Proiect de o zi

1

GRDINIA CU

PROGRAM PRELUNGIT,

NR. 19, TG. MURE

PROF. NV. PREC.

MUNTEAN ANDREEA

ALEXANDRA

2

Tura I

DATA: 27.04.2012

GRUPA: Pregtitoare grupa SPIRIDUILOR

Nivelul II

TEMA DE STUDIU: Ce i cum vreau s fiu?

SUBTEMA: mi aleg o meserie

Durata proiectului: o zi

Titlul proiectului:

UN MEDIU CURAT O VIA SNTOAS

TIPUL ACTIVITATII: activitate integrat

Forma de realizare: - frontal

- pe grupe

- individual

3

Trim ntr-o lume a convieuirii, o lume

n care mprim totul cu alte naii sau

vieuitoare, motiv pentru care suntem datori

s apreciem natura cu bogiile ei, fr a o

exploata sau a o distruge.

Pmntul nu dispune de rezerve

interminabile, iar omul, mai mult sau mai

puin contient, poate epuiza aceste resurse

dttoare de aer, ap, lumin hran etc. Din

acest motiv, orice om trebuie s respecte legile

scrise sau nescrise care protejeaz natura i

tot ceea ce cuprinde ea.

Putem visa la o lume mai bun, mai

curat, la un univers al pcii i nelegerii; nu

se ateapt totul doar de la copii, dar cu

ajutorul lor, prin intermediul lor, se poate

face un pic mai bine, se poate ajunge i la

sufletul celor mari. Cu toate c adulii sunt

exemplele clare, vizibile de urmat ale copiilor,

i copiii pot fi exemple pentru aduli. Copiii

admir natura cu ali ochi, fiind n perioada

de descoperire a ei, i o contempl mai bine

dect adultul.

Se profit, ntr-o oarecare msur, de

vrsta micului curios i se prezint natura cu secretele ei ntr-o manier ct mai

accesibil i plcut; aa se poate face din

mica fiin uman un mare iubitor al

naturii, dar nu n ultimul rnd un protector

al ei.

ARGUMENT

4

SCOPUL: Formarea unei atitudini responsabile i active pentru gestionarea i i

ocrotirea mediului nconjurtor, n vederea meninerii echilibrului ecologic.

Un mediu curat o via sntoas, ar trebui s fie o deviz pentru

ntreaga populaie a globului. Este nevoie de mai mult atenie i de mai

mult responsabilitate din partea fiecrui cetean pentru a tri ntr-un

mediu curat, pentru a respira aer curat, pentru a bea ap curat i pentru a

putea folosi condiiile de via pe care ni le ofer natura.

OBIECTIVE CADRU:

Formarea i exersarea unor deprinderi de ngrijire i ocrotire a

mediului nconjurtor, n vederea educrii unei atitudini pozitive fa

de acesta;

Educarea unei exprimri verbale corecte din punct de vedere fonetic,

lexical i sintactic.

OBIECTIVE DE REFERIN:

S manifeste disponibilitate n a participa la aciuni de ngrijire

i protejare a mediului, aplicnd cunotinele dobndite;

S aplice norme de comportare specifice asigurrii sntii i

proteciei omului i naturii;

S disting sunetele ce compun cuvintele i s le pronune

corect.

4

5

RESURSE:

a) Umane: precolarii din grupa pregtitoare, educatoarea, o asistent

medical

b) Spaiale: sala de grup

c) Bibliografice:

1. ,,Programa activitilor instructiv-educative n grdinia de copii, Ediia a II a revizuit i adugit, Bucuresti, 2005

2. Ionescu, Al., Shleanu, V.Bandiu (1989), Protecia mediului nconjurtor i educaia ecologic, Bucureti, Ed. Ceres

3. Marcela Meraru, Valeria Opriorean (2004), Scrisoarea pmntului ctre copii, Ed. Emia 4. ***, Revista nvmntului precolar 1-2 /2010 5. ***, (2009), Curriculum pentru nvmntul precolar, Editura

DPH, Bucureti 6. Boco, M., Avram, I., Catalano, H., Somean, E., (2009),

Pedagogia nvmntului precolar, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca

7. Grama,F., i colaboratorii, (2008), Activitatea integrat din grdini, Editura DPH, Bucureti.

8. Culea, L., (2008), Aplicarea noului curriculum, Editura Diana, Piteti.

9. Grama,F., i colaboratorii, (2009), Aplicaii ale noului curriculum(vol. I, II i III), Editura DPH, Bucureti

REZULTATE ATEPTATE:

Atitudini pozitive ale copiilor pentru pstrarea unui mediu nconjurtor curat, nepoluat

Lucrri realizate de copii din diferite materiale refolosibile

Implicarea ct mai multor factori educativi n iniierea diferitelor aciuni n scopul pstrrii i protejrii mediului nconjurtor (s nu arunce gunoaie dect n locurile special amenajate, s protejeze plantele i animalele)

Contientizarea importanei unei meserii de ecologist

nsuirea terminologiei ecologice, pentru exprimarea verbal

Manifestarea spiritului de toleran i cooperare ntre copii n realizarea activitilor

nsuirea unor termeni ecologici pentru exprimarea n situaii de comunicare

6

Etapa I: ACTIVITATE DE DEZVOLTARE PERSONAL

NTLNIREA DE DIMINEA: Meserii ndrgite de copii

RUTINE: micul dejun, igiena, splatul i toaleta TRANZIII:

1. A vrea s devin joc distractiv 2. estoarele cntec 3. Brutarul cntec 4. Micii ecologitii - poezie

Etapa a II-a:

2.ACTIVITATE PE DOMENII EXPERIENIALE

ACTIVITATE INTEGRAT:

DOMENIUL TIINE+DOMENIUL LIMB I COMUNICARE

DOMENIUL TIINE: Vreau s apun ce tiu despre - joc didactic

DOMENIUL LIMB I COMUNICARE: Cu ce sunet ncepe/se termin cuvntul

? - joc didactic

1.ACTIVITI LIBER ALESE

ART: Medalioane ecologice tiere, lipire

JOC DE ROL: De-a doctorul

MANIPULATIVE: Meserii ndrgite puzzle

BIBLIOTEC: Cum ar fi dac a fi vizionare DVD soft educaional

7

Etapa a III-a: ACTIVITI LIBER ALESE o Salvai Pmntul! mesaje /motto-uri ecologice o Copiii fericii ai unui pmnt fericit joc cu cntec (imnul ecologitilor)

INVENTAR DE PROBLEME:

CE TIU COPIII CE DORESC SA AFLE

omul, animalele, plantele, alctuiesc lumea vie;

oamenii pot avea diverse meserii/profesii

vieuitoarele au nevoie de aer, ap, lumin, cldur;

ce sunt deeurile i care sunt;

unele lucruri despre poluare;

pdurile tiate produc alunecrile de teren i inundaiile;

pdurile produc aer curat;

cum se economisete consumul de energie electric, consumul de ap;

ce sunt defririle;

cum se selecteaz deeurile;

ce nseamn s fii ecologist;

meseria de ecologist

care sunt sursele de poluare pentru: aer, ap, sol (gaze, praf, polen, fum, ciment, apa industrial, detergenii, apa menajer, ngrminte chimice, insecticide)

Tierea abuziv a pdurilor are efecte negative:

- dispariia unor plante; - dispariia unor animale;

- clduri mari; - secet; - poluare.

CENTRUL TEMATIC:

Am amenajat centrul tematic mpreun cu copiii. L-am decorat cu fotografii din activiti anterioare, care au la baz obiective ale educaiei ecologice, cu steagul eco, precum i prouncile eco, pe care le-a comentat mpreun. Scopul amenajrii unui astfel de centru n sptmna n care tema se refer la meserii, vine s completeze rolurile n care s-au aflat copiii n ultimele zile. Acestea au avut n vedere cte o meserie creia copiii i-au descoperit tainele n fiecare zi a acestei sptmnii, prin jocurile de rol desfurate. Astzi a venit rndul ecologitilor s i fac simit prezena n lumea celor mici, determinndu-i s i formeze comportamente adecvate educaiei ecologice i de protecie a mediului nconjurtor.

8

Etapa I: ACTIVITATE DE DEZVOLTARE PERSONAL

NTLNIREA DE DIMINEA: MESERII NDRGITE DE COPII

Obiectiv operaional:

01-S descrie verbal anumite meserii, pe baza cunotinelor asimilate anterior i pe baza propriilor experiene de via.

Strategii didactice: a) Metode i procedee: - expozitiv-euristice: conversaia, explicaia, problematizarea, demonstraia, brainstorming-ul, observaia - evaluativ-stimulative: aprecierea verbal b) Materiale didactice: imagini, reprezentnd diferte meserii

Ziua debuteaz cu ntlnirea de diminea. Copiii intr n sala de grup, mpreun cu educatoarea, cntnd cntecul estoarele i executnd micrile sugerate de textul cntecului. Pentru salutul de diminea, se folosete metoda Amestec nghea formeaz perechi. La semnalul educatoarei: Cu toii s ne adunm i dou cercuri s formm, copiii se aaz pe un rnd, numr cte doi, apoi formeaz dou cercuri concentrice. ncepe jocul: -la semnalul educatoarei: Amestec!, copiii se nvrt n cerc, n sensuri opuse -la semnalul educatoarei: nghea!, copiii se opresc pe loc -la semnalul educatoarei: Formeaz perechi!, copiii se ntorc fa n fa, cte unul din fiecare cerc, se prind de mn i se salut, att n limba romn, ct i n limba englez Apoi. copiii se aaz pe covora, aa cum sunt obinuii n acest moment al zilei. n continuare se face prezena i se compleateaz calendarul naturii, adresndu-se copiilor ntrebrile obinuite:

-Ce zi este astzi? -Ce zi a fost ieri?

-Ce zi va fi mine? -Ce dat este astzi? -n ce lun suntem? -n ce anotimp suntem? -Cum este vremea astzi? -Alte evenimente

Se face o scurt recapitulare a tuturor meseriilor despre care s-a discutat n aceast sptmn, pe baza unor cartonae care ilustreaz aceste meserii. Educatoarea adreseaz ntrebri despre fiecare, iar copiii formuleaz rspunsuri. Fiecare copil vorbete apoi despre meseriile prinilor si, precum i despre meseria pe care i-ar dori s o practice, la timpul potrivit. Copiii sunt curioi s afle n ce s-a costumat educatoarea i cum se numete meseria repectiv.

Noutatea zilei: Ce nseamn s fii ecologist?

9

Dup ntlnirea de diminea, vom ncepe s cercetm tainele acetei meserii, precum i legtura dintre aceast meserie i altele, pe care copiii le cunosc deja.

Etapa a II-a:

2.ACTIVITATE PE DOMENII EXPERIENIALE

ACTIVITATE INTEGRAT:

DOMENIUL TIINE+DOMENIUL LIMB I COMUNICARE

DOMENIUL TIINE: Vreau s apun ce tiu despre - joc didactic

DOMENIUL LIMB I COMUNICARE: Cu ce sunet ncepe/se termin cuvntul

? - joc didactic

TIPUL DE ACTIVITATE: consolidare de cunotine

SCOPUL ACTIVITII:

Verificarea i consolidarea cunotinelor referitoare la diverse profesii i meserii ntlnite n societate, precum i legtura acestora cu nsemntatea meseriei de ecologist

MIJLOC DE REALIZARE: joc didactic

OBIECTIVE OPERAIONALE:

O1 - s recunoasc profesiile/meseriile, pe baza imaginilor prezentate i a cunotinelor anterioare

O2 - s asocieze imaginea profesiei/meseriei cu imaginea uneltelor necesare pentru desfurarea ei, innd cont de caracteristicile acesteia

O3 - s motiveze legtura dintre meseria de ecologist i celelalte meserii, avnd n vedere discuiile avute n prealabil

O4 - s sesizeze sunetul iniial/final al cuvintelor care denumesc meseriile/ustensilele/persoanele care practic aceste meserii, n funcie de informaiile primite pn acum

STRATEGII DIDACTICE:

a) Metode i procedee: -expozitiv-euristice: conversaia, explicaia, demonstraia, observaia, problematizarea, nvarea prin cooperare -algoritmice: exerciiul -evaluativ-stimulative: aprecierea verbal b) Materiale didactice: cartonae care ilustreaz diferite meserii i ustensilele acestora, un panou mare pe care se vor realiza blazoanele, saci menajeri i ziare pentru confecionarea costumului educatoarei

SARCINI DIDACTICE:

- recunoaterea i denumirea meseriilor i ustensilelor prezentate pe cartonae - stabilirea unei legturi ntre acestea i meseria de ecologist

10

- recunoaterea sunetului iniial/final al cuvintelor care denumesc meseriile, uneltele specifice fiecreia, precum i persoanele care le practic

ELEMENTE DE JOC: aplauzele, micarea, stimulente verbale REGULI DE JOC:

1. Copiii trebuie s recunoasc ustensilele i s denumeasc profesia/ meseria creia aparin, dar i oamenii care o practic. 2. Copiii trebuie s asocieze caracterul meseriilor prezentate cu specificul ecologitilor. 3. Copiii trebuie s sesizeze sunetul iniial/final al cuvintelor care denumesc meseriile, ustensilele i persoanele care le practic.

NR.

CRT.

ETAPELE

ACTIVITII OB.

OP. CONINUTUL ACTIVITII

STRATEGII

DIDACTICE EVALUARE

1. Moment

organizatoric

Educatoarea creaz condiiile organizatorice i psihopedagogice necesare pentru desfurarea eficient a activitii: aerisete sala, pregtete materialul didactic, .a.

Conversaia

2. Captarea

ateniei

Educatoarea le povestete copiilor despre costumul ei (din ce este

confecionat) i prezint motivul pentru care s-a mbrcat aa: Costum eu mi-am confecionat i-n ecologist m-am transformat, Pmntul vreau s-l protejez i multe plante s plantez. Copiii sunt curioi s afle mai multe despre aceast meserie, despre rolul ecologitilor i activitile acestora Educatoarea le prezint centrul tematic, cu pozele din activitile lor din trecut, explicnd caracterul ecologic al acestora i motivnd denumirea materialelor utilizate ca

fiind ecologice.

Educatoarea citete apoi, de pe panou, cteva porunci ecologice, pe care le discut cu copiii, subliniind importana respectrii acestora.

Conversaia Explicaia

Demonstraia Observaia

3

Anunarea temei i a

obiectivelor

urmrite

Se anun copiii c astzi vor ptrunde n tainele acestei meserii, jucndu-se cu diferite cartonae cu imagini care reprezint meseriile cunoscute de ei.

Conversaia

4. Prezentarea

coninutul i

Pentru aceast secven a activitii se folosete Tehnica blazonului.

Conversaia Explicaia

Evaluarea se

face prin

11

dirijarea

activitii

01

02

03

04

Li se explic copiilor n ce const jocul propus:

fiecare copil i va alege cte o imagine care ilustreaz o meserie

fiecare copil va denumi meseria aleas, apoi va selecta cartonaele care reprezint unelte specifice fiecrei meserii

fiecare copil va spune, care crede c este legtura dintre meseria pe care el a ales-o i meseria de ecologist

toate cartonaele vor fi aezate corespunztor, n blazoane (fiecare blazon va

reprezenta o meserie,

mpreun cu ustensilele specifice ei)

educatoarea solicit copiilor, prin sondaj, s recunoasc sunetul iniial/final al unor cuvinte care denumesc meserii,

ustensile specifice

meseriilor sau persoane care

practic anumite meserii

Observaia Demonstraia

Exerciiul Problematiza

rea

aprecieri

verbale i ntrebri care

solicit rezolvarea

unor situaii problematice.

5. Obinerea

performanei

Pentru a se verifica dac blazoanele au fost ntocmite corect, se utilizeaz metoda de nvare prin cooperare Turul galeriei. Copiii vor trece, pe rnd, prin faa panoului cu blazoane, pentru a se

convinge de corectitudinea

ntocmirii lor. n cazul n care exist cartonae aezate ntr-un blazon necorespunztor, copiii le vor schimba locul, aezndu-le n blazonul potrivit i motivnd alegerea fcut.

Conversaia Explicaia Observaia

Demonstraia

Educatoarea

solicit copiilor s motiveze

alegerea

fcut. (n cazul n care au hotrt s

schimbe locul

cartonaelor)

6. Concluzii i

aprecieri

Educatoarea face aprecieri verbale

colective i individuale, cu privire la activitatea copiilor.

Conversaia Aprecieri

verbale

12

TRANZIIE pentru trecerea la centre

JOC DISTRACTIV: A vrea s devin

Educatoarea mparte copiii n trei echipe, prin distribuirea semnelor: - Un laptop, simbolul eco i o cruce de culoare roie illustrate n imagini

Copiii se aaz pe scaune, n cerc, iar unul dintre ei st n mijloc, n picioare. La semnalul copilului din mjloc: A vrea s devin , copiii care au semnul meseriei rostite, trebuie s i schimbe locurile ntre ei. Cel care va rmne fr scaun, va sta n mijloc i va rosti din nou A vrea s devin

- Copiii care au simbolul ecologic, vor reaciona la meseria de ecologist - Copiii care dein crucea roie, i vor schimba locurile la auzul meseriei de doctor - Copiii care au primit o imagine cu un laptop, se vor schimba n momentul rostirii oricrei

alte meserii, cu excepia celei de doctor i ecologist

Dup desfurarea jocului, educatoarea prezint copiilor centrele la care vor lucra n continuare.

Fiecare copil se va aeza la central care este simbolizat prin semnul pe care el l deine. - Alfabetizare: un laptop (n ideea c i prin mijloace moderne putem afla lucruri interesante

despre meserii)

- Art: simbolul de pe steagul eco - Joc de rol: crucea roie - Manipulative: nu are semn, deoarece acest centru va fi deschis pentru cei care i-au

terminat sarcinile la celelalte centre

Etapa a II-a:

2.ACTIVITI LIBER ALESE (ALA 1)

ART: Medalioane ecologice - ALA/DEC

Mijloc de realizare: tiere, lipire

Obiective operaionale:

01 S mbine creativ materialele puse la dispoziie pentru a realiza medalioanele ecologice, fructificndu-i imaginaia, i innd cont de ideile date de ctre educatoare.

02 S aplice corect aracetul i banda dublu adeziv, innd cont de acurateea lucrrii i respectnd indicaiile primite.

Strategii didactice: a) Metode i procedee: -expozitiv-euristice: conversaia, explicaia, demonstraia, observaia -algoritmice: exerciiul -evaluativ-stimulative: aprecierea verbal

13

b) Materiale didactice: pensule, aracet, foarfec, hrtie verde, CD-uri, band dublu adeziv, psl verde, nur verde OBSERVAIE: Toate materialele utilizate pentru realizarea medalioanelor sunt ecologice.

DESFURAREA ACTIVITII

Copiii care au ales acest centru vor pregti o surpriz pentru toat grupa cte un medallion al ecologitilor pentru fiecare copil.

Sunt prezentate materialele cu care se va lucra: pensule, aracet, foarfec, hrtie verde, CD-uri, band dublu adeziv, psl verde, nur verde.

Copiii vd pe panoul centrului tematic un medalion identic cu cel pe care ei vor trebui s l realizeze.

Educatoarea descrie modul de lucru, precum i normele de siguran pentru folosirea foarfecelor i a celorlalte materiale cu care vor lucra.

nainte de nceperea lucrrii, se vor efectua cteva exerciii pentru nclzirea muchilor fini ai degetelor: nchidem i deschidem pumniorii, ne splm pe mini, scuturm minile, tergem fiecare degeel, cntm la pian, cntm la fluier, batem din palme .a.

Se solicit copiilor nceperea lucrrii. Copiii vor primii ajutor din partea educatoarei pentru realizarea medalioanelor. La final se vor analiza lucrrile, cu aprecieri individuale i colective, apoi se vor mpri

medalioanele colegilor de grup.

JOC DE ROL: De-a doctorul ALA/DLC

Mijloc de realizare: convorrbire, joc de rol


01 S-i nsueasc responsabilitile i activitatea unui medic, intrnd n rolul acestuia i nsuindu-i un comportament adecvat ntr-un spital sau farmacie.

Strategii didactice: a) Metode i procedee: -expozitiv-euristice: conversaia, explicaia, demonstraia, observaia -algoritmice: exerciiul -evaluativ-stimulative: aprecierea verbal b) Materiale didactice: halate albe, mti pe fa i bonete, seringi, stetoscop, vat, pansament, termometru i alte ustensile folosite de medici, jucrii de plu, ppui, care au rolul de pacieni, o list cu ghicitori despre doctori i instrumentele acestora


Copiii de la acest centru vor avea posibilitatea s cunoasc o asistent, care le va coordona jocul de rol.

Dup ce au fcut cunotin, asistenta medical le va povesti cteva lucruri despre meseria de doctor, despre avantajele i dezavantajele acestei meserii. De asemenea, le sunt aduse n vedere variteatea categoriior de medici, exemplificndu-se domeniul de activitate pentru fiecare.

Li se prezint copiilor materialele existente la acest centru, scopul i utilitatea lor. Li se propune copiilor s se joace de-a doctoral, folosind materialele didactice prezentate.

14

De-a doctorul

Scopul: - dobndirea unui comportament adecvat ntr-un spital sau farmacie - interpretarea rolului unui medic sau pacient

Materiale: - halate albe, mti pe fa i bonete, seringi, stetoscop, vat, pansament, termometru i alte ustensile folosite de medici, jucrii de plu, ppui, care au rolul de pacieni Pregtirea jocului: Pentru captarea ateniei, asistenta va spune ghicitori despre doctori i instrumentele acestora. Copilul care ghicete rspunsul la ghicitoare, va fi costumat n doctor i va primi intrumentele necesare practicrii acestei meserii. Desfurarea jocului: Se numete un doctor, o asistent i un pacient, care i vor schimba apoi rolurile ntre ei. Acetia se transpun, pentru cteva momente n rolul celor menionai i vor desfura aciunile din activitatea acestora.

MANIPULATIVE: Meserii ndrgite puzzle - ALA/D, DPM

Mijloc de realizare: puzzle cu meserii


01 S recompun puzzle-urile reprezentnd imagini cu meserii, pe baza cuntinelor nsuite anterior.

Strategii didactice: a) Metode i procedee: -expozitiv-euristice: conversaia, explicaia, demonstraia -algoritmice: exerciiul -evaluativ-stimulative: aprecierea verbal b) Materiale didactice: puzzle-uri cu meserii


Copiii de la acest centru, au ca i sarcin recompunerea unor puzzle-uri care reprezint imagini cu meserii, consolidndu-i, prin discuii, noiunile de baz despre acestea. Acest centru va fi permanent deschis, pentru copiii care i vor termina activitatea la celelalte centre.

ALFABETIZARE: Cum ar fi dac a fi vizionare DVD soft educaional

ALA/DLC, D

Mijloc de realizare: vizionare DVD soft educaional


01 S urmreasc filmuleul cu atenie, rspunznd corect (prin click) la ntrebrile adresate. 02 S resolve corect fia dat, n funcie de cerinele specificate.

Strategii didactice: a) Metode i procedee: -expozitiv-euristice: conversaia, explicaia, observaia, demonstraia

15

-algoritmice: exerciiul -evaluativ-stimulative: aprecierea verbal b) Materiale didactice: soft educaonal lecie cu meserii, fi de lucru


n acest centru, copiii vor avea posibilitatea s revad personaje ndrgite din softul educaional Peripeiile lui Chi, care au pornit n cltoria vieii lor, fcnd cunotin cu mediul nconjurtor i cu toate componentele sale.

n lecia 5 de pe acest soft, personajele poposesc ntr-un spital, datorit unui mic accident la lbua unuia dintre ei. Aici, fac cunotin cu medical, care le povestete despre aceast minunat meserie, apoi, printr-un brainstorming, trec n revist principalele meseri, precum i denumirea persoanelor care le practic.

Lecia este interactiv, incitnd copiii la rspuns, prin click i apreciind rspunsurile corecte cu fee zmbitoare.

Tot aici, copiii au posibilitatea s parcurg virtual jouri educative, care consolideaz informaiile primite din lecie.

Pe baza a ceea ce au vizionat, copiii vor completea o fi de lucru, care vizeaz elemente de recunoatere a meseriilor i uneltele specifice acestora, dar i elemente de educarea limbajului: despriri n silabe, reprezentarea grafic a acestora, ncercuirea cifrei corespunztoare numrului de silabe pentru un cuvnt etc.

Pentru rezolvarea fiei, educatoarea le va explica sarcinile copiilor, apoi acetia vor lucra individual la rezolvarea lor.

Etapa a III-a: ACTIVITI LIBER ALESE (ALA 2) o Salvai Pmntul! mesaje /motto-uri ecologice o Copiii fericii ai unui pmnt fericit joc cu cntec (imnul ecologitilor)

Dup finalizarea activitilor pe centre, copiii sunt poftii n faa centrului tematic, unde

primesc medalioanele confecionate de colegii lor la centrul Art.

Pentru a putea primii medalionul, fiecare copil trebuie s spun un mesaj/motto ecologic, pe

care educatoarea l va nota pe un sticker i l va lipi pe un glob pmntesc, n semn de

solidaritate cu pmntul.

Educatoarea le promite copiilor c va redacta o carte care va conine aceste mesaje

ecologice.

Toi copiii sunt poftii la petrecerea ecologitilor. Fiecare primete cte un coif confecionat

din ziare (copiii au confecionat coifurile cu cteva zile nainte de aceast activitate).

Se interpreteaz imnul ecologitilor, iar copiii ies apoi fericii din sal.

16

ANEXA 1: GHICITORI

Cu el ne-ascult inima

S vad cum bate ea

i ne-o poate vindeca

De orice durere grea.

(stetoscopul)

Dinii el ni ngrijete,

Cariile nimicete,

De durere el ne scap

Toat dantura ndat.

(stomatologul)

El temperatura spune,

Cte grade are-anume,

Iar dac febra e mare

i siropelul apare.

(termometrul)

Animalele ngrijete

i de boli el le ferete.

Cu-o injecie ndat

Le-a luat durerea toat.

(medicul veterinar)

Cu el panseaz rnile

Unde curge sngele.

E alb, pufos i moale

Unde-l pui, nu te mai doare.

(pansamentul)

17

ANEXA 2: FI DE LUCRU Numele i prenumele ,,Roata vremii se-nvrtete/Fiecare se gndete

Data: i va spune cu glas tare/Ce va fi cnd va fi mare

- Recunoate i denumete meseriile ilustrate. Trage o linie de la persoan la instrumentele necesare profesiei sale. - Desparte n silabe fiecare meserie. Reprezint grafic silabele. ncercuiete cifra corespunztoare numrului de silabe.

18

ANEXA 3: IMNUL ECOLOGITILOR

E, e, e, vrem curenie!

Deeurile reciclm,

Natura noi o protejm.

E, e, e vrem curenie!

C, c, c, vrem o planet verde!

Copacii s nu i tiem,

Mai bine mai muli s plantm,

C, c, c, vrem o planet verde!

O, o, o, maina ta vinde-o!

Mai bine mergi cu bicicleta,

Dect s poluezi planeta,

O, o, o, maina ta vinde-o!

Da, noi tim, ecologiti s fim!

Pmntul s l curm,

Natura s o protejm.

Da, noi tim, ecologiti s fim!

19

ANEXA 4:

MICII ECOLOGITI

Chiar de suntem prichindei,

tim i noi ce e frumos

i cu toi vrem s trim

ntr-un mediu sntos!

Iubim soarele i ploaia,

Cmpul, muntele i marea,

Iubim orice anotimp

Cnd albastr este zarea.

ngrijim un pomior

i o floare din grdin,

Iubim psrile-n zbor

i pe harnica albin.

Viaa e un dar divin,

E o poveste minunat,

Vrem cu toii s trim

ntr-o lume mai curat.

Documents

Proiect de o zi