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PROYECTO PARA EL DISEÑO Y ELABORACIÓN DE LOS EXÁMENES DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR – ECAES EN COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN DE COLOMBIA 2004-2005 DIRECCIÓN NACIONAL DEL PROYECTO SECRETARÍA GENERAL AFACOM

PROYECTO PARA EL DISEÑO Y ELABORACIÓN DE LOS EXÁMENES DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

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PROYECTO PARA EL DISEÑO Y ELABORACIÓN DE LOS EXÁMENES DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

SUPERIOR – ECAES EN COMUNICACIÓN EINFORMACIÓN DE COLOMBIA

2004-2005

DIRECCIÓN NACIONAL DEL PROYECTO

SECRETARÍA GENERAL AFACOM

Page 2: PROYECTO PARA EL DISEÑO Y ELABORACIÓN DE LOS EXÁMENES DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

NIVELES DEL PROCESODE ACREDITACIÓN EN COLOMBIA

1. INSTITUCIONAL2. VOLUNTARIA

3. REGISTRO CALIFICADO4. EXÁMENES DE CALIDAD - ECAES

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ETAPAS DESARROLLADAS

TRABAJO REGIONAL SOBRE COMPETENCIAS ACADÉMICAS

DEFINICIÓN DE ACUERDOS

COMPETENCIAS DEFINIDAS DESDE AFACOM

DECRETO 2566

COMPETENCIA ACADÉMICA Y COMUNICATIVA

PROYECTO PARA EL DISEÑO Y ELABORACIÓN DE LOS ECAES

DECRETO 937

DECRETO 1781

DENOMINACIONES DEFINIDAS DESDE AFACOMPLAN DE TRABAJO-ETAPAS

MANUAL DE PREGUNTAS

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Se definió esta organización para dar comienzo a un trabajo por Regiones, a partir de un Taller

sobre Currículo

REGIÓN REGIÓN CARIBECARIBE

REGIÓN REGIÓN SUROCCIDENTSUROCCIDENT

EE

REGIÓN REGIÓN ORIENTEORIENTE

REGIÓN REGIÓN CENTROCENTRO

REGIÓN REGIÓN ANTIOQUIAANTIOQUIA

REGIÓN REGIÓN EJE EJE

CAFETEROCAFETERO

TRABAJO REGIONAL SOBRE TRABAJO REGIONAL SOBRE COMPETENCIAS ACADÉMICASCOMPETENCIAS ACADÉMICAS

Conformación de Comités Regionales Asamblea General de

Decanos Cartagena, 10 - 11 de abril de 2003

Page 5: PROYECTO PARA EL DISEÑO Y ELABORACIÓN DE LOS EXÁMENES DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

Universidades participantes:

Universidad Autónoma del Caribe

Universidad del NorteUniversidad Tecnológica de

Bolívar

REGIÓN CARIBE

Concepto sobre Competencia Académica:

Habilidades necesarias para aplicar y desarrollar conocimiento y destrezas orientados a la identificación, planteamientos, gestión de problemas y la mediación de conflictos en su ejercicio profesional mediante el análisis, lectura, interpretación y cuestionamiento de

hechos, sucesos y procesos sociales (políticos, económicos y culturales) igualmente para dinamizar la circulación y el examen de

propuestas de tratamiento de los problemas y conflictos en cuestión, utilizando los lenguajes pertinentes con responsabilidad

social.

Page 6: PROYECTO PARA EL DISEÑO Y ELABORACIÓN DE LOS EXÁMENES DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

Universidades Participantes:

Universidad Mariana de PastoUniversidad Autónoma de

OccidenteUniversidad Santiago de Cali

REGIÓN SUROCCIDENT

E

Concepto sobre Competencia Académica:

“Ser competente es saber hacer y saber actuar entendiendo lo que se hace, comprendiendo como se actúa, asumiendo de manera responsable las implicaciones y consecuencias de las acciones

realizadas y transformando los contextos a favor del bienestar humano”. Ignacio Abdón Montealegre

“Ser competente es saber hacer y saber actuar entendiendo lo que se hace, comprendiendo como se actúa, asumiendo de manera responsable las implicaciones y consecuencias de las acciones

realizadas y transformando los contextos a favor del bienestar humano”. Ignacio Abdón Montealegre

Page 7: PROYECTO PARA EL DISEÑO Y ELABORACIÓN DE LOS EXÁMENES DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

EJ ERCICIO DE LA DISCIPLINAEJ ERCICIO DE LA DISCIPLINAEJ ERCICIO DE LA DISCIPLINA

COMPETENCIA

S

COGNITIVACOGNITIVAANALÍTICAANALÍTICA

INVESTIGATIVAINVESTIGATIVASÍNTESISSÍNTESIS

REFLEXIÓNREFLEXIÓN

COMUNICATIVACOMUNICATIVA

MEDIÁTICAMEDIÁTICA++

EXPRESIVAEXPRESIVA

CONSTRUCCIÓNCONSTRUCCIÓNDE DE

COLECTIVOCOLECTIVO

FINALIDAD

QuéQué CómoCómo Para quéPara qué

REGIÓN ORIENTEREGIÓN ORIENTE

Page 8: PROYECTO PARA EL DISEÑO Y ELABORACIÓN DE LOS EXÁMENES DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

Universidades Participantes:

Universidad CentralUniversidad Externado de Colombia

Pontificia Universidad JaverianaPolitécnico Grancolombiano

Universidad Jorge Tadeo LozanoFundación Universitaria Los Libertadores

Universidad Santo Tomás de AquinoUniversidad Minuto de Dios

REGIÓN CENTRO

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Desarrollo y aplicación de conocimientos, destrezas y habilidades orientadas a la solución de problemas desde la comunicación, mediante el análisis, lectura e interpretación de contextos, utilizando lenguajes

específicos para un ejercicio profesional, con responsabilidad social.

El conocimiento y manejo correcto de la lengua materna (castellano). Ello implica que el estudiante deberá estar en capacidad de

producir, relacionar, interpretar y criticar textos mediatizados y no mediatizados en distintos

formatos.

Competencia Académica

Competencia comunicativa

Page 10: PROYECTO PARA EL DISEÑO Y ELABORACIÓN DE LOS EXÁMENES DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

Universidades Participantes:

Universidad de AntioquiaUniversidad de Medellín

Universidad Pontificia Bolivariana – Seccional Medellín

Politécnico Colombiano Jaime Isaza CadavidUniversidad Cooperativa – Seccional MedellínFundación Universitaria Luis Amigó – Medellín

REGIÓN ANTIOQUIA

COMPETENCIAS BÁSICAS

1. Discursivas: lingüísticas y semióticas

2. Investigativas

3. Tecnológicas

4. Gestión

5. Socio-humanísticas

Page 11: PROYECTO PARA EL DISEÑO Y ELABORACIÓN DE LOS EXÁMENES DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

Universidades Participantes:

Universidad Católica Popular de Risaralda

Universidad de Manizales

Universidades Participantes:

Universidad Católica Popular de Risaralda

Universidad de Manizales

REGIÓN DEL EJE CAFETERO

REGIÓN DEL EJE CAFETERO

Competencias Académicas

Competencias Académicas

Humanística y de Ciencias Sociales Teorías Estética

Page 12: PROYECTO PARA EL DISEÑO Y ELABORACIÓN DE LOS EXÁMENES DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

Entiende por Competencias Académicas

ASOCIACIÓN COLOMBIANA DE FACULTADES Y PROGRAMAS UNIVERSITARIOS EN COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN

-AFACOM--AFACOM-

Desarrollo y aplicación de conocimientos, destrezas y habilidades orientadas a la

solución de problemas desde la comunicación, mediante el análisis, lectura e interpretación de contextos, utilizando lenguajes específicos

para un ejercicio profesional, con responsabilidad social.

Definición de Acuerdos

Page 13: PROYECTO PARA EL DISEÑO Y ELABORACIÓN DE LOS EXÁMENES DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

De gestión

Decreto 937 de mayo 10 de 2002Decreto 937 de mayo 10 de 2002por el cual se establecen

Estándares Mínimos de Calidad para los Programas profesionales de pregrado en Comunicación e Información,

define las Áreas AcadémicasÁreas Académicas como:

MARCO GENERAL SOBRE COMPETENCIAS ACADÉMICAS

MARCO GENERAL SOBRE COMPETENCIAS ACADÉMICAS

Área de Formación Básica(Conocimientos y prácticas para la

fundamentación del campo profesional de la Comunicación e

Información)

Área de Formación ProfesionalConocimientos y prácticas

relacionadas con los siguientes componentes:

Componente de Fundamentació

n en Humanidades

Componente de

Fundamentación Conceptual

Manejo de expresión

Investigación

Tecnológico

Page 14: PROYECTO PARA EL DISEÑO Y ELABORACIÓN DE LOS EXÁMENES DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

19 de diciembre de 2003

Subdirección Aseguramiento de la Calidad-ICFES

16 de diciembre de 2003

1 de diciembre de 2003 12 y 15 de diciembre de 2003

AFACOM Región Bogotá

FORMULACIÓN DE LA FORMULACIÓN DE LA PROPUESTAPROPUESTA

Cinco Universidades de la zona

Central

Externado

Javeriana Politécnico Uniminuto

Presentación del Proyecto

Revisión y aprobación del proyecto

Radicación del proyecto

Aprobación del proyecto

Page 15: PROYECTO PARA EL DISEÑO Y ELABORACIÓN DE LOS EXÁMENES DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

Primera parte del documento

Proyecto ECAES

Fundación

Misión institucional Objetivos

Consejo Directivo

Participación de AFACOM en la vida nacional

Proyectos

Miembros

Información sobre

AFACOM

Publicaciones

IntroducciónAFACOM y Proyecto

ECAES

Page 16: PROYECTO PARA EL DISEÑO Y ELABORACIÓN DE LOS EXÁMENES DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

Denominaciones académicas

Criterios Programas e instituciones acreditadasJustificación

Objetivo, meta y plan general

Estrategia y metodología

Etapas para el desarrollo del proyecto Cronograma

Logros esperados

Auditoría

Estructura del equipo de trabajo

Descripción del proceso

Segunda parte del documento

Proyecto ECAES

Proyecto ECAES

Desarrollo de Desarrollo de la propuestala propuestaDesarrollo de Desarrollo de la propuestala propuesta

Presupuesto total

Page 17: PROYECTO PARA EL DISEÑO Y ELABORACIÓN DE LOS EXÁMENES DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

CONSEJO DIRECTIVO AFACOM

EQUIPO DE EXPERTOS EN COMUNICACIÓN Y PERIODISMO

Dr. Antonio Roveda HoyosCOORDINADOR

ADMINISTRATIVO-FINANCIERO

EQUIPO DE EXPERTOS EN LO CONCEPTUAL

Asociación Colombiana de Facultades y Programas Universitarios en Comunicación e Información

AFACOM

DIRECTOR NACIONAL PROYECTO ECAES EN

COMUNICACIÓN e INFORMACIÓN

DIRECCIÓN GENERAL ICFES

COORD. ACAD. REGIÓN CARIBE

Dra. Mónica Roldán

GRUPOEVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN

SUPERIOR

Dra. Blanca Otálora Mieles

CONSULTORA EXPERTA PSICOMETRÍA

COORD. ACAD. REGIÓN

SUROCCID.

COORD. ACAD. REGIÓN ORIENTE

COORD. ACAD. REGIÓN EJE

CAFET.

COORD. ACAD. REGIÓN

ANTIOQUIADoc. Fac. y Prog.

Comun. y Periodismo

Doc. Fac. y Prog. Comun. y

Periodismo

Doc. Fac. y Prog. Comun. y

Periodismo

Doc. Fac. y Prog. Comun. y

Periodismo

Doc. Fac. y Prog. Comun. y

Periodismo

Doc. Fac. y Prog. Comun. y

Periodismo

COORD. ACAD. REGIÓN CENTRO

Page 18: PROYECTO PARA EL DISEÑO Y ELABORACIÓN DE LOS EXÁMENES DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

Etapa IProductos, estrategias y

beneficios

Obtención y validación

Marco de Fundamentación Conceptual y Especificaciones

del ECAES

Elaboración

Manual de preguntas

Guía de orientación

Entrega al ICFES

Versiones definitivas de los

documentos

Page 19: PROYECTO PARA EL DISEÑO Y ELABORACIÓN DE LOS EXÁMENES DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

Etapa IIProductos, actividades y

cronogramas

Por parte de los profesores de cada Facultad o Programa

Primera revisión de preguntas

Realización de Talleres

Regionales

Coordinadores Nacional y Regional, asesora en Psicometría

Segunda revisión de preguntas

Información del avance

Encuentro Nacional de Decanos

Obtención de la Base de Datos Preguntas

correspondientes a cada Taller Regional

Formato Campos del Saber

Formato preguntas

Elaboración de preguntas

Page 20: PROYECTO PARA EL DISEÑO Y ELABORACIÓN DE LOS EXÁMENES DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

Etapa IIIProductos, estrategias y beneficios

Productos, actividades y cronogramas

Talleres Nacionales

Pares Expertos

Tercera Revisión totalidad preguntas

aprobadas a nivel institucional y regional

Obtención Base de Datos Preguntas

definitivas

Eventual construcción

preguntas faltantes

Calificación del grado de pertinencia frente al diseño del examen

Determinación del porcentaje esperado

de respuesta correcta

Page 21: PROYECTO PARA EL DISEÑO Y ELABORACIÓN DE LOS EXÁMENES DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

Etapa IVProductos, actividades y

cronogramas

Armada y diagramación

Dos (2) Exámenes de 200 preguntas cada

uno para los años 2004 - 2005

Page 22: PROYECTO PARA EL DISEÑO Y ELABORACIÓN DE LOS EXÁMENES DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

Etapa VProductos, actividades y

cronogramas

Entrega al ICFESDos (2) Exámenes

Editados y diagramados para

impresión

Archivo de Page Maker

Page 23: PROYECTO PARA EL DISEÑO Y ELABORACIÓN DE LOS EXÁMENES DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

Aspectos Técnicos

VALIDEZ CONFIABILIDAD

OBJETIVIDAD

QUÉ SE EVALÚA

Contenidos

CÓMO SE EVALÚA

Competencias Académicas

Thesaurus

Elaboración de las Preguntas

Resultados consistentes

Criterios de calificación acordados

EquidadInformación suficiente y oportuna

MANUAL DE PREGUNTAS

Page 24: PROYECTO PARA EL DISEÑO Y ELABORACIÓN DE LOS EXÁMENES DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

De gestión

ÁREA DE FORMACIÓN BÁSICA ÁREA DE FORMACIÓN PROFESIONAL

Componente de Fundamentació

n en Humanidades

Componente de

Fundamentación Conceptual

Manejo de expresión

Investigación

Tecnológico

Definición del Objeto de Evaluación

QUÉ SE QUÉ SE EVALÚAEVALÚA

CÓMO SE CÓMO SE EVALÚAEVALÚA

Saber Proposicional-SABERSABER Saber procedimental-SABER SABER HACERHACER

InterpretativaInterpretativa ArgumentativaArgumentativa PropositivaPropositiva

Competencias Académicas

Competencias Académicas

Page 25: PROYECTO PARA EL DISEÑO Y ELABORACIÓN DE LOS EXÁMENES DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

Estructura del ExamenPor Áreas y Componentes a Evaluar

Por Áreas y Componentes a Evaluar

ÁREA DE FORMACIÓN BÁSICANÚMERO DEPREGUNTAS

PORCENTAJESDE LA PRUEBA

Componente de Fundamentación Conceptual

40 20 %

Componente Socio humanístico 40 20 %

Subtotal del Área 80 40 %

ÁREA DE FORMACIÓN PROFESIONAL   

Componente de Expresión 80 40 %

Componente de Investigación 20G

10 %

Componente Tecnológico 10 5 %

Componente de Gestión 10 5 %

Subtotal del Área 120 60 %

TOTAL ECAES 200 100 %

Page 26: PROYECTO PARA EL DISEÑO Y ELABORACIÓN DE LOS EXÁMENES DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

Estructura del Examen

Por Competencias a Evaluar

Por Competencias a Evaluar

COMPETENCIA ACADÉMICA

NÚMERO DE PREGUNTAS

PORCENTAJE

Interpretativa Entre 120 y 140 Entre 60% y 70%

Argumentativa Entre 30 y 40 Entre 15% y 20%

Propositiva Entre 30 y 40 Entre 15% y 20%

Page 27: PROYECTO PARA EL DISEÑO Y ELABORACIÓN DE LOS EXÁMENES DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

Estructura del Examen

Selección Múltiple con única Respuesta

TIPO ITIPO I

Selección Múltiple con Múltiple Respuesta

TIPO IVTIPO IV

TIPO DE PREGUNTAS

NÚMERO DE PREGUNTAS

PORCENTAJE

Selección Múltiple con Única

Respuesta - Tipo ITipo I

Entre 140 y 160 Entre 70% y 80%

Selección Múltiple con Múltiple

Respuesta –Tipo IVTipo IV

Entre 40 y 60 Entre 20% y 30%

Por tipo de preguntasPor tipo de preguntas

Page 28: PROYECTO PARA EL DISEÑO Y ELABORACIÓN DE LOS EXÁMENES DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

PLAN DE APORTES DE PREGUNTAS POR REGIONES

REGIÓN FACULTADES Y PROGRAMAS

NÚMERO DE PREGUNTAS

Antioquia 12 180

Central 24 300

Caribe 6 90

Eje Cafetero 3 45

Oriente 4 60

Sur-Occidente 7 105

TOTALES 56 780

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DOCENTES CONSTRUCTORES

PREGUNTAS REGIÓN FACULTADES Y

PROGRAMASDOCENTES

Antioquia 12 57

Central 24 114

Caribe 6 23

Eje Cafetero 3 9

Oriente 4 7

Sur-Occidente 7 87

TOTALES 56 297

Page 30: PROYECTO PARA EL DISEÑO Y ELABORACIÓN DE LOS EXÁMENES DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

COORDINADORES Y EXPERTOS

REGIÓNCOORDINADOR EXPERTO

Antioquia 1 1

Central 1 2

Caribe 1 1

Eje Cafetero 1 0

Oriente 1 1

Sur-Occidente 1 1

TOTALES 6 6

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DIRECCIÓN DEL PROYECTO

• ICFES- ESTADO COLOMBIANO

• CONSEJO DIRECTIVO AFACOM

• DIRECTOR NACIONAL ECAES

• EXPERTA EN PSICOMETRÍA

• EXPERTOS CONCEPTUALES (2)

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SIGUIENTE ETAPA DEL PROYECTO ECAES 2004

• ANÁLISIS DE RESULTADOS

• SOCIALIZACIÓN DE RESULTADOS

• ACCIONES DERIVADAS DE LOS RESULTADOS: PLANES DE ESTUDIO; DOCENTES; ESTUDIANTES; MODELOS PEDAGÓGICOS – FORMACIÓN – INVESTIGACIÓN - PUBLICACIONES

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GRACIAS