UNIVERSIDAD TÉCNICA ESTATAL DE QUEVEDO

N-06Paralelo:

PRE UNIVERSITARIO

Lectura crítica: Coherencia y estructura del Lenguaje

Tema:

JOSSELYN RECALDE LUCINLEONELA ZAMORA MORALES

SOFIA CANTOS JAZMIN BARRIZOLA

INTEGRANTES :

Tutor:

Ing. Luis Villota

2013Quevedo - Ecuador

TEMA

Lectura crítica: Coherencia y

estructura del Lenguaje.

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INDICE

TEMA ÍNDICE

I. INTRODUCCIÓNII. GENERALIDADES

2.1 Antecedentes2.1 Descripción

III. JUSTIFICACIÓNIV. MISIÓNV. VISIÓNVI. OBJETIVOS

6.1 Generales6.2 Específicos

VII. PROBLEMÁTICA7.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

VIII. PROPUESTA8.1 Iniciación8.2 Desarrollo8.3 Cronograma8.4 Recursos

IX. CONCLUSIÓNX. RECOMENDACIÓNXI. ANEXOS

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10111212121718192021

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1. Introducción

La lectura crítica requiere del dominio de la comprensión e interpretación de

textos y en algunos casos la lógica de la secuencias de ideas presentadas.

Muchos autores afirman que para poder manejar una lectura crítica es

necesario establecer las coherencias y saber estructurar las ideas del texto o el

mensaje que escritor quiere transmitir su lector.

La lectura es un proceso de interacción entre el pensamiento y el lenguaje en

donde el autor busca expresar ideas relevantes de un texto, por lo tanto el

lector necesita reconocer las letras, las palabras, las frases, sin embargo

cuando se lee no siempre se logra comprender el mensaje que encierra el

texto, es posible incluso que se comprenda de manera equivocada. Como

habilidad intelectual, comprender implica captar los significados que otros han

transmitido mediante sonidos, imágenes, colores y movimientos. La

comprensión lectora es un proceso más complejo que identificar palabras y

significados, esta es la diferencia entre lectura y comprensión.

El presente proyecto de investigación busca identificar la importancia que tiene

el dominio de una lectura crítica, para eso realizaremos un análisis enfocado a

diferentes párrafos con la intención de evaluar, corregir y dominar el tema.

Como grupo de estudio deseamos establecer la importancia del correcto uso

de estas herramientas, que va a conseguir que obtengamos una comprensión

más amplia, lo que generara que seamos más efectivos a la hora de percibir lo

que desea el autor de un texto.

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2. Generalidades

2.1. Descripción

Nuestro proyecto primero busca identificar las necesidades del correcto

dominio de una lectura crítica, ya que es importante en nuestra formación

poder comprender y evaluar textos. Una buena comprensión lectora nos

ayudará a poder establecer un análisis de criterio ya la ves poder convertirnos

en un buen redactor de texto de esta manera poder llegar manifestar nuestras

ideas por escrito.

Bajo la supervisión de nuestro docente quien dirige nuestro proyecto,

evaluaremos nuestro trabajo de investigación, para lo cual estaremos

dispuestos a hacer las correcciones necesarias. En la elaboración de este

proyecto estaremos realizando algunas actividades prácticas para poder

establecer las fallas que existen dentro de los ejercicios, constituir las

correcciones y poder dominar más aun el análisis crítico dentro de las normas

de coherencias y estructura del lenguaje.

El resultado de estas actividades será de mucho beneficio personal para cada

uno de nosotros puesto que podremos darle coherencia a nuestras

redacciones, así mismo seremos más fluidos a la hora de expresarnos

3.

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2.2 Importancia

Hoy en día en la sociedad contemporánea la habilidad para obtener

información y convertirla en conocimiento es crucial para el desarrollo personal,

social y laboral de las personas. En efecto, las familias modernas dependen

ahora cada día más de la capacidad de aprender de sus miembros. Son

familias donde la competencia más decisiva (y valorada) es saber emplear

eficazmente todos los medios de acceso a la información y utilizar ésta para

generar un conocimiento que permita un desempeño adecuado en los diversos

roles en que se desenvuelven las personas.

Esto quiere decir que la comprensión lectora es vital en la sociedad

contemporánea, pues es la base para aprender a lo largo de la vida. Constituye

por los mismos una competencia clave o fundamental.

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3. Justificación

Con la idea de mejorar la calidad análisis crítico, en esta oportunidad nuestro

grupo de estudio a través de un proyecto de investigación buscamos poder

identificar las normas a seguir la consecución de una lectura crítica.

El proyecto de investigación tiene como principio la identificación de la

coherencia que hay que mantener en la estructuración de textos analizando

cada uno de sus párrafos y contenidos que un autor quiere transmitir a sus

lectores

Uno de nuestros objetivos será plantear bien el tema de investigación,

dominarlo y poder exponer a nuestros compañeros con la finalidad de transmitir

los conocimientos adquiridos como grupo de estudio.

Como grupo de estudio consideramos que la mejor forma de aprender es

investigando, por esta razón justificamos este proyecto de investigación como

una oportunidad para poder dominar un análisis critico

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4. Misión

Aprovechar la oportunidad que se nos da a través de este proyecto de

investigación con la finalidad obtener un análisis crítico.

5. Visión

Como grupo de estudio nuestra visión es que con los conocimientos obtenidos

a través de este proyecto de investigación podamos manejar todas nuestras

actividades académicas en cada una de las asignaturas de nuestro pensum

universitario con el propósito de obtener una profesionalización de calidad que

nos brinda nuestra prestigiosa institución.

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6. Objetivos

6.1 Objetivo General

Conocer a las diferentes técnicas de la lectura crítica para así poder difundir lo

aprendido a nuestros compañeros a través de una presentación con la finalidad

de aportar al conocimiento a cada uno de ellos

6.2 Objetivo Específicos

Investigar, analizar la lectura crítica.

Establecer los procedimientos.

Elaborar el material de presentación para nuestro proyecto.

Elaborar el material de exposición para nuestro proyecto.

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7. PROBLEMÁTICA

En las actualidades algunas instituciones educativas fiscales académicas en

nuestro país aún carecen de actividades académicas en estructuración de

lenguaje y en el caso que lo tengan sus ejecuciones de débil, los aspectos

pueden ser por la falta de capacitación de sus docentes o el desinterés de sus

autoridades en generar una mejor calidad de estudio, lo que ha generado

brechas académicas que se constituyen en un problema a la hora de ingresar a

los estudios superiores.

Por otro lado es importante saber que la demanda de estudiantes que se

gradúan año a año en los colegios es demasiado grande y que actualmente se

están realizando cambios estructurales en el área educativa del país lo cual

genera un poco más de exigencias con la finalidad obtener una excelencia

académica. Esto nos ha ayudado mucho a identificar los problemas más

comunes que presentan los aspirantes a las diferentes universidades del país

dándonos como resultado que en el área verbal es donde más han fallado

Una de las causas de los inconvenientes del deficiente análisis crítico es el

auge de las tecnologías como lo es el excesivo uso de las redes sociales a

través de los teléfonos inteligentes.

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7.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿La realización del proyecto de investigación acerca de la Lectura crítica

generara conocimientos que motivarán a que sus estudiantes rindan mejor

académicamente y sirva para que a futuro lograr un buen desenvolvimiento en

las exigencias académicas?

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8. PROPUESTA

Lectura crítica: Coherencia y estructura del Lenguaje.

8.1 Inicio.

El inicio del proyecto se lo realizo el día viernes 10 de mayo bajo la supervisión

de nuestro coordinador el Ing. Luis Villota y lo empezamos escogiendo el tema

a tratar.

8.2 DESARROLLO.

LECCIÓN 21 LECTURA CRÍTICA: COHERENCIA Y ESTRUCTURA DEL LENGUAJE

Introducción

Hasta ahora hemos ejercitado la comprensión e interpretación de los textos y en algunos casos la lógica de la secuencia de las ideas presentadas. En esta lección analizaremos aspectos que deben cuidarse con respecto a la forma del escrito .cada practica se refiere a un aspecto diferente.

Practica del progreso

En la primera práctica buscaremos la presencia de algunos tipos de inconsistencia que invalidan la coherencia del contenido que se presenta en el texto.

P

El apuro de Natalia

Al salir de la oficina, Natalia se dirigió a su automóvil a un centro comercial para comprar una falda que combinara con su blusa. En el trayecto iba un poco apresurada, pues faltaba solo una hora para que cerraran las tiendas, a las 22:00 horas.

Tan pronto llego corrió hacia las tiendas a las tiendas a las que acostumbraba ir, pero en ninguna encontró lo que deseaba. Finalmente, vio en una pequeña tienda una falda que parecía ser lo que buscaba.

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Practica 1: analiza el siguiente escrito. Para ello realza lo que se pide.

Sin medírsela la compro. Cuando iba en el camión, de regreso a casa, noto que la falda era de una talla que no le correspondía. Fue entonces cuando comprendió que su comportamiento impulsivo la había hecho equivocarse: “la próxima ocasión tomare más tiempo para hacer las cosas y no cometer errores”, pensó Natalia mientras veía como el sol se empezaba a ocultar en el horizonte.

Para realizar el ejercicio puedes aplicar la siguiente estrategia:

Leer el escrito parte por parte y apuntar todas las ideas identificadas o hacer un esquema de organización del contenido.

Analizar la secuencia de ideas presentadas, e identifica y explica las contradicciones.

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El orden y el significado de un escritoEl significado de un escrito se transmite no solo por el sentido de cada palabra y de las ideas contenidas en el, sino también por las relaciones entre esas palabras e ideas. La comunicación de estas ideas se relaciona íntimamente con el orden de las palabras e ideas.

Como inicio José el día

José se amarro las agujetas de los zapatos.

José se puso los calcetines.

José se lavo los pies.

José se puso los zapatos.

Pasos para redactar un ensayo:

Mejorar y/o ampliar el borrador inicial. Corregir los errores de ortografía y de construcción gramatical. Escoger un tema sobre el cual escribir.

Redactar un borrador inicial.

Copiar en la forma definitiva.

Decidir cuáles son los sucesos e ideas que se desean mencionar acerca del tema.¿Qué relación puedes establecer entre el orden de las ideas y el significado de un texto o escrito?

En los ejercicios anteriores el orden se determinó siguiendo la secuencia lógica de pasos dados en cada caso.

En los próximos ejercicios, además de esto deberás tomar en cuenta algunas palabras clave que te indican el orden de las oraciones.

Ordena las oraciones para formar un párrafo.

El esqueleto

En realidad, no serias masque una masa deforme.

Sin embargo, el esqueleto de un edificio esta hecho de concreto y de acero, mientras que el tuyo esta hecho de huesos .

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Practica 2: Escribe números en los espacios correspondiente, que ordenen las siguientes oraciones de manera que tengan sentido lógico.

Sin estos huesos no podrías ponerte de pie ni mantener tu cabeza erguida.

Un edificio necesita, al igual que tú, un esqueleto para darle forma.

El Guácharo_____________ Él emite un ruido agudo y peculiar que le permite moverse sin

problemas en la oscuridad._____________ Muchos pájaros se han adaptado a su medio en formas muy

interesantes._____________ El eco de ese ruido le permite saber cuándo debe desviarse

para evitar tropezar con una de las paredes de la cueva._____________ Por ejemplo, un tipo de pájaro llamado guácharo que vive en

las cuevas de américa del sur.

La feria_____________ Esto fue suficiente para que sintiera un hambre atroz._____________ Al entrar vieron el carrito de los perros calientes._____________ María y Luisa se dirigieron alegremente a la feria._____________ Por lo tanto, decidieron comerse uno antes de irse a divertir.

Significado de su vida_____________ De pronto ¡Qué alegría!, una niña encantadora tomo la hoja

de papel y la dobló muchas veces hasta convertirme en un lindo barco.

_____________ Cuando todos terminaron de leer las noticias me dejaron abandonada sobre la mesa y pensé que mi vida había acabado.

_____________ Antes de ser un barco, era una hoja de papel periódico que todos gustaron de leer.

_____________ Y hasta el día de hoy vivo feliz adornando el cuarto de la niña desde un sitio de honor en la repisa.

Ahora pasaremos a practicar la información y ordenamiento de párrafos.

Práctica 3: ¿En qué secuencia colocaría las siguientes oraciones para tener un texto ordenado? Ordénalos en tres párrafos. El título del escrito es “EL SUBMARINO”.

1. Cuando esta válvula se abre, el agua del mar entra en el tanque forzando el aire a salir por otra válvula situada en la parte superior del mismo.

2. El submarino está diseñado de una manera especial que le permite navegar sobre la superficie o debajo del agua

3. Así, a medida que los tanques se van llenando de agua, el submarino se va haciendo cada vez más pesado hasta que se sumerge.

4. Y en tiempos de paz, los submarinos son también útiles, ya que son utilizados para estudiar las formas de vida y el medio en las profundidades del océano.

5. Al abrir estos, el aire comprimido penetra en los tanques y empuja el agua hacia afuera.

6. En el fondo de estos tanques hay una especie de puerta llamada válvula.

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7. Para este propósito, el submarino posee grandes depósitos llenos de aire comprimido.

8. En tiempos de guerra el submarino puede moverse libremente debajo del agua sin ser visto por el enemigo.

9. Para traer el submarino de nuevo a la superficie, hay que sacar el agua de los tanques y llenarlos otra vez de aire.

10. A medida que el aire va llenando los tanques y empujando el agua hacia afuera, el submarino se va haciendo cada vez más liviano.

11. La clave de este diseño está en que posee los tanques muy grandes que están llenos sólo de aire cuando navega sobre la superficie.

12. Los submarinos son de gran utilidad tanto en tiempo de guerra como de paz, porque pueden navegar no sólo sobre la superficie sino también debajo del agua.

Número de las oraciones ordenadas Idea principal

Párrafo A __________________________ ___________________________

___________________________

___________________________

Párrafo B __________________________ ___________________________

___________________________

___________________________

Párrafo C __________________________ ___________________________

___________________________

___________________________

NOTA: para hacer temas fácil de trabajo en esta práctica, hemos repetido en la próxima hoja la lista de oraciones, con un espaciamiento mayor. La idea es que puedes cortar la página y recortar cada oración. De esta forma te resulta muy fácil ordenar de diferentes maneras las oraciones, y ponerlas juntas por párrafos para verificar si es coherente el orden que estás probando.

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8.3 CRONOGRAMA.

Días Descripción

Viernes 10

Organización del grupo de trabajo

Identificación del tema

Sábado 11 Reunión para elaboración del tema

Domingo 12 Análisis del tema

Lunes 13 Estructuración del proyecto

Martes 14 Elaboración de material de apoyo para exposición del

tema (títeres, temas musicales)

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8.4 RECURSOS

Cant. Descripción

1 Equipo de computación

1 Impresoras

1 Marcadores permanentes

1 Títeres

1 Cartón

1 Fomix

12 Telas de colores surtidos

2 Pliegos de papel crepe

3 láminas de papel brillante

4 Artículos de decoración

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9. CONCLUSIÓN

En esta nueva época de cambios buscamos sumarnos en la busca de la

excelencia académica que busca ser motor importante para el desarrollo de

todo un país por esta razón estamos seguros que con la realización de este

proyecto se mejorara la nuestra interpretación, redacción y comprensión de la

lectura crítica, así de esta manera preservamos los derechos que garantiza la

constitución.

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10. RECOMENDACIONES

Recomendamos a las autoridades de nuestra prestigiosa universidad

seguir fomentando con el envío de proyectos que busque mejorara

nuestra calidad de estudio, creemos que al involucrarnos en los

problemas sociales nos amplía nuestra visión académica.

Recomendamos a nuestros compañeros aprender de este tipo de

trabajos que han servido para interrelaciónanos y poder lograr un buen

trabajo en equipo.

Más que recomendación un agradecimiento a nuestros docentes por

demostrarnos a través de este proyecto que la generación de ideas

contribuye a una mejor comunidad donde el Buen vivir es posible.

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ANEXOS

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DESARROLLO DE LA LECTURA CRÍTICA A TRAVES DE LA TECNICA DE ORDENANIEMTO DE LA ESTRUCTURA DEL LENGUAJE.

Procedimiento para lavarse las manos

1. Preparar la toalla y el jabón2. Abrir el grifo del agua, humedecer las manos y cerrar el grifo3. Estrujar las manos con el jabón hasta cubrirlas todas con jabón y frotar

una mano con la otra vigorosamente por varios segundos4. Abrir el grifo, enjuagar las manos con agua limpia y cerrar el grifo5. Verificar si las manos están limpias6. Si la respuesta es negativa, busca un estropajo y regresar al paso 27. Si la respuesta es positiva, pasar a secarse las manos con la toalla8. Verificar que estén bien secas las manos9. Colgar las toalla en su lugar

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Preparar la toalla y el Jabón

Abrir el grifo de agua, humedecer las manos y cerrar el grifo

Estrujar las manos con el jabón hasta cubrirlas todas con jabón y frotar una mano con la otra

vigorosamente por varios segundos

Abrir el grifo, enjuagar las manos con agua limpia y cerrar el grifo

Verificar si las manos están limpias

Pasar a secarse las manos con la toalla

Verificar que estén bien secas las manos

Colgar las toalla en su lugar

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