RAZVOJNA PSIHOLOGIJA

PSIHIČKI RAZVOJ ČOVJEKA

dr. sc. Mirna Kostović Srzentić

DEFINICIJA RAZVOJNE PSIHOLOGIJE

Razvojna psihologija proučava i istražuje promjene: tjelesne, kognitivne, socijalne, emocionalne, te u ličnosti, koje se događaju tijekom životnog vijeka pojedinca, od njegovog začeća do smrti.

Literatura Obavezna :

1. Despot-Lučanin, J.: Uvod u razvojnu psihologiju, nastavni tekstovi, Zdravstveno veleučilište.

Preporučena :

2. Vasta, R., Haith, M. M. i Miller, S. A.: Dječja psihologija. Jastrebarsko: Naklada Slap, 1998.

3. Berk, L.E.:Psihologija cjeloživotnog razvoja. Jastrebarsko: Naklada Slap, 2008.

4. Schaie, K. W. i Willis, S. L.: Psihologija odrasle dobi i starenja. Jastrebarsko: Naklada Slap, 2001.

5. Despot-Lučanin, J.: Iskustvo starenja (poglavlja 1, 2 i 10). Jastrebarsko: Naklada Slap, 2003.

6. Havelka, M. i Despot Lučanin, J.: Psihologija starenja. U: Z. Duraković i sur., Gerijatrija - medicina starije dobi (str. 428-446). Zagreb: C.T.–Poslovne informacije,2007.

CILJEVI RAZVOJNE PSIHOLOGIJE

1. Utvrditi opće zakonitosti po kojima se odvijaju promjene u razvoju s porastom dobi (npr. razvoj motorike-početak hodanja oko 1. god., prosjek isti za svu djecu).

2. Objasniti individualne razlike u razvoju (npr. neki prohodaju s 11, a neki s 13 mj.).

3. Utvrditi utjecaj okoline na razvoj čovjeka (npr. utjecaj agresije roditelja).

OSNOVNI ČIMBENICI KOJI ODREĐUJU RAZVOJ

• BIOLOŠKI – npr. nasljeđe

• SOCIJALNI – npr. obitelj

• PSIHOLOŠKI – npr. interesi

Svi djeluju istovremeno, kroz čitav životni vijek!

Koliko je ponašanje naslijeđeno, a koliko je rezultat iskustva?

Problem: pretpostavlja se da se genetski i iskustveni čimbenici zbrajaju

Primjer: Inteligencija bi trebala nastati kombinacijom neke količine genetskih i neke količine iskustvenih čimbenika

A nastaje INTERAKCIJOM naslijeđa i iskustva

OSNOVNI PRISTUPI PROUČAVANJU RAZVOJA

Proučavanje pojedinih područja razvoja – tjelesno, kognitivno, socijalno ili područje ličnosti

Proučavanje dobnih razvojnih razdoblja – npr. rano djetinjstvo, adolescencija, srednja odrasla dob itd.

OSNOVNA PODRUČJA RAZVOJA

Tjelesni i motorički razvoj

Kognitivni razvoj, koji uključuje razvoj mišljenja i govora

Socijalni i emocionalni razvoj, koji uključuje razvoj ličnosti.

OSNOVNA DOBNA RAZVOJNA RAZDOBLJA: PERIODIZACIJA RAZVOJA

RAZVOJNO RAZDOBLJE:

• Prenatalni razvoj

• Novorođenče

• Malo dijete

• Rano djetinjstvo

• Srednje djetinjstvo

• Adolescencija

• Mlađa odrasla dob

• Srednja odrasla dob

• Kasna odrasla dob

TRAJANJE:

začeće do rođ.-9 mj.

prvih mjesec dana

prve 2 godine

2 - 6 godina

6 - 12 godina

12 – 19 godina

19 – 40 godina

40 – 60 godina

60 godina do smrti

OSNOVNE RAZVOJNE POJAVE

RAST – povećanje tijela zbog povećanja broja stanica

• Postoji utjecaj čimbenika okoline na rast

SAZRIJEVANJE – biološka promjena izazvana razvojem stanica do trenutka kad su postaju potpuno upotrebljive u organizmu

• Genetički kontrolirane promjene

UČENJE – razmjerno trajna promjena u ponašanju koja nastaje kao rezultat iskustva.

KRITIČNO RAZDOBLJE

Specifično vrijeme kad neki čimbenik u okolini ima najveći

utjecaj na organizam u razvoju – npr. emocionalno povezivanje

POJAM ŽIVOTNOG CIKLUSA

Jedan individualni životni vijek koji je ograničen začećem, na početku, i smrću, na kraju. Značajke su mu:

progresivan je: odvija se samo u jednom smjeru -od rođenja do smrti

sekvencionalan je: odvija se prema određenom slijedu- dijete prije odraslog

cirkularan proces - razvoj se odvija uvijek na isti način, iz generacije u generaciju.

INDIVIDUALNI ŽIVOTNI CIKLUS

0 ZAČEĆE ROĐENJE TIPIČNI DOGAĐAJI U JEDNOM

ŠKOLA ŽIVOTNOM CIKLUSU ODREĐENI SU:

10 PUBERTET * BIOLOŠKI M ČIMBENICIMA PUNOLJETNOST * SOCIJALNIM ČIMBENICIMA

20 * PSIHOLOŠKIM ČIMBENICIMA ZAPOSLENJE BRAK RODITELJSTVO

30 KARIJERA

40 SMRT RODITELJA MENOPAUZA

50 ODVAJANJE DJECE UNUCI

60 UMIROVLJENJE SMRT SUPRUŽNIKA

70 PRAUNUCI SMRT

80

ŽIVOTNI CIKLUS & POVIJESNO VRIJEME

0 ZAČEĆE

– ROĐENJE

– ŠKOLA

• 10

– PUBERTET

– PUNOLJETNOST

• 20

– ZAPOSLENJE

– BRAK

– RODITELJSTVO

• 30

– KARIJERA

• 40

– SMRT RODITELJA

– MENOPAUZA

• 50

– ODVAJANJE DJECE

– UNUCI

• 60

– UMIROVLJENJE

– SMRT SUPRUŽNIKA

• 70

– PRAUNUCI

– SMRT

• 80

• 1980. STABILIZACIJA (YU) KOMPJUTERIZACIJA

• 1990. HRVATSKA DRŽAVA

• RAT

UJEDINJENA EUROPA

• 2000. TISUĆLJEĆE

UTJECAJI OKOLINE NA RAZVOJ

Dobno normativni utjecaji - čimbenici razvoja koji su slični za sve pojedince u nekoj dobnoj skupini (pubertet, mirovina)

Povijesno normativni utjecaji - događaji koji se zbivaju u određenoj točki povijesnog vremena i djeluju na sve pojedince (rat, recesija)

Nenormativni utjecaji - čimbenici koji nisu povezani s dobi ili povijesnim zbivanjima, ali svejedno djeluju na pojedince tijekom života (razvod braka, bolest)

PROCESI STARENJA

Dugotrajni i raznoliki, teško odrediti kad počinju:

kronološko starenje – broj godina proteklih od rođenja osobe;

biološko starenje - promjene u funkcijama organizma tijekom vremena (sastav kostiju, osjetilne sposobnosti);

psihološko starenje - vlastita percepcija osobe o procesu starenja, (npr. biološki mlada osoba može se smatrati psihološki starom i obrnuto);

socijalno starenje - način na koji osobe doživljavaju starenje u odnosu prema društvu u kojem žive.

Zašto zdravstvenim djelatnicima trebaju znanja o psihičkom razvoju čovjeka?

Susreću se s osobama svih dobi – s djecom, adolescentima, mlađim i starijim odraslim osobama.

Potrebe, sposobnosti i mogućnosti komuniciranja osoba različite dobi vrlo su različite.

Znanje o tipičnom ponašanju ili reakcijama neke razvojne dobi pomaže sagledati zdravstveni problem iz perspektive razvojnih psihičkih potreba osobe.

Veća osjetljivost za potrebe ljudi – kvalitetnija skrb.