PROJEKT GIMNAZJALNY

„Jak wybrane czynniki zewnętrzne wpływają

na procesy życiowe roślin?”

2

SPIS TREŚCI

Metoda projektu ................................................................................................................... 2 Harmonogram ....................................................................................................................... 5 Dobór zespołów .................................................................................................. .................. 7 Kontrakt ............................................................................................................................... 8 Kryteria oceny ........................................................................................................................9 Kryteria oceny z zachowania ................................................................................................. 11 Karta samooceny ucznia ....................................................................................................... 12 Ocena społeczna Prezentacji .................................................................................................13 Karta obserwacji zachowań .................................................................................................. 14 Karta pracy nad zadaniem .................................................................................................... 15 Przedstawienie wyników projektu ........................................................................................ 16 Ankieta ewaluacyjna............................................................................................ ................. 17

3

METODA PROJEKTU

TYTUŁ PROJEKTU: „JAK WYBRANE CZYNNIKI ZEWNĘTRZNE WPŁYWAJĄ NA PROCESY ŻYCIOWE ROŚLIN?”

TYP PROJEKTU: PROJEKT BADAWCZY

NAUCZYCIEL PROWADZĄCY GRUPĘ PROJEKTOWĄ:

MAŁGORZATA STEGIENKA

AUTORZY PROJEKTU: UCZNIOWIE KLASY 2 GIMNAZJUM

CZAS:

09.11.2012 - 11.01.2013r.

UZASADNIENIE WYBORU TEMATU:

Zespół wykazuje zainteresowanie wybranym tematem, ponieważ chce dowiedzieć się co wpływa na rozwój roślin, a co go hamuje. Wykonując projekt, zespół chce pogłębić swoją wiedzę na temat wpływu wody, światła, odpowiedniej temperatury, kofeiny oraz tlenu na proces kiełkowania

rzeżuchy oraz uświadomić innym jak istotną rolę pełni tlen.

ORGANIZACJA:

Realizacja projektu odbywa się w II klasach gimnazjum. Nauczyciel zapoznaje uczniów z założeniami projektu na kole biologicznym. Uczniowie zgłaszają się do projektów. Wspólnie zastanawiają się nad zasadami projektu, ustalają terminy spotkań; (wszelkie problemy są będą dodatkowo omawiane i rozwiązywane na bieżąco)

Przedstawienie rezultatów projektu na forum szkoły w obecności zaproszonych osób.

CELE:

Nauka poprzez obserwację i wnioski.

Dostarczenie uczniom podstawowej wiedzy na temat rozwoju roślin.

Uświadomienie wpływu czynników hamujących i pobudzających wzrost rośliny oraz jej rozwój.

Poznanie metod badawczych.

Obserwowanie wpływu różnych czynników na rozwój rośliny.

Propagowanie zdobytej wiedzy.

TREŚCI:

Życie i rozwój roślin.

Wpływu wody, światła, odpowiedniej temperatury, kofeiny oraz tlenu na proces kiełkowania rzeżuchy.

Przyczyny wzrostu/ zahamowania rozwoju rośliny.

Wpływ warunków beztlenowych na rozwój rośliny.

ZADANIA, METODY PRACY: Uczniowie pracują w grupach. Każda grupa otrzymuje kartę pracy z listą zadań do wykonania. Uczniowie organizują samodzielnie pracę.

SPOSÓB DOKUMENTACJI: Uczniowie dokumentują swoje dokonania poprzez sprawozdania z wykonanych czynności. Na koniec uzyskane i przeanalizowane wyniki zawierają w prezentacji multimedialnej.

METODY MONITOROWANIA:

Nauczyciel koordynujący realizację projektu spotyka się z uczniami raz na dwa tygodnie, analizując dotychczasową praca uczniów nad projektem i udzielając wskazówek. Nauczyciel stara się pomóc uczniom w rozwiązywaniu napotykanych problemów.

4

FORMA OCENY: Projekt będzie prezentowany i oceniany w dniu 03.01.2013r. w formie prezentacji multimedialnej Ocenie podlegać będą:

wywiązywanie się uczniów z podjętych zadań

umiejętność współpracy w grupie

sposób prezentacji projektu

zgodność z tematem

umiejętność wykorzystania zdobytych informacji

własna inicjatywa i zaangażowanie

BIBLIOGRAFIA:

"Fotosynteza", David Hall, Krishina Rao

http://pl.wikipedia.org/wiki/Fotosynteza

http://portalwiedzy.onet.pl/56731,,,,fotosynteza,haslo.html

http://www.bryk.pl/teksty/liceum/biologia/botanika/18807

fotosynteza_przebieg_i_znaczenie.html

http://nauka.katalogi.pl/reakcje_zachodzace_podczas_fotosyntezy-t5061.html

5

HARMONOGRAM PRACY

ZADANIA REALIZACJA UCZESTNICY TERMIN

Spotkanie organizacyjne Wybór osób do projektu.

Podział na grupy.

Uczniowie

Nauczyciel

09.11.2012r.

Spotkanie organizacyjne Podpisanie kontraktu.

Przedstawienie harmonogramu pracy.

Zaplanowanie działań .

Uczniowie

Nauczyciel

16.11.2012r.

1. Przygotowanie krótkich materiałów na temat wpływu tlenu na rozwój rośliny.

2. Przygotowanie krótkich materiałów na temat wpływu światła na rozwój rośliny.

3. Przygotowanie krótkich materiałów na temat wpływu temperatury na rozwój rośliny.

4. Przygotowanie krótkich materiałów na temat wpływu wody na rozwój rośliny.

Na podstawie literatury uczniowie przygotowują

prezentację multimedialną dla pozostałych.

Nauczyciel

4 grupy:

Każda grupa

przygotowuje

informacje na 1 z

podanych tematów.

23.11.2012r.

Konsultacje

Uczniowie spotykają się w klasie z nauczycielem prezentując wyniki

zebranych materiałów.

Nauczyciel

Uczniowie

30.11.2012r.

Omówienie doświadczenia Uczniowie spotykają się z

nauczycielem, w celu omówienia

cech dobrego doświadczenia i

sposobu jego przeprowadzenia.

Nauczyciel

Uczniowie

07.12.2012r.

Konsultacje Uczniowie spotykają się z

nauczycielem w celu omówienia

wyniku doświadczeń i zdobycia

wiedzy oraz potrzebnych

materiałów nad

przeprowadzeniem

doświadczenia: "Wpływ

warunków beztlenowych i

kofeiny."

Nauczyciel

Uczniowie

14.12.2012r.

Konsultacje Omówienie wyników wszystkich

przeprowadzonych doświadczeń i

Nauczyciel

Uczniowie

21.12.2012r.

6

zebranie ich w całość.

Pokazanie roślin, które poddane

zostały wszystkim czynnikom.

Przygotowanie prezentacji

podsumowującej.

Cały zespół pracuje nad opracowaniem wyników pracy

zespołu oraz wyników poszczególnych grup - uczniowie zapraszają gości na prezentacją

wyników : rodziców, nauczycieli, , władze miasta, przedstawiciela

wydziału oświaty

Nauczyciel

Uczniowie

04.01.2013r.

Prezentacja wyników. Zespół prezentuje wyniki swojej pracy, nauczyciel ocenia.

Cały zespół nauczyciele

Przedstawiciele klas

Rodzice

Przedstawiciel władz

miasta

Przedstawiciel wydziału

oświaty

11.01.2013r.

7

DOBÓR ZESPOŁÓW

W projekcie weźmie udział 16 osób tworzących 4 czteroosobowe grupy. Do projektu zgłaszają się uczniowie klas 2-gich, zainteresowani tematem.

Grupa 1

Zajmie się przeprowadzeniem doświadczenia i opracowaniem wyników na temat: Wpływu wody na roślinę.

Grupa 2

Zajmie się przeprowadzeniem doświadczenia i opracowaniem wyników na temat: Wpływu tlenu na roślinę.

Grupa 3

Zajmie się przeprowadzeniem doświadczenia i opracowaniem wyników na temat: Wpływu światła i temperatury na roślinę.

Grupa 4

Zajmie się przeprowadzeniem doświadczenia i opracowaniem wyników na temat: Wpływu kofeiny na roślinę.

8

KONTRAKT TEMAT PROJEKTU:

„Jak wybrane czynniki zewnętrzne wpływają na procesy życiowe roślin?”

ZAKRES PRAC PROJEKTOWYCH:

Badanie wpływu czynników na rozwój lub zahamowanie wzrostu rośliny.

PRZEDMIOTEM BADAŃ BĘDZIE: 1. Poziom wiedzy uczniów dotyczący wpływu czynników środowiskowych i zewnętrznych na rozwój

lub zahamowanie wzrostu rośliny. 2. Manipulacja nad rozwojem rośliny. 3. Praca w grupach z listą zadań do wykonania.

TERMINY KONSULTACJI Z NAUCZYCIELEM: 30.11.2012r., 14.12.2012r., 21.12.2012r. TERMIN ZAKOŃCZENIA PROJEKTU: 11.01.2013r. KONSEKWENCJE WYNIKAJĄCE Z NIEOBECNOŚCIĄ NA ZAJĘCIACH: W przypadku jednorazowego niedotrzymania terminu przedstawiania efektów pracy, uczeń otrzyma ustne upomnienie i możliwość uzupełnienia braków w ciągu tygodnia. Jednocześnie przedstawi jasne wyjaśnienie powodów nieobecności na forum grupy w obecności nauczyciela. Uczniowie zobowiązują się do wykonania projektu zgodnie z założeniami zawartymi w kontrakcie, do uczestniczenia w konsultacjach z nauczycielem, oraz udziału w prezentacji projektu. Nauczyciel prowadzący projekt zobowiązuje się do prowadzenia konsultacji z uczniami w ustalonych terminach oraz służenia uczniom pomocą w sytuacjach, gdy zespół wykonujący projekt tego potrzebuje. Data zawarcia kontraktu: 09.11.2012r. Prowadzący projekt Wykonujący projekt (uczniowie) (nauczyciel) (nazwiska i podpisy)

9

KRYTERIA OCENY

PRZYKAZANIA UCZNIA:

1. Uczeń słucha propozycji innych.

2. Uczeń nie krytykuje pozostałych.

3. Uczeń aktywnie pracuje w grupie.

4. Uczeń wykonuje wszystkie prace terminowo. 5. Uczeń wykonuje doświadczenia zgodnie z zaleceniami nauczyciela.

KRYTERIA OCENY GRUPY

KRYTERIA PUNKTACJA OTRZYMANE PKT.

Oryginalność 1 - 5 pkt

Wartość merytoryczna informacji 1 - 5 pkt

Zgodność informacji z tematem 1 - 5 pkt

Wykorzystanie środków i narzędzi ICT 1 - 5 pkt

Zaangażowanie grupy w wykonanie projektu 1 - 5 pkt

Prezentacja 1 - 5 pkt

Razem 30 pkt.

KRYTERIA OCENY INDYWIDUALNEJ

Członkowie

grupy Średnia punktów otrzymanych

przez grupę (liczba pkt grupy/ilość osób)

Wkład pracy w grupie (0 - 5pkt)

Ocena pozostałych członków grupy (max 18pkt) *

RAZEM

*Pozostali członkowie grupy oceniają daną osobę przyznając 0-2pkt za :

współpracę w grupę

umiejętność rozwiązywania konfliktu

zaangażowanie

10

OCENA KOŃCOWA

Ocena Skala procentowa

Bardzo dobry 90 - 100%

Dobry 75 - 89%

Dostateczny 50 - 74%

Dopuszczający 33 - 49 %

Ocena końcowa jest oceną cząstkową z przedmiotu biologia.

11

KRYTERIA OCENY Z ZACHOWANIA Ocenie podlega:

1. Samodzielność ucznia. 2. Właściwe pełnienie powierzonych uczniowi funkcji. 3. Doprowadzenie projektu do końca. 4. Sposób zaprezentowania efektów projektu. 5. Umiejętność dokonania poprawnej samooceny. 6. Umiejętność odpowiedniego zachowania się podczas współpracy w grupie.

Za każdy z wyżej wymienionych cech uczeń może otrzymać max 3 pkt. Maksymalnie uczeń może uzyskać 18 punktów. W zależności od uzyskanej liczby punktów wystawiana jest ocena.

OCENA SKALA PROCENTOWA Wzorowe 90 - 100%

Bardzo dobre 75 - 89% Dobre 50 - 74%

Poprawne 33 - 49 %

12

KARTA SAMOOCENY UCZNIA

Zadania TAK NIE

Systematycznie uczestniczyłem w pracach nad projektem

Słuchałem propozycji innych, nie krytykując

Nie miałem trudności z wykonywaniem poleconych mi zadań

Pomagałem kolegom w grupie w rozwiązywaniu problemów

Uczestniczyłem we wszystkich wyznaczonych spotkaniach zespołu

Wykonałem wszystkie przyjęte na siebie zadania

Swoją pracę wykonałem terminowo

Nie stwarzałem konfliktów w grupie

Wykazywałem własną inicjatywę

Praca nad projektem nauczyła mnie:

13

OCENA SPOŁECZNA PREZENTACJI

W zależności od opinii przyznaj ilość punktów: 0 - słabo

1 - średnio 2 - bardzo dobrze

PUNKTY

Znajomość tematu

Kontakt wzrokowy

Oryginalność prezentacji

Pomoce wizualne

Umiejętność zainteresowania tematem

OCENA OGÓLNA

14

KARTA OBSERWACJI ZACHOWAŃ UCZNIÓW

Zachowanie/ osoba *

Uważnie słucha innych, nie przerywając ich wypowiedzi. Czeka, żeby zabrać głos, aż inni

skończą.

Zwięźle przedstawia swoje opinie, nie robi dygresji

Swoje opinie i uczucia wyraża wprost, nie stosuje aluzji.

Jej/jego komunikaty niewerbalne są zgodne z werbalnymi.

Zadaje pytania i parafrazuje wypowiedzi innych, by upewnić się, czy dobrze je rozumie.

* Przy odpowiednim imieniu oceniający stawia + lub –

15

KARTA ZADAŃ

Zadanie Jedno z zadań lub działań, jakie planuje wykonać zespół, aby rozwiązać problem i zrealizować projekt.

PLANOWANIE

Działania Uczniowie wykonujący

działanie i ich role

Źródła informacji, materiały i zasoby

Sojusznicy Termin wykonania

Zadanie rozpisane na szczegółowe

działania.

Imiona i nazwiska uczniów, ze

wskazaniem, co kto robi.

Z czego uczniowie będą korzystać?

Kto może pomóc? Przewidywany termin rozpoczęcia

i zakończenia działania.

Jw.

REALIZACJA I SAMOOCENA

Co i jak zrobiliśmy? 1. Które z zadań i działań udało się zespołowi zrealizować? 2. Kto był w to zaangażowany? 3. Z jakich źródeł informacji, materiałów i zasobów korzystali

uczniowie? 4. Jak przebiegała realizacja przeprowadzonych działań lub zadań? 5. Kto im pomagał? 6. Jakie efekty (produkty) powstały w wyniku podjętych działań?

Co stanowiło dla nas trudność i jak ją pokonaliśmy?

1. Jakie trudności uczniowie napotkali i jak je rozwiązali? 2. Których zadań i działań nie udało się zrealizować?

Czego się nauczyliśmy? Uczniowie wskazują, czego się dowiedzieli lub nauczyli, jakie umiejętności zdobyli.

16

PRZEDSTAWIENIE WYNIKÓW PREZENTACJI

Grupy przygotowują prezentację multimedialne podsumowujące wykonaną przez nich pracę.

Gr. I

Przygotowanie prezentacji i ich przedstawienie na temat wpływu tlenu na rozwój rośliny.

Gr. II

Przygotowanie prezentacji i ich przedstawienie na temat wpływu światła na rozwój rośliny.

Gr. III

Przygotowanie prezentacji i ich przedstawienie na temat wpływu temperatury na rozwój rośliny.

Gr. IV

Przygotowanie prezentacji i ich przedstawienie na temat wpływu wody na rozwój rośliny.

CAŁY ZESPÓŁ Przygotowuje krótką prezentację podsumowującą pracę całego zespołu.

17

ANKIETA EWALUACYJNA Odpowiedzi zaznacz w kółko 1. W której grupie pracowałeś?

a) grupa 1

b) grupa 2

c) grupa 3

d) grupa 4 2. Czy postawiony przed Twoją grupą cel został osiągnięty?

a) tak

b) nie (jeśli nie to dlaczego?) …...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 3. Czy byłeś zadowolony z pracy w swoim zespole?

a) tak

b) nie 4. Jak wyglądała współpraca w zespole? (możesz zaznaczyć kilka odpowiedzi)

a) wszyscy pracowali w równym stopniu

b) w grupie pojawiały się konflikty

c) członkowie grupy nie współpracowali ze sobą

d) grupa podejmowała wspólnie decyzje 5. Czy nauczyciel był pomocny w pracy?

a) tak

b) średnio

c) nie 6. Cechy nauczyciela współpracującego (możesz zaznaczyć kilka odpowiedzi)

a) zawsze służył pomocą

b) angażował się w projekt

c) zostawiał uczniów bez wsparcia

d) podrzucał własne pomysły

e) odrzucał pomysły uczniów 7. Co Twoim zdaniem powinno ulec zmianie podczas następnego projektu? …..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Ankieta dostępna także w formie elektronicznej na stronie:

https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDkxbXhlYUE4X1l4TkJ5RVIwSTBDZUE6MQ#gid=0

18

ŻYCZĘ

UDANEJ

WSPÓŁPRACY