Proiect Optional Bunele Maniere

COALA GIMNAZIAL COMUNA PIETRARI

PORTOFOLIU DE EVALUAREProgram formare continua

- Eticheta si protocolul in unitatea scolara-Formator : Constatin Veronica

Formabil: Jica Filofteia

20 Mai 2015, Basca - ChiojduluiCOALA CU CLASELE I IV LERACOMUNA CHIOJDUJUDEUL BUZAU

CLASA PREGTITOARE

Propuntor:

Prof. nv. primar JICA FILOFTEIAAnul colar 2014-2015ARGUMENT

Bunele maniere nu sunt lucru de puin nsemntate, ci rodul unei firi nobile i-al unui spirit cinstit.(Emerson)

Manners make man(Comportamentul l face pe om) este celebra inscripie gravat pe faada cldirii de la New College din Oxford, care cuprinde n cteva cuvinte cea mai de pre calitate pe care trebuie s o aib fiecare om, aceea de a fi manierat.

Bunele maniere trebuie s fac parte din programul de educaie al oricrui copil. Bunele maniere l ajut pe copil s-i dezvolte simul respectului de sine i ncrederea n propria persoan. Felul n care folosete cuvintele are efect asupra oricrui gen de relaie pe care o are. Pregtit nc de mic n acest sens, el va deveni o persoan adult manierat, iar gesturile de politee i respect vor constitui un reflex, vor veni ca ceva firesc n comportamentul cotidian.

Manierele sau eticheta reprezint cartea de vizit a fiecrui individ n societate. i percepem pe cei din jurul nostru prin prisma gesturilor lor n diferite situaii: la mas, pe strad, n slile de spectacol, acas, etc. Fiecrei circumstane i corespunde un set de reguli. A avea bune maniere nseamn:

s avem o inut i un limbaj impecabile; s ne comportm cuviincios cu cei din jurul nostrum; s fim politicoi i agreabili; s ne respectm pe noi nine i pe cei din jurul nostrum; s fim capabili s ne stpnim emoiile i impulsurile; s dm dovad de ncredere i onoare; s fim conciliani, s tim s aplanm conflictele i s le evitm; s ne stabilim i s respectm propriile noastre principii morale; s deinem simul responsabilitii; s fim diplomai, s tim s acionm n orice situaie;Micuii sunt determinai s descopere singuri faptul c stpnesc deja o parte din bunele maniere i s se conving c restul nu sunt greu de nvat. nvnd bunele maniere cu ajutorul acestui curs ei vor deprinde instrumentele de care au nevoie pentru a se descurca mult mai uor n mprejurri complicate. Vor afla cum s se comporte ntr-o mulime de situaii i vor cpta ncredere pentru a face fa celor noi.

Tematica acestui curs opional pornete de la nevoile concrete ale copilului i cu aplicabilitate practic imediat. Nici unul dintre copii nu va rmne neimplicat: dezvoltarea spiritul de echip i ncurajarea asimilrii cunotinelor prin experimentare, precum i jocul, ca form de nvare, ocup un loc primordial.

Pornind de la aceste consideraii i de la faptul c educaia unui copil nu se limiteaz doar la a-l nva s scrie, s citeasc i s calculeze, ci i la nvarea felului n care trebuie s se comporte cu ceilali, am ales introducerea unei activiti opionale care s pun bazele unui comportament adecvat, adic a bunelor maniere acestea fiind cheia ctre succesul social.

OPIONAL INTEGRATCLASA PREGTITOARE,,ABC-ul bunelor maniere

ARII CURRICULARE VIZATE:

LIMB I COMUNICARE

MATEMATIC I TIINE ALE NATURII

OM I SOCIETATE

ARTE I TEHNOLOGII

CONSILIERE I ORIENTARE

Varianta de curriculum: Curriculum la decizia colii (disciplin opional)Numr de ore: 1 or / sptmnDURATA: 1 an (anul colar 2014-2015)Nr.crt.SEMESTRULNUMR ORE

1Semestrul I17 h

2Semestrul al II lea17 h

3TOTAL34 h

Propuntor: Prof. nv. primar JICA FILOFTEIA

COMPETENE GENERALE1. Respectarea normelor de conduit n societate2. Utilizarea unui limbaj adecvat n relaiile interumane

3. Manifestarea unei atitudini pozitive fa de sine, fa de ceilali i fa de mediul nconjurtorCOMPETENE SPECIFICE

I

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

1. Respectarea normelor de conduit n societate

COMPETENE SPECIFICEACTIVITI DE NVARE

1.1. nsuirea i aplicarea conceptelor i normelor din sfera valorilor umane- interpretarea unor imagini i texte cu coninut de comportare civilizat (dramatizare, simulare);

- realizarea unor scurte povestiri dup imagini;

- selectarea unor mesaje din texte i utilizarea lor n contexte inedite.

1.2. Identificarea necesitii respectrii regulilor n relaia cu mediul social i natural- analiza unor situaii date;- completarea sau schimbarea finalului unei povestiri.

1.3. Cunoaterea semnificaiei i necesitii unor norme de comportare- formularea de ntrebri i rspunsuri pe baza unor ilustraii, filme, prezentri PowerPoint;- analizarea unor cazuri concrete din grupul de apartenen sau din lecturi.

1.4. Exersarea normelor de conduit civilizat - simularea unor norme de comportare c civilizat n situaii concrete (vizite, cumprturi, cltorii cu mijloace de transport n comun etc.);- jocuri de rol;

- dramatizri.

1.5. Acceptarea i respectarea regulilor de comportare general-valabile, precum i ale grupului de apartenen- discuii pe baza unor texte literare cunoscute;- problematizarea unor situaii date.

1.6. Manifestarea convingerii n respectarea regulilor de comportare civilizat- desprinderea unor mesaje din lecturi, proverbe, zictori, filme;- analiza efectelor unor conflicte/nclcrii unor reguli;

-dramatizri.

2. Utilizarea unui limbaj adecvat n relaiile interumane


2.1. Exprimarea de mesaje orale n diferite situaii de comunicare- simularea unor situaii care presupun verbalizarea unor triri diferite;- jocuri de rol;

- repovestirea unor fragmente din poveti audiate;

- dramatizri ale povetilor/fragmentelor din basmele audiate;

- utilizarea formulelor specifice n situaii concrete de tipul: salut, invitaie, urare, prezentarea unor scuze sau pentru a transmite intenii, gnduri, sentimente, etc.

2.2. Participarea cu interes la dialoguri scurte, n situaii de comunicare uzual

- exersarea formulelor de salut, de adresare, prezentare i solicitare, adecvate contextului;- dialoguri n diferite contexte, reale sau simulate, pe teme de interes;

- jocuri de exersare a unor reguli de comunicare eficient, civilizat, vorbire pe rnd, ascultarea interlocutorului, pstrarea ideii (Spune i d mai departe, Repet i continu, Statuile vorbitoare, etc.);- jocuri de rol: La doctor, La telefon, n parc, La cumprturi, O zi n familie, Aniversri etc. - formularea de sarcini/ instruciuni adresate colegilor;- jocuri de tipul: S ne imaginm; Ce s-ar ntmpla dac - povestirea unor experiene trecute sau prezente.

2.3. Analizarea situaiilor de via reale i imaginare conform regulilor i normelor acceptate de societate- formularea opiniilor proprii;- analiza situaiilor de comunicare din lecturile audiate/citite, filmele vizionate;

- jocuri de rol;

- simularea;

- argumentarea pro/contra n discutarea unor comportamente social-contextuale concrete;

2.4. Utilizarea unor tehnici de comunicare i cooperare n cadrul grupului:

- folosirea cuvintelor magice;

- mimarea unor stri sufleteti i recunoaterea acestora dup expresia facial a celor din jur.

2.5. Asocierea situaiilor social-contextuale concrete cu regulile de comportare civilizat adecvate-selectarea unor lecturi, proverbe, zictori n funcie de o tem stabilit.

- jocuri de rol;

- dramatizri;

- identificarea personajelor literare care corespund unei anumite descrieri;

- gruparea personajelor literare n funcie de trsturile de caracter;

- identificarea personajelor literare dup diferite afirmaii ale acestora.

3. Manifestarea unei atitudini pozitive fa de sine, fa de ceilali i fa de mediul nconjurtor


3.1. Identificarea aspectelor pozitive / negative din activitile proprii i ale celorlali pentru a le aproba / dezaproba / corecta- rezolvarea unor situaii problem, reale, din experiena proprie i a celorlali;- soluionarea unor situaii problem imaginate;

- simularea comportamentelor de rezolvare corespunztoare a situaiilor problem;

- povestiri/dramatizri pentru nelegerea necesitii de a fi tolerant;- corectarea unor comportamente proprii

3.2. Manifestarea unei atitudini de respingere/dezaprobare fa de nerespectarea normelor de comportare civilizat-jocuri de rol;-dramatizarea unor situaii specifice lurii deciziilor;

-simularea unor comportamente de decizie/arbitraj n situaii problem date sau imaginate.

3.3. Valorificarea abilitilor practice i artistice pentru formarea unei atitudini pozitive fa de sine i fa de ceilali- confecionare de cadouri simple, felicitri, adecvate situaiei, destinatarului;- folosirea unor tehnici de dans i a jocurilor de micare n contexte sociale variate;- jocuri n parc, jocuri de interior, jocuri de societate pentru copii.

3.4. Participarea activ la protejarea mediului nconjurtor n funcie de normele de comportare civilizat- realizarea de excursii, expediii, drumeii, vizite la muzee;- realizarea unor afie/postere cu reguli de protecie a mediului;- proiecte pe teme turistice;

- dramatizri;

- jocuri de rol.

CONINUTURILE NVRII1. Introducere n bunele maniere. Despre politee2. Salutul

Cum salutm? Formule de salut i gesturi asociate salutului

Pe cine salutm?

Cine salut primul? Cnd i cum rspundem la salut?

Prezentarea i comportamentul cu persoane nou ntlnite

3. Comportamentul n societate

Cuvintele magice: te rog, mulumesc, mi pare ru

Cum ne comportam n locuri publice (n magazine, la spectacole, la muzee, n excursii, n tren, n avion, la evenimente )?

Pe strada i la coal

n vizit. Cum primim musafirii?

4. Cum mncm? Reguli de comportament civilizat la mas

Masa n ora, de la fast-food la restaurant select

5. Punctualitatea

A fi sau a nu fi punctual!

Cum procedm dac n-am fost punctuali?

6. inuta vestimentar. Practic sau modern?7. Conversaia. Formule de adresare

Reguli de baz pentru o conversaie politicoas

Modaliti de exprimare pentru o conversaie reuit

Cum vorbim? Cnd vorbim? Ct vorbim?

Ce sau despre ce vorbim?

Conversaia la telefon. Ore potrivite pentru a da telefon.

8. Tolerana cum facem fa unei situaii care nu ne e pe plac?9. De ce avem nevoie de bune maniere?MODALITI DE EVALUARE observarea sistematic a comportamentului elevilor; analiza activitilor independente; probe practice; nregistrri audio i video;

autoevaluarea;

acordarea unor diplome pentru comportamentul civilizat.BIBLIOGRAFIE

Post , Peggy - ,,Codul bunelor maniere pentru copii, Editura Corint Junior, Bucureti , 2005

Armes, Nicolae - ,,ABC-ul comportrii civilizate, , Editura Ceres, Bucureti, 1990 Marinescu, Aurelia - ,,Codul bunelor maniere astzi, Editura Humanitas, Bucureti, 1999 Munteanu, Delia ,,Politee i bun cuviin, Editura Ramida, Bucureti, 1992

Bevzan, Loredana, Vntur, Tatiana - Consiliere i orientare, Ghid pentru nvtori clasele a III-a i a IV-a, Editura George Tofan Suceava, 2007

Goran, G., Nedelcea M., Vlada E.,- ,, Frumosul n ochii copilului, Editura CD Press, Bucureti, 2006 Cuciinic, Constana Cum s fiu politicos? (bunele maniere pentru cei mici), Editura Aramis, Bucureti, 2002PLANIFICARE CALENDARISTICNr.

crt.Unitatea tematicCompetene specificeConinuturi vizateNr. ore alocateSptmnaObservaii

1.La nceput de drum

1.3; 2.1; 3.3.

Introducere n bunele maniere. Despre politee

2S1S2Sem. I

2.Toamn mndr,

darnic ...

1.3; 1.4; 2.1; 2.2; 2.3; 3.3.

Salutul

Cum salutm? Formule de salut i gesturi asociate salutului

Pe cine salutm?

Cine salut primul? Cnd i cum rspundem la salut?


Adresarea

3S3S4

S5

3.Comunitatea mea1.1; 1.2; 1.3; 1.5; 1.6; 2.2;

2.3; 3.1.

Bunele maniere n familie Bunele maniere la coal2S6S7

4.Prietenia

1.1; 1.2; 1.3; 1.5; 1.6; 2.2;

2.3; 2.4; 3.1; 3.2.

Cuvintele magice: ,,te rog, ,,mulumesc, ,,mi pare ru

n vizit

Cum primim musafirii?3S8S9

S10

5.Intr Baba Iarn-n sat!1.1; 1.2; 1.3; 1.5; 1.6; 2.2;

2.3; 2.4; 3.1; 3.2; 3.3. Cadourile

Cum ne comportam n locuri publice (n magazine)

Cum ne comportam n locuri publice (la spectacole)3S11S12

S13

6.n lumea necuvnttoarelor1.3; 1.5; 1.6; 2.2; 2.3; 2.4; 2.5; 3.1; 3.2; 3.3; 3.4.

Comportamentul fa de mediul nconjurtor Atitudinea fa de necuvnttoare:

-Gndacelul, de Elena Farago-Cteluul chiop, de Elena Farago nvm din poveti:

-Puiorul i vupea, dup Ion Pas

-Iedul cu trei capre, de Octav Pancu Iai4S14S15

S16

S17

7.Lumea magic a basmelor

1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6; 2.1; 2.2; 2.3; 2.4; 2.5; 3.1; 3.2; 3.3; 3.4.

Reguli de baz pentru o conversaie politicoas. Modaliti de exprimare pentru o conversaie reuit

Cum vorbim? Cnd vorbim? Ct vorbim?Ce sau despre ce vorbim?

Conversaia la telefon

3S18S19

S20Sem.

al II-lea

8.Salutare, primvar!1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6; 2.1; 2.2; 2.3; 2.4; 2.5; 3.1; 3.2; 3.3; 3.4.

Cadoul pentru mama

Reguli de comportament civilizat la mas

Masa n familie

Masa n ora, la fast-food, la un restaurant select

4S21S22

S23

S24

9.Vreau s am o meserie

1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6; 2.1; 2.2; 2.3; 2.4; 2.5; 3.1; 3.2; 3.3; 3.4.

Punctualitatea



2S25S27

10.Copilria1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6; 2.1; 2.2; 2.3; 2.4; 2.5; 3.1; 3.2; 3.3; 3.4.

inuta vestimentar. Practic sau modern? Cum ne comportam n locuri publice (la muzee, n excursii, n mijloacele de transport n comun, la evenimente )?

4S29

S30S31

S32

11.Var, var,

dulce var ...

1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6; 2.1; 2.2; 2.3; 2.4; 2.5; 3.1; 3.2; 3.3; 3.4.

Tolerana cum facem fa unei situaii care nu ne e pe plac? De ce avem nevoie de bune maniere?

Planuri de vacan Nu uit ce am nvat!

3S33S34

S35

PROIECTAREA UNITILOR TEMATICEAuxiliare : Delta Cart Educational (CLR, MEM, DP)1 or/sptmn CDS (ABC-ul bunelor maniere)Nr.

crtUnitatea tematicConinuturi

- detalieri - Comp.

spec.Activiti de nvareResurseEvaluare

1.

La nceput de drum

Introducere n bunele maniere.

1.3; 2.1; 3.3.

DP

2.1; 2.2;

CLR 1.2; 2.2;

MM

2.1.-exerciii-joc de identificare a regulilor de comportament n imaginile prezentate;

- formularea de ntrebri i rspunsuri pe baza unor ilustraii, filme, prezentri PowerPoint;

- analizarea unor cazuri concrete din grupul de apartenen sau din lecturi.

-Joc de rol: Sfatul mamei;-explicarea cuvintelor i expresiilor politee, respect, bun cretere, bun sim, bun cuviin;

-lectur dup imagini;

-Audiie: Un copil politicosCarte ilustrat - Bunele maniere pentru copii;

Cntecul Un copil politicos

Prezentare PowerPoint

Imagini sugestive

Observarea sistematicAuto-evaluarea

Despre politee

1.3; 2.1; 3.3.

DP

2.1; 2.2;

CLR 1.2; 2.2;

MM

2.1.-integrarea cuvntului politee n enunuri proprii;

-intonarea cntecului Un copil politicos;

-identificarea personajelor politicoase din povetile cunoscute;

-colorarea unor imagini cu situaii n care copiii/personajele dau dovad de politee;

-vizionarea unei prezentri PowerPoint;

-formularea de ntrebri i rspunsuri pe baza unor ilustraii, filme, prezentri PowerPointCarte ilustrat - Bunele maniere pentru copii;



Imagini sugestive


2.

Toamn mndr,

darnic ...

Salutul

1.3; 1.4; 2.1; 2.2; 3.3.

DP

2.1; 2.2;

CLR 1.2; 2.2;

MM

2.1.-formulare de ntrebri i rspunsuri (Cum salutm? Pe cine salutm? Cine salut primul? Cnd i cum rspundem la salut?);

-identificarea formulelor de salut i a gesturi asociate salutului n contexte variate;

-exersarea formulelor de salut, adecvate contextului;

-joc de rol: De-a salutul-intonarea cntecului Un copil politicos;

-formularea de ntrebri i rspunsuri pe baza unor ilustraii, filme, prezentri PowerPointCarte ilustrat - Bunele maniere pentru copii;



Imagini sugestive

Observarea sistematicEvaluarea reciproc

Auto-evaluarea


1.3; 1.4; 2.1; 2.2; 3.3.

DP

2.1; 2.2;

CLR 1.2; 2.2;

MM

2.1.-formulare de ntrebri i rspunsuri (Cum ne prezentm? Pe cine prezentm? Cine se prezint primul? Cum rspundem la prezentare?);

-identificarea formulelor de prezentare i a gesturi asociate prezentrii n contexte variate;

-exersarea formulelor de prezentare adecvate contextului;

-formularea de ntrebri i rspunsuri pe baza unor ilustraii, filme, prezentri PowerPoint;

-intonarea cntecului Eu sunt numai un copila...;

-joc: Cine sunt eu?Carte ilustrat - Bunele maniere pentru copii;

Cntecul Eu sunt numai un copila...;


Imagini sugestive


Auto-evaluarea

Adresarea

1.3; 1.4; 2.1; 2.2; 2.3; 3.3.

DP

2.1; 2.2;

CLR 1.2; 2.2;

MM

2.1.-formulare de ntrebri i rspunsuri (Cum ne adresm? Cui ne adresm? Cum rspundem la o solicitare?);

-identificarea formulelor de adresare i a gesturi asociate adrersrii n contexte variate;

-exersarea formulelor de salut, de adresare, prezentare, adecvate contextului;

-studiu de caz;

-simularea unor situaii;

-argumentarea pro/contra n discutarea unor comportamente social-contextuale concrete;Carte ilustrat - Bunele maniere pentru copii;


Imagini sugestive


Auto-evaluarea

3.

Comunita-tea mea

Bunele maniere n familie

1.1; 1.2;

1.3; 1.5;

1.6; 2.2;

2.3; 3.1.

DP

1.1; 2.1; 2.2; 3.1

CLR 1.4; 2.2;

2.4; 3.2.

MM

2.1.-interpretarea unor imagini i texte cu coninut de comportare civilizat (dramatizare, simulare);

-realizarea unor scurte povestiri dup imagini;

-completarea sau schimbarea finalului unei povestiri;


-analizarea unor cazuri concrete din grupul de apartenen sau din lecturi (Bunicul, de Barbu tefnescu Delavrancea);

-povestirea unor experiene trecute sau prezente;

-joc de rol: O zi n familie;

-memorizare: Doi frai cumini, de Elena FaragoCarte ilustrat - Bunele maniere pentru copii;

Fragment din lectura Bunicul, de Barbu tefnescu Delavrancea;

Poezia Doi frai cumini, de Elena Farago; Prezentare PowerPoint

Imagini sugestiveObservarea sistematicAuto-evaluarea

Bunele maniere la coal1.1; 1.2;

1.3; 1.5;

1.6; 2.2;

2.3; 3.1.

DP

1.1; 2.1; 2.2; 3.1

CLR 1.4; 2.2;

2.4; 3.2.

MM

2.1.-interpretarea unor imagini i texte cu coninut de comportare civilizat (dramatizare, simulare);




-analizarea unor cazuri concrete din grupul de apartenen sau din lecturi (Camaradul meu, Coretti, de Edmondo de Amicis); -desprinderea unor mesaje din lecturi, proverbe, zictori, filme;

-analiza efectelor unor conflicte/nclcrii unor reguli;


-jocuri de rol: O zi la coal; Ce s-ar ntmpla dac....?Carte ilustrat - Bunele maniere pentru copii;

Fragment din lectura Camaradul meu, Coretti, de Edmondo de Amicis;


Imagini sugestiveObservarea sistematicEvaluarea reciproc

Auto-evaluarea

4.

Prietenia

Cuvintele magice: ,,te rog, ,,mulumesc, ,,mi pare ru1.1; 1.2;

1.3; 1.5;

1.6; 2.2;

2.3; 2.4; 3.1.

DP

1.1; 2.1; 2.2; 3.1

CLR 1.4; 2.2;

2.4; 3.2.

MM

2.1-interpretarea unor imagini i texte cu coninut de comportare civilizat (dramatizare, simulare);




-analizarea unor cazuri concrete din grupul de apartenen sau din lecturi (Ce a uitat Fnic s spun, de Luiza Vldescu; Cuvntul fermecat, de V. Oseeva); -desprinderea unor mesaje din lecturi, proverbe, zictori, filme;



-dramatizareCarte ilustrat - Bunele maniere pentru copii;

Lecturi: Ce a uitat Fnic s spun, de Luiza Vldescu; Cuvntul fermecat, de V. Oseeva; Prezentare PowerPoint


Auto-evaluarea

n vizit

1.1; 1.2;

1.3; 1.5;

1.6; 2.2;

2.3; 2.4; 3.1; 3.2.

DP

1.1; 2.1; 2.2; 3.1

CLR 1.4; 2.2;

2.4; 3.2.

MM

2.1-simularea unor norme de comportare civilizat n situaii concrete (vizite);

-formularea de ntrebri i rspunsuri pe baza unor ilustraii, filme, prezentri PowerPoint;-completarea sau schimbarea finalului unei povestiri;

-interpretarea unor imagini i texte cu coninut de comportare civilizat (dramatizare, simulare);


-jocuri de interior, jocuri de societate pentru copii;

-analizarea unor cazuri concrete din grupul de apartenen sau din lecturi (studiu de caz);

-argumentarea pro/contra n discutarea unor comportamente social-contextuale concrete;

-joc de rol: n vizit;Carte ilustrat - Bunele maniere pentru copii;

Prezentare PowerPoint;Imagini sugestiveObservarea sistematicEvaluarea reciproc

Auto-evaluarea

Cum primim musafirii?1.1; 1.2;

1.3; 1.5;

1.6; 2.2;

2.3; 2.4; 3.1; 3.2.

DP

1.1; 2.1; 2.2; 3.1

CLR 1.4; 2.2;

2.4; 3.2.

MM

2.1-simularea unor norme de comportare civilizat n situaii concrete (vizite);





-jocuri de interior, jocuri de societate pentru copii;

-analizarea unor cazuri concrete din grupul de apartenen sau din lecturi (Vizit, de I.L. Caragiale);


-joc de rol: Aniversarea

-Interpretarea cntecului n csua din pdure;Carte ilustrat - Bunele maniere pentru copii;

Lectur: Vizit, de I. L. Caragiale; Prezentare PowerPoint;Imagini sugestiveObservarea sistematicEvaluarea reciproc

Auto-evaluarea

5.

Intr Baba Iarn-n sat!

Cadourile

1.1; 1.2;

1.3; 1.5;

1.6; 2.2;

2.3; 2.4; 3.1; 3.2; 3.3.

CLR 1.4; 2.2;

2.4; 3.2.

AVAP

2.3; 2.6.-simularea unor norme de comportare civilizat n situaii concrete (primirea cadourilor);





-analizarea unor cazuri concrete din grupul de apartenen sau din lecturi (Vizit, de I.L. Caragiale; Darurile de E.T.A. Hoffmann);


-joc de rol: Cadoul

-confecionare de cadouri simple, felicitri, adecvate situaiei, destinatarului;Carte ilustrat - Bunele maniere pentru copii;Lecturi: Vizit, de I.L. Caragiale; Darurile de E.T.A. HoffmannPrezentare PowerPoint;

Cutii;

Hrtie ambalaj pentru cadouriImagini sugestiveObservarea sistematicEvaluarea reciproc

Auto-evaluarea

Cum ne comportm n locuri publice (n magazine)

1.1; 1.2;

1.3; 1.5;

1.6; 2.2;

2.3; 2.4; 3.1; 3.2; 3.3.

DP

1.1; 2.1; 2.2; 3.1

CLR 1.4; 2.2;

2.4; 3.2.-interpretarea unor imagini i texte cu coninut de comportare civilizat (dramatizare, simulare);





-ntocmirea unei liste de cumprturi;

-stabilirea unui buget pentru cumprturi;

-joc de rol: La cumprturi;-argumentarea pro/contra n discutarea unor comportamente social-contextuale concrete;Carte ilustrat - Bunele maniere pentru copii;

Prezentare PowerPoint;

Fie de lucru;Imagini sugestiveObservarea sistematicEvaluarea reciproc

Auto-evaluarea

Cum ne comportm n locuri publice (la spectacole)1.1; 1.2;

1.3; 1.5;

1.6; 2.2;

2.3; 2.4; 3.1; 3.2; 3.3.

DP

2.2; 3.1

MEM

3.2; 6.2; 6.3.-interpretarea unor imagini i texte cu coninut de comportare civilizat (dramatizare, simulare);





-jocuri de numrare asociere, aproximare;

-joc de rol: La spectacol;-argumentarea pro/contra n discutarea unor comportamente social-contextuale concrete;Carte ilustrat - Bunele maniere pentru copii;



Auto-evaluarea

6.

n lumea necuvn-ttoarelor

Comportamentul fa de mediul nconjurtor

Atitudinea fa de necuvnttoare:

Gndacelul, de Elena Farago1.3; 1.5;

1.6; 2.2;

2.3; 2.4; 2.5; 3.1; 3.2; 3.3; 3.4.

CLR 1.4; 2.2;

2.4; 3.2.

MM






-argumentarea pro/contra n discutarea unor comportamente social-contextuale concrete;-identificarea personajelor literare care corespund unei anumite descrieri;

-gruparea personajelor literare n funcie de trsturile de caracter;

-identificarea personajelor literare dup diferite afirmaii ale acestora;-realizarea unor afie/postere cu reguli de protecie a mediului;-joc de rol;-audiie muzical/Intonarea unor cntece din repertoriul pentru copii: Gndcelul, Greieraul.Carte ilustrat - Bunele maniere pentru copii;Lectur: Gndcelul, de Elena Farago; Prezentare PowerPoint;

Cntece din repertoriul pentru copii: Gndcelul, Greieraul;


Auto-evaluarea


Atitudinea fa de necuvnttoare:

Cteluul chiop, de Elena Farago1.3; 1.5;

1.6; 2.2;

2.3; 2.4; 2.5; 3.1; 3.2; 3.3; 3.4.

CLR 1.4; 2.2;

2.4; 3.2.

MM








-identificarea personajelor literare dup diferite afirmaii ale acestora;-realizarea unor afie/postere cu reguli de protecie a mediului;-joc de rol;-audiie muzical/Intonarea unor cntece din repertoriul pentru copii: Cteluul chiop, Celuul vrea un osBunele maniere pentru copii;Lectur: Celuul chiop, de Elena Farago; Prezentare PowerPoint;

Cntece din repertoriul pentru copii: Cteluul chiop, Celuul vrea un os;


Auto-evaluarea


nvm din poveti:

Puiorul i vupea, dup Ion Pas1.3; 1.5;

1.6; 2.2;

2.3; 2.4; 2.5; 3.1; 3.2; 3.3; 3.4.

DP

2.2; 3.1

CLR 1.4; 2.2;

2.4; 3.2.

MM








-identificarea personajelor literare dup diferite afirmaii ale acestora;-realizarea unor afie/postere cu reguli de protecie a mediului;-joc de rol;-audiie muzical/Intonarea unor cntece din repertoriul pentru copii: Puiorul cafeniu.Bunele maniere pentru copii;Lectur: Puiorul i vulpea, dup Ion Pas;


Cntece din repertoriul pentru copii: Puiorul cafeniu;


Auto-evaluarea


nvm din poveti:

Iedul cu trei capre, de Octav Pancu Iai1.3; 1.5;

1.6; 2.2;

2.3; 2.4; 2.5; 3.1; 3.2; 3.3; 3.4.

1

MEM

3.2; 6.2;

MM

2.1 -interpretarea unor imagini i texte cu coninut de comportare civilizat (dramatizare, simulare);







-identificarea personajelor literare dup diferite afirmaii ale acestora;-realizarea unor afie/postere cu reguli de protecie a mediului;-joc de rol;-audiie muzical/Intonarea unor cntece din repertoriul pentru copii: Tot ce e pe lume.Bunele maniere pentru copii;Lectur: Iedul cu trei capre, de Octav Pancu Iai; Prezentare PowerPoint;

Cntece din repertoriul pentru copii: Tot ce e pe lume;


Auto-evaluarea

7.

Lumea magic a basmelor

Reguli de baz pentru o conversaie politicoas. Modaliti de exprimare pentru o conversaie reuit1.1; 1.2;

1.3; 1.5;

1.6; 2.2;

2.3; 2.4; 3.1; 3.2.

DP

1.1; 2.1; 2.2; 3.1

CLR 1.4; 2.2;

2.4; 3.2.





-analizarea unor cazuri concrete din grupul de apartenen sau din lecturi;


-folosirea cuvintelor magice;

-mimarea unor stri sufleteti i recunoaterea acestora dup expresia facial a celor din jur;-utilizarea formulelor specifice n situaii concrete de tipul: salut, invitaie, urare, prezentarea unor scuze sau pentru a transmite intenii, gnduri, sentimente, etc.

-jocuri de exersare a unor reguli de comunicare eficient, civilizat, vorbire pe rnd, ascultarea interlocutorului, pstrarea ideii (Spune i d mai departe, Repet i continu, Statuile vorbitoare, etc.);Carte ilustrat - Bunele maniere pentru copii;



Auto-evaluarea

Cum vorbim? Cnd vorbim? Ct vorbim?Ce sau despre ce vorbim?1.1; 1.2;

1.3; 1.5;

1.6; 2.2;

2.3; 2.4; 3.1; 3.2.

DP

1.1; 2.1; 2.2; 3.1

CLR 1.4; 2.2;

2.4; 3.2.









-jocuri de exersare a unor reguli de comunicare eficient, civilizat, vorbire pe rnd, ascultarea interlocutorului, pstrarea ideii (Spune i d mai departe, Repet i continu, Statuile vorbitoare, La doctor, etc.);Carte ilustrat - Bunele maniere pentru copii;



Auto-evaluarea

Conversaia la telefon1.1; 1.2;

1.3; 1.5;

1.6; 2.2;

2.3; 2.4; 3.1; 3.2.

DP

1.1; 2.1; 2.2; 3.1

CLR 1.4; 2.2;

2.4; 3.2.









-jocuri de exersare a unor reguli de comunicare eficient, civilizat, vorbire pe rnd, ascultarea interlocutorului, pstrarea ideii (Telefonul fr fir, Alo! 112?, etc.);Carte ilustrat - Bunele maniere pentru copii;



Auto-evaluarea

8.Salutare, primvar! Cadoul pentru mama

1.1; 1.2;

1.3; 1.5;

1.6; 2.2;

2.3; 2.4; 3.1; 3.2; 3.3.

CLR 1.4; 2.2;

2.4; 3.2.

AVAP

2.3; 2.6.-simularea unor norme de comportare civilizat n situaii concrete (primirea cadourilor);







-joc de rol: Cadoul

-confecionare de cadouri simple, felicitri, adecvate situaiei, destinatarului;-audiie muzical/Intonarea unor cntece din repertoriul pentru copii: De-a putea s adun stea cu stea, Cntec pentru mamaCarte ilustrat - Bunele maniere pentru copii;


Cutii;

Hrtie ambalaj pentru cadouriImagini sugestiveCntece din repertoriul pentru copii: De-a putea s adun stea cu stea, Cntec pentru mama


Auto-evaluarea


1.3; 1.5;

1.6; 2.2;

2.3; 2.4; 2.5; 3.1; 3.2; 3.3; 3.4.

DP

2.2; 3.1

AVAP

2.3; 2.6.

MM

2.1-simularea unor norme de comportare civilizat n situaii concrete (servirea mesei);






-argumentarea pro/contra n discutarea unor comportamente social-contextuale concrete;-exersarea regulilor de comportare la mas;-joc de rol: Aranjarea mesei

-audiie muzical/interpretarea cntecului Masa bun;Carte ilustrat - Bunele maniere pentru copii;


Imagini sugestiveCntece din repertoriul pentru copii: Masa bun


Auto-evaluarea


Masa n familie1.3; 1.5;

1.6; 2.2;

2.3; 2.4; 2.5; 3.1; 3.2; 3.3; 3.4.

AVAP

2.3; 2.6.

MM







-argumentarea pro/contra n discutarea unor comportamente social-contextuale concrete;-exersarea regulilor de comportare la mas;-joc de rol: Aranjarea mesei

-audiie muzical/interpretarea cntecului Masa bun;Carte ilustrat - Bunele maniere pentru copii;




Auto-evaluarea


Masa n ora, la fast-food, la un restaurant select1.3; 1.5;

1.6; 2.2;

2.3; 2.4; 2.5; 3.1; 3.2; 3.3; 3.4.

AVAP

2.3; 2.6.

MM








-joc de rol:

-exersarea regulilor de comportare la mas;-audiie muzical/interpretarea cntecului Masa bun;Carte ilustrat - Bunele maniere pentru copii;




Auto-evaluarea

9.

Vreau s am o meserie

Punctualitatea


1.1; 1.2;

1.3; 1.5;

1.6; 2.2;

2.3; 3.1.

DP

1.1; 2.1; 2.2; 3.1

CLR 1.4; 2.2;

2.4; 3.2.





-analizarea unor cazuri concrete din grupul de apartenen sau din lecturi; -desprinderea unor mesaje din lecturi, proverbe, zictori, filme;





Imagini sugestive


Auto-evaluarea

Punctualitatea


1.1; 1.2;

1.3; 1.5;

1.6; 2.2;

2.3; 3.1.

DP

1.1; 2.1; 2.2; 3.1

CLR 1.4; 2.2;

2.4; 3.2.

.-interpretarea unor imagini i texte cu coninut de comportare civilizat (dramatizare, simulare);




-analizarea unor cazuri concrete din grupul de apartenen sau din lecturi; -desprinderea unor mesaje din lecturi, proverbe, zictori, filme;





Imagini sugestive


Auto-evaluarea

10.

Copilria

inuta vestimentar. Practic sau modern?

1.3; 1.5;

1.6; 2.2;

2.3; 2.4; 2.5; 3.1; 3.2; 3.3; 3.4.

CLR 1.4; 2.2;

2.4; 3.2.

MM

2.1-simularea unor norme de comportare civilizat n situaii concrete (alegerea vestimentaiei);







-joc de rol:

-desprinderea unor mesaje din lecturi, proverbe, zictori, filme;



-audiie muzical/interpretarea cntecului Are mama o feti;Carte ilustrat - Bunele maniere pentru copii;


Imagini sugestiveCntece din repertoriul pentru copii: Are mama o fet


Auto-evaluarea

Cum ne comportam n locuri publice

(la muzee, n excursii, n mijloacele de transport n comun, la evenimente )?1.1; 1.2;

1.3; 1.5;

1.6; 2.2;

2.3; 2.4; 3.1; 3.2; 3.3.

DP

2.2; 3.1

MEM

3.2; 6.2; 6.3.-interpretarea unor imagini i texte cu coninut de comportare civilizat (dramatizare, simulare);





-jocuri de numrare asociere, aproximare;

-joc de rol: La muzeu; Excursia; Cu trenul/avionul-argumentarea pro/contra n discutarea unor comportamente social-contextuale concrete;-memorarea unor versuri: poezia Cu bunica prin ora, de N. Constantinescu;

-audiie muzical/interpretarea cntecului Trenul;Carte ilustrat - Bunele maniere pentru copii;


Fie de lucru;Imagini sugestivePoezia Cu bunica prin ora, de N. Constantinescu;

Cntece din repertoriul pentru copii: Trenul


Auto-evaluarea

11.

Var, var,

dulce var ...

Tolerana cum facem fa unei situaii care nu ne e pe plac?

1.1; 1.2;

1.3; 1.5;

1.6; 2.2;

2.3; 2.4; 3.1; 3.2; 3.3.

DP

2.2; 3.1

CLR 1.4; 2.2;






-jocuri n parc, jocuri de interior, jocuri de societate pentru copii;-povestiri/dramatizri pentru nelegerea necesitii de a fi tolerant;

-corectarea unor comportamente proprii;

-argumentarea pro/contra n discutarea unor comportamente social-contextuale concrete;-audiie muzical/interpretarea cntecului Trenul;Carte ilustrat - Bunele maniere pentru copii;


Imagini sugestive


Auto-evaluarea

De ce avem nevoie de bune maniere?

1.1; 1.2;

1.3; 1.5;

1.6; 2.2;

2.3; 2.4; 3.1; 3.2; 3.3.

DP

2.2; 3.1

MM

2.1-exerciii-joc de identificare a regulilor de comportament n imaginile prezentate;


- analizarea unor cazuri concrete din grupul de apartenen sau din lecturi.

-Joc de rol: Sfatul mamei;-explicarea cuvintelor i expresiilor politee, respect, bune maniere;

-lectur dup imagini;-memorare: ndemn, de Demostene Botez-interpretare: Un copil politicosCarte ilustrat - Bunele maniere pentru copii;

Cntecul Un copil politicosPoezia ndemn, de Demostene BotezPrezentare PowerPoint

Imagini sugestive


Planuri de vacan Nu uit ce am nvat!

1.1; 1.2;

1.3; 1.5;

1.6; 2.2;

2.3; 2.4; 3.1; 3.2; 3.3.

DP

2.2; 3.1

CLR 1.4; 2.2;






-jocuri n parc, jocuri de interior, jocuri de societate pentru copii;-povestiri/dramatizri pentru nelegerea necesitii de a fi manierat n fiecare zi, in orice situaie;

-corectarea unor comportamente proprii;

-argumentarea pro/contra n discutarea unor comportamente social-contextuale concrete;-audiie muzical/interpretarea cntecului Vine vacana!;Carte ilustrat - Bunele maniere pentru copii;

Cntecul Vine vacana!

Poezia ndemn, de Demostene BotezPrezentare PowerPoint

Imagini sugestive


Auto-evaluarea

PAGE

Documents

Proiect Optional Bunele Maniere