Proyecto/Guía docente de la asignatura Materia Código

Proyecto/Guía docente de la asignatura

Universidad de Valladolid 1 de 13

Proyecto/Guíadocentedelaasignatura

Asignatura MúsicayPensamientoenelsiglodelasLuces

MateriaMúsicaeideologías:delSiglodelasLucesalasúltimaspoéticasmusicales

Módulo Musicologíahistórica

Titulación GradodeHistoriayCienciasdelaMúsica

Plan 2009 Código

Periododeimpartición 1ºcuatrimestre Tipo/CarácterFormaciónEspecífica/OB.Cuatrimestral

Nivel/Ciclo GRADO Curso 2º

CréditosECTS 6

Lenguaenqueseimparte Español

Profesor/esresponsable/s AguedaPedreroEncabo

Datosdecontacto(E-mail,teléfono…) [email protected]

HorariodetutoríasMartes:de13a14hMiércoles:de13a15hJuevesde11a14h

Moodle:TICS,consultasygestióndetrabajos

Departamento DidácticadelaExpresiónMusical,PlásticayCorporal,SeccióndeHistoriayCienciasdelaMúsica.FacultadFªyLetras



1. Situación/SentidodelaAsignatura

1.1 ContextualizaciónEstaasignaturaformapartedel“MódulodeFormaciónEspecífica”.Seimparteenelsegundocursodelplan

deestudios.EncuadradacronológicamenteenelsigloXVIII,contemplaelpapeldelamúsicaensucontexto

históricoyenconexiónconlascorrientesdepensamientodelaépoca.

1.2 Relaciónconotrasmaterias

Se relaciona especialmente con las asignaturas integrantes del módulo “Musicología histórica”. Desde el

puntodevistacronológicoconLaexpresiónmusicaldelosafectos(sXVII)yconMúsica,genioyrevolución(s.

XIX), por cuanto el repertorio musical explorado en ambas presenta evidentes indicios de conexión y

continuidad respectivamente. También sirve de base aMúsica y vanguardias históricas yÚltimas poéticas

musicales:gesto,tiempoyespacioyNacionalismoyeuropeísmoenlamúsicaespañola.

1.3 Prerrequisitos

No se establecen prerrequisitos. Se aconseja haber cursado la asignatura Estrategias de análisis musical.



2. Competencias

2.1 Generales

Todaslascompetenciasgeneralesespecificadaseneltítuloseríanaplicablesaestaasignatura,peroenespecialseleccionamoslassiguientes:

CGG.1.2.-Aplicarlosconocimientosyrecursosadquiridosadistintostiposdeproyectosdemandadosporlasociedadactual.

CGG.1.7.-Facilitarlacomprensióndelaconcepciónestética,funcionalytécnicadelasfuentesmusicales,lasobrasydelasexpresionesperformativascomomanifestacionesglobalesydevínculointercultural.

CGG.2.4.-Aprovecharlariquezaexpresiva,sensitivaeintelectualqueaportalalecturaeinterpretacióndetextospoéticosysuayudaparalacomprensióneinterpretacióndelostextosmusicales.

CGG.2.5.-Comprenderlosprincipiosteórico-prácticosquecontribuyenalaformacióndellenguajemusical.

CGG.2.8.-Conocerlosprincipiosteóricosdelestudiodelafilosofíaysuterminología,asícomodelconocimientohistórico

CGG.2.11.-Emplearmétodosactualizadosdeotrasdisciplinashumanísticascomoherramientasauxiliares.

CGG.3.4.-Desarrollarunacapacidaddeanálisisysíntesisquepermitaabordarcualquierrepertoriomusical.

CGG.3.5.-Fomentarlacapacidaddelestudiantecomoposibleintérpreteycríticomusical.

CGG.4.5-AnalizarycomprenderlosconceptosdeEstéticayPensamiento,asícomosudesarrollohistóricoyvinculaciónconlacomposiciónmusical

CGG.4.6-Conocerlasimplicacionessociales,económicasyempresarialesdelasdistintasmanifestacionesmusicalesestudiadas.

CGG.4.8-Comprenderlaterminologíateóricayanalíticaylosprincipalesmodelosmetodológicosdeanálisismusicalaplicadoalrepertorio

CGG.4.10-Desarrollarunaactitudcrítica,dereflexión,síntesisyvaloracióndelasrelacionesentrepensamiento,contextoculturalyobrasmusicales.

CGG.4.11-Desarrollarunaescuchamusicalcríticayactiva

2.2 Específicas

2.2Específicas



1.Identificarlaterminologíacaracterísticadelastécnicas,estéticasyconceptosideológicosdefinitoriosdelrepertoriomusicaldelsigloXVIIIysuentornocultural.

2.Realizaranálisissobrelapartituraindicandoloselementosformales,armónicosymelódicosylacorrienteestilísticaalaquepertenecelaobra.

3.Reconocerlosrasgosdelosdiferentestópicosmusicalespropiosdelclasicismo

4.Discutirrazonadamentelaincidenciaderecursostécnicos,conceptosestéticosyformulacionesideológicasenlaconfiguracióndelasobrasmusicalesduranteelSiglodelasLuces(XVIII)

5.Realizarunacríticamusicalatravésdeaudicionesdelrepertoriodeestaépoca,diferenciandolascorrientesestilísticasyrasgosexpresivospropiosdecadaobra,géneroycompositor.



3. Objetivos

1. Empleoadecuadodelaterminologíatécnica,estéticaeideológicapropiadelrepertoriomusical

dieciochescoysuentornocultural.

2. Reconocimientodelosrasgosformalesyestilísticosdelosgénerosmásrepresentativosdelperíodo

(concierto,cantata,ópera)delosgrandescompositores:Vivaldi,BachyHandel.

3. Realizacióndecomentarioscríticosdeaudicionesypartiturassobrelosrasgostécnicospropiosdelas

principalesvertientesmusicalesdelsigloXVIII:estiloantico,estilotardo-barroco,estilogalante,

EmpfindsamerStil,SturmundDrang.

4. Redacciónderecensionescríticassobrelarelaciónentrelamúsicaysuentornocultural,ideológicoy

estéticoduranteelSiglodelasLuces

5. Valoracióndecriteriosinterpretativosdelasobrasdelperíodo:lainterpretaciónhistóricamente

informada

6. Reconocimientoyanálisisdelostópicosmusicaleslocalizadosenobrasdelrepertoriodelestiloclásico

(obrasdeHaydn,MozartyBeethoven)



4. Contenidos

Tema1.ELSIGLOXVIIIENLAHISTORIOGRAFÍAMUSICALTema2.ELESTILOINTERNACIONAL:VIVALDIYLADIFUSIÓNDELCONCIERTOTema3.HAENDEL:LADIFUSIÓNDELAÓPERAENEUROPATema4.ELRACIONALISMOTARDOBARROCO:MATTHESONYLARETÓRICAMUSICAL

Tema5.BACHYLAMÚSICASACRA

Tema6.ELPENSAMIENTOILUSTRADO:RAMEAUCONTRAROUSSEAUTema7.LAEUROPAGALANTEYLOSESTILOSMUSICALESDELSXVIIITema8.LOSTÓPICOSMUSICALESDELESTILOCLÁSICOTema9.ELESTILOCLÁSICOI:MOZART

Tema10.ELESTILOCLÁSICOII:HAYDN

d. Métodosdocentes

PRESENCIALES:

•Lecciónmagistralparticipativa(0,75ECTS):paralaexplicacióndeloscontenidosbásicos.

•Clasesprácticaspresenciales(0,75ECTS):basadaseneltrabajodeanálisisdeaudiciónydepartituras.

•Tutoríasgrupalesoindividualespresencialesovíaweb(0’5ECTS).Sesionesdeaprendizajecooperativoenlosquecadatrabajodegruposeexpondráydiscutirá.

NOPRESENCIALES:Trabajopersonaldelalumno,tantodeformaindividualcomoengrupo(4ECTS):lecturadeensayoscríticos,elaboraciónderecensionesdedistintosartículos,trabajosdeanálisis,elaboraciónypresentacióndetrabajosatravésdelaplataformaMOODLE.

e. Plandetrabajo

Combinaciónentreclasesmagistralesy sesionesprácticasparticipativasde temáticaymetodologíavariada,

quecomprendenseminarios,talleresytrabajoengrupo.



Clasesdinámicasenlasquesecombinanlasexplicacionesmagistralesconlavisualizacióndemateriales

didácticos,conelapoyoderecursosaudio-visualesatravésdeinternet(vídeosdeconciertos,

interpretaciones,partituras,etc)..Losmaterialessefacilitanatravésdelaplataformamoodle:materiales

didácticosdeapoyo,lecturasobligatoriasdigitalizadas,power-pointconexplicacionesdecontenidosbásicos

decadatema,enlacesavideosyaudiciones,partiturasdigitalizadas.

Sepotenciaeldesarrollodecompetenciastransversales,talescomolaparticipación(enclaseyatravésde

Moodle),trabajogrupalcolaborativo,creatividad,habilidadesdecomunicaciónyempatía.

f. Evaluación

Sistemadeevaluacióncontinua,a travésde la realizaciónenclasedeprácticaspresencialesdeanálisisde

partituras,comentariosdetextoydeaudiciones;participaciónactivaypresentacióndetrabajos.

A travésde la realización complementariadeprueba teórico-práctica yentregade comentarios críticosde

trabajosartículosacadémicos(véasedetallesenCriteriosdecalificación).

g. Bibliografíabásica

Basso,Alberto.HistoriadelaMúsica:LaEpocadeBachyHaendel,Torino:Turner6,1977.Hill,JohnWalter,Lamusicabarroca:músicaenEuropaoccidental,1580-1750,Madrid:Akal,2008.(Tradde:BaroqueMusic.MusicinWesternEurope,1580-1750,Norton:NewYork,2005.)Kroll,Mark(ed.),TheCambridgeCompaniontotheharpsichord,Cambridge:CUP,2019.PedreroEncabo,Agueda,LaSonataparateclado.SuconfiguraciónenEspaña,UVA,1997.

Pestelli,Giorgio,LaépocadeMozartyBeethoven,Historiadelamúsica,7.Madrid:Turner,1986.

PoloPujadas,Magda.Lamúsicadelossentimientos.FilosofíadelamúsicadelaIlustración,Editum,Universidad

deMurcia,2011.

Ratner,LeonardG.,ClassicMusic:Expression,FormandSintax,NewYork:SchirmerBooks,1980.

Taruskin,Richard,MusicintheSeventeenthandEighteenthCenturies,TheOxfordHistoryofWesternMusic,vol.

2,OUP,2010.

Wolff,Christoph.JohannSebastiánBach,elmúsicosabio.Vol.I.Lajuventudcreadora.Vol.II.Lamadurezdelgenio,EdicionesRobinbook:Barcelona,2000.



h. Bibliografíacomplementaria

Agawu,Kofi,Playingwithsigns:asemioticinterpretationofclassicmusic,Princeton:PUP,1991.MU7875

Agawu,Kofi;Mirka,Danuta(eds.),CommunicationinEighteenth-CenturyMusic,Cambridge:CUP,1008.MU

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Allanbrook,WyeJamison,RhythmicgestureinMozart,Chicago;London:UniversityofChicago,1983.MU16334

Almén,ByronandPearsall,Edward(eds.),Approachestomeaninginmusic,IndianaUniversityPress,2006.MU

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Bartel,Dietrich,Musicapoetica:musical-rhetoricalfiguresingermanbaroquemusic,Lincoln:Universityof

NebrasKa,1998.MU6312

Basso,Alberto,Fraumusika:lavitaeleoperediJ.s.Bach.1,(1685-1723)/Torino:EdizionidiTorino,1987.MU

3154

Basso,Alberto,Fraumusika:lavitaeleoperediJ.S.Bach.2,(1723-1750),Torino:EdizionidiTorino,1983.MU

3155

Bauman,Thomas;PetzoldtMcClymonds,Marita(eds.),Operaandtheenlightenment,Cambridge:Cambridge

UniversityPress,1999.MU8085.

Bianconi,LorenzoandMorelli,Giovanni,AntonioVivaldi:teatromusicale,culturaesocietà.2vols.,Firenze:Leo

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Boyd,Malcolm,Bach:TheBrandenburgConcertos,Cambridge:CambridgeUniversityPress,1993.MU3208.

Brover-Lubovsky,Bella,TonalspaceinthemusicofAntonioVivaldi,IndianaUniversitypress,2008.MU17237

Buelow,George.LateBaroqueEra:fromthe1680sto1740,ManandMusic,3.London:Macmillan,1993.MU

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Butt,John(ed)VidadeBach,CUP,Madrid,2000.(trad.deTheCambridgeCompaniontoBach).MU10281yMU

11476

Chafe,Eric,AnalyzingBachcantatas,Oxford:OUP,2000.MU20163

Christensen,Thomas,Rmaeauandmusicalthoughtintheenlightenment,NewYork:CUP,1993.MU3214.

Civra,Ferruccio,Musicapoetica:introduzioneallaretoricamusicale,Torino:UTETLibreria,1991.MU874

Crist,StephenA.,“Beyond‘Bach-Centrism’:historiographicperspectivesonJohannSebastianBachand

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Cyr,Mary,PerformingBaroqueMusic,Aldershot:ScolarPress,1992.MU7876

Downs,PhilipG.,Lamúsicaclásica:laeradeHaydn,MozartyBeethoven,Madrid:Akal,1998(trad.deClassical

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Gjerdingen,RobertO.,MusicintheGalantStyle,NewYork:OxfordUniversityPress,2007.MU15763

Heartz,Daniel,“Approachingahistoryof18th-CenturyMusic”,CurrentMusicology4(1969):92-95.



Heartz,Daniel,Musicineuropeancapitals:thegalantstyle,1720-1780,NewYork;London:W.W.Norton&

Company,2003.MU15978

Jensen, James, Signs and meaning in eighteenth century art: epistemology, rhetoric, painting, poesy,music,

dramaticperformanceandG.F.Handel,NewYork:PeterLang,1997.MU10599.

Keefe,SimonP.,TheCambridgecompaniontotheconcerto,Cambridge:CUP,2005.MU13937

Keefe,SimonP.,TheCambridgehistoryofeighteenthcenturymusic,CUP,2009.MU16.673

Kivy,Peter,Thepossessorandthepossessed:Handel,Mozart,Beethoven,andtheideaofmusicalgenius,Haven:

YaleUniversityPress,2001.MU10990

Lasocki,David,“Quantzandthepassions:theoryandpractice”,EarlyMusic6(1978):556.

Marissen,Michael,"RelationshipsbetweenScoringandStructureintheFirstMovementofBach'sSixth

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Marissen,Michael,TheSocialandReligiousDesignsofJ.S.Bach'sBrandenburgConcertos,Princeton,NJ,1995.

Marshall,RobertA.,“BachtheProgressive:ObservationsonhisLaterWorks”,TheMusicalQuarterly62/3(1976),

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Mathiesen,ThomasJ.,andRivera,BenitoV.,Festamusicologica:EssaysinhonorofGeorgeJ.Buelow,Stuyvesant

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Melamed,DanielR.,HearingBach'spassions,Oxford:OUP,2005.F/Bc78MELhea

Melamed,DanielR.,Bachstudies.2,Cambridge:CUP,1995.MU3178

Monelle,Raymond,Themusicaltopic:hunt,militaryandpastoral,Bloomington:IndianaUniversityPress,

2006.MU16099

Monelle,Raymond,Thesenseofmusic:semioticessays,Princeton:PUP,2000.MU10607

Neumannm,Frederick,Performancepracticesoftheseventeenthandeighteenthcenturies,NewYork:Schirmer

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Osthoff,WolfgangandWiesend,Reinhard,Bachunddieitalianischemusik=Bachelamusicaitaliana,Venezia:

CentroTedescodiStudiVeneziani,1987.MU3189

Páginaweb:jsbach.org

Palisca,Claude,“’Baroque’asaMusic-CriticalTerm”,FrenchMusicalThrought,1600-1800,ed.GeorgiaCowart,

AnnArbor,Mich.,1989:7-21.MU3036

Pirro,André,Descarteetlamusique,Geneve:Minkoff,1973.MU1073

Rosen,Charles,Elestiloclásico:Haydn,Mozart,Beethoven,Madrid:Alianza,1986.F/Bc78ROSest;MU3238

Rosen,Charles,Formasdesonata.Barcelona:Labor,1987.MU815

Rumph,Stephen,MozartandEnlightenmentsemiotics,UniversityofCaliforniaPress,2012.MU17472

Schulenberg,David,MusicoftheBaroque,NewYork[etc.]:OxfordUniversityPress,2008.MU16001

Smith,Ruth,Handel'soratoriosandeighteenth-centurythought,Cambridge:CUP,1997.MU8127

Stauffer,GeorgeB.,“Algunascuestionescambiantessobrelaprácticadelainterpretación”,enVidadeBach,CUP,

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Strohm,Reinhard,Theeighteenth-centurydiasporaofitalianmusicandmusicians,Turnhout:Brepols,2001.MU

11808

Sutcliffe,W.Dean,ThekeyboardsonatasofDomenicoScarlattiandeighteenth-centurymusicstyle,Cambridge,

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Talbot,Michael,ThesacredvocalmusicofAntonioVivaldi,Firenze:LeoSOlschki,1995.MU3230

Talbot,Michael,Vivaldi(ed.cas.),Madrid:Alianza,1990.MU3174

ThomasRoeder,Michael,Ahistoryoftheconcerto,Portland(Oregon):Amadeus,1994.MU647

Webster,James,“TheEighteenthCenturyasaMusic-historicalPeriod?”,Eighteenth-CenturyMusic1/1(2004),

47-60.PDF

Wesber,James,“BetweenEnlightenmentandRomanticisminMusicHistory:“FirstVienneseModernism”andthe

DelayedNinettenthCentury”,19thCenturyMusic25/2-3(2001),108-126.

Wolf,EugeneK.,“OntheHistoryandHistoriographyofEighteenth-CenturyMusic:reflectionsonDahlhaus’sDie

Musikdes18.Jahrhunderts”,JournalofMusicologicalResearch10/3-4(1991),239-255.

Wolff,Christoph.JohannSebastiánBach,elmúsicosabio(I)Lajuventudcreadora,EdicionesRobinbook:

Barcelona,2000.MU11.751;Bc929BACH1

Wymeersch,Brigittevan,Descartesetl’évolutiondel´esthétiquemusicale,Liège:Mardaga,1999.MU10417

Zamacois,Joaquín,TemasdeestéticaydeHistoriadelamúsica:contextosdenumerosísimosautoresde

diferentesépocas,Barcelona:IdeaBooks,2003.MU12170

Zaslaw,Neal[ed.],TheClassicalErafromthe1740stotheendof18thCentury,London:MacMillan,1989.MU

3305.

i. Recursosnecesarios

Se recomienda la consulta de la bibliografía, la conexión a internet, el empleo de aplicaciones informáticasespecíficas,asistiraclaseconlaspartiturasparaanalizarlasobrasmusicalesensoportepapel(conayudadelasherramientasbásicas:lápiz,goma,colores...);accesoaaudiciones(CD,Spotify,etc.)yvídeos(youtube,etc.).

j. Temporalización

CARGAECTS PERIODOPREVISTODEDESARROLLO

6ECTS 11semanas

5. Métodosdocentesyprincipiosmetodológicos

PRESENCIALES:



•Lecciónmagistralparticipativa(0,75ECTS):paralaexplicacióndeloscontenidosbásicos.

•Clasesprácticaspresenciales(0,75ECTS):basadaseneltrabajodeanálisisdeaudiciónydepartituras.

•Tutoríasgrupalesoindividualespresencialesovíaweb(0’5ECTS).Sesionesdeaprendizajecooperativoenlosquecadatrabajodegruposeexpondráydiscutirá.

NOPRESENCIALES:Trabajopersonaldelalumno,tantodeformaindividualcomoengrupo(4ECTS):lecturadeensayoscríticos,elaboraciónderecensionesdedistintosartículos,trabajosdeanálisis,elaboraciónypresentacióndetrabajosatravésdelaplataformaMOODLE.



6. Tabladededicacióndelestudiantealaasignatura

ACTIVIDADESPRESENCIALES HORAS ACTIVIDADESNOPRESENCIALES HORAS

Clasesteóricas 12,5 Estudioytrabajoautónomoindividual 80

Clasesprácticas 20 Estudioytrabajoautónomogrupal 10

Seminarios 12,5

Prácticasexternas,clínicasodecampo 10

Otrasactividades 5

Totalpresencial 60 Totalnopresencial 90

7. Sistemaycaracterísticasdelaevaluación

1ªconvocatoria

INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO

PESOENLANOTAFINAL

OBSERVACIONES

Pruebaescritateórico-prácticaobjetiva-subjetiva

30%20%

Pruebaescrita

Dossierdeejerciciosteórico-prácticosobjetivosrelacionadosconelmanejodeconceptosytécnicasbásicos

50%Entregasdeejerciciosdeanálisisdepartiturasycomentarioscríticos

Presentacióndeprácticaspresenciales 30% Trabajos de crítica auditiva y recensiones delecturas

2ªconvocatoria:

INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO

PESOENLANOTAFINAL

OBSERVACIONES

Pruebaescritateórico-prácticaobjetiva-subjetiva

30%70-100%

Pruebafinalescrita

Presentacióndetrabajos 0-30%Trabajos de crítica auditiva y recensiones detrabajosacadémicos



CRITERIOSDECALIFICACIÓN

Primeraconvocatoria:

OpciónA.Pruebateórico-prácticaescrita:20%.Dossierdeprácticaspresenciales:80%.

OpciónB.Pruebateórico-prácticaescrita:50%*.Recensióncríticadedosartículosocapítulosdelibro:

50%.

*Esprecisoaprobarlapruebaescrita(mínimode5)parahacerlamediadelacalificaciónfinalyhaber

entregadoycorregido(enlafechadefinidaporelprofesor)lascríticasdelosartículoscomorequisito

parapresentarsealexamen.

Segundaconvocatoria:

OpciónA:Pruebateórico-prácticaescrita:100%.Sóloparaalumnosquehanpresentadodossierenla

1ºconvocatoria.

OpciónB:Pruebateórico-prácticaescrita:70%.Recensióncríticadedosartículosocapítulosdelibro:

30%.Serequierehaberpresentadolosartículosantesdelafechadelexamen.

8. Consideracionesfinales

Es obligatorio consultar periódicamente la plataforma moodle para el seguimiento de las clases y de las

actividadescomplementarias.

EncasodepresentarsealaopciónBdecadaconvocatoria,debeponerseencontactoconlaprofesoracon

antelaciónparaplanificarlasentregasobligatoriasdelaevaluación.

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