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PROJET PEDAGOGIQUE - ballaison.frballaison.fr/wp-content/uploads/2018/10/PP-Toussaint.pdf · Le matériel : - Matériel pour les activités manuelles, - Matériel pour les jeux extérieurs,

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  • PROJET PEDAGOGIQUE

    LA PERISCOOL

    VACANCES DE LA TOUSSAINT

    Du 22 octobre au 2 novembre 2018

    Voyage dans lespace

    La Priscool

    25, chemin de lEglise

    74140 BALLAISON

    04.50.94.54.97

    https://www.google.fr/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwjv4ISvkrjdAhVSx4UKHRocDFgQjRx6BAgBEAU&url=https://www.educol.net/image-astronaute-dans-l-espace-i28505.html&psig=AOvVaw0HF822cu0hNZrQcka4Pv0S&ust=1536933694673549
  • Introduction

    Laccueil de loisirs rpond aux besoins de garde des familles et contribue lpanouissement

    et la socialisation des enfants.

    Le projet pdagogique reprend les orientations principales du projet ducatif formul par la

    municipalit. Il est rdig par lquipe de direction et port la connaissance de lquipe

    danimation lors de la runion de prparation.

    Cest le document de rfrence qui lie toute lquipe danimation et dfinit les grandes

    lignes de notre action.

    Il sera valu en fin de sjour.

    1. Prsentation de laccueil de loisirs

    Laccueil de loisirs la Priscool est une structure municipale, situ 25, chemin de lEglise

    Ballaison.

    Il est ouvert durant les vacances de la Toussaint, de fvrier, davril et 3 semaines en juillet.

    Il accueille les enfants de 3 12 ans.

    Sa capacit daccueil est de 30 enfants.

    Laccueil de loisirs est ouvert pendant les vacances scolaires de 8h 18h du lundi au vendredi.

    Les enfants peuvent tre accueillis de 3 faons diffrentes :

    - Accueil matin : de 8h 13h30 avec le repas

    - Accueil aprs-midi : de 13h 18h avec le gouter

    - Accueil journe : de 8h 18h

    Les locaux :

    - un hall dentre

    - un bureau de direction

    - deux salles dactivits dont une en mezzanine (rserve au plus de 6 ans)

    - un coin lecture

    - un dortoir

    - une salle de restaurant scolaire

    - un office

    - des sanitaires

    - un local de stockage de matriel dentretien

    - un local technique

    - un prau abrit

    - un jardin cltur

  • Le matriel :

    - Matriel pour les activits manuelles,

    - Matriel pour les jeux extrieurs,

    - Matriel pdagogique (livres pour enfants, musiques.)

    - Jeux de socit, cartes, puzzles, jeux de construction..

    Les repas :

    Les repas du restaurant scolaire sont prpars et livrs en liaison chaude chaque matin, par la socit Mille et un repas. Ses engagements consistent dvelopper le got des enfants, allier quilibre alimentaire et scurit, agir sur le dveloppement durable et veiller au respect des normes d'hygine. Les menus proposs par Mille et un repas rpondent aux rgles dittiques en vigueur. Leur composition respecte les recommandations du Programme National Nutrition Sant. La socit Mille et un repas privilgie les produits de saison issus de circuits courts pour tous leurs menus. Chaque plat livr respecte les poids et grammages dfinis par la loi du Groupe dtude des Marchs de la Restauration Collective et Nutrition. Les goters sont galement fournis par ce prestataire.

    Lquipe danimation :

    Lquipe danimation compte 5 adultes

    - 1 directrice titulaire du BPJEPS Loisirs tous publics

    - 1 directrice adjointe/animatrice stagiaire BAFD

    - 2 animatrices titulaire du BAFA ou quivalent (CAP Petite enfance)

    - 1 animatrice stagiaire BAFA

    Lquipe technique :

    Un agent dentretien assure lentretien de la Priscool .

    Un agent de restauration assure la mise en place, le service et lentretien.

    Le personnel technique est plac sous lautorit de la responsable des services Enfance-Scolaire.

    2. Rappel des objectifs ducatifs de la commune

    Laccueil de loisirs rpond aux besoins de garde des familles et contribue lpanouissement

    et la socialisation des enfants. Il permet lenfant dexprimenter, de se construire et de

    se dvelopper comme un individu autonome, citoyen et ouvert sur son environnement par

    le biais dactivits de loisirs ducatifs.

    Ses objectifs :

    Respecter le rythme personnel de lenfant en adaptant des temps de repos et une meilleure articulation entre les temps scolaires et priscolaires

    Accompagner lenfant avec bienveillance dans lintgration des rgles de vie sociale en

    favorisant lmergence dune dmarche citoyenne

    Accompagner lenfant pour favoriser lestime et la connaissance de soi et dvelopper la

    crativit et limagination

  • 3. Les objectifs gnraux et oprationnels

    Notre finalit :

    Faire vivre aux enfants des moments de loisirs, de dcouvertes, de partage et dchanges qui

    leur permettront de grandir et de spanouir dans un lieu adapt leurs besoins.

    Favoriser la cohsion dquipe Assurer le bien-tre de lenfant Renforcer la socialisation Dvelopper lautonomie

    Favoriser lpanouissement de lenfant

    Impulser un comportement co citoyen

    Pour favoriser la cohsion dquipe

    Responsabiliser chaque animateur, cest :

    - Etablir ensemble les rgles de vie de la structure

    - Crer en groupe des plannings dactivits

    - Permettre chacun dtre force de propositions

    Valoriser le travail de chaque animateur, cest :

    - Permettre chacun de crer son propre projet personnel

    - Organiser des vnements o chaque animateur est au cur du projet (expositions,

    spectacles, kermesses)

    Crer du lien

    - Organiser des moments conviviaux (jeux, dbats, sorties)

    - Proposer des moments dchange lors de runions

    Pour assurer le bien-tre de lenfant

    Assurer la scurit de chacun, cest :

    - Adopter une attitude scurisante et prventive quant aux risques et aux dangers,

    - Respecter le taux dencadrement en accueil extrascolaire

    Un animateur pour 8 enfants de moins de 6 ans et dun pour 12 enfants pour les plus

    de 6 ans

    - Tenir jour la liste de prsence des enfants,

    Faire lappel nominatif des enfants

    Compter rgulirement

    Etre prsent auprs des enfants et toujours savoir o ils sont

    - Ne pas laisser un enfant quitter seul le centre sans autorisation pralable

    Rester attentif qui vient chercher lenfant

    - Ne pas mettre la sant des enfants en danger

    Etre attentif aux risques de dshydratation, coups de soleil, aux allergies

    - Soigner les enfants et tenir jour le registre dinfirmerie

    Ne pas donner de mdicament aux enfants sans ordonnance

    - Utiliser du matriel adapt aux activits, en bon tat et lge des enfants

  • Garantir un climat affectif scurisant, cest :

    - Dterminer des animateurs rfrents dans chaque groupe

    - Donner des repres

    En personnalisant les salles par groupe, rgle de vie et journe type

    - Dcloisonner les groupes effectifs levs

    - Etre lcoute des besoins (rassurer, rconforter)

    - Faire le lien avec les parents

    - Rpondre au besoin de vivre plusieurs niveaux relationnels (seul, en petit groupe et grand

    groupe)

    Respecter le rythme de vie de lenfant, cest :

    - Alterner les temps dactivits calmes et dactivits plus physiques

    - Laisser des moments de jeux libres

    - Proposer des activits dintrieur et dextrieur

    - Donner la possibilit de se reposer

    - Faire un retour au calme avant et aprs le repas

    Favoriser une bonne hygine

    - Sassurer que les enfants passent aux toilettes quand ils ont besoin

    - Veiller ce quils se lavent les mains avant les repas et aprs chaque passage aux toilettes

    - Etre vigilant aux parasites (poux)

    - Etre attentif lquilibre des repas en encourageant les enfants goter tout

    - Sassurer que les enfants puissent boire de leau rgulirement

    Pour renforcer la socialisation

    Apprendre vivre en collectivit, cest :

    - Dfinir ensemble les rgles de vie communes et visibles de tous

    Refuser la violence sous toutes ses formes

    Etre respectueux

    Avoir un comportement scurisant

    - Encourager lesprit dentraide, de solidarit, du sens du partage

    Organiser des jeux collectifs, de coopration

    Mettre en place un projet de groupe (par le biais du projet danimation)

    Favoriser la citoyennet, cest :

    - Donner chacun la possibilit de sexprimer

    En organiser des moments de bilans

    En accompagnant les enfants organiser les projets du centre

    Responsabiliser lenfant, cest :

    - Le faire participer aux tches de la vie quotidienne (prparer le goter, dbarrasser la

    table, ranger et nettoyer)

    - Responsabiliser les plus grands en soutien des plus petits

    - Le responsabiliser par rapport son comportement

    Favoriser les changes, cest : - Organiser des rencontres avec dautres publics

    Autour de rencontres intergnrationnelles avec le CCAS de la commune

  • Dvelopper des partenariats avec des structures extrieures

    Dvelopper lautonomie

    Lanimateur ne doit pas faire la place mais encadrer et mettre en place

    Faire participer lenfant la vie quotidienne, cest :

    - Pour la mise en place du goter

    - Pour se servir seul

    - Pour dbarrasser la table

    - Pour ranger et nettoyer sa salle

    Laisser lenfant organiser son temps libre, cest :

    - Mettre le matriel sa disposition

    - Varier les espaces de vie

    - Lui laisser le choix (de sa place table, de ses activits)

    Responsabiliser lenfant, cest :

    - Lui donnant des responsabilits (prise en charge de certaines tches de la vie

    quotidienne)

    - Lui donnant la possibilit dassumer son comportement

    En trouvant avec lui des solutions pdagogiques

    - Pendre en compte sa parole

    Favoriser lpanouissement de lenfant

    Favoriser le jeu, cest :

    - Mettre en place des moments de jeux libres et autonomes,

    - Organiser des espaces de jeux,

    - Organiser des jeux collectifs, des grands jeux,

    - Varier les jeux et les activits.

    Favoriser la crativit et limaginaire, cest :

    - Permettre aux enfants dutiliser et dexprimenter diffrents matriaux, diffrentes

    techniques

    - Le laisser sexprimer, sapproprier ses crations

    - Ne pas porter de jugement ngatif sur ses productions

    - Mettre sa disposition du matriel

    Amener de nouvelles connaissances et faire vivre de nouvelles expriences, cest :

    - Varier les activits

    - Ouvrir lart et la culture

    - Permettre aux enfants de pratiquer de nouvelles activits sportives, culturelles,

    artistiques

    Valoriser les activits, cest :

    - Encourager, stimuler les enfants et les inciter terminer leur activit

    - Valoriser leurs progrs

    - Afficher ou exposer leurs ralisations

    - Inviter les parents au sein de laccueil extrascolaire (expositions, spectacles...)

  • Impulser un comportement co citoyen

    - Fabriquer des poubelles de tri pour les salles

    - Trier nos dchets

    - Etre attentif la consommation excessive dnergie (porte ferme, lumire, chauffage,

    eau)

    - Privilgier la marche pied

    - Respecter la nature

    4. Le projet danimation La thmatique des vacances de la Toussaint sera oriente autour de lespace.

    Les objectifs :

    - Apporter de nouvelles connaissances sous forme de dcouverte (systme solaire, de

    soleil, lune, mare)

    - Eveiller la curiosit des enfants

    - Mettre en uvre les capacits de chacun sur un projet commun

    - Valoriser les ralisations des enfants

    Les moyens mettre en place :

    - Ralisation de fresques

    - Fabrication dobjets/de personnages lis lespace

    - Grands jeux autour de lespace

    - Sensibilisation des animateurs

    - Cration dun journal de la Priscool

    - Organisation des sorties en lien avec le thme

    Des projets individuels :

    Chaque animateur imaginera et ralisera avec les enfants un projet personnel en mettant en place

    des activits avec du contenu, li lespace.

    Un projet du centre : ralisation dun rveil musculaire chaque matin.

    5. Le fonctionnement

    Journe type

    8h00 9h15 : accueil du matin

    - Arrive chelonne des enfants

    - Pointage des enfants sur la liste de prsence

    - Moment de jeux et dactivits autonomes

    Tous les enfants se retrouvent et occupent lespace selon leurs envies et leurs besoins. Cest un

    moment de relation privilgie avec les familles.

    9h15 9h30 : rveil musculaire

    9h30 10h00 : rassemblement par groupe

    - Prsentation de la journe

    - Faire lappel nominativement des enfants, recompter et apporter au bureau les feuilles

    de prsences

  • - Prsentation de la journe

    - Chants et jeux calmes

    10h00 11h30 : prsentation par groupe et rpartition des enfants aux activits lies au projet du

    centre.

    Les enfants se retrouvent en petit groupe avec leur animateur rfrent.

    La mise en place et le rangement font partie de lactivit, y faire participer les enfants.

    11h30 11h45 : temps libre surveill dans la cour

    11h45 12h00 : retour au calme (tous les enfants sont dans leur salle)

    - Bilan avec les enfants

    - Prsentation du menu

    - Rappel du programme de laprs midi

    Les enfants se rassemblent en grand groupe afin de sexprimer sur ce quils ont vcu, sur leurs

    souhaits

    12h00 13h00 : repas

    Les enfants sinstallent o ils veulent.

    Prsence dun animateur par table dans la mesure du possible.

    Le repas est un moment privilgi pour communiquer, changer mais cest surtout un moment

    dapprentissage pour lenfant :

    - Utiliser ses couverts correctement

    - Se servir seul

    - Dbarrasser sa table

    - Goter tout

    Lanimateur restera attentif lquilibre alimentaire des enfants.

    Enfants de PS et MS

    13h00 15h30

    - Dpart pour lcole maternelle

    - Passage aux toilettes

    - Installation

    - Sieste

    - Passage aux toilettes

    Pause des animateurs (30 mn tour de rle)

    15h45 : retour au centre

    15h45 16h00 : Grand jeu encadr par lanimateur

    Enfants de GS et lmentaires

    13h00 14h00 : temps calme

    - Jeux et activits autonomes

    Pause des animateurs (30mn) tour de rle

    14h00 16h00 : grand jeu extrieur

    Les enfants se retrouvent en grand groupe autour de jeux collectifs.

    16h00 16h30 : goter

    Cest un moment dchange et de dialogue. Les enfants gotent en groupe, assis, que ce soit

    lintrieur ou lextrieur.

  • 16h30 17h00 : tous les enfants dans leur salle

    - Bilan de la journe avec les enfants

    - Information sur le programme du lendemain

    17h00 18h00 : accueil du soir

    - Dpart chelonn des enfants

    - Moment de jeux et dactivits autonomes

    - Rangement du centre

    Rpartition des animateurs dans les groupes :

    - Groupe des PS-MS : Corinne

    - Groupe des GS : Maryline

    - Groupe des CP-CE1 : Laetitia

    - Groupe des CE2-CM1 et CM2 : Charline

    Partenariat avec les familles :

    Il sagit dimpliquer les familles en les faisant participer la vie du centre.

    En dveloppant la communication :

    - Par un espace dinformation (planning, sorties, menu)

    - Par la distribution dun programme en dbut de sjour

    - Par la prsence de lquipe danimation aux heures daccueil

    - Par la distribution du journal du centre la fin du sjour

    En les impliquant dans la vie du centre :

    - Pour le matriel, de la documentation

    - Par lorganisation dans la vie du centre

    Les mthodes pdagogiques Le choix des mthodes pdagogiques est primordial dans la conduite dune activit. Elles permettent

    de transmettre des connaissances et sadaptent en fonction des attentes et besoins de son public.

    Mthodes pdagogiques Apports Pour quoi faire ? Mthode expositive

    Transmission dinformations Explication des rgles

    Mthode dmonstrative Montrer pour faire faire Transmission de savoir faire

    Initiation un sport ou une activit

    Mthode active Libert daction Autonomie

    Repas, Grand jeu en autonomie

    Mthode interrogative Rflexion des enfants Echange participation du public

    Brainstorming, dbat

    Cette liste nest pas exhaustive et peut tre enrichie.

  • Les sanctions

    Lquipe danimation privilgiera les sanctions aux punitions. Pourquoi ?

    Parce quune sanction est ducative et amne par la suite une rparation de la faute commise, ce qui

    permettra de responsabiliser lenfant devant son comportement. Lanimateur vitera de sanctionner

    lenfant devant le reste du groupe et devra aussi viter les sanctions collectives car bien souvent, des

    enfants nayant rien fait se retrouvent sanctionns.

    Garder lesprit quune sanction doit tre S.M.A.R.T., cest--dire Sanction, Modre, Adapte,

    Rparatrice et Temporelle.

    Evaluation/bilan

    Avec les animateurs :

    - Runions (frquence dterminer)

    - Outils dvaluation (pour tous les animateurs)

    - Rencontres avec les animateurs en stage pratique BAFA, au dbut, milieu et fin de sjour

    Avec les enfants :

    - Bilan journalier affich dans la salle

    Avec lquipe :

    - Bilan en fin de sjour pour valuer notre action pdagogique et prparer au mieux les

    prochaines vacances

    6. Les Rles de lquipe danimation

    Le rle du directeur et de son adjoint en son absence :

    Il est garant du bon fonctionnement du centre en conformit avec la lgislation de la DDCS et les

    orientations ducatives de la commune.

    Il tient jour tous les documents administratifs (fiches de prsence des enfants et des animateurs,

    fiches sanitaires des enfants et dossiers des animateurs.)

    Il tablit le projet pdagogique (il fixe les objectifs et rflchit aux moyens mettre en place) et en est

    garant.

    Il est garant de la scurit physique, morale et affective des enfants.

    Il est lintermdiaire entre les parents et la municipalit, entre les parents et les animateurs.

    Il communique et travaille avec lquipe dentretien et lquipe de restauration.

    Il encadre lquipe danimation.

    Il est lcoute des besoins et des attentes des animateurs et des enfants.

    Il contribue la formation des animateurs (avec des outils pdagogiques) et les value.

    Il organise des moments de bilan avec les animateurs. Il dirige les runions.

    Il motive et dynamise son quipe.

    Il est le mdiateur en cas de conflit.

    Il assure les fonctions dassistant sanitaire.

  • Le rle de lanimateur :

    Il est en accord avec le projet pdagogique et veille appliquer et faire respecter les objectifs

    pdagogiques.

    Il veille au bien-tre des enfants :

    Il rassure, rconforte et intervient en cas de danger.

    Il est lcoute de leurs besoins et respecte leur rythme de vie.

    Il reste vigilant par rapport lhygine.

    Il soigne les blessures.

    Il prend en compte la parole de chacun.

    Il adopte une attitude scurisante et prventive quant aux risques et aux dangers.

    Il sait o se trouvent les fiches sanitaires des enfants.

    Il est prsent auprs des enfants et sait toujours o ils se trouvent.

    Il est vigilant aux signes de fatigue (repli sur soi, agressivit)

    Il montre lexemple :

    Il adopte un comportement et un langage correct.

    Il respecte les locaux, les autres, le matriel, le rangement, lenvironnement

    Il respecte les rgles de vie, dhygine et de scurit.

    Il est prsent et participe tous les moments de la vie quotidienne.

    Il guide et accompagne lenfant tout au long de la journe.

    Il contribue lpanouissement des enfants :

    Il met en place des activits en lien avec le projet pdagogique.

    Il propose des activits varies.

    Il motive, encourage et valorise les enfants.

    Il fait vivre le projet du centre.

    Il communique avec les parents :

    Il est disponible et leur coute.

    Il reoit et transmet des informations.

    Il les informe et les renseigne.

    Il valorise son action auprs des parents.

    Il simplique dans lquipe :

    Il est dynamique et cratif, source de propositions.

    Il prend des initiatives.

    Il a lesprit critique (valuation, bilan)

    Il prend en compte les conseils donns.

    Il construit avec les autres le projet dactivits.

    Il fait vivre le centre.

    Il est respectueux et lcoute des autres.

  • Je me forme

    Cet outil permettra chaque animateur de sautovaluer et de faire un point avec la direction au

    cours du sjour.

    Je mimplique dans la vie du centre : Acquis A amliorer

    Je suis prsent et ponctuel

    Je participe aux runions

    Je linforme et me documente

    Je suis source de propositions

    Je prends des initiatives

    Je mets en place et janime des bilans avec les enfants

    Je donne lexemple : Acquis A amliorer

    Jadopte un comportement et un langage correct

    Je respecte les rgles de vie

    Je respecte les locaux et le matriel

    Je participe la vie du centre

    Je suis attentif au bientre des enfants Acquis A amliorer

    Je suis lcoute de leurs besoins

    Je varie lintensit des activits dans la journe

    Je suis vigilant par rapport lhygine

    Je veille leur scurit affective

    Je veille la sant et la scurit physique des enfants Acquis A amliorer

    Je connais la lgislation en vigueur

    Je tiens jour la liste de prsence

    Je compte rgulirement les enfants

    Je ne laisse pas leur prote du matriel dangereux

    Je veille lquilibre alimentaire

    Je suis vigilant sur les risques lis au soleil ou au froid

    Je sais ragir en cas daccident et apporter les soins de base

    Je contribue leur panouissement : Acquis A amliorer

    Je les motive et les encourage

    Je valorise leurs actions

    Je mets en place des activits en lien avec le projet

    Je favorise leur autonomie

    Je les responsabilise

  • Je mimplique dans lquipe : Acquis A amliorer

    Je reois et transmet des infos

    Jchange avec les autres

    Je suis disponible et lcoute

    Je sais solliciter de laide

    Je prends en compte les conseils que lon me donne

    Je respecte le travail des autres

    Je participe activement la mise en place des projets

    Je communique avec les familles : Acquis A amliorer

    Je les informe et les renseigne

    Je suis disponible et leur coute

    Je valorise les projets mis en place