República Bolivariana de VenezuelaMinisterio del Poder Popular para la Educación

Unidad Educativa Nacional Bolivariana “Monseñor Acevedo”El Cobre – Estado Táchira

1er Proyecto de Aprendizaje

“La escuela como ente de formación para la vida”

Coordinadora de Formación Docente: Licda. Olga Vega

Docente de Aula: Mora Colmenares Yordalia

Año Escolar: 2013-2014

IdentificaciónNombre del Proyecto: “La escuela como ente de formación para la vida” Fecha de Ejecución: Inicio: 06 de 0ctubre del 2014 Cierre: 28 de noviembre del 2014 Año Escolar: 2014- 2015

Datos del Plantel:Institución: U.E.N.B. ”Monseñor Acevedo”

Código: 006737670 Dirección: Prolongación carrera 4, con calle Sucre Nº 0-235Municipio: Dr. José María Vargas Estado: Táchira Dependencia: Nacional Nivel: PrimariaTeléfono: 0277-2917001

Datos del Docente:Apellidos y Nombres: Mora Colmenares Yordalia del Valle.Cedula de Identidad: V- 13.763.351Teléfono: 0414 7116798

Especialidad: T.S.U. en Educación Especial

Código del Docente: Datos del Curso :

Grado: 1° Sección: “B” Turno: IntegralMatricula: Varones: 10 Hembras: 09 Total: 19

Diagnostico Pedagógico

En la actualidad podemos ver, como la sociedad está tan involucrada en sus actividades cotidianas perdiendo de vista lo que son en esencia, seres que disfrutan del medio que le rodea tanto de la naturaleza, como de familia, pero sobre todo lo que nuestra nación nos brinda como la madre de nuestra cultura.

Nuestra identidad como venezolano, nos lleva a un disfrutar pero también a un gran compromiso por cuidar lo nuestro, amar lo que somos pero sobre todo a dar de nosotros para continuar transformando nuestro medio en un mejor lugar para vivir.

Que la escuela sea la portadora principal de permear el conocimiento de nuestra cultura con el propósito de formar mejores personas que sean democráticos, justos y con alto sentido de responsabilidad ciudadana, en amor a la patria y a nosotros mismos, esto es lo que nos motiva como maestros para actuar a favor de la formación de identidad en cada uno de nuestros alumnos.

El currículo de este grado agrega un especial interés por las actividades de reconocimiento de la historia personal, familiar y comunitaria. Y es desde este punto que se aborda la formación de una identidad inconmovible.

Analizando la problemática en la sociedad, se ve la necesidad de presentar este proyecto que dé pie al diálogo y a despertar el interés de las personas tanto pequeño como grande por el amor a la vida, a nuestra familia y a la historia de nuestra nación Venezolana. La propuesta curricular de Educación Básica tiene como propósito para éste grado que las niñas y los niños: Reconozcan su historia personal, familiar y comunitaria, las semejanzas entre los seres vivos, así como las relaciones entre los componentes de la naturaleza y la sociedad del lugar donde viven. Esto promueve que las niños y los niños cuenten con una formación que les brinde la posibilidad para desenvolverse de manera activa ante las distintas situaciones cotidianas, promoviendo así una movilización de saberes, un actuar en base a sus habilidades pero sobre todo a una formación en valores.

Finalidad

Que los alumnos participen y poco a poco se formen en un proceso de consolidación como ciudadanos que son parte fundamental de la historia en nuestro país, dará una luz para dar continuidad a un trabajo que no tendrá fin pero el resultado que se vaya obteniendo será en mejora de nuestra sociedad.

Que busca que los alumnos participen realizando investigaciones, teniendo conversaciones entre ellos y con otros para reflexionar sobre sus acciones y la manera en cómo proteger y continuar enriqueciendo la historia de nuestro país sin dejar de lado la riqueza que e obtendrá al intercambiar tips sobre distintas formas de vida en las familias, promoviendo los valores de la tolerancia, la aceptación y el amor a la vida, entre otros.

Este proyecto va dirigido a niñas y niños de entre 6 y 7 años.• tema: Conociendo mi historia.

• Aprendizaje Esperado: Reconocer las características de su historia personal, familiar y comunitaria, como parte de su identidad y respeto a la diversidad

Sistema Integrador

Proyecto de Aprendizaje: “La escuela como ente de formación para la vida”

Año Escolar: 2014- 2015Tiempo de Ejecución:Desde: 06 – 10 - 14 Hasta: 28 – 11 - 14

Sistema Integrador:Lenguaje, Comunicación y Cultura.

Finalidad: Que los niños y las niñas desarrollen habilidades y destrezas cognitivas y comunicativas para identificar, organizar y entender información proveniente de la realidad y expresen con claridad sus necesidades, intereses, sentimientos e ideas, a través de diferentes formas de expresión y comunicación.

Componente: La comunicación y el lenguaje como expresión social y cultural.

EJesIintegradores Contenido Estrategias Actividades Intencio

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Normas de comunicación oral:Normas del Buen Hablante y del Buen Oyente.Normas de Cortesía.

Sonidos con letras consonantes “m y p”Diferenciación entre texto escrito, dibujo y letra.Producción de textos sencillos y dibujo a partir de una lectura.

Realizar lluvia de ideas con los niños y niñas sobre las normas del buen hablante, oyente y cortesía.

Dar a conocer el significado de silaba y su unión para formar palabras

Uso adecuado de material impreso de los sonidos «m y p « para el logro de una comprensión eficaz.Identificación de

Explicar las normas del hablante, oyente y de cortesía.

Distinción entre vocales y consonantes para formar los sonidos: ma-me-mi-mo-mu y pa-pe-pi-po-pu.

Trabajar con los fonemas (ma-pa-la-sa-ta-da-na-fa-ra-ca-ba-va) para que los niños y niñas lo ejerciten y faciliten su escritura.Facilitar a los niños y

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Proyecto de Aprendizaje: “La escuela como ente de formación para la vida”

Año Escolar: 2014 - 2015Tiempo de Ejecución:Desde: 06 – 10 - 14 Hasta: 28 – 11 - 14

Sistema Integrador:Matemática

Finalidad: Que el niño y la niña comprendan diferentes procesos matemáticos, naturales y científico a partir de situaciones y problemas reales de la vida cotidiana analizándolos desde sus experiencias y aprendizajes y el nuevo conocimiento al aplicar diferentes operaciones y actividades.

Componente: Desarrollo del pensamiento matemático a través de los números, formas, espacios y mediadas.

Ejes Integradores

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Sentido numérico: construcción de series, noción de número, uso de los números en la vida cotidiana.

El sistema de numeración: conceptos y aplicaciones de seriar. Contar y agrupar.

Números naturales (6,7,8)

Lectura y escritura de números

Se aplicara a los niños y niñas situaciones sencillas basadas en su entorno cotidiano para agrupar, ordenar y seleccionar elementos según los números dados.Valoración de la función del número a través del conteo de figuras para una mayor comprensión de los y las estudiantes.

Utilización de material impreso para el conteo e identificación del número de elementos.

Producción practica

Reconocer los números naturales del 1 al 50 en número y en letra

Construcción y completación de series con diferentes formas, tamaño, color y representación gráfica.

Agrupación de elementos del entorno del número 6,7 y utilizando espontáneamente diferentes criterios.Escritura y lectura en voz alta de números naturales hasta el 100

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Proyecto de Aprendizaje: “La escuela como ente de formación para la vida”

Año Escolar: 2014 - 2015Tiempo de Ejecución:Desde: 06 – 10 - 14 Hasta: 28 – 11 - 14

Sistema Integrador:Ciencias Sociales, Ciudadanía e Identidad

Finalidad: Que el niño y la niña se desarrollen de manera integral como personas y miembros activos de una comunidad, a partir del conocimiento geohistorico y de habilidades y destrezas que les permita vivir en sociedad, el desarrollo de su identidad y sentido de pertenencia; así como la identificación de procesos naturales históricos y socio culturales.

Componente: La ciudadanía y la identidad como elementos de creación de la sociedad.

Ejes Integradores

Contenidos Estrategias ActividadesIntencionalidades

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idad

* Conmemoración y valoración de efemérides nacionales.

*Reconocimiento y valoración de los símbolos patrios y naturales.

La familia y sus valores; construcción del árbol genealógico.Reconocimiento de los miembros de la familia.Valoración de normas de convivencia.

*Propiciar lluvias de ideas con respectos conmemoración y valoración de efemérides nacionales. G3*Elaboración de conclusiones en equipo acerca de la importancia de los símbolos patrios y naturales. G3Aplicar procesos secuenciales en la elaboración del árbol familiar (abuelos, padres, hijos, nietos).Conversatorio sobre el trabajo que realiza la familia

* Elaboración de biografías sencillas de la vida de los héroes patrios.*Manifestación de respeto ante los símbolos patrios y naturales como forma de identidad nacional.Construcción del árbol genealógico para el reconocimiento del grupo familiar.Narrar oralmente el trabajo de cada miembro de su familia.Transcribir acuerdos de convivencia para mantener la armonía en el aula o

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Evaluación

Cuadro de Evaluación Indicadores

Técnicas Instrumentos

Tipos deEvaluación

Formas deEvaluar

Sistema Integrador: Lenguaje, Comunicación y Cultura.

Realiza correctamente la grafia de las vocales.

Conoce las vocales correctamente.

Escribe el abecedario en minúscula y mayúsculas.

Transcribe correctamente del pizarrón manteniendo el orden establecido.

Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de las actividades complementarias.

Participa en conversaciones como oyente; escucha con atención e interés.

Participa en conversaciones como hablantes; se expresa en forma cordial, respetuosa y espontánea.

Identifica los colores primarios.

InformalesObservaciones (X)Preguntas deExploración (X)

Semi FormalesAnálisis de producciones :*Producciones Escritas( )

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*Escala de estimación ( X)

*Registroanecdótico ( )*Registro descriptivo ( )*Producciones: ( ) Escritas (X ) Orales (X)*Lista de cotejodescriptiva

Procesual y Formativa.

Autoevaluación.

Coevaluación.

Heteroevaluación

Manifiesta sentimientos emociones al expresarse a través del dibujo.

____Exposiciones____ -Lluvias de ideas_________Conversaciones__-Diálogos: _____X___-Lecturas: _X__

Cuadro de Evaluación Indicadores

Técnicas Instrumentos

Tipos deEvaluación

Formas deEvaluar

Sistema Integrador: Matemática:

Expresa en forma oral las propiedades atributos de los objetos del entorno.

Agrupa por semejanzas diferentes materiales.

Compara objetos según

InformalesObservaciones (X)Preguntas deExploración (X)

Semi FormalesAnálisis de

*Escala de estimación ( X)

*Registroanecdótico ( )*Registro descriptivo

Procesual y Formativa.

Autoevaluación.

Coevaluación.

Heteroevalua

tamaño, color, grosor. Establece las relaciones

“más que”, “menos que”, “tantos como” entre colecciones de objetos.

Utiliza adecuadamente las relaciones de ubicación espacial: “abajo” “debajo” “encima “ “arriba” “detrás” “delante” “al fondo de” “adentro – afuera” a la izquierda – a la derecha”

Utiliza adecuadamente las expresiones: cerca- al lado de, aquí – más cerca – más lejos antes, después, mañana, tarde y noche.

Reconoce números naturales hasta el orden del 20.

Lee números naturales siguiendo el orden señalando utilizando como recuro el pizarrón.

Escribe números naturales siguiendo el orden señalando utilizando como recurso el pizarrón.

producciones :*Producciones Escritas( )

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( )*Producciones: ( ) Escritas (X ) Orales (X)*Lista de cotejodescriptiva

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Enumera contando tanto elementos como indica el número.

Cuadro de Evaluación Indicadores

Técnicas Instrumentos

Tipos deEvaluación

Formas deEvaluar

Ciencias Sociales: Identifica a los miembros de

su familia. Representa las diferencias

entre los miembros de la familia.

Expresa la importancia del trabajo que desempeña cada miembro de la familia.

Construye el árbol genealógico.

Muestra interés por las efemérides estudiadas en clase.

Conversa sobre los deberes y derechos que como niño y niña asume y debe cumplir.

Respeta normas que contribuyen al

InformalesObservaciones ( X)Preguntas deExploración ( X)Seminformales

Análisis de producciones :*Producciones Escritas

*Escala de estimación ( X)

*Registroanecdótico ( )

*Registro descriptivo ( )

*Producciones: ( ) Escritas ( X) Orales ( X)

Procesual y Formativa

Autoevaluación.

Coevaluación.

Heteroevaluación

fortalecimiento de la convivencia familiar y escolar.

Comparte y respeta las normas de convivencia en la escuela.

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Cuadro de Evaluación Indicadores

Técnicas Instrumentos

Tipos deEvaluación

Formas deEvaluar

Ciencias Naturales y Sociedad: Informales *Escala de

Procesual y Autoevalua

Identifica en un ambiente seleccionado; plantas, animales, hongos y seres humanos.

Descubre la importancia que tiene el agua para la salud.

Muestra interés por el trabajo en grupo, el orden y la limpieza.

Respeta las ideas de los demás.

Manifiesta interés por los fenómenos que ocurren en su entorno.

Identifica las partes de su cuerpo y demuestra interés por sus cuidados.

Practica normas básicas para la salud, aseo, orden, presentación personal y alimentación.

Observaciones ( X)Preguntas deExploración ( X)Seminformales

Análisis de producciones :*Producciones Escritas ( )-Resúmenes_____

*ProduccionesOrales ( )Debates_______Exposicione

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-Lluvias de ideas_________Conversacio

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