PROF. ÎNV. PREŞC. ŞERBAN MARCELINA

GRĂDINIŢA „LICURICI” GALAŢI

NIVEL: II (grupa mare)

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cum este/ a fost şi va fi aici pe pământ?

TEMA PROIECTULUI: “Au fost şi sunt în jurul nostru”

TEMA SĂPTĂMÂNII: “Vieţuitoarele apelor”

TEMA ZILEI: ,,Surprizele lui Nemo” ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE: DȘ+DOS

TIPUL ACTIVITĂŢII: consolidare şi verificare de cunoştinţe

FORMA DE REALIZARE: activitate integrată

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂŢII

INTEGRATE

ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE

(ADE)

DȘ: “Să ajungem la Nemo” - joc didactic

DOS: “Prietenii lui Nemo din acvariu“(tablou) - aplicaţie

ACTIVITĂŢI PE CENTRE DE INTERES

Stiință: “Cărticica lui Nemo“ (ANEXA 4)

Artă: ,,Prietenii lui Nemo din acvariu“ - ( lipire)

Joc de masă: “Peripeţiile lui Nemo”- puzzle

SCOPUL ACTIVITĂȚII:

DȘ:

Verificarea și consolidarea numerației în limitele 1-8, precum și a unor

cunoștințe referitoare la efectuarea unor operații de adunare și scădere cu

1-2 unități;

Formarea şi consolidarea unor abilităţi practice specifice nivelului de

dezvoltare motrică şi dezvoltarea simţului practic şi estetic.

DOMENIUL ȘTIINȚĂ – Activitate matematică

Tema: “Să ajungem la Nemo” – joc didactic

SARCINA DIDACTICĂ:

Verificarea şi consolidarea numeraţiei în limitele 1-8, precum şi a unor

cunoştinţe referitoare la efectuare unor operaţii de adunare şi de scădere, cu 1-2

unităţi, în limitele 1-8, prin utilizarea cifrelor şi a simbolurilor matematice.

REGULILE JOCULUI:

Grupa se împarte în două echipe: echipa”Peştişorilor”şi echipa “Steluţelor

de mare”. Educatoarea numeşte câte un copil, pe rând, de la fiecare echipă, care va

descoperi câte un peştişor de pe harta – labirint, va citi sarcina de pe

spatele peştişorului, iar copiii vor rezolva sarcinile pe rând, una câte una,

ajutându-l astfel pe Marlin să ajungă la Nemo.

Echipa care nu rezolvă corect, este corectată de cealaltă echipă, căreia i se

acordă peştişorul.

ELEMENTE DE JOC: întrecerea, manipularea materialului mărunt, mişcarea,

aplauzele, recompensa.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1 - să numere crescător şi descrescător în limitele 1-8 ;

O2 - să raporteze numarul la cantitate şi cantitatea la număr ;

O3 - să stabilească vecinul mai mare/mai mic cu o unitate al unui număr;

O4 - să precizeze locul unui obiect într-un şir de obiecte ;

O5 - să rezolve exerciţii de adunare şi scădere pe baza unor probleme

ilustrate;

O6 - să utilizeze corect limbajul matematic în exprimare.

DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE – Activitate practică

Tema: “Prietenii lui Nemo din acvariu“(tablou)- aplicaţie

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O7 -să denumească materialele necesare realizării lucrării;

O8 -să folosească corect tehnicile de lucru însuşite anterior:

lipire;

O9 -să parcurgă în ordine etapele de lucru în vederea realizării temei;

O10 -să găsească utilitate obiectelor realizate în cadrul activităţii practice;

CENTRE DE INTERES

ŞTIINŢĂ:

Să numeroteze paginile cărticicăi;

Să unească cifrele în ordine crescătoare de la 1 la 8;

Să scrie cifra corespunzătoare numărului de elemente din diagrame;

Să unească operaţia matematică cu rezultatul corespunzător;

Să compună o problemă după imaginea dată ;

Să rezolve problema, scriind operaţia corespunzătoare;

JOC DE MASĂ:

Să reconstituie întregul din bucăţi;

Să compună o problema după imaginea reconstituită;

Să “scrie” operaţia matematică a problemei ;

ARTĂ: Să denumească materialele de lucru primite;

Să “citească” legenda pe baza căreia vor realiza lucrarea practică;

Să aplice pe suportul de lucru tot atâtea elemente cât indică cifra din

dreptul simbolului;

Să îmbine elementele estetic-creativ, obţinând astfel un tablou-acvariu.

STRATEGII DIDACTICE:

Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul,

jocul, lucrul în echipă.

Resurse materiale: peştişori (vieţuitoare marine), pânză albastră, plicuri

colorate, siluete peştişori, ecusoane, cartoane colorate, hartă - labirint, lipici,

hârtie colorată, foarfece, lucrări model cu etapele de lucru, fişe de lucru,

carioca, elemente pentru completarea calendarului naturii, aparat foto, joc de

masă – puzzle, peştişori de ciocolată.

Forme de organizare: frontal, pe grupe, individual.

Metode de evaluare: observarea sistematică a comportamentelor, analiza

produselor, probe practice, aprecierea răspunsurilor copiilor, stimulente.

BIBLIOGRAFIE:

Dumitru Gherghina, Cornel Novac, Alexandru Mitrache,Didactica

activităţilor instructiv-educative pentru învăţământul preprimar , Ed.

Didactica Nova, Craiova 2005

Revista învăţământului preşcolar, nr. 3-4/2009;

Revista învăţământului preşcolar, nr.1-2/2010;

Curriculum pentru învăţămantul preşcolar(3-6/7ani);

Smaranda Maria-Cioflica,Camelia Lazar, Ziua bună începe la “Întâlnirea

de dimineaţă”,Editura Tehno-Art,Petroşani, 2009;

Metode interactive de grup, Silvia Breben, Elena Gongea, Georgeta Ruiu,

Mihaela Fulga, ed. Arves, 2007;

Repere metodice utile pentru învăţământul preşcolar, vol.1 2011, Ed.

Delta Cart Educational, Pitești, 2011.

Activitatea debutează cu întâlnirea de dimineaţă.

“- Dimineaţă ne-am trezit,

La grădiniţă am venit.

În cerc noi ne adunăm

Şi cu toţi ne salutăm.

Împărtăşirea cu ceilalți – Copiii își împărtășesc idei, impresii,

dorinţe referitoare la vieţuitoarele marine.

Prezenţa este realizată în manieră interactivă. Copiii vor aşeza pe rând

la panoul de prezenţă fotografia lor. Prilejul va fi folosit şi pentru a realiza

prezenţa numerică <Câţi copii sunt prezenţi? Câţi sunt absenţi?>

Atenţia copiilor este îndreptată spre Calendarul naturii, care va fi

completat de către 2 copii.

Activitatea de grup se va realiza prin intermediul jocului “La

pescuit”. În mijlocul nostru de la începutul întâlnirii de dimineaţă avem o pânză

de culoare albastră care reprezintă o apă(marea) şi pe ea sunt aşezate ecusoane

cu peştişori şi steluţe de mare şi un peştişor clovn (tatăl lui Nemo – Marlin).

Analizăm de sus şi vom observa că acestea sunt vieţuitoare care trăiesc în apă.

Le propun copiilor să facem puţină mişcare şi să ne ridicăm în picioare, să ne

imaginăm că suntem „La pescuit”. Vom sta cu toţii în cerc şi la bătaia mea din

palme câte 3 copii vor sări pe pânza din mijloc, „în apă” , şi îşi vor lua câte un

ecuson, la a doua bătaie din palme ei vor sări pe mal, adică înapoi în cerc.

Repetăm până când fiecare copil va avea un ecuson.

Noutatea zilei – Peştele clovn (Marlin) mă va ajuta să prezint o parte

din materiale şi din obiective.

“Copii, sunt atât de necăjit

Că Nemo s-a rătăcit.

De mă ajutaţi s-ajung la el,

O surpriză veţi avea

Cu care vă veţi distra.

Pentru aceasta, trebuie să-mi arătaţi drumul

Dar, să nu mai pierdem timpul.

Peştişori veţi pescui,

Sarcini veţi descoperi.”

Pentru ca Marlin să ajungă la Nemo, le propun copiilor jocul didactic “Să

ajungem la Nemo”.

După desfăşurarea jocului didactic copiii vor lucra pe centre de interes.

Tranziţia: “Ca să crești copil voinic

Fă gimnastică de mic”- etapă realizată prin intermediul

melodiei “Ocarina”de Gheorghe Zamfir.

La centrul ARTĂ -se va desfăşura activitatea din cadrul Domeniului Om

şi Societate şi anume ”Prietenii lui Nemo din acvariu“, unde fiecare copil îşi

va realiza propriul tablou- acvariu pe baza unei legende ce cuprinde elementele

din acvariu ( peşti, scoici, alge, stele de mare) şi numărul acestora.

La centrul ȘTIINȚĂ copiii vor realiza sarcinile din “Cărticica lui Nemo”.

La centrul JOC DE MASĂ se va pune la dispoziţia copiilor puzzle-uri

matematice. Vor reîntregi imaginea, aşezând piesele de puzzle şi vor

compune oral, pe baza imaginii reconstituite, o problemă.

Copiii, după ce realizează sarcinile de la fiecare centru de interes, vor lua

pe rând câte un simbol specific fiecărui centru şi-l va aşeza pe perete în

dreptul fluturaşului său, astfel realizându-se monitorizarea tuturor copiilor.

EVALUAREA ACTIVITĂŢII

La finalul activităţii vor fi evaluate lucrările copiilor de la toate centrele

şi aşezate la panoul grupei.

În încheiere Marlin mulţumeşte copiilor pentru ajutor şi le oferă recompense.

Nr.

Crt.

Etapele

activităţii

Conţinutul ştiinţific

Strategii didactice

Resurse

procedurale

Resurse

materiale

Forme

de organizare

1. Moment

organizato-

ric

Asigurarea condiţiilor optime pentru

desfăşurarea activităţii:

-aerisirea sălii de grupă;

-aranjarea mobilierului;

-pregătirea materialului necesar desfăşu-

rării activităţii.

2. Captarea

atenţiei

Se realizează prin prezenţa peştişorului

clovn (Marlin).

“Copii, sunt atât de necăjit

Că Nemo s-a rătăcit.

De mă ajutaţi s-ajung la el,

O surpriză veţi avea

Cu care vă veţi distra.

Pentru aceasta, trebuie să-mi arătaţi drumul

Ca să nu mai pierdem timpul.

Peştişori veţi pescui,

Sarcini veţi descoperi.”

Conversaţia

Peştişorul

Marlin (tatăl

lui Nemo)

Frontal

3. Anunţarea

temei şi a

obiective-

lor

Copii, pentru ca Marlin să ajungă la Nemo,

vă propun să desfăşurăm jocul didactic “Să

ajungem la Nemo”.

Conversaţia

Explicaţia

Frontal

4.

Dirijarea

Învăţării

Explicarea regulilor de joc:

Ca să-l ajutăm pe Marlin să ajungă la Nemo

veţi forma două echipe, în funcţie de

ecusoanele pe care le aveţi în piept: echipa

“Peştişorilor” şi echipa “Steluţelor de mare”.

Veţi ieşi, pe rând, câte un copil de la fiecare

echipă , veţi “pescui” un peştişor de pe

harta- labirint, urmărind săgeţile. Pe spatele

fiecărui peştişor se află câte o sarcină de

rezolvat. Fiecare răspuns corect va fi punctat

cu câte un peştişor/steluță de mare, pe care îi

vom așeza în acvariul fiecărei echipe.

Echipa care nu rezolvă corect, este corectată

de cealaltă echipă, căreia i se va acordă

peştişorul/steluța de mare.

Câştigă echipa cu cei mai mulţi

peştişori/steluțe.

Jocul de probă:

Se va întoarce primul peştişor de pe hartă de

către un copil.

Explicaţia

Demonstraţia

-ecusoane, cu

peştişori şi

steluţe de

mare

Individual

Frontal

Pe grupe

Pe grupe

Individual

Prin intermediul versurilor, solicit copiilor

să numere crescător/ descrescător, în

concentrul 1-8.

Peștișorul, ce păcat,

S-a încurcat la numărat.

Hai, ajută-l dacă ştii

Şi-o surpriză vei primi.

Executarea jocului propriu –zis:

Varianta I

Voi numi un copil pentru a întoarce cel de-

al doilea peștișor.

Voi citi sarcinile pentru cele două echipe.

“Scara numerelor este

O minune de poveste:

Treptele dacă le urci,

Poţi la soare să ajungi.

Te invit să le cobori,

Să nu fii cu capu-n nori.”

Se descoperă şirul numeric crescător şi

descrescător, fiind incorect realizat.

Fiecare echipă va aşeza cifrele şi grupele

de obiecte corespunzătoare şirului pe care îl

au de rezolvat, verbalizând acţiunea.

Exerciţiul

-jetoane cifre

-siluete

viețuitoare

marine

-siluete

peștișori

Frontal

Pe grupe

Individual

Varianta a II-a

În continuare copiii vor întoarce următorul

peștișor. Copiii primesc ca sarcină să

precizeze locul unui obiect în șirul numeric.

Varianta a III-a

Se vor descoperi pe rând următorii peștișori,

unde vor găsi diferite sarcini pe care le vor

rezolva prin intermediul unei piramide.

Pe prima treaptă a piramidei copiii

au de numărat din 2 în 2, începând cu 2 şi

să ordoneze cifrele în ordine crescătoare.

Pe cea de-a doua treaptă ei vor stabili vecinii

numerelor date. “Unu, doi, trei, care sunt vecinii mei?”

Se descoperă a treia treaptă a piramidei,

unde copiii vor trebui să rezolve probleme –

ghicitori.

Într-o baltă-s şase peşti/ Frumeşei de îi iubeşti/ Se

apropie grăbit/ Încă unul rătăcit./ I-a acum de te

gândeşti,/ Balta are cam câţi peşti?”

” Cinci stele de mare/ Stau la soare/ Una s-a bronzat

cam tare/ Şi intră în mare./ Câte stele de mare au rămas la soare?”;

Exerciţiul

Exerciţiul

Exerciţiul

siluete

viețuitoare

marine

-piramidă

-jetoane cifre

și semne

matematice

-imagini cu

vieţuitoare

marine

-ghicitori

matematice

siluete

peștișori./ steluțe de mare

Pe grupe

Individual

Pe grupe

Individual

5. Obţinerea

performa-

ţei

Varianta a IV-a

Se va “pescui“ şi ultimul peştişor.

Compune o problemă după ilustrație.

Rezolvă problema și afișează operația.

Cu această ultimă sarcină

Rezolvată și afișată

Marlin se va bucura

Și cu voi se va distra.

- Vă mulțumesc, dragi copii,

Pentru ajutorul acordat.

De voi nu ați fi fost

Eu mult mai căutam,

Tot mai rătăceam

Și timpul mi-l pierdeam.

“V-aţi gândit, v-aţi consultat

Şi răspunsuri bune-aţi dat,

Dar jocul s-a terminat.

Câte puncte aţi câştigat?

Hai să numărăm în cor

Şi să stabilim un scor.

Să rostim cu voce tare

Echipa câştigătoare.”

-planșă-

problemă

matematică

-jetoane cu

cifre și semne

matematice

-acvarii cu

monitorizarea

răspunsurilor

-peștișori

-steluțe de

mare

Trecerea la etapa următoare

se face prin intermediul melodiei

“Ocarina”de Gheorghe Zamfir.

6. Asigurarea

retenţiei şi a

feedbak-

ului

În continuare copiii vor lucra pe centre de

interes.

Activitarea de la Domeniul Om şi Societate

se va desfăşura la centrul Artă.

Se prezintă centrele de interes copiilor.

La centrul Artă se va desfăşura activitatea

din cadrul Domeniului Om şi Societate şi

anume ”Prietenii lui Nemo din acvariu“,

unde fiecare copil îşi va realiza propriul

tablou - acvariu pe baza unei legende ce

cuprinde elementele din acvariu (peşti,

scoici, alge, stele de mare) şi numărul

acestora.

Se realizează exerciţii pentru încălzirea

articulaţiilor şi muşchilor mici ai mâinilor

prin interpretarea cântecelului “Mişcăm

degeţelele”.

La centrul de interes Știință, copiii au de

rezolvat sarcinile de pe “Cărticica lui

Nemo”, unde vor unii punctele în ordine

crescătoare și vor denumi imaginea formată,

Conversaţia

Explicaţia Conversaţia

Explicaţia

Exerciţiul

-suport de

lucru (tablou-

acvariu)

-lipici

-siluete

decupate

(viețuitoare

marine)

-carton

colorat

-legenda

“Cărticica lui

Nemo”

Pe grupe

Individual

vor scrie cifra corespunzătoare numărului de

elemente din diagrame, vor unii operațiile

matematice cu rezultatele corespunzătoare,

vor crea o problemă după ilustrație și va

scrie operația corespunzătoare și vor colora

imaginea după legendă. La centrul Joc de masă, copiii realizează

puzzle-uri matematice. Vor reîntregi

imaginea, aşezând piesele de puzzle pe

suportul de lucru şi vor compune oral, pe

baza imaginii reconstituite, o problemă, apoi

vor “scrie” cu jetoane operația ei.

Folosind procedeul “Mâna oarbă”, copiii

sunt rugaţi să extragă din coşuleţ un jeton cu

sigla centrului de interes.

În funcţie de jetonul ales copiii se vor aşeza

la centre. După realizarea sarcinilor de la

centrul ales copiii vor afişa (lipi) jetonul pe

perete în dreptul fluturaşului său. Astfel,

realizându-se monitorizarea copiilor la

centrele de interes.

-carioca

-creioane

colorate

Joc puzzle

-jetoane cifre

- pata-fix

-carton

colorat

-jetoane

monitorizare

7. Evaluarea Se realizează evaluarea lucrărilor,

evidenţiindu-se efortul colectiv şi individual.

Se fac aprecieri frontale şi individuale

asupra modului cum au lucrat copiii şi la

celelalte centre de interes.

Se realizează o miniexpoziţie cu lucrările

copiilor.

Frontal

Individual

8.

Încheierea

activităţii

În încheiere Marlin mulţumeşte copiilor

pentru ajutor şi le oferă copiilor recompense.

Conversaţia -viețuitoare

marine de

ciocolată

Frontal