7/25/2019 Protocol de Observaie Al Psihologului
1/2
Protocol de observa ie al psihologului
Tema: Studierea comportamentului psihologului n cadrul unor edin
e de consiliere de grup
Data/ora: 14.05.2014, 13:0014:00!
Locul: "abinetul de consiliere psihopedagogic# al "olegiului
$ehnic %&ircea "ristea%, 'ra ov
Contextul: "onsiliere de grup
Persoana observat: "laudea $ro(in
Observator: 'ala)s *icoleta, 'un)eac +leandra, -eraru abriela,
Stan +leandra
/n cadrul edin elor de consiliere colar# de grup la care am
asistat, am reali)at observa ia
nesistematic# a pro(esorului psiholog. +ceasta a (ost o observa
ie direct# i continu#, pre)en a
noastr# (iind constant# pe parcursul ntregii consilieri, pasiv#,
neimplicndune n ac iunea
ntreprins# de c#tre consilierul colar i totodat#, integral#,
urm#rind att conduita epresiv#
ct i pe verbal#.
"onsilierea de grup la care am asista a constat ntrun oc
intitulat %Povestea mea%, n care
elevii trebuiau s# spun# o poveste prin intermediul a ase
desene. /nainte de nceperea
activit# ii, psihologul ia preg#tit materialele de care a avut
nevoie, a creat ambian a necesar#
prin pornirea (undalului sonor, urmnd apoi ntmpinarea elevilor
participan i, ac iuni ce
denot# capacitatea de autoorgani)are. up# ce ace tia au auns,
cteva momente au (ost
destinate unei conversa ii leere, pentru a destinde atmos(era i
pentru ai introduce i preveni
n leg#tur# cu ceea ce vor urma s# (ac#.
Psihologul a o(erit un instructa clar i a ncuraat elevii n a i
mani(esta imagina ia. +
mani(estat n elegere pentru client, r#spun)nd ntreb#rilor puse
de c#tre elevi i o(erind
in(orma ii suplimentare n momentul n care au eistat nel#muriri.
/n momentul atingerii unui
subiect sensibil pentru o elev#, a schimbat direc ia conversa
iei, eliminnd momentul
stnenitor pentru elev#. +daptarea rapid# a elevilor a accelerat
u or ritmul de lucru, acesta
(iind lent la nceput, urmnd pe parcurs s# devin# constant.
7/25/2019 Protocol de Observaie Al Psihologului
2/2
up# aplicarea instructaului, psihologul a o(erit un timp pentru
reali)area sarcinilor, iar dup#
ce to i au reu it s# i termine (i a, a o(erit timp pentru
eprimarea ideilor, ncurandui n
detalierea acestora. + ncercat eliminarea limbaului s#rac,
monosilabic i lipsit de cursivitate,
prin punerea de ntreb#ri cu r#spunsuri deschise.
a (inalul activit# ii, a o(erit un (eedbac realist, accentund
calit# ile ce au putut (i deduse
din povestea (iec#rui elev.
/n termeni de descriere ai comportamentului psihologului,
aceasta a avut o postur# corporal#
deschis#, picioarele (iind u or dep#rtate, iar minile relaate,
transmi nd ast(el ideea stabilirii
unui leg#turi. $otodat#, a men inut contactul vi)ual, iar mimica
a (ost epresiv#. /n ceea ce
prive te vestimenta ia, aceasta a (ost leer#, ns#, totodat#,
adecvat# cadrului colar.
