate schimbrile pe care

proiectul le-a produs ncoal.

Asupra rezultatelor n timp*Se va monitoriza gradul de atingere a

obiectivelor propuse.

*Se vor msura, pe toat durataproiectului, rezultatele pe duratmedie.

*Se va previziona aducerea

impactului.

Asupra rezultatelor imediate *Fiecare activitate prevzut n proiectva fi atent monitorizat i se va msuragradul de realizare a rezultatelor

ateptate.


38/44

38

V. PROGRAME STABILITE

Pentru realizarea intelor/scopurilor menionate n proiect au fost definite urmtoarele programe:

. Asigurarea unui management eficient bazat pe motivare, implicare, participare.

Activitate Obiective

operaionaleTermen Responsabiliti Resurse Indicatori de

performan

*Participareaeficient la consiliile

profesorale, consiliile

de administraie,comisiile metodice,

activitilecurriculare.

Proiectareaactivitilormanageriale pe baza

unei diagnozepertinente, specifice,

realiste.

2012-2016Echipa managerialConsiliul deadministraie

Profesori

Umane mbuntirea relaiilorfuncionale dintremanager- corp profesoral,

profesori-elevi

*Desfurarea unoractiviti curricularei extracurriculare decalitate.

Coordonareadesfurriiuneiactiviti didactice decalitate ai crei

beneficiari direcisunt elevii; oferirea

unui posibil model deurmat

2012-2016

Echipa managerialConsiliul deadministraieProfesori

Umane

Oferirea unor modele

posibil de urmat.

*Seleciapersonalului didacticn funcie de

performane,

Dezvoltarea unuimanagement eficient

al resurselor umaneprintr-o bun selecie

2012-2016 Echipa managerialConsiliul de

administraieUmane

Selecia personaluluididactic n funcie de

performane i motivare


39/44

39

comportament,implicare i motivare.

a personaluluididactic

*Administrarearesurselor pe baza

analizei costurilor.*ncadrareacheltuielilor nnivelul planificat al

costurilor.

Dezvoltarea unuimanagement al

resurselor materialecentrat pe economie,

eficien, efectivitate.

2012-2016 PrimriaConsiliul local

Financiare

*Iniierea i derulareaproiectelor

comunitare,interinstituionale,naionale iinternaionale (dacva fi posibil)

Promovarea imaginiiliceului prin

intermediulparteneriatelor, al

mediei locale icentrale

2012-2016 Echipa de proiectProfesori

Instituii alecomunitiilocaleInstituii denvmntdin tar, dinstrintate

Realizarea unui proiectdin fiecare tip

*Antrenarea elevilorn activiti demanagement.*Activizarea

Consiliului

Reprezentativ alElevilor.*Aciuniantreprenoriale

Formareacompetenelormanageriale,antreprenoriale ighidarea opiunilor

elevilor pentru carier

2012-2016 Echipa de proiectProfesori

Consilierul educativ

Instituii denvmntsuperior

Participarea elevilor laconcursuri de simulare

managerial.

Opiuni pentru cariere

manageriale.


40/44

40

2. Creterea calitii procesului instructiv educativ, a nivelului de competen i performan al elevilor i alprofesorilor.

Activitate Obiective

operaionaleTermen Responsabiliti Resurse Indicatori de

performan*Monitorizareaactivitiicadrelor

didactice

-realizarea deasistene la ore-realizarea unor

registre de eviden autilizriiechipamentelor

informatice i nunumai

- urmrirea utilizriiechipamentelor

audio-video iinformatice

Permanent

Director

efi comisii

metodice

-Materiale: fie deasisten , pix, hartie-De timp: necesar

efecturii asistenelor,monitorizrii utilizriiechipamentelor

-Financiare : dentreinere aechipamentelor folosite

-Existena fielor deasisten-Utilizarea

echipamentelor de ctretoi profesorii

*Stabilirea

necesarului deformare a

cadrelor

didactice nconformitatecu opiunilestrategicedefinite

-formarea grupului de

lucru-realizarea

chestionarului de

nevoi-aplicareachestionarului tuturor

cadrelor didactice dincoal- interpretarea

2012-2016Director

Responsabilul

Comisiei deperfecionare a

cadrelor

-Materiale: hrtie,copiator, toner,creioane, pixuri

-De timp:necesar

aplicrii i interpretriichestionarului-De autoritate:

recunoaterea nevoii deformare

-Lista cadrelor didactice

cu nevoi de formare


41/44

41

chestionarului-ntocmirea listei decadre didactice cu

nevoi de formare

didactice

*Monitorizareaactivitiididactice ncoal privind

nvareacentrat peelev

-mbinareaelementelor de

educaie formal,nonformal i

informal- formarea unei

culturi generaletemeinice bazat pe

parcurgerea nucleuluiobligatoriu de

discipline.

2012-2016 CEAC

Responsabilicomisii metodice

-umane-materiale

-Dobndireacompetenelor de baz laelevi: abiliti decomunicare, scriere,

citire i calcul matematic,cultur tehnologic,educaie antreprenorial,alfabetizare digital iinformaional,comunicarea n limbimoderne de largcirculaie.

3. Promovarea imaginii colii n contextul climatului concurenial actual de descentralizare i autonomie instituional.

Activitate Obiective TermenResponsabilit

iResurse

Indicatori de

performan

*Vizitareaunitilorcolare i

promovarea

direct a

Cunoaterea colilorgimnaziale

Derularea deactiviti comunePrezentarea colii

Martie-

aprilie

DirectorulEchipa de

promovare acolii

Materiale:de prezentarea coliiDe timp: necesarvizitelor

Realizarea unei vizite ladou luni


42/44

42

oferteieducaionale

*Realizareamaterialelor

promoionale

Desemnarea uneiechipe care srealizeze materiale

promoionalePromovarea revisteicolii Cuvnt i

via

Permanent

Echipa

desemnat

Materiale: hrtie, xerox,calculator, imprimant,De timp: necesarrealizrii materialelorFinanciare: necesareasigurrii cu

consumabile

Realizarea de pliantediferite

Realizarea revistei colii

4. Meninerea n coal a unui climat de siguran fizic i psihic necesar derulrii activitii colare i extracolareActivitate Obiective Termen Responsabiliti Resurse Indicatori de

performan*InvitareareprezentanilorI.J.P. la orele

de dirigenie

Iniierea de proiecteeducaionale cuinstituiile caremonitorizeazrespectarea

drepturilor copilului

2012-2016Conducerea coliiConsilieruleducativ

Profesoriidirigini

Umane: I.J.PCreterea climatului desiguran fizic i psihica elevului

*Antrenareaprinilor n

activitileextracolare

Eficientizareaactivitilorextacolare

2012-2016Conducerea coliiConsilierul

educativ

Umane i financiareProiecte comune: cadredidactiec-elevi-prini

*ntlniriperiodice aleelevilor cu

reprezentani ai

Cunoatereafactorilor de risc i aconsecineloractelor de delicven

Periodic(cel puinde dou ori

Directorul

Profesorii

dirigini

Umane: I.J.P. Evitarea factorilor de risc


43/44

43

I.J.P. juvenil pesemestru)

Consilieruleducativ

*Consiliereaspiritual aelevilor.

Contientizareanecesitii angajriintr-un proces deformare spiritual

personal

Permanenti n specialn oreledestinate

acestuiscop

Directorulspiritual Umane: elevi

Armonizarea climatuluide munc

*Montareacamerelorvideo n coal

Verificareaperiodic asituaiilor

problematice cuadoptarea de msuriadecvate n timp util

Anul colar2012-2013,

cuextindere in ceilaliani colari

Directorul Financiare(extrabugetare)

Creterea climatului desiguran


44/44

VI.

ORGANIZAREA MONITORIZRII, EVALURII IACTUALIZRII PDI-ULUI

a. echipa de lucru:

ntlniri de informare, actualizare;

edine de lucru pe termene fixate anterior; ntlniri cu membrii CEAC

b. echipa managerial: aciuni specifice cuprinse n planul managerial, planul CA, tematica CP; discuii de informare, feed-back; rapoarte semestriale; rapoarte anuale;

analiza rapoartelor CEAC.

c. responsabilii comisiilor metodicei tematice:

planuri manageriale pentru implementarea PDI-ului; rapoarte semestriale i lunare; fie de autoevaluare;portofoliile membrilor comisiei;

asistene/inter-asistene; lecii demonstrative; aciuni extracurriculare; schimb de experien n cadrul cercurilor pedagogice sau n cadrul unor

proiecte.

VII.

INDICATORI DE REALIZARE

Fiele de evaluare la sfrit de an pentru personalul angajat

Raportul de evaluare intern ARACIP Finaliti ale parteneriatelor derulate Gradul de implicare a Consiliului de Administraie n luarea deciziilor i

rezolvarea sarcinilor

Fonduri extrabugetare obinute i probleme rezolvate cu acestea

Calitatea i numrul de implicri i participri la cursuri de formarecontinu, diseminarea acestora i utilizarea abilitilor dobndite nactivitatea didactic

Respectarea termenelor de execuie a unor obiectiv.

Director,

pr. prof. GHIURCA CRISTINEL

Documents

Proiect de Dezvoltare Instituţională 2014-2015