RENCANA PELAKASANAAN PEMBELAJARAN (Sesuai edaran Mendikbud No 14 Tahun 2019)

SATUAN PENDIDIKAN : SMAN 2 Pulau Punjung MATA PELAJARAN : Fisika KELAS/SEMESTER : XI.MIPA/GENAP MATERI POKOK : Gelombang berjalan dan gelombang Stasioner TAHUN PELAJARAN : 2020/2021 ALOKASI WAKTU : 8 JP( 2 kali Minggu, 1 Minggu =4 jp) 1 jam @45 menit A.TUJUAN PEMBELAJARAN

Komptensi Dasar(KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK )

KD 3.9 Menganalisis besaran-besaran fisis gelombang

berjalan dan gelombang stasioner pada berbagai kasus

nyata

IPK3 • Memahami gelombang berjalan melalui

pengamatan demonstrasi menggunakan slinki/

tayangan video/animasi

• Menganalisis persamaan-persamaan

gelombang berjalan

• Menganalisis persamaan-persamaan

gelombang stasioner

KD 4.9 Melakukan percobaan gelombang berjalan dan

gelombang stasioner, beserta presentasi hasil percobaan dan

makna fisisnya

IPK4 • Melakukan percobaan Melde untuk

menemukan hubungan cepat rambat

gelombang dan tegangan tali secara

berkelompok

• Menganalisis hasil percobaan Melde untuk

menemukan hubungan cepat rambat

gelombang dan tegangan tali.

• Membuat laporan tertulis hasil praktikum dan

mempresentasikannya

MATERI PEMBELAJARAN

Persamaan gelombang Minggu I Pertemuan Pertama 2 x 45 menit Pertemuan Kedua 2 x 45 menit

Besaran-besaran fisis

Minggu II Pertemuan Pertama 2 x 45 menit Pertemuan Kedua 2 x 45 menit

B.KEGIATAN PEMBELAJARAN

Strategi Tahapan pembelajaran waktu Alat/media Sumber belajar

➢ Model: ICARE

➢ Pendekatan:saintifik (Pendekatan Ilmiah)

➢ Metode: Tanya

jawab,, diskusi

kelompok,penugasa

n ,dan Percobaan

Kegiatan awal Kegiatan inti

Kegiatan penutup

Kegiatan awal 15 Menit Kegitan Inti 150 Menit Kegiatan Penutup 15 menit

Media :

• Worksheet atau lembar kerja (siswa)

• Lembar penilaian

• LCD Proyektor

Alat/Bahan :

• Penggaris, spidol, papan tulis

• Laptop & infocus

• Buku Fisika Siswa Kelas XI, Kemendikbud, Tahun 2016

• Buku refensi yang relevan,

• Lingkungan setempat

Pendahuluan (Introduction) Memperkenalkan materi pembelajaran Menyampaikan tujuan pembelajaran

Aplikasi Mengelompokan siswa Melakukan demonstrasi dan percobaan Mendiskusikan hasil percobaan Tanya jawab hasil percobaan

Refleksi Menyimpulkan hasil percobaan Menyampaikan hasil percobaan

Koneksi Menyambungkan antara pengetahuan awal dengan yang baru seperti kegiatan apersepsi dan motivasi.

Extention Menyimpulkan hasil pembelajaran Memberi penguatan Memberi latihan soal Memberi tugas PR

C.PENILAIAN PEMBELAJARAN

Penilaian(Terlampir)

Pulau Punjung,02 Januari2021 MENEGETAHUI : Guru Mata Pelajaran Fisika Kepala SMA Negeri 2 Pulau Punjung LINDRAWATI,S.Pd DRS.MUSRI Penata Tk.I Pembina Tk.I NIP: 198302022006042006 NIP:196706041995121001

A. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian (terlampir)

a. Sikap

- Penilaian Observasi

Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam

proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh

instrumen penilaian sikap

N

o Nama Siswa

Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah

Skor

Skor

Sikap

Kode

Nilai BS JJ TJ DS

1

2 .

Keterangan :

• BS : Bekerja Sama

• JJ : Jujur

• TJ : Tanggun Jawab

• DS : Disiplin

Catatan :

1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:

100 = Sangat Baik

75 = Baik

50 = Cukup

25 = Kurang

2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400

3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75

4. Kode nilai / predikat :

75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)

50,01 – 75,00 = Baik (B)

25,01 – 50,00 = Cukup (C)

00,00 – 25,00 = Kurang (K)

5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

- Penilaian Diri

Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik diberikan

kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka

guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan

dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya

Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format penilaian :

No Pernyataan Ya Tidak Jumlah

Skor

Skor

Sikap

Kode

Nilai

1 Selama diskusi, saya ikut serta

mengusulkan ide/gagasan.

2

Ketika kami berdiskusi, setiap

anggota mendapatkan kesempatan

untuk berbicara.

3 Saya ikut serta dalam membuat

kesimpulan hasil diskusi kelompok.

4 ...

Catatan :

1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50

2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400

3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50

4. Kode nilai / predikat :

75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)

50,01 – 75,00 = Baik (B)

25,01 – 50,00 = Cukup (C)

00,00 – 25,00 = Kurang (K)

5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan

- Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya dengan

penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan

juga menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya :

Nama yang diamati : ...

Pengamat : ...

No Pernyataan Ya Tidak Jumlah

Skor

Skor

Sikap

Kode

Nilai

1 Mau menerima pendapat teman.

2 Memberikan solusi terhadap

permasalahan.

3 Memaksakan pendapat sendiri

kepada anggota kelompok.

4 Marah saat diberi kritik.

5 ...

Catatan :

1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk pernyataan yang

negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100

2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500

3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 = 90,00

4. Kode nilai / predikat :

75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)

50,01 – 75,00 = Baik (B)

25,01 – 50,00 = Cukup (C)

00,00 – 25,00 = Kurang (K)

Nilai = 1002

xilakuxjumlahper

Jumlahskor

b. Pengetahuan

- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda (Lihat lampiran)

- Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan

Praktek Monolog atau Dialog

Penilaian Aspek Percakapan

No Aspek yang Dinilai Skala Jumlah

Skor

Skor

Sikap

Kode

Nilai 25 50 75 100

1 Intonasi

2 Pelafalan

3 Kelancaran

4 Ekspresi

5 Penampilan

6 Gestur

- Penugasan (Lihat Lampiran)

Tugas Rumah

a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik

b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan tugas rumah

dengan baik

c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan

penilaian.

c. Keterampilan

- Penilaian Unjuk Kerja

Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan berbicara

sebagai berikut:

Instrumen Penilaian

No Aspek yang Dinilai

Sangat

Baik

(100)

Baik

(75)

Kurang

Baik

(50)

Tidak

Baik

(25)

1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan

2 Keserasian pemilihan kata

3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa

4 Pelafalan

Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik

75 = Baik

50 = Kurang Baik

25 = Tidak Baik

Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali skor ideal

(100)

Instrumen Penilaian Diskusi

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25

1 Penguasaan materi diskusi

2 Kemampuan menjawab pertanyaan

3 Kemampuan mengolah kata

4 Kemampuan menyelesaikan masalah

Keterangan :

100 = Sangat Baik

75 = Baik

50 = Kurang Baik

25 = Tidak Baik

- Penilaian Proyek (Lihat Lampiran)

INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK

Matapelajaran :……………………………………………

Nama Proyek :……………………………………………

Alokasi Waktu :…………………………………………….

Guru Pembimbing :……………………………………………

Nama : ____________________________________________________

NIS : ____________________________________________________

Kelas : ____________________________________________________

No ASPEK

SKOR (1 - 5)

1 2 3 4 5

1 PERENCANAAN :

a. Persiapan

b. Rumusan Judul

2 PELAKSANAAN :

a. Sistematika Penulisan

b. Keakuratan Sumber Data / Informasi

c. Kuantitas Sumber Data

d. Analisis Data

e. Penarikan Kesimpulan

3 LAPORAN PROYEK :

a. Performance

b. Presentasi / Penguasaan

TOTAL SKOR

- Penilaian Produk (Lihat Lampiran)

INSTRUMEN PENILAIAN PRODUK

Kompentesi Inti :

Kompetensi Dasar :

Indikator :

Aspek Penilaian : Praktik/Psikomotor

Tanggal Penilaian :

NO

Nama

Kriteria/Aspek

Skor Nilai

1 2 3 4 5 6

1

2

3

4

5

6

7

8

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

dst

Kriteria:

1. Tahap Perencanaan Bahan (1)

2. Tahap Proses Pembuatan

Persiapan alat dan bahan (2)

Tehnik Pengolahan (3)

K3 ( keselamatan, kemamanan dan kebersihan ) (4)

3. Tahap Akhir ( bentuk Produk)

Bentuk Fisik (5)

Inovasi (6)

Penskoran : Tiap Indikator rentang 1 – 5, dengan ketentuan semakin lengkap jawaban dan ketepatan dalam proses pembuatan

maka semakin tinggi nilainya.

Tes Praktik

1. Siapkan dua kelereng/bola bilyard untuk melakukan percobaan tumbukan lenting sempurna

2. Siapkan bola basket/bola tenis yang dilepas dari ketinggian untuk percobaan tumbukan lenting sebagian

3. Siapkan kelereng dan bola plastisin untuk melakukan perrcobaan tidak lenting.

4. Tarik kesimpulan dari ketiga percobaan tersebut!

No Nama Persiapan

Percobaan

Pelaksanaan

Percobaan

KegiatanAkhir

Percobaan

Jumlah

Skor

1

2 4 3 3 10

3

dst

- Penilaian Portofolio

Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll

Instrumen Penilain

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25

1

2

3

4

- Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)

JURNAL

-

Nama Siswa :

Kelas :

Aspek yang diamati :

NO HARI/TANGGAL KEJADIAN KETERANGAN/TINDAK

LANJUT

1

2

3

4

2. Instrumen Penilaian (terlampir)

a. Pertemuan Pertama

b. Pertemuan Kedua

c. Pertemuan Ketiga

d. Pertemuan Keempat

e.

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial

Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa memberikan soal

tambahan misalnya sebagai berikut :

1) Jelaskan tentang Sistem Pembagian Kekuasaan Negara!

2) Jelaskan tentang Kedudukan dan Fungsi Kementerian Negara Republik Indonesia dan Lembaga

Pemerintah Non Kementerian!

3) Jelaskan tentang Nilai-nilai Pancasila dalam Penyelenggaraan pemerintahan!

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : ……………………………………………..

Kelas/Semester : ……………………………………………..

Mata Pelajaran : ……………………………………………..

Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..

Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..

Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..

Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..

(KD / Indikator) : ……………………………………………..

KKM : ……………………………………………..

No

Nama

Peserta

Didik

Nilai

Ulangan

Indikator yang

Belum

Dikuasai

Bentuk

Tindakan

Remedial

Nilai Setelah

Remedial Keterangan

1

2

3

4

5

6

dst

b. Pengayaan

Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal).

Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :

1) Membaca buku-buku tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan

pemerintahan Negara yang relevan.

2) Mencari informasi secara online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan

pemerintahan Negara

3) Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik

penyelenggaraan pemerintahan Negara

4) Mengamati langsung tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan

pemerintahan Negara yang ada di lingkungan sekitar.

Dharmasraya 02 Januari 2021

Mengetahui

Kepala SMAN 2 Pulau Punjung Guru Mata Pelajaran

LINDRAWATI,S.Pd DRS.MUSRI

Penata Tk.I Pembina Tk.I

NIP 198302022006042006 NIP.196706041995121001 SOAL PILIHAN GANDA

1.Suatu gelombang dimana setiap titik yang dilalui oleh gelombang tersebut bergetar harmonis dengan

amplitudo yang sama besar adalah disebut...

a. Gelombang diam

b. Gelombang berjalan

c. Gelombang stasioner

d. Gelombang berdiri

e. Gelombang tegak

2.Suatu gelombang dimana setiap titik yang dilalui oleh gelombang tersebut bergetar harmonis dengan

amplitudo yang berubah-ubah adalah disebut...

a. Gelombang diam

b. Gelombang berjalan

c. Gelombang stasioner

d. Gelombang berdiri

e. Gelombang tegak

3.Sebuah gelombang berjalan di permukaan air memenuhi persamaan y = 0,03 sin 2π (60t-2x), y dan x dalam

meter dan t dalam sekon. Cepat rambat gelombang tersebut adalah... .

a. 15 m/s

b. 20 m/s

c. 30 m/s

d. 45 m/s

e. 60 m/s

4.Sebuah gelombang berjalan di permukaan air memenuhi persamaan y = 0,02 sin 3π (60t-2x), y dan x dalam

meter dan t dalam sekon. Frekuensi gelombang tersebut adalah...

a. 20 Hz

b. 30 Hz

c. 60 Hz

d. 90 Hz

e. 180 Hz

5.Sebuah gelombang berjalan di permukaan air memenuhi persamaan kecepatannya v = 3,6 π cos 2π (60t-2x).

Persamaan simpangan gelombang berjalan tersebut adalah... .

a. y = - 0,03 sin 2π (60t-2x)

b. y = - 0,03 cos 2π (60t-2x)

c. y = 0,03 cos 2π (60t-2x)

d. y = 0,03 sin 2π (60t-2x)

e. y = 0,03 sin π (60t-2x)

6.Sebuah gelombang berjalan di permukaan air memenuhi persamaan percepatan a = - 432 π2 sin (120 π t-4x)

Persamaan simpangan gelombang tersebut adalah... .

a. y = - 0,03 sin 2 (60 π t-2x)

b. y = - 0,03 cos 2 (60 π t-2x)

c. y = 0,03 sin 2 (60 π t-2x)

d. y = 0,03 cos 2 (60 π t-2x)

e. y = 0,03 sin (60 π t-2x)

7.Sebuah gelombang berjalan di permukaan air memenuhi persamaan percepatan a = - 432 π2 sin (120 π t-4x)

Persamaan simpangan gelombang tersebut adalah... .

a. y = - 0,03 sin 2 (60 π t-2x)

b. y = - 0,03 cos 2 (60 π t-2x)

c. y = 0,03 sin 2 (60 π t-2x)

d. y = 0,03 cos 2 (60 π t-2x)

e. y = 0,03 sin (60 π t-2x)

8.Rambatan gelombang berjalan pada tali seperti pada diagram berikut:

x (cm) Waktu (s)

A - B 1 0,2

B - C 1 0,2

9.Maka persamaan gelombang berjalan tersebut… .

a. Y = 4 sin (10 π t-2x) cm

b. Y = 4 sin (10t-2x) cm

c. Y = 4 sin π (10t-2x) cm

d. Y = 4 sin π (4t-2x) cm

e. Y = 4 sin 2π (10t-2x) cm

10.Gelombang berjalan yang memiliki persamaan simpangan y = 0,02 sin (10 – 0,2 dengan x dan y dalam

meter dan t dalam sekon. Disimpulkan bahwa… .

a. panjang gelombang 5 m dan frekuensi gelombang 5 Hz

b. panjang gelombang 5 m dan frekuensi gelombang 10 Hz

c. panjang gelombang 10 m dan frekuensi gelombang 5 Hz d. amplitudo gelombang 0,02 m dan frekuensi 10 Hz

e. amplitudo gelombang 0,02 m dan panjang gelombang 5 m

11.Gelombang stasioner yang mengalami superposisi memiliki titik simpul ke sepuluh berjarak 1,52 m dari

ujung bebasnya. Jika frekuensi gelombang itu 50 Hz, panjang gelombangnya adalah... .

a. 1,52 cm

b. 3,04 cm

c. 15,2 cm

d. 32 cm

e. 32,4 cm

12.Seutas tali diikatkan pada tiang dan digetarkan membentuk gelombang stasioner ujung terikat. Persamaan

gelombang datang diidentifikasi y = 0,2 sin (4πx – 8πt) dengan x dan y dalam meter dan t dalam sekon.

Persamaan perpaduan gelombang datang dan gelombang pantul tali tersebut adalah... .

a. y = 0,4 sin 4πx cos 8πt

b. y = 0,4 sin 4π x cosπt

c. y = 0,4 cos 4πx sin 8πt

d. y = 0,4 cos 4π x sin πt

e. y = 0,4 cos 4π x sin 4πt

13.Table berikut ini merupakan hasil data percobaan hukum melde.

Kawat F (N) l (m) m (Kg)

A 20 1 0,5 x 10-3

B 45 1 0,5 x 10-3

14.Dari tabel tersebut, maka perbandingan cepat rambat gelombang dalam kawat A dibanding dengan cepat

rambat gelombang dalam kawat B adalah ....

a. 1 : 3

b. 2 : 3

c. 3 : 2

d. 4 : 5

e. 5 : 4

15.Seutas tali yang panjangnya 9m memiliki massa 1,04 gram. Tali digetarkan sehingga sebuah gelombang

transversal menjalar dengan persamaan y = 0,03 sin (x-30t), x dan y dalam meter, dan t dalam detik.

Besarnya tegangan tali tersebut adalah... .

a. 0,14 N

b. 0,104 N

c. 1,04 N

d. 10,4 N

e. 104 N

16.Suatu gelombang stasioner mempunyai persamaan : y = 0,2 cos 5πx sin 10πt (y dan x dalam meter dan t

dalam sekon). Jarak antara perut dan simpul yang berturutan pada gelombang ini adalah …

a. 0,1 m

b. 0,2 m

c. 0,4 m

d. 2,5 m

e. 5,0 m

17.Pada tali yang panjangnya 2 m dan ujungnya terikat pada tiang ditimbulkan gelombang stasioner. Jika

terbentuk 5 gelombang penuh, maka letak perut yang ke tiga dihitung dari ujung terikat adalah …

a. 0,10 meter

b. 0,30 meter

c. 0,50 meter

d. 0,60 meter

e. 1,00 meter

18.Perhatikan grafik berikut ini!

.Dari grafik tersebut maka dapat disimpulkan bahwa… .

a. titik A memiliki fase yang sama dengan titik F

b. titik A memiliki fase yang sama dengan titik I

c. titik F memiliki fase yang sama dengan titik J

d. titik B memiliki fase yang sama dengan titik E

e. titik D memiliki fase yang sama dengan titik H

19.Seutas tali dengan salah satu ujung terikat kuat digetarkan sehingga terbentuk gelombang stasioner yang

memiliki persamaan simpangan

y = 0,4 sin πx cos 15πt. Maka di titik P yang berjarak 100

cm dari ujung pemantul nilai amplitudonya adalah... .

a. 0,2 m

b. 0,2 √ m

c. 0,2 √ m

d. 0,4 m

e. 0,4 √ m

20.Salah satu contoh gelombang stasioner adalah pada penggunaan dawai Pengaruh penambahan tegangan

pada dawai adalah… .

a. tidak berpengaruh pada kelajuan gelombang

b. menambah jumlah gelombang yang terbentuk

c. memperkecil kelajuan gelombang

d. memperbesar kelajuan gelombang

e. memperkecil panjang gelombang

21.Seutas tali sepanjang 50cm digetarkan pada salah satu ujungnya sehingga menghasilkan 2 gelombang

dalam waktu 0,5 sekon. Berikut ini pernyataan yang melukiskan cepat rambat gelombang setelah 2 sekon

adalah… .

a. ¼ kali semula

b. ½ kali semula

c. 2 kali semula

d. 3 kali semula

e. 4 kali semula

22.Gelombang stasioner di titik P yang berjarak 3m memiliki nilai simpangannya sebasar 0,2 m sehingga

gelombang tersebut memiliki persamaan… dengan x dan y dalam meter dan t dalam sekon.

a. y(x,t) = - 0,2 sin x cos 50 t

b. y(x,t) = - 0,2 sin 50 t cos x

c. y(x,t) = 0,2 sin x cos 50 t

d. y(x,t) = 0,2 sin 50 t cos x

e. y(x,t) = 0,2 sin 50 t sin x

23.Gelombang stasioner memiliki Nilai simpangan pada titik 5 cm sebesar 2 √ maka persamaan gelombang

tersebut adalah…

a. y(x,t) = - 4 sin cos 96 t

b. y(x,t) = - 4 cos sin 96 t

c. y(x,t) = 4 sin cos 96 t

d. y(x,t) = 4 cos sin 96 t

e. y(x,t) = 4 cos cos 96 t

24. Seutas senar dengan panjang 2 m diikat salah satu ujungnya dan ujung lainnya digetarkan dengan vibrator

sehingga terbentuk 5 simpul gelombang stasioner. Letak perut kedua dari ujung pantul adalah ….

a. ¼ m d. 𝟓⁄𝟒 m

b. ¾ m e. 3⁄2 m

c. 1 m

25. Dua gabus terapung di permukaan air laut dan berjarak 1,5 m satu sama lain. Kedua gabus berada di

puncak gelombang dan di antara kedua gabus terdapat dua puncak gelombang. Jika frekuensi gelombang

adalah 10 Hz, panjang gelombang dan kecepatan gelombang berturut-turut adalah ….

a. 0.5 m dan 5 m/s d. 1.5 m dan 10 m/s

b. 0.5 m dan 10 m/s e. 5 m dan 10 m/s

c. 1.5 m dan 5 m/s

SOAL URAIAN

1. Persamaan sebuah gelombang yang berjalan sepanjang sebuah tali yang sangat panjang . adalah

Y = 6 sin ( 0,02 πx + 4 πt ) dengan x dan Y dalam cm dan t dalam sekon.

Hitunglah :

(a). Amplitudo ,

(b) panjang gelombang ,

( c) frekuensi

(d) laju perambatan ,

(e) kecepatan getar maksimum ,

(f) percepatan getar maksimum ,

(g) arah perambatan ,

(h) arah getar pertama kali titik asal di getarkan.

2. Sebuah gelombang yang pertama kali digerakan ke atas merambat dari pusat koordinat ( O ) ke arah

sumbu x positif dengan amplitudo 10 cm dan panjang gelombang 6 cm . Tentukan simpangan titik P pada

x = 4 cm saat sudut fase titik O = 1,5 π rad.

3. Suatu gelombang melalui titik A dan B yang terpisah sejauh 8 cm dengan arah dari A ke B . Pada t = 0

simpangan gelombang di A adalah nol . Jika panjang gelombangnya adalah32 cm dan amplitudonya 6 cm

, tentukan simpangan titik B pada saat fase titik A =4

.

4.Seutas tali AB yang memiliki panjang 5 meter digantung vertical dan digetarkan pada A dengan

frekuensi 6 Hz dan Amplitudo 4 cm , sedangkan ujung B sebagai ujung

bebas. Getaran tersebut merambat pada tali dengan laju 3,6 m/s . Apabila titik C terletak pada tali sejauh

3,5 m dari titik A , tentukan :

a) waktu yang diperlukan sejak A digetarkan sehingga titik C mulai mengalami gerakan gelombang

stasioner.

b) simpangan titik C setelah A digetarkan 3 sekon.

5.Seutas tali yang panjangnya 125 cm direntangkan horizontal. Salah satu ujungnya digetarkan sedang

ujung lainnya dibiarkan bebas bergerak.

a) berapa panjang gelombang yang merambat pada tali jika simpul ke tujuh berjarak 92,5 cm dari titik

asal getaran ?

b) Tentukan letak perut ke empat diukur dari titik asal getaran.

6.Persamaan sebuah gelombang stasioner adalah y = 10 cos 5 x sin 200 t , dengan y dalam cm

dan t dalam sekon. Hitung cepat rambat gelombang tersebut.

7. Tali OB memiliki panjang 4meter dengan ujung B terikat. Ujung O digetarkan denganfrekuensi 10 Hz

dan amplitudo 6 cm . Jika getaran merambat sepanjang tali dengan laju 12 m/s tentukan ;

a) amplitudo gelombang stasioner dititik P yang teletak 2,4 meter dari O

b) waktu yang diperlukan sejak O digetarkan sehingga di titik P terjadi gelombang stasioner.

c) simpangan di titik P setelah O digetarkan 0,40 sekon

d) simpangan di titik P setelah O digetarkan 2,5 sekon

8. Seutas tali yang panjangnya 6 m direntangkan horizontal. Salah satu ujungnya digetarkan sedang ujung

lainnya tetap. Setelah pada tali terjadi gelombang stasioner , ternyata perut kelima berjarak 3,75 m dari

titik asal getaran.

a) berapa panjang gelombang yang terjadi ?

b) hitung letak simpul kelima diukur dari titik asal getaran.

9. Dua balok kayu terapung pada permukaan laut dan berjarak 100 cm satu sama lain. Keduanya naik

turun bersama permukaan air dengan frekuensi 4 getaran per sekon. Jika salah satu balok berada di

puncak gelombang, balok yang lain berada di dasar gelombang dan antara kedua balok terdapat dua bukit

gelombang. Berapa cepat rambat gelombang pada permukaan air?

10. Seseorang ingin mengukur jarak antara tebing dengan tempat ia berada dengan percobaan sederhana

yang berkaitan dengan sifat gelombang. Dia meniup peluit dengan kencang di dekat tebing terjal dan

mendengar bunyi pantulan setelah 1,5 sekon. Jika cepat rambat bunyi di udara 340 m/s tentukan

a. jarak orang tersebut ke tebing

b. jika dia menggeser kedudukannya 85 m ke belakang,tentukan waktu yang diperlukan untuk mendengar

suara pantulannya kembali.

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

I. PERCOBAAN MELDE

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : XI.MIPA/2

Materi Pokok : Gelombang Berjalan dan stasioner

Indikator :

1. Menghitung panjang gelombang

2. Menghitung cepat rambat gelombang secara umum

3. Menghitung besar cepat rambat gelombang diam pada tali

4. Membandingkan besar cepat rambat gelombang secara umum dengan cepat rambat gelombang diam pada

tali

A. Tujuan

1. Siswa dapat menghitung panjang gelombang

2. Siswa dapat menghitung cepat rambat gelombang secara umum

3. Siswa dapat menghitung besar cepat rambat gelombang diam pada tali

4. Siswa dapat membandingkan besar cepat rambat gelombang secara umum dengan cepat rambat gelombang

diam pada tali

B. Alat dan Bahan

✓ Vibrator (Penggetar)

✓ Mistar

✓ Katrol

✓ Beban

✓ Kawat nikel 200 cm

C. Dasar Teori

Seutas tali jika digetarkan pada salah satu ujungnya, akan terbentuk gelombang berjalan. Jika salah satu ujung

tali digetarkan dan ujung yang lain dibuat tetap maka akan terjadi interferensi gelombang datang dengan

gelombang pantul, sehingga akan membentuk gelombang diam atau stasioner. Alat yang dapat menunjukan

adanya gelombang diam pada seutas tali adalah percobaan melde.

Besar cepat rambat gelombang diam pada tali dirumuskan sebagai berikut:

V =√F/ ρ

dengan , v = kelajuan gelombang (m/s) F = gaya tarik (N)

ρ= kerapatan tali massa/panjang (gr/cm ; kg/m)

Besar laju rambat gelombang secara umum dituliskan sebagai berikut:

v = fλ atau v = λ/T

v = cepat rambat gelombang (m/s)

f = frekuensi (Hz)

λ= panjang gelombang (m)

T = periode (s)

Gambar

Gambar 1: Rangkaian Percobaan Melde.

D. Langkah Percobaan

1. Siapkan peralatan yang diperlukan.

2. Hubungkan alat melde dengan sumber listrik

3. Beri beban pada tempat beban sehingga pada tali membentuk pola gelombang diam.

4. Hitung panjang gelombang yang terjadi.

5. Ulangi dengan memvariasi beban

6. Frekuensi getaran dianggap sama = 50 Hz

E. Data Percobaan

f = 50 Hz

ρ = 0,001 kg/m

Masa beban m

(kg) Panjang

gelombang (m)

Cepat rambat

gelombang

secara umum

cepat rambat

gelombang

diam pada tali

V2 = F/ ρ Tegangan tali

F. Tugas

1. Berikan kesimpulan dari hasil percobaan yang telah anda lakukan!

2. Bandingkan besar cepat rambat gelombang secara umum (v=f λ dengan cepat rambat gelombang diam pada

tali (v=√ F/ ρ )

II. GELOMBANG STASIONER (Ujung Bebas)

A. INDIKATOR

Menganalisis besaran-besaran fisis gelombang stasioner pada berbagai kasus nyata.

Menyelidiki karakteristik gelombang mekanik melalui percobaan.

B. TUJUAN

a. Siswa dapat merumuskan persamaan gelombang stasioner pada ujung bebas

b. Siswa dapat menentukan letak perut dan simpul, serta amplitude gelombang stasioner pada ujung bebas

C. ALAT DAN BAHAN

a. Tali/benang

b. Balok kayu

c. Karet gelang

d. Penggaris/meteran

D. LANGKAH KERJA

a. Merumuskan persamaan gelombang stasioner pada ujung bebas

1) Ikat sebuah karet gelang pada salah satu ujung tali, kemudiankaitkan karet gelang tersebut ke balok

kayu

2) Gerakkan tali sampai membentuk gelombang transversal

3) Amati gelombang datang dan gelombang pantulnya

4) Catat hasil pengamatanmu.

b. Menentukan letak perut dan simpul serta amplitudo gelombang stasioner pada ujung bebas

1) Lakukan percobaan seperti pada percobaan (a)

2) Letakkan meteran dari ujung tali ke ujung tali yang lain

3) Amatilah perut dan simpul yang terbentuk

4) Ukur letak setiap perut dan simpul yang terbentuk

5) Catat hasil pengamatanmu.

E. VI. ANALISIS DATA

a. Hasil Pengamatan

Tulis hasil pengamatanmu! Gambarkan pula hasil pengamatanmu pada setiap percobaan!

1. Percobaan (a)

Gambar Gelombang Datang Gambar Gelombang Pantul

4. Percobaan (b)

Gambar Simpul dan Perut

F. Diskusikan!

Gelombang Stasioner Ujung Bebas

1. Bagaimanakah bentuk gelombang datang dan gelombang pantul yang dihasilkan pada percobaan yang

telah kalian lakukan? Sefase ataukah berlawanan fase?

2. Dengan mengadopsi rumus persamaan umum gelombang, rumuskanlah persamaan gelombang

stasioner ujung bebas sesuai dengan hasil pengamatanmu!

3. Berdasarkan soal nomer 2, tentukanlah amplitudo gelombang stasioner pada ujung bebas!

4. Amati gambar di bawah ini!

Dari gambar tersebut, rumuskan letak simpul dan perut gelombang stasioner pada ujung bebas!

Tulislah kesimpulan dari hasil pengamatanmu!

III. GELOMBANG STASIONER (Ujung Terikat)

I.INDIKATOR

Menganalisis besaran-besaran fisis gelombang stasioner pada berbagai kasus nyata.

Menyelidiki karakteristik gelombang mekanik melalui percobaan.

II. TUJUAN PERCOBAAN

a. Siswa dapat merumuskan persamaan gelombang stasioner pada ujung

terikat

b. Siswa dapat menentukan letak perut dan simpul, serta amplitudo

gelombang stasioner pada ujung terikat

IV. ALAT DAN BAHAN

a. Tali/benang

b. Balok kayu

c. Karet gelang

d. Penggaris/meteran

V. LANGKAH KERJA

a. Merumuskan persamaan gelombang stasioner pada ujung terikat

1) Ikat tali pada balok kayu

2) Gerakkan tali sampai membentuk gelombang transversal

3) Amati gelombang datang dan gelombang pantulnya

4) Catat hasil pengamatanmu

b. Menentukan letak perut dan simpul serta amplitudo gelombang

stasioner pada ujung terikat

1) Lakukan percobaan seperti pada percobaan (a)

2) Letakkan meteran dari ujung tali ke ujung tali yang lain

3) Amatilah perut dan simpul yang terbentuk

4) Ukur letak setiap perut dan simpul yang terbentuk

5) Catat hasil pengamatanmu.

VI. ANALISIS DATA

a. Hasil Pengamatan

Tulis hasil pengamatanmu! Gambarkan pula hasil pengamatanmu

pada setiap percobaan!

1. Percobaan (a),

Gambar Gelombang Datang Gambar Gelombang Pantul

2. Percobaan (b)

Gambar Simpul dan Perut

b. Diskusikan!

Gelombang Stasioner Ujung Terikat

1. Bagaimanakah bentuk gelombang datang dan gelombang pantul yang dihasilkan pada percobaan yang

telah kalian lakukan? Sefase ataukah berlawanan fase?

2.Dengan mengadopsi rumus persamaan umum gelombang, rumuskanlah persamaan gelombang stasioner

ujung terikat sesuai dengan hasil pengamatanmu!

3. Berdasarkan soal nomer 2, tentukanlah amplitudo gelombang stasioner pada ujung terikat!

4Amati gambar di bawah ini!

Dari gambar tersebut, rumuskan letak simpul dan perut gelombang stasioner pada ujung terikat!

4. Tulislah kesimpulan dari hasil pengamatanmu!