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Pueri Cultura

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Text of Pueri Cultura

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    Noviembre 2010

  • PROFESORES QUE ELABORARON LA ESTRUCTURA Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE LA CARRERA DE:

    TCNICO EN PUERICULTURA

    NOMBRE ESTADO

    Magnolia De Anda Figueroa JALISCO

    Miriam Carmen Hernndez Garca HIDALGO

    Mara de la Paz Irma Montufar Villeda HIDALGO

    Yuridia Karim Robles Acosta JALISCO

    Eleazar Rodrguez Melndez JALISCO

    Claudia Adela Quintero Celis JALISCO

    REVISORES DE ESTILO

    NOMBRE ESTADO

    REVISORES DE METODOLOGA

    NOMBRE ESTADO

    CRDITOS

  • Mtro. Alonso Lujambio Irazbal Secretario de Educacin Pblica

    Lic. Miguel ngel Martnez Espinosa Subsecretario de Educacin Media Superior

    Lic. Luis F. Meja Pia Director General de Educacin Tecnolgica Industrial

    Ing. Celso G. Espinosa Corona Coordinador Nacional de Organismos Descentralizados de CECyTEs

    Ing. Dagoberto Jurez Jurez Responsable de Desarrollo Acadmico de los CECyTEs

    Ing. Armando Mendoza Cruz Responsable de Innovacin Educativa de los CECyTES

    DIRECTORIO

  • CRDITOS. DIRECTORIO. CONTENIDO. INTRODUCCIN AL PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA DE TCNICO EN PUERICULTURA PERFILES DEL ALUMNO.

    Perfil de Ingreso Perfil de Egreso

    PERFILES DEL DOCENTE. OBJETIVOS GENERALES DE LA CARRERA. MTODOS Y ACTIVIDADES PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS Y ELPERFIL DE EGRESO. MAPA CURRICULAR DEL BACHILLERATO TECNOLGICO EN PUERICULTURA. MDULOS Y SUBMDULOS DE LA CARRERA DE PUERICULTURA RELACIN DE MDULOS CON NORMAS DE COMPETENCIA Y SITIOS DE INSERCIN LABORAL. MDULOS, RESULTADOS DE APRENDIZAJE, EVIDENCIAS Y SITIOS DE INSERCIN. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS. PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL MDULO I DE LA CARRERA PUERICULTURA

    Descripcin del Mdulo I. Propsitos Especficos de Aprendizaje del Mdulo. Mtodos y Actividades Para Alcanzar los Propsitos de Aprendizaje del Mdulo. Desarrollo Didctico de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en el Mdulo.

    CONTENIDO

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    Recomendaciones Acadmicas Para Trabajo Interdisciplinario en el Logro de las Competencias Genricas. Competencias Genricas Relacionadas. Competencias Disciplinares Relacionadas. Gua Didctica del Submdulo I Gua Didctica del Submdulo II Gua Didctica del Submdulo III

    PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL MDULO II DE LA CARRERA PUERICULTURA Descripcin del Mdulo II. Propsitos Especficos de Aprendizaje del Mdulo. Mtodos y Actividades Para Alcanzar los Propsitos de Aprendizaje del Mdulo. Desarrollo Didctico de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en el Mdulo. Recomendaciones Acadmicas Para Trabajo Interdisciplinario en el Logro de las Competencias Genricas. Competencias Genricas Relacionadas. Competencias Disciplinares Relacionadas. Gua Didctica del Submdulo I Gua Didctica del Submdulo II Gua Didctica del Submdulo III

    PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL MDULO III DE LA CARRERA PUERICULTURA Descripcin del Mdulo III. Propsitos Especficos de Aprendizaje del Mdulo. Mtodos y Actividades Para Alcanzar los Propsitos de Aprendizaje del Mdulo. Desarrollo Didctico de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en el Mdulo. Recomendaciones Acadmicas Para Trabajo Interdisciplinario en el Logro de las Competencias Genricas. Competencias Genricas Relacionadas. Competencias Disciplinares Relacionadas. Gua Didctica del Submdulo I Gua Didctica del Submdulo II Gua Didctica del Submdulo III

    PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL MDULO IV DE LA CARRERA PUERICULTURA Descripcin del Mdulo IV. Propsitos Especficos de Aprendizaje del Mdulo. Mtodos y Actividades Para Alcanzar los Propsitos de Aprendizaje del Mdulo. Desarrollo Didctico de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en el Mdulo.

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    Recomendaciones Acadmicas Para Trabajo Interdisciplinario en el Logro de las Competencias Genricas. Competencias Genricas Relacionadas. Competencias Disciplinares Relacionadas. Gua Didctica del Submdulo I Gua Didctica del Submdulo II

    PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL MDULO V DE LA CARRERA PUERICULTURA Descripcin del Mdulo V. Propsitos Especficos de Aprendizaje del Mdulo. Mtodos y Actividades Para Alcanzar los Propsitos de Aprendizaje del Mdulo. Desarrollo Didctico de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en el Mdulo. Recomendaciones Acadmicas Para Trabajo Interdisciplinario en el Logro de las Competencias Genricas. Competencias Genricas Relacionadas. Competencias Disciplinares Relacionadas. Gua Didctica del Submdulo I Gua Didctica del Submdulo II

    MATERIALES DE APOYO DIDCTICO FUENTES DE INFORMACIN BSICA Y COMPLEMENTARIA DOCUMENTOS ANEXOS

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    En los puntos de este apartado, el comit de Metodologa completar la redaccin. El Bachillerato Tecnolgico est integrado por tres componentes: bsico, propedutico y profesional; los cuales se articulan para garantizar una formacin integral a los alumnos a travs de conocimientos que les permitirn el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes a lo largo de su estancia en el Bachillerato, mismas que en un futuro podrn llevar a escenarios de su vida cotidiana y productiva utilizando todo su potencial. Con base en lo anterior, y atendiendo al tercer Eje de la Reforma Integral sobre los mecanismos de gestin, surge la necesidad de elaborar Programas de Estudios pertinentes y flexibles que permitan el libre trnsito entre distintos Subsistemas, a travs de la homogeneizacin de las competencias Genricas, Disciplinares y Profesionales que organizan los saberes de todos los egresados de la Educacin Media Superior. El propsito es, sin duda, el desarrollo de un contexto de aprendizaje significativo que sea til para la movilidad o portabilidad de los estudios; considerndose las competencias genricas como claves, transversales y transferibles a lo largo de la vida y trayectoria profesional de los alumnos. Todo lo anterior da lugar a la actualizacin de los Programas de Estudios de las carreras que se ofertan en los CECyTEs. En este Subsistema el componente de formacin profesional esta organizado en mdulos y le brinda dos importantes posibilidades a los estudiantes que egresan: integrarse al mbito productivo de sus localidades o bien, continuar sus estudios en Instituciones de Nivel Superior; sin embargo, garantizar la pertinencia de los Planes y Programas de Estudios requiere de una evolucin constante y permanente de los mismos, como respuesta a las demandas sociales, de la capacitacin de educacin tecnolgica y de los sectores productivos, as como de cubrir las necesidades de cada regin del pas. Es importante destacar, que cada carrera tcnica se elabora a partir de la orientacin de las competencias profesionales que corresponden a los sitios de insercin laboral. La construccin de esta estructura curricular constituye el perfil de egreso del Sistema Nacional del Bachillerato en un marco de diversidad. El programa de estudios actual contribuye al logro de las competencias profesionales, al mismo tiempo sustenta la formacin de las genricas para desarrollarlas en el aula de acuerdo con lo establecido en el Marco Curricular Comn de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior.

    Modalidad Educativa

    Modelo Educativo

    Duracin del Ciclo

    Componentes bsico, propedutico y profesional.

    INTRODUCCIN AL PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA DE

    TCNICO EN PUERICULTURA

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    PERFIL DE INGRESO

    Los aspirantes a ingresar a nuestros planteles, debern haber concluido su educacin media bsica y cumplir con los requisitos contemplados en las Normas Especficas de Servicios Escolares; adems de contar con las siguientes habilidades:

    a) Resuelve problemas mediante el uso de operaciones y procesos aritmticos, geomtricos y algebraicos. b) Interacta en diferentes contextos utilizando el lenguaje oral y escrito. c) Maneja hbitos de estudio y tcnicas de aprendizaje. d) Aplica las tecnologas de la informacin y comunicacin. e) Observa reglas de convivencia para la vida en sociedad.

    PERFIL DE EGRESO Los egresados de la Carrera de Tcnico en Puericultura que de acuerdo a la normatividad del Bachillerato Tecnolgico, les permite insertarse en el mbito laboral y/o continuar en su formacin superior.

    El componente de formacin bsica se articula con el nivel de formacin precedente, en especial con la secundaria tcnica,

    aborda los conocimientos esenciales de la ciencia, la tecnologa y las humanidades, y es obligatorio. La formacin bsica aporta

    fundamentos a la propedutica y a la profesional. Sus asignaturas se abordan principalmente en los cuatro primeros semestres, y

    se distribuyen en cuatro campos de conocimiento: Matemticas, Ciencias Naturales, Comunicacin e Historia, sociedad y

    tecnologa.

    El componente de formacin propedutica enlaza al bachillerato tecnolgico con la educacin superior; y pone nfasis en una

    profundizacin de los conocimientos que favorezcan el manejo pluridisciplinario e interdisciplinario, de tal modo que se logre una

    mejor incorporacin a los estudios superiores. La formacin propedutica se organiza en tres reas que permiten la convergencia

    e integracin de los saberes previamente adquiridos: Fsico-matemtica, Qumico-biolgica y Econmico-administrativa. El

    alumno debe cursar una de ellas, y puede elegirla con independencia de la especialidad de formacin profesional que estudie.

    PERFILES DEL ALUMNO

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    El profesional tcnico en la carrera de Tcnico en Puericultura cuenta con competencias de desarrollo humano que le permiten

    desempearse en cualquier con