RAPAT KOORDINASI PUSAT-DAERAH: Ujian Sekolah dan Ujian Nasional Implementasi Kurikulum 2013

RAPAT KOORDINASI PUSAT-DAERAH:Ujian Sekolah dan Ujian Nasional

Implementasi Kurikulum 2013

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANJakarta, 1 Desember 2013

Arahan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan menyampaikan ucapan terima kasih dan

penghargaan kepada Pemangku Kepentingan Bidang Pendidikan

atas kontribusinya dalam meningkatkan akses, mutu dan relevansi

pendidikan di Indonesia

2

UCAPAN TERIMA KASIH

Target Rakor

Diperolehnya kesepahaman dan kesepakatan teknis mengenai pelaksanaan UN 2014 dan Kurikulum 2013

Mengapa Perlu Persiapan Khusus• Tahun 2014: Hajat Nasional (Pemilihan Umum). Kita tidak

ingin, pelaksanaan UN dan Kurikulum 2013 mengganggu Hajat Nasional;

• Memberikan layanan terbaik bagi pemangku kepentingan, khususnya peserta didik;

• Kita ingin membuktikan, bahwa kita bisa melaksanakannya dengan baik;

• Cakupan Implementasi Kurikulum 2013 seluruh Satuan Pendidikan (SD,SMP dan SMA/K); dan

• Kesiapan merupakan modal utama dalam pelaksanaan.

SISTEMATIKA

5

IMPELEMENTASI KURIKULUM 2013

II

UJIAN SEKOLAH DAN UJIAN NASIONALI

FAKTOR KUNCI KEBERHASILAN

III

Kurikulum

Keterkaitan Kurikulum dan UN

Kompetensi Lulusan

Materi

Proses

Pendidik dan Tenaga

Kependidikan

Sarpras

Pengelolaan

Pembiayaan

Satuan Pendidikan PTK

Substansi Pendidikan

Peserta Didik

Penilaian(Termasuk UN)

-Penilaian adalah bagian dari kurikulum-UN dan Ujian Sekolah adalah bagian dari penilaian-Penilaian adalah alat evaluasi yang berfungsi sebagai catu balik untuk pencapaian Standar Nasional Pendidikan 6

UJIAN SEKOLAH DAN UJIAN NASIONAL

7

I

Sistematika

8

B.1 Pemetaan Tingkat Nasional

Pemanfaatan Hasil UN 2012/2013

B

Pentingnya UNA

B.3 Pembinaan dan Intervensi Kebijakan

B.2 Pemetaan Tingkat Provinsi, Kabupaten/Kota dan Satuan Pendidikan

Pentingnya UNA

9

10

UU No 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas Pasal 57 :(1) evaluasi dilakukan dalam rangka pengendalian mutu pendidikan secara

nasional sebagai bentuk akuntabilitas penyelenggara pendidikan kepada pihak-pihak yang berkepentingan.

(2) Evaluasi dilakukan terhadap peserta didik, lembaga dan program pendidikan pada jalur formal dan non formal untuk semua jenjang, satuan dan jenis pendidikan.

Pasal 58:(3) Pendidik berperan mengevaluasi hasil belajar untuk memantau proses

kemajuan, dan perbaikan hasil belajar peserta didik secara berkesinambungan (evaluasi internal)

(2) Evaluasi peserta didik, satuan pendidikan, dan program pendidikan dilakukan oleh lembaga mandiri (*) secara berkala, menyeluruh, transparan, dan sistemik untuk menilai pencapaian standar nasional pendidikan. (evaluasi eksternal)

Pasal 59 (3)Ketentuan mengenai evaluasi diatur lebih lanjut dengan Peraturan Pemerintah

Lynch (2001)

PP 19 / 2005 tentang SNP direvisi menjadi PP 32/2013Pasal 63 ayat (1) Penilaian pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah terdiri atas: a) penilaian hasil belajar oleh pendidik; b) penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan; dan c) penilaian hasil belajar oleh Pemerintah dilakukan dalam bentuk ujian nasional (UN)

Keterkaitan Landasan Teoritis dan Yuridis

(*) = Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP)

LANDASAN TEORITIS LANDASAN YURIDIS

10

PP 19 / 2005 (jo, PP 32 / 2013) tentang SNP

Pasal 68Hasil ujian nasional digunakan sebagai salah satu pertimbangan untuk:a) pemetaan mutu program dan/atau satuan pendidikan;b) dasar seleksi masuk jenjang pendidikan berikutnya;c) penentuan kelulusan peserta didik dari program dan/atau satuan

pendidikan; d) pembinaan dan pemberian bantuan kepada satuan pendidikan dalam

upayanya untuk meningkatkan mutu pendidikan.

Tujuan UN

UN satu kesatuan utuh untuk pemetaan, seleksi, kelulusan, dan pembinaan secara berkesinambungan, berkala, dan menyeluruh

Tidak Perlu dipertentangkan antara: Pemetaan, Seleksi, Kelulusan dan Pembinaan 11

Meningkatkan Kredibilitas UN

• Kualitas Instrumen (andal dan valid)

• Dapat dijaga kerahasiaannya

Materi Soal Pelaksanaan Output• Sistem

Penggandaan dan distribusi naskah

• Sistem Pengawasan

• Sistem Pengolahan Nilai

Dimanfaatkan untuk:• Pemetaan• Kelulusan • Seleksi• Pembinaan

12

13

Keterkaitan Motivasi, Ikhtiar Maksimal dan Prestasi Belajar

Prestasi (Achievement)

Maksimasi Ikhtiar

Environmental Pressure(termasuk Psycho Pressure -/+)

Tahu & Sadar Pentingnya Belajar Informasi dan Kesadaran penting

13

Distribusi Tingkat Kesukaran Soal-soal Ujian Nasional 2011/2012-2012/2013

No Kategori Tingkat Kesukaran (Measure)

2011/2012(%)

2012/2013(%)

1 Mudah -3,00 s.d. -2,00 10% 10%

2 Sedang >-2,00 s.d. +2,00 80% 70%

3 Sukar >+2,00 s.d. +3,00 10% 20%

Keterangan:• Analisis soal menggunakan Analisis Item Response Theory (IRT), Rasch Model (1980) dan Item Response

Theory : Understanding Statistics Measurement (Demars, 2010) yang digunakan dan dikembangkan di negara-negara maju maupun negara-negara yang tergabung dalam OECD (Misal: Programme for International Student Assessment/PISA)

• Tingkat kesukaran soal (measure) diestimasi menggunakan prosedur maximum likelihood dengan skala logit• Tingkat kesukaran soal ini (measure) memiliki nilai dari -3.00 (mudah) sampai dengan +3.00 (sukar)

14

Kompetensi yang Diukur: UN dan PISA

Pada Ujian Nasional kompetensi Matematika meliputi:1. Pemahaman : Siswa memiliki kemampuan untuk mengorganisasikan dan menyusun materi-materi

yang telah diketahui. 2. Aplikasi : Siswa memiliki kemampuan untuk menerapkan gagasan, prosedur, metode, rumus, teori

dalam menyelesaikan masalah atau mengerjakan tugas3. Analisis : Siswa mampu menganalisis informasi yang masuk dan membagi-bagi atau menstrukturkan

informasi ke dalam bagian yang lebih kecil untuk mengenali pola atau hubungannya, dan mampu mengenali serta membedakan faktor penyebab dan akibat dari sebuah skenario yang rumit.

Pada PISA kompetensi Matematika meliputi:1. Reproduksi : Siswa harus mampu menggunakan konsep, prosedur, dan algoritma untuk

menyelesaikan masalah rutin2. Koneksi : Siswa harus dapat menghubungkan pengetahuan dan keterampilan yang mereka miliki

untuk menyelesaikan masalah non rutin sederhana3. Refleksi : Siswa harus dapat menganalisis, menafsirkan, dan mengembangkan sendiri solusi dari

suatu masalah yang tidak terstruktur, membuat argumen dan generalisasi.

Pada dasarnya kompetensi Matematika yang diukur dalam Ujian Nasional dan PISA (Programme for International Student Assessment) adalah sama

15

16


B

B.1 Pemetaan Tingkat Nasional

Pemetaan

Butir Soal UN

Indikator UN

Kompetensi

Peta Indeks Kompetensi Sekolah

Indeks Komposit Mapel dari N Kompetensi dengan luas segi N

Daya Serap

Rata-rata indikator untuk masing-masing kompetensi

Indeks Kompetensi Mapel

Indeks Komposit dari 6 Mapel dengan luas segi 6

Pengukuran Kompetensi Sekolah

17

r1

r2

α

Luas ∆= ½ r1 r2 Sin α

Rumus Umum Indeks Kompetensi Sekolah

r1= 100

r2= 100

r3= 100

r4= 100

r5= 100

r6= 100

r7= 100

c1 c2

c3

c4

c5

c6

c7

Luas Segi 8 dengan Max (100)

Luas Segi 8 Capaian

Indeks Kompetensi Siswa

Indeks =Luas Segi n Capaian

Luas Segi n Max* 100%

c8

r8= 100

Indeks =n

(∑(Cn-1 * Cn))+ (Cn * C1)rn= Skor Maximum Kompetensi n =100cn= Skor Capaian Kompetensi nc0= 0; n= banyaknya segiLuas memiliki 2 dimensi (derajat 2), untuk menghasilkan indeks dengan derajat satu, perlu diakar

%

18

Tahap Penelusuran

Nasional 1. Potret Kompetensi Sekolah Menurut Jurusan2. Perbandingan Antar Provinsi

Provinsi 1. Potret Kompetensi Sekolah Menurut Jurusan2. Perbandingan Antar Kab-Kota

Kab-Kota1. Potret Kompetensi Sekolah Menurut Jurusan2. Perbandingan Antar Sekolah

Sekolah Potret Kompetensi Sekolah Menurut Jurusan, Mapel, dan Kompetensi

Profil Sekolah

19

Sistematika Analisis

Kondisi Sekolah

Kondisi Nasional Target Nasional

Target 33 Provinsi

Target 497 Kab-Kota

Implementasi Program

Kondisi Provinsi

Kondisi Kab-Kota

Indi

kato

r Yan

g Sa

ma

Kondisi Nasional Merupakan Gambaran dari Kondisi Sekolah Secara Nasional, yang akan menjadi Acuan Nasional untuk menyusun Target dan Strategi Kebijakan di Tingkat Nasional, Provinsi dan Kab-Kota.

Strategi Nasional

Strategi 33 Provinsi

Strategi 497 Kab-Kota

Perbandingan Capaian dan Kesenjangan Setiap Provinsi

Perbandingan Capaian dan Kesenjangan Setiap Kab-Kota

Perbandingan Capaian dan Kesenjangan Setiap Sekolah

Acuan Nasional

Acuan Provinsi

Acuan Kab-Kota

20

1. Indeks Kompetensi Sekolah Secara Nasional2. Indeks Kompetensi Sekolah Perbandingan

Provinsi

Penelusuran Daerah dan Sekolah Sebagai Pembinaan Sekolah

21

68.41

71.50

56.96

59.15

64.93

63.88

Bhs.Indo

Bhs.Ingg

Mat

Fisika

Kimia

Biologi

Maximum

Nasional

Indeks Kompetensi Mata Pelajaran Menurut Jurusan Secara Nasional: IPA

22

62.68

68.06

59.82

54.69

61.66

57.01

Bhs.Indo

Bhs.Ingg

Mat

Ekonomi

Sosiologi

Geografi

Maximum

Nasional

Indeks Kompetensi Mata Pelajaran Menurut Jurusan Secara Nasional: IPS

23

Prov. SultraProv. SultraProv. SultraProv. SultraProv. SultraProv. SultraProv. SultraProv. SultraProv. SultraProv. SulselProv. SulselProv. SulselProv. SulselProv. SulselProv. SulselProv. SulselProv. SulselProv. SulselProv. KalselProv. KalselProv. KalselProv. KalselProv. KalselProv. KalselProv. KalselProv. KalselProv. Kalsel

Prov. KaltengProv. KaltengProv. KaltengProv. KaltengProv. KaltengProv. KaltengProv. KaltengProv. KaltengProv. Kalteng

Prov. KaltimProv. KaltimProv. KaltimProv. KaltimProv. KaltimProv. KaltimProv. KaltimProv. KaltimProv. Kaltim

Prov. Sum selProv. Sum selProv. Sum selProv. Sum selProv. Sum selProv. Sum selProv. Sum selProv. Sum selProv. Sum sel

Prov. BabelProv. BabelProv. BabelProv. BabelProv. BabelProv. BabelProv. BabelProv. BabelProv. BabelProv. Jam biProv. Jam biProv. Jam biProv. Jam biProv. Jam biProv. Jam biProv. Jam biProv. Jam biProv. Jam bi

Prov. BengkuluProv. BengkuluProv. BengkuluProv. BengkuluProv. BengkuluProv. BengkuluProv. BengkuluProv. BengkuluProv. Bengkulu

Prov. Sum barProv. Sum barProv. Sum barProv. Sum barProv. Sum barProv. Sum barProv. Sum barProv. Sum barProv. Sum bar

Prov. Lam pungProv. Lam pungProv. Lam pungProv. Lam pungProv. Lam pungProv. Lam pungProv. Lam pungProv. Lam pungProv. Lam pung Prov. DKIProv. DKIProv. DKIProv. DKIProv. DKIProv. DKIProv. DKIProv. DKIProv. DKI

Prov. JatengProv. JatengProv. JatengProv. JatengProv. JatengProv. JatengProv. JatengProv. JatengProv. Jateng

Prov. AcehProv. AcehProv. AcehProv. AcehProv. AcehProv. AcehProv. AcehProv. AcehProv. Aceh

Prov. Sum utProv. Sum utProv. Sum utProv. Sum utProv. Sum utProv. Sum utProv. Sum utProv. Sum utProv. Sum ut

Prov. JatimProv. JatimProv. JatimProv. JatimProv. JatimProv. JatimProv. JatimProv. JatimProv. Jatim

Prov. BaliProv. BaliProv. BaliProv. BaliProv. BaliProv. BaliProv. BaliProv. BaliProv. BaliProv. JabarProv. JabarProv. JabarProv. JabarProv. JabarProv. JabarProv. JabarProv. JabarProv. Jabar

Prov. BantenProv. BantenProv. BantenProv. BantenProv. BantenProv. BantenProv. BantenProv. BantenProv. Banten

Prov. DIYProv. DIYProv. DIYProv. DIYProv. DIYProv. DIYProv. DIYProv. DIYProv. DIY

Prov. SulutProv. SulutProv. SulutProv. SulutProv. SulutProv. SulutProv. SulutProv. SulutProv. Sulut

54.3354.3354.3354.3354.3354.3354.3354.3354.33 59.2959.2959.2959.2959.2959.2959.2959.2959.29

61.0661.0661.0661.0661.0661.0661.0661.0661.06

58.0558.0558.0558.0558.0558.0558.0558.0558.05

64.3664.3664.3664.3664.3664.3664.3664.3664.36

59.1859.1859.1859.1859.1859.1859.1859.1859.18

61.9861.9861.9861.9861.9861.9861.9861.9861.98

57.0657.0657.0657.0657.0657.0657.0657.0657.06

53.6953.6953.6953.6953.6953.6953.6953.6953.69

63.4463.4463.4463.4463.4463.4463.4463.4463.44

70.5370.5370.5370.5370.5370.5370.5370.5370.53

59.1659.1659.1659.1659.1659.1659.1659.1659.16

60.1660.1660.1660.1660.1660.1660.1660.1660.16

63.6563.6563.6563.6563.6563.6563.6563.6563.6568.7368.7368.7368.7368.7368.7368.7368.7368.73

64.1464.1464.1464.1464.1464.1464.1464.1464.14

60.8860.8860.8860.8860.8860.8860.8860.8860.88

76.976.976.976.976.976.976.976.976.9

68.1668.1668.1668.1668.1668.1668.1668.1668.16

69.0569.0569.0569.0569.0569.0569.0569.0569.05

62.8462.8462.8462.8462.8462.8462.8462.8462.84

66.2466.2466.2466.2466.2466.2466.2466.2466.24

60.7160.7160.7160.7160.7160.7160.7160.7160.71 53.7553.7553.7553.7553.7553.7553.7553.7553.75

56.756.756.756.756.756.756.756.756.7

54.9354.9354.9354.9354.9354.9354.9354.9354.93

63.2263.2263.2263.2263.2263.2263.2263.2263.22

47.7347.7347.7347.7347.7347.7347.7347.7347.73

52.2952.2952.2952.2952.2952.2952.2952.2952.29

56.1856.1856.1856.1856.1856.1856.1856.1856.1853.0153.0153.0153.0153.0153.0153.0153.0153.01

58.6458.6458.6458.6458.6458.6458.6458.6458.64

62.5862.5862.5862.5862.5862.5862.5862.5862.58

Prov. NTBProv. NTBProv. NTBProv. NTBProv. NTBProv. NTBProv. NTBProv. NTBProv. NTB Prov. NTTProv. NTTProv. NTTProv. NTTProv. NTTProv. NTTProv. NTTProv. NTTProv. NTT

Prov. KalbarProv. KalbarProv. KalbarProv. KalbarProv. KalbarProv. KalbarProv. KalbarProv. KalbarProv. KalbarProv. SultengProv. SultengProv. SultengProv. SultengProv. SultengProv. SultengProv. SultengProv. SultengProv. Sulteng

Prov. GorontaloProv. GorontaloProv. GorontaloProv. GorontaloProv. GorontaloProv. GorontaloProv. GorontaloProv. GorontaloProv. Gorontalo

Prov. MalukuProv. MalukuProv. MalukuProv. MalukuProv. MalukuProv. MalukuProv. MalukuProv. MalukuProv. Maluku

Prov. MalutProv. MalutProv. MalutProv. MalutProv. MalutProv. MalutProv. MalutProv. MalutProv. MalutProv. RiauProv. RiauProv. RiauProv. RiauProv. RiauProv. RiauProv. RiauProv. RiauProv. Riau

Prov. KepriProv. KepriProv. KepriProv. KepriProv. KepriProv. KepriProv. KepriProv. KepriProv. Kepri

Prov. PabarProv. PabarProv. PabarProv. PabarProv. PabarProv. PabarProv. PabarProv. PabarProv. Pabar

Prov. PapuaProv. PapuaProv. PapuaProv. PapuaProv. PapuaProv. PapuaProv. PapuaProv. PapuaProv. Papua

Prov. SulbarProv. SulbarProv. SulbarProv. SulbarProv. SulbarProv. SulbarProv. SulbarProv. SulbarProv. Sulbar

Indeks Kompetensi SekolahJurusan IPA

>= 66.7 (5)60.7 to 66.7 (12)54.6 to 60.7 (10)< 54.6 (6)

Peta Sebaran Indeks Kompetensi Sekolah Jurusan IPA Secara Nasional

Maximum

Minimum

Rerata (M) = 60.69

(M + Sd) = 66.74

(M - Sd) = 54.63

N = 33

24

49.5949.5949.5949.5949.5949.5949.5949.5949.59 54.3454.3454.3454.3454.3454.3454.3454.3454.34

56.856.856.856.856.856.856.856.856.8

54.4954.4954.4954.4954.4954.4954.4954.4954.49

60.860.860.860.860.860.860.860.860.8

55.1655.1655.1655.1655.1655.1655.1655.1655.16

57.5757.5757.5757.5757.5757.5757.5757.5757.57

53.1953.1953.1953.1953.1953.1953.1953.1953.19

51.0251.0251.0251.0251.0251.0251.0251.0251.02

57.8957.8957.8957.8957.8957.8957.8957.8957.89

65.2965.2965.2965.2965.2965.2965.2965.2965.29

565656565656565656

56.3456.3456.3456.3456.3456.3456.3456.3456.34

56.156.156.156.156.156.156.156.156.166.666.666.666.666.666.666.666.666.6

58.3758.3758.3758.3758.3758.3758.3758.3758.37

56.8556.8556.8556.8556.8556.8556.8556.8556.85

69.7769.7769.7769.7769.7769.7769.7769.7769.77

65.0465.0465.0465.0465.0465.0465.0465.0465.04

60.5760.5760.5760.5760.5760.5760.5760.5760.57

60.2460.2460.2460.2460.2460.2460.2460.2460.24

64.1164.1164.1164.1164.1164.1164.1164.1164.11

60.7760.7760.7760.7760.7760.7760.7760.7760.77 49.649.649.649.649.649.649.649.649.6

54.6354.6354.6354.6354.6354.6354.6354.6354.63

51.5351.5351.5351.5351.5351.5351.5351.5351.53

59.9959.9959.9959.9959.9959.9959.9959.9959.99

46.2846.2846.2846.2846.2846.2846.2846.2846.28

47.8547.8547.8547.8547.8547.8547.8547.8547.85

51.9851.9851.9851.9851.9851.9851.9851.9851.9848.8248.8248.8248.8248.8248.8248.8248.8248.82

55.5355.5355.5355.5355.5355.5355.5355.5355.53

58.358.358.358.358.358.358.358.358.3

Prov. SultraProv. SultraProv. SultraProv. SultraProv. SultraProv. SultraProv. SultraProv. SultraProv. SultraProv. SulselProv. SulselProv. SulselProv. SulselProv. SulselProv. SulselProv. SulselProv. SulselProv. SulselProv. KalselProv. KalselProv. KalselProv. KalselProv. KalselProv. KalselProv. KalselProv. KalselProv. Kalsel

Prov. KaltengProv. KaltengProv. KaltengProv. KaltengProv. KaltengProv. KaltengProv. KaltengProv. KaltengProv. Kalteng

Prov. KaltimProv. KaltimProv. KaltimProv. KaltimProv. KaltimProv. KaltimProv. KaltimProv. KaltimProv. Kaltim

Prov. Sum selProv. Sum selProv. Sum selProv. Sum selProv. Sum selProv. Sum selProv. Sum selProv. Sum selProv. Sum sel

Prov. BabelProv. BabelProv. BabelProv. BabelProv. BabelProv. BabelProv. BabelProv. BabelProv. BabelProv. Jam biProv. Jam biProv. Jam biProv. Jam biProv. Jam biProv. Jam biProv. Jam biProv. Jam biProv. Jam bi

Prov. BengkuluProv. BengkuluProv. BengkuluProv. BengkuluProv. BengkuluProv. BengkuluProv. BengkuluProv. BengkuluProv. Bengkulu

Prov. Sum barProv. Sum barProv. Sum barProv. Sum barProv. Sum barProv. Sum barProv. Sum barProv. Sum barProv. Sum bar

Prov. Lam pungProv. Lam pungProv. Lam pungProv. Lam pungProv. Lam pungProv. Lam pungProv. Lam pungProv. Lam pungProv. Lam pung Prov. DKIProv. DKIProv. DKIProv. DKIProv. DKIProv. DKIProv. DKIProv. DKIProv. DKI

Prov. JatengProv. JatengProv. JatengProv. JatengProv. JatengProv. JatengProv. JatengProv. JatengProv. Jateng

Prov. AcehProv. AcehProv. AcehProv. AcehProv. AcehProv. AcehProv. AcehProv. AcehProv. Aceh

Prov. Sum utProv. Sum utProv. Sum utProv. Sum utProv. Sum utProv. Sum utProv. Sum utProv. Sum utProv. Sum ut

Prov. JatimProv. JatimProv. JatimProv. JatimProv. JatimProv. JatimProv. JatimProv. JatimProv. Jatim

Prov. BaliProv. BaliProv. BaliProv. BaliProv. BaliProv. BaliProv. BaliProv. BaliProv. BaliProv. JabarProv. JabarProv. JabarProv. JabarProv. JabarProv. JabarProv. JabarProv. JabarProv. Jabar

Prov. BantenProv. BantenProv. BantenProv. BantenProv. BantenProv. BantenProv. BantenProv. BantenProv. Banten

Prov. DIYProv. DIYProv. DIYProv. DIYProv. DIYProv. DIYProv. DIYProv. DIYProv. DIY

Prov. SulutProv. SulutProv. SulutProv. SulutProv. SulutProv. SulutProv. SulutProv. SulutProv. Sulut

Prov. NTBProv. NTBProv. NTBProv. NTBProv. NTBProv. NTBProv. NTBProv. NTBProv. NTB Prov. NTTProv. NTTProv. NTTProv. NTTProv. NTTProv. NTTProv. NTTProv. NTTProv. NTT

Prov. KalbarProv. KalbarProv. KalbarProv. KalbarProv. KalbarProv. KalbarProv. KalbarProv. KalbarProv. KalbarProv. SultengProv. SultengProv. SultengProv. SultengProv. SultengProv. SultengProv. SultengProv. SultengProv. Sulteng

Prov. GorontaloProv. GorontaloProv. GorontaloProv. GorontaloProv. GorontaloProv. GorontaloProv. GorontaloProv. GorontaloProv. Gorontalo

Prov. MalukuProv. MalukuProv. MalukuProv. MalukuProv. MalukuProv. MalukuProv. MalukuProv. MalukuProv. Maluku

Prov. MalutProv. MalutProv. MalutProv. MalutProv. MalutProv. MalutProv. MalutProv. MalutProv. MalutProv. RiauProv. RiauProv. RiauProv. RiauProv. RiauProv. RiauProv. RiauProv. RiauProv. Riau

Prov. KepriProv. KepriProv. KepriProv. KepriProv. KepriProv. KepriProv. KepriProv. KepriProv. Kepri

Prov. PabarProv. PabarProv. PabarProv. PabarProv. PabarProv. PabarProv. PabarProv. PabarProv. Pabar

Prov. PapuaProv. PapuaProv. PapuaProv. PapuaProv. PapuaProv. PapuaProv. PapuaProv. PapuaProv. Papua

Prov. SulbarProv. SulbarProv. SulbarProv. SulbarProv. SulbarProv. SulbarProv. SulbarProv. SulbarProv. Sulbar

Indeks Kompetensi SekolahJurusan IPS

>= 62.3 (5)56.7 to 62.3 (11)51.1 to 56.7 (11)< 51.1 (6)

Peta Sebaran Indeks Kompetensi Sekolah Jurusan IPS Secara Nasional

Maximum

Minimum

Rerata (M) = 56.7

(M + Sd) = 62.32

(M - Sd) = 51.09

N = 33

Prov. Aceh ada perbedaan pada Jurusan IPA dan IPS

25

Rerata 33 prov. = 56,71

Rerata 33 prov. = 60,69

2. Indeks Kompetensi Sekolah Menurut Jurusan dan Provinsi

Kwadran Indeks Kompetensi Sekolah Jurusan IPA vs Indeks Kompetensi Sekolah Jurusan IPS

Kwadran 1

Kwadran 2

Indeks Kompetensi Jurusan IPA dan IPS diatas rata-rata 33 prov.

Indeks Kompetensi Jurusan IPS dibawah rata-rata dan Indeks Kompetensi Jurusan IPA diatas rata-rata 33 prov.

Kwadran 3Indeks Kompetensi Jurusan IPA

dan IPS dibawah rata-rata 33 prov.

Kwadran 4Indeks Kompetensi Jurusan IPA dibawah

rata-rata dan Indeks Kompetensi Jurusan IPS diatas rata-rata 33 prov.

26

27


B

B.2 Pemetaan Tingkat Provinsi, Kabupaten/Kota dan Satuan Pendidikan

28

Contoh: Jawa Timur

76.90

70.53

69.05

68.73

68.16

66.24

64.36

64.14

63.65

63.44

63.22

62.84

62.58

61.98

61.06

60.88

60.71

60.16

59.29

59.18

59.16

58.64

58.05

57.06

56.70

56.18

54.93

54.33

53.75

53.69

53.01

52.29

47.73

Prov. Jatim

Prov. DKI

Prov. Bali

Prov. Sumut

Prov. Jateng

Prov. Jabar

Prov. Kalbar

Prov. Riau

Prov. Aceh

Prov. Jambi

Prov. Pabar

Prov. DIY

Prov. Kepri

Prov. Sumsel

Prov. Kalteng

Prov. Sumbar

Prov. NTB

Prov. Banten

Prov. Sultra

Prov. Kaltim

Prov. Lampung

Prov. Sulbar

Prov. Kalsel

Prov. Babel

Prov. Maluku

Prov. Sulut

Prov. Papua

Prov. Sulsel

Prov. NTT

Prov. Bengkulu

Prov. Gorontalo

Prov. Sulteng

Prov. Malut

84.15

83.58

82.65

82.64

80.85

80.73

80.28

80.10

79.21

78.97

78.35

78.13

77.83

77.43

77.23

76.89

76.58

76.57

76.45

76.40

76.05

75.99

75.99

75.94

74.90

74.28

74.09

73.96

73.63

73.48

73.36

71.97

71.96

71.16

70.69

68.40

66.39

63.47

Kab. Lamongan

Kota Pasuruan

Kab. Sidoarjo

Kab. Gresik

Kab. Bojonegoro

Kab. Tuban

Kab. Ponorogo

Kab. Mojokerto

Kab. Madiun

Kota Surabaya

Kota Madiun

Kota Mojokerto

Kota Probolinggo

Kota Blitar

Kab. Sumenep

Kab. Jombang

Kab. Blitar

Kota Kediri

Kab. Nganjuk

Kab. Lumajang

Kab. Pacitan

Kab. Pamekasan

Kab. Bangkalan

Kab. Banyuwangi

Kab. Magetan

Kab. Tulungagung

Kab. Ngawi

Kab. Situbondo

Kab. Sampang

Kab. Jember

Kab. Trenggalek

Kab. Pasuruan

Kota Malang

Kab. Bondowoso

Kab. Kediri

Kab. Probolinggo

Kab. Malang

Kota Batu

Indeks Nasional64,21

Rerata 33 Provinsi60,69

Indeks Prov. Jatim76,90

Rerata 38 Kab-Kota76,07

Indeks Kompetensi Sekolah Jurusan IPA, Prov. JatimCapaian Indeks Kompetensi SekolahJurusan IPA

Capaian Indeks Kompetensi Sekolah, Prov. JatimJurusan IPA

29

30

80.76

76.85

76.78

75.98

74.64

73.81

73.69

73.38

73.27

72.60

72.43

72.31

72.13

71.91

71.50

70.69

69.87

69.83

69.77

69.47

67.99

67.89

67.88

67.81

67.60

67.53

66.73

66.68

66.39

65.67

64.56

64.46

64.23

64.11

62.07

61.92

60.71

59.39

Kab. Lamongan

Kab. Sidoarjo

Kab. Bojonegoro

Kab. Gresik

Kota Pasuruan

Kab. Madiun

Kota Mojokerto

Kab. Mojokerto

Kota Madiun

Kab. Pamekasan

Kab. Ponorogo

Kota Blitar

Kota Surabaya

Kota Kediri

Kab. Tuban

Kab. Blitar

Kab. Lumajang

Kab. Magetan

Kab. Jombang

Kab. Sumenep

Kab. Situbondo

Kab. Banyuwangi

Kab. Pasuruan

Kab. Tulungagung

Kab. Sampang

Kab. Nganjuk

Kab. Jember

Kota Malang

Kab. Trenggalek

Kab. Bangkalan

Kab. Ngawi

Kab. Bondowoso

Kota Probolinggo

Kab. Kediri

Kab. Malang

Kota Batu

Kab. Pacitan

Kab. Probolinggo

69.77

66.60

65.29

65.04

64.11

60.80

60.77

60.57

60.24

59.99

58.37

58.30

57.89

57.57

56.85

56.80

56.34

56.10

56.00

55.53

55.16

54.63

54.49

54.34

53.19

51.98

51.53

51.02

49.60

49.59

48.82

47.85

46.28

Prov. Jatim

Prov. Sumut

Prov. DKI

Prov. Jateng

Prov. Jabar

Prov. Kalbar

Prov. NTB

Prov. Bali

Prov. DIY

Prov. Pabar

Prov. Riau

Prov. Kepri

Prov. Jambi

Prov. Sumsel

Prov. Sumbar

Prov. Kalteng

Prov. Banten

Prov. Aceh

Prov. Lampung

Prov. Sulbar

Prov. Kaltim

Prov. Maluku

Prov. Kalsel

Prov. Sultra

Prov. Babel

Prov. Sulut

Prov. Papua

Prov. Bengkulu

Prov. NTT

Prov. Sulsel

Prov. Gorontalo

Prov. Sulteng

Prov. Malut

Indeks Nasional60,58

Rerata 33 Provinsi56,71

Indeks Prov. Jatim69,77

Rerata 38 Kab-Kota69,35

Indeks Kompetensi Sekolah Jurusan IPS, Prov. JatimCapaian Indeks Kompetensi SekolahJurusan IPS

Capaian Indeks Kompetensi Sekolah, Prov. JatimJurusan IPS

30

31

Rerata38 kab-kota = 69,35

Rerata 38 kab-kota = 76,07

Indeks Kompetensi Sekolah Menurut Jurusan dan Kab-Kota Provinsi Jawa Timur

Kwadran Indeks Kompetensi Sekolah Jurusan IPA vs Indeks Kompetensi Sekolah Jurusan IPS

Kwadran 1

Kwadran 2

Kwadran 4

Kwadran 3

Indeks Kompetensi Jurusan IPA dan IPS diatas rata-rata 38 kab-kota

Indeks Kompetensi Jurusan IPS dibawah rata-rata dan Indeks Kompetensi Jurusan IPA diatas rata-rata 38 kab-kota.

Indeks Kompetensi Jurusan IPA dibawah rata-rata dan Indeks Kompetensi Jurusan IPS

diatas rata-rata 38 kab-kota

Indeks Kompetensi Jurusan IPA dan IPS dibawah 38 kab-kota

31

32

SMAN 1 Babat Lamongan 90.69

85.48

I. Sekolah IPA

I. Sekolah IPS

Sebaran Sekolah Menurut Indeks Kompetensi Sekolah dan Jurusan, Kab. Lamongan

Rerata Sekolah Nasional = 60,58


(15.055)(14.905 minus Lamongan dan Batu)

(138)(12)

Total Sekolah = 17.643

32

33

88.38

85.94

90.72

90.67

95.77

92.11

86.86

86.09

91.96

89.12

77.61

81.07

I. Mapel. Bhs. Ind.

I. Mapel. Bhs. Ing.

I. Mapel. Mat.

I. Mapel. Fisika

I. Mapel. Kimia

I. Mapel. Biologi

I. Mapel. Bhs. Ind.

I. Mapel. Bhs. Ing.

I. Mapel. Mat.

I. Mapel. Ekonomi

I. Mapel. Sosiologi

I. Mapel. Geografi

Komposisi 9 Kompetensi Mapel Sosiologi, Jurusan IPSSMAN 1 Babat, Kab. Lamongan

Capaian Indeks Kompetensi Sekolah

Capaian Indeks Kompetensi Mapel

Jurusan IPA

Jurusan IPS

NPSN = 20506292

90.69

85.48

I. Sekolah IPA

I. Sekolah IPS

66.70

69.96

61.00

60.30

60.9965.80

57.90

55.51

56.49

73.37

84.70

59.82

75.54

84.11 86.45

83.54

71.03

80.51

Komp_1

Komp_2

Komp_3

Komp_4

Komp_5Komp_6

Komp_7

Komp_8

Komp_9 Maximum

Nasional

Prov. Jatim

Kab. Lamongan

SMAN 1 Babat

Penelitian Sosial

Fungsi sosiologi

Nilai, norma, dan sosialisasi

Interaksi sosial dan konflik

Penyimpangan dan pengendalian sosial

Struktur dan mobilitas sosialKelompok sosial dan masyarakat

multikultural

Perubahan Sosial

Lembaga Sosial

Bhs. Indo

Bhs. Ing

Mat

Fisika

Kimia

Biologi

Bhs. Indo

Bhs. Ing

Mat

Ekonomi

Sosiologi

Geografi

88.38

85.94

90.72

90,67

95.77

92.11

86.86

86.09

91.96

89.12

77.61

81,07

Mapel Sosiologi

PUSAT DATA DAN STATISTIK PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

JAKARTA ,2013

Profil SMAN 1 BABATNama Sekolah : SMAN 1 BABATNPSN : 20506292Alamat Sekolah : JL. SUMOWIHARJO 1 BABATKabupaten/Kota : KAB. LAMONGANPropinsi : JAWA TIMURStatus Sekolah : NEGERITahun Pendirian : 1983Waktu Penyelenggaraan : PagiJenjang Pendidikan : SMA

LS -7.108620; BT 112.17155

Profil Guru Dan PegawaiKepala Sekolah : Drs. H. Muki, M.PdJumlah Guru : 73Jumlah Pegawai : 18Sertifikasi Guru (*) : 48

Profil Siswa Dan RombelJumlah Siswa Kelas X : 376Jumlah Siswa Kelas XI : 315Jumlah Siswa Kelas XII : 303Jumlah Rombel : 30

Profil Sarana PrasaranaJumlah Ruang Kelas : 26Jumlah Lab : 3

Jumlah Perpustakaan : 1Ruang Lainnya : 2 (Ruang OSIS & BK)

Mapel Jumlah Mapel Jumlah

Matematika 6 (6)

Bahasa Indonesia 3 (3)

Bahasa Inggris 4 (4)

Fisika 6 (6) Sosiologi 1 (1)

Kimia 4 (4) Geografi 2 (2)

Biologi 5 (5) Ekonomi 3 (3)

Lab Jumlah Mapel Jumlah

Lab. Bahasa 1 Lab. Komputer 1

Lab. Biologi 1 Lab. Lainnya 1

Lab. Kimia 1

Data 2012/2013 (Sumber Dapodik Dikmen)

Total = 994

34

Kesimpulan: SMAN 1 Babat Lamongan adalah salah satu contoh SMA yang capaian kompetensi sekolahnya relatif tinggi berdasarkan hasil UN. Hal ini disebabkan oleh beberapa faktor, diantaranya adalah seluruh guru mapel yang diUNkan telah bersertifikasi, dan sekolah tersebut memiliki lab yang lengkap, seperti lab. bahasa, lab. biologi, lab. kimia, dan lab. Komputer.

SMAN 1 Babat Kab. Lamongan, Prov. Jawa Timur

Rekomendasi Intervensi: Pemerintah daerah dapat menggunakan sekolah ini sebagai sekolah percontohan bagi peningkatan mutu sekolah khususnya di Provinsi Jawa Timur.

35

NPSN = 20506292

Sebaran Sekolah Menurut Indeks Kompetensi Sekolah dan Program di Kota Batu



SMAN 1 Kota Batu

SMA ISLAM HASYIM ASY'ARIKota Batu

77.46

76.89

I. Sekolah IPA

I. Sekolah IPS

51.17

50.26

I. Sekolah IPA

I. Sekolah IPS

(15.055)(2.438 minus Lamongan dan Batu)

(138)(12)

36

68,41

54,86

42,22

38,92

49,64

51,03

62,04

53,96

46,19

40,91

55,17

44,13

I. Mapel. Bhs. Ind.

I. Mapel. Bhs. Ing.

I. Mapel. Mat.

I. Mapel. Fisika

I. Mapel. Kimia

I. Mapel. Biologi

I. Mapel. Bhs. Ind.

I. Mapel. Bhs. Ing.

I. Mapel. Mat.

I. Mapel. Ekonomi

I. Mapel. Sosiologi

I. Mapel. Geografi

Mapel Fisika, Program IPA

SMAS ISLAM HASYIM ASY ARI BATU, Kota Batu

Capaian Indeks Kompetensi Sekolah

Capaian Indeks Kompetensi Mapel

Program IPA

Program IPS

NPSN = 20536831

50,26

51,17

I. Sekolah IPA

I. Sekolah IPS

37,50

40,63

44,79

25,72

36,57

51,32

36,46

32,81

46,25

Komp_1

Komp_2

Komp_3

Komp_4

Komp_5Komp_6

Komp_7

Komp_8

Komp_9

Maximum

Nasional

Prov. Jatim

Kota Batu

SMA ISLAM HASYIM ASY'ARI

Besaran dan satuan

Kinematika

Dinamika dan perubahan energi

Fluida statik dan fluida dinamik

Suhu, kalor, dan hukum termodinamikaGelombang, bunyi, dan cahaya

Listrik statik dan listrik dinamik

Kemagnetan dan elektromagnetik

Fisika modern

37

PUSAT DATA DAN STATISTIK PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

JAKARTA ,2013

Profil SMAS ISLAM HASYIM ASY ARI BATUNama Sekolah : SMAS ISLAM HASYIM ASY ARI BATUNPSN : 20536831Alamat Sekolah : JL. SEMERU 22 B BATUKabupaten/Kota : KOTA BATUPropinsi : JAWA TIMURStatus Sekolah : SWASTATahun Pendirian : 1980Waktu Penyelenggaraan : PagiJenjang Pendidikan : SMATelpon : 0341-591527

LS -7.870210; BT 112.528180Profil Guru Dan PegawaiKepala Sekolah : 1Jumlah Guru : 22Jumlah Pegawai : 2Sertifikasi Guru :

Profil Siswa Dan RombelJumlah Siswa Kelas X : 75Jumlah Siswa Kelas XI : 52Jumlah Siswa Kelas XII : 30Jumlah Rombel : 7

Profil Sarana PrasaranaJumlah Ruang Kelas : 7Jumlah Lab : 2

Jumlah Perpustakaan : 1Ruang Lainnya : 10

Mapel Jumlah Mapel Jumlah

Matematika 3

Bahasa Indonesia 1

Bahasa Inggris 2

Fisika 1 Sosiologi 1

Kimia 1 Geografi 1

Biologi 2 Ekonomi 2

Lab Jumlah Mapel Jumlah

Lab. Bahasa Tidak ada Lab. Komputer 1

Lab. IPA 1 Lab. Lainnya Tidak ada

Total = 157

38

Kesimpulan: Secara umum SMAS ISLAM HASYIM ASY ARI BATU memiliki output (semua mapel pada Program IPA dan IPS) masih dibawah capaian kota, provinsi dan nasional. Belum semua guru bersertifikat. Fasilitas laboratorium masih terbatas, dan tidak memiliki laboratorium bahasa

SMAS Islam Hasyim Asy Ari BatuKota Batu, Prov. Jawa Timur

Rekomendasi Intervensi: Peningkatan Kompetensi Guru dan Sertifikasi GuruPeningkatan pelatihan guru terkait dengan semua mapel pada Program IPA dan IPSPeningkatan fasilitas laboratorium, termasuk pengembangan laboratorium bahasa

39

NPSN = 20536831

40


B

B3. Pembinaan dan Intervensi Kebijakan

DAMPAK INTERVENSI KEBIJAKAN

SEKOLAH

RERATA NILAI UN-MURNI

% KELULUSAN BERDASAR UN-MURNI

2010 2011 2010 2011

SMA 6,16 6,78 62,55 76,99

SMK 5,94 6,14 58,2 73,78

Perbandingan rerata nilai UN-Murni dan % kelulusannya pada 100 Kab/Kota yang mendapatkan intervensi kebijakan pada tahun 2010

SMA SMKUN Tahun 2010

UN Tahun 2011

UN Tahun 2010

UN Tahun 2011

6,16

6,78

5,94

6,14

41

42

IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

43

II

Sistematika

44

Sensus Tanggapan Pemangku Kepentingan yang Melaksanakan Kurikulum 2013B

Sekilas Tentang Kurikulum 2013A

45

Sekilas Tentang Kurikulum 2013A

SOSIALISASI

Kurikulum 2013 Telah Melalui Tahapan yang Seharusnya...

UJI PUBLIK FINALISASI29 Nov – 23 Des 2012 24 Des 2012 – Mar 2013 Jan – Juni 2013

Metode Uji Publik:1. Dialog Tatap Muka di 33 Provinsi2. Dialog Virtual (Online)3. Tertulis

Sosialisasi diberikan kepada:1. Guru, Kepala Sekolah,

pengawas Sekolah2. Dinas Pendidikan3. Lembaga/Organisasi

Pendidikan (PGRI, LP Ma’arif, Muhammadiyah, Penabur,...)

4. Media Massa5. ....

46

Finalisasi Bersama:1. Wapres, UKP42. Nara Sumber Nasional3. BSNP4. Pengarah

PERUMUSAN

Perumusan Bersama:1. Nara Sumber Nasional2. BSNP3. Pengarah4. Tim Inti (Ahli)

Pemantauan dan Evaluasi

Peta Jalan Implementasi Kurikulum 2013

2010-2011 2012-2013 2013-2015 2015-dst

Pengembangan- Kurikulum

Persiapan- Buku- Guru

- KS & PS

Implementasi Bertahap:

- Guru, KS, PS- Siswa

- Sekolah

Implementasi Menyeluruh:- Guru, KS, PS

- Siswa- Sekolah

ReflektifReflektif Reflektif KorektifKorektif

Saat Ini

Sumatif

47

No Jenjang Satuan

Kelas Tahun2013 2014 2015

1 SD I 2% 100% 100%II 100% 100%III 100%IV 2% 100% 100%V 100% 100%VI 100%

2 SMP VII 4% 100% 100%VIII 100% 100%IX 100%

3 SMA/SMK X 10% 100% 100%XI 100% 100%XII 100%

Skala Implementasi

48

-Skala implementasi SD tahun 2014 adalah 100 kali tahun 2013-Skala implementasi SMP tahun 2014 adalah 50 kali tahun 2013-Skala implementasi SMA/K tahun 2014 adalah 10 kali tahun 2013

Perlu persiapan yang lebih matang!!!

49

Sensus Tanggapan Pemangku Kepentingan yang Melaksanakan Kurikulum 2013B

Pemahaman terhadap tujuan kurikulum

Pemahaman terhadap pendekatan saintifik

Pemahaman terhadap pendekatan tematik

Efektifitas dalam membentuk karakter siswa 0%

50%

100%

92.00%

85.60%

91.00%

96.00%

Guru Kepala sekolah Pengawas

PENDAPAT GURU, KEPALA SEKOLAH DAN PENGAWAS

MENGENAI PEMAHAMAN TENTANG TUJUAN KURIKULUM 2013: SD

50


MENGENAI PEMAHAMAN TENTANG TUJUAN KURIKULUM 2013: SMP

51

Pemahaman terhadap tujuan kurikulum

Pemahaman terhadap pendekatan saintifik

Pemahaman terhadap pendekatan tematik

Efektifitas dalam membentuk karakter siswa 0%

50%

100%

91.19%

87.88%

83.67%

95.84%

Pengawas

Kepala Sekolah

Guru


TERHADAP BUKU PEDOMAN KURIKULUM 2013: SD

52

Membantu merencanakan proses pembelajaran

Panduan pembelajaran tematik yang jelas

Panduan pembelajaran saintifik yang jelasPanduan penilaian otentik yang jelas

Efektif dalam proses pembelajaran

0.00%

20.00%

40.00%

60.00%

80.00%

100.00%97%

96%

94%90%

97%

Guru Kepala Sekolah

Pengawas


TERHADAP BUKU PEDOMAN KURIKULUM 2013: SMP

53

Membantu merencanakan proses pembelajaran

Panduan pembelajaran tematik yang jelas

Panduan pembelajaran saintifik yang jelasPanduan penilaian otentik yang jelas

Efektif dalam proses pembelajaran

0%

50%

100%96.80%

92.30%

92.30%90.40%

96.50%


TERHADAP MATERI PELATIHAN KURIKULUM 2013: SD

54

Sesuai kebutuhan pembelajaran

Mencakup standar proses

Mencakup standar kompetensi kelulusanMengubah pola pikir

Memuat hal-hal baru

0%

20%

40%

60%

80%

100%

82.90%

76.50%

82.00%87.60%

89.20%

Guru Kepala sekolah

Pengawas


TERHADAP MATERI PELATIHAN KURIKULUM 2013: SMP

55

Sesuai kebutuhan pembelajaran

Mencakup standar proses

Mencakup standar kompetensi kelulusanMengubah pola pikir

Memuat hal-hal baru

0%

20%

40%

60%

80%

100%

82.90%

76.50%

82.00%87.60%

89.20%


MENGENAI DAMPAK KURIKULUM 2013 THD MURID: SD

56

Daya nalar lebih baik

Hasrat membaca lebih tinggi

Karakter lebih terbangun

Lebih aktif bertanya dan berpendapat

Lebih semangat belajar

Lebih terampil inovatif dan produktif

Proses pembelajaran lebih menarik

Termotivasi melakukan observasi

0%

50%

100%87.70%

88.10%

90.80%

87.20%

88.60%

87.20%

94.30%

87.50%

GuruKepala SekolahPengawas


MENGENAI DAMPAK KURIKULUM 2013 THD MURID: SMP

57









0%

50%

100%


MENGENAI DAMPAK KURIKULUM 2013 THD MURID: SMA

58









0%

20%

40%

60%

80%

100%


MENGENAI DAMPAK KURIKULUM 2013 THD MURID: SMK

59









0%

50%

100%

PENDAPAT ORANG TUA DAN KOMITE SEKOLAH

TERHADAP KURIKULUM 2013 : SD

60


Termotivasi untuk observasi

Lebih terampil, inovatif dan produktif

Daya nalar lebih baikHasrat membaca lebih tinggi

Semangat belajar lebih tinggi

Karakter siswa lebih terbangun

0%

20%

40%

60%

80%

100%

KomiteOrtu


TERHADAP KURIKULUM 2013 : SMP

61







0%

20%

40%

60%

80%

100%


TERHADAP KURIKULUM 2013 : SMA

62







0%

20%

40%

60%

80%

100%


TERHADAP KURIKULUM 2013 : SMK

63







0%

20%

40%

60%

80%

100%

FAKTOR KUNCI KEBERHASILAN

64

III

Sistematika

65

Faktor Kunci Keberhasilan Implementasi Kurikulum 2013 B

Faktor Kunci Keberhasilan US/M dan UNA

Contoh Analisis Faktor Kunci KeberhasilanC

Beberapa Isu Implementasi Kurikulum 2013D

66

Faktor Kunci Keberhasilan US/M dan UNA

Perbedaan US/M dan UNNo Komponen UN US/M1 Penyelenggara BSNP Sekolah2 Kisi-kisi BSNP BSNP3 Soal kontrol Tidak ada Kemdikbud4 Penyediaan soal BSNP Pemprov5 Pelaksanaan

(penggandaan, distribusi, pengawasan)

Kemdikbud, Pemprov, PTN Pemkab/kot

6 Pengolahan Puspendik Pemkab/kot dan data nilai dilaporkan ke Puspendik

7 Pemanfaatan -Kelulusan, -Tiket masuk ke jenjang berikutnya, -Pemetaan, dan-Intervensi

-Tiket masuk ke jenjang berikutnya-Pemetaan, dan-intervensi

67

Ujian Sekolah/Madrasah dan yang Sederajat

PENGOLAHAN DAN

PEMANFAATAN HASIL

PELAKSANAAN UJIAN

PENYUSUNAN MATERI

PENYEDIAAN ANGGARAN

No Faktor

1 Data Siswa

2 Komposisi anggaran pusat/daerah

3 Surat Edaran

No Faktor

1 Ketersediaan kisi-kisi

2 Ketersedian soal kontrol (25%)

3 Kesesuaian dengan kurikulum

4 Keluasan dan kedalaman materi

5 Kerahasiaan materi yang disusun

No Faktor

1 Penggandaan dan distribusi soal

2 Pengawasan pelaksanaan ujian

3 Pengumpulan dan pengiriman jawaban

No Faktor

1 Ketelitian pengolahan

2 Kerahasiaan pengolahan

3 Pemanfaatan untuk pemetaan, melanjutkan, intervensi

68

UN SMP/SMA/SMK dan Sederajat

PENGOLAHAN DAN

PEMANFAATAN HASIL

PELAKSANAAN UJIAN

PENYUSUNAN MATERI

PENYEDIAAN ANGGARAN

No Faktor

1 Data Siswa

2 Surat Edaran

No Faktor

1 Ketersediaan kisi-kisi

2 Keluasan dan kedalaman materi beserta komposisinya

3 Kerahasiaan materi yang disusun

4 Keterujian soal yang dipilih

No Faktor

1 Penggandaan dan distribusi soal

2 Pengawasan pelaksanaan ujian

3 Pengumpulan dan pengiriman jawaban

4 Dukungan pihak terkait

No Faktor

1 Ketelitian pengolahan

2 Kerahasiaan pengolahan

3 Pemanfaatan untuk kelulusan, pemetaan, melanjutkan, intervensi

69

70

Faktor Kunci Keberhasilan Implementasi Kurikulum 2013B

Ruang Lingkup Implementasi

Proses Terkait Implementasi Kurikulum

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

PELATIHAN GURU

PENGADAAN BUKU

MONEV IMPLEMENTASI KURIKULUM

PENDAMPINGAN GURU

71

Pengadaan Buku

PEMBAGIAN BUKU KE SISWA

PENERIMAAN BUKU OLEH

SEKOLAH

PENGADAAN BUKU OLEH

DINAS/SEKOLAH

PENYEDIAAN ANGGARAN

No Faktor

1 Data siswa

2 HET/HPS

3 Juknis BOS/DAK

4 Surat edaran

No Faktor

1 Pemasok buku

2 HET/HPS

3 Dokumen pengadaan

No Faktor

1 Jadwal semesteran

2 Jadwal pelatihan

72

Pelatihan Guru

PELATIHAN GURU SASARAN

PENYEDIAAN INSTRUKTUR

NASIONAL

PERSIAPAN PELATIHAN

PENYEDIAAN ANGGARAN

No Faktor

1 Data guru, KS, PS

2 Kurikulum pelatihan

3 Model pelatihan

4 Komposisi biaya pusat-daerah

5 Surat edaran

No Faktor

1 Penyiapan materi

2 Penentuan nara sumber

3 Penyiapan nara sumber

No Faktor1 Penyiapan materi pelatihan dan tes2 Penjadwalan pelatihan3 Penugasan nara sumber4 Seleksi calon instruktur nasional5 Kelulusan sbg instruktur nasional6 Mobilisasi instruktur nasional7 Keterlibatan Yayasan Pendidikan Besar

No Faktor1 Penjadwalan pelatihan2 Penugasan instruktur nasional3 Mobilisasi guru sasaran4 Kelulusan sbg guru pendamping5 Keterlibatan yayasan pendidikan besar73

Pendampingan

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

PELAKSANAAN PENDAMPINGAN

PENYIAPAN GURU

PENDAMPING

PENYEDIAAN ANGGARAN

No Faktor

1 Data guru

2 Data hasil pelatihan

3 Model pendampingan


5 Surat edaran

No Faktor

1 Penyiapan materi, juknis dan formulir pendampingan

2 Pemilihan pelatih pendampingan

3 Penentuan klaster pendampingan

4 Mobilisasi guru pendamping

No Faktor

1 Jadwal pelajaran

2 Jadwal & lokasi pendampingan

3 Alokasi guru pendamping

4 Pelaporan hasil pendampingan

5 Penyiapan pengganti guru pendamping

74

Pemantauan dan Evaluasi (Monev)

PELAKSANAAN MONEV

PENYIAPAN PETUGAS MONEV

PENYEDIAAN ANGGARAN

No Faktor

1 Data sekolah, guru, siswa, buku

2 Model monev

3 Kebutuhan UIK Daerah


5 Surat edaran

No Faktor

1 Penyiapan materi, juknis dan form monev

2 Pemilihan pelatih monev

3 Penentuan klaster

4 Penentuan petugas monev

No Faktor

1 Jadwal monev

2 Alokasi petugas monev

3 Pelaporan hasil monev

TINDAK LANJUT MONEV

No Faktor

1 Pengolahan hasil monev

2 Pembahasan hasil monev

3 Perumusan kebijakan implementasi

75

76

Contoh Analisis Faktor Kunci Keberhasilan (untuk Pengadaan Buku) C

Faktor Kunci Keberhasilan Komponen BukuNo Faktor Penentu Yang perlu disiapkan Png. Jawab1 Ketersediaan

anggaran-Perhitungan kebutuhan anggaran-Penyediaan BOS/DAK dan APBD (non DAK)

-HET/HPS per kab/kota-Jumlah siswa per rombel-Juknis BOS dan DAK-Surat edaran Mendikbud

-Kemdikbud-Disdik

2 Ketersediaan buku di pasar

Kesesuaian HET/HPS per kab/kota

Perkiraan HET/HPS yang akurat per kab/kota

Kemdikbud

3 Ketepatan jumlah

Jumlah siswa per rombel

Data siswa per rombel per sekolah

Sekolah

4 Ketepatan waktu

-Jadwal semester I-Jadwal pelatihan

Data, anggaran, dan dokumen tersedia tepat waktu

-Kemdikbud-Disdik-Sekolah

5 Kualitas cetakan

Pemasok buku Kriteria pemilihan pemasok buku

Disdik

6 Keterlaksanaan pembelajaran

-Siswa menggunakan buku yang disediakan-Guru menggunakan pada saat pelatihan

-Pembagian buku ke siswa pada awal semester-Pembagian buku ke guru sasaran sebelum pelatihan

Sekolah

77

78

Beberapa Isu Implementasi Kurikulum 2013D

No Isu Ketentuan

1 Muatan LokalKekayaan lokal (bahasa, seni budaya, permainan, dll) harus diwadahi dalam kurikulum yang disusun dan disahkan oleh pemerintah daerah

2 KepramukaanWajib dilaksanakan oleh tiap sekolah untuk meningkatkan kepedulian terhadap masyarakat sekitarnya dan dikaitkan kegiatan kurikuler

3 Peminatan Siswa memilih kelompok minat, lintas minat, dan pendalaman minat yang terarah sesuai dengan kemamppuannya

4 Guru TIKTIK digunakan di semua mapel dan sehingga guru TIK harus mampu melayani kebutuhan guru dan siswa dalam pemanfaatan TIK

5 Beban Mengajar Tidak ada yang dirugikan karena Kurikulum 2013

Beberapa Isu Implementasi Kurikulum 2013

No Isu Ketentuan

6 Sertifikasi dan Tunjangan Tidak ada yang dirugikan karena Kurikulum 2013

7 IPA dan IPS SMP

Masing-masing merupakan pembelajaran terpadu, tidak boleh dipecah menjadi beberapa sub mata pelajaran spesifik

8 Media pembelajaran

Buku didukung dengan media pembelajaran yang sejalan dengan buku teks untuk memudahkan guru dan siswa dalam proses pembelajaran

9 Fasilitas pendukung

Pembelajaran didukung dengan fasilitas memadai yang sesuai dengan model pembelajaran berbasis Kurikulum 2013

Beberapa Isu Implementasi Kurikulum 2013

Terima KasihSemoga Memberi Kemanfaatan

81

Documents

RAPAT KOORDINASI PUSAT-DAERAH: Ujian Sekolah dan Ujian Nasional Implementasi Kurikulum 2013