PROIECT DE ACTIVITATEPROFESOR :Arsenie NicoletaSCOALA GIMNAZIALA ECATERINA TEODOROIU

-GRDINIA CU PROGRAM NORMAL LizucaMARASESTI

Nivel IIGrupa: Mare Fluturasii

Tema anual:Cand, cum si de ce se intampla?

Tema sptmnii: Iarna a plecat, ce bine! Primavara, iata, vine!

Tema zilei: Salvati anotimpurileForma de realizare: Activitate integrat Activitati de invatare: I ADP: Intalnirea de dimineata: mprtirea cu ceilali, prezena copiilor, calendarul naturii, activitate de grup, noutatea zilei.

Tranziii: poezioare

II ALA 1: tiine: Alege i grupeaz flori

Art:Primavara intr-un buchet, desen pe numere;III ADE: Pe cararea anotimpurilor( joc-concurs si lipire)

IV ALA 2: Jocuri de micare :

Tipul activitii: consolidare , sistematizare de cunostinte, priceperi si deprinderiForma de activitate: frontal, pe grupe,individuala.Obiective de referinta:

S participe la activitile de grup, inclusiv la activitile de joc, att n calitate de vorbitor, ct i n calitate de auditor; S disting sunetele ce compun cuvintele i s le pronune corect;

S cunoasc unele elemente componente ale lumii nconjurtoare (obiecte, aerul, apa, solul, vegetaia, fauna, fiina uman ca parte integrant a mediului, fenomene ale naturii), precum i interdependena dintre ele; Sa numere de la 1-10, recunoscand grupele cu 1-7 obiecte si cifrele corespunzatoare; S cunoasc i s utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activiti practice;Obiective operaionale: ALA: Activiti pe centre de interes:tiin:*S grupeze florile dup culoare;

*S raporteze numrul la cantitate i invers;

*Sstabileascdiferenelecantitativedintredougrupeprinpunere n coresponden;

*S identifice soluii pentru a avea tot attea, mai multe, mai puine obiecte;

Art:*S coloreze dup contur;

*S foloseasc culorile adecvateADE: Activitati pe domenii experientialeDLC+DOS2(activitate integrate)* S recunoasc sunetele;

* Sa numeasca sunetele asociindu-le cu literele;*Sa desparta cuvintele date corect in silabe;

*S descrie anotimpurile preciznd principalele caracteristici;

*S foloseasc tehnicile de lucru nsuite anterior;

*S aplice indicaiile educatoarei privind ordinea etapelor de lucru nvederea realizrii temei;

*S-i exprime opinia fa de lucrarea proprie i fa de lucrrile altora.

STRATEGIA DIDACTIC:

1. RESURSE PROCEDURALE:

Metode i procedee: explicaia, demonstraia,jocul, aprecierea verbal, conversaia, expunerea, povestirea, problematizarea, exerciiul, observaia, munca pe echipe.

Mijloace : plane cu imagini reprezentative pentru fiecare anotimp, ecusoane ( ghiocei, frunze ruginii, fluturasi, fulgi de zapada ),jetoane cu caracteristicile anotimpurilor siluete simboluri ale anotimpurilor, fie individuale, plane suport, lipici. plane cu cele patru anotimpuri,fie individuale (Anexa 2), recompense , plicul cu povestea(Anexa 1), hartie creponata.Elemente de joc: surpriza, aplauze , recompensa.

Forme de organizare individual, frontal, pe grupuri, n echip..2. RESURSE TEMPORALE: o zi;

3. RESURSE UMANE: 21 de copii;

4. RESURSE SPAIALE: sala de grupa;

5. FORME I TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematic a comportamentului elevilor, evaluarea reciproc, aprecieri verbale;BIBLIOGRAFIE:

*** Curriculum pentru educaia timpurie a copiilor de la 3 la 6// ani MECT, Bucureti, 2008;

CULEA, Laurenia (i colaboratorii) Activitatea integrat n grdini ( Ghid pentru cadrele didactice din nvmntul preuniversitar), Editura Didactica Publishing House, Bucureti, 2008

GRAMA, Filofteia ( i colaboratorii) Aplicaii ale noului curriculum pentru nvmntul precolar ( Ghid pentru cadrele didactice), vol. I , Editura Didactica Publishing House, Bucureti, 2008

*** Ghid de bune practici pentru educaia timpurie a copiilor ntre 3 i 6/7 ani, MECT,Bucureti, 2008

BREBEN, Silvia ( i colaboratorii) Metode interactive de grup( Ghid metodic) , Editura Arves, 2008.

M.Tiban, V.Nistor, E.Brseti, M.Petre, V.Vornicu, A.Berescu, Cunotine despre natur i om Editura didactic i pedagogic, Bucureti, 1979;

C.Popa, Elemente de pedagogie precolar aplicat, editura Universitii din Oradea, Oradea, 2007;

SCENARIUL ZILEI ACTIVITI DE DEZVOLTARE PERSONAL (ADP)

ntlnirea de diminea: Copiii sunt aezai n cerc pentru a putea stabili fiecare un contact

vizual cu toi membrii grupei. Educatoarea pentru a constitui un model de comportament, zmbete, i privete, transmite cldur i ncurajare prin toate formele de comunicare-verbal i non-verbal.

Educatoarea rostete urmtoarele versuri: Bun dimineaa, dragi pitici

M bucur c suntei aici, n cerc s ne adunm, Cu toi s ne salutm A-nceput o nou zi Bun dimineaa, copii!

Se completeaz Calendarul zilei, discutndu-se despre condiiile meteorologice, stabilindu-se ziua, sptmna, luna i anotimpul. mprtirea cu ceilali: ,, Ce frumoas e primvara!Copii sunt invitai s-i exprime sentimentele de fericire, bucurie fa de anotimpul primvara:

Tranziii:

n fiecare diminea

S avem gndul bun pe fa (copiii i terg faa cu palmele)

Ctre soare s privim ( copiii privesc ctre soare)

Iubire s druim ( copiii duc minile la inim)

De gnd ru s ne ferim ( alung cu o mn)

S-adunm doar bucurie ( minile la piept)

i mai mult veselie ( copiii fac srituri)

Iar acum s ne-apucm de treab

S fim voioi ziua-ntreag (se bucur). Cantecelul Am o casuta mica

Bat din palme, 1,2,3/ Din picioare 1,2,3/ Ne-nvrtim , ne rsucim/ i spre centre noi pornim.ACTIVITI LIBER ALESE DESFASURATE PE CENTRE DE INTERES (ALA 1)

tiine: Alege i grupeaz flori

Sarcini de lucru: - s clasifice flori dup criteriul culoare;

- s stabileasc corespondena ntre mulimi(mai multe, mai putine, tot attea).

Materiale folosite: jetoane cu flori de diferite culori Art: Albina culege nectarul din flori, desen

Sarcini de lucru:- s deseneze fr a iei din contur ;

- s lucreze rapid i corect.

Materiale folosite: creioane colorate, plane.ACTIVITATI PE DOMENII EXPERIENTIALE ( DLC+ DOS1)Domeniul limba si comunicare Salvati anotimpurile

Sarcini de lucru:

-Sa raspunda la intrebari;

-Sa desparta in silabe;

-Sa alcatuiasca propozitii;

-Sa descrie imagini reprezentative despre anotimpuri;

Materiale folosite: jetoane, siluete ale anotimpurilor;Domeniul om si societate (activitate practica)In lumea minunata a primaveriiSarcini de lucru: decupare, lipire;

Materiale folosite: hartie creponata, lipici, flori, fluturi.ACTIVITATI LIBER ALESE 2(COMPLEMENTARE)

Sarcini de lucru: Joc distractiv Albina si florile; Joc de miscare Buchetele, buchetele

Desfasurarea activitatii (ALA1)

EvenimentuldidacticConinutul tiinific

StrategiididacticeEvaluare

Moment organizatoric

Captarea atentiei

Anuntarea temei si a obiectivelor vizate

Desfasurarea activitatii

Incheierea activitatiiPentru buna desfurare a activitii se iauurmtoarele msuri:- aerisirea slii de grup;- pregtirea materialelor didactice necesare.Introducerea n activitate se va realiza printr-o ghicitoare despre primavera pe baza careia voi purta o mica discutie cu privire la acest anotimp. Voi anuna activitile ce urmeaz a fi desfurate n fiecare centru de interes, invitnd grupa de copii s le viziteze i s-i aleag tema dorit.Bat din palme........Pentru fiecare centru voi purta discuii referitoare la ceea ce vor realiza cu ajutorul materialelor puse la dispoziie i modul de utilizare a ustensilelor.Se reamintete copiilor comportamentul adecvat ncazul acestor activiti:-vorbim n oapt pentru a nu deranja pe alii;-s lucrm frumos,-s utilizm cu grij materialele;-apreciem i protejm lucrrile fcute de colegi;-fiecare lucrare trebuie terminat.Copiii se organizeaz n centrul dorit , intuiesc i se familiarizeaz cu materialele pregtite.La sectorul tiine copiii vor clasifica flori dupcriteriul culoare i vor face corespondenacantitate/numr.La sectorul Art copiii vor colora albina careculege polen fr a iei din contur .Pe tot parcursul activitii se vor asigura condiiioptime, se va interveni i ndruma acolo unde va ficazul cu sugestii, explicaii suplimentare , ndemnuri pentru cei nehotri.Se cere copiilor s fac aprecieri i autoaprecieriexprimnd opinii referitoare la modul cum au lucrat ,cum au colaborat i la rezultatele pe care le-au obinut.Voi face aprecieri pentru munca copiilor.Expunerea

Explicatia

Observatia

Conversatia

Explicatia

Demonstratia

Munca independenta

Conversatia

Observatia de incheiereObservarea comporta-mentului copiilor

Evaluarea

abilitilor

de folosire

a materiale-

lor de lucru

i a deprin-

derilor de

comportare

n timpul

activitii

Observarea atenta a modului in care se comporta, lucreaza si coopereaza

Auto-evaluarea

Desfasurarea activitatii (ADE: DLC+DOS1)

Evenimentul didacticContinut stiintificStrategii didacticeEvaluare

MetodeMijloaceForma de organi-zare

1) Moment organizatoric

2) Captarea atentiei

3) Anuntarea subiectului si a obiectivelor urmarite

4) Dirijarea invatarii

5) Obtinerea performantei

6)Asigurarea feedback-ului 7)Incheierea activitatii

Se creeaza conditiile psihopedagogice necesare desfasurarii activitatii in bune conditii:

aranjarea msuelor pentru cele 4 grupe;

pregtirea materialelor didactice;

aerisirea slii de grupa;

Copiii vor fi repartizai n 4 grupe reprezentnd cele 4 anotimpuri, n funcie de ecusonul din piept: echipa ghioceilor, echipa fluturasilor, echipa frunzelor ruginii i echipa fulgilor de zpad.

Se realizeaza cu ajutorul povestii despre Imparatul An si cele patru fiice ale sale-Primavara, Vara, Toamna si Iarna. (Anexa 1)

Receptarea titlului concursului

Dragii mei,eu cred ca cel mai bine ar fi sa organizam un concurs, care sa cuprinda probe din toate domeniile de activitate, iar echipa care va castiga concursul va putea sa le salveze pe fetele imparatului.

Concursul nostru se numeste Salvati anotimpurile.

-1-2 copii vor repeta denumirea concursului;

Explicarea regulilor si a sarcinilor concursului:

Pentru a fi siguri ca il putem ajuta pe Imparatul An sa isi recapete fiicele de la vrajitorul cel rau, va voi imparti in patru echipe: echipa ghioceilor, echipa fluturasilor, echipa frunzelor rugini si echipa fulgilor de zapada. Ca sa puteti salva anotimpurile trebuie sa treceti cu brio de toate probele.

Echipa care va trece de toate probele va fi declarata castigatoare.

Desfasurarea concursului:

Jocul de proba-

Enumera anotimpurile anului, in ordinea succesiunii lor.

Jocul propriu-zis

Proba I

*In ce anotimp se trezete natura la via?

*Care este anotimpul n care psrile cltoare pleac n rile calde?

*Cnd vine Mo Crciun i srbtorim Naterea Pruncului Iisus?

*Care este cel mai clduros anotimp al anului?

*Enumer dou flori caracteristice anotimpului primavara.

*Precizeaz trei fructe care se coc toamna.

*In ce anotimp cad frunzele?

*

Proba II

1. Alctuiete o propoziie cu ajutorul cuvntului primvara.

2. Desparte n silabe cuvntul primvarai spune cte silabe are.

3. Cu ce sunet ncepe cuvntul ,,primvara? Gsete un cuvnt care ncepe cu acelei sunet.

4. Spune care anotimp ncepe cu sunetul ,,i i desparte cuvntul n silabe.

5. Alctuiete o propoziie cu cuvntul ,,iarna.

6. Alctuiete o propoziie cu ajutorul cuvntului vara.

7. Desparte cuvantul toamna in silabe si spune cate silabe are.

8. Spune ce cuvnt denumete imaginea i cu ce sunet ncepe. Arat-mi litera corespunztoare.

Complicarea jocului Proba III

Aseaza pe cararea potrivita!

- Pe masa sunt aezate jetoane cu imagini din cele patru anotimpuri, un copil va veni i va alege un jeton i va spune ce reprezint. La ntrebarea Cnd se ntmpl?, va recunoate anotimpul corespunztor i va aeza jetonul pe crarea acelui anotimp.

*Aleg un jeton.

- Ce observai pe acest jeton? (copii cu sania)

- Cnd se ntmpl? (iarna)

- Pe ce crare trebuie s-l aez? (pe crarea iernii)

Un copil va alege un jeton.

Ce reprezint imaginea de pe jeton? (un ghiocel)

- Cnd nfloresc ghioceii? (primvara)

-Pe ce crare trebuie s-l aez? (pe crarea primverii)

Jocul se va desfura dup modelul prezentat pn la epuizarea jetoanelor.

Dup ce copiii rezolva corect toate sarcinile ntlnite n obstacolele de pe crri, descoper n Castelul Btrnului An, drept recompense materialele necesare pentru realizarea unui peisaj de primavera( anotimpul in care ne aflam).Fac aprecieri asupra modului cum s-au descurcat la

concurs, felicitm echipa ctigtoare.Pentru c v-ai descurcat att de bine vom continua cu activitatea practic.

1,2 stai cu noi

Prezint materialele si modalitatea de lucru.Copiii ncep s lucreze. Se va urmri executarea temei individual i n echip dnd indicaii acolo unde va fi nevoie.

Preavizul ncetrii lucrului.

Se fac aprecieri asupra modului n care copiii i-au realizat sarcinile i aranjeaz mpreun cu educatoarea o expoziie cu lucrrile efectuate.

Copiii vor evalua i autoevalua lucrrile.

Se fac aprecieri generale i individuale asupra modului de desfurare a activitii , dac sarcinile de lucru au fost corect rezolvate.Vom cnta cntecul Primvara.Instructa-jul verbal

Expune-rea; povesti-rea

Expune-rea

Conver-satia

Conver-satia

Munca pe echipe

Conversatia

Conversatia

Proble-matiza-rea

Explica-tia

Conver-satiaMunca indepen-denta

Turul galeriei

ConversatiaPlicul de la Imparatul An

Ecusoane

Jetoane

Prezenta-rea sarcinilor de lucru/ jetoane

Jetoane

Jetoane

Siluetele anotimpu-rilor

Materia- lele recom-pensaLipici

Hartie colorata

Hartie creponata

Frontal

Frontal

Frontal

Frontal

Pe echipe

Pe echipe

Pe echipe

Frontal

FrontalIndividualObservarea

Observarea

Aprecieri verbale

Aprecieri verbale

Observarea

Evaluarea corectitudinii realizarii lucrarilor

Evaluarea orala

Desfasurarea activitatii (ALA2)

Evenimentul

didacticConinutul tiinific

Strategii

didacticeEvaluare

1.Moment organizatoric

2.Captarea atentiei

3.Anuntarea temei

4. Desfasurarea

jocului

5. Evaluarea

Aranjarea salii de grupa pentru joc;

Pregatirea si distribuirea copiilor pentru jocurile ce urmeaza.

Se anunta titlul jocului.

1.Un copil va fi albinuta iar ceilalti vor fi flori.La semnal ,albina va zbura si toti canta si bat din palme;

,,Albinuta a zburat/Sa culeaga miere/Pe-o floare s-a asezat/ Si nectar ii cere/ De ghicesti cum o chema/ Albinita draga/ Cu tine o vei lua/ Albinita draga

Albina trebuie sa ghiceasca numele florii .Daca ghiceste ,copiii canta:

Ai ghicit,ai ghicit/ Floarea cea aleasa/ Fericit, multumit/ Ai s-o duci acasa si albina danseaza cu floarea.

Daca raspunsul nu este correct se canta:

N-ai ghicit, n-ai ghicit/ Ce bine ne pare/ De acum ai sa fii/ Ca si noi o floare. 2. Educatoarea explic precolarilor regulile jocului, apoi aeaz copiii s mearg n cerc. Le spune un numr iar acetia se grupeaz rapid n funcie de numrul indicat. Cei care rmn negrupai sunt scoi o tur din joc.

Exemplu:Copiii merg n cerc, educatoarea spune numrul 3, acetia se grupeaz n bucheele de cte 3. 2 copii nu vor avea pereche, ieind o tur din joc.Se fac aprecieri individuale si colective cu privire la participarea la jocuri.Conversatia

Conversatia

Problematizarea

Demonstratia

Explicatia

Exercitiul

Conversatia

Aprecieri verbaleRecunoasterea florilor

Anexa 1

Imparatul An si fiicele sale

Traia demult, tare demult, un imparat, care avea patru fiice frumoase ca niste zane. Erau atat de frumoase, ca la soare te puteai uita, dar la ele ba. Imparatul An, caci asa se numea imparatul nostru, isi iubea tare mult fiicele si nici nu isi imagina in ce pericol erau.Intr-o zi, un vrajitor rau care traia la marginea imparatiei, le rapi pe cele patru fiice si le inchise intr-un turn, transformandu-le in anotimpuri.

Multi viteji au incercat sa le salveze, insa nimeni nu a reusit. De atunci, bietul imparat An e tot timpul trist pentru ca nu isi mai aduce aminte nici de numele fiicelor sale, dar nici de frumusetea lor.

Asa ca va roaga sa-i povestiti cat mai multe lucruri despre ele, pentru a-i mai trece dorul si sa incercati sa le salvati din turn si sa le aduceti impreuna cu frumusetea lor inapoi in castelul imparatului An.Doriti sa-l ajutam?

Anexa2