Proyecto para el Desempeño de la Función Asesora

Educación Primaria Educación Permanente Huelva, 4 de Diciembre 2013 EVA ARIAS BORREGO

CEIP SANTO CRISTO DEL MARCEP HUELVAISLA CRISTINA

¿Cómo debe ser la Educación del siglo XXI?http://www.youtube.com/watch?v=-pJe2AtGSLU

1. MARCO TEÓRICO DE LA FORMACIÓN: LA RED ANDALUZA DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO Y SU

REGULACIÓN.

1.1. BASES NORMATIVAS QUE LA FUNDAMENTAN. DECRETO 98/2013

 Finalidad de la Formación del profesorado. Artículo 2: Mejora de la competencia Profesional DocenteFunción Directiva

Objeto y ámbito de actuación

Formación inicial (artículo 3)Formación permanente del profesorado (artículo 9)Función directiva (artículo 13)

1.2 ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE LA FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESORADO: EL CENTRO COMO UNIDAD DE CAMBIO, INNOVACIÓN Y MEJORA. DECRETO 98/2013

1. MARCO TEÓRICO DE LA FORMACIÓN: LA RED ANDALUZA DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO Y SU

REGULACIÓN.

¿Cuál es papel del Centro Educativo?

¿Qué son los CEPs?

¿Cómo se concibe al asesor/a?

¿Cómo es el modelo

de asesoría que se

pretende desarrolla

r?

PRINCIPIOS

ASESOR=perfeccionamiento continuo.

Trabajo cooperativo (reflexión, diálogo).

Receptivo a las necesidades del centro. Inmerso en el contexto. La F.P centrada en los P. E/A y necesidades

docentes.CENTRO=

germen tareas de asesoría.DOCENTE= diferentes

momentos de desarrollo

profesional.ACCIONES

FORMATIVAS :diversificadas, análisis y

reflexión de la práctica

educativa.FUNCIÓN

DIRECTIVA=liderazgo.

CAPACITAR: TIC, lengua

extranjera…

2 . DEFINICIÓN DE ASESORÍA QUE SE PRETENDE DESARROLLAR

MODELODE ASESORAMIENTOA PROCESOS DE E/A

Codina (1992)DOCENTE con

COMPETENCIAS:

Dinamizar/FacilitarLos P/ de F.P. Del Profesorado.Inmerso en el P/ de F. +Gestor de recursos

¿Qué tiene que hacer la asesoría?ADECUACIÓN

Adecuación al perfil de asesor/a de Educación

Primaria. CEP Huelva-Isla Cristina

Incorporación de las TIC

Basada en el Centro

Formación en habilidades psicopedagógicas y metodológicas

Enfoque Comunitario

De cara a Europa

Calidad de las enseñas

Decreto 98/2013

Orden del 10 de agosto 2010.

Dsllo Currículum de Primaria

Experiencia Cep Huelva

Experiencia personal

2 . DEFINICIÓN DE ASESORÍA QUE SE PRETENDE DESARROLLAR

2.2 LA FUNCIÓN ASESORA EN EL ESCENARIO DE LA LEGISLACIÓN EDUCATIVA DE ANDALUCÍA Y DEL APRENDIZAJE FUNCIONAL Y POR COMPETENCIAS

DECRETO 93/2013

FUNCIONES ETF.

• .

Nueva definición

de

Asesoría

APRENDER A APRENDER

FORMACIÓN PROFESORADO PROFESIONALMENTE

COMPETENTE

P/ APRENDIZAJE A LO LARGO DE TODA LA VIDA

•LOE Preámbulo = Ed. Completa (Conocimientos, competencias)•Real Decreto 1513/2006 Enseñanzas Mínimas de Ed. Primaria Incorpora las CCBB = saberes imprescindibles

Ayudar a integrar CCBB

Trabajo Colaborativo/cooperativo/Diálogo.

Planificar Propuestas deMejora CCBB

PICBA

COMBAS

2 . DEFINICIÓN DE ASESORÍA QUE SE PRETENDE DESARROLLAR

3. CONTEXTUALIZACIÓN DEL MODELO DE ASESORÍA AL ÁMBITO DE ACTUACIÓN DEL

CEP DE HUELVA-ISLA CRISTINA

JustificaciónArt.130 LEA

Centro DocenteAUTOEVALUACIÓN

Se plasmará Memoria de

Autoevaluación

Diagnóstico de la Formación•.

¿por qué?

¿cómo? Y ¿para qué?

¿sobre qué?

PLAN DE ACTUACIÓN = Propuesta de mejora

Procedimientos

•Evaluación Proyectos Formativos•Análisis Memoria autoevaluación•COLABORA/SÉNECA•Proyectos/programas

Criterios

•Adecuación•Satisfacción•Eficacia•Investigación, innovación y renovación

Indicadores (Ejem)

•Elaboración Plan de Formación•Participación en act.F•Registro de reuniones de asesores.•Encuestas: Seneca y Colabora

3. 3. Vínculos del análisis con posibles propuestas de formación.

3. CONTEXTUALIZACIÓN DEL MODELO DE ASESORÍA AL ÁMBITO DE ACTUACIÓN DEL

CEP DE HUELVA-ISLA CRISTINA

Decreto 98/2013Modalidades

formativas art.13

TRABAJO EN EQUIPO

4. PROPUESTA DE ASESORAMIENTO PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA/ PERMANENTE

INTERCAMBIODIFUSIÓN DE BUENAS PRÁCTICAS

REDES PROFESIONALES

TRABAJO COOPERATIVO

PROGRAMAS INVESTIGACIÓN

INNOVACIÓNMEJORA

INCORPORACIÓNTIC

MEJORAR AUTOEVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES FORMATIVASMEJORAR RECURSOS TÉCNICOS

AUTOFORMACIÓN/TRABAJO COOPERATIVOUSO DE LAS TIC EN EL CEP

IMPLICACION EQUIPOS DIRECTIVOSCONTAR CON PERSONAL DOCENTE PARA LOS PROCESOS FORMATIVOS

FORMACIÓN EQUIPOS

DIRECTIVOSSERVICIOS DE APOYOEXTERNO

5. MEDIDAS PARA INTEGRAR Y DESARROLLAR LAS TECNOLOGÍAS DE LA

INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Y EL RESTO DE LAS LÍNEAS

ESTRATÉGICAS DE LA CONSEJERÍA COMPETENTE EN MATERIA DE

EDUCACIÓN EN LOS PROCESOS DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO.

5.1 MEDIDAS PARA INTEGRAR Y DESARROLLAR LAS TIC

PLE ENTORNOS

PERSONALESAPRENDIZAJE

IMPULSO A LOS PLANES DE

FORMACIÓN EN CENTRO

DESARROLLO ESCUELA TIC 2.0

PROMOVER LA CULTURA

EMPRENDEDORA

MEJORA DE LA FUNCIÓN

DIRECTIVA

IMPULSO DEL TRABAJO POR

COMPETENCIAS

5.2 MEDIDAS PARA INTEGRAR Y DESARROLLAR

LAS LÍNEAS ESTRATÉGICAS DE LA CONSEJERIA EN

MATERIA DE FORMACIÓN

5. MEDIDAS PARA INTEGRAR Y DESARROLLAR LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Y EL RESTO DE LAS LÍNEAS ESTRATÉGICAS DE LA CONSEJERÍA COMPETENTE EN

MATERIA DE EDUCACIÓN EN LOS PROCESOS DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO.

•Formación en centro/grupos de trabajo.•Programas Innovación, Investigación.•Redes de Aprendizajes. Compartir•Difusión/Detección buenas prácticas.•PICBA/COMBAS

•Formación Aplicaciones 2.0 (distintos niveles)•Redes de aprendizaje = PLE

•Apoyo elaboración PF•Detección necesidades a través Memoria Autoeva.•Reuniones •Impulso de P/ de reflexión y análisis en los centros.

•Liderazgo de Gestión/Pedagógico•Formación continua- CEP•Oferta diversificada: Redes, grupos de trabajo, reuniones, encuentros…

Decreto 98/2013Modalidades

formativas art.13

•Plan de Fomento de la cultura emprendedora Decreto 219/2011.•Valores: Innovación , Creatividad, responsabilidad y emprendimiento.•MI ESCULA EMPRENDE.

6. ESTRATEGIAS PARA DINAMIZAR EL FUNCIONAMIENTO DAEL CENTRO DEL PROFESORADO

Y POTENCIAR EL TRABAJO COOPERATIVO CON EL EQUIPO ASESOR Y CON EL RESTO DE LA

RED DE FORMACIÓN , ASÍ COMO CON OTROS SERVICIOS DE APOYO EXTERNO

Doble estructura organizativa:• Zonas• Temáticas

Modelo socio – crítico.Importancia toma de decisiones de forma democrática. DiálogoReuniones periódicas: ETF, ETFZ, ETFT. Otras comisiones…

SAE (Inspección Educativa, Equipos de Orientación Educativa, Centros de Formación del Profesorado).Mejora de los logros escolares.Reuniones:

• Delegación Provincial.• Equipo de Zona.• Equipo de Centro.

Asesora: Correlación Memoria y P.

Formación.• Difusión Buenas

Prácticas

Uso de las TIC= Ventana ext.

Red de Formación Andaluza

Red de Formación Provincial

Encuentros, jornadas y congresos nacional y Europeo.

Otras instituciones: Universidad, Ayuntamiento…

7. PROPUESTA DE EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA

ASESORA

MEMORIA DEL PLAN DE

ACTUACIÓN

ELABORACIÓN DE

CONCLUSIONES Y

PROPUESTAS DE MEJORA

REFLEXIÓN DE LA

PRÁCTICA ASESORA

VALORACIÓN DE LA

PRÁCTICA ASESORA

ANÁLISIS

PERSONAL COMPARTIDO

ACTIVIDADES FORMATIVAS.

PRÁCTICA EN LOS CENTROS

DOBLE DIMENSIÓN

ASESORA: Auto evaluación

• Objetivos• Asistencia, participa..• Cantidad y calidad

recursos.

EL CENTRO EDUCATIVO:

VARIOS NIVELES

TEMÁTICASZONAS EQUIPO TÉCNICO DE FOR

SÉNECA(hoja de registros)

Logros y propuestas de mejora