Povestea Tinerilor Ambasadori în Lupta cu Schimbările Climatice

- Februarie 2016 -

DESPRE PROIECT

ACTIVITĂȚILEADVOCACY

COMUNICARE

Pag. 3

Pag. 5

Pag. 13

Pag. 23

PROIECTULUI

DESPRE PROIECT

Cine sunt tinerii ambasadori, cum au ajuns să aibă această calitate și care este menirea lor?

ź Tinerii ambasadori sunt acei copii frumoși care își doresc să trăiască într- , o lume și o lume mai bună mai curată mai sănătoasă.

ź Tinerii ambasadori sunt și își doresc să o prieteni buni cu naturaprotejeze.

ź Ei ştiu ce înseamnă care sunt cauzele şi schimbările climatice,efectele acestora, precum şi ce înseamnă dezvoltarea durabilă.

ź Ei sunt adulţii de mâine care vor utiliza resursele în mod responsabil dezvoltare economică verde. şi ne vor conduce către o

Cum a început totul?

În anul 2008, TERRA Mileniul III împreună cu membri ai Reţelei de

Acţiune pentru Climă din România și cu sprijinul Ambasadei Regatului

Unit al Marii Britanii în România au lansat prima ediție a proiectului ”Tinerii

Ambasadori împotriva Schimbărilor Climatice”.

În anul 2009, proiectul şi concursul s-au desfăşurat sub patronajul

Ambasadei Regatului Danemarcei, iar în 2010 ne-a fost alături

Ambasada Germaniei în România.

După o întrerupere de 4 ani, în 2014 iniţiativa a renăscut prin proiectul

”Tinerii Ambasadori în luptă cu schimbările climatice” finanţat prin

granturile SEE 2009 – 2014, în cadrul Fondului ONG în România şi a fost

implementat de TERRA Mileniul III alături de Asociația Prietenii

Pământului Galaţi și Asociația Clubul de Ecologie și Turism „Floarea

Reginei” Sinaia.

3

Povestea tinerilor ambasadori în lupta cu schimbările climatice

Despre inițiatori:

Fundația TERRA Mileniul III este o organizație de protecție a mediului

ce promovează programe de dezvoltare sustenabilă la nivel național în

domeniul energiei, transportului și al schimbărilor climatice.

Începând cu anul 1998, TERRA Mileniul III a implementat proiecteale

căror obiective au vizat, în general, conștientizarea și educarea copiilor și

adulților privind necesitatea protejării mediului natural, reducerea

emisiilor de gaze cu efect de seră și creșterea implicării ONG-urilor din

România în monitorizarea politicilor publice de mediu.

În domeniul educației pentru mediu TERRA Mileniul III a fost şi a rămas un

constant promotor, desfășurând proiecte atât la nivel naţional cât şi

european.

Parteneri în implementarea proiectului au fost:

Asociaţia Prietenii Pământului Galaţi, organizaţie ce promovează

schimbarea de comportamente individuale şi colective pentru o

convieţuire inteligentă cu natura, convieţuire bazată pe combinarea

tradiţiilor sănătoase cu inovaţia tehnică şi pe utilizarea raţională a

resurselor în cadrul comunităţilor durabile clădite pe echitate socială.

Asociaţia inspiră participarea cetăţenească la definirea şi apărarea

calităţii mediului şi autodeterminarea bazată pe cunoaştere prin acţiuni

practice de tipul „Descurcă-te singur”, „Învaţă făcând” şi iniţiative de

economie socială.

Asociația Clubul de Ecologie și Turism „Floarea Reginei” Sinaia

care are ca scop sensibilizarea opiniei publice față de dezechilibrele

ecologice și găsirea unor alternative de soluționare a problemelor

mediului înconjurator, sprijinind inițiative care promovează dezvoltarea

durabilă a societății. Principalele activități ale asociației vizează domeniul

educației ecologice la nivel local.

Cele 3 organizații, în anul 2005 au pus bazele Federației Rețeaua de

Acțiune pentru Climă România, în cadrul căreia au dezvoltat numeroase

proiecte în parteneriat.4

5

· conștientizarea comunităților locale cu privire la schimbările climatice;

· influențarea politicilor publice privind educația pentru mediu;

ACTIVITĂȚILE PROIECTULUI

Activitățile din cadrul proiectului au avut scopul de a contribui la:

· creșterea gradului de instruire a elevilor și profesorilor privind cauzele și efectele schimbărilor climatice;

Ne instruim, ne instruim....

Primul pas a fost acela de a selecta un număr de profesori de gimnaziu

dedicaţi şi conştienţi de necesitatea protejării mediului.

Cu sprijinul acestor adevăraţi dascăli, am ajuns la şcolile în care îşi

desfăsoară activitatea şi am încheiat parteneriate.

Cel de-al doilea pas a fost să ne cunoaştem şi să vorbim acelaşi limbaj.

Astfel în septembrie 2014 a avut loc prima sesiune de instruire pentru cei

16 profesori selectaţi.

Aceasta a avut rolul de a îi ajuta să își însușească noțiuni generale privind

schimbările climatice, date despre grupurile vulnerabile la efectele

schimbărilor climatice, precum și despre măsurile de reducere a emisiilor

de gaze cu efect de seră și de adaptare la schimbările climatice.

6

Cadrele didactice au învăţat din experienţa ONG-urilor ce înseamnă şi

cum se desfăşoara o campanie de conştientizare publică, cum ne putem

implica activ în viaţa comunităţii sau cum putem să aducem pe agenda

publică un subiect precum educaţia pentru mediu.

Un an mai târziu, în septembrie 2015 în cadrul celei de a doua sesiuni,

profesorii – de acum profesori cu experiență și cunoștințe în domeniul

schimbărilor climatice - şi-au împărtăşit exerienţele acumulate, au

prezentat campaniile pe care le-au desfășurat împreună cu elevii lor,

provocările întâmpinate dar şi rezultatele şi satisfacţiile obţinute.

7

Manualul de aplicații introduce elevii în domeniul schimbărilor

climatice, accentul punându-se pe relaţia bivalentă dintre acestea, pe de

o parte şi agricultură, deşeuri, energie, păduri şi transport, pe de altă

parte. Acest manual a fost conceput pe baza experienţei acumulate de

cele trei organizaţii, membre ale Reţelei de Acţiune pentru Climă

România (RAC-RO), şi se află la cea de a treia revizuire.

Tuturor profesorilor participanți în proiect le-au fost distribuite materialele

elaborate în cadrul proiectului, care au venit în completarea programei

şcolare.

Apoi îi instruim pe ceilalţi...

Însă, pentru a-i instrui a fost nevoie de manuale și de ghiduri.

Astfel au fost dezvoltate Ghidul profesorului şi Manualul de aplicaţii

pentru elevi.

Ghidul profesorului este o publicație menită să vină în ajutorul

profesorilor pentru a-și însuși informațiile cu privire la schimbările

climatice și este scris pentru a răspunde nevoilor de cunoaștere a

domeniilor înainte de a prezenta subiectul elevilor. Acesta îi pregătește pe

dascăli să aibă răspunsurile și exemplele pregătite pentru a putea să

explice mai bine elevilor cauzele, riscurile și modalitățile de combatere a

schimbărilor climatice.

ACTIVITĂȚILE PROIECTULUI

8

„Înarmaţi” cu cunoştinţe şi materiale am plecat prin şcoli, pentru ca alături

de profesorii din proiect să dezbatem cu elevii de gimnaziu ce sunt

schimbările climatice, cine este răspunzător pentru ele, ce putem face

pentru a le combate, de unde începem.... şi tot aşa discutând, am ajuns la

economia de energie sau la metodele de transport prietenoase cu mediul,

sau la colectarea selectivă şi producerea compostului, sau hrana

sănătoasă şi agricultura ecologică.

Şi pentru că tot învăţând şi discutând despre cauzele şi efectele

schimbărilor climatice, întrebarea „Ce putem face noi?” revenea, ne-am

gândit să venim în sprijinul celor dornici să înveţe cele mai eficiente

modalități prin care fiecare dintre noi poate lupta cu schimbările climatice

şi am elaborat 3 ghiduri de bune bune practici:

1. Ghid pentru reducerea emisiilor de gaze cu efect de seră la

școală

2. Ghid pentru reducerea emisiilor de gaze cu efect de seră

acasă

3. Ghid pentru reducerea emisiilor de gaze cu efect de seră în

comunitate

9

Pentru a pune în practică activitățile descrise în ghidurile publicate în

cadrul proiectului au fost prevăzute cursuri adresate copiilor. Fiecare

partener a asistat profesorii în pregătirea și implementarea activităților de

instruire, prin intermediul coordonatorilor locali și astfel informațiile cu

privire la schimbările climatice au îmbrăcat forma unor sesiuni de training

de câte o oră şi jumătate și s-au desfăşurat etapizat în şcolile partenere în

perioada septembrie 2014 - decembrie 2015 de către cei 16 profesori

selectaţi în proiect. Potrivit rapoartelor realizate de către profesorii

participanţi în acest proiect, numărul elevilor care au beneficiat de pe

urma acestor activităţi educaţionale este de peste 500, dar prin

intermediul acestora informația a ajuns la mult mai multe persoane dacă

ne gândim la colegi, părinţi, bunici şi alţi membrii ai comunităţii locale.

Aceste ghiduri au avut succes atât în rândul elevilor, cât și în rândul

profesorilor și părinților, iar drept dovadă pentru susținerea acestei

afirmații stau exemplele concrete care s-au desprins din aceste ghiduri.

Elevii ce au intrat în posesia lor, nu doar că le-au aplicat, dar chiar au

influențat membri din comunitățile din care fac parte să le urmeze

exemplul. Nu puține au fost momentele în care am aflat că educația

ecologică în cadrul familiilor se face de la copil către părinte, și nu invers

(părinte-copil) așa cum ne-am obișnuit să se întâmple în general.

ACTIVITĂȚILE PROIECTULUI

10

De la teorie la practică....

Profesorii implicaţi în proiect au participat în perioada 3-5 iulie 2015 la o

vizită de studiu organizată la Centrul pentru Tradiții și Dezvoltare Durabilă

din localitatea Brusturoasa, județul Bacău dezvoltat şi administrat de

partenerii noştri din cadrul proiectului Asociaţia Prietenii Pământului

Galaţi.

În cadrul acestei vizite profesorii au avut șansa să vadă dar şi să participe

la partea practică a ”luptei” cu schimbările climatice, partea aceea pe care

fiecare dintre noi o poate aplica acasă și care poate fi transmisă foarte

ușor generației următoare doar prin oferirea modelului.

Scopul acestei vizite a fost asimilarea de către profesorii participanți a

unui număr de abilități care pot fi utilizate în cadrul orelor de curs. Cadrele

didactice au participat la construirea unor dispozitive ecologice utile în

fiecare gospodărie, precum: uscatorul solar de fructe şi legume şi

colectorul de energie solară utilizat pentru producerea apei calde

menjere.

De asemenea, participanţii au înţeles ce înseamnă o construcţie eficientă

energetic şi cum putem obţine energie electrică de la soare sau de la vânt,

sau cum se pot produce peleţii din deşeuri de biomasă şi folosi pentru

încălzire.

”Lucruri pe care le știam doar din

cărți, am avut posibilitatea de a le

vedea pe viu. Noi am prezentat

aceste aplicații în cadrul cursurilor

și chiar ne întrebau elevii când o să

le facem și noi la școală. Acum

după această vizită de studiu le

vom construi împreună. Vom

încerca să facem un uscător de

fructe mai ales că zona noastră are

o tradiție în acest domeniu” - Oana

Boțîrcă, profesor din Topoloveni,

județul Argeș.

11

În ciuda faptului că unele lucrări au fost chiar impresionante din punct de

vedere artistic, în urma procesului de selecție au fost declarate

câștigătoare lucrările care au conținut mesajul cel mai puternic cu privire

la schimbările climatice atât din punct de vedere vizual cât şi din punct de

vedere al modului propus de desfăşurare a campaniei de conştientizare.

Și pentru că am vrut să dăm ocazia și elevilor să facă parte din juriu,

am creat un premiu de popularitate pentru a recompensa campania cu cel

mai mare succes în mediul online.

Cei mai buni cinci participanți ai fiecărei ediţii au fost declaraţi „Tineri

Ambsadori” ce luptă cu schimbările climatice și au fost recompensaţi cu

premii ce au constat în tablete PC, cărți, DVD-uri şi alte materiale

educative.

Să ne întrecem..... la ştiinţă

Şi pentru că ştiinţa merge mână în mână cu creativitatea şi inovarea au

fost desfăşurate două ediţii ale concursului Tinerii Ambasadori în lupta cu

Schimbările Climatice în 2014 şi 2015.

Elevii din întreaga ţară, îndrumaţi de profesorii lor s-au angajat să

realizeze mici campanii locale de conştientizare privind cauzele şi

efectele schimbărilor climatice şi au creat materialele de informare

necesare derulării campaniilor. Acestea au constat fie în desene cu

mesaj, fie în machete bine elaborate care să incurajeze utilizarea

energiilor provenite din surse regenerabile, fie în adevărate scenarii de

filme documentare care să contribuie la educarea altor elevi şi prieteni.

Astfel, la ediţia din 2014, în concurs s-au intrecut 184 de lucrari în vreme

ce în 2015 numărul lor a fost de 433.

ACTIVITĂȚILE PROIECTULUI

Ambele ediţii ale concursului s-au desfăşurat sub Înaltul Patronaj al

Ambasadorului Regatului Norvegiei, doamna Tove Bruvik

Westberg.

Cu ocazia celei de-a doua edițiii a concursului, Excelența Sa Doamna

TOVE Bruvik Westberg a declarat că: ”Potrivit studiilor ONU, copiii sunt

cei mai vulnerabili la schimbările climatice. De aceea, este important

pentru ei să înveţe ce reprezintă schimbările climatice și cum contribuie

umanitatea la acestea. Tinerii sunt cei mai în măsură pentru a face

trecerea spre o economie mai verde. Tinerii sunt adesea cei mai curajoşi

și creativi. Prin urmare, este important să educăm tânăra generație cu

privire la schimbările climatice și să trăim cu încrederea că ei sunt parte a

soluțiilor pentru un viitor mai bun.”

La fiecare ediţie lucrările finaliste şi lucrările câștigătoare au fost publicate

într-o broşură ce a fost distribuită către şcolile participante la concurs.

12

13

ADVOCACY

Faceţi toţi la fel ca noi....

Elevii de gimnaziu din cele 16 şcoli din judeţele Argeş, Dâmboviţa, Mureş,

Galaţi, Ilfov, Prahova, Bacău şi municipiul Bucureşti au conceput şi pus în

practică mai multe campanii de conştientizare a cauzelor şi efectelor

schimbărilor climatice. Ei s-au alăturat astfel mişcării mondiale care pe

parcursul anului 2014 şi respectiv 2015 a încearcat să transmită un mesaj

clar factorilor de decizie cu privire la măsurile ce trebuiesc întrepinse

pentru a ne reduce amprenta de carbon.

Mijloacele prin care copiii împreună cu profesorii lor au încercat să

transmită mesajul acoperă o gamă largă de activităţi, de la scrisori

adresate autorităţilor locale, trecând prin organizarea unor puncte de

colectare a materialelor reciclabile în şcolile proprii şi până la adevărate

marşuri de conştientizare prin localităţi.

Astfel, 90 de elevi de la Liceul Teoretic “Ştefan Odobleja” Bucureşti au pus

la punct un întreg sistem de gestionare a deşeurilor reciclabile (hârtie şi

carton) la nivelul şcolii. Elevii au realizat postere care au fost expuse în

întreg liceul.

În schimb, elevii de la şcolile “Dimitrie Luchian” şi „Ştefan cel Mare” din

localitatea Piscu, judeţul Galaţi, au exersat dialogul cu autorităţile locale,

înmânându-i primarului o scrisoare prin care îşi exprimă dorinţa ca

localitatea lor se devină una verde.

Elevii de la cluburile copiilor din Moreni şi Sighişoara şi-au mobilizat toţi

colegii reuşind să organizeze la jumătatea lunii mai, respectiv pe 4 iunie,

cu o zi înainte de Ziua Mondială a Mediului, două marşuri cu o participare

impresionantă.

Ei au împărţit cetăţenilor din oraşe pliante cu recomandări privind

economia de energie în gospodărie şi au creat adevărate serbări la care

intreaga comunitate a fost parte.

14

În municipiul Ploieşti elevii au îmbrăcat tricourile de ambasadori şi au

plecat în vizite pe la locurile de muncă ale părinţilor pentru a le povesti

acestora dar şi colegilor lor ce sunt schimbările climatice şi cum se pot

implica în combaterea lor.

Iar în comuna 1 Decembrie, comună limitrofă Bucureştiului elevii au

desfăşurat o amplă campanie de colectare a materialelor recilabile care a

mobilizat întreaga comunitate locală şi ale carei ecouri au ajuns până în

Bucureşti. Elevii au reuşit să pună afişe pentru campanie chiar pe linia de

RATB ce leagă localitatea de capitală.

Au avut loc chiar și campanii de igienizare și de plantare, iar exemplele ar

putea contiua pentru ca fiecare scoală a desfăşurat o altfel de campanie,

însă lucrul cel mai important este că elevii au învăţat cum poţi deveni un

cetăţean activ în comunitate şi ce înseamnă simţul civic.

ADVOCACY

Am trecut şi dincolo de graniţe.....

Și pentru că educaţia pentru mediu se învaţă exersând permanent, în vara

lui 2015 ne-am alăturat acţiunii organizate de Palatul Copiilor Târgovişte -

filiala Moreni în organizarea Simpozionului internaţional Copii, salvați

planeta albastră!

La concurs au participat 868 elevi din care 35 din străinătate cu un număr

de 1054 lucrări. În total au participat copii din 12 țări - Anglia, Japonia,

India, Italia, Cipru, Moldova, Spania, Siria, SUA, Bulgaria, Franța și

România.

În cadrul simpozionului au avut loc seminarii şi ateliere de lucru atât

pentru elevi cât şi pentru profesori, s-au susţinut prezentări, ne-am jucat,

am pictat şi am vorbit despre mediu şi despre cum putem noi să îl

protejăm.

15

16

Cu această ocazie, reprezentantul TERRA Mileniul III a avut posibilitatea

de a prezenta proiectul „Tinerii Ambasadori în Lupta cu Schimbările

Climatice” în faţa tinerilor din întreaga lume, angrenaţi și ei în această

luptă.

Conferința Tinerilor - Paris

Mesajul nostru a ajuns şi la Paris chiar înainte de deschiderea Conferinţei

a Părţilor Naţiunilor Unite privind Schimbările Climatice. În perioada 26-

28 noiembrie 2015, a avut loc, la Paris, Conferinţa Tinerilor, care a reunit

circa 5.000 de participanți, tineri din toate colțurile lumii. Scopul

conferinței a fost de a dezbate problematica schimbărilor climatice și de a

găsi soluții privind diminuarea cauzelor acestui fenomen complex și de a

identifica metode de adaptare și atenuare a efectelor generate de

schimbările climatice.

17

ADVOCACY

Ne cerem dreptul la un mediu sănătos....

Conform avem dreptul la un articolului 35 din Constituţia României

mediu sănătos, dar pentru a crea acest mediu sănătos avem nevoie de

o educaţie adecvată şi constantă pentru mediu.

Plecând de la acest deziderat a fost dezvoltată o amplă campanie de

advocacy la nivelul factorilor de decizie de la nivel central, pentru

introducerea în programa de învățământ a materiilor dedicate protecției

mediului, dezvoltării durabile și schimbărilor climatice, arătând importanța

și nevoia pentru dezvoltarea unei societăți sănătoase și mai puțin

vulnerabilă la schimbările și transformările globale care au loc.

În acest scop, au fost transmise scrisori de poziție către reprezentanți ai

Guvernului şi Parlamentului României, responsabili de sectorul educație

și mediu.

De asemenea, elevii au trimis 1 500 de cărți poștale reprezentanților

Guvernului și Parlamentului și chiar autorităților locale prin care încercau

să demonstreze că efectele devastatoare ale schimbărilor climatice

(secetă, inundații, lipsa hranei) îi afectează direct şi că tinerii lipsiţi de

educaţie sunt categoriile cele mai vulnerabile, în condițiile în care nu se

vor forma oameni cu o pregătire adecvată pentru o economie cu emisii

reduse de carbon.

O parte dintre factorii de decizie ne-au răspuns în vreme ce majoritatea au

preferat să tacă iar dintre cei care au răspuns, doar o mică parte si-au luat

angajamente că vor duce mai departe mesajul nostru şi că vor sprijini

campania.

Cu cei care si-au exprimat sprijinul echipa de proiect a organizat întâlniri şi

a stabilit noi mijloace de colaborare şi direcţii de acţiune.

Profitând de faptul ca instituţia prezidenţială a lansat un cadru de

dezbateri privind reforma educaţiei, o scrisoare privind nevoie de

educaţie pentru mediu a fost transmisă şi către această instituţie.

18

Educație pentru secolul XXI

În luna decembrie 2015 a avut loc conferinţa „Educaţie pentru secolul

XXI”, în cadrul căreia s-a dezbătut cum va arăta România în anul 2050

fără o educație adecvată privind schimbările climatice, în condițiile în care

foaia de parcurs europeană pentru 2050 prevede reduceri ale emisiilor de

gaze cu efect de seră de 80 – 95% față de nivelul anului 1990.

La eveniment au participat reprezentanți ai Ministerului Mediului, Apelor

și Pădurilor, Institutului de Științe ale Educației, Agenția Română de

Asigurare a Calității în Învățământul Preuniversitar, ONGuri de protecție a

mediului și cele active în domeniul educațional și foarte mulţi profesori

interesaţi de subiect.

Scopul conferinței a fost acela de a sensibiliza factorii de decizie cu privire

la necesitatea acordării unei atenții sporite educației privind schimbările

climatice la toate nivelurile de învățămant. Prin simpla facilitare a acestei

întâlniri, prin faptul că am adus în aceeași încăpere factorii interesați, am

putut ajunge la concluzia că e nevoie de dialog și de consens în ceea ce

privește viitorul educației pentru mediu și în special în ceea ce privește

existența unei discipline dedicate schimbărilor climatice.

Însă lupta merge mai departe şi cu fiecare zi „armata de tineri

ambasadori” este din ce în ce mai mare şi mai instruită, ceea ce ne dă

speranţe că nu peste mult timp educaţia pentru mediu va deveni o

prioritate şi în România.

19

ADVOCACY

Scrisoare de poziție

Către Domnul Ministru Adrian Curaj,

Ministerul Educației Naționale și Cercetării Științifice

Spre ştiinţă: Doamnei Ministru Cristiana Paşca Palmer

Ministerul Mediului Apelor si Schimbarilor Climatice

Bucureşti, 15.12.2015

Scrisoare de poziţie privind Educaţia pentru Mediu în contextul

Schimbărilor Climatice

Conferinţa Părţilor de la Paris (COP 21) privind schimbările climatice, tocmai s-a

încheiat cu un acord ce obligă statele semnatare să ia măsuri în vederea limitării

creşterii temperaturii medii globale la sub 2 grade C.

1Cel de al cincilea raport al celui mai înalt for științific internațional privind

schimbările climatice (IPCC - International Pannel on Climate Change)

subliniază clar contribuția umană la modificarea climei, nevoia de acțiune cât

mai rapidă în vederea reducerii emisiilor de gaze cu efect de seră, adaptarea la

schimbările climatice dar și impactul la nivelul sectoarelor economice și al

populației.

La nivelul populației, numeroase organisme internaționale, printre care și

UNICEF au analizat magnitudinea impactului schimbărilor climatice în 2

următoarea decadă asupra copiilor. Astfel, studiile arată ca la nivel global

aproximativ 175 milioane de copii vor fi afectați, cei mai vulnerabili fiind cei

din țările sărace, lipsiți de condiții materiale și cei lipsiți de educație.

Efectele schimbărilor climatice reprezintă o problemă majoră și în România

ultimilor ani, când evenimentele extreme au început să apară tot mai frecvent

(inundații, temperaturi extreme, căderi abundente de zăpadă, deșertificare etc),

iar efectele lor sunt, de cele mai multe ori, devastatoare.

Conform celei de a cincea Comunicări Naţionale către Convenţia Naţiunilor 3

Unite privind Schimbările Climatice , scenariile privind clima pentru România

arată o creştere semnificativă a mediei anuale a temperaturii aerului, cu

0,5–1,5°C până în anul 2029 şi cu 2,0–5,0°C până în anul 2100, mai pronunţată

vara şi o scădere a precipitaţiilor anuale, ceea ce va conduce la creşterea

frecvenţei şi duratei secetelor.

Cu toate acestea, numărul victimelor afectate de schimbările climatice nu

se cunoaște și cu atât mai puțin numărul copiilor afectați, iar preocuparea

pentru astfel de măsuri lipseşte de pe agenda publică.

2h�p://www.unicef.org/publica�ons/files/CFS_Climate_E_web.pdf3http://unfccc.int/files/national_reports/annex_i_natcom/submitted_natcom/application/pdf/6th_nccc_and_1st_br_of_romania[1].pdf

1 h�p://www.ipcc.ch/report/ar5/wg2/

20

Încă din 2002, Adunarea Generală a Națiunilor Unite a proclamat perioada 2005

– 2014 ca Decada Națiunilor Unite a Educației pentru Dezvoltare Durabilă. Cu

toate acestea, deși multe guverne s-au angajat în acest sens, inclusiv guvernul

român de la acea dată, nu au fost înregistrate progrese remarcabile în acest

sens, nici la nivel global și nici la nivelul României.

Cu toate că prezintă un potențial ridicat pentru reducerea emisiilor de gaze cu

efect de seră, România se confruntă cu un nivel scăzut de educație privind

atât cauzele și efectele, cât și soluțiile de atenuare a acestora.

Nivelul redus al conștientizării în rândul populației, în general, cât mai ales

în rândul elevilor si tinerilor în special, este cauzat de numărul redus de

activități de educație ecologică cuprinse în programa școlară

preuniversitară şi universitară. Disciplinele care tratează subiecte privind

schimbările climatice fie lipsesc, fie au statutul de discipline opționale.

Este unanim recunoscut faptul că educaţia este mijlocul cel mai eficace de care

dispune o societate pentru a răspunde provocării viitorului. Progresul depinde

din ce în ce mai mult de capacitatea de cercetare, inovare, adaptare a

noilor generaţii. Accesul la educaţie este condiţia sine qua non a participării

tinerilor la viaţa social-economică şi culturală de la toate nivelurile societăţii.

Tinerii de azi vor fi aceia care vor face tranziţia şi vor implementa Foaia de

parcurs pentru trecerea la o economie competitivă cu emisii scăzute de 4dioxid de carbon până în 2050.

Este evident că educaţia nu rezolvă în totalitate problemele contemporane, dar

trebuie să facă parte din efortul de a crea noi raporturi între membrii societăţii şi

de a genera un respect faţă de nevoia de protecţie a mediului.

Eficacitatea educaţiei se măsoară în final prin modificări ce au loc în atitudinea şi

comportamentul oamenilor, la nivel individual şi social. Cele două roluri sunt

interdependente şi se sprijină reciproc, schimbarea modului de viaţă implicând

responsabilitatea personală şi grupală.

Educaţia privind schimbările climatice necesită noi orientări, generate de noile

probleme cu care se confruntă populaţia umană: identificarea căilor de

implementare/realizare a unor programe practice; asigurarea vizibilităţii

rezultatelor printr-o promovare/comunicare mai eficientă şi adecvată; implicarea

unui număr mare de persoane în educaţia (este necesară extinderea acestui

sector educaţional prin implicarea nu doar a educatorilor, ci şi a reprezentanţilor

societăţii civile, asociaţiilor profesionale, comunităţilor de afaceri etc); corelarea

mai bună cu obiectivele privind reducerea emisiilor de gaze cu efect de seră şi

adaptarea la schimbările climatice asumate la nivel european şi internaţional

pentru a aduce în centrul atenţiei problemele actuale şi modul în care acestea

tind să influenţeze generaţiile următoare.

Pentru ca educaţia să progreseze în sensul dezvoltării durabile se impune ca

aceasta să se realizeze pe tot parcursul vieţii, să se pună în slujba tuturor celor

care vor să înveţe şi să furnizeze oportunităţi de punere în aplicare a

cunoştinţelor, priceperilor şi deprinderilor dobândite anterior.

În acest sens Fundaţia TERRA Mileniul III, Asociaţia Prietenii Pământului şi

Asociaţia Clubul de Ecologie şi Turism “Floarea Reginei”, vă solicită:

· Aprobarea unei programe pentru o disciplină optională cu tema

Educație pentru mediu, care să conțină cel puţin un modul educaţional

care să se refere la combaterea şi adaptarea la schimbările

climatice, iar această programă să fie inclusă în oferta curiculară la

decizia şcolii (Curriculum la Decizia Şcolii).4 http://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/?uri=celex:52011DC0112

21

ADVOCACY

· Susţinerea colaborării dintre Ministerul Educatiei şi Cercetării

Ştiinţifice şi Ministerul Mediului, Apelor şi Pădurilor pentru

dezvoltarea de programe şi proiecte comune de promovare a educaţiei

pentru mediu şi pentru dezvoltare durabilă;

· Promovarea unui sistem structurat de formare iniţială/continuă a

cadrelor didactice, şi, într-un cadru mai larg, a adulţilor implicaţi în

educaţia pentru mediu şi pentru dezvoltare durabilă;

· Susţinerea campaniilor de conştientizare cu privire la problemele

acute ce afectează sistemul socio-uman şi care sunt generate de

încălzirea globală;

· Promovarea în continuare de către Ministerul Educaţiei şi Cercetării

Ştiinţifice a activităţilor de educaţie curriculară şi extracurriculară în

domeniul educaţiei pentru mediu şi pentru dezvoltare durabilă;

· Susţinerea investiţiilor care să asigure diminuarea impactului

infrastructurii şcolare asupra mediului si care să contribuie la

reducerea amprentei de carbon (de ex. aplicarea procedurilor de achiziţii

ecologice, echiparea şcolilor cu panouri solare etc);

· Iniţierea dezbaterilor publice pentru punerea bazelor unei Strategii

Naţionale de Educaţie pentru Dezvoltare Durabilă, prin consultarea

largă a tuturor actorilor implicaţi în organizaţii guvernamentale şi

neguvernamentale - scopul acestei strategii este de a recunoaşte

locul central al dezvoltării durabile în contextul educaţional actual

şi de a asigura realizarea eficientă, la toate nivelurile, a

dezideratelor acesteia în societatea românească.

Ne arătăm disponibilitatea de a vă sprijinii cu expertiza noastră şi cu materialele

realizate

de-a lungul timpului pe aceste teme precum şi de a împărtăşi experienţe şi 5

exemple din alte ţări europene cu care colaborăm.

Nu uitati că şi copiii şi nepoţii dumneavoastră vor fi afectaţi de

schimbările climatice!

Cu consideratie,

Lavinia Andrei – Preşedinte TERRA Mileniul III

Ciprian Stanciu – Preşedinte Floarea Reginei Sinaia

Ion Zamfir – Preşedinte Prietenii Pământului Galaţi

Persoană de contact: Lavinia Andrei e-mail:lavinia.andrei@terramileniultrei.ro

si/sau tel 07221551105http://www.eschool4s.eu/files/4314/4163/1938/eSchool4S_Baseline_study_all_Countries_05.09.2015.pdf

22

Despre proiect:

Proiectul “Tinerii Ambasadori în Lupta cu Schimbările Climatice” este

implementat de Fundaţia TERRA Mileniul III, în parteneriat cu Asociaţia Prietenii

Pământului Asociaţia Clubul de Ecologie şi Turism “Floarea Reginei”, între 1

iulie 2014 şi 31 decembrie 2015. Proiectul beneficiază de o finanţare prin

granturile SEE 2009 – 2014, în cadrul Fondului ONG în România, în valoare de

139.485 euro din care 14.580 euro reprezintă contribuție proprie.

Despre parteneri:

Scopul fundației TERRA Mileniul III este de a dezvolta programe ecologice în

vederea conștientizării populației asupra efectelor schimbărilor climatice și de a

promova programe de dezvoltare durabilă la nivel național, regional și global.

Principalele activități desfășurate de fundație au vizat/vizează implementarea

de programe de protecție a mediului înconjurător, cu preponderență cele legate

de reducerea efectelor provocate de fenomenul schimbărilor climatice. De

asemenea, fundația a desfășurat/desfășoară următoarele activități: de

prevenire a impactului negativ al unor proiecte publice sau private asupra

mediului și comunităților, activități de promovare a legislației și modificărilor

legislative în domeniul mediului și în sectoarele conexe și, nu în ultimul rând,

activități educaționale pentru copii și adulți.

Asociaţia Prietenii Pământului promovează schimbarea de comportamente

individuale şi colective pentru o convieţuire inteligentă cu natura, convieţuire

bazată pe combinarea tradiţiilor sănătoase cu inovaţia tehnică şi pe utilizarea

raţională a resurselor în cadrul comunităţilor durabile clădite pe echitate socială.

Asociaţia inspiră participarea cetăţenească la definirea şi apărarea calităţii

mediului şi autodeterminarea bazată pe cunoaştere prin acţiuni practice de tipul

„Descurcă-te singur”, „Învaţă făcând” şi iniţiative de economie socială.

Asociația Clubul de Ecologie și Turism „Floarea Reginei” Sinaia are ca scop

sensibilizarea opiniei publice față de dezechilibrele ecologice și găsirea unor

alternative de soluționare a problemelor mediului înconjurator, sprijinind orice

inițiativă care promovează dezvoltarea durabilă pe principii ecologice a

societății. Principalele activități ale asociației vizează domeniul educației

ecologice, dobândind o experiență de peste 17 ani în colaborarea cu unitățile

școlare din Valea Superioară a Prahovei (Sinaia, Bușteni, Azuga, Comarnic).

23

COMUNICARE

Comunicăm cu mii de voci....

Mii de elevi, profesori şi părinţi au discutat despre schinbările climatice,

au căutat informaţii, au căutat soluţii, au participat la concursuri, au

desfăşurat campanii.

Dovadă stă pagina de Facebook a proiectului Tinerii Ambasadori care

numără peste 2200 de prieteni

Materialele proiectului au circulat pe internet şi au ramas disponibile pe

pagina de web a acestuia . Zeci şi zeci de alţi profesori www.eschools.ro

care au aflat despre proiect, au fost îndrumaţi să descarce materialele

în format electronic şi să le utilizeze.

Şi pentru a veni în întâmpinarea celor cu dorinţă de a afla noţiunile de

bază privind schimbările climatice am dezvoltat un curs on-line cu durata

de 6 săptămâni ce abordează problematica schimbărilor climatice în

relație cu sectoarele transport, energie, deșeuri și păduri.

După două sesiuni pilot cu reprezentanţi şi voluntari ai organizaţiilor

partenere şi profesori implicaţi în proiect am lansat o sesiune pentru

marele public şi nu mică ne-a fost surpriza să vedem că oamenii sunt

interesaţi de subiect şi doresc să înveţe utilizând mijloace moderne cu

impact redus asupra mediului.

24

Mass media joacă un rol important în promovarea unor noi concepte şi de

asemenea în popularizarea unor exemple şi multiplicarea informaţiei. De

aceea nu am uitat să transmitem către presă acţiunile şi rezultatele

proiectului nostru atât prin comunicate de presă cât şi prin participări

directe la emisiuni radio sau televizate.

Un sprijin important l-am primit din partea Radio Lynx care ne-a pus la

dispozitie pro-bono un spaţiu de emisie unde să ne prezentăm proiectele.

Astfel au fost realizate un număr de 6 emisiuni cu şi despre proiect care

pot fi vizionate pe site-ul orgnizației:

Activitățile din proiect au fost reflectate în presa scrisă, cât și în cea audio-

vizuală.

COMUNICARE

25

26

Școli participante:

ź Şcoala Generală Mircea cel Bătrân Piteşti

ź Şcoala Generală Nicolae Cristescu Topoloveni

ź Colegiul Naţional Nicolae Iorga Vălenii de Munte

ź Clubul Copiilor Moreni

ź Liceul Teoretic I.L. Caragiale Moreni

ź Clubul Copiilor Sighişoara

ź Şcoala Generală Nr.1, 1 Decembrie

ź Şcoala Gimnazială Principesa Maria Sinaia

ź Liceul Simion Stolnicu Comarnic -

ź Şcoala Generală Ştefan Luchian Moineşti

ź Şcoala Generală Prof. Emil Panaitescu, Cudalbi

ź Şcoala Generală Nr. 1 Dimitrie Luchian, Piscu

ź Şcoala Gimnazială Unirea, Braniştea

ź Liceul Teoretic Ştefan Odobleja Bucureşti

Pe lângă școlile amintite mai sus în cadrul proiectului s-au mai alăturat

încă aproximativ 100 de unități de învățământ, care au participat la

Concursurile organizate în cadrul proiectului și care au primit materiale

care să îi ajute la o mai bună înțelegere a fenomenului schimbărilor

climatice.

Materialul a fost elaborat în cadrul proiectului

Tinerii Ambasadori în Lupta cu Schimbările Climatice

Proiect implementat de:

Pentru informații suplimentare despre proiect accesați site-ul:

www.eschools.ro

Floarea Reginei

Sinaia

Proiect finanțat prin granturile SEE 2009 2014, în cadrul Fondului ONG în România. – Conținutul acestui material nu reprezintă în mod necesar poziția oficială a granturilor SEE 2009 2014 – .

Pentru informații oficiale despre granturile SEE și norvegiene accesați www.eeagrants.org Pentru informații despre Fondul ONG în România accesați www.fondong.fdsc.ro