Projecte educatiu

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PROJECTE EDUCATIU IES RIU TRIA

Aprobado por Consejo Escolar el dia 12 de junio de 2002

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1.- Prembulo 2.- Anlisis del contexto 3.- Fines e intenciones educativas 3.1 Principios de identidad. 3.2 Objetivos a conseguir mbito pedaggico. mbito econmico-administrativo mbito humano y de servicios.

4.- Plan de Normalizacin Lingstica. 5.- Estructura y formacin organizativa. 5.1 rganos de gobierno 5.2 rganos colegiados Claustro COCOPE Consejo Escolar Tutores Junta de delegados.

6.- Participacin y relaciones con los distintos estamentos de la Comunidad Educativa. Padres y Madres. (AMPAS) Alumnos/as. Ayuntamiento Servicios Sociales rea de Educacin del M.I. Ay.

7.- Reglamento de Rgimen Interior 8.- Plan de Atencin a la Diversidad 9.- Plan de Convivencia

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Prembulo.El IES Riu Tria se crea por Decreto 69/2001 de 2 de abril del Gobierno Valenciano. Aunque el comienzo de sus actividades, como se indica en dicho decreto es el 1 de julio del ao 2000. Las instalaciones del centro se sitan en la calle Grabador Esteve n 6 de Quart de Poblet. El Instituto inici su actividad en el mismo edificio que albergaba el antiguo colegio de educacin primaria Ro Tria. A partir del ao 2004 se iniciaron las obras para crear el nuevo Instituto que conserv la fachada del antiguo colegio. En el ao 2007 se innaguraban las nuevas instalaciones, convirtindose en el centro ms grande y moderno de la localidad. El perfil del centro actual consta de 19 unidades de ESO y 5 de Bachillerato. Adems se han aprobado dos grupos de PDC en 3 y 4 de la ESO. El IES Riu Tria imparte en la ESO los programas de educacin bilinge: Programa de Incorporacin Progresiva (PIP) y Programa de Enseanaza en Valenciano (PEV). El centro est organizado en dos edificios con un total de 38 aulas, 10 departamentos, 1 laboratorio de fisica y quimica, 1 laboratorio de fisica, 1 laboratorio de biologia y geologia, 3 aulas de plstica, 3 talleres de tecnologa, 2 aulas de Msica, 3 aulas de informtica, un saln de actos, biblioteca, cafetera y gimnasio cubierto.

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Contexto del centroUbicado en el municipio de Quart de Poblet a la orilla del cauce del RiuTria. Situado entre en l'Horta Sud valenciana y el Pla de Quart. La superficie del trmino es completamente llana. El ro Turia cruza el trmino por el norte; por el oeste circula la rambla del Pedrs. El clima es clima mediterrneo, con lluvias en otoo y primavera; los vientos dominantes son los del oeste y el este. El trmino municipal de Quart de Poblet limita con las localidades de Aldaia, Xirivella, Chiva, Manises, Mislata, Paterna, Riba-roja del Turia y Valencia, todas ellas de la provincia de Valencia.

Situaci actual

EL I.E.S. Riu Tria, se crea por el Decreto 69/2001 de 2 de abril del Gobierno Valenciano. Aunque el comienzo de sus actividades, como indica el mencionado decreto es del 1 de Julio de 2000. El centro acoge alumnos de ESO de los cuatro niveles. Su alumnado procede fundamentalmente de los centros pblicos de los colegios pblicos de la zona, C. P. Ramn Laporta y San Onofre. El mapa escolar ha diseado un perfil para el

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centro de 19 unidades de ESO y 5 de bachillerato de las modalidades: CientficoTcnico; Humanstico y Tecnolgico. El nmero de alumnos en el curso 20082009 es de 413 alumnos de ESO y 89 en bachillerato. EL I.E.S. Ro Turia imparte los programas de educacin bilinge: Programa de incorporacin progresiva (PIP) y Programa de Enseanza en Valenciano (PEV). Las instalaciones del centro se encuentran en el calle Grabador Esteve, misma ubicacin del antiguo colegio de Educacin Primaria: Riu Tria. Despus de pasar dos curso en barracones (2004-2005 y 2005-2006) compartiendo instalaciones con el centro de ciclos formativos Faitanar, en noviembre de 2006 comenzamos en los nuevos edificios que conforman el nuevo Ro Turia. El centro dispone de dos edificios donde hay aulas estndar, laboratorio de ciencias naturales, fsica y qumica, talleres de tecnologa, aulas de educacin plstica, biblioteca, dos aulas de msica y deinformtica y cafetera.. Cada rea tiene su propio departamento. Tambin hay un gimnasio cubierto con trinquete.

Implantacin social

El instituto, antiguo colegio de primaria, empez heredando la idea social de un centro con problemtica a nivel de alumnado. Los cursos en las condiciones precarias de los barracones no ayudaron a mejorar esta situacin. Durante los nueve aos de vida ha aumentado el prestigio dentro del municipio por diferentes acciones que se han llevado a cabo. El alumnado que nos llega En El Centro lo hace mayoritariamente de dos Colegios Pblicos de la zona, que son Ramon Laporta y San Onofre.

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La idea en el pueblo de que el Instituto de bachillerato de prestigio es otro empieza a desvanecerse ante la elocuencia de los resultados. El aumento del alumnado procedente de los diferentes colegios de Quart y Manises en Primero de Bachillerato ha sido notable ya en este curso 2008-2009. El incremento de un grupo ms de Cuarto de la ESO y el grupo de 3 de PDC hace que el Riu Tria sea el Instituto ms grande de Quart de Poblet. Los resultados obtenidos en las pruebas de selectividad en el curso 2007-2008 coloca en el Instituto en la quinta posicin en mejores resultados de toda la Comunidad Valenciana.

El alumnado

Existe una diversidad de alumnado con motivaciones diferentes y con objetivos totalmente distintos. Son una minora los alumnos que cursan estudios para continuar estudiando hasta la Universidad, o para formarse profesionalmente, y una mayora de alumnado que no tiene claro su objetivo y que viene al instituto porque es obligatorio y porque en algn lugar deben estar. Tenemos claro que las distintas formas de organizacin familiar, los valores de estas familias y la percepcin de futuro por parte de los padres influye en gran medida a la forma que los alumnos se enfrentan a la institucin escolar. Podemos decir que nos encontramos con alumnos que se identifican con el centro (buenos alumnos); otros que se acomodan a la institucin, porque no se identifican con los valores de sta; un conjunto de alumnos presenta estrategias de disociacin para que se niegan individualmente a aceptar las exigencias de la escuela, pero que no cuentan con el apoyo de un grupo que los permita oponerse directamente a ella; finalmente tenemos un conjunto de alumnos que opta por llevar a cabo estrategias de oposicin total o de resistencia. 6

3. Fines e intenciones educativas3.1.- Principios de identidad o El I.E.S. , se manifiesta por el respeto a todas las confesiones de los componentes de la comunidad educativa, por el pluralismo ideolgico y por la renuncia a todo tipo de adoctrinamiento. o La actuacin educativa potenciar la reflexin, el sentido crtico, el inters por el saber, el esfuerzo, la autonoma personal, el pluralismo de ideas y los valores democrticos. o El I.E.S. pretende desarrollar en sus alumnos/as sus potencialidades fsicas, intelectuales y afectivas, as como la aceptacin de sus propias cualidades y limitaciones. o El centro se regir por el principio de coeducacin; propugnamos la no diferenciacin por razn de sexo, edad, lengua o raza. El centro realizar actitudes compensatorias que propicien la igualdad. o El I.E.S. es una institucin educativa valenciana por lo que fomentar el conocimiento y la extensin de la lengua y la cultura valenciana. o El Instituto teniendo en cuenta la importancia de la educacin en valores desarrollar en el Proyecto Curricular los siguientes: Educacin para la salud, educacin para la paz y la no violencia, la educacin para el consumo, la educacin para el cuidado y el respeto del medio ambiente, la educacin para la igualdad de ambos sexos, la educacin sexual y la educacin vial.

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El centro facilitar la formacin del profesorado e impulsar las buenas relaciones con todos los estamentos de la Comunidad educativa administracin, municipio, padres y madres y alumnos/as.

3.2.- Objetivos a conseguir: mbito pedaggico a) Fomentar el conocimiento y uso de tcnicas de trabajo intelectual. b) Conseguir una competencia comuicativa mltiple, equivalente en valenciano y castellano. c) Proporcionar al alumnado instrumentos de anlisis cientfico y fomentar la capacidad de observacin crtica y la adquisicin de hbitos de trabajo intelectual. d) Descubrir las necesidades especficas de cada alumno/a y sus posibilidades. e) Desarrollar el inters por el trabajo cooperativo y motivar el esfuerzo. f) Ofertar los servicios y programas necesarios para desarrollar y garantizar la orientacin vocacional y profesional. g) Incorporar los nuevos avances tecnolgicos en la accin docente. h) Potenciar el empleo de metodologas compensatorias y no discriminatorias. i) Desarrollar programas, en colaboracin con otras instituciones, que permitan completar la educacin sexual de los alumnos/as. j) Elaborar y participar en todos aquellos programas y campaas sanitarias tendentes a mejorar la salud del alumnado. k) Facilitar, por medio de las actividades de grupo, la convivencia y el conocimiento entre alumnos de diferente sexo. l) Concienciar a las familias de la necesidad de participar en los programas y actividades que se programen en el centro.

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mbito econmico-administrativo a) Desarrollar los programas informticos que permitan realizar una accin econmica actualizada. b) Colaborar con el AMPA para realizar las actuaciones que permitan aumentar los recursos del centro. c) Modernizar la administracin por medio de un sistema adecuado que permita agilizar la elaboracin de documentos: certificados, expedientes, actas, etc. mbito humano y de servicios a) Facilitar la participacin del profesorado en programas y actividades de formacin, tanto los que sean organizados desde el centro como los que organicen las administraciones. b) Fomentar hbitos democrticos que permitan la participacin de todos los estamentos educativos: padres-madres