24
NIVELL DURADA PERÍODE CURS ESCOLAR MESTRES 1R 3 setmanes octubre 1r trimestre 2018 - 2019 Maria Ques ÀREA TÍTOL DE LA UNITAT Anglès Starter unit OBJECTIUS COMPETÈNCIES BÀSIQUES Durant aquesta unitat, l‟alumne serà capaç de: Saludar i acomiadar-se (C1, C5) Presentar als personatges del curs (C1, C3, C5) Identificar els colors (C1, C3, C7) Identificar els números de l‟1 al 10 (C1, C2, C7) Preguntar el nombre i l‟edat (C1, C2, C5) Escoltar el rap i recitar-lo (C1, C2, C6, C7) Escoltar una cançó i cantar-la (C1, C6, C7) Fer mini-flashcards per jugar a jocs de comunicació (C1, C3, C6, C7, C8) Escoltar i entendre el conte (C1, C6) Tornar a explicar el conte(C1, C6, C7, C8) Donar l‟opinió sobre el conte (C1, C8) Escoltar i recitar un diàleg curt (C1, C5, C7, C8) Associar dibuixos i significats (C1, C6, C7) CONTINGUTS Escoltar Escoltar cançons i contes Parlar i conversar Cantar cançons Respondre preguntes Participar en jocs i activitats de vocabulari Escriure Traçar números Realitzar activitats retallables d‟escriptura. Coneixements lingüístics: Gramàtica - What’s your name? I’m… - How old are you? I’m… Vocabulari Llenguatge actiu - Hello - Goodbye - red, yellow, green, blue, orange, brown, pink - Números 1-10 Llenguatge Receptiu - brother, sister, mummy, daddy - Is it…? Who’s this?

ÀREA TÍTOL DE LA UNITAT Anglès Starter unit · prioritari és la comunicació en llengua estrangera. La llengua vehicular serà l‟anglès. Per potenciar el seu ús, es proporcionarà

  • Upload
    others

  • View
    5

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: ÀREA TÍTOL DE LA UNITAT Anglès Starter unit · prioritari és la comunicació en llengua estrangera. La llengua vehicular serà l‟anglès. Per potenciar el seu ús, es proporcionarà

NIVELL DURADA PERÍODE CURS ESCOLAR MESTRES 1R

3 setmanes octubre 1r trimestre 2018 - 2019 Maria Ques

ÀREA TÍTOL DE LA UNITAT Anglès

Starter unit

OBJECTIUS COMPETÈNCIES BÀSIQUES Durant aquesta unitat, l‟alumne serà capaç de:

Saludar i acomiadar-se (C1, C5)

Presentar als personatges del curs (C1, C3, C5)

Identificar els colors (C1, C3, C7)

Identificar els números de l‟1 al 10 (C1, C2, C7)

Preguntar el nombre i l‟edat (C1, C2, C5)

Escoltar el rap i recitar-lo (C1, C2, C6, C7)

Escoltar una cançó i cantar-la (C1, C6, C7)

Fer mini-flashcards per jugar a jocs de comunicació (C1, C3,

C6, C7, C8)

Escoltar i entendre el conte (C1, C6)

Tornar a explicar el conte(C1, C6, C7, C8)

Donar l‟opinió sobre el conte (C1, C8)

Escoltar i recitar un diàleg curt (C1, C5, C7, C8)

Associar dibuixos i significats (C1, C6, C7)

CONTINGUTS Escoltar

Escoltar cançons i contes

Parlar i conversar Cantar cançons

Respondre preguntes Participar en jocs i activitats de vocabulari

Escriure Traçar números

Realitzar activitats retallables d‟escriptura. Coneixements lingüístics:

Gramàtica

- What’s your name? I’m…

- How old are you? I’m…

Vocabulari

Llenguatge actiu

- Hello

- Goodbye

- red, yellow, green, blue, orange, brown, pink

- Números 1-10

Llenguatge Receptiu

- brother, sister, mummy, daddy

- Is it…? Who’s this?

Page 2: ÀREA TÍTOL DE LA UNITAT Anglès Starter unit · prioritari és la comunicació en llengua estrangera. La llengua vehicular serà l‟anglès. Per potenciar el seu ús, es proporcionarà

- What colour/number is it?

- Can you…? Look at…

- Let’s listen/sing/colour/point/ count/repeat etc.

- Cut out.

Find page (number). Open your books at page (number).

Reflexió sobre l’aprenentatge:

- Escotar i cantar cançons.

- Parlar sobre els colors.

- Escriure números.

- Repassar i reflexionar sobre allò que han après.

- Valorar el treball en grup com a forma d‟enriquiment personal.

Aspectes socioculturals i consciència intercultural

- Interès per aprendre anglès

- Voluntat de compartir

- Interès per aprendre al voltant dels aniversaris

- Actitud positiva envers la pròpia habilitat per participar en les activitats de classe.

- Gaudir amb la presentació d‟en Digi

- Respecte pels companys

- Voluntat de seguir instruccions senzilles

- Voluntat de repassar i pensar al voltant dels seus progressos

CRITERIS D’AVALUACIÓ Participar en interaccions orals en situacions comunicatives com ara recitar el Numbers rap. C1, C2,

C6, C8

Captar la idea principal i identificar elements específics en missatges orals, amb l‟ajuda d‟elements

tant lingüístics com no-lingüístics del context mentre canten la cançó Hello! C1, C6, C8

Escriure paraules amb l‟ajuda de models i amb un objectiu específic, com per exemple traçar

números. C1, C2, C8

Utilitzar les tecnologies de la informació i la comunicació d‟una manera guiada per cercar

informació mitjançant la utilització del CD-ROM de contes animats i de les activitats de la pàgina

web. C1, C4, C7, C8

Mostrar interès i curiositat per aprendre la llengua estrangera i apreciar la diversitat lingüística com

a element enriquidor. C1, C5, C8

ACTIVITATS MATERIAL ESPAI TEMPS • Aprendre a dir Hello i Goodbye

• Aprendre a preguntar el nom de les persones

• Aprendre o repassar colors

• Identificar i dir els números de l‟1 al 10

• Repassar colors

• Fer un sobre per les mini-flashcards

• Escoltar un conte i entendre‟l

• Repassar números i colors

• Practicar un diàleg curt

Student’s book,

Flashcards, Interactive

Book Resources, Super

Simple Songs Videos

Page 3: ÀREA TÍTOL DE LA UNITAT Anglès Starter unit · prioritari és la comunicació en llengua estrangera. La llengua vehicular serà l‟anglès. Per potenciar el seu ús, es proporcionarà

METODOLOGIA La metodologia que s‟emprarà està basada en l‟enfocament comunicatiu, ja que el nostre objectiu

prioritari és la comunicació en llengua estrangera. La llengua vehicular serà l‟anglès. Per potenciar el seu

ús, es proporcionarà als alumnes uns coneixements propers al seu entorn, que ja coneixen en la seva

llengua materna; per tant, la metodologia es centrarà en els nostres alumnes.

El llenguatge es presenta en un context infantil , perquè els alumnes el puguin relacionar amb el mon que

els envolta. Al llarg de les unitats, el llenguatge es recicla per consolidar-ne l‟aprenentatge. Les activitats

comunicatives fomenten la pràctica del llenguatge al món real, perquè els nins puguin transferir-lo

fàcilment a les situacions quotidianes fora de l‟ aula.

Fomentarem un aprenentatge significatiu, partint sempre dels coneixements previs dels alumnes, per anar

afegint nous continguts. Aquests continguts han de ser útils i s‟han de poder emprar en situacions

quotidianes (la llengua ha de servir per poder comunicar-nos).

Es treballaran les quatre destreses bàsiques: listening, speaking, writing and reading ( aquestes dues

darreres s‟introduiran de forma gradual tenint en compte l‟aprenentatge de la lecto- escriptura en la

llengua materna), de forma integrada. Primer, s‟introduiran els continguts de forma oral, per passar més

endavant a la producció escrita.

Per fomentar l‟autonomia dels nostres alumnes, es promouran les següents tècniques: aprenentatge

cooperatiu, autocorrecció, lectura extensiva i ús de les TIC.

NIVELL DURADA PERÍODE CURS ESCOLAR MESTRES 1r

5 setmanes 1r trimestre 2018 - 2019 Maria Ques

ÀREA TÍTOL DE LA UNITAT

Anglès

Unit 1

OBJECTIUS COMPETÈNCIES BÀSIQUES

Durant aquesta unitat, l‟alumne serà capaç de:

Saludar i acomiadar-se (C1, C5)

Presentar els personatges del curs (C1, C3, C5)

Identificar articles de material escolar (C1, C3, C7)

Escoltar i recitar els raps (C1, C6, C7)

Escoltar i cantar cançons amb accions (C1, C6, C7)

Fer mini-flashcards per jugar a jocs de comunicació (C1, C3, C6,

C7, C8)

Escoltar i entendre el conte (C1, C6)

Tornar a explicar el conte (C1, C6, C7, C8)

Donar l‟opinió sobre el conte (C1, C8)

Escoltar i representar un diàleg del conte (C1, C5, C7, C8)

Associar dibuixos amb significats (C1, C6, C7)

Reconèixer i traçar les siluetes de les paraules clau (C1, C7, C8)

CONTINGUTS

Page 4: ÀREA TÍTOL DE LA UNITAT Anglès Starter unit · prioritari és la comunicació en llengua estrangera. La llengua vehicular serà l‟anglès. Per potenciar el seu ús, es proporcionarà

Escoltar Escoltar cançons

Escoltar un conte

Escoltar un diàleg

Escoltar el so /p/

Parlar i conversar Cantar cançons

Explicar un conte

Participar en jocs i activitats de vocabulari

Representar un diàleg del conte Llegir

1. Traçar les paraules. L7

2. Unir dibuixos amb mots. L8

3. Enganxar els adhesius de dibuixos i paraules. L8

Escriure Traçar paraules

Dibuixar

Pintar. Llegir

4. Traçar les paraules. L7

5. Unir dibuixos amb mots. L8

6. Enganxar els adhesius de dibuixos i paraules. L8

Escriure Traçar paraules

Dibuixar

Pintar. Reflexió sobre l’aprenentatge:

7. Escoltar i cantar cançons i raps.

8. Parlar i escriure al voltant de materials escolars.

9. Aprendre sobre el comportament a l‟escola.

10. Repassar i reflexionar al voltant d‟allò que han après.

11. Valorar el treball en grup com a mitjà d‟enriquiment personal.

Aspectes socioculturals i consciència intercultural

Interès per aprendre anglès

Interès per aprendre sobre les escoles a la Gran Bretanya

Consciència de la bona conducta a l‟aula

Voluntat de compartir

Actitud positiva envers la pròpia habilitat per participar en les activitats de classe.

Gaudir amb el conte sobre material escolar

Respecte pels companys

Voluntat de seguir instruccions senzilles

Voluntat de repassar i pensar al voltant dels seus progressos

CRITERIS D’AVALUACIÓ

Participar en interaccions orals en situacions comunicatives com ara cantar la cançó My school

bag. C1, C6, C8

Page 5: ÀREA TÍTOL DE LA UNITAT Anglès Starter unit · prioritari és la comunicació en llengua estrangera. La llengua vehicular serà l‟anglès. Per potenciar el seu ús, es proporcionarà

Captar la idea principal i identificar elements específics en missatges orals, amb el suport d‟elements

tant lingüístics com no-lingüístics del context mentre escolten una història sobre comprar material

escolar en una botiga. C1, C5, C8

Escriure paraules amb l‟ajut de models

i amb un objectiu específic, com per exemple traçar vocabulari sobre objectes escolars. C1, C8

Reconèixer i reproduir trets fonètics, ritme, accentuació i entonació, a l‟hora de practicar el so /p/.

C1, C7, C8

Fer servir les tecnologies de la informació i la comunicació d‟una manera guiada per cercar

informació mitjançant la utilització del CD-ROM de contes animats i de les activitats de la pàgina

web. C1, C4, C7, C8

Analitzar trets socials dels països Anglosaxons, tot comparant les escoles britàniques amb la seva

experiència. C1, C3, C5, C6.

Utilitzar estratègies senzilles per aprendre a aprendre, com ara completar l‟English Dossier de la

Unitat 1. C1, C7, C8

Mostrar interès i curiositat per aprendre la llengua estrangera i apreciar la diversitat lingüística com a

element enriquidor. C1, C5

Avaluació informal (formativa) 12. Teacher‟s Multi-ROM: full d‟avaluació de la unitat per part del professor

13. Consolidació i repàs. (Lesson 7)

14. Digi Zone 1: Repàs Unitats 1-2

Avaluació formal (sumativa) 15. Test de final d‟unitat

16. Test de fi de trimestre

17. Test de fi de curs

Autoavaluació 18. My English Dossier. Unitat 1

19. Key competences booklet. Unitat 1

ACTIVITATS MATERIAL ESPAI TEMPS • Identificar i dir noms d‟articles de

material escolar

• Escoltar i cantar la cançó My school bag

• Aprendre una cançó per la rutina d‟obertura

Student’s book,

Flashcards, Interactive

Book Resources, Super

Simple Songs Videos

Aula

• Escoltar, entendre i explicar el conte

• Demostrar comprensió del conte numerant

• Personalitzar el conte dissenyant una motxilla

• Donar l‟opinió sobre el conte

• Escoltar i representar un diàleg curt

• Escoltar i demostrar comprensió

numerant, unint i traçant

• Escoltar i demostrar comprensió del

vocabulari de CLIL numerant i contant

• Repassar vocabulari

• Escoltar i demostrar comprensió enganxant

adhesius d‟imatges i paraules

(organització)

Page 6: ÀREA TÍTOL DE LA UNITAT Anglès Starter unit · prioritari és la comunicació en llengua estrangera. La llengua vehicular serà l‟anglès. Per potenciar el seu ús, es proporcionarà

METODOLOGIA .

La metodologia que s‟emprarà està basada en l‟enfocament comunicatiu, ja que el nostre objectiu

prioritari és la comunicació en llengua estrangera. La llengua vehicular serà l‟anglès. Per potenciar el seu

ús, es proporcionarà als alumnes uns coneixements propers al seu entorn, que ja coneixen en la seva

llengua materna; per tant, la metodologia es centrarà en els nostres alumnes.

El llenguatge es presenta en un context infantil , perquè els alumnes el puguin relacionar amb el mon que

els envolta. Al llarg de les unitats, el llenguatge es recicla per consolidar-ne l‟aprenentatge. Les activitats

comunicatives fomenten la pràctica del llenguatge al món real, perquè els nins puguin transferir-lo

fàcilment a les situacions quotidianes fora de l‟ aula.

Fomentarem un aprenentatge significatiu, partint sempre dels coneixements previs dels alumnes, per anar

afegint nous continguts. Aquests continguts han de ser útils i s‟han de poder emprar en situacions

quotidianes (la llengua ha de servir per poder comunicar-nos).

Es treballaran les quatre destreses bàsiques: listening, speaking, writing and reading ( aquestes dues

darreres s‟introduiran de forma gradual tenint en compte l‟aprenentatge de la lecto- escriptura en la

llengua materna), de forma integrada. Primer, s‟introduiran els continguts de forma oral, per passar més

endavant a la producció escrita.

Per fomentar l‟autonomia dels nostres alumnes, es promouran les següents tècniques: aprenentatge

cooperatiu, autocorrecció, lectura extensiva i ús de les TIC.

NIVELL DURADA PERÍODE CURS ESCOLAR MESTRES

1r

5 setmanes 1r trimestre 2018 - 2019 Maria Ques

ÀREA TÍTOL DE LA UNITAT

Anglès

Unit 2

OBJECTIUS COMPETÈNCIES BÀSIQUES Identificar membres de la família (C1, C3, C5, C7)

Escoltar i recitar els raps (C1, C6, C7)

Escoltar i cantar cançons amb accions (C1, C6, C7)

Fer mini-flashcards per jugar a jocs de comunicació (C1, C3, C6, C7,

C8)

Fer i respondre preguntes sobre la seva família (C1, C5, C6, C7, C8)

Escoltar i entendre el conte (C1, C6)

Tornar a explicar el conte (C1, C6, C7, C8)

Donar l‟opinió sobre el conte (C1, C8)

Escoltar i representar un diàleg del conte (C1, C5, C7, C8)

Associar dibuixos amb significats (C1, C6, C7)

Reconèixer i traçar les siluetes dels mots clau (C1, C7, C8)

CONTINGUTS Escoltar

Escoltar cançons

Escoltar un conte

Escoltar un diàleg

Escoltar el so /g/

Page 7: ÀREA TÍTOL DE LA UNITAT Anglès Starter unit · prioritari és la comunicació en llengua estrangera. La llengua vehicular serà l‟anglès. Per potenciar el seu ús, es proporcionarà

Parlar i conversar

Cantar cançons

Explicar un conte

Participar en jocs i activitats de vocabulari

Representar el conte

Representar un role-play

Llegir

Llegir i traçar paraules.

Unir dibuixos amb paraules.

Enganxar adhesius de dibuixos i de paraules

Escriure

Traçar paraules

Dibuixar

Pintar.

Coneixement de la llengua a través del seu ús

Coneixements lingüístics:

Gramàtica

Who’s this? It’s my…

This is my…

Can you help me…? Yes, I can. /No, I can’t.

Vocabulari

Llenguatge clau:

grandpa, grandma, mummy, daddy, brother, sister, baby, family

make my bed, tidy up, clean the floor, lay the table

Llenguatge reciclat:

Números 1–10

Colors

Hello, goodbye

What is it/this? It’s…

Is it a…? Yes, it is./No, it isn’t.

Llenguatge receptiu:

Let’s listen/sing/number/play/say/point to/match, etc.

Find page (number). Open your books at page (number).

What colour/number is it?

How are you? I’m ok. I’m fine. I’m tired. I’m not so good.

Pronunciació

Practicar el so /g/

Escoltar i cantar cançons i raps.

Parlar i escriure sobre els membres de la família.

Aprendre a ajudar a casa.

Repassar i reflexionar al voltant d‟allò que han après.

Valorar el treball en grup com a forma d‟enriquiment personal

Aspectes socioculturals i consciència intercultural

Interès per aprendre sobre les famílies a la Gran Bretanya

Consciencia de la importància d‟ajudar a casa

Voluntat de compartir

Actitud positiva envers la pròpia habilitat per participar en les activitats de classe.

Gaudir amb el conte sobre la família d‟en Benny

Respecte pels companys

Voluntat de seguir instruccions senzilles

Page 8: ÀREA TÍTOL DE LA UNITAT Anglès Starter unit · prioritari és la comunicació en llengua estrangera. La llengua vehicular serà l‟anglès. Per potenciar el seu ús, es proporcionarà

Voluntat de repassar i pensar en els progressos fets

CRITERIS D‟AVALUACIÓ

Avaluació (instruments: treballs, intervencions orals, exposicions, webquest...)

Autoavaluació (veure el propi progrés)

Criteris de qualificació.

Participar en interaccions orals en situacions comunicatives com ara cantar la cançó This is my family C1,

C6, C8

Captar la idea principal i identificar elements específics en missatges orals, amb el suport d‟elements tant

lingüístics com no-lingüístics del context mentre escolten la història d‟una família. C1, C3, C5, C8

Escriure paraules amb l‟ajut de models i amb un objectiu específic, com per exemple traçar vocabulari sobre

els membres de la família. C1, C3, C8

Reconèixer i reproduir trets fonètics, ritme, accentuació i entonació a l‟hora de practicar el so /g/. C1, C8

Fer servir les tecnologies de la informació i la comunicació d‟una manera guiada per cercar informació

mitjançant la utilització del CD-ROM de contes animats i de les activitats de la pàgina web. C1, C4, C7, C8

Analitzar trets socials dels països Anglosaxons, tot comparant les famílies britàniques amb les del seu país.

C1, C3, C5, C6.

Utilitzar estratègies senzilles per aprendre a aprendre, com ara completar l‟English Dossier de la Unitat 2.

C1, C7, C8

Mostrar interès i curiositat per aprendre la llengua estrangera i apreciar la diversitat lingüística com a

element enriquidor. C1, C5

full d‟avaluació de la unitat per part del professor

Consolidació i repàs. (Lesson 7)

Digi Zone 1: Repàs Unitats 1-2

Avaluació formal (sumativa)

Test de final d‟unitat

Test de fi de trimestre

Test de fi de curs

Autoavaluació

My English Dossier. Unitat 2

Key competences booklet. Unitat 2

ACTIVITATS MATERIAL ESPAI TEMPS • Identificar i dir membres de la família

• Escoltar i cantar la cançó This is my family

(introductòries)

Student’s book,

Flashcards, Interactive

Book Resources, Super

Simple Songs Videos

Seguir instruccions per fer mini-flashcards

per jugar a jocs de comunicació

• Reconèixer els noms dels membres de

la família.

• Escoltar, entendre i explicar el conte

• Demostrar comprensió del conte tot encerclant

• Personalitzar el conte dibuixant el seu gnom

favorit

Page 9: ÀREA TÍTOL DE LA UNITAT Anglès Starter unit · prioritari és la comunicació en llengua estrangera. La llengua vehicular serà l‟anglès. Per potenciar el seu ús, es proporcionarà

• Donar l‟opinió sobre el conte.

• Repassar el conte fent mímica i ordenant

• Practicar el so /g/ con un chant

• Escoltar un diàleg curt i representar-lo

• Identificar i dir tasques domèstiques

• Aprendre sobre les tasques domèstiques

• Escoltar i dibuixar tasques domèstiques

• Aprendre sobre les famílies a Gran Bretanya

• Escoltar i demostrar comprensió

numerant, unint i traçant

• Escoltar i demostrar comprensió de

paraules de CLIL encerclant i dibuixant

(desenvolupament)

(lectura – valors)

• Repassar vocabulari

• Escoltar i demostrar comprensió posant adhesius

d‟imatges i paraules

(avaluació)

METODOLOGIA

La metodologia que s‟emprarà està basada en l‟enfocament comunicatiu, ja que el nostre objectiu prioritari

és la comunicació en llengua estrangera. La llengua vehicular serà l‟anglès. Per potenciar el seu ús, es

proporcionarà als alumnes uns coneixements propers al seu entorn, que ja coneixen en la seva llengua

materna; per tant, la metodologia es centrarà en els nostres alumnes.

El llenguatge es presenta en un context infantil , perquè els alumnes el puguin relacionar amb el mon que els

envolta. Al llarg de les unitats, el llenguatge es recicla per consolidar-ne l‟aprenentatge. Les activitats

comunicatives fomenten la pràctica del llenguatge al món real, perquè els nins puguin transferir-lo fàcilment

a les situacions quotidianes fora de l‟ aula.

Fomentarem un aprenentatge significatiu, partint sempre dels coneixements previs dels alumnes, per anar

afegint nous continguts. Aquests continguts han de ser útils i s‟han de poder emprar en situacions

quotidianes (la llengua ha de servir per poder comunicar-nos).

Es treballaran les quatre destreses bàsiques: listening, speaking, writing and reading ( aquestes dues

darreres s‟introduiran de forma gradual tenint en compte l‟aprenentatge de la lecto- escriptura en la llengua

materna), de forma integrada. Primer, s‟introduiran els continguts de forma oral, per passar més endavant a

la producció escrita.

Per fomentar l‟autonomia dels nostres alumnes, es promouran les següents tècniques: aprenentatge

cooperatiu, autocorrecció, lectura extensiva i ús de les TIC.

NIVELL DURADA PERÍODE CURS ESCOLAR MESTRES

Page 10: ÀREA TÍTOL DE LA UNITAT Anglès Starter unit · prioritari és la comunicació en llengua estrangera. La llengua vehicular serà l‟anglès. Per potenciar el seu ús, es proporcionarà

1r

5 setmanes 2n trimestre

2018 - 2019 Maria Ques

ÀREA TÍTOL DE LA UNITAT

Anglès

Unit 3

OBJECTIUS COMPETÈNCIES BÀSIQUES Identificar diferents parts del cos

Escoltar i recitar els raps

Escoltar i cantar cançons amb accions

Fer i respondre preguntes sobre parts del cos

Fer mini-flashcards per jugar a jocs de comunicació

Escoltar i entendre el conte

Tornar a explicar el conte

Donar l‟opinió sobre el conte

Escoltar i representar un diàleg del conte Relacionar parts del

cos amb els sentits

Associar dibuixos amb significats

Reconèixer i traçar les siluetes de les paraules clau

CONTINGUTS

Escoltar Escoltar cançons

Escoltar un conte

Escoltar un diàleg

Escoltar el so /i/

Parlar i conversar Cantar cançons

Explicar un conte

Participar en jocs i activitats de vocabulari

Representar el conte

Representar un role-play Llegir

Llegir i traçar paraules.

Unir dibuixos amb paraules.

Enganxar adhesius de dibuixos i de paraules

Escriure Traçar paraules

Dibuixar

Pintar.

Coneixement de la llengua a través del seu ús

Coneixements lingüístics:

Gramàtica

- I’ve got/You’ve got…

- Have you got… ? Yes, I have./No, I haven’t.

Vocabulari

Page 11: ÀREA TÍTOL DE LA UNITAT Anglès Starter unit · prioritari és la comunicació en llengua estrangera. La llengua vehicular serà l‟anglès. Per potenciar el seu ús, es proporcionarà

Llenguatge clau:

- eyes, ears, mouth, nose, hands, fingers, feet, toes

- (the five senses) see, listen, taste, smell, touch

Llenguatge reciclat:

- Números 1–10

- Colors

- Hello. I’m… . Goodbye

- What is it/this? It’s…

- Is it a…? Yes, it is./No, it isn’t.

- Can I have… , please? Here you are. Thank you.

Llenguatge receptiu:

- Let’s listen/sing/number/play/say/ point to/match, etc.

- Find page (number). Open your books at page (number).

- What number/colour is it?

- sunny, raining, cloudy, snowing

Pronunciació

- Practicar el so /i/.

Reflexió sobre l’aprenentatge:

2. Escoltar i cantar cançons i raps.

3. Parlar i escriure sobre les parts del cos.

4. Aprendre sobre els cinc sentits.

5. Repassar i reflexionar sobre allò que han après. Valorar el treball en grup com a forma d‟enriquiment

Aspectes socioculturals i consciència intercultural

Interès per aprendre sobre parts del cos

Voluntat de compartir

Interès pels cinc sentits

Interès per aprendre sobre la cultura britànica

Actitud positiva envers la pròpia habilitat per participar en les activitats de classe.

Gaudir amb un conte tradicional

Respecte pels companys

Voluntat de seguir instruccions senzilles

Voluntat de repassar i pensar en els progressos assolits

CRITERIS D’AVALUACIÓ

Avaluació (instruments: treballs, intervencions orals, exposicions, webquest...)

Autoavaluació (veure el propi progrés)

Criteris de qualificació.

Participar en interaccions orals en situacions comunicatives com ara cantar How many fingers? C1,

C6, C8

Captar la idea principal i identificar elements específics en missatges orals, amb l‟ajuda d‟elements

tant lingüístics com no-lingüístics del context mentre escolten el conte Little Red Riding Hood . C1,

C5, C6, C8

Escriure paraules amb l‟ajuda de models i amb un objectiu específic, com per exemple escriure les

parts del cos. C1, C3, C8

Reconèixer i reproduir trets fonètics, ritme, accentuació i entonació, a l‟hora de practicar el so /i/.

Page 12: ÀREA TÍTOL DE LA UNITAT Anglès Starter unit · prioritari és la comunicació en llengua estrangera. La llengua vehicular serà l‟anglès. Per potenciar el seu ús, es proporcionarà

C1, C8

Utilitzar les tecnologies de la informació i la comunicació d‟una manera guiada per cercar

informació mitjançant el CD-ROM de contes animats i de les activitats de la pàgina web. C1, C4,

C7, C8

Analitzar trets socials dels països Anglosaxons, tot comparant contes relacionats amb els sentits del

Regne Unit amb els del seu país. C1, C3, C5, C6

Utilitzar estratègies senzilles per aprendre a aprendre, com ara completar l‟English Dossier de la

Unitat 3. C1, C7, C8

Mostrar interès i curiositat per aprendre la llengua estrangera i apreciar la diversitat lingüística com un

element enriquidor. C1, C5

Avaluació informal (formativa) - Teacher‟s Multi-ROM: full d‟avaluació de la unitat per part del professor

- Consolidació i repàs. (Lesson 7)

- Digi Zone 2: Repàs Unitats 3-4

Avaluació formal (sumativa) - Test de final d‟unitat

- Test de fi de trimestre

- Test de fi de curs

ACTIVITATS MATERIAL ESPAI TEMPS • Identificar i dir noms de parts del cos

• Escoltar i cantar la cançó How many fingers?

• Aprendre una nova cançó per la rutina d‟obertura

• Cantar i representar amb mímica la cançó

How many fingers?

• Seguir instruccions per fer mini-flashcards

per jugar a jocs de comunicació

• Reconèixer noms de diferents parts del

cos

• Escoltar, entendre i explicar el conte

• Demostrar comprensió del conte numerat

• Personalitzar el conte dibuixant la seva ombra

favorita

• Donar l‟opinió sobre el conte

• Escoltar i representar un diàleg curt del

Conte

• Identificar i dir els cinc sentits

• Aprendre sobre els cinc sentits

• Escoltar i dibuixar parts del cos

• Aprendre sobre els contes a Gran Bretanya.

• Escoltar i demostrar comprensió

numerant, unint i traçant

• Escoltar i demostrar comprensió de

paraules de CLIL numerant i pintant

• Repassar vocabulari

• Escoltar i demostrar comprensió enganxant

adhesius d‟imatges i paraules

Student’s book,

Flashcards, Interactive

Book Resources, Super

Simple Songs Videos

Page 13: ÀREA TÍTOL DE LA UNITAT Anglès Starter unit · prioritari és la comunicació en llengua estrangera. La llengua vehicular serà l‟anglès. Per potenciar el seu ús, es proporcionarà

METODOLOGIA La metodologia que s‟emprarà està basada en l‟enfocament comunicatiu, ja que el nostre objectiu prioritari

és la comunicació en llengua estrangera. La llengua vehicular serà l‟anglès. Per potenciar el seu ús, es

proporcionarà als alumnes uns coneixements propers al seu entorn, que ja coneixen en la seva llengua

materna; per tant, la metodologia es centrarà en els nostres alumnes.

El llenguatge es presenta en un context infantil , perquè els alumnes el puguin relacionar amb el mon que els

envolta. Al llarg de les unitats, el llenguatge es recicla per consolidar-ne l‟aprenentatge. Les activitats

comunicatives fomenten la pràctica del llenguatge al món real, perquè els nins puguin transferir-lo fàcilment

a les situacions quotidianes fora de l‟ aula.

Fomentarem un aprenentatge significatiu, partint sempre dels coneixements previs dels alumnes, per anar

afegint nous continguts. Aquests continguts han de ser útils i s‟han de poder emprar en situacions

quotidianes (la llengua ha de servir per poder comunicar-nos).

Es treballaran les quatre destreses bàsiques: listening, speaking, writing and reading ( aquestes dues

darreres s‟introduiran de forma gradual tenint en compte l‟aprenentatge de la lecto- escriptura en la llengua

materna), de forma integrada. Primer, s‟introduiran els continguts de forma oral, per passar més endavant a

la producció escrita.

Per fomentar l‟autonomia dels nostres alumnes, es promouran les següents tècniques: aprenentatge

cooperatiu, autocorrecció, lectura extensiva i ús de les TIC.

NIVELL DURADA PERÍODE CURS ESCOLAR MESTRES 1r

5 setmanes 2n trimestre 2018 - 2019 Maria Ques

ÀREA TÍTOL DE LA UNITAT

Anglès

Unit 4

OBJECTIUS COMPETÈNCIES BÀSIQUES Identificar diferents aliments (C1, C3, C6, C7)

Escoltar i recitar els raps (C1, C6, C7)

Escoltar i cantar cançons amb accions (C1, C6, C7)

Fer i respondre preguntes sobre aliments (C1, C5, C6, C7, C8)

Fer mini-flashcards per jugar a jocs de comunicació (C1, C3,

C6, C7, C8)

Escoltar i entendre el conte (C1, C6)

Tornar a explicar el conte (C1, C6, C7, C8)

Donar l‟opinió sobre el conte (C1, C8)

Identificar els números de l‟11 al 20 (C1, C2, C7)

Escoltar i representar un diàleg del conte (C1, C5, C7, C8)

Classificar aliments per crear un menú amb “cinc al dia” (C3,

C5, C6, C7)

Associar dibuixos amb significats (C1, C6, C7)

Reconèixer i traçar les siluetes de les paraules clau (C1, C7,

C8)

CONTINGUTS

Escoltar

Page 14: ÀREA TÍTOL DE LA UNITAT Anglès Starter unit · prioritari és la comunicació en llengua estrangera. La llengua vehicular serà l‟anglès. Per potenciar el seu ús, es proporcionarà

Escoltar cançons

Escoltar un conte

Escoltar un diàleg

Escoltar el so /c/

Parlar i conversar Cantar cançons

Explicar un conte

Participar en jocs i activitats de vocabulari

Representar el conte

Llegir Llegir i traçar paraules.

Unir dibuixos amb paraules.

Enganxar adhesius de dibuixos i de paraules

Escriure Traçar paraules

Dibuixar

Pintar.

Coneixement de la llengua a través del seu ús

Coneixements lingüístics:

Gramàtica

- Do you like… ? Yes, I do./No, I don’t.

- I like…

- Five-a-day is good for me.

Vocabulari

Llenguatge clau:

- apples, bananas, strawberries, fish, chips, carrots, broccoli, cake

- (five-a-day) orange juice, spinach, peas, melon, tomatoes

Llenguatge reciclat:

- Números 1–10

- Colors, la família

- Hello, I’m… . Goodbye

- What is it/this? It’s…

- Is it a…? Yes, it is./No, it isn’t.

- Can I have… , please? Here you are. Thank you

Llenguatge receptiu:

- Let’s listen/sing/number/play/say/ point to/match, etc

- Find page (number). Open your books at page (number).

- What number/colour is it?

Pronunciació

- Practicar el so /c/

Reflexió sobre l’aprenentatge:

6. Escoltar i cantar cançons i raps.

7. Parlar i escriure sobre aliments.

8. Aprendre coses sobre el menjar.

9. Repassar i reflexionar sobre allò que han après.

Page 15: ÀREA TÍTOL DE LA UNITAT Anglès Starter unit · prioritari és la comunicació en llengua estrangera. La llengua vehicular serà l‟anglès. Per potenciar el seu ús, es proporcionarà

10. Valorar el treball en grup com a forma d‟enriquiment personal.

Interès per aprendre la importància d‟una dieta equilibrada

Interès per aprendre sobre “cinc al dia” a la Gran Bretanya

Actitud positiva envers la pròpia habilitat per participar en les activitats de classe.

Gaudir amb un conte sobre els aliments

Respecte pels companys

Voluntat de seguir instruccions senzilles. Voluntat de repassar i pensar en els progressos assolits

CRITERIS D’AVALUACIÓ

Participar en interaccions orals en situacions comunicatives com ara cantar la cançó I like food C1,

C6, C8

Captar la idea principal i identificar elements específics en missatges orals, amb el suport

d‟elements tant lingüístics com no-lingüístics del context mentre escolten la història d‟un menú en

un restaurant. C1, C3, C5, C8

Escriure paraules amb l‟ajut de models i amb un objectiu específic, com per exemple escriure sobre

aliments. C1, C3, C8

Reconèixer i reproduir trets fonètics, ritme, accentuació i entonació a l‟hora de practicar el so /c/.

C1, C8

Fer servir les tecnologies de la informació i la comunicació d‟una manera guiada per cercar

informació mitjançant la utilització del CD-ROM de contes animats i de les activitats de la pàgina

web. C1, C4, C7, C8

Analitzar trets socials dels països Anglosaxons, tot comparant els hàbits alimentaris del Regne Unit

amb els del seu país. C1, C3, C5, C6.

Utilitzar estratègies senzilles per aprendre a aprendre, com ara completar l‟English Dossier de la

Unitat 4. C1, C7, C8

Mostrar interès i curiositat per aprendre la llengua estrangera i apreciar la diversitat lingüística com

a element enriquidor. C1, C5

C1, C5

ACTIVITATS MATERIAL ESPAI TEMPS (introductòries)

• Identificar i dir noms d‟aliments

• Escoltar i cantar la cançó I like food

Student’s book,

Flashcards, Interactive

Book Resources, Super

Simple Songs Videos

Grup –

classe.

• Cantar i representar amb mímica la cançó

I like food

• Seguir instruccions per fer miniflashcards

i jugar a juegos de comunicación.

• Reconocer nombres de diferentes alimentos

• Escoltar, entendre i explicar el conte

• Demostrar que entenen el conte tot unint

• Aprendre i entendre els números de l‟11 al 20

• Donar l‟opinió sobre el conte

• Repassar el conte fent mímica tot ordenant

• Practicar el so /c/ amb un chant

• Escoltar un diàleg curt i representar-lo.

• Identificar i dir aliments associats amb

„cinc al dia‟

Page 16: ÀREA TÍTOL DE LA UNITAT Anglès Starter unit · prioritari és la comunicació en llengua estrangera. La llengua vehicular serà l‟anglès. Per potenciar el seu ús, es proporcionarà

• Aprendre coses sobre els aliments

• Aprendre el rap.

• Escoltar i dibuixar aliments.

• Aprendre sobre el menjar al Regne Unit

• Escoltar i demostrar comprensió numerant, unint i

traçant

• Escoltar i demostrar comprensió de paraules de

CLIL encerclant i dibuixant

• Repassar vocabulari

• Escoltar i demostrar comprensió enganxant

adhesius d‟imatges i paraules

• Avaluar el seu aprenentatge

METODOLOGIA La metodologia que s‟emprarà està basada en l‟enfocament comunicatiu, ja que el nostre objectiu prioritari

és la comunicació en llengua estrangera. La llengua vehicular serà l‟anglès. Per potenciar el seu ús, es

proporcionarà als alumnes uns coneixements propers al seu entorn, que ja coneixen en la seva llengua

materna; per tant, la metodologia es centrarà en els nostres alumnes.

El llenguatge es presenta en un context infantil , perquè els alumnes el puguin relacionar amb el mon que els

envolta. Al llarg de les unitats, el llenguatge es recicla per consolidar-ne l‟aprenentatge. Les activitats

comunicatives fomenten la pràctica del llenguatge al món real, perquè els nins puguin transferir-lo fàcilment

a les situacions quotidianes fora de l‟ aula.

Fomentarem un aprenentatge significatiu, partint sempre dels coneixements previs dels alumnes, per anar

afegint nous continguts. Aquests continguts han de ser útils i s‟han de poder emprar en situacions

quotidianes (la llengua ha de servir per poder comunicar-nos).

Es treballaran les quatre destreses bàsiques: listening, speaking, writing and reading ( aquestes dues

darreres s‟introduiran de forma gradual tenint en compte l‟aprenentatge de la lecto- escriptura en la llengua

materna), de forma integrada. Primer, s‟introduiran els continguts de forma oral, per passar més endavant a

la producció escrita.

Per fomentar l‟autonomia dels nostres alumnes, es promouran les següents tècniques: aprenentatge

cooperatiu, autocorrecció, lectura extensiva i ús de les TIC.

NIVELL DURADA PERÍODE CURS ESCOLAR MESTRES 1r

5 setmanes Tercer trimestre

2018 - 2019 Maria Ques

ÀREA TÍTOL DE LA UNITAT

Anglès

Unit 5

OBJECTIUS COMPETÈNCIES BÀSIQUES

Identificar diferents animals (C1, C3, C7)

Escoltar i recitar els raps (C1, C6, C7)

Escoltar i cantar cançons amb accions (C1, C6, C7)

Fer i respondre preguntes sobre animals (C1, C3, C7, C8)

Fer mini-flashcards per jugar a jocs de comunicació (C1,

C3, C6, C7, C8)

Page 17: ÀREA TÍTOL DE LA UNITAT Anglès Starter unit · prioritari és la comunicació en llengua estrangera. La llengua vehicular serà l‟anglès. Per potenciar el seu ús, es proporcionarà

Escoltar i entendre el conte (C1, C6)

Tornar a explicar el conte (C1, C6, C7, C8)

Donar l‟opinió sobre el conte (C1, C8)

Escoltar i representar un diàleg del conte (C1, C5, C7, C8)

Associar dibuixos amb significats (C1, C6, C7)

Reconèixer i traçar les siluetes de les paraules clau (C1, C7,

C8)

CONTINGUTS

Escoltar Escoltar canrçons

Escoltar un conte

Escoltar un diàleg

Escoltar el so / a /

Parlar i conversar Cantar cançons

Explicar un conte

Participar en jocs i activitats de vocabulari

Representar el conte

Representar un role-play

Llegir Llegir i traçar paraules.

Unir dibuixos amb paraules.

Enganxar adhesius de dibuixos i de paraules

Escriure Traçar paraules

Dibuixar

Pintar. Coneixement de la llengua a través del seu ús

Coneixements lingüístics:

Gramàtica

- Where’s… ? There! It’s in…/under…/on…

Vocabulari

Llenguatge clau:

- rabbit, peacock, cat, dog, snail, duck, tortoise, owl

- feathers, fur, shell, parrot, crab, squirrel

Llenguatge reciclat:

- Números 1-20

- Colors

- Hello. I’m… . Goodbye

- It’s… Is it? Yes, it is./No, it isn’t.

- What is it/this? It’s… I’ve got… Thank you.

Llenguatge receptiu:

- Let’s listen/sing/number/play/say/ point to/match, etc.

- Find page (number). Open your books at page (number).

Page 18: ÀREA TÍTOL DE LA UNITAT Anglès Starter unit · prioritari és la comunicació en llengua estrangera. La llengua vehicular serà l‟anglès. Per potenciar el seu ús, es proporcionarà

- What number/colour is it?

Pronunciació

- Practicar el so /a/.

Reflexió sobre l’aprenentatge:

- Escoltar i canar cançons i raps.

- Parlar i escriure sobre animals.

- Aprendre coses sobre animals.

- Repassar i reflexionar sobre allò que han après.

Valorar el treball en grup com a forma d‟enriquiment personal

Aspectes socioculturals i consciència intercultural Interès per aprendre sobre diferents animals

Consciència de les característiques de diferents animals

Interès per aprendre sobre els animals a la Gran Bretanya

Actitud positiva envers la pròpia habilitat per participar en les activitats de classe

Gaudir amb un conte sobre animals

Respecte pels companys

Voluntat de seguir instruccions senzilles

Voluntat de repassar i pensar en els progressos assolits

CRITERIS D’AVALUACIÓ Participar en interaccions orals en situacions comunicatives com ara cantar la cançó Animals

everywhere C1, C6, C8

Captar la idea principal i identificar elements específics en missatges orals, amb el suport

d‟elements tant lingüístics com no-lingüístics del context mentre escolten una història sobre

animals. C1, C3, C5, C8

Escriure paraules amb l‟ajut de models i amb un objectiu específic, com per exemple traçar

vocabulari relatiu a animals. C1, C3, C8

Reconèixer i reproduir trets fonètics, ritme, accentuació i entonació a l‟hora de practicar el so /a/.

C1, C8

Fer servir les tecnologies de la informació i la comunicació d‟una manera guiada per cercar

informació mitjançant la utilització del CD-ROM de contes animats i de les activitats de la pàgina

web. C1, C4, C7, C8

Analitzar trets socials dels països Anglosaxons, tot comparant les mascotes d‟aquests països amb les

del seu país. C1, C3, C5, C6.

Utilitzar estratègies senzilles per aprendre a aprendre, com ara completar l‟English Dossier de la

Unitat 5. C1, C7, C8

Mostrar interès i curiositat per aprendre la llengua estrangera i apreciar la diversitat lingüística com

a element enriquidor. C1, C5

ACTIVITATS MATERIAL ESPAI TEMPS • Identificar i dir els noms de diferents animals

• Escoltar i cantar la cançó Animals

Everywhere

• Cantar i representar amb mímica la cançó

Animals everywhere

• Seguir instruccions per fer miniflashcards

per jugar a jocs de

Student’s book,

Flashcards, Interactive

Book Resources, Super

Simple Songs Videos

Aula

Group class.

In Pairs.

Page 19: ÀREA TÍTOL DE LA UNITAT Anglès Starter unit · prioritari és la comunicació en llengua estrangera. La llengua vehicular serà l‟anglès. Per potenciar el seu ús, es proporcionarà

comunicació

• Reconèixer noms de diferents animals

• Aprendre una nova cançó per la rutina de

tancament.

• Escoltar, entendre i explicar el conte

• Demostrar comprensió del conte tot ordenant

• Personalitzar el conte dibuixant el seu animal

favorit

• Donar l‟opinió sobre el conte

• Repassar el conte fent mímica tot

ordenant

• Practicar el so /a/ amb un chant

• Escoltar i representar un diàleg curt

• Identificar i dir animals

• Aprendre sobre animals

• Escoltar i dibuixar animals

• Aprendre sobre els animals a Gran Bretanya

• Escoltar i demostrar comprensió

numerant, unint i traçant

• Escoltar i demostrar comprensió de

paraules de CLIL encerclant amb cercle i

dibuixant

• Repassar vocabulari

• Escoltar i demostrar comprensió enganxant

adhesius d‟imatges i paraules

METODOLOGIA . La metodologia que s‟emprarà està basada en l‟enfocament comunicatiu, ja que el nostre objectiu prioritari

és la comunicació en llengua estrangera. La llengua vehicular serà l‟anglès. Per potenciar el seu ús, es

proporcionarà als alumnes uns coneixements propers al seu entorn, que ja coneixen en la seva llengua

materna; per tant, la metodologia es centrarà en els nostres alumnes.

El llenguatge es presenta en un context infantil , perquè els alumnes el puguin relacionar amb el mon que els

envolta. Al llarg de les unitats, el llenguatge es recicla per consolidar-ne l‟aprenentatge. Les activitats

comunicatives fomenten la pràctica del llenguatge al món real, perquè els nins puguin transferir-lo fàcilment

a les situacions quotidianes fora de l‟ aula.

Fomentarem un aprenentatge significatiu, partint sempre dels coneixements previs dels alumnes, per anar

afegint nous continguts. Aquests continguts han de ser útils i s‟han de poder emprar en situacions

quotidianes (la llengua ha de servir per poder comunicar-nos).

Es treballaran les quatre destreses bàsiques: listening, speaking, writing and reading ( aquestes dues

darreres s‟introduiran de forma gradual tenint en compte l‟aprenentatge de la lecto- escriptura en la llengua

materna), de forma integrada. Primer, s‟introduiran els continguts de forma oral, per passar més endavant a

la producció escrita.

Per fomentar l‟autonomia dels nostres alumnes, es promouran les següents tècniques: aprenentatge

cooperatiu, autocorrecció, lectura extensiva i ús de les TIC.

NIVELL DURADA PERÍODE CURS ESCOLAR MESTRES 1r

5 setmanes Tercer trimestre 2018- 2019 Maria Ques

ÀREA TÍTOL DE LA UNITAT

Anglès

Unit 6

Page 20: ÀREA TÍTOL DE LA UNITAT Anglès Starter unit · prioritari és la comunicació en llengua estrangera. La llengua vehicular serà l‟anglès. Per potenciar el seu ús, es proporcionarà

OBJECTIUS COMPETÈNCIES BÀSIQUES Identificar diferents activitats (C1, C3, C5, C6, C7)

Escoltar i recitar els raps (C1, C6, C7)

Escoltar i cantar cançons amb accions (C1, C6, C7)

Fer i respondre preguntes sobre activitats (C1, C3, C7, C8)

Fer mini-flashcards per jugar a jocs de comunicació (C1,

C3, C6, C7, C8)

Escoltar i entendre el conte (C1, C6)

Tornar a explicar el conte. (C1, C6, C7, C8)

Donar l‟opinió sobre el conte (C1, C8)

Escoltar i representar un diàleg del conte (C1, C5, C7, C8)

Associar dibuixos amb significats (C1, C6, C7)

Reconèixer i traçar les siluetes de les paraules clau (C1, C7,

C8)

CONTINGUTS Escoltar

Escoltar cançons

Escoltar un conte

Escoltar un diàleg

Escoltar el so /s/

Parlar i conversar Cantar cançons

Explicar un conte

Participar en jocs i activitats de vocabulari

Representar el conte

Representar un role-play

Llegir Llegir i traçar paraules.

Unir dibuixos amb paraules.

Enganxar adhesius de dibuixos i de paraules

Escriure Traçar paraules

Dibuixar

Pintar.

Coneixement de la llengua a través del seu ús

Coneixements lingüístics:

Gramàtica

- Can you… ? Yes, I can./No, I can’t.

- I can…

- It’s (good) exercise. It’s relaxing.

Vocabulari

Llenguatge clau:

- play football, play basketball, skip, run, dance, fly a kite, sing, paint

Page 21: ÀREA TÍTOL DE LA UNITAT Anglès Starter unit · prioritari és la comunicació en llengua estrangera. La llengua vehicular serà l‟anglès. Per potenciar el seu ús, es proporcionarà

- read a book, play a computer game, swim, play tennis

Llenguatge reciclat:

- Números 1-20

- Colors, la família

- Hello. I’m… Goodbye

- Is it… ? Yes, it is./No, it isn’t.

- What is it/this? It’s…

- Have you got? I’ve got…

Llenguatge receptiu:

- Let’s listen/sing/number/play/say/ point to/match, etc.

- Find page (number). Open your books at page (number).

- What’s this activity?

Pronunciació

- Practicar el so /s/

Reflexió sobre l’aprenentatge:

- Escoltar i cantar cançons i raps.

- Parlar i escriure sobre el lleure.

- Aprendre sobre activitats de lleure.

- Repassar i reflexionar sobre allò que han après.

- Valorar el treball en grup com a forma d‟enriquiment personal.

Aspectes socioculturals i consciència intercultural Interès per aprendre tot fent diferents tipus d‟activitats

Actitud positiva envers la pròpia habilitat per participar en les activitats de classe.

Gaudir amb un conte sobre activitats d‟interior

Respecte pels companys.

Voluntat de seguir instruccions senzilles

Interès per aprendre sobre activitats a la Gran Bretanya.

Voluntat de repassar i pensar en els progressos assolits

CRITERIS D’AVALUACIÓ

Participar en interaccions orals en situacions comunicatives com ara cantar la cançó I can… C1, C6,

C8

Captar la idea principal i identificar elements específics en missatges orals, amb el suport

d‟elements tant lingüístics com no-lingüístics del context mentre escolten una història sobre

activitats de lleure. C1, C3, C5, C8

Escriure paraules amb l‟ajut de models i amb un objectiu específic, com per exemple traçar

vocabulari relatiu al lleure. C1, C3, C5, C8

Reconèixer i reproduir trets fonètics, ritme, accentuació i entonació a l‟hora de practicar el so /s/.

C1, C8

Fer servir les tecnologies de la informació i la comunicació d‟una manera guiada per cercar

informació mitjançant la utilització del CD-ROM de contes animats i de les activitats de la pàgina

web. C1, C4, C7, C8

Analitzar trets socials dels països Anglosaxons, tot comparant les activitats de lleure que es fan al

Regne Unit amb la seva experiència. C1, C3, C5, C6.

Utilitzar estratègies senzilles per aprendre a aprendre, com ara completar l‟English Dossier de la

Unitat 6. C1, C7, C8

Mostrar interès i curiositat per aprendre la llengua estrangera i apreciar la diversitat lingüística com

a element enriquidor. C1, C5

Page 22: ÀREA TÍTOL DE LA UNITAT Anglès Starter unit · prioritari és la comunicació en llengua estrangera. La llengua vehicular serà l‟anglès. Per potenciar el seu ús, es proporcionarà

ACTIVITATS MATERIAL ESPAI TEMPS • Identificar i dir noms de diferents

activitats

• Escoltar i cantar la cançó I can…

• Cantar i representar amb mímica la cançó I

can…

• Seguir instruccions per fer mini-flashcards

per jugar a jocs de comunicació

• Reconèixer noms d‟activitats

• Escoltar, entendre i explicar el conte

• Demostrar comprensió del conte numerant

• Donar la seva opinió sobre el conte

• Repassar el conte fent mímica i ordenant

• Practicar el so /s/ amb un chant

• Escoltar un diàleg curt i representar-lo

• Identificar i dir activitats

• Aprendre sobre activitats

• Escoltar i dibuixar les parts que manquen a les

activitats

• Escoltar i demostrar comprensió

numerant, unint i traçant

• Escoltar i demostrar comprensió de

paraules de CLIL unint

• Repassar vocabulari

• Escoltar i demostrar comprensió enganxant

adhesius de dibuixos i paraules

Student’s book,

Flashcards, Interactive

Book Resources, Super

Simple Songs Videos

METODOLOGIA La metodologia que s‟emprarà està basada en l‟enfocament comunicatiu, ja que el nostre objectiu prioritari

és la comunicació en llengua estrangera. La llengua vehicular serà l‟anglès. Per potenciar el seu ús, es

proporcionarà als alumnes uns coneixements propers al seu entorn, que ja coneixen en la seva llengua

materna; per tant, la metodologia es centrarà en els nostres alumnes.

El llenguatge es presenta en un context infantil , perquè els alumnes el puguin relacionar amb el mon que els

envolta. Al llarg de les unitats, el llenguatge es recicla per consolidar-ne l‟aprenentatge. Les activitats

comunicatives fomenten la pràctica del llenguatge al món real, perquè els nins puguin transferir-lo fàcilment

a les situacions quotidianes fora de l‟ aula.

Fomentarem un aprenentatge significatiu, partint sempre dels coneixements previs dels alumnes, per anar

afegint nous continguts. Aquests continguts han de ser útils i s‟han de poder emprar en situacions

quotidianes (la llengua ha de servir per poder comunicar-nos).

Es treballaran les quatre destreses bàsiques: listening, speaking, writing and reading ( aquestes dues

darreres s‟introduiran de forma gradual tenint en compte l‟aprenentatge de la lecto- escriptura en la llengua

materna), de forma integrada. Primer, s‟introduiran els continguts de forma oral, per passar més endavant a

la producció escrita.

Per fomentar l‟autonomia dels nostres alumnes, es promouran les següents tècniques: aprenentatge

cooperatiu, autocorrecció, lectura extensiva i ús de les TIC.

NIVELL DURADA PERÍODE CURS ESCOLAR MESTRES 1r

2 setmanes de

desembre

1r trimestre 2018- 2019 Maria Ques

Page 23: ÀREA TÍTOL DE LA UNITAT Anglès Starter unit · prioritari és la comunicació en llengua estrangera. La llengua vehicular serà l‟anglès. Per potenciar el seu ús, es proporcionarà

ÀREA TÍTOL DE LA UNITAT

Anglès

Festivals: Christmas.

OBJECTIUS COMPETÈNCIES BÀSIQUES

Escoltar una cançó amb accions i cantar-la

Escoltar i entendre el conte

Tornar a explicar el conte

Donar l‟opinió sobre el conte

Seguir instruccions

CONTINGUTS

Escoltar Escoltar cançons

Escoltar un conte

Parlar i conversar Cantar cançons

Explicar un conte

Escriure Traçar un cercle

Dibuixar

Pintar Coneixement de la llengua a través del seu ús

Coneixements lingüístics:

11. Gramàtica

1. It’s my present

2. Is it a… ? Yes, it is./No, it isn’t.

3. Here you are. Thank you

12. Vocabulari

Llenguatge clau:

Happy Christmas, Santa Claus, reindeer, present, star, tree, stocking, sleigh

Llenguatge reciclat

1. Números

2. Colors

3. Hello. I’m… Goodbye

4. big, small

Llenguatge receptiu:

5. Let’s listen/sing/number/play/say/ point to/match, etc.

Find page (number). Open your books at page (number

Reflexió sobre l’aprenentatge:

Memoritzar cançons.

Parlar sobre el Nadal.

Page 24: ÀREA TÍTOL DE LA UNITAT Anglès Starter unit · prioritari és la comunicació en llengua estrangera. La llengua vehicular serà l‟anglès. Per potenciar el seu ús, es proporcionarà

Repassar i reflexionar sobre allò que han après.

Valorar el treball en grup com a forma d‟enriquiment personal. Aspectes socioculturals i consciència intercultural

Gaudir tot celebrant tot el Nadal en anglès

Gaudir coneixent els personatges tradicionals del Nadal

Consciència de la importància de ser generós per Nadal

Consciència del món que ens envolta i de les diferències culturals

CRITERIS D’AVALUACIÓ Participar en interaccions orals en situacions comunicatives com ara cantar la cançó How

are you? C1, C6, C8

Captar la idea principal i identificar elements específics en missatges orals, amb l‟ajuda d‟elements

tant lingüístics com no-lingüístics del context mentre escolten un conte nadalenc. C1, C5, C6, C8

Utilitzar les tecnologies de la informació i la comunicació d‟una manera guiada per cercar

informació mitjançant la utilització del CD-ROM de contes animats de les activitats de la pàgina

web. C1, C4, C7, C8

Analitzar trets socials dels països anglosaxons, tot comparant la celebració del Nadal en aquells

països amb les seves. C1, C3, C5, C6

Mostrar interès i curiositat per aprendre la llengua estrangera i apreciar la diversitat lingüística com

un element enriquidor. C1, C5

ACTIVITATS MATERIAL ESPAI TEMPS • Identificar i dir vocabulari nadalenc

• Escoltar, entendre i explicar el conte

• Escoltar i demostrar comprensió encerclant les

diferències

• Demostrar comprensió dibuixant i pintant

• Repassar el vocabulari nadalenc

• Escoltar i representar The Christmas present

• Seguir instruccions pera fer un regal

retallable

• Donar un regal a un company i desitjar-li

„Happy Christmas‟

Student’s book,

Flashcards, Interactive

Book Resources, Super

Simple Songs Videos

METODOLOGIA Les sessions es desenvolupen de forma oral . Fent participar als infants de forma oral , interactuant entre

ells mateixos i amb la mestra.