Redactarea Cercetarii Stiintifice

Raportarea

i redactarea unei cercetri tiinifice

Autori: CARMEN ERBESCU DORIANA CIOBANU ISABELA LOZINC

ISBN 978-606-10-0979-4

Raportarea i redactarea unei cercetri tiinifice 2012 2

2

Cuprins 1. Structura unui articol original................................................................3 2. Titlul.......................................................................................................4 3. Introducerea...........................................................................................5 4. Material i Metod...............................................................................10

4.1. Ce anume poate fi lsat pe dinafar/s nu fie inclus?.................10 4.2. Folosirea subcapitolelor................................................................10 4.3. Explicarea demersului statistic......................................................11

5. Rezultate...............................................................................................13 5.1. Tabele............................................................................................14 5.2. Reguli de raportare a cifrelor.......................................................18 5.3. Figuri i grafice si poze..................................................................19

6. Discuii..................................................................................................23 6.1. Dezvoltarea argumentaiei............................................................23 6.2. Obinerea impactului....................................................................24 6.3. Folosirea secvenelor logice...........................................................25

7. Bibliografia..........................................................................................29 8. Sugestii pentru redactare.....................................................................29

8.1. Folosirea verbelor scurte (engl.)....................................................29 8.2. Folosirea corect a timpurilor.......................................................30

8.2.1. Timpurile verbelor folosite ntr-o lucrare tiinific pe capitole ................................................................................................. 30

8.3. Scurtarea frazelor foarte lungi.....................................................31 8.4. Poate un substantiv s fac asta?.................................................31 8.5. Evitarea pe ct se poate a abrevierilor..........................................31

9. Lucrarea de finalizare a studiilor academice......................................33 9.1. Lucrarea de licen........................................................................33 9.2. Lucrarea de disertaie...................................................................35

10. Citarea surselor bibliografice............................................................39 10.1. Citarea n subsol.........................................................................39 10.2. Citarea n text a referinelor bibliografice: Stilul de citare APA......................................................................................................39 10.3. Lista bibliografic..........................................................................42

11. Glosar de termeni folosii n evaluarea tehnologiilor n ngrijirile de sntate....................................................................................................49 Bibliografie..............................................................................................61 Anexa 1. Tabel.1 Structura lucrrii de licen/ disertaie...................62 Anexa 3. Lista cu crile de specialitate din Biblioteca Universitii din Oradea.....................................................................................................666


3

1. Structura unui articol original

1. Titlul articolul n miniatur 2. Rezumatul (Abstract) 3. Introducere (Pentru ce ai fcut cercetarea) 4. Material i Metode (Ce ai fcut?) 5. Rezultate (Ce ai obinut, ce ai gsit.) 6. Discuii (Ce nseamn asta?) 7. Bibliografia d acces la lucrri pe acelai subiect.

Pentru ca informaia pe care o avem de transmis s ajung ct mai clar i corect la cititor, am incercat s subliniem, pe baza celor mai frecvente greeli, aspectele de evitat n redactarea articolului (tabel nr. 1).

Tabelul nr 1. Structura unui articol original Ce trebuie fcut Ce trebuie evitat! S se fac distincia perfect a fiecrui capitol.

ndeprtarea de aceast structur.

S apar rezultate n : - Material i Metod - Discuii

S se discute propria cercetare n : - Material i metode - Rezultate

S se repete introducerea la discuii. Titlul i rezumatul s fie diferite fa de articol


4

2. Titlul

Titlul este primul lucru care este citit: trebuie s fie real i s capteze atenia. Caracteristici, recomandri privind titlul articolului:

S fie scurt, ntre 10 12 cuvinte; S foloseasc cuvintele cheie ale lucrrii; va informa astfel corect

cititorul despre aria de cercetare a autorului, iar n cazul publicrii ntr-o revist indexat n bazele de date, va fi catalogat corect;

Cuvintele cheie se aeaz la nceputul titlului i ele trebuie s fac referire la rezultate. De ex: Influena ncrcrii mecanice asupra densitii osoase este mai puin atractiv dect ncrctura mecanic i densitatea osoas;

Pentru a ncepe un titlu se folosesc prepoziii cum ar fi ctre, spre, pentru c ele exprim un aspect de durat. De ex: Ctre o nelegere mai bun a sntii ,

S se evite formulrile tradiionale ca de exemplu: Efectul, sau influena lui A asupra lui B.

S se evite titlurile incoerente, ele nu atrag nici cititorul, nici referentul: Are efect stretchingului, relaxarea, i odihna, folosind sau nu aplicaiile de cldur sau ghea n desfurarea activitii sportive?.

Titlul trebuie s comunice clar despre ce este vorba n lucrare. Se evit semnele de punctuaie inutile Factorii de risc pentru

malformaii congenitale: un studiu de caz. Studiu de caz desemneaz designul studiului, i nu este necesar s se regseasc n titlu, el poate fi explicat n capitolul Metode.

Se evit titlurile care pun ntrebri: De ex: Cresc ncrcrile mecanice densitatea osoas? Acestea se potrivesc mai degrab la titlurile prezentrilor inute la conferine.

Se evit titlurile asertive. De ex: ncrcrile mecanice influeneaz pozitiv densitatea osoas.

Se folosesc titluri care includ variabilele dependente i independente ale ale populaiei. Este bine ca titlul s evidenieze raportul cauz-efect. De ex: Fora muscular i creterea liniar la copii.

DE REINUT! Titlurile eficiente sunt cele care:

- Identific principalele probleme tratate n lucrare; - Sunt acurate, clare (nu las loc ambiguitilor), specifice i complete; - Nu conin abrevieri sau semne inutile de punctuaie; - Atrag cititorii.


5

3. Introducerea

Introducerea este o ocazie de a conduce cititorul printr-o niruire logic de fraze spre o propoziie care statueaz despre ce este vorba n experiment.

Pentru nceput se folosete o propoziie prin care se afirm ceva tiut, ceva ce i este familiar cititorului. Afirmarea a ceea ce este tiut este urmat de afirmarea a ceea ce nc nu se tie, iar acest lucru conduce la ntrebarea sau ipoteza propus.

Fig 1. Succesiunea corect a paragrafelor n capitolul Introducere

DE REINUT! Pentru ca Introducerea s fie eficient, trebuie: - S tii cui i te adresezi; - S fie scurt; - S-i informezi cititorii de ce ai fcut studiul; - S explici de ce este important cercetarea; - S ncerci s captezi cititorul nc de la primele propoziii?


6

Exemplul nr.1

Chiarelli P, Cockburn J, (2002) Promoting urinary continence in women after delivery: randomised controlled trial, BMJ, vol 324:1241

Exerciiu: Citii exemplele de Introducere de mai jos i comentai cu privire la

lungimea lor, claritatea expunerii i structura acestora.


7

Exemplul nr.2


8

Kranthi P, Singaravelan RM (2012) Eficacitatea tehnicii nerve flossing n mbuntirea funciei nervului sciatic la pacienii cu sciatic studiu randomizat, Revista Romn de kinetoterapie, vol.18, nr. 30, pg.13-22

Exemplul nr 3:

Soedamah-Muthu S, et all (2008) Relationship between risk factors and mortality in type 1 diabetic patients in Europe, Diabetes Care 31:1360-1366


9

Exemplul nr. 4

Olaru M i col. (2012) Influena efortului asupra volumelor i debitelor respiratorii program de recuperare, Revista romn de kinetoterapie, vol. 18, nr. 30, 71-80

Exemplul nr.5

Tanasescu M, Leitzmann M, Rimm E, Hu FB (2003) Physical activity in relation to cardiovascular disease and mortality among men with type 2 diabetes, Circulation, 107:2435-2439


10

4. Material i Metod

Pentru a avea un capitol bine scris, autorul trebuie s tie ce anume poate s nu includ. n general, un capitol de Material i Metod bine scris, nseamn c un coleg cercettor ar putea s repete experimentul din descrierea fcut. Tocmai de aceea, dac autorul descrie o tehnic care i este extrem de cunoscut, acesta ar putea risca s omit detalii importante, de aceea e mai bine ca el s roage pe cineva din afar s-i citeasc, verificndu-i din acest punct de vedere capitolul.

4.1. Ce anume poate fi lsat pe dinafar/s nu fie inclus? Dac se descrie o nou tehnic sau o modificare adus uneia existente,

atunci descrierea trebuie s fie complet i exact. Dac tehnica folosit a fost complet descris n alt, parte atunci se

face trimitere la acea referin, unde a fost descris tehnica pentru prima dat. Nu se folosete o referin mai recent, ci cea original care a descris sau validat tehnica, chiar dac este veche.

Se includ detalii care l vor face pe cititor s neleag pe deplin sau s poat interpreta rezultatele studiului. De exemplu, cercetrile cu privire la calitatea osoas necesit o explicare complet a tehnicilor de imagistic i a formulelor folosite pentru a determina calitatea osului.

4.2. Folosirea subcapitolelor Includerea subcapitolelor n seciunea Metode este n mare parte

determinat de instruciunile ctre autor (Author instructions), i, de aceea variaz de la o revist la alta. n general, acest capitol este citit superficial de ctre cititor, de aceea este bine de a se sistematiza coninutul, folosind subcapitole. Acestea ajut la sublinierea materialelor i metodelor folosite pentru cercetare.

Subcapitolele trebuie s urmeze o ordine logic, n acord cu ce anume s-a folosit pentru msurarea variabilelor. De obicei se scot n eviden caracteristicile descriptive (generale) ale participanilor, dup care se descriu metodele. Se pstreaz aceiai ordine n care se plnuiete prezentarea rezultatelor.


11

Exemplu de structurare a subcapitolelor n cadrul capitolului Material i Metod (denumit n acest caz Metode de cercetare i procedee folosite)

4.3. Explicarea demersului statistic Cele mai multe reviste cer explicarea demersului statistic realizat,

precizarea tuturor tehnicilor statistice folosite, i modul cum au fost selectate variabilele n vederea analizrii datelor obinute n urma evalurilor. Dar, oricare ar fi cerinele revistei, trebuie eviatat prezentarea rezultatelor fr o prezentare prealabil a demersului statistic realizat i a tuturor tehnicilor statistice folosite n capitolul Material i Metod. Este important s se includ modul cum au fost utilizate tehnicile statistice n propria cercetare fr a se mai descrie tehnica, (ea fiind deja explicat n crile de statistic). n acest fel, cititorul avizat va putea nelege mai bine rezultatele i va nelege dac testul statistic aplicat este potrivit i este corect folosit, potrivit datelor ceretrii.

De obicei se menioneaz i programul computerizat de statistic utilizat pentru prelucrarea datelor.


12

Exemplu de descriere a algoritmului statistic folosit n cercetare

Howe C, Harris R, Gutin B. (2011) A 10-month physical activity intervention improves body composition in young black boys Journal of Obesity,vol. 2011, pg. 1-8


13

5. Rezultate

n acest capitol se dau rspunsurile la ntrebarea din introducere. Aici trebuie s se regseasc doar rezultate, i trebuie s apar toate rezultatele studiului prezent.

Nici un rezultat nu trebuie s apar n seciunea discuii sau, i mai ru, la concluzii. A se evita afirmaiile de genul Rezultatele sunt prezentate n tabelul nr. 1. Astfel de afirmaii nu ajut la lmurirea cititorului s descopere ceea ce vrea autorul ca el s afle. O asociere ntre text, tabele, figuri/grafice este necesar, este mai stimulant pentru cititor. Nu se va afirma c rezultatele s-au mbuntit semnificativ fa de momentul inial, sau fa de grupul control, dect dac exist o susinere statistic, adic s-a efectuat un test statistic i acesta ne permite s spunem c exist o diferen semnificativ sau nu (vezi cap 10, Test statistic). A se abine de la afirmaii ambigue cum ar fi: Grupul experimental i-a mbuntit la final rezultatele mult mai mult fa de valorile iniiale dect grupul control, dei diferena nu este semnificativ din punct de vedere statistic. n fond, exist o diferen statistic ntre grupuri, sau nu exist!

DE REINUT! Pentru a putea redacta un capitol Material i Metode ct mai bun trebuie: - S se includ doar detalii relevante pentru articol; - S se explice complet tehnicile noi; - S se nceap cu recrutarea subiecilor, criteriile de includere n

studiu, aprobarea comisiei etice, detaliile descriptive, apoi se progreseaz ntr-o ordine logic (trei fraze), similar cu seciunea Rezultate;

- S se citeze validitatea metodei principale, preferabil ca autorul nsui s verifice validitatea metodei folosite pe grupul su de studiu;

- S se foloseasc subcapitole pentru a face informaia mai uor de urmrit;

- S se includ o explicaie a modului de utilizare a testelor statistice.


14

A se include doar rezultate care sunt relevante pentru a susine ipoteza cercetrii. Cititorii nu vor fi impresionai de capacitatea autorului de a-i coplei cu volumul de date obinute. Niciodat nu trebuie exagerat atunci cnd se constat un rezultat, orict de entuziasmat ar fi autorul n ceea ce privete rezultatul obinut. Nu se va spune: Am gsit o extrem de mare inciden a acestor deviaii vertebrale n rndul colarilor, ci se va spune simplu, Incidena deviaiilor vertebrale a fost mai mare dect cea obinuit n rndul acestei populaii. Dac exist mai multe categorii de rezultate sau msurtori, acestea vor fi prezentate de regul n ordinea n care s-a fcut i prezentarea metodelor respective de msurare/evaluare, ncercnd astfel sistematizarea materialului pentru a facilita nelegerea de ctre cititor.

5.1. Tabele ntotdeauna tabelul va urma discuiei textuale, fcndu-se trimitere

n text la numrul tabelului. Tabele trebuie s fie ct se poate de simple i puin aglomerate; nu e

indicat ca ele s fie ticsite cu date. Mai bine se vor face dou tabele, dect unul aglomerat i neinteligibil.

Pe de alt parte, atunci cnd trebuie prezentat un program de kinetoterapie sau de antrenament, se va ncerca a se face acest lucru ntr-o modalitate ct mai sintetic i care s permit urmrirea sa cu uurin, folosindu-se tabelul, ca n exemplul de mai jos.


15

O`Driscoll et all. (2011) Effect of a 6-week dynamic neuromuscular training programme on ankle joint function: A case report. Sport Medicine, Arthroscopy, Rehabilitation, Therapy & Technology, 3:13

Titlul se afl ntotdeauna deasupra tabelului. Tabelele trebuie s aib titluri care informeaz i descriu cititorului

complet tipul de date care sunt prezentate. Se evit exprimri ca: Tabel cuprinznd rezultatele obinute de cei

14 alergtori la proba .... o n primul rnd se va evita folosirea gerunziului cuprinznd;

se va trece numrul tabelului i apoi titlul explicit. o n al doilea rnd, se evit trecerea n tabele a tuturor

rezultatelor obinute de toi participanii la studiu, la toti parametrii msurai. In tabel se trec de obicei date sintetice, media i abaterea standard a ntregului grup (experimental, i/sau de control), trecndu-se alturat semnificaia statistic, atunci cnd, folosind o metod statistic, s-a fcut o comparaie dintre dou grupuri sau dintre rezultatele iniiale i finale ale aceluiai grup.

Titlul tabelului nu este lapidar, ci trebuie s explice clar despre coninutul acestuia. Astfel, la exemplul de mai jos, nu s-a scris Table 2. Calitatea oaselor antebraului la juctorii de tenis, ci s-a explicat clar ce parametrii au fost msurai, cror grupuri sau indivizi li s-a aplicat msurtoarea, i exact n ce regiune, s-a fcut msurtoarea.

Ducher G, Tournaire N, Meddahi-Pelle A, Benhamou C-L, Courteix D, (2006) Short-term and long-term site-specific effects of the tennis playing on trabecuar and cortical bone at the distal radius, J Bone Miner Metab 24:484-490, p 486, 487


16

Nu se repet numere, sau valorile p n text, dac ele au fost deja trecute n tabele.

Datele se vor aranja n tabel, astfel nct rezultatele s fie uor de gsit de ctre cititor. De exemplu, se prezint cauzele de mortalitate n funcie de cantitatea de activitatea fizic realizat de-a lungul ultimilor ani, la un numr mare de subiec de gen masclin investigai. n urmtoarele dou tabele, care reprezint acelai lucru, n prima variant, cauzele mortalitii sunt prezente n ordinea descresctoare a numrului de cazuri, pe cnd n a doua variant, cauzele au fost trecute n ordine alfabetic. n primul caz aranjarea datelor s-a fcut ntr-o ordine mai logic, de la cea mai mare spre cea mai mic.

Cauza morii Indexul de Activitate Fizic (kcal/sptmn)


17

Totalitatea afeciunilor canceroase 25,7 19,2 19,0

Pulmonar 6,2 3,7 4,0

Colorectal 2,2 2,3 3,5

Pancreatic 1,8 2,4 1,0

Prostatic 2,2 1,5 1,8

Totalitatea afeciunilor respiratorii 6,0 3,2 1,5

Toate cauzele 84,8 66,0 62,1

Totalitatea cauzelor nenaturale 8,7 7,1 6,9

Accidente 3,6 3,9 3,0

Suicide 5,1 3,2 2,9

*Dup Paffenbarger, JAMA, 1984.

Majoritatea oamenilor citesc de la stnga spre dreapta, de aceea se trec grupurile n coloane, iar variabilele pe rnduri, ca in exemplele de mai jos.

Menirea tabelului este de a sintetiza datele, de a le face mai uor vizibile i mai clare. De aceea n tabel se vor trece de obicei i numrul pe participani al fiecrui grup, astfel nct cititorul s poat avea o viziune sintetic a tuturor datelor importante, fr a mai fi nevoit s caute n text datele de care are nevoie pentru a nelege mai bine despre ce este vorba.


18

Ducher G, Tournaire N, Meddahi-Pelle A, Benhamou C-L, Courteix D, (2006) Short-term and long-term site-specific effects of the tennis playing on trabecuar and cortical bone at the distal radius, J Bone Miner Metab 24:484-490, p 486, 487

5.2. Reguli de raportare a cifrelor Exist reguli clare i n ceea ce privete raportarea cifrelor. Astfel: Numerele mai mici dect 10 se scriu cu litere. Din grupul

experimental au fcut parte opt rugbiti. Numerele peste 10 se scriu n cifre. La studiu au participat 580 de

copii. Cnd propoziia ncepe cu numere, ele se scriu cu litere. Optzecii

cinci la sut din participani erau sedentari. Se dau date clare i complete atunci cnd se dau liste de numere. Numerele mai mici dect unu ncep cu zero. Valoarea lui p este de

0.023 Nu se las spaiu ntre numr i semnul care indic procente. Din

numrul total de subieci, 35% prezentau deficiene fizice.


19

Se las spaiu ntre numr i unitile de msur. Excepie fac procentele. Greutatea medie a grupului era de 170 cm.

Dac eantionul este mai mic de 100 nu se folosesc procente. Din cei 25 de elevi ai clasei, trei prezentau scolioz.

Nu se va arta precizie mai mare dect cea dat de instrumentul propriu de msurare. Se utilizeaz doar o zecimal la unitatea de msur de baz folosit, atunci cnd se raporteaz date statistice (medie, median, deviaie standard, interval de ncredere de 95%, etc.)

Pentru intervale se folosete de la, pn la , sau ntre, sau virgul, dar nu liniu, pentru a nu se confunda cu semnul minus i se folosete acelai numr de zecimale ca i n rezumat. nlimea medie a fost de 154 cm (interval de ncrede 95% 149 pn la 158 cm).

Se evit abrevierile de trei litere, cu excepia celor foarte uzuale. De ex: SNC.

Se evit folosirea abrevierilor i a notelor de subsol pentru a explica termeni. Acolo unde spaiul l permite, se va trece denumirea complet n tabel, fr a se trece doar abrevierea su a se face trimitere la subsolul tabelului sau paginii.

5.3. Figuri i grafice si poze Poze. Fiecare poz va fi numerotat

n ordinea apariiei n text i va avea un titlu explicit. Titlul va fi poziionat sub poza/figura prezentat. Se va preciza i sursa de unde a fost gsit poza. Nu se permite publicarea pozei fara permisiunea subiectului, dar intotdeauna se acopera fata cu o bandeleta.

Figura nr. 84. Pacient hemiplegic pozitionat in decubit pe partea afectat/homolateral.

Tabele i grafice. Datele obinute la evaluri, prezentate n capitolul Rezultate, se pot centraliza n tabele sau se pot prezenta sub form de grafic (figur). Att tabelele ct i figurile sunt numerotate separat, n ordinea apariiei n text, utiliznd cifre arabe. De asemenea, ambele au un


20

titlu. Diferena const n faptul c numrul i titlul unui tabel apar deasupra acestuia, n timp ce numrul i titlul figurii apar sub imagine. Titlurile vor explica clar coninutul tabelului/ graficului. Graficele vor avea legend i se vor afia pe grafic valorile (sub form de procente sau medii) care au stat la baza realizrii graficului. Fiecare tabel/ grafic va fi precedat nsoit de un scurt comentariu referitor la datele prezentate.

Figurile i graficele sunt eseniale pentru a transmite rezultatele ntr-o manier ct mai clar i concis.

n urmtorul exemplu se arat localizarea pe aparate i sisteme corporale a efectelor obezitii la copil, indicnd i numrul articolului din bibliografie care conine dovezi ale acestor afectri; aceste informaii ar fi mult mai dificil de neles dac ar fi fost prezentate sub form de tabel.

Ebbling CB, Pawlak DB, Ludwig DS. Childhood obesity: public-health crisis, common sense cure. Lancet 2002, 360: 473-82

Se evit folosirea diagramelor cu forme tridimensionale a treia dimensiune nu exprim nimic atunci cnd se prezint rezultate tiinifice, i, n plus, l distrage pe cititor. Deci, nu este nevoie de a se prezenta urmtoarele rezultate folosind i a treia dimensiune.


21

Bass, S., Saxon, L., Daly, R., Turner, C., Robling, A., Seeman, E., et al. (2002). The effect of mechanical loading on the size and shape of bone in pre-, peri-, and postpubertal girls: a study in tennis players. Journal of Bone & Mineral Research, 17(12), 2274-2280 n loc de a explica o procedur n detaliu, se folosete mai bine o figur,

un desen, care s poat transmite mult mai eficient informaia cititorului. n exemplul de mai jos se arat o astfel de schem.

Ducher G, Tournaire N, Meddahi-Pelle A, Benhamou C-L, Courteix D Short-term and long-term site-specific effects of the tennis playing on trabecuar and cortical bone at the distal radius, J Bone Miner Metab (2006) 24:484-490, p 485

Dac se intenioneaz publicarea lucrrii ntr-o revist general de tiin a sportului, de ex. Medicine and Science in Sport and Exercise , iar lucrarea conine un limbaj specific, relevant ntr-o activitate particular,


22

atunci, chiar i o simpl diagram ajut cititorul pentru a nelege mai bine despre ce este vorba. n exemplul de mai jos, cititorii care nu sunt familiarizai cu deformaiile coloanei vertebrale scoliotice, vor fi capabili s citeasc articolul nelegnd mai bine, i asta doar datorit includerii unei simple figuri.

Hattori T, Sakaura H, Iwasaki M, Nagamoto Y, Yoshikawa H, Sugamoto K. (2011) In vivo three-dimensional segmental analysis of adolescent idiopathic scoliosis, Eur Spine J. 2011 Oct;20(10):1745-50

Nu se folosesc diagrame cu structur radial (plcint) ! Ocup mult spaiu. Compararea dintre rezultatele grupurilor nu poate fi redat acurat, iar cifrele sunt mai bine redate de obicei n tabele sau grafice.

Titlul figurii se va scrie ntotdeauna dedesubtul acesteia. Pozele, diagramele i graficele sunt considerate figuri, deci se vor trece

la numrtoarea figurilor, i vor fi denumite ca atare. Exact ca i la tabele, figurile vor trebui trecute dup ce a aprut n text

referirea la numrul figurii care explic, completeaz subiectul despre care este vorba.

DE REINUT! ntr-un capitol eficient de prezentare a Rezultatelor:

- Se trec doar rezultatele prezentei cercetri n capitolul Rezultate; nu se discut, nu se extrapoleaz sau compar rezultatele proprii cu ale altora.

- Rezultatele se prezint ntr-o ordine logic care arat cum au fost procesate datele.

- Se folosete o metod potrivit de prezentare (tabel, figur, diagram, poz), depinznd de volumul de date i de importana acestora pentru ceea ce trebuie demonstrat.

- Autorul trebuie s se asigurte c tabelele, figurile i graficele nu sunt aglomerate i sunt uor de citit, de urmrit.

- Titlurile tabelelor i figurilor trebuie s fie auto-explicative.


23

6. Discuii Discuiile dau ocazia autorului de a impresiona cititorul cu iscusina sa

de a interpreta i inova. Nu se va irosi aceast ocazie fiind incoerent, sau tlmcind ceea ce cititorul a vzut deja! nainte de a ncepe discutarea rezultatelor, este bine ca autorul s reciteasc obiectivele i ipoteza studiului su.

6.1. Dezvoltarea argumentaiei n timp ce colecteaz, prelucreaz, catalogheaz datele, cercetrtorul

are ocazia de a avea idei care s poat fi dezvoltate n Discuii. Ideile trebuie vzute ca i argumente, pentru c ele vor trebui s fie justificate fa de ceea ce este deja cunoscut cititorului.

Discuiile devin cu adevrat o sum de argumente privind relevana, utilitatea i limitrile cercetrii proprii. Tehnica cea mai eficient de a realiza un capitol de Discuii bine scris, este de a prezenta fiecare argument ntr-un paragraf separat. Un astfel de paragraf trebuie s aib trei componente:

I. Propoziia explicativ/introductiv despre subiectul n discuie; II. Dezvoltarea logic a ideii;

III. Un mesaj de concluzie. Prin folosirea unei propoziii, bine construite, de introducere a subiectului, un autor iscusit i va trezi curiozitatea cititorului de a citi mai departe paragraful. n exemplul de mai jos, autorii dezvolt un argument pentru a sugera c contraciile musculare servesc i ca stimuli osteogeni puternici.

Propoziia de introducere a temei pregtete terenul/ deschide subiectul.


24

Partea principal a paragrafului discut rezultatele anterioare i le compar cu cele prezentate n actualul studiu. Propoziia final prezint concluzia argumentaiei realizate, introducnd o afirmaie speculativ a dovezilor prezentate n ntreg paragraful. Cititorul este astfel convins cu uurin de raionamentul care st la baza concluziei.

6.2. Obinerea impactului Este evident c cele mai importante puncte pe care autorul dorete s

le evidenieze din rezultatele sale, le aeaz la nceputul capitolului de discuii. nainte de a ncepe Discuiile, se nir argumentele care se doresc a fi expuse n ordinea importanei lor. Paragrafele mai importante, pot asigura ca i cele mai puin importante s fie citite. Argumentele care nu sunt relevante pentru ipoteza cercetrii nu vor fi incluse n Discuii.

Una din metodele de a informa cititorul de importana unui argument este mrimea paragrafului. Cititorul face automat legtura ntre importana unui paragraf i mrimea acestuia. Oricum, fii ateni ! Dac cel mai important punct al vostru v ia doar cteva rnduri, i este simplu de dezvoltat, n timp ce un argument minor este expus pe trei sferturi de pagin, atunci Discuiile voastre sunt din punct de vedere vizual, dar i logic neechilibrate.

Ar fi bine s speculai ? O speculaie bun, bazat pe dovezi tiinifice solide, este sarea i

piperul tiinei. S verifici o ipotez este de fapt o speculaie. Cu toate acestea, editorii revistelor limiteaz adesea speculaiile incluse n Discuii, mai ales dac speculaia nu a fost verificat (testat), fiind astfel criticabil.

Se evit specularea n afara scopului studiului personal. De exemplu, dac autorul a gsit c un tratament este eficient la adolesceni, nu va spune c el este lafel de eficient i la copiii mici sau la adult.


25

6.3. Folosirea secvenelor logice Schema din figura 2 arat un model simplu de redactare a capitolului

Discuii.

Fig 2. Folosirea secvenelor logice n redactarea capitolului Discuii

Primul paragraf trebuie s fie un scurt sumar a ceea ce s-a gsit/descoperit, i de ce este important. Acest paragraf ar trebui s se concentreze/axeze asupra viziunii de ansamblu asupra a ceea ce reprezint cu adevrat rezultatele acesteia.

Paragraful de mijloc ar trebui s explice modul n care rezultatele obinute susin sau combat rezultatele altor studii sau teorii asemntoare. Discuiile trebuie s se refere doar la studiile validate tiinific. Se evit discuiile despre toate articolele scrise n aria subictului propus. Dac s-a ajuns la concluzii total diferite fa de ali cercettori care au ntreprins studii similare, atunci se ncearc explicarea punctului propriu de vedere asupra celor gsite (de ce crezi tu c s-a ntmplat acest lucru).


26

Robinson T.N.(1999) Reducing Childrens television viewing to prevent obesity, JAMA, 282:1561-1567

O Driscoll J, Fearghal K, Delhunt Effect of a 6-week dynamin neuromuscular training programme on ankle joint function: A casereport, Sports Medecine, Artroscopy, rehabilitation, Therapy &Technology, 2011, 3-13. p 5

Howe C., Harris R., Gutin B. (2011) A 10-month physical activity intervention improves body composition in young black boys, Journal of Obesity, vol. 2011


27

Penultimul pragraf ar trebui s cuprind prile tari, precum i cele slabe, ale metodologiei studiul prezentat, asupra modului cum a fost gndit/conceput cercetarea. Nu trebuie s rzbat neaprat o not foarte autocritic, n schimb s apar onestitatea cu privire la aspectele, confuziile, erorile, care ar fi putut denatura rezultatele (bias, engl).

O Driscoll J, Fearghal K, Delhunt Effect of a 6-week dynamin neuromuscular training programme on ankle joint function: A casereport, Sports Medecine, Artroscopy, rehabilitation, Therapy &Technology, 2011, 3-13. p 6

Ultimul paragraf ar trebui s fie un sumar atractiv/incitant al implicaiilor pe care le au rezultatele prezentului studiu, ceea ce a gsit autorul. Cea mai bun parte a capitolului Discuii se sfrete ntr-o not entuziast, dat de impactul realizat de cercetarea proprie. Se evit condiional optativul. De exemplu : Rezultatele noastre sugereaz c consumul de vitamine ar putea fi asociat cu o scdere a riscului de mbolnviri respiratorii, conine dou expresii ezitante. Astfel, cuvntul sugereaz poate fi nlocuit cu indic sau arat, iar expresia ar putea fi, cu este.

Noua concluzie sun deci, astfel : Rezultatele noastre arat c, consumul de vitamine este asociat cu o scdere a riscului de mbolnviri respiratorii .

Se evit ncheierea Discuiilor cu O nou cercetare se impune n continuare asupra .

Scopul scrierii unei lucrri este de a arta ce a gsit autorul, i ce nseamn aceasta, nu s sugereze ce fel de cercetri s-ar putea s fac autorul i ali cercettori n viitor.


28

DE REINUT! - Discuiile ar trebui s urmeze o ordine logic, ncepnd cu cele mai

importante rezultate i ncheind cu cele mai puin importante (n ordinea invers importanei lor).

- Discutarea unui singur argument pe paragraf, folosind o propoziie de introducere a subtemei, pentru a menine interesul cititorului.

- Discuiile includ doar speculaii bazate pe dovezi tiinifice solide. - Discuiile sunt legate direct de scopul/ipoteza cercetrii.


29

7. Bibliografia Fiecare revist, facultate/universitate are un format i cerine specifice

pentru redactarea bibliografiei. Acest lucru poate fi n final cel mai frustrant aspect al redactrii unui articol. De aceea Instruciunile pentru autor trebuie citite cu atenie pentru a putea fi siguri c folosim un stil corect de redactare a bibliografiei. n general, titlurile bibliografice constau din:

- Numele i iniialele tuturor autorilor - Anul publicrii - Titlul complet al articolului - Numele revistei, scris de obicei integral, nu sub form abreviat. - Numrul volumului - Numrul primei i ultimei pagini a articolului.

8. Sugestii pentru redactare Urmtoarele sugestii, fr a fi prezentate ntr-o ordine anume, l vor

ajuta pe autor s-i mbunteasc capacitatea de a redacta un articol, de a se exprima.

1. Folosirea verbelor scurte (engl.). 2. Folosirea unui verb n loc de dou (engl.) 3. Folosirea timpului corect. 4. Scurtarea frazelor interminabile, neinteligibile. 5. A nu se lsa afar substantivul! Poate un substantiv s fac

asta? 6. Se elimin expresiile emoionale. 7. Se folosete pentru c. 8. Exprimare curgtoare, fluent.

8.1. Folosirea verbelor scurte (engl.). Verbele pot lua diateza activ sau pasiv. Cele active sunt mult mai

indicate, ele uureaz citirea, fac comprehensibil coninutul articolului. Verbele la diateza pasiv implic o mulime de cuvinte, expresii, urmate de subiect. De ex: Oamenii sunt considerai a avea un risc mai mare de a face boli cardiace dac ei sunt obezi. Subiectul n aceast propoziie este oamenii i este urmat de o mulime de verbe pasive. Pentru a face mai uor de neles ceea ce vrem s comunicm, se plaseaz subiectul propoziiei obezi la nceput, i se nlocuiete expresia verbal cu verbul sunt. Propoziia va deveni: Obezitatea este un factor de risc pentru bolile de inim.


30

Cteva exemple de schimbare a construciilor verbale pasive, lungi cu verbe scurte, active sunt prezentate mai jos.

8.2. Folosirea corect a timpurilor De multe ori ntr-o singur lucrare, disertaie apar mai multe timpuri

verbale atunci cnd se descrie cercetarea. Datorit faptului c se descrie scopul avut atunci cnd s-a nceput cercetarea, tot ceea ce ine de scopul lucrrii, obiective, prezentarea subiecilor, a desfurrii cercetrii, a metodelor folosite, a rezultatelor obinute se vor descrie la timpul trecut.

Dar, mare parte din Introducere i Discuii pot fi scrise la timpul prezent, mai ales dac se vorbete despre cercetrile tiinifice actuale i modul cum ele se leag de ipoteza voastr. Urmtoarele exemple subliniaz folosirea corect a timpurilor pe tot parcursul redactrii lucrrii tiinifice.

8.2.1. Timpurile verbelor folosite ntr-o lucrare tiinific pe capitole SECTIUNEA TIMPUL VERBAL EXEMPLE Introducere Prezent sau trecut pentru a

descrie ceea ce exista Trecutul pentru a descrie scopul sau ipotezele lucrarii

Este stiut ca. Nu exista nici o dovada ca. Din acest motiv am investigat daca .

Metode Trecut peste tot Participantii au fost recrutati din randul .

Rezultate Trecut pentru rezultate Am gasit ca .


31

Discutii Prezent pentru a raspunde la intrebari Prezent atunci cand se discuta despre literatura Trecut pentru a discuta rezultatele

Rezultatele noastre indica ca . Dovezile stiintifice arata ca . Am gasit ca ..

8.3. Scurtarea frazelor foarte lungi Se indic exprimarea n propoziii ct mai scurte i mai concise.

Numrul mediu de cuvinte al unei propoziii ar trebui s fie ntre 15-20 de cuvinte. Chiar i o fraz bine scris, oblig cititorul s digere propoziie, dup propoziie, idee dup idee, n loc de a citi cte o idee, eventual cu una subsidiar mpreun. Regula unei propoziiei unipredicative poate preveni greutile n descifrarea unei comunicri tiinifice. Frazele lungi necesit o concentrare mai mare i o memorie pe termen scurt mai mare din partea cititorului, ducnd la ncrcare dac subiectul este prea complex.

Evitai folosirea parantezelor la redactarea unei lucrri tiinifice. Parantezele sunt utilizate de cei care nu-i pot transmite prea bine mesajul. n exemplul de mai jos autorul folosete 75 de cuvinte pentru a-i transmite mesajul. Paranteza cuprinde aproape jumtate din fraz.

8.4. Poate un substantiv s fac asta? Multe verbe pot fi folosite doar dac subiectul este o persoan. Este

important ca aceste verbe s nu fie folosite n cazul unui subiect care nu este o persoan, care nu poate s realizeze o astfel de aciune. Este important de a nu v exprima c studiul vostru poate face astfel de lucruri. De exemplu, Un studiu care colecteaz informaii....

8.5. Evitarea pe ct se poate a abrevierilor Abrevierile nu sunt recomandate. Excepie fac cele foarte cunoscute i

general acceptate n domeniu, cum ar MI pentru membre inferioare, SNC pentru sistemul nervos central, etc. O alt excepie la regula abrevierilor sunt cele definite de autor, pentru cuvintele care sunt foarte frecvent folosite, n scopul realizrii unei exprimri clare, simple i pentru a reduce repetrile exagerate. Dac acelai cuvnt, sau expresie sau sintagm este


32

folosit n mod repetat n text, autorul va defini la prima utilizare a cestui cuvnt sau expresie, ntre paranteze abrevierea pe care o va folosi n continuare. De exemplu, .Sau, cel mai recomandat lucru este crearea unei liste de abrevieri la nceputul lucrrii.

Cu toate acestea, tabelele, notele de subsol, figurile, i bibliografia pot conine prescurtri, cum ar fi iniiala prenumelui autorilor, etc.

Majoritatea universitilor, colegiilor i revistelor profesionale dezvolt propriul stil sau adopt unul din cele mai uzitate din domeniu pentru redactarea lucrrilor tiinifice, pentru a fi publicate n reviste de specialitate, sau prezentate la conferine, lucrri de licen, de disertaie sau tezele de doctorat. Formatarea paginii, a literelor i a paragrafelor, spaierea lor, toate sunt de obicei indicate de, etc. Stilul de redactare se refer deci la regulile privind formatul paginii (mrimea, marginile, spaierea ntre rnduri, tipul de font, paginaia, modul de redactare a bibliografiei , ).

Cel mai uzitat ghid de redactare a unor lucrrilor de licen, disertaie i de doctorat este Publication Manual of the American Psychological Association1. Acest stil este din ce n ce mai popular pentru c elimin notele de subsol formale.

1 American Psychological Association (1994) Publication manual of the American

Psychological Association (4th ed.) Washington, DC, Author.


33

9. Lucrarea de finalizare a studiilor academice

Prezentm structura lucrrilor de licen i de dizertaie, cu meniunea c toate regulile de redactare descrise mai sus, in capitolul de redactare a unui articol original rman valabile.

9.1. Lucrarea de licen - studiu constatativ transversal1 sau longitudinal2 asupra unui grup/ unor grupuri de subieci - studiul unui pacient (subiect) studiu de caz - evaluare folosind scale standardizate internaional (unde este cazul) - analiza descriptiv a datelor (medie, abatere standard), folosind programul Excel.

Structura lucrrii Introducerea n aceast parte se prezint dup caz: motivaia alegerii temei lucrrii, importana acesteia.

1 Studiile transversale = cunoscute i sub denumirea de analiz transversal, studii de

prevalen, sau epidemiologice, constituie o clas de metode de cercetare care implic observarea ntregii pupulaii, sau a unui eantion reprezentativ, nt-un anumit moment n timp. Studiile transversale sunt studii descriptive (nici longitudinale, nici experimentale). Spre deosebire de studiile de caz, studiile trensversale pot fi folosite pentru a descrie nu numai proporia anselor, dar i riscul absolut i riscul relativ care rezult din prevalene (uneori este denumit prevalena proporiei riscurilor /prevalence risk ratio, sau PPR). Aceste teste pot fi folosite pentru a descrie unele caracteristici ale populaiei, precum prevalena unei boli, sau pot sublinia legturile dintre cauz i efect. Studiile transversale implic colectarea de date la un moment dat. Sunt folosite adesea pentru a evalua prevalena unei afeciuni acute sau cronice, sau pentru a rspunde la unele ntrebri legate de cauza unei afeciuni sau de rezultatul unei intervenii terapeutice. Pot include colectarea special de date, precum ntrebri despre trecut, dar de cele mai multe ori se bazeaz pe date colectate pentru alte scopuri. Sunt moderat costisitoare i nu se preteaz la studiul unor afeciuni rare. Dificultatea redrii unor evenimente trecute poate contribui la apariia erorilor. 2 Studiile longitudinale = este un studiu de cercetare corelaional care implic observaii

repetate ale acelorai variabile de-a lungul unei lungi perioade de timp adesea decade. Este un tip de studiu observaional. Studiile longitudinale sunt adesea folosite n psihologie pentru a studia tendinele de dezvoltare de-a lungul vieii, iar n sociologie pentru a studia evenimente pe perioada vieii sau a generaiilor. Spre deosebire de studiul transversal, unde sunt comparai indivizi diferii cu aceleai caracteristici, studiile longitudinale urmresc aceeai oameni, i prin urmare diferenele observate la acetia, sunt puin probabil s se datoreze diferenelor culturale dintre generaii. Datorit acestui beneficiu, studiile longitudinale ofer informaii mai acurate despre schimbare, i sunt aplicate n domenii diferite. n medicin, acest tip de cercetare este utilizat pentru a descoperi predictorii unei anumite afeciuni.


34

Partea teoretic prezint conceptele, teoriile i modelele relevante pe care se fundamenteaz elaborarea temei n spe. Se recomand abordarea comparativ, critic i nu abordarea strict descriptiv. Se poate prezenta dezvoltarea istoric/evoluia a problemei. Datele trebuie s fie actuale i actualizate. Partea teoretic trebuie s fie relevant pentru partea practic, s reprezinte suportul acesteia. Partea practic/aplicativ (Studiu de caz, etc.)

n loc de ipotez se vor scrie scopul i obiectivele cercetrii. Partea practic prezint contribuiile autorului lucrrii. Contribuiile se

pot concretiza ntr-un studiu experimental, studiu de caz i analiza lui cercetare cantitativ sau calitativ, .a.

Va cuprinde: - Scopul i obiectivele studiului, - Perioada i locul de desfurare a studiului, - Subiecii: descrierea grupului de subieci i modul de constituire a

grupurilor de lucru (n funcie de care variabile se constituie grupurile), dac exist un grup de control.

- Evaluarea: se va preciza de cte ori s-a efectual evaluarea, condiiile speciale de evaluare (dac exist). Se vor specifica metodele i tehnicile de evaluare (se vor descrie mai pe larg doar acelea mai noi sau mai puin uzuale). Obligatoriu se va preciza n text sursa bibliografic unde a fost gsit testul de evaluare.

- Mijloacele sau metodele de intervenie (doar dac este cazul) folosite n studiu pentru a modifica variabilele urmrite (de ex. mijloace sau metode de reeducare funcional, tehnici, tipuri de tratament etc.) i programul de exerciii nsoit de obiectivele acestuia.1

Rezultate: n acest capitol se vor prezenta rezultatele obinute la evaluri, centralizate n tabele, grafice. Se vor raporta sub form de caracteristici ale irului de date (medie i abatere standard sau mod2 i procent). De asemenea, se va preciza programul de analiz statistic utilizat. Discuii: n acest capitol se vor comenta rezultatele obinute, se vor face referiri la alte studii care trateaz aceeai tem i se vor compara cu rezultatele studiului actual. Se va face citarea n text a sursei bibliografice utilizate (vezi cap.6). Concluzii, eventual propuneri: Concluzia reprezint esena discuiilor, sintetizarea ntr-o fraz a celui mai important aspect desprins n urma analizrii i discutrii rezultatelor. Ea mai poate conine modul de valorificare, formularea unor opinii i/sau observaii asupra aspectelor

1 La lucrrile de licen acest capitol nu este obligatoriu n cazul n care studiul personal

cuprinde doar evaluarea grupului de subieci. 2 frecvena cu care o valoare apare n irul nostru de date.


35

sesizate n urma evalurii, studiului sau cercetrii. Aceast parte vine s faca legatura intre fundamentarea teoretica si rezultatele cercetarii, concluzionand asupra ambelor si indicnd originalitatea, puterea de analiz i sintez, mai pe scurt, este sinteza competenelor pe care candidatul le-a dobndit n timpul programului de studiu. Bibliografie: Lista referinelor bibliografice utilizate la elaborarea lucrrii. n bibliografie se vor introduce doar cele care au fost citate n text. Modul de citare n text i raportarea referinelor bibliografice se poate studia la pag 35. Anexe: Anexele vor cuprinde fie de evaluare, modele de teste standardizate, poze sau tabele foarte mari etc. Declaraia de autenticitate a lucrrii: aceasta se insereaz ultima n lucrare i se leag n copert odat cu lucrarea.1

9.2. Lucrarea de disertaie - studiu experimental - studiu constatativ transversal sau longitudinal asupra unui grup/ unor

grupuri de subieci (vezi pag. 25) - studiul unui/unor pacient/pacienti (subiect) studiu de caz - evaluare folosind scale standardizate internaional (unde este cazul) - analiza intragrup sau intergrup a rezultatelor - analiza semnificaiei statistice

Structura lucrrii Introducerea n aceast parte se prezint dup caz: motivaia alegerii temei lucrrii, importana acesteia. Partea teoretic prezint conceptele, teoriile i modelele relevante pe care se fundamenteaz elaborarea temei n spe. Se recomand abordarea comparativ, critic i nu abordarea strict descriptiv. Se poate prezenta dezvoltarea istoric, evolutiv a problemei. Chiar dac se face referire la metode sau concepte mai vechi, datele trebuie s fie actualizate. Partea teoretic trebuie s fie relevant pentru partea practic, s reprezinte suportul acesteia, fr ns aface un curs, care s conin absolut toate datele despre problema respectiv. Se va insista pe aspectele relevante, de detaliu, strict legate de tema abordat, i nu pe capitolele generice, care le nglobeaz pe acestea. Astfel, dac am abordat spre exemplu, tratamentul kinetoterapeutic postoperator al heniei de disc lombare, nu vom insista asupra tratmentului herniei de disc neoperate, i nici asupra cauzelor

1 poate fi gsit la adresa web: http://info.uoradea.ro/article/479.htm, Procedura privind

elaborarea lucrrilor de finalizare a studiilor


36

apariiei acesteia, pentru c tema noastr este suficient de bogat i aa, i dorim s detaliem aspectele legate de recuperarea postoperatorie a pacienilor.

Partea practic/aplicativ (Studiu de caz, etc.): Partea practic prezint contribuiile autorului lucrrii. Contribuiile se pot concretiza ntr-o cercetare cantitativ sau calitativ empiric, un proiect, un studiu de fezabilitate, prezentarea unui model, studiu experimental, studiu de caz i analiza lui, .a., n funcie de specificul domeniului.

Va cuprinde: - Scopul i obiectivele studiului, - Premizele i ipoteza/ ipotezele, - Perioada i locul de desfurare a studiului, - Subiecii: descrierea grupului de subieci. - Desfurarea cercetrii: dac este cazul, se va descrie algoritmul de

triere a subiecilor i se vor preciza variabilele luate n considerare la constituirea grupurilor (fig.3 i 4)

Fig. 3 Algoritmul de desfurare a cercetrii


37

Figura nr. 4 Metodologia de triere i de mprire pe grupuri a subiecilor cercetrii.

- Evaluarea: se va preciza de cte ori s-a efectuat evaluarea, condiiile speciale de evaluare (dac exist). Se vor specifica mijloacele de evaluare (se vor descrie mai pe larg doar acelea mai noi sau mai puin uzuale). Obligatoriu se va preciza n text sursa bibliografic unde a fost gsit testul de evaluare. De obicei este indicat a se folosi sursa primar, autorul care a descris pentru prima dat tehnica sau metoda. - Mijloacele sau metodele de intervenie folosite n studiu pentru a modifica variabilele urmrite (de ex. mijloace sau metode de reeducare funcional, tehnici, tipuri de tratament etc.) i programul de exerciii nsoit de obiectivele acestuia. Rezultate: n acest capitol se vor prezenta rezultatele obinute la evaluri, centralizate n tabele. Se vor raporta caracteristicile irului de date (medie i abatere standard sau sau mod1 i procent), precum i semnificaia

1 frecvena cu care o valoare apare n irul nostru de date


38

statistic a rezultatului urmrit. De asemenea, se va preciza programul de analiz statistic utilizat. Concluzii (eventual propuneri) Cuprind modul de valorificare, formularea unor opinii/observaii asupra aspectelor sesizate n urma evalurii, studiului sau cercetrii. Aceast parte vine s fac fuziunea cunotinelor teoretice cu cele aplicative, indicnd, puterea de analiz i sintez, ntr-un cuvnt fiind sinteza competenelor pe care candidatul le-a dobndit n timpul programului de studiu, aceast fuziune fiind strict individualizat, dnd astfel nota particular, original. Bibliografie: Lista referinelor bibliografice utilizate la elaborarea lucrrii. Anexe: Anexele vor cuprinde modele de fie de evaluare (nu se vor trece toate fiele la anexe, acestea reprezint instrumente de lucru, buctria cercetrii), modele de teste standardizate, poze sau tabele foarte mari etc. Declaraia de autenticitate a lucrrii: aceasta se insereaz ultima n lucrare i se leag n copert odat cu lucrarea.1

1 poate fi gsit la adresa web: http://info.uoradea.ro/article/479.htm, Procedura privind

elaborarea lucrrilor de finalizare a studiilor


39

10. Citarea surselor bibliografice

10.1. Citarea n subsol - Trebuie s cuprind explicaii suplimentare ale unor termeni noi, definiii sau trimiteri la alte lucrri n care se regsete explicaia n extenso a termenului, conceptului prezentat n lucrare. - Trimiteri la alte lucrri sau adrese deinternet, pentru explicaii suplimentare ale termenului sau conceptului prezentat.

10.2. Citarea n text a referinelor bibliografice: Stilul de citare APA Stilul de citare APA se refer la regulile i conveniile stabilite de

Asociaia American de Psihologie (American Psychological Association) pentru documentarea surselor bibliografice folosite ntr-o lucrare de cercetare. Stilul APA necesit att citarea n text, ct i n lista de referine bibliografice. Pentru fiecare citare n text trebuie s existe o citare complet n lista de referine bibliografice i vice versa. Dup stilul APA, citrile n text sunt situate ntre fraze i paragrafe, astfel nct s fie clar care informaie a fost citat sau parafrazat i cine este autorul acelei informaii citate.

Exemplele de citare n stilul APA i formatele prezentate n aceast seciune includ cele mai frecvente tipuri de surse folosite n cercetarea academic.1 Pentru generarea automat a citrii ntr-un stil corespunztor, se va folosi un program de management al citrilor bibliografice precum Refworks sau EndNote.2

Cea mai bun modalitate de a deprinde modul de citare a surselor bibliografice n cadrul textelor poate fi dedus din exemplul de mai jos:

Kearney i colaboratorii (1991) au definit comportamentele inadecvate ale profesorului ca fiind acele acte care interfereaz cu procesul de nvare al elevului. Conceptul include o serie larg de comportamente ce in de la insuficienta pregtire metodic (ex. lecii plictisitoare) pn la situaii care implic reacii agresive din partea dasclului (ex. replici sarcastice, strigte). Van Morrow (1991) a stabilit o ierarhie a celor mai comune tipuri de comportamente inadecvate. Acestea sunt jignirea persoanei, umilirea n public i facilitarea sentimentelor de jen. Totui, n viziunea lui Orange (2000) i a lui Thweatt i McCroskey (1996) aceste

1 Pentru exemple adiionale i informaii mai detaliate despre citarea n stilul APA,

accesai Publication Manual of the American Psychological Association i APA Style Guide to Electronic References 2 Mai multe informaii se fsesc pe pagina Citation Management


40

comportamente inadecvate nu au un caracter intenional, ci apar n urma adoptrii unor strategii educative necorespunztoare.

Cnd astfel de comportamente afecteaz elevii, precum n cazurile n care copiii ncearc un sentiment de fric n faa dasclilor sau n care ncep s urasc disciplina predat de acetia, vorbim despre conceptul de didactogenie. Acest termen este destul de rspndit n literatura de specialitate, dar nu i n cea de limb englez. Astfel, termenul este prezent n lucrri scrise n limba francez, romn, rus sau spaniol, avnd un sens similar: o educaie greit care afecteaz negativ copiii. Aceste efecte se ntind pe trei planuri posibile: educative, psihologice i medicale (Cukier, 1990; Poenaru i Sava, 1998; Sillamy, 1996).

Un alt termen, mai dur, este acela de abuz din partea profesorului, care are n vedere consecinele emoionale asupra elevilor datorate comportamentelor inadecvate ale cadrelor didactice. Prin abuzul profesorului se nelege orice act de omitere sau comitere care este judecat de specialitii n psihologie ca fiind duntor pentru dezvoltarea elevilor (Hart, Germain i Brassard, apud Neese, 1989). Utilizarea sentimentului de fric i intimidare a elevilor pentru a menine disciplina acestora constituie un exemplu ce intr n sfera de cuprindere a conceptului de abuz din partea profesorului.

Exemple: Lucrare cu un singur autor

Numele autorului i anul publicrii sunt inserate n text dup cum urmeaz: - la sfritul frazei [from theory on bounded rationality (Simon, 1945)] - dac numele autorului sau data fac parte din textul narativ, se va cita ntre paranteze rotunde doar partea care lipsete. [Simon (1945) consider c...]

Lucrare cu mai muli autori Cnd o lucrare are doi autori, se vor cita ntotdeauna ambii, ori de

cte ori referina bibliografic apare n text. [aa cum s-a demonstrat (Leiter & Maslach, 1998)]. Dac citarea se face la sfritul frazei sau paragrafului, ntre paranteze numele autorilor sunt unite prin ampersand &. n textul narativ numele autorilor sunt unite prin cuvntul de legtur i [aa cum au demonstrat Leiter i Maslach (1998)].

n cazul n care sunt trei, patru sau cinci autori, acetia sunt citai cu toii prima dat cnd se face referire la ei, pentru ca mai apoi s se


41

precizeze doar primul autor i sintagma i colab. n sfrit, dac referina citat are mai mult de cinci autori se precizeaz de la nceput doar primul autor, nsoit de aceeai sintagma i colab. precum n situaia descris anterior. [ex. Marcu i colab., 2007].

Dac autorii au fost citai anterior i sunt n numr mai mare de trei, se trece doar primul autor i sintagma colaboratorii [ex. .Kearney i colaboratorii (1997)].

La nceputul sau mijlocul unei fraze avem ca format: Van Morrow (1991) sau Orange (2000). La finalul unei fraze formatul se schimb. [Ex. (Cukier, 1990)].

Dac sunt mai muli autori ei sunt aranjai alfabetic i separai prin ; .

Dac se citeaz o surs secundar, se specific acest fapt prin apud. [ex. (Hart, Germain i Brassard, apud Neese, 1989)].

n cazul de fa, studiul celor trei autori este gsit n Neese (1989). Pentru textele scrise n englez, apud este nlocuit de expresia as cited. [ex. (Hart, Germain, and Brassard, as cited in Neese, 1989)].

Lucrri ale unor asociaii, corporaii, agenii guvernamentale etc. Numele instituiilor (precum cele prezentate in titlu), ce sunt

considerate a fi autori ai unei lucrri, se va preciza n text de fiecare dat cnd se face referire la lucrarea respectiv sau la instituie. [ex. (National Institute of Mental Health [NIMH], 2007)].

Acolo unde se poate, numele corporaiei/ instituiei va fi scris n ntregime la prima citare, dup care, la citrile ulterioare, se va folosi doar abrevierea. Regula general de abreviere n aceast mainer este de a furniza suficient informaie la citarea n text, astfel nct cititorul s poat localiza fr dificultate sursa din lista bibliografic. [ex (NIMH, 2007)].

Lucrri fr autor Cnd o lucrare nu are autor, se vor folosi primele dou-trei cuvinte din

titlul lucrrii ca referin n text, scriind fiecare cuvnt cu majuscul. Se va plasa titlul ntre ghilimele daca ne referim la un articol, capitol dintr-o carte sau pagina web.

Se vor folosi caractere italic daca ne referim la o carte sau brour, la un ziar sau raport. [ex. n schimbrile climaterice (Climate and Weather," 1997)] [Guide to Agricultural Meteorological Practices (1981)]

Autorii anonimi se vor scrie ca atare, urmai de virgul i de dat. [ex. n schimbrile climaterice (Anonymous, 2008)]


42

Anumite pri dintr-o surs bibligrafic Pentru a cita n text o anumit parte a unei surse (necesar citrii), se

vor include pagina, capitolul, etc. (cu abrevierile corespunztoare). [ex. (Stigter & Das, 1981, p. 96) De Waal (1996) consider c ." (p. 218).]

Dac numrul paginii nu este inclus n sursa electronic (de exemplu n cazul jurnalelor indexate n baze de date), se va scrie numrul paragrafului precedat de abrevierea "para." sau de autorii lucrrii, an i numrul paragrafului. [ex. (Mnnich & Spiering, 2008, para. 9)]

10.3. Lista bibliografic n scrierea acestei seciuni exist unele diferene n funcie de sursa

citat (ex. carte, articol ntr-un volum, articol publicat n reviste de specialitate, lucrare prezentat la conferine tiinifice etc.). Se va acorda atenie nu numai punctuaiei, ci i modului n care este scris titlul publicaiei (ex. Revista Romn de Kinetoterapie).

Referinele citate n text trebuie s apar n lista bibliografic. Aceast list ofer informaiile necesare identificrii i gsirii fircrei surse bibliografice citate.

Ordinea: Bibliografiile trebuiesc introduse n ordinea alfabetic a numelui autorului/lor. Sursele fr autor sunt aranjate n ordinea alfabetic a primei litere din titlu, n cadrul aceleiai liste bibliografice.

Autori: Se va nota numele i iniiala prenumelui fiecrui autor n parte, ai unei lucrri tiinifice. Se va folosi un ampersand (&) n locul cuvntului i, atunci cnd sunt mai muli autori la o lucrare. [ex. Smith, J. D., & Jones, M.]

Titlul: Se va scrie cu liter mare doar primul cuvnt din titlu sau subtitlu, precum i substantivele proprii care fac parte din titlu.

Paginaia: Se va folosi abrevierea p. sau pp. pentru a desemna numrul de pagini al unui articol din periodice, care nu numeroteaz volumele, precum ziarele.

Aceste abrevieri sunt folosite de asemenea, pentru a desemna paginile citate din capitolul/capitolele editate n carte.

Indentaia1: Primul rnd este aliniat stnga iar rndul urmtor va fi scris cu 5 7 spaii mai n interior dact primul rnd pentru a forma un "hanging indent" (indent evideniat)

1,

2 APA are un format standard pentru utilizarea indentaiei i a caracterelor italice n manuscrise sau lucrri care vor fi trimise spre publicare n publicaii oficiale. Pentru mai multe detalii privind aceste standard de publicare, vizitai Publication Manual of the


43

Subliniat vs. Italic1: Este recomandat utilizarea caracterelor italice, n locul sublinierii, pentru titlurile ce cri sau reviste.

n cazul lucrrilor accesate online, se vor include dou informaii adiionale.

Adresa de internet2: Trebuie inclus o adres stabil de internet, astfel nct s direcioneze cititorul ct mai aproape posibil de lucrarea citat. Dac lucrarea are un obiect digital de identificare [digital object identifier (DOI)], se va folosi acesta. Dac nu exist DOI sau alte surse de identificare, se va meniona un URL stabil. Dac URL nu este stabil, aa cum este cazul majoritii ziarelor, sau a unor baze de date, se va meniona pagina web a site-ului unde a fost gsit lucrarea.

Data: Dac lucrarea este o versiune finalizat, publicat i datat, aa cum este cazul articolelor din reviste de specialitate, data publicrii lucrrii este suficient. n cazul n care lucrarea nu este datat sau data se poate modifica, ca i n cazul unor articole online, se va meniona data la care a fost gsit informaia.

Exemple de bibliografie Cri Referirea la o carte ntreag trebuie s includ urmtoarele elemente: autor(i) sau editor(i), data publicrii, titlul, locul publicrii i editura.

Lucrare fr autor sau editor, printat Merriam-Webster's collegiate dictionary (11th ed.). (2003). Springfield, MA: Merriam- Webster.

Corporaii, edituri, ca autor, accesate online Australian Bureau of Statistics. (2000). Tasmanian year book 2000 (No. 1301.6).

Canberra, Australian Capital Territory: Author. Retrieved from http://www.ausstats.abs.gov.au/ausstats/subscriber.nsf/0/CA2568710006989...$File/13016_2000.pdf

Cri editate Gibbs, J. T., & Huang, L. N. (Eds.). (2001). Children of color: Psychological

interventions with culturally diverse youth. San Francisco, CA: Jossey-Bass. Carte autor unic, printat

American Psychological Association, sau se vor consulta editorii revistei respective, pentru a stabili condiiile de redactare.

2 A se consulta APA Style Guide to Electronic References pentru informaii referitoare la

modul n care se va prelucra un URL, n cazul n care necesit mai mult de un rnd.


44

Bogathy, Z. (2002). Conflicte n organizaii. Timioara: Editura Eurostampa. Kidder, T. (1981). The soul of a new machine. Boston, MA: Little, Brown &

Company.

Carte mai muli autori Carte cu 2 autori, printat

Poenaru, R., Sava, F. (1998). Didactogenia n coal. Bucureti: Editura Danubius. Frank, R. H., & Bernanke, B. (2007). Principles of macro-economics (3rd ed.). Boston, MA: McGraw-Hill/Irwin.

Carte grup de autori nenominalizai, aparinnd unei agenii, unei organizaii

American Psychological Association (2001). Publication Manual (5th ed.). Washington DC: APA. Capitol ntr-o carte (volum)

Boncu, . (1996). Eul n cogniia social. n A. Neculau (coord.) Psihologie social. Aspecte contemporane (p.137-153). Iai: Editura Polirom.

Studiu nepublicat prezentat la o conferin Vintil, M. (2002, Mai). Integrarea n sistemul de nvmnt a subiecilor

nscui prematur. Lucrare prezentat la a VIII-a ediie a Simpozionului Naional Dimensiuni Teoretico Praxiologice ale Cercetrii n tiinele Socio Umane, Timioara.

Articol publicat n reviste de specialitate, ziare Citarea n bibliografie a unui articol dintr-o revist/jurnal de

specialitate sau ziar, trebuie s cuprind urmtoarele elemente: autor(i), data publicrii, titlul articolului, titlul revistei/jurnalului, numrul volumului, numrul publicaiei (dac existp) i paginile la care este publicat articolul.

Articol publicat n revist de specialitate - articol, un singur autor, accesat online

Ku, G. (2008). Learning to de-escalate: The effects of regret in escalation of commitment. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 105(2), 221-232. doi:10.1016/j.obhdp.2007.08.002

Hohn, M. (2002). Situaie de risc i comportament decizional. Revista de Psihologie Aplicat, 4(1), 75-94.


45

Observaie: cele dou numere ajut la identificarea numrului revistei n care a fost publicat articolul; foarte adesea, primul coincide cu numrul de ani ai apariiei revistei, iar cel de-al doilea cu poziia de apariie a revistei n anul respectiv; de pild, 4(1) indic faptul c articolul a fost publicat n primul numr al celui de-al patrulea volum (an de apariie) a Revistei de Psihologie Aplicat.

- articol, doi autori, accesat online Sanchez, D., & King-Toler, E. (2007). Addressing disparities consultation and

outreach strategies for university settings. Consulting Psychology Journal: Practice and Research, 59(4), 286-295. doi:10.1037/1065- 9293.59.4.286

- articol gsit pe internet Van Deun, K., Delbeke, L. (2002). Multidimensional scaling. Gsit la adresa: material extras din Sava, F.A. (2008). Standarde internaionale de redactare i citare. n Bogathy, Z., Sulea, C. (coord.). Anual de tehnici i abiliti academice. Ediia a II-a revizuit i adugit (p. 369- 373). Timioara: Editura Universitii de Vest. Text reprodus cu permisiunea autorilor.- 2 http://www.mathpsyc.uni-bonn.de/doc/delbeke/delbeke.htm la 10 Ianuarie, 2003.

Dac documentul gsit pe internet nu ar fi fost datat, am fi utilizat Van Deun, K., Delbeke, L. (nd), unde nd semnific lipsa datei (no date).

- articol, mai mult de doi autori, accesat online Van Vugt, M., Hogan, R., & Kaiser, R. B. (2008). Leadership, followership, and

evolution: Some lessons from the past. American Psychologist, 63(3), 182-196. doi:10.1037/0003-066X.63.3.182

- articol dintr-un jurnal publicat exclusiv pe internet (internet-only journal)

Hirtle, P. B. (2008, July-August). Copyright renewal, copyright restoration, and the difficulty of determining copyright status. D-Lib Magazine, 14(7/8). doi:10.1045/july2008-hirtle

- articol dintr-un jurnal inclus ntr-o baz de date internaional (fr DOI)

Colvin, G. (2008, July 21). Information worth billions. Fortune, 158(2), 73-79. Retrieved from Business Source Complete, EBSCO. Retrieved from http://search.ebscohost.com

- articol publicat in revist printat Kluger, J. (2008, January 28). Why we love. Time, 171(4), 54-60.

- articol publicat ntr-un ziar printat, fr autor As prices surge, Thailand pitches OPEC-style rice cartel. (2008, May 5). The

Wall Street Journal, p. A9. - articol publicat ntr-un ziar printat, mai muli autori, pagini

discontinue


46

Delaney, K. J., Karnitschnig, M., & Guth, R. A. (2008, May 5). Microsoft ends pursuit of Yahoo, reassesses its online options. The Wall Street Journal, pp. A1, A12.

Lucrri de licen, disertaii Licene, disertaii

Citarea n lista bibliografic a disertaiilor trebuie s includ urmtoarele elemente: autor, data publicrii, titlul, instituia (dac lucrarea a fost accesat n biblioteca universitii). Dac exist numr UMI sau un numr de acces al bazei de date, se va include la sfritul citrii. Lucrare de licen (disertaie, tez de doctorat) nepublicat

Moiu, A. (1999). Aspecte pedagogice ale gndirii interogative. Lucrare de Licen nepublicat. Universitatea de Vest din Timioara. Disertaii accesate online

Young, R. F. (2007). Crossing boundaries in urban ecology: Pathways to sustainable cities(Doctoral dissertation). Available from ProQuest Dissertations & Theses database. (UMI No. 327681)

Eseu sau capitol din cri editate Citarea n bibliografie a unui eseu sau capitol dintr-o carte editat trebuie s includ urmtoarele elemente: autorul (i) eseului sau capitolului, data publicrii, titlul eseului/ capitolului, numele autorului (lor) crii, titlul crii, paginile corespinztoare eseului sau capitolului, locul publicrii, editura

Eseu cu un autor Labajo, J. (2003). Body and voice: The construction of gender in flamenco. In T.

Magrini (Ed.), Music and gender: perspectives from the Mediterranean (pp. 67-86). Chicago, IL: University of Chicago Press. Eseu cu doi autori

Hammond, K. R., & Adelman, L. (1986). Science, values, and human judgment. In H. R. Arkes & K. R. Hammond (Eds.), Judgement and decision making: An interdisciplinary reader (pp. 127-143). Cambridge, England: Cambridge University Press.

Enciclopedii sau dicionare Citarea n bibliografie a a unei enciclopedii trebuie s includ urmtoarele elemente: autor(i) sau editor(i), data publicrii, titlul, locul publicrii, editura. Pentru sursele accesate online, se va include data la care s-a accesat site-ul.


47

Enciclopedie sau dictionar Sadie, S., & Tyrrell, J. (Eds.). (2002). The new Grove dictionary of music and

musicians(2nd ed., Vols. 1-29). New York, NY: Grove. Articol dintr-o enciclopedie online

Containerization. (2008). In Encyclopdia Britannica. Retrieved May 6, 2008, from http://search.eb.com Articol dintr-o enciclopedie

Kinni, T. B. (2004). Disney, Walt (1901-1966): Founder of the Walt Disney Company. InEncyclopedia of Leadership (Vol. 1, pp. 345-349). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.

Rapoarte de cercetare i lucrri Citarea n lista bibliografic a unui raport trebuie s includ urmtoarele elemente: autor(i), data publicrii, title, locul publicrii, editura. Dac organizaia emitent a raportului a inclus un numr (de.ex., numrul raportului, al contractului ) corespunztor raportului, acesta va fi scris ntre paranteze imediat dup titlu. Dac a fost accesat online, se va include URL-ul.

Rapoarte guvernamentale accesate online U.S. Department of Health and Human Services. (2005). Medicaid drug price

comparisons: Average manufacturer price to published prices (OIG publication No. OEI-05-05- 00240). Washington, DC: Author. Retrieved from http://www.oig.hhs.gov/oei/reports/oei-05-05-00240.pdf Raport guvernamental, accesat online

Congressional Budget Office. (2008). Effects of gasoline prices on driving behavior and vehicle markets: A CBO study (CBO Publication No. 2883). Washington, DC: U.S. Government Printing Office. Retrieved from http://www.cbo.gov/ftpdocs/88xx/doc8893/01-14-GasolinePrices.pdf Raport tehnic sau de cercetare, accesat online

Deming, D., & Dynarski, S. (2008). The lengthening of childhood (NBER Working Paper 14124). Cambridge, MA: National Bureau of Economic Research. Retrieved July 21, 2008, from http://www.nber.org/papers/w14124 Document disponibil ntr-un program universitar sau pe site-ul departamentului

Victor, N. M. (2008). Gazprom: Gas giant under strain. Retrieved from Stanford University, Program on Energy and Sustainable Development Web site: http://pesd.stanford.edu/publications/gazprom_gas_giant_under_strain/


48

Coninutul unor pagini web nedatate, bloguri Pentru citarea n bibliografie a unei lucrri care nu se nscrie ntr-o

categorie precum revist, carte, raport, trebuie avut n vedere faptul c scopul este acela de a oferi cititorului o cale uoar de a accesa acel amterial. Pentru lucrri n foemat electronic sau aflate pe internet, se va include un URL stabil sau numele bazei de date. Se va include autorul, titlu i data publicrii, atunci cnd exist. Pentru lucrri/ material nedatate se va include data la care a fost accesat sursa.

Intervenie pe un blog Arrington, M. (2008, August 5). The viral video guy gets $1 million in funding.

Message posted to http://www.techcrunch.com Web site profesional

National Renewable Energy Laboratory. (2008). Biofuels. Retrieved May 6, 2008, from http://www.nrel.gov/learning/re_biofuels.html Toat pagina web Cnd se citeaz o pagina web n intregime (i nu doar un anume document de pe site), nu este necesar citarea i n lista bibliografic, dac adresa site-ului este citat n text.

Witchcraft In Europe and America is a site that presents the full text of many essential works in the literature of witchcraft and demonology (http://www.witchcraft.psmedia.com/).


49

11. Glosar de termeni folosii n evaluarea tehnologiilor n ngrijirile de sntate1

Acurateea (accuracy) - gradul n care o msurtoare este adevarat sau corect. O msurtoare poate s aib acuratee dar s nu fie precis dac se bazeaz pe o metod care nu produce erori, dar care furnizeaz observaii care au variaii mari (care nu sunt apropiate ca magnitudine)

Analiza costului bolii (cost of illness analysis) determinarea impactului economic al bolii sau a strii de sntate ncluznd costul tratamentului; aceast form de analiz nu se refer la beneficii i rezultate.

Analiza de decizie (decision analysis) o abordare a lurii deciziei n situaii de incertitudine, care implic modelarea secvenelor sau a cilor pe care le pot urma diverse strategii pentru a o identifica pe cea optim (ex. diagnosticul i tratamentul ntr-o problem clinic particular). Se bazeaz pe estimri (disponibile din literatur sau care aparin experilor) ale probabilitilor ca anumite evenimente i rezultate s apar i pe valorile rezultatelor care se obin prin aplicarea fiecrei strategii. Un arbore decizional este o reprezentare grafic a drumurilor / cilor clinice alternative.

Analiza utilizrii (utilization review) - procedura organizat care urmrete evaluarea: internrilor, a duratelor de spitalizare, a serviciilor medicale furnizate, a necesitii acestor servicii i care promoveaz utilizarea cea mai eficient a acestor servicii.

Baze de date (database or register) nmagazinare de date (frecvent n form computerizat) care ajuta la efectuarea de observaii i obinere de informaii despre un grup de pacieni (ex. brbai aduli care triesc n localitatea X) sau boal (ex. hipertensiunea) sau o intervenie (ex. Metoda Williams) sau alte evenimente i caracteristici. n funcie de criteriile de includere n baza de date, observaiile pot avea i un grup control. Dei acestea pot fi utile, pot s apar o mulime de factori de confuzie (ex. absena randomizrii i posibilitatea de nregistrare a erorilor de selecie n procesul prin care

1 Glossary Health Technology Assessment on the Net - Professional Development by

Distance Glossary - National Information Center on Health Services Research and Health Care Technology Traducere: Dr. Carmen Moga - UMF "Carol Davila" Catedra de Sanatate Publica si Management, Cercetator Paula Corabian - Departamanetul de Evaluare a Tehnologiilor Medicale - Alberta Heritage Foundation of Medical Research, Canada


50

pacienii sau evenimentele sunt nregistrate). Ca urmare, folosirea bazelor de date reprezint o metod slab pentru stabilirea relaiilor de cauzalitate ntre o intervenie i rezultatul acesteia.

Baze de date bibliografice (bibliographic database) - un index sau o surs de referine / citri computerizat, care cuprinde articole de revist i alte rapoarte din literatur. Referinele bibliografice includ autorul, titlul, sursa datelor, rezumatul i / sau alte informaii nrudite (uneori texte n ntregime) ex. MEDLINE i EMBASE.

Calitatea vieii asociat cu sntatea (legat de sntate) (health related quality of life) - aspecte ale calitii vieii legat / asociat cu sntatea sau cu ngrijirea sntii. Exemple includ: supravieuirea, capacitatea de a desfura activiti / sarcini fizice considerate normale cum ar fi mersul, conducerea unei maini, desfurarea unei activiti productive, capacitatea de autongrijire i de ngrijire a altora, absena depresiei, absena durerii, capacitatea de a vedea, auzi, vorbi, i de a gndi normal.

Cercetarea rezultatelor (outcomes research) evalueaz impactul ngrijirilor din sntate asupra rezultatelor sntii pacienilor i a populaiei.

Compliana (compliance) - o masur a gradului n care pacienii urmeaz un tratament sau regim ex. administrarea de medicamente, efectuarea unor proceduri medicale, chirurgicale, de recuperare, efectuarea unor exercitii fizice.

Dimensiunea esantionului (sample size) numrul de pacieni studiai, care include grupul de tratament i grupul control. n general, un lot mare scade probabilitatea de apariie a erorilor i crete puterea studiului. Totodat, loturile mari scad efectul variaiilor ntmpltoare cnd se estimeaz efectul unui tratament.

Diseminarea / distribuirea / raspndirea (dissemination) orice proces prin care se transmite informaia (este pus la dispoziie, este fcut accesibil) ctre o audien stabilit sau ctre grupuri int.

Eficacitate practic (effectiveness) - capacitatea de a determina efectul ateptat sau dorit n condiii normale i uzuale. Se refer la dovezi rezultate din studii clinice (clinical trials) desfurate n condiii de rutin, sau provenite din mai multe centre. Eficacitate teoretic (efficacy) - capacitatea de a determina efectul ateptat sau dorit n condiii ideale (dovezi rezultate din studii desfsurate in vitro, sau


51

din studii randomizate desfurate n centre de vrf cum ar fi un spital universitar de elit)

Eroare de selectie (selection bias) - introducerea unei erori datorit diferenelor sistematice ale caracteristicilor celor selecionati s participe ntr-un studiu, sau a celor care primesc o intervenie. Exist dou tipuri de erori de selecie. Eroarea de eantionare (sampling bias), rezult din imposibilitatea de a ne asigura ca toti membrii populaiei de referin s aib ansa cunoscut de a fi selecionai n vederea includerii n eantion. Eroarea de alocare (allocation bias) apare datorit diferenelor n ce privete caracteristicile celor desemnai s fac parte din grupul test - de tratament fa de cei care se situeaz n grupul martor - de control. Lsarea la latitudinea potenialilor participani de a se auto-seleciona n vederea participrii la studiu sau pentru primirea interveniei determin erori de selecie (selection bias).

Evaluarea rezultatului (outcome assessment) - cercetare ndreptat asupra evalurii calitii i eficacitii practice a ngrijirilor de sntate msurate prin atingerea unui rezultat final specificat. Msurtorile includ parametrii cum ar fi: mbuntirea sntii, scderea ratei mortalitii i a ratei morbiditii, mbuntirea strii / situaiei anormale.

Evaluarea rezultatului si a procesului (outcome and process assessment) - procedurile de evaluare care se orienteaz asupra rezultatului sau strii pacientului la finalul unui episod de ngrijire (prezenta simptomelor, nivelul de activitate) ct i asupra procesului. Evaluarea de proces - ceea ce se ntreprinde pentru diagnosticarea clinic i funcional i tratamentul pacientului.

Factor de confuzie (confounder) - o caracteristic sau un factor care mpiedic rezultatul dorit i care este n acelai timp corelat cu factori cauzali sau caracteristici investigate. Dac factorii de confuzie nu sunt controlai, determin erori (bias) de estimare a impactului factorilor cauzali sau a caracteristicilor investigate.

Ghiduri de practic clinic (clinical practice guidelines) - instruciuni sau principii reprezentnd reguli de politic curent sau viitoare, realizate pentru practicieni, cu scopul de a sprijini luarea deciziei n ngrijirea pacientului privind diagnosticul, terapia sau alte situaii clinice. Ghidurile de practica pot fi elaborate de o agenie guvernamental aflat la orice nivel, instituii, societi profesionale, comitete de conducere, sau prin reunirea grupurilor de


52

experti (panel). Ghidurile formeaz o baz de evaluare a tuturor aspectelor ingrijirilor de sanatate.

Grup de control (control group) un grup de pacieni care servete ca baz de comparaie pentru evaluarea efectelor unei intervenii de interes asupra grupului de tratament (grup test). n funcie de circumstantele n care se desfoar studiul, grupul control nu va primi niciun tratament, va primi un tratament uzual / obinuit sau standard sau un placebo. Pentru a face comparaia valid, grupul de control va fi ct se poate de similar cu grupul tratat.

Incidena (incidence) rata de apariie a cazurilor sau condiiilor noi de boal ntr-o populatie cu risc, ntr-o perioad dat de timp, de obicei - un an.

Ingrijiri pentru sntate (health care) - bunuri i servicii care au ca scop diagnosticul i tratamentul bolii i meninerea sntii; ngrijirea sntii este utilizat de consumator/ pacient datorit impactului anticipat (pozitiv) asupra strii de sntate.

Intervalul de ncredere (confidence interval) - stabilete gradul de incertitudine privind estimarea unui efect terapeutic. Se calculeaz din diferena observat ntre rezultatele obinute n grupul de tratament i cele obinute n grupul de control i dimensiunea eantionului de studiu. Intervalul de incredere este irul de valori aflate deasupra i sub punctul estimat, care este probabil, i include valoarea adevrat a efectului tratamentului. Folosirea intervalului de ncredere presupune c un studiu furnizeaza un eantion de observaii (din multe eantioane posibile) care ar fi obinut, dac studiul se repet de mai multe ori. Frecvent se foloseste un interval de ncredere de 90%, 95% sau 99%. Astfel, exist o probabilitate de 95% ca intervalul de ncredere 95% calculat ntr-un studiu s includ valoarea reala a efectului tratamentului. Dac intervalul de ncredere include un efect terapeutic nul, ipoteza nul care spune c nu exist niciun efect al tratamentului nu poate fi respins.

Ipoteza nul (null hypothesis) n testarea ipotezei, ipoteza care spune c intervenia nu are niciun efect arat c nu exist nicio deosebire ntre rezultatele obinute de grupul de tratament i cele din grupul control. Dac testul statistic indic faptul c valoarea P se afl la sau deasupra unei valori specificate a (ex. 0.01 sau 0.05, care reprezint probabilitatea de a face eroare pozitiv - false-positive error) atunci orice efect observat al tratamentului nu este semnificativ statistic iar ipoteza nul nu poate fi respins. Dac valoarea P este mai mic dect valoarea specificat a lui a,


53

atunci efectul tratamentului este statistic semnificativ iar ipoteza nula va fi respins. Dac intervalul de ncredere (ex. de 95% sau 99%) include efect 0 al tratamentului, atunci ipoteza nul nu poate fi respins.

Literatura cenuie (grey literature) - rapoarte de studii de cercetare care nu apar n baze de date publice - MEDLINE sau n alte baze de date electronice similare; se mai numete i literatura fugar (fugitive literature). De exemplu monografii produse de agenii guvernamentale, lucrri prezentate la simpozioane, conferine, ntlniri anuale ale unor societi / agenii/ organizaii, rapoarte ntocmite de diferite companii (ca de ex. cele care produc i distribuie tehnologii medicale) care sunt nepublicate. Metodele folosite n cercetarea literaturii de aceast natur includ verificarea referinelor din indexul studiilor, verificarea registrelor care descriu studiile randomizate desfurate, contactarea cercettorilor pentru obinerea de lucrri nepublicate, contactarea asociaiilor profesionale, sau a altor comisii relevante care au legtur cu studiile respective, cutarea n biblioteci a tezelor de doctorat, descoperirea i traducerea unor studii aprute n reviste n limbi care nu sunt de circulaie internaional (ex. englez).

Medicina bazat pe dovezi (evidence based medicine - EBM) 1) reprezint utilizarea explicit, judicioas, atent a celor mai bune dovezi curente (la zi) n luarea deciziei privind ngrijirea pacientului individual. Practica medicinii bazat pe dovezi presupune integrarea experienei individuale a clinicianului/ kinetoterapeutului cu cele mai bune dovezi clinice externe rezultate din cercetarea sistematic. 2) Procesul sistematic de cutare, evaluare i utilizare a descoperirilor cercetrilor recente/ conteporane ca baz pentru luarea deciziilor clinice. Medicina bazat pe dovezi pune ntrebri, gsete i judec date relevante i directioneaz informaia pentru practica clinic curent. Medicina bazat pe dovezi urmeaz patru etape: - formularea unei ntrebri clare referitoare la o problema a pacientului; - cutarea n literatur a articolelor relevante; - evaluarea critic a dovezilor gsite din punct de vedere al validitii i utilitii; - implementarea n practica clinic a aspectelor utile gsite n practica clinic. Termenul a fost creat la McMaster Medical School n Canada, n anii 80, pentru a denumi strategia clinic de nvare pe care o dezvolt de peste 10 ani. MEDLARS Medical Literature Analysis and Retrieval System cuprinde 40 baze de date computerizate existente n Statele Unite, n cadrul Bibliotecii Nationale Medicale.


54

MEDLINE baza de date bibliografice, cea mai utilizat dintre cele 40 baze de date MEDLARS. Reprezint versiunea computerizat a Index Medicus. Compileaz / redacteaz referinele din 7.5 milioane de articole publicate din 1966, n circa 3.700 reviste medicale i de sntate. n fiecare sptmna se nnoiete cu circa 6.600 articole noi. 75% dintre referine sunt n limba engleza. MeSH Medical Subject Headings vocabular care cuprinde n jur de 16.000 termeni utilizai de MEDLINE i alte baze de date ex. MEDLARS Meta-analiza (meta-analysis) metod sistematic, ce utilizeaz tehnici statistice de combinare a rezultatelor din studii diferite, pentru obinerea unui efect cantitativ estimat pentru toate studiile analizate n ceea ce privete intervenia sau rezultatul. Prtinire / influen a rezultatelor (bias) - n general orice factor care distorsioneaz natura adevarat a unui eveniment sau observaie. n investigaiile clinice, un bias este orice factor sistematic, altul dect cel de interes n investigaie, care modific magnitudinea (crete sau descrete) diferenei observate ntre rezultatele obinute n grupul de tratament i cele observate n grupul de control. Bias-ul micoreaz acurateea (nu n mod necesar i precizia) unei observaii. Randomizarea este o tehnic ce se folosete cu scopul de scdere a acestui tip de bias. Bias-ul se refer de asemenea i la punctul de vedere prejudiciat sau parial al unui investigator/ cercettor, care i poate afecta interpretarea unei probleme. Tehnica dublu orb este folosit pentru a diminua acest bias.

Prtinire / influenare a rezultatelor datorit modului de selectie a pacienilor (patient selection bias) prtinire / influenare a rezultatelor, care apare atunci cnd pacienii desemnai grupului de tratament difer de cei care exist n grupul control, afectnd rezultatele (ex. vrsta sau severitatea bolii). Dac cele d

Documents

Redactarea Cercetarii Stiintifice