Psihopedagogia deficientei de intelect

  • View
    1.314

  • Download
    11

Embed Size (px)

Text of Psihopedagogia deficientei de intelect

Psihopedagogia deficientei de intelect Curs 1 Deficienta fenomen obiectiv, realitatea, ce este afectat la copil -(Alex Rosca)este o stare de anormalitate de potentialitate restransa sau oprirea dezvoltarii cerebrale in urma careia persoana atinsa este incapabila la maturitate sa se adapteze la mediul sau la cerintele comun astfel incat sa-si mentine existenta fara ajutor extern -(Doll) o stare de subnormalitate mintale datorata unei opriri a dez de origine constitutionala avand un caracter incurabil concretizandu-se intr-o stare de incompetenta soc ce se constata la maturitate -(dsm4) aceasta tulburare este caracterizata printr-o funct intelectuala semnificativ sub medie(iq de 70 sau sub), cu debut inainte de 18 ani 1)retardare mintala usoara 50-55-70 IQ 2)moderata 35-40-50-55 3)severa 20-25-35-40 4)profunda 20-25 Criterii 1)functionarea intelectuala semnificativ sub medie la un test administrat individual 2)prezenta unor deficiente/deteriorari concomitente in cel putin 2 din dom: comunicare, autoingrijire, viata de fam, aptitudini soc/interpersonale, uz de resursele comunitatii, autoconducere, aptitudini scolar functionale, munca, timp liber, sanatate si siguranta 3)debut inainte de 18 ani In schema psihometrica de la IQ 0-70 este deficienta mintala, dar intre 70 si 90 este o zona care nu este nici in normalitate dar nici deficienta mintala. Acesti copii prezinta dificultati majore de adaptare scolara., nu au afectiuni cerebrale are potente dar nu au fost valorificate . Daca unui copil cu intelect de limita nu i se da sansa de a evolua si de a se adapta in scoala de masa el va deveni debil mintal real, ceea ce inseamna ca in anumite conditii debilitatea mintala se invata. Handicapul rezultanta in planul social al deficientei Zazoo - foloseste debilitate mintala- nivelul usor a deficientelor mintale Curs 2 Vagoschi- in viitor omenirea va fi in stare sa eradicheze orbirea si surzenia, pana atunci, ped si stiintele sociale sunt cele care pot sa amelioreze situatia respectiva. Zazoo- debilitatea mintala este: prima zona de insuficienta mintala, legata de exigentele societatii, exigente care sunt variabile de la o societate la alta, de la o varsta la alta, determinantii sunt biologici, avand un efect ireversibil in starea actuala a cunostintelor noastre. Alois Gerbut- prin deficenta mintala intelegem reducerea semnificativa a capac psihice, care determ o serie de dereglari ale reactiilor si mecanismelor de adaptare ale individului la conditiile in permanenta schimbare ale mediului inconjurator si la standardele de convetuire soc dintr-un anumit areal, ceea ce plaseaza individul intr-o sit de incapacitate si inferioritate exprimata printr-o stare de handicap in raport cu ceilalti membrii a comunitatii din care face parte.

1

Deficienta mintala este inteleasa ca o deficienta globala ccare influenteaza adaptarea prof, gradul de competenta afectand gr de personalitate: structura, organizare, dez intelectuala, afectiva, psihomotorie, adaptativ-comportamentala. Statisticile oms arata ca defic mintala este intalnita la 3-4% din cop avand diferite gr de intensitate si variate forme de manifestare clinica. In 1963 in SUA erau 3% deficienti. In 1973-75 s-a estimat ca in fr 5,5%, suedia 3,5%, japonia 3,7%. Mariana Rosca o var intre 4,2% si 15,9%. Este clar ca aceasta variatie a fregventei este ecoul greutatilor intalnite de copii la scoala. In medie sunt 5% deficienti insa jumatate din ei sunt cu deficienta mintala. Ei sunt de 15 orimai numerosi dc surdomutii si de 35 de ori mai numerosi dc nevazatorii. La inceputul sec erau bagati in seama doar cei gravi. Dupa al doilea razboi mondial a fost o politica de alfabetizare a tuturor si atunci s-au ciocnit si de defic mintala, s-a pus problema ca trebuia sa se faca ceva cu ei. Etiologia deficientei de intelect Cauze: medicale, sociale, Matichiva a studiat si a dat un cadrul general de referinta cu privire la factorii etiologici. Acesta este: -ereditatea, mediu si educatia Factorii ereditari -nespecifici(poligenici)-debilitatea endogena sau subculturala/familiala -specifici- sindroame: Turner, Bonneville Urlich, Klinefelter, Hermafroditismul, Down, Curs3 22.10.09

Formele determinate genetic Factori intrauterini-pe baza de accidente ce se intampla in momentul conceptiei sau pe timpul sarcinii -in perioada sarcinii cele mai periculoase sunt primele 3 luni dc mama a fost bolnava influenteaza starea copiilor -imbolnaviri : dc mama gravida in primaluna se imbolnaveste de taxa plosmoza(se ia de la animale de casa) at posibilitatea de imbolnavire a lui este peste 50%, in luna 2 20%, in luna 3 7% 1)Factori post-natali -Luminita Iacob mediu, cafact al dezvoltarii umane este constituit din totalitatea elem cu care individul interactionaza direct sau indirect pe parcursul dezvoltarii sale, ea vb despre o zona individuala de mediu, in cond bune se va dezv normal, precare abzateri in dezvoltare sai dizontogeniei. -desi apare ca principal furnizor a materialului ce stimuleaza poteantialul eredital actiunea mediului poate fi o sansa a dezv dar si o frana sau chiar un blocaj al dezvoltarii intr-un mediu ostil, insecurizant,alienant -o interventie timpurie in sensul normalizarii conditiilor de mediu in primul rand al mediului socio-fam poate fi revenirea treptata spre o stare obisnuita -starea afectiva a mamei joaca un rol chiar inainte de nastere -comportamentul tre urmarit de parinti si cu ajutorul unia mai priceput sa contribuie la educatia lui Clasificari ale factorilor cauzali a deficentei de intelect

2

Imprejurari care fac dificila precizarea etiologiei -aceeasi factori etiologici pot avea efecte diferite in functie de momentul in care actioneaza -factori etiologici diferiti pot duce la aceeasi manifestari dc actioneaza in aceeasi etapa a dezvoltarii -defic de intelect reprez efectul insumarii mai multor cauze concomitent sau succesiv -coincidenta in timp a 2 fact intre care nu exista coincidenta cauzala a)cauze prenatale b)perinatale c)post natale 1)Amentia primara-datorata ereditatii si care poate fi considerata intrinseca sau endogena 2)Amentia genrala extrinseca sau exogena 3)Amentia mixta-datorata unor cauze primare dar si secundare 4)Amentia nediferentiata-fara o cauza determinata Levvis destingea 2 tipuri fundamentale ale deficientele de intelect 1)Subcultural-exprimat prin coeficient de inteligenta scazut 2)patologic-fara a putea fi similat unor mecanisme genetice normale se datoreaza unor leziuni oranice sau unei anormalitati Pezner imparte deficientele in 1)Oligofrenia de baza sau primara fara comlicatii asociate si care prezinta tulburari difuze nelegate de leziuni localizate ale scoartei 2)Oligofrenia cu tulburari considerabile ale neurodinamicii corticale cu afectarea lichidului neurocefalorahidian 3)Oligofrenia cu tulb ale proceselor fundamentale excitatia si inhibitia 4)Oligofrenia cu afectiuni predominante in zona lobilor centrali si cu manifesta predominante Forme ale defic de intelect determinate de factori extrinseci -fact extrinseci cuprind toate accindentele din momentul conceptiei pe tot parcursul vietii intrauterine, ale nasterii si pana la sf primei copilarii a) Forme ale deficientei de intelect determinate de factori extrinseci Factorii extrinseci cuprind toate manifestraile de la concepere pana la nastere si pana la sfarsitul primei copilarii. Factori psihogeni Mariana Rosca: printre cauzele prenatale ale deficientei de intelect se numara ereditatea Curs 4 29.10.2009 Caracteristici ale deficientei mintale Etapele dezvoltarii mintale :premotorie, preoperatorie, operatorie Zazzo a aplicat mai multe grafice care demonstreaza ca un nr de grafice se situeaza sub 70 :moticitatea fina, Hetrerocronie viteza de cresetere diferita pe diferiti parametrii ai dezvoltarii. Zazzo i-a dat denumirea de heterocronie patologica adica determinate de factori patologici. Trebuiesc cautate metode de a-i ajuta sa scape de dificultatile de invatare pe care nu le pot depasi.In ceea ce priveste citit-scrisul la 7 ani cand se intra in operatiile concrete deficientul mintal nu face fata pentru ca este tot in preoperator.Deficientii mintali pastreaza dificultati de citire si scriere foarte mult timp. 3

Caracteristici observate si prezente la deficientul mintal pe tot parcursul dezvoltarii Inarzierea in dezv e o caracteristica a deficientei de intelect ce se vede pe curba heterocronica data de Zazzo a.i nici unu nu depaseste media deficientei mintale.Intarzierea se observa in procesul de scolarizare legat de operatiile mentale implicate in aceasta activitate. La 7 ani intarzierea e de 5 6 ani deci este complexa care se intalneste in structurarea si maturizarea trasaturilor de personalitate. Deficienta mintala profunda : 0-25 Deficienta mintala severa : 25, 29 49, 50 Deficienta mintala usoara : 50 -70 (2,5 % ) 75 90 : intelectul de limita care este predominant ( 10 % )- intampina dificultati cornice de invatare . Ei trebuie sa beneficieze de scolarizare integrata. Inertia, rigiditatea : ractiile lor sunt intarziate si rigide, nediferentiate raportat la diferitele paliere ale deficientei . In procesul dezvoltarii sale bate pasul pe loc, in cadrul stadiului atinss face cu greu fata schimbarilor. Este si o vascozitate genetica. Anumite aspecte ale psihicului: fragilitatea si labilitatea conduitei verbale se poate manifesta si la omul normal in conditii de astenie de exemplu.El este instabil in formele sale de manifestare. In literatura de specialitate, la deficientul mintal se subliniaza deregararea raprturilor intre activitatea practica si activitatea de limbaj. Activitatea de limbaj nu mai joaca rolul de reglaj al activitatii practice ca la individul normal.Aceasta discordanta intre activitati, pierderea rolului de indrumare al lor este unul din faptele care influenteaza puternic negativ posibilitatea de integrare a copilului deficient mintal.Autoconducerea se bazeaza pe limbajul intern.La baza limbajului se afla functia semiotica : acea capacit