qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq

wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw

ertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwer

tyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty

uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui

opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiop

asdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas

dfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdf

ghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfgh

jklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjkl

zxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx

cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcv

bnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbn

mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnm

qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq

wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw

ertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyui

Eind reflectieverslag

Behalen van doelen, werken aan competenties en taken gedurende de stage

periode

19-1-2014

Marco Hendriks

Inholland Haarlem

1

Inhoud 1. Leerdoelen competenties stage periode 2 ...................................................................... 2

1.1 Competentiegroep 1: onderzoeken, adviseren en ontwikkelen ................................ 2

1.2 Competentiegroep 2: uitvoeren en begeleiden ........................................................ 3

1.3 Competentie 3: Organiseren en managen en ondernemen ..................................... 4

1.4 Competentiegroep 4: Professionaliseren en innoveren ........................................... 5

2. Werkzaamheden periode 10........................................................................................... 6

2.1 Normale werkdag .................................................................................................... 6

2.2 Initiatieven periode 10 ............................................................................................. 6

2.3 Vergaderingen en bijeenkomsten ............................................................................ 7

2.4 Samenwerken ......................................................................................................... 7

3. Wat maakt mij een HBO student .................................................................................... 8

4. Sterkte – zwakte analyse van eigen werken ................................................................... 8

5. Competentie ontwikkeling ............................................................................................... 9

5.1 Competentiegroep 1: Onderzoeken, adviseren en ontwikkelen ............................... 9

5.1.1 Competentie Onderzoeken............................................................................... 9

5.1.2 Competentie: Adviseren ..................................................................................11

5.1.3 Competentie: Ontwikkelen...............................................................................13

5.2 Competentiegroep 2: Uitvoeren en begeleiden .......................................................15

5.2.1 Competentie: Uitvoeren ...................................................................................15

5.2.2 Competentie: Begeleiden ................................................................................17

5.3 Competentiegroep 3: Organiseren en managen en ondernemen ...........................19

5.3.1 Competentie: Organiseren ..............................................................................19

5.3.2 Competentie: Managen en ondernemen .........................................................21

5.4 Competentiegroep 4: Professionaliseren en innoveren ..........................................23

5.4.1 Competentie: Professionaliseren .....................................................................23

5.4.2 Competentie: Innoveren ..................................................................................25

2

1. Leerdoelen competenties stage periode 10 In mijn tussentijdse beoordeling had ik de volgende vier leerdoelen opgeschreven voor mijn competentiegroepen. Nu zal beschreven worden hoe hier aan is gewerkt, of ze behaald zijn en zal er een situatie volgens de STARR methode worden beschreven.

1.1 Competentiegroep 1: onderzoeken, adviseren en ontwikkelen

Leerdoel periode 10: Aan het eind van mijn 22 weken durende stageperiode wil ik aan de hand van de uitslag van het onderzoeksrapport een draaiboek hebben ontwikkeld voor een sportevenement voor scholen in Kilifi County, waarbij kinderen tussen de 5 en 22 jaar kunnen deelnemen aan tenminste 5 verschillend sporten. Motivatie: Ik heb nog nooit alleen een evenement gemaakt voor scholieren en vind het ook best moeilijk om te doen. Dit zorgt ervoor dat ik een uitdaging heb en initiatief moet nemen. Op de volgende wijze gewerkt aan de competentie: Ik heb door middel van de uitslagen uit het onderzoeksrapport de sporten bepaald die aanwezig zouden zijn op het evenement. Het evenement moest gepromoot worden, financiën moesten bijgehouden worden, werven van vrijwilligers en een draaiboek voor het evenement. Behaald of niet: Ik heb mijn leerdoel behaald. Ik heb een draaiboek opgesteld voor het evenement en het evenement verliep goed. Daarnaast waren deelnemers tevreden en zal het evenement vaker gehouden worden aan de hand van het draaiboek die ik heb opgesteld. STARR situatie: S Voor evenement was elektriciteit nodig voor de muziek die gedraaid zou worden op het veld, gezien dit in het draaiboek stond. Er moest toestemming gevraagd worden aan een van de scholen om elektriciteit van hun te gebruiken. T Mijn taak was om naar de school te gaan en te praten met de directeur en hoofd docent om te vragen of het mogelijk was om hun elektriciteit te gebruiken, zonder hier voor hoeven te betalen. A Naar de school gegaan en gevraagd naar de directeur om toestemming te vragen. R De directeur vond het goed mits er één team van zijn school gratis mee mocht doen. Hier zijn ben ik mee ingegaan gezien we alle faciliteiten mochten gebruiken van de school. R Ik vond het goed gaan. Vanwege de onderhandeling zijn beide groepen positief uitgekomen, de school kan een extra team meenemen en wij hebben de elektriciteit voor onze muziek op het veld.

3

1.2 Competentiegroep 2: uitvoeren en begeleiden

Leerdoel periode 10: Tijdens mijn 22 weken durende stage wil ik jongeren begeleiden tijdens nieuwe en bestaande sportactiviteiten, waarbij ik voor een goede structuur en begeleiden zorg en goed communiceer met zowel de sporters als trainers. Motivatie: Ik wil graag de sport- en beweegactiviteiten beter faciliteren door goede begeleiding te geven. Ook wil ik nieuwe sportactiviteiten faciliteren omdat ik me meer wil ontwikkelen in het begeleiden in zowel bestaande als nieuwe activiteiten. Op de volgende wijze gewerkt aan de competentie: Tijdens de trainingen in de Shariani gym en op de scholen heb ik kunnen werken aan het begeleiden van verschillende leeftijdscategorieën. Hierdoor heb ik mij zowel verbaal als non-verbaal moeten aanpassen. Door ook te begeleiden in nieuwe activiteiten zoals judo en taekwondo, heb ik geleerd verschillende lesgeef stijlen te gebruiken. Behaald of niet: Ik heb mijn leerdoel behaald. Ik weet mij aan te passen aan de doelgroep die ik train en kan mijn houding, zowel verbaal als non-verbaal, aanpassen. Daarnaast weet ik ook meerdere lesgeef stijlen aan te nemen gedurende sportactiviteiten. STARR situatie: S Het begeleiden van een groep jongeren tussen de 17 en 23 jaar, waarbij de inhoud van trainingen lach op krachttoename en snelheid. Om resultaten te kunnen zien zijn er testen afgenomen. T Mijn taak was om deze groep dagelijks te trainen in kracht en snelheid. A Elke werkdag trainen van de groep in de ochtend en middag. R De groep heeft allemaal goede resultaten behaald door middel van de trainingen en begeleiding, wat te zien is aan de resultaten van de testen. R Ik ben blij met de resultaten van de groep deelnemers. De meeste waren al goed getraind, maar door middel van de begeleiding en trainingen zijn er goede resultaten behaald

4

1.3 Competentie 3: Organiseren en managen en ondernemen

Leerdoel periode 10: Aan het eind van mijn 22 weken durende stage, wil ik een goedlopend en gestructureerd sportevenement organiseren voor de minimaal 200 kinderen, waarbij er gebruik word gemaakt van bestaande vrijwilligers en nieuwe vrijwilligers. Motivatie: Ik vind het moeilijk om zelf een evenement te organiseren en daarbij een draaiboek en alles te maken. Hierdoor wil ik mezelf motiveren meer initiatief te nemen. Op de volgende wijze gewerkt aan de competentie: Ik heb een idee opgeschreven die zou voldoen aan de wensen en behoefte van de deelnemende groep. Dit idee is besproken met de mensen waarmee ik samenwerk. Er is een budget opgesteld om te zien of het haalbaar was. Vandaar uit zijn vrijwilligers gezocht en is het evenement gepromoot. Scholen zijn met een brief persoonlijk uitgenodigd. Er is een draaiboek opgesteld waarna er een evenement is uitgevoerd voor meer dan 200 studenten. Na het evenement is er een evaluatie gemaakt om verbeterpunten mee te nemen voor een volgend evenement. Behaald of niet: Ik heb mijn leerdoel behaald. Het evenement liep over het algemeen goed. Punten die minder gingen zijn meegenomen in het evaluatieverslag. Daarnaast is het aantal van minimaal 200 deelnemers behaald. STARR situatie: S Tijdens het evenement kwamen er nog teams aan die zich niet van te voren hadden inschreven, maar wel geld bij zich hadden om deel te nemen. Er moest een beslissing genomen worden of zij mochten deelnemen of niet, dit omdat het de schema’s door de war kon brengen. T Aan mij de taak om te kijken of het mogelijk was om de schema’s hier makkelijk voor aan te passen om ze als nog deel te laten nemen. A Ik heb het schema van de juiste sport en categorie gepakt en gekeken of het mogelijk was. R Het bleek mogelijk te zijn en de teams konden dus deelnemen. R Omdat er van te voren competitieschema’s zijn opgesteld moest er gekeken worden of het mogelijk was om ze deel te laten nemen. Gezien het mogelijk was konden de teams deelnemen en had de organisatie een extra inkomsten erbij.

5

1.4 Competentiegroep 4: Professionaliseren en innoveren

Leerdoel periode 10: Tijdens mijn 22 weken durende stage wil ik een professionele houding aanhouden en ervoor zorgen dat ik mijn taken en afspraken altijd na kom. Hierbij zal ik mij moeten aanpassen en dan cultuur en normen en waarden van de mensen. Motivatie: Gezien ik in een andere cultuur ben zal ik mijn houding moeten aanpassen en moeten omgaan met de andere normen en waarden. Ik vind het soms moeilijk om mij aan te passen en houd mezelf graag in me vertrouwde omgeving. Ik zal me dus meer open moeten stellen en mijn moeten aanpassen. Op de volgende wijze gewerkt aan de competentie: Gezien er een andere manier van werken is heb ik mij moeten aanpassen aan de normen en waarden van de cultuur. Door te vragen en te ondervinden wat de normen en waarden hier zijn heb ik mij goed kunnen aanpassen. Behaald of niet: Ik heb mijn leerdoel gehaald. Ik heb mij goed kunnen aanpassen aan de werkwijze en normen en waarden van de Keniaanse cultuur. Hierdoor heb ik op de juiste manier afspraken en bijeenkomsten kunnen bezoeken met externe contacten. STARR situatie: S Op het evenement werden onder andere de sporten voetbal en volleybal gehouden. Vanwege de sporten moesten verenigingen in deze tak van sport op de hoogte gebracht worden dat er een evenement zou komen met deze hun tak van sport. T Aan mij de taak om langs de verenigingen te gaan en te vertellen dat er een evenement word georganiseerd waarbij hun tak van sport deel uit maakt. A Ik heb gevraagd waar alle verenigingen zitten en ben samen met een van de trainers langs gegaan om de verenigingen te informeren. R De verenigingen vonden het goed dat ze geïnformeerd waren over het evenement en konden dus rekening houden met hun eigen evenementen. R Ik vond het goed gaan omdat de vereniging in de tak van sport nu wisten dat er een evenement zou zijn met hun sport en ik mij door deze actie heb kunnen aanpassen aan de regels en normen en waarden van de mensen.

6

2. Werkzaamheden periode 10

2.1 Normale werkdag

Van de laatste week van november tot de eerste week van januari hadden de scholen vakantie en werden er daardoor geen lessen op de scholen gegeven. Een normale werkdag buiten de schoolvakantie om:

Tijd Activiteit

8.00 – 9.30 uur Kracht en snelheid training

9.30 – 11.30 uur Judo training strand / Taekwondo training

11.30 – 12.30 uur Werken verdiepende opdracht / extra opdrachten

12.30 – 13.15 uur Lunchpauze

13.15 uur – 17.00 uur

Les geven op de scholen

17.00 uur Eind van de stage dag

Een werkdag gedurende de vakantieperiode

Tijd Activiteit

8.00 – 9.30 uur Kracht en snelheid training

9.30 – 10.30 uur Hardlopen

10.30 – 12.00 uur Verdiepende opdracht / extra taken / DVD afmaken /

12.00 – 12.45 uur Lunchpauze

12.45 – 14.00 uur Training

14.00 – 15.30 uur Extra taken / besprekingen / voortgang van zaken

15.30 – 17.30 uur Training strand judo

18.15 – 19.00 uur (niet regelmatig, soms)

Training kracht en snelheid in Mtwapa gym

2.2 Initiatieven periode 10

In periode 10 heb ik de volgende initiatieven genomen of afgesloten:

- Instructie DVD afgemaakt Om geld in te zamelen voor de gym hebben we met enkele trainers en de coach een taekwondo instructie DVD gemaakt. Hier waren we mee begonnen in periode 9 en hebben deze met succes afgesloten in deze periode.

- Sponsoren gezocht voor het evenement Voor het evenement dat ik als deel van mijn verdiepende opdracht heb georganiseerd heb ik

een sponsor kunnen regelen die ons voetbal materiaal wilde lenen, zodat wij niet deze

materialen hoefde te kopen.

- 1,5 week training kamp voor scholieren tijdens de vakantie Gezien er tijdens de vakantie geen training waren voor scholieren is er een training kamp

georganiseerd, waarbij de studenten 1,5 verbleven in de gym in Shariani en waar zij

trainingen kregen, eten en drinken en sliepen.

7

- Poster voor Coast High Kicks voor in de citymall van Mombasa en Kilifi Om meer klanten te kunnen werven is er een poster gemaakt die gedurende 6 weken in meerdere supermarkten en citymalls heeft gehangen. Hierdoor zijn er veel nieuwe goed betalende klanten bijgekomen die privé trainingen wilde en verdedigingslessen.

- Nieuwe locatie gezocht voor trainingen Er is een nieuwe locatie gevonden in Mombasa om een gym te openen, waarbij betere faciliteiten zijn. Ook is de locatie beter in verband met de klanten die aangetrokken kunnen worden. Qua bereikbaarheid is dit ook beter. Vanaf midden februari zal er verhuist worden naar deze locatie.

- Gewichten en touwen aangeschaft Om meer te richting op krachttraining zijn er water tanken en stalen pijpen gekocht om te gebruiken als gewichten. Daarnaast zijn er touwen gekocht om springtouwen van te maken en zijn er touwen aan het plafond naar beneden gevestigd om stabiliteit en kracht training uit te kunnen voeren.

2.3 Vergaderingen en bijeenkomsten

Minstens één keer per week werd er een bijeenkomst ingelast waarbij de stand van zaken

werd besproken. Daarbij maakte ik met de eigenaar een lijst met dingen die gedaan moesten

worden.

Gedurende de vakantie periode en de periode voor het evenement zijn extra vergaderingen

ingelast om ons meer te concentreren op het evenement en voortijdig dingen te regelen die

nodig zijn.

Enkele weken voor het evenement zijn er bijeenkomsten gehouden met de vrijwilligers die zouden helpen gedurende het evenement. Hierbij zijn taken, verantwoordelijkheden, regels en andere aandachtspunten besproken.

2.4 Samenwerken

Gedurende de schoolperiode werkte ik veel samen met de trainers en de coach van Coast High Kicks. De samenwerking bestond voornamelijk uit trainingen geven op de scholen. De samenwerking in periode 10 verliep beter met de eigenaar dan periode 9. Hij is meer zijn afspraken nagekomen en heb hierdoor meer werk kunnen verrichten dat ik wilde doen. De samenwerken met de vrijwilligers op het evenement liep goed. De vrijwilligers waren van te voren goed geïnformeerd over hun taken en deze werden goed uitgevoerd. Hierdoor kwamen weinig problemen.

8

3. Wat maakt mij een HBO student Als HBO student weet ik theorie en praktijk aan elkaar te koppelen en kan wetenschappelijke onderzoeken gebruiken om mijn trainingen te onderbouwen. Daarnaast kan ik goed samenwerken, maar kan ook zelfstandig aan het werk. Daarnaast weet ik eigen sterke en zwakke punten te benoemen en kan ik doormiddel van leerdoelen mij zwakke punten omzetten naar sterke punten.

4. Sterkte – zwakte analyse van eigen werken

STERKTEN ZWAKTEN

- Komt afspraken na - Weet theorie en praktijk aan elkaar te

koppelen - Durf initiatief te nemen - Kan zowel samenwerken als

zelfstandig te werk gaan - Weet eigen sterke en zwakke punten

te benoemen - Professionele houding - Ik werk nauwkeurig

- Vind snelle grote veranderingen soms moeilijk

- Vind het nog moeilijk een leidende functie te hebben voor grote groepen

- Ik wil te veel alleen doen

9

5. Competentie ontwikkeling Hier zullen mij ontwikkelingen gedurende studiejaar 3 beschreven worden aan de hand van de 9 competenties, waarbij mijn competenties op niveau 3 worden beoordeeld of ik het behaald heb of dat ik er nog aan moet werken. Daarnaast zullen bij elke competentie een situatie worden uitgeschreven aan de hand van de STARR methode.

5.1 Competentiegroep 1: Onderzoeken, adviseren en ontwikkelen

5.1.1 Competentie Onderzoeken

Het leerdoel met de bijbehorende competentie met bijbehorende indicator(en) (niveau 3) (Bijlage 3 Competentie formulier); Tijdens het lopen van mijn stage, gedurende 10 weken, wil ik een onderzoek doen naar de wensen en behoefte van de scholieren en trainers, dit door middel van een vragenlijst, welke sporten ze graag zouden willen doen. Niveau 3 De startende professional Sport en Bewegen voert op een methodisch verantwoorde wijze een onderzoek uit. De startende professional Sport en Bewegen: 1.3.1 hanteert en ontwikkelt vragenlijsten 1.3.2 onderzoekt wensen en behoeften van doelgroepen 1.3.3 neemt op een methodische wijze vragenlijsten af 1.3.4 betrekt in onderzoek informatie uit bronnen als literatuur en internet 1.3.5 communiceert uitkomsten van onderzoek in een verslag 1.3.6 weegt persoonlijke, ethische, sociaal maatschappelijke en wetenschappelijke aspecten af 1.3.7 levert een bijdrage aan het bespreken, analyseren en oplossen van vraagstukken 1.3.8 hanteert een eigen onderzoeksopzet die past bij de onderzoeksopdracht en voert het onderzoek uit 1.3.9 verwerkt systematisch kwantitatief en kwalitatief gegevens 1.3.10 onderzoekt de effectiviteit van sport-, beweeg- en voorlichtingsprogramma’s 1.3.11 hanteert zowel objectieve als subjectieve meetinstrumenten gericht op gezondheid

Ervaring (Op welke wijze heb je aan dit leerdoel (deze competentie) gewerkt) Noem hier alle werkzaamheden die samenhangen met deze competentie. Voor het onderzoeksrapport heb ik een vragenlijst ontwikkeld om er achter te komen welke sporten populair zijn onder de Keniaanse scholieren. Voordat heb ik via bronnen gekeken welke sporten populair zijn onder de gehele Keniaanse bevolking. De uitkomsten zijn verwerkt in Excel en is tot een onderzoeksrapport gemaakt. (1.3.1, 1.3.3, 1.3.4, 1.3.5, 1.3.6, 1.3.8, 1.3.9) In de enquête heb ik de behoefte en wensen gevraagd van de scholieren met betrekking tot het wel of niet willen deelnemen aan een sportevenement voor scholen en zo ja welke sporten dan (1.3.2) Tijdens bijeenkomsten worden punten besproken waar aan gewerkt moet worden en wat daarvoor de beste manier is. Hierbij lever ik mijn bijdrage om deze punten op te lossen. (1.3.7) In het begin van mijn stageperiode heb ik bij alle trainers testen afgenomen om te kijken hoe hun fysieke gesteldheid was. (1.3.11)

10

Vind jij dat je het leerdoel (de competentie) hebt behaald en waarom, bewijsmateriaal verzamelen zodat bij navraag dat bekeken kan worden (denk aan les voorbereidingsformulieren, evaluaties van lessen, gemaakte vragenlijsten, enquêtes etc.); (1.3.1, 1.3.2, 1.3.3, 1.3.4, 1.3.5, 1.3.6, 1.3.8, 1.3.9) Ik vind dat ik mijn leerdoel behaald heb. Ik ben doormiddel van de enquête erachter gekomen welke sporten populair en veel beoefend worden door de Keniaanse scholieren. (bijlage I: enquête) (bijlage II: onderzoeksrapport stage Coast High Kicks) (1.3.7) Tijdens de bijeenkomsten die gehouden worden breng ik mijn bijdrage om de min punten op te lossen (1.3.11) Ik weet hoe ik testen moet afnemen op het fysieke gebeid van de sport, waarbij ik vertellen wat de uitkomsten van de testen betekenen (bijlage IV: testen)

Wanneer je vindt dat je het leerdoel (de competentie) nog niet hebt behaald, geef je aan waarom niet en wat je wilt gaan doen de komende periode om deze competentie alsnog te gaan behalen (onderdeel stagewerkplan periode 10); 1.3.10 onderzoekt de effectiviteit van sport-, beweeg- en voorlichtingsprogramma’s

Situatie (STARR) (beschrijf binnen deze leerdoel (deze competentie) een concrete situatie a.d.h.v. de STARR methode en reflecteer daarop) Situatie: De enquête die afgenomen moest worden op de scholen. Ik kon dit niet alleen doen, vanwege de tijden van de scholen. Daarom moesten er afspraken gemaakt worden wie welke school ging doen. Taak: Mijn taak was om de enquête te maken en deze te verdelen over sommige trainers. Hun de taak om het op hun scholen af te nemen en op de afgesproken datum terug te geven aan mij. Actie: Op de dag dat ik ze terug moest krijgen hadden ze de enquêtes nog niet afgenomen. Hierdoor liep ik achter op schema en moest ik zelf naar de scholen gaan in mijn eigen tijd. Hierdoor heb ik wel op de scholen alle enquêtes kunnen afnemen. Resultaat: het effect was dat ik hierdoor genoeg tijd had om de gegevens te verwerken in Excel en ik genoeg enquêtes had om duidelijk gegevens te kunnen krijgen. Reflectie: Ik ben tevreden dat ik in mijn vrije tijd naar de scholen ben gegaan om de enquêtes af te nemen. Ik heb de jongens erop aan gesproken dat ze hun afspraken de volgende keer wel moeten nakomen.

Leerdoelen (Stel leerdoelen voor jezelf op voor deze competentie en maak deze SMART) Aan het eind van mijn 22 weken durende stageperiode wil ik aan de hand van de uitslag van het onderzoeksrapport een draaiboek hebben ontwikkeld voor een sportevenement voor scholen in Kilifi County, waarbij kinderen tussen de 5 en 22 jaar kunnen deelnemen aan tenminste 5 verschillend sporten.

11

5.1.2 Competentie: Adviseren

Het leerdoel met de bijbehorende competentie met bijbehorende indicator(en) (niveau 3) (Bijlage 3 Competentie formulier); Tijdens het lopen van mijn stage, gedurende 10 weken, wil ik een onderzoek doen naar de wensen en behoefte van de scholieren en trainers, dit door middel van een vragenlijst, welke sporten ze graag zouden willen doen. Niveau 3 De startende professional Sport en Bewegen adviseert, binnen het kader van stage of afstudeerproject, in een authentieke beroepscontext over mogelijkheden en de implementatie van sport-, beweeg- en voorlichtingsprogramma’s aan een externe opdrachtgever. De startende professional Sport en Bewegen: 2.3.1 formuleert een compleet advies dat inhoudelijk is afgestemd op het doel en de doelgroep 2.3.2 presenteert het advies zowel schriftelijk als mondeling met gebruik van moderne communicatiemiddelen 2.3.3 structureert het advies planmatig op organisatorisch, strategisch en commercieel niveau 2.3.4 past de wijze van communiceren aan het niveau van de opdrachtgever aan 2.3.5 beschouwt vraagstukken van verschillende kanten en schort zolang het eigen oordeel op en stelt indien nodig zijn eigen mening bij 2.3.6 voert een gestructureerd adviesgesprek met de opdrachtgever 2.3.7 stelt een beleidsplan op 2.3.8 maakt een kosten/baten analyse 2.3.9 verwerkt actuele ontwikkelingen in het advies 2.3.10 geeft reëel, haalbaar advies 2.3.11 werkt klantgericht: gericht op de tevredenheid van de opdrachtgever 2.3.12 creëert draagvlak voor het advies 2.3.13 kan omgaan met weerstand van opdrachtgever of doelgroep t.a.v. de voorgestelde verbetering of innovatie

Ervaring (Op welke wijze heb je aan dit leerdoel (deze competentie) gewerkt) Noem hier alle werkzaamheden die samenhangen met deze competentie. Voor het onderzoek naar welke sporten populair zijn onder de Keniaanse scholieren is een uitkomst gekomen van de vijf meest populaire sporten onder de scholieren. Deze uitkomst is geadviseerd aan de externe opdrachtgever om deze sporten tot een sportevenement te maken, door middel van een korte schriftelijke presentatie (2.3.1, 2.3.2, 2.3.4, 2.3.5, 2.3.6, 2.3.10) Voor evenement moesten er prijzen geregeld worden en ik wilde ook een prijs hebben voor de best presterende school. De manier waarop we dit zouden beslissen qua punten telling was de opdrachtgever het niet eens. Hierbij hebben we elk onze manier van kijk kunnen bepraten en zijn tot een conclusie gekomen (2.3.13)

Vind jij dat je het leerdoel (de competentie) hebt behaald en waarom, bewijsmateriaal verzamelen zodat bij navraag dat bekeken kan worden (denk aan les voorbereidingsformulieren, evaluaties van lessen, gemaakte vragenlijsten, enquêtes etc.); (2.3.1, 2.3.2, 2.3.10) Ik kan een advies geven aan de hand van een onderzoeksrapport die betrekking heeft op de meest populaire sporten onder de scholieren in Kenia aan de externe opdrachtgever. (bijlage II: adviesrapport Coast High Kicks, conclusie) (2.3.4, 2.3.6) Gezien de opdracht gever niet altijd aanwezig is, worden afspraken gemaakt om elkaar te spreken en word er daarnaast contact behouden via mail en telefonische gesprekken. (2.3.13) Soms zijn de mensen waarmee ik werk het niet eens met mijn beslissingen en ontstaat er een discussie waar ik mijn punt duidelijk kan maken.

12

Wanneer je vindt dat je het leerdoel (de competentie) nog niet hebt behaald, geef je aan waarom niet en wat je wilt gaan doen de komende periode om deze competentie alsnog te gaan behalen (onderdeel stagewerkplan periode 10); 2.3.3 structureert het advies planmatig op organisatorisch, strategisch en commercieel niveau 2.3.7 stelt een beleidsplan op 2.3.8 maakt een kosten/baten analyse 2.3.9 verwerkt actuele ontwikkelingen in het advies 2.3.11 werkt klantgericht: gericht op de tevredenheid van de opdrachtgever 2.3.12 creëert draagvlak voor het advies

Situatie (STARR) (beschrijf binnen deze leerdoel (deze competentie) een concrete situatie a.d.h.v. de STARR methode en reflecteer daarop) Situatie: De uitkomsten van het onderzoeksrapport moesten gepresenteerd worden aan de externe opdrachtgever. Hiervoor moest een bijeenkomst georganiseerd worden en moest er een schriftelijke en mondelingen presentatie gehouden worden. Taak: Mijn taak was om de uitkomsten van het onderzoek te presenteren aan de opdrachtgever en om een bijeenkomst te organiseren voor de presentatie. Actie: Tijdens de bijeenkomst is er eerst een schriftelijk presentatie gegeven. Daarna is er vanwege de faciliteiten door middel van een schoolbord een mondeling presentatie in plaats van een PowerPoint presentatie. Resultaat: Het effect was dat de presentatie duidelijk was en de opdrachtgever wist welke sporten populair zijn onder de scholieren. Hierdoor kan nu een sportevenement georganiseerd worden. Reflectie: Ik vond dat ik het goed gedaan had, ik heb een bijeenkomst geregeld om de resultaten van het onderzoek te presenteren. De opdrachtgever vond het duidelijk en was blij met het werk dat ik gedaan had.

Leerdoelen (Stel leerdoelen voor jezelf op voor deze competentie en maak deze SMART) Voor het organiseren van het sportevenement, wat in januari gehouden zal worden en waar de vijf populairste sporten onder de scholieren worden aangeboden, zal er een kosten en baten analyse gemaakt worden, om te kijken wat inkomsten en kosten zijn voor het evenement.

13

5.1.3 Competentie: Ontwikkelen

Het leerdoel met de bijbehorende competentie met bijbehorende indicator(en) (niveau 3) (Bijlage 3 Competentie formulier); Tijdens het lopen van mijn stage, gedurende 10 weken, wil ik een onderzoek doen naar de wensen en behoefte van de scholieren en trainers, dit door middel van een vragenlijst, welke sporten ze graag zouden willen doen. Niveau 3 De startende professional Sport en Bewegen ontwikkelt sport-, beweeg- en voorlichtingsprogramma’s voor een complexe doelgroep in opdracht van een externe opdrachtgever . De startende professional Sport en Bewegen: 3.3.1 sluit aan op de beginsituatie, wensen en behoeften van de doelgroep 3.3.2 hanteert een methodische en projectmatige werkwijze 3.3.3 werkt didactisch verantwoord 3.3.4 is gericht op het ontwikkelen van evidence based programma’s 3.3.5 onderbouwt de potentie van het programma om gezondheid positief te kunnen beïnvloeden 3.3.6 neemt zorgvuldige, verantwoorde en beargumenteerde beslissingen 3.3.7 ontwikkelt sport-, beweeg- en voorlichtingsprogramma’s gericht op het verbeteren van gezondheid 3.3.8 kan bij het ontwikkelen van programma’s modellen van gedragsverandering toepassen 3.3.9 gaat bij de ontwikkeling van het programma uit van de gezondheidsbehoefte van de doelgroep en de door de opdrachtgever gestelde randvoorwaarden

Ervaring (Op welke wijze heb je aan dit leerdoel (deze competentie) gewerkt) Noem hier alle werkzaamheden die samenhangen met deze competentie. Voor de doelgroep trainers was de wens meer te leren over anatomie. Ik daarom voor hun een anatomieboek gemaakt waar de basis spieren en botten in staan. (3.3.1) Voordat ik begon met het onderzoek heb ik een projectformat gemaakt zodat ik gestructureerd te werk kon gaan. Hierdoor kon ik tijdens het maken van het onderzoek methodisch te werk gaan (3.3.2) Tijdens de trainingen in de gym en scholen bereid ik op papier een les voor, met daarbij de doelgroep en de soort training (CLUSK), wat voornamelijk kracht is. (3.3.3) Voor de trainingen die voornamelijk voor kracht zijn, moest ik uitleggen waarom ik voor bepaalde oefeningen koos. Tijdens de trainingen zorgde ik ervoor dat de oefeningen goed uitgevoerd werden door de deelnemers en corrigeerde zo nodig. (3.3.4, 3.3.5, 3.3.6, 3.3.7)

Vind jij dat je het leerdoel (de competentie) hebt behaald en waarom, bewijsmateriaal verzamelen zodat bij navraag dat bekeken kan worden (denk aan les voorbereidingsformulieren, evaluaties van lessen, gemaakte vragenlijsten, enquêtes etc.); (3.3.1) Ik weet hoe ik de basis van anatomie kan uitleggen aan deelnemers die nog geen verstand hebben van anatomie en kan doormiddel van een boek uitleg geven. (bijlage VI: anatomy book) (3.3.2) Door middel van een format kan ik op methodische wijze aan het werk gaan (bijlage VII: projectformat) (3.3.3) Tijdens de training die ik geef in de gym en op de scholen werk ik zo didactische verantwoord mogelijk, waarbij ik de les heb voorbereid en weet wat ik wil doen en hoe ik de veiligheid kan behouden voor zowel de deelnemers als voor mezelf. (bijlage III: lvf ochtend training) (3.3.4, 3.3.5, 3.3.6, 3.3.7) Ik weet hoe ik een les evidence based moet maken en ik daarmee de gezondheid van de deelnemers positief kan beïnvloeden. (bijlage III: lvf ochtend training)

14

Wanneer je vindt dat je het leerdoel (de competentie) nog niet hebt behaald, geef je aan waarom niet en wat je wilt gaan doen de komende periode om deze competentie alsnog te gaan behalen (onderdeel stagewerkplan periode 10); 3.3.8 kan bij het ontwikkelen van programma’s modellen van gedragsverandering toepassen 3.3.9 gaat bij de ontwikkeling van het programma uit van de gezondheidsbehoefte van de doelgroep en de door de opdrachtgever gestelde randvoorwaarden Situatie (STARR) (beschrijf binnen deze leerdoel (deze competentie) een concrete situatie a.d.h.v. de STARR methode en reflecteer daarop) Situatie: De eerste training die ik ging geven waren de deelnemers bekend met enkele krachtoefeningen, maar voerden het verkeerd uit. De deelnemers moesten mij training meedoen. Taak: Mijn taak was om een krachttraining te geven zonder materialen te gebruiken en de deelnemers kennis te laten maken met nieuwe oefeningen. De deelnemers moesten op tijd aanwezig zijn en luisteren. Actie: Tijdens de training zag ik dat de squat, push up en plank niet goed uitgevoerd werden. Ik heb de training toen voor enkele minuten gestopt en uitleg gegeven hoe je het moet uitvoeren. Hierdoor was het duidelijk voor de deelnemers en zijn daarna verder gegaan met de training. Resultaat: het effect hiervan was dat ik niet iedereen hoefde te corrigeren tijdens de training. Slecht kleine correcties waren genoeg om de training voort te laten gaan. Reflectie: Ik vond het goed van mezelf dat ik zag dat sommige oefening niet goed uitgevoerd werden. Daarom had ik iedereen bij elkaar geroepen en de training even stil gelegd. Door dit gedaan te hebben verliep de training voor de rest veel beter en hoefde niet telkens te corrigeren.

Leerdoelen (Stel leerdoelen voor jezelf op voor deze competentie en maak deze SMART) Tijdens de 12 weken stage lopen wil ik minstens 3 training maken waarbij materialen gebruikt worden, zoals gewichten, om de trainingsintensiteit te vergroten.

15

5.2 Competentiegroep 2: Uitvoeren en begeleiden

5.2.1 Competentie: Uitvoeren

Het leerdoel met de bijbehorende competentie met bijbehorende indicator(en) (niveau 3) (Bijlage 3 Competentie formulier); Tijdens mijn 22 weken durende stage wil ik jongeren begeleiden tijdens nieuwe en bestaande sportactiviteiten, waarbij ik voor een goede structuur en begeleiden zorg en goed communiceer met zowel de sporters als trainers. Niveau 3 De startende professional Sport en Bewegen voert gedifferentieerd sport-, beweeg- en voorlichtingsactiviteiten uit bij een groep personen met fysieke en/of psychische beperkingen, waarbij groepsdynamica een rol speelt. De startende professional Sport en Bewegen: 4.3.1 bereidt de uitvoering van het programma voor in een schriftelijk lesplan 4.3.2 geeft instructie met verbale en visuele middelen 4.3.3 communiceert effectief met doelgroep en past gedrag op sociale verhoudingen aan 4.3.4 past didactische vaardigheden toe 4.3.5 waarborgt de veiligheid van de deelnemers 4.3.6 past EHBO technieken bij kleine en grote letsels toe 4.3.7 motiveert de groep 4.3.8 voert een gezondheidsvoorlichtingsactiviteit uit 4.3.9 zoekt naar aanpassingen en alternatieve oplossingen bij veranderde omstandigheden 4.3.10 geeft het goede voorbeeld door professionele kleding, actieve inzet, uitstralen van enthousiasme voor bewegen en bewustzijn van eigen leefstijl. 4.3.11 hanteert een planmatige aanpak m.b.t. veiligheid 4.3.12 past het programma aan de fysieke, psychische en sociale mogelijkheden van de deelnemers aan

Ervaring (Op welke wijze heb je aan dit leerdoel (deze competentie) gewerkt) Noem hier alle werkzaamheden die samenhangen met deze competentie. Elke ochtend training die ik geef schrijf ik op papier. Tijdens mijn lessen pas ik mijn gedrag aan omdat ik de groep nu beter ken, dus weet hoe ik kan reageren op hun. Als ik extra instructies moet geven doe ik dit zoveel mogelijk verbaal. (4.3.1, 4.3.2, 4.3.3, 4.3.4, 4.3.7) Door taekwondo en sparring krijgen de trainers en spelers vaak blessures. Dit zorgt ervoor dat ik soms EHBO technieken moet gebruiken om hun te helpen. Ik wil zoveel mogelijk hun veiligheid behouden en moet daarom soms aanpassingen maken of alternatieve bedenken voor trainen (4.3.5, 4.3.6, 4.3.9. 4.3.11, 4.3.12) Elke training kleed ik mij professioneel en doe mijn werk met plezier in de gym en op de scholen (4.3.10)

Vind jij dat je het leerdoel (de competentie) hebt behaald en waarom, bewijsmateriaal verzamelen zodat bij navraag dat bekeken kan worden (denk aan les voorbereidingsformulieren, evaluaties van lessen, gemaakte vragenlijsten, enquêtes etc.); (4.3.1, 4.3.2, 4.3.3, 4.3.4, 4.3.5, 4.3.9, 4.3.11, 4.3.12) Ik maak schrijf een training uit op papier en neem hierbij veiligheid en eventuele aanpassingen in mee. (bijlage III: lvf ochtend training) (4.3.6) Ik weet EHBO toe te passen op letsel die ontstaan binnen de trainingen en op toernooi bij de speler s en trainers. (4.3.7) Ik weet de groep te motiveren tijdens de trainingen doormiddel van verbale en non-verbale communicatie. (4.3.10) Tijdens de trainingen draag ik de juiste kleding, zorg ik ervoor dat ik mij voor 100% inzet en zorg ervoor dat ik enthousiast ben tijdens de trainingen.

16

Wanneer je vindt dat je het leerdoel (de competentie) nog niet hebt behaald, geef je aan waarom niet en wat je wilt gaan doen de komende periode om deze competentie alsnog te gaan behalen (onderdeel stagewerkplan periode 10); 4.3.8 voert een gezondheidsvoorlichtingsactiviteit uit

Situatie (STARR) (beschrijf binnen deze leerdoel (deze competentie) een concrete situatie a.d.h.v. de STARR methode en reflecteer daarop) Situatie: Ik ging ochtend training geven aan de trainers. Ik trainde ze nu voor 1 maand. Een paar hadden een blessure. Taak: Mijn taak was om de trainers te trainen. Alle trainers moesten deelnemen. Actie: Toen ik de training wilde beginnen, kwamen sommige naar mij toe met de mededeling dat ze een blessure hadden en dus niet alles mee konden doen. Hierdoor moest ik aanpassingen maken in mijn training zodat iedereen volledig mee kon doen. Resultaat: Het effect was dat alle trainers mee konden doen aan de training door enkele aanpassingen te maken in sommige oefeningen. Reflectie: Ik kon me goed aanpassen aan de verschillende blessures die er waren, wat ervoor zorgde dat iedereen kon meedoen.

Leerdoelen (Stel leerdoelen voor jezelf op voor deze competentie en maak deze SMART) Tijdens mijn 22 weken durende stage wil ik jongeren begeleiden tijdens nieuwe en bestaande sportactiviteiten, waarbij ik voor een goede structuur en begeleiden zorg en goed communiceer met zowel de sporters als trainers.

17

5.2.2 Competentie: Begeleiden

Het leerdoel met de bijbehorende competentie met bijbehorende indicator(en) (niveau 3) (Bijlage 3 Competentie formulier); Leerdoel: Tijdens mijn 22 weken durende stage wil ik jongeren begeleiden tijdens nieuwe en bestaande sportactiviteiten, waarbij ik voor een goede structuur en begeleiden zorg en goed communiceer met zowel de sporters als trainers. Niveau 3 De startende professional Sport en Bewegen begeleidt individuele deelnemers bij sport-, beweeg- en voorlichtingsactiviteiten die fysieke en/of psychische beperkingen hebben in een authentieke beroepssituatie. De startende professional Sport en Bewegen: 5.3.1 observeert het gedrag van individuele deelnemers 5.3.2 schat het niveau in van de deelnemer, zowel op fysiek als mentaal en sociaal gebied 5.3.3 past zich aan de fysieke, mentale en sociale eigenschappen van de deelnemer aan 5.3.4 stimuleert planmatig gedragsverandering van de deelnemers 5.3.5 waarborgt de veiligheid van de deelnemer 5.3.6 bepaalt de beginsituatie d.m.v. het testen en meten van deelnemers 5.3.7 onderzoekt mogelijke factoren die afbreuk kunnen doen aan het effect van het programma en werkt planmatig aan het wegnemen van deze factoren 5.3.8 opereert binnen de randvoorwaarden en cultuur van een bedrijf of instelling

Ervaring (Op welke wijze heb je aan dit leerdoel (deze competentie) gewerkt) Noem hier alle werkzaamheden die samenhangen met deze competentie. In de eerste maand van de stage heb ik bij de trainers testen afgenomen met betrekking tot kracht en conditie om zo de beginsituatie te bepalen. Gezien sommige blessures hadden hebben deze de test niet gedaan. (5.3.2, 5.3.3, 5.3.5, 5.3.6) Vanwege andere cultuur en andere manier van denken heb ik mij moeten aanpassen aan de voorwaarden, normen en waarden en de cultuur binnen het bedrijf (5.3.8)

Vind jij dat je het leerdoel (de competentie) hebt behaald en waarom, bewijsmateriaal verzamelen zodat bij navraag dat bekeken kan worden (denk aan les voorbereidingsformulieren, evaluaties van lessen, gemaakte vragenlijsten, enquêtes etc.); (5.3.2, 5.3.3, 5.3.5, 5.3.6) Ik weet hoe ik testen moet afnemen bij mensen (bijlage IV: testen) (5.3.8) Ik weet te werken en te samenwerken binnen de cultuur en voorwaarden van het bedrijf en hierbij zo nodig aanpassingen gemaakt aan mijn manier van werken.

18

Wanneer je vindt dat je het leerdoel (de competentie) nog niet hebt behaald, geef je aan waarom niet en wat je wilt gaan doen de komende periode om deze competentie alsnog te gaan behalen (onderdeel stagewerkplan periode 10); 5.3.1 observeert het gedrag van individuele deelnemers 5.3.4 stimuleert planmatig gedragsverandering van de deelnemers 5.3.7 onderzoekt mogelijke factoren die afbreuk kunnen doen aan het effect van het programma en werkt planmatig aan het wegnemen van deze factoren

Situatie (STARR) (beschrijf binnen deze leerdoel (deze competentie) een concrete situatie a.d.h.v. de STARR methode en reflecteer daarop) Situatie: Om de beginsituatie in de schatten op fysiek gebeid van de trainers ging ik testen afnemen. Hiervoor moesten meerdere dagen ingelast worden omdat niet iedereen op dezelfde dag getest kon worden vanwege de tijd. Taak: Mijn taak was om de testen voor te bereiden en de materialen te regelen die nodig waren voor de testen. De participanten moesten aanwezig zijn op de dagen dat ze de testen hadden. Actie: Niemand was bekend met de testen. De dagen dat de testen afgenomen werden, ware de participanten aanwezig. Sommige hadden blessures waardoor de testen bij hun niet afgenomen konden worden Resultaat: De testen kon den allemaal op de juiste manier afgenomen worden. De uitslagen konden snel gegeven worden aan de participanten, waardoor ze wisten hoe hun fysieke gesteldheid was. Reflectie: Ik vond het afnemen van de testen goed gaan. Iedereen was op tijd voor de testen, behalve degene die een blessure hadden. Ik had de resultaten gelijk na de testen bekend gemaakt aan de participanten.

Leerdoelen (Stel leerdoelen voor jezelf op voor deze competentie en maak deze SMART) Tijdens mijn 22 weken durende stage wil ik jongeren begeleiden tijdens nieuwe en bestaande sportactiviteiten, waarbij ik voor een goede structuur en begeleiden zorg en goed communiceer met zowel de sporters als trainers.

19

5.3 Competentiegroep 3: Organiseren en managen en ondernemen

5.3.1 Competentie: Organiseren

Het leerdoel met de bijbehorende competentie met bijbehorende indicator(en) (niveau 3) (Bijlage 3 Competentie formulier); Leerdoel: Aan het eind van mijn 22 weken durende stage, wil ik een goedlopend en gestructureerd sportevenement organiseren voor de minimaal 200 kinderen, waarbij er gebruik word gemaakt van bestaande vrijwilligers en nieuwe vrijwilligers. Niveau 3 De startende professional Sport en Bewegen organiseert een sport-, beweeg- en voorlichtingsprogramma voor een specifieke doelgroep in de beroepspraktijk. De startende professional Sport en Bewegen: 6.3.1 hanteert een draaiboek voor de activiteit 6.3.2 werft en benadert deelnemers en doelgroepen 6.3.3 werkt samen met medestudenten 6.3.4 regelt de ruimte en middelen om activiteit(en) te laten plaatsvinden 6.3.5 maakt afspraken en komt deze na 6.3.6 evalueert het programma en stelt verbeterpunten op 6.3.7 levert een proportionele bijdrage aan het organiseren van de activiteit 6.3.8 geeft blijk van oplettendheid, signaleert het werk dat nodig is en voert het uit 6.3.9 neemt actief deel aan besluitvorming en taakverdeling in groepen of teams en toont zich bereid anderen te helpen, denkt met anderen mee 6.3.10 maakt gebruik van de inbreng en expertise van anderen, overlegt waar nodig of gewenst, evalueert de samenwerking, geeft op constructieve wijze feedback 6.3.11 blijft in spanningsvolle situaties rustig en houdt het overzicht 6.3.12 hanteert risicomanagement bij het organiseren van de activiteit, waarbij veiligheid voorop staat 6.3.13 maakt meningsverschillen bespreekbaar en hanteert daarbij het “win-win principe” 6.3.14 werkt samen met andere disciplines (bestuurders, deelnemers, trainers, (para)medici, vrijwilligers, beleidsmakers)

Ervaring (Op welke wijze heb je aan dit leerdoel (deze competentie) gewerkt) Noem hier alle werkzaamheden die samenhangen met deze competentie. Voor een taekwondo toernooi dat georganiseerd word in de gym heb ik tijdens de trainen op scholen de doelgroepen benaderd en deelnemers voor het toernooi gewerft (6.3.2) Sommige scholen hebben geen vaste plek voor de training, waardoor er elke keer een ruimte geregeld moet worden. (6.3.4) Tijdens bijeenkomsten maken we afspraken die ik altijd na kom. In deze bijeenkomsten zijn wel eens flinke meningsverschillen, waarbij ik probeer de rust in de groep te houden. Deze bijeenkomsten zijn altijd met trainers en soms vrijwilligers. (6.3.5, 6.3.9, 6.3.10, 6.3.11, 6.3.13, 6.3.14) Het tweede deel van mijn verdiepende opdracht was het organiseren van een sprotevenement voor scholen die getraind worden door Coast High Kicks. Voor het evenement heb ik een draaiboek opgesteld en heb alle scholen persoonlijk uitgenodigd. Gedurende het evenement hebben andere studenten/ stagiaires mij geholpen als vrijwilligers op het evenement te werken. Het werk dat gedaan moest worden deed ik en daarna zorgde ervoor dat veiligheid voorop stond. Na het evenement is er een evaluatie gemaakt van de dag en zijn daarbij enkele verbeterpunten opgesteld voor een volgend evenement. (6.3.1, 6.3.3, 6.3.6, 6.3.7, 6.3.8, 6.3.12)

Vind jij dat je het leerdoel (de competentie) hebt behaald en waarom, bewijsmateriaal verzamelen zodat bij navraag dat bekeken kan worden (denk aan les voorbereidingsformulieren, evaluaties van lessen, gemaakte vragenlijsten, enquêtes etc.); Ik kan met discussie omgaan en weet wat te doen en te reageren op verschillende situaties werkende met verschillend disciplines (6.3.11, 6.3.13, 6.3.14.)

20

Ik neem initiatief om ruimtes te regelen voor trainingen en werf na de training deelnemers voor trainingen en evenementen die gehouden worden in het weekend. (6.3.2, 6.3.4) Tijdens bijeenkomsten worden afspraken gemaakt en deze kon ik na. Besluiten die gemaakt moeten worden breng ik mijn mening naar voren en ontvang feedback als ik dit krijg (6.3.5, 6.3.9.6.3.10) Ik weet hoe ik ene sport evenement kan organiseren en heb vanuit de evaluatie mijn zwakke en sterke punten kunnen waarnemen. (6.3.1, 6.3.3, 6.3.6, 6.3.7, 6.3.8, 6.3.12) (bijlage VIII: draaiboek Make It Move)

Wanneer je vindt dat je het leerdoel (de competentie) nog niet hebt behaald, geef je aan waarom niet en wat je wilt gaan doen de komende periode om deze competentie alsnog te gaan behalen (onderdeel stagewerkplan periode 10);

Situatie (STARR) (beschrijf binnen deze leerdoel (deze competentie) een concrete situatie a.d.h.v. de STARR methode en reflecteer daarop) Situatie: Er moest een training gegeven worden op een school, maar er was geen ruimte beschikbaar om de training te geven. Ik zou deze training doen samen met een andere trainer die er al vaker les heeft gegeven. Taak: Mijn taak was om een deel van de training te geven aan de groep. De andere trainer zou de ruimte moeten regelen samen met school, maar had dit niet gedaan. Hierdoor moesten we wachten met de training te geven. Actie: Ik heb zelf gezocht naar een ruimte voor de training en heb aan het schoolhoofd gevraagd of dat gebruikt mocht worden. De andere training wachtte tot ik het geregeld had. Resultaat: Het effect hiervan was dat we snel een ruimte hadden om de training te geven en daardoor slecht enkele minuten uitliepen. Reflectie: Ik vond het goed dat ik het initiatief nam om een ruimte te gaan zoeken. Tegen de andere trainer heb ik gezegd dat hij de volgende keer weer afspraken moet maken met de school voor een ruimte.

Leerdoelen (Stel leerdoelen voor jezelf op voor deze competentie en maak deze SMART) Voor het sportevenement dat ik ga organiseren voor de scholen in Januari, wil ik een juist draaiboek maken voor de activiteiten die gegeven zullen worden tijdens het evenement.

21

5.3.2 Competentie: Managen en ondernemen

Het leerdoel met de bijbehorende competentie met bijbehorende indicator(en) (niveau 3) (Bijlage 3 Competentie formulier); Aan het eind van mijn 22 weken durende stage, wil ik een goedlopend en gestructureerd sportevenement organiseren voor de minimaal 200 kinderen, waarbij er gebruik word gemaakt van bestaande vrijwilligers en nieuwe vrijwilligers. Niveau 3 De startende professional Sport en Bewegen leidt in de beroepspraktijk een project, afdeling of een eigen organisatie op het gebied van sport, bewegen en gezondheid. De startende professional Sport en Bewegen: 7.3.1 stelt een plan van aanpak op volgens het projectformat 7.3.2 kan de projectgroep voorzitten, notuleren en beheren van logboek 7.3.3 maakt een analyse van de interne en externe omgeving van een organisatie 7.3.4 stelt een offerte op voor een activiteit 7.3.5 stelt een begroting op voor het project 7.3.6 heeft inzicht in de strategische processen binnen een organisatie 7.3.7 neemt initiatief, onderneemt actie m.b.t. gerezen vragen, problemen of conflicten 7.3.8 werkt gestructureerd, volgens een planning, bewaakt grote lijnen 7.3.9 werkt doelgericht naar een oplossing of resultaat toe 7.3.10 vervult een voortrekkers- of leidersrol, toont zich doortastend en besluitvaardig en bewaakt grote lijnen 7.3.11 werkt bedrijfsmatig en is gericht op het behalen van concrete resultaten 7.3.12 verwerft opdrachten 7.3.13 is gericht op het bedienen van zowel de interne als externe klanten 7.3.14 verzorgt de voorbereiding van strategisch financieel beleid van een organisatie

Ervaring (Op welke wijze heb je aan dit leerdoel (deze competentie) gewerkt) Noem hier alle werkzaamheden die samenhangen met deze competentie. Voordat ik begon met het schrijven van het onderzoeksrapport is er een projectformat geschreven met een planning om dit als richtlijn te gebruiken gedurende het onderzoek en het organiseren van het sportevenement. Daarbij heb ik de leiding over de andere trainers die ik (7.3.1, 7.3.7, 7.3.8, 7.3.10) Voordat ik met de stage begon heb ik een inwerkverslag moeten maken om een te weten te komen wat de organisatie voor werk levert zowel binnen als buiten de organisatie om. (7.3.3, 7.3.6)

Vind jij dat je het leerdoel (de competentie) hebt behaald en waarom, bewijsmateriaal verzamelen zodat bij navraag dat bekeken kan worden (denk aan les voorbereidingsformulieren, evaluaties van lessen, gemaakte vragenlijsten, enquêtes etc.); (7.3.1, 7.3.8) Ik kan een planning maken voor lange termijn en houd mij aan de planning (7.3.7, 7.3.10) Ik zorg ervoor dat ik initiatief neem en probeer zo veel mogelijk een leidersrol te vervullen

22

Wanneer je vindt dat je het leerdoel (de competentie) nog niet hebt behaald, geef je aan waarom niet en wat je wilt gaan doen de komende periode om deze competentie alsnog te gaan behalen (onderdeel stagewerkplan periode 10); 7.3.2 kan de projectgroep voorzitten, notuleren en beheren van logboek 7.3.4 stelt een offerte op voor een activiteit 7.3.5 stelt een begroting op voor het project 7.3.9 werkt doelgericht naar een oplossing of resultaat toe 7.3.11 werkt bedrijfsmatig en is gericht op het behalen van concrete resultaten 7.3.12 verwerft opdrachten 7.3.13 is gericht op het bedienen van zowel de interne als externe klanten 7.3.14 verzorgt de voorbereiding van strategisch financieel beleid van een organisatie

Situatie (STARR) (beschrijf binnen deze leerdoel (deze competentie) een concrete situatie a.d.h.v. de STARR methode en reflecteer daarop) Situatie: In het begin van mij stage moest ik een inwerkverslag schrijven. In dit verslag moest onder andere beschreven worden waar de organisatie voor stond en wat voor producten en diensten ze leverde. Taak: Mijn taak was om alle informatie te verkrijgen die nodig was om het verslag te schrijven. Daarvoor moest ik mensen vragen zoals de eigenaar over bepaalde informatie. Taak van de andere was mij de informatie geven. Actie: Tijdens het schrijven heb ik op papier gezet wat ik moest weten van de eigenaar en van andere mensen. Ik heb afspraken gemakt met de mensen om informatie te verkrijgen en op te schrijven zodat ik het i het verslag kon zetten. De eigenaar kwam niet op zijn afspraak waardoor er een nieuwe afspraak gemaakt moest worden, die wel doorging. Resultaat: Het effect was dat ik tijdens de afspraken alle informatie verkreeg die ik nodig had om het verslag te schrijven. Reflectie: Ik nam het initiatief om afspraken te maken met de mensen waar ik informatie van kon verkrijgen. Daardoor kon ik het verslag snel schrijven met door al de verkregen informatie.

Leerdoelen (Stel leerdoelen voor jezelf op voor deze competentie en maak deze SMART) Voor het evenement moet een begroting gemaakt worden om te kijken waar de kosten en inkomsten vandaan zullen komen en wat er te besteden is voor het sportevenement. Voor dit evenement wil ik een goede begroting maken, waarin duidelijk staat waar inkomsten en kosten staan.

23

5.4 Competentiegroep 4: Professionaliseren en innoveren

5.4.1 Competentie: Professionaliseren

Het leerdoel met de bijbehorende competentie met bijbehorende indicator(en) (niveau 3) (Bijlage 3 Competentie formulier); Tijdens mijn 22 weken durende stage wil ik een professionele houding aanhouden en ervoor zorgen dat ik mijn taken en afspraken altijd na kom. Hierbij zal ik mij moeten aanpassen en dan cultuur en normen en waarden van de mensen. Niveau 3 De startende professional Sport en Bewegen maakt op basis van verworven competenties, een weloverwogen keuze voor de verdere loopbaanplanning. Hij levert een bijdrage aan positionering van het beroep. De startende professional Sport en Bewegen: 8.3.1 kan het eigen handelen benoemen en kritisch analyseren 8.3.2 kan reflecteren op ervaringen volgens de STARR methode 8.3.3 toont inzicht in eigen sterke en zwakke kanten (kernkwaliteiten, leerstijl) 8.3.4 toont zich bewust van zijn waarden en normen 8.3.5 staat open voor feedback en vraagt om feedback 8.3.6 formuleert leerdoelen SMART 8.3.7 probeert nieuw gedrag uit aan de hand van SMART doelen 8.3.8 vormt een reëel oordeel van eigen competentie en de ontwikkeling daarvan 8.3.9 neemt initiatief, motiveert zichzelf tot leren en stelt realistische eisen aan zichzelf 8.3.10 reflecteert op professioneel niveau over sport en bewegen in relatie tot gezondheid en betrekt hierin actuele ontwikkelingen 8.3.11 integreert in een eigen visie t.a.v. sport, bewegen en gezondheid eigen ervaringen, wetenschappelijke gegevens, actuele ontwikkelingen en anticipeert op toekomstige ontwikkelingen 8.3.12 draagt een eigen visie uit op sport en bewegen in relatie tot gezondheid in schrift en woord 8.3.13 levert een bijdrage aan scholingsprogramma’s

Ervaring (Op welke wijze heb je aan dit leerdoel (deze competentie) gewerkt) Noem hier alle werkzaamheden die samenhangen met deze competentie. Voor dat ik mijn stage begon heb ik 4 SMART doelen opgeschreven aan de hand van de competentiegroepen. Aan de hand van deze doelen wilde ik mijn competenties behalen (8.3.6, 8.3.7) Ik weet mijn eigen zwakke en sterke punten en weet hoe ik hier aan moet werken en denk hierbij aan mijn normen en waarden. Ook weet ik hoe ik mijn zwakke punten kan omzetten naar sterke punten door initiatieven te nemen. (8.3.3, 8.3.4, 8.3.9) Voor elke competentie moest ik een situatie uitschrijven aan de hand van de STARR methode om een duidelijk beeld te scheppen van de situatie. (8.3.2) Voor mijn stage moet ik trainingen geven op basis- en middelbare scholen en soms universiteiten. Deze trainingen dragen bij aan het scholingsprogramma.(8.3.13) Voor het geven van de trainingen in de gym en op de scholen vraag ik na de training wat ze van de trainingen vonden en hoe ze vonden dat ik het gaf. Daarnaast vraag ik de eigenaar van mijn stageplaats wat ik beter kan doen tijdens trainingen en wat goed gaat (8.3.5)

24

Vind jij dat je het leerdoel (de competentie) hebt behaald en waarom, bewijsmateriaal verzamelen zodat bij navraag dat bekeken kan worden (denk aan les voorbereidingsformulieren, evaluaties van lessen, gemaakte vragenlijsten, enquêtes etc.); (8.3.6, 8.3.7) Ik weet hoe ik een SMART doelstelling moet opschrijven (bijlage V: stagewerkplan) (8.3.3, 8.3.4) Ik weet wat mijn sterke en zwakke punten zijn en mijn normen en waarden. (bijlage V: stagewerkplan) (8.3.2) Ik weet hoe ik de STARR methode moet gebruiken om een duidelijk beeld te scheppen van een situatie die ik heb meegemaakt tijdens mijn stage. (competenties niveau 3, STARR) (8.3.13) Ik lever een bijdrage aan de scholingsprogramma’s op basis- en middelbare scholen aan de hand van het geven van trainingen samen met een andere trainer. (8.3.5) Aan de hand van feedback weet ik wat ik kan veranderen om beter te worden en doe dit ook. (bijlage IX: observaties en reflecties trainingen)

Wanneer je vindt dat je het leerdoel (de competentie) nog niet hebt behaald, geef je aan waarom niet en wat je wilt gaan doen de komende periode om deze competentie alsnog te gaan behalen (onderdeel stagewerkplan periode 10); 8.3.1 kan het eigen handelen benoemen en kritisch analyseren 8.3.8 vormt een reëel oordeel van eigen competentie en de ontwikkeling daarvan 8.3.10 reflecteert op professioneel niveau over sport en bewegen in relatie tot gezondheid en betrekt hierin actuele ontwikkelingen 8.3.11 integreert in een eigen visie t.a.v. sport, bewegen en gezondheid eigen ervaringen, wetenschappelijke gegevens, actuele ontwikkelingen en anticipeert op toekomstige ontwikkelingen 8.3.12 draagt een eigen visie uit op sport en bewegen in relatie tot gezondheid in schrift en woord

Situatie (STARR) (beschrijf binnen deze leerdoel (deze competentie) een concrete situatie a.d.h.v. de STARR methode en reflecteer daarop) Situatie: Een zwak punt van mij is initiatief nemen tijdens projecten en opdrachten. Er was weinig structuur en geen planning voor de week met trainingen en dingen die ernaast gedaan moesten worden. Taak: Ik nam de taak tot mij om een planning te maken voor de hele week met daarin ook de extra dingen die gedaan gaan worden om te leren. De andere namen geen initiatief en ook de eigenaar niet. Actie: Ik maakte een planning van maandag tot vrijdag, waarbij er per tijdstip beschreven werd welke activiteit gedaan word. Resultaat: het effect hiervan was dat er een structuur kan voor de gehele week en iedereen wist wat er gedaan werd op een dag. Dit zorgde voor meer rust en duidelijkheid. Reflectie: Ik ben blij dat ik het initiatief genomen had om een weekplanning te maken. Hierdoor was zowel voor de trainers als voor mij duidelijk wat er gedaan moest worden en kon ik mij ook voorbereiden op dingen.

Leerdoelen (Stel leerdoelen voor jezelf op voor deze competentie en maak deze SMART) Tijdens mijn 22 weken durende stage wil ik een professionele houding aanhouden en ervoor zorgen dat ik mijn taken en afspraken altijd na kom. Hierbij zal ik mij moeten aanpassen en dan cultuur en normen en waarden van de mensen.

25

5.4.2 Competentie: Innoveren

Het leerdoel met de bijbehorende competentie met bijbehorende indicator(en) (niveau 3) (Bijlage 3 Competentie formulier);

Leerdoel: Tijdens mijn 22 weken durende stage wil ik een professionele houding aanhouden en ervoor zorgen dat ik mijn taken en afspraken altijd na kom. Hierbij zal ik mij moeten aanpassen en dan cultuur en normen en waarden van de mensen. Niveau 3 De startende professional Sport en Bewegen innoveert bestaande sport-, beweeg- en voorlichtingsprogramma’s. De startende professional Sport en Bewegen: 9.3.1 inventariseert actuele ontwikkelingen op het gebied van sport en bewegen in relatie tot gezondheid via literatuurstudie en internet 9.3.2 betrekt wetenschappelijke informatie uit wetenschappelijke artikelen en databases bij de inventarisatie van actuele ontwikkelingen op het gebied van sport en bewegen in relatie tot gezondheid 9.3.3 maakt een marktanalyse 9.3.4 durft te experimenteren, zoekt naar oplossingen, brengt eigen ideeën in 9.3.5 geeft blijk van bereidheid tot veranderen 9.3.6 ziet probleemsituaties als uitdagingen en laat bij het aanpakken ervan vaste kaders zo nodig los 9.3.7 participeert in wetenschappelijk onderzoek 9.3.8 participeert in het ontwikkelen van richtlijnen/standaarden binnen het domein sport en bewegen 9.3.9 signaleert nieuwe ontwikkelingen binnen opvattingen t.a.v. sport, bewegen en gezondheid en de markt en vertaalt dit naar concepten voor nieuwe sport-, beweeg- en/of voorlichtingsprogramma’s 9.3.10 innoveert bestaande sport-, beweeg- en voorlichtingsprogramma’s

Ervaring (Op welke wijze heb je aan dit leerdoel (deze competentie) gewerkt) Noem hier alle werkzaamheden die samenhangen met deze competentie. Niet alle faciliteiten zijn aanwezig om een juiste les te geven. Daarom moet er af en toe geïmproviseerd en geëxperimenteerd worden tijdens de les om te trainen. Zo zijn er geen gewichten aanwezig om kracht training te doen en moet er dus op andere manier met gewichten getraind worden. Daardoor moest ik mijn standaard denkwijze soms aanpassen om de veranderingen waar te maken (9.3.4, 9.3.5, 9.3.6) Tijdens me stage heb ik judo geïntroduceerd in de gym. Deze trainingen worden gegeven op het strand gezien er geen matten beschikbaar zijn. Daarnaast introduceer ik de basis van EHBO en lessen anatomie. (9.3.10)

Vind jij dat je het leerdoel (de competentie) hebt behaald en waarom, bewijsmateriaal verzamelen zodat bij navraag dat bekeken kan worden (denk aan les voorbereidingsformulieren, evaluaties van lessen, gemaakte vragenlijsten, enquêtes etc.); (9.3.4, 9.3.5) Ik durf te experimenteren en andere dingen te doen dan normaal. Dit gezien hier niet alle faciliteiten aanwezig zijn die ik normaal tot mijn beschikking heb. (9.3.6) Ik neem nu meer initiatief waardoor ik ook meer dingen als een uitdaging zie om te doen. (9.3.10) Ik weet hoe ik bestaande programma’s en sporten kan introduceren

26

Wanneer je vindt dat je het leerdoel (de competentie) nog niet hebt behaald, geef je aan waarom niet en wat je wilt gaan doen de komende periode om deze competentie alsnog te gaan behalen (onderdeel stagewerkplan periode 10); 9.3.1 inventariseert actuele ontwikkelingen op het gebied van sport en bewegen in relatie tot gezondheid via literatuurstudie en internet 9.3.2 betrekt wetenschappelijke informatie uit wetenschappelijke artikelen en databases bij de inventarisatie van actuele ontwikkelingen op het gebied van sport en bewegen in relatie tot gezondheid 9.3.3 maakt een marktanalyse 9.3.7 participeert in wetenschappelijk onderzoek 9.3.8 participeert in het ontwikkelen van richtlijnen/standaarden binnen het domein sport en bewegen 9.3.9 signaleert nieuwe ontwikkelingen binnen opvattingen t.a.v. sport, bewegen en gezondheid en de markt en vertaalt dit naar concepten voor nieuwe sport-, beweeg- en/of voorlichtingsprogramma’s Situatie (STARR) (beschrijf binnen deze leerdoel (deze competentie) een concrete situatie a.d.h.v. de STARR methode en reflecteer daarop) Situatie: We begonnen met het introduceren van judo in de gym. Vanwege de afwezigheid van matten moesten deze trainingen verplaatst worden naar het strand. Slechts 1 iemand heeft ooit de basis van judo gehad. Niet iedereen was op tijd. Taak: Mijn taak is om de basis technieken te leren van judo aan de trainers zodat zei dit later als ik weg ga kunnen leren aan de scholieren en studenten. De trainers de taak om te leren en goed mee te doen met de trainingen die ik geef. Actie: De tijd dat we naar het strand zouden gaan was slechts de helpt aanwezig. Na 20 minuten zoeken de rest gevonden. Duidelijk gemaakt dat het niet nog een keer mag gebeuren. Daarna naar het strand gegaan en introductie gedaan. Iedereen was enthousiast over judo en wilde graag door gaan. Resultaat: Het effect was dat nadat iedereen er was er een goede en duidelijke training gegeven kon worden en iedereen tegelijkertijd de introductie had. Reflectie: Het was goed dat we nog voor de andere zijn wezen zoeken en goed dat we naar het strand zijn gegaan om de training toen vanwege de werptechnieken.

Leerdoelen (Stel leerdoelen voor jezelf op voor deze competentie en maak deze SMART) Tijdens mijn 22 weken durende stage wil ik een professionele houding aanhouden en ervoor zorgen dat ik mijn taken en afspraken altijd na kom. Hierbij zal ik mij moeten aanpassen en dan cultuur en normen en waarden van de mensen.