RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN : Geografi ... · Dadjoeni N (1999 ) Geografi Kota da Desa Alumni ... Menganalisis kaitan antara konsep wilayah dan perwilayahan

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH :MATA PELAJARAN : GeografiKELAS : XIISEMESTER : 2 ( dua )TAHUN PELAJARAN : 2011/2012ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit

I. STANDAR KOMPETENSI3. Menganalisis wilayah dan pewilayahan

II. KOMPETENSI DASAR3.1. Menganalisis pola persebaran spasial, hubungan serta interaksi spasial desa dan

kota

III. TUJUAN PEMBELAJARANSiswa mampu

Mengidentifikasi potensi desa kaitannya dengan perkembangan desa kota

Mengidentifikasi cirri-ciri struktur ruang desa

Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,

IV. MATERI PEMBELAJARAN

Pengertian desa

Ciri-ciri desa

Polusi desa

Struktur ruang desa

V. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Mengidentifikasi polusi desa kaitannya dengan perkembagan desa kota

Mengidentifikasi struktur ruang desa

VI. METODE PEMBELAJARANCeramah, Tanya jawab, Penugasan

2

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Menganalisis polapersebaran, spasial,hubungan sertainteraksi spasial desa-kota

Secara kelompok,diskusi tentangpotensi desakaitannya denganperkembangan desakota

Secara kelompokdiskusi tentang cirri-ciri struktur desa

Siswa dapatMengidentifikasipotensi desakaitannya denganperkembangan desakota

Siswa dapatMengidentifikasicirri-ciri strukturruang desa

VII. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN1. Kegiatan Pendahuluan:

Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.2. Kegiatan Inti:

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:

Secara individu siswa menganalisis beberapa pengertia dari beberapa ahli (nilai yangditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Tanya jawab unsur-unsur desa. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, salingmenghargai.);

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:

Diskusi cirri-ciri desa. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, salingmenghargai.);

Diskusi potensi desa. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, salingmenghargai.);

Mengamati gambar-gambar pola desa. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur,saling menghargai.);

Presentasi hasil diskusi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, salingmenghargai.);

Siswa menyimpulkan struktur ruang desa. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,Jujur, saling menghargai.);

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, saling menghargai.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, saling menghargai.)

3. Kegiatan Penutup:

3

Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,Jujur, saling menghargai.);

Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yangkurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, salingmenghargai.);

Secara individu, siswa membuat kliping tentang pelestarian lingkungan danpembangunan berkelanjutan (berisi tentang rangkuman, tanggapan, dan sumber)(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

VIII. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN :- Sumber

Daldjoeni. N (1999) Geografi Kota dan Desa, Alumni Bandung

K. Wardyatmoko (20005) Geografi SMA jilid 3. Jakarta. Erlangga

Buku Geografi yang relevan

IX. PENILAIAN

Jenis tagihan : Tugas individu, tugas kelompok

Bentuk tagihan : Laporan, uraian berstruktur

Instrumen penilaian1. Rumuskanlah pengertian desa!2. Sebutkan unsur-unsur desa!3. Sebutkan cirri-ciri fisik dan masyarakat desa!4. Sebutkan potensi-potensi desa!5. Gambarkan tata ruang desa! Terpusat Memanjang jalan Mengeliligi fasilitas tertentu

Mengetahui: …………., …………………………Kepala SMA ……………………. Guru Mata Pelajaran,

…………………………………….. ………………………………………NIP. NIP.

4





kota


Mengidentifikasi polusi cirri-ciri struktur ruang kota

Menganalisis model-model teori struktur spasial kota




Pengertian kota

Potensi kota

Struktur ruang kota


Mengidentifikasi polusi cirri-ciri struktur ruang kota

Menganalisis model-model teori struktur spasial kota

VI. METODE PEMBELAJARANCeramah, Tanya jawab, Diskusi

5




kelompok diskusitentang cirri-ciristruktur kota

Secara kelompokmenganalisisa model-model teori strukturspasial kota

Siswa dapatMengidentifikasicirri-ciri strukturruang kota

Siswa dapatMenganalisis model-model teori strukturspasial kota





Mengungkap kembali struktur ruang desa. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,Jujur, saling menghargai.);

Secara idividu membaca beberapa pengertian kota melalui referensi. (nilai yangditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Tanya jawab cirri-ciri kota. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, salingmenghargai.);

Membahas klasifikasi kota. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, salingmenghargai.);


Secara berkelompok menganalisis model-model teori struktur ruang kota. (nilai yangditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Diskusi perbedaan struktur ruang desa dan kota. (nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, saling menghargai.);

Presentasi hasil diskusi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, salingmenghargai.);




3. Kegiatan Penutup: Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,

Jujur, saling menghargai.);

6




Daldjoeni. N (1999) Geografi Kota dan Desa, Alumni Bandung

K. Wardyatmoko (20005) Geografi SMA jilid 3. Jakarta. Erlangga

Buku Geografi yang relevan- Alat

Gambar model struktur ruang desa dan kota

IX. PENILAIAN



Instrumen penilaian1. Rumuskanlah pengertian kota!2. Sebutkan cirri-ciri fisik dan masyarakat kota!3. Sebutkan 3 faktor yang mempengaruhi perkembangan kota!4. Sebutkan jeis kota menurut sejarah pertumbuhan5. Gambarlah struktur beruangan kota menurut Bitarto!6. Jelaskan perbedaan tata ruag desa dengan tata ruang kota7. Gambarkan tata ruang desa!


…………………………………….. ………………………………………NIP. NIP.

7





kota


Mengidentifikasi factor-faktor yang mempengaruhi terjadinya antrasi spasial desakota

Menghitung kekuatan interaksi antara dua wilayah




Interaksi desa kota


Mengidentifikasi factor-faktor yang mempengaruhi terjadinya antrasi spasial desakota

Menghitung kekuatan interaksi antara dua wilayah


8




Mengungkapkankembali factor-faktoryang mempengaruhiterjadinya interaksispasial desa-kota dariberbagai referensi

Secara individu,menghitung kekuataninteraksi antara duawilayah dari datayang disajikan dalamLKS

Siswa dapatMengidentifikasifactor-faktor yangmempengaruhiterjadinya interaksispasial desa dan kota

Siswa dapatMenghitungkekuatan interaksiantara dua wilayah





Tanya jawab mengenai factor-faktor yang mempengaruhi terjadinya iinteraksi desa-kota. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);


Menghitung kekuatan interaksi antara dua wilayah, menurut ; (nilai yangditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);- Modal geografi- Titik heat- Grafik- Potensi pendududuk

Melaporkan hasil-hasil perhitungan! (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur,saling menghargai.);






9




Bintarto (1997) Geografi Kota Yogyakarta Fakultas UGM

Dadjoeni N (1999) Geografi Kota da Desa Alumni Bandung

IX. PENILAIAN

Jenis tagihan : Tugas individu


Instrumen penilaian1. Rumuskanlah pengertian interaksi kota!2. Sebutkan factor-faktor yang menyebabkan terjadinya interaksi kota / wilayah!3. Sebutkah 3 teori interaksi kota, jumlah penduduk A = 100.000 jiwa Peduduk B =

60.000 jiwa. Jarak kota A ke B = 20 km4. Berapakah kekuatan interaksi kota A dan B menurut model gravitasi?


…………………………………….. ………………………………………NIP. NIP.

10




II. KOMPETENSI DASAR3.2. Menganalisis kaitan antara konsep wilayah dan perwilayahan dengan perencanaan

pembangunan wilayah


Merumuskan pengertian konsep wilayah dan perwilayahan

Mengidentifikasi kota-kota atau wilayah yang termasuk ke dalam wilayah formal danatau non formal

Membedakan generalisasi wilayah dan klasifikasi wilayah




Konsep wilayah dan perwilayahan

Wilayah formal dan fungsional

Contoh perwilayahan secara formal dan fungsional

Membuat perwilayahan berdasarkan fenomena geografi di lingkungan setempat


Merumuskan pengertian konsep wilayah dan perwilayahan

Mengidentifikasi kota-kota atau wilayah yang termasuk ke dalam wilayah formal danatau non formal

Membedakan generalisasi wilayah dan klasifikasi wilayah

Menghitung delimitasi wilayah secara kuantitatif

VI. METODE PEMBELAJARAN

11

Ceramah, Tanya jawab, Diskusi



Menganalisisa kaitanantara konsep wilayahdan pewilayahandengan perencanaanpembangunanwilayah

Mengungkapkankembali perbedaanwilayah formal danfungsional (nodal)dari berbagaireferensi

Mengidentifikasikota / wilayah yangtermasuk ke dalamwilayah formal danfungsional

Melalui diskusi,membedakangeneralisasi wilayah(regiongeneralization) danklasifikasi wilayah(region classification)

Siswa dapatMerumuskanpengertian konsepwilayah danpewilayahan kota

Siswa dapatMengidentifikasikota-kota atauwilayah yangtermasuk ke dalamwilayah formal danatau fungsional

Siswa dapatMembedakangeneralisasi wilayah(regiongeneralization) danklasifikasi wilayah(regionclassification)

Siswa dapatMenghitungdelimitasi wilayahsecara kuantitatif





Melalui referensi siswa membaca perbedaan wilayah formal dan wilayah fungsional.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Secara individu siswa megidentifikasi wilayah formal dan wilayah fungsional. (nilaiyang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);


Secara kelompok siswa diskusi mengenai perbedaan antara generalisasi wilayahdengan klasifikasi wilayah. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, salingmenghargai.);

12

Secara kelompok siswa menghitung delimitasi wilayah secara kuantitatif denganmeggunakan data yang ada. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, salingmenghargai.);

Presentasi dan pembahasan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, salingmenghargai.);





Jujur, saling menghargai.); Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang

kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, salingmenghargai.);



K. Wardiyatmoko (2005), Geografi SMA Jilid 3. Jakarta. Erlangga

Tarigan Robinson (2005) Perencaaan Pembangunan Wilayah, Jakarta BumiAksara

IX. PENILAIAN



Instrumen penilaian1. Rumuskanlah pengertian wilayah formal!2. Rumuskan pengertian wilayah fungsional!3. Identifikasikan perbedaan wilayah formal dengan wilayah fungsional!4. Sebutkanlah contoh wilayah formal dan fungsional!


…………………………………….. ………………………………………NIP. NIP.

13





pembangunan wilayah


Menentukan batas-batas wilayah pertumbuhan

Menjelaskan pengertian pusat pertumbuhan







Menjelaskan pengertian pusat pertumbuhan

Menjelaskan perbedaan spread effect dan backwash effect


14




Secara individumenentukan batas-batas wilayahpertumbuhan(Misalnya : NanggroAceh Darussalamsebelum dan sesudahterjadinya gempabumi/tsunami)

Secara kelompokmenganalisaperbedaan spreadeffect dan backwasheffect

Melalui diskusi,mengidentifikasifase-fasepertumbuhan suatuwilayah

Siswa dapatMenentukan batas-batas wilayahpertumbuhan

Siswa dapatMenjelaskanpengertian pusatpertumbuhan

Siswa dapatMenjelaskanperbedaan spreadeffect dan backwasheffect





Siswa mengungkap kembali pengertian pusat pertumbuhan dari referensi. (nilai yangditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Secara individu siswa menganalisis contoh batas-batas wilayah pertumbuhan dariberbagai teori. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Siswa mengidentifikasi batas-batas wilayah pertumbuhan. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);


Secara kelompok siswa mencoba menentukan batas-batas wilayah pertumbuhan daribeberapa wilayah yang tergambar pada peta. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,Jujur, saling menghargai.);

Siswa mempresentasikan hasil pekerjaan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,Jujur, saling menghargai.);

Guru bersama siswa melakukan pembahasan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,Jujur, saling menghargai.);

15










Soetanto (1990) Regionalisasi : Penerapan Batas Wilayah Yogyakarta, FakultasGeografi UGM


- AlatGambar, peta pusat pertumbuhan

IX. PENILAIAN

Jenis tagihan : Tugas individu, tugas kelompok, test tertulis


Instrumen penilaian1. Rumuskanlah pengertian perwilayahan!2. Jelaskan penentuan wilayah formal menggunakan metode nilai bobot induk!3. Jelaskan perbedaan penentuan wilayah fungsional menggunakan analisis aliran

barang dengan analisis gravitasi!


…………………………………….. ………………………………………NIP. NIP.

16





pembangunan wilayah


Mengungkapkan tahapan fase-fase pertumbuha wilayah

Menganalisis batas-batas wilayah pertumbuhan

Mengidentifikasi karakteristik pertumbuhan sebuah kota




Mengidentifikasi pusat-pusat pertumbuhan


Mengungkapkan tahapan fase-fase pertumbuha wilayah

Menganalisis batas-batas wilayah pertumbuhan

Mengidentifikasi karakteristik pertumbuhan sebuah kota


17




diskusi,mengidentifikasifase-fasepertumbuhan suatuwilayah

Menelaah tentangbatas-batas wilayahpertumbuhan dariberbagai referensi

Mengidentifikasikarakteristikpertumbuhan sebuahkota

Siswa dapatMengungkapkantahapan fase-fasepertumbuhan suatuwilayah

Siswa dapatMenganalisa batas-batas wilayahpertumbuhan

Siswa dapatMengidentifikasikarakteristikpertumbuhan sebuahkot





Mengungkap kembali pengertian pusat pertumbuhan. (nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, saling menghargai.);

Siswa mengamati fase-fase pertumbuhan wilayah malalui gambar-gambar. (nilaiyang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);


Melalui diskusi siswa mengidentifikasi fase-fase pertumbuhan suatu wilayah. (nilaiyang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Siswa mengidentifikasi karakteristik pertumbuhan sebuah kota. (nilai yangditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Siswa melaporkan dan membahas. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur,saling menghargai.);




18









- AlatGambar, peta

IX. PENILAIAN

Jenis tagihan : Tugas individu, tugas kelompok, test lesan

Bentuk tagihan : Laporan, kuis

Instrumen penilaian1. Sebutkan tahapan-tahapan perencanaan wilayah untuk pemukiman!2. Gambarkan fase-fase perkembangan wilayah / kota menurut J.M Huston3. Jelaskan dengan gambar pola perkembangan kota menurut :

a. Konsentrisb. Sektoralc. kegiata inti ganda


…………………………………….. ………………………………………NIP. NIP.

19





pembangunan wilayah


Menjelaskan perbedaan teori tempat yang sentral dan teori kutub pertumbuhan




Teori pusat pertumbuhan


Menjelaskan perbedaan teori tempat yang sentral dan teori kutub pertumbuhan





Mengidentifikasiperbedaan teoritempat yang sentraldan teori kutubpertumbuhan

Siswa dapatMenjelaskanperbedaan teoritempat yang sentraldan teori kutubpertumbuhan

20





Mengungkap kembali pengertian pusat pertumbuhan. (nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, saling menghargai.);

Melalui referensi siswa membaca tentang uraian teori tempat sintral. (nilai yangditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Melalui tanya jawab membahas herarki tempat yang sintral. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);


Secara kelompok siswa diskusi mengenai syarat penerapan teori tempat sintral. (nilaiyang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Siswa mempresetasikan hasil diskusi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur,saling menghargai.);

Pembahasan dan membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur,saling menghargai.);









Mamat Ruhimat, Drs dan Bambang Utoyo, Drs (1995) Penuntun BelajarGeografi SMU Kelas 2, Badung Ganeca Exact


Buku geografi lain yang relevan

21

- AlatGambar-gambar, teori pusat pertumbuhan

IX. PENILAIAN


Bentuk tagihan : Uraian berstruktur

Instrumen penilaian1. Rumuskanlah pengertian pusat pertumbuhan!2. Jelaskan prinsip teori tempat sintral!3. Gambarkan 3 tempat sintral berdasarkan hirarkinya!4. Jelaskan prinsip teori kutub pertumbuhan!


…………………………………….. ………………………………………NIP. NIP.

22





pembangunan wilayah


Menganalisis pusat-pusat pertumbuhan di Indonesia

Menjelaskan pengaruh pusat-pusat pertumbuhan terhadap perkembangan ekonomidan perubahan social budaya masyarakat




Pusat-pusat pertumbuhan di Indonesia


Menganalisis pusat-pusat pertumbuhan di Indonesia

Menjelaskan pengaruh pusat-pusat pertumbuhan terhadap perkembangan ekonomidan perubahan social budaya masyarakat

VI. METODE PEMBELAJARANCeramah, Diskusi

23




Secara kelompokdengan alat peragapeta,mengidentifikasipusat-pusatpertumbuhan diIndonesia

Secara kelompokdiskusi tentangpengaruh pusatpertumbuhanperkembanganekonomi danperubahan socialbudaya masyarakat

Siswa dapatMenganalisis pusat-pusat pertumbuhandi Indonesia

Siswa dapatMenjelaskanpengaruh pusatpertumbuhanterhadapperkembanganekonomi danpengaruh socialbudaya masyarakat





Mengungkap kembali perbedaan teori tempat sintral denga teori kutub pertumbuhan.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);


Secara kelompok dengan peta, siswa mengidentifikasi pusat-pusat pertumbuhan diIndonesia. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Secara kelompok diskusi tentang pengaruh pusat pertumbuhan terhadapperkembangan ekonomi dan perubahan social budaya masyarakat. (nilai yangditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);


Kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);




3. Kegiatan Penutup:

24

Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,Jujur, saling menghargai.);




Mamat Ruhimat, Drs dan Bambang Utoyo, Drs (1995) Penuntun BelajarGeografi SMU Kelas 2, Badung Ganeca Exact


Buku geografi lain yang relevan- Alat

Peta pusat pertumbuhan di Indonesia

IX. PENILAIAN



Instrumen penilaian1. Sebutkan 5 wilayah pusat pertumbuhan di Indonesia!2. Sebutkan dampak pertumbuhan pemukiman terhadap kualitas lingkungan3. Diskripsikan dampak pertumbuhan wilayah terhadap konflik pemanfaatan lahan

di kota!


…………………………………….. ………………………………………NIP. NIP.

25



I. STANDAR KOMPETENSI3. Menganalisis wilayah dan perwilayahan

II. KOMPETENSI DASAR3.3. Menganalisis wilayah dan perwilayahan negara maju dan berkembang


Mengidentifikasi cirri/indicator negara maju dan berkembang

Memberikan contoh indicator keberhasilan dengan tepat negara maju menurutUNRISD (United Nations Research Institute For Social Development) Tahun 1997




Indikator Pencapaian Kompetensi negara maju dan negara berkembang

Ukuran keberhasilan pembangunan dari UNRISD tahun 1997


Mengidentifikasi cirri / indicator negara maju dan negara berkembang

Memberi contoh indicator keberhasilan dengan tepat negara maju

VI. METODE PEMBELAJARANCeramah, Tanggung jawab

26



Menganalisisakaitan antarakonsep wilayahdan pewilayahandenganperencanaanpembangunanwilayah

Secara kelompokmengidentifikasi cirriatau indicator negaramaju danberkembang

Mengidentifikasiukuran keberhasilanpembangunanmenurut indicatorUNRISD Tahun 1997

Siswa dapatMengidentifikasicirri/indicator negaramaju dan berkembang

Memberikan contohindicator keberhasilandengan tepat negara majumenurut UNRISD(United NationsResearch Institute ForSocial Development)Tahun 1997





Mengungkap kembali kesimpulan materi sebelumnya. (nilai yang ditanamkan:Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);


Secara kelompok dengan referensi siswa mengidentifikasi cirri-ciri negara maju.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Melalui referensi secara kelompok siswa mengidetifikasi cirri-ciri negaraberkembang. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Mengidentifikasi ukuran keberhasilan negara maju. (nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, saling menghargai.);

Diskusi hambat-hambatan negara berkembang. (nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, saling menghargai.);


Membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, salingmenghargai.);




27






Todaro, Michael 91978) Pembanguna Ekoomi di Dunia Ketiga, Jakarta GhaliaIndonesia

IX. PENILAIAN



Instrumen penilaian1. Sebutkan metode-metode untuk menggolongkan negara maju dan negara

berkembang2. Sebutkan Indikator Pencapaian Kompetensi-Indikator Pencapaian Kompetensi

untuk mengetahui perkembangan suatu negara3. Sebutkan cirri-ciri negara maju!4. Rumuskanlah pengertian negara berkembang5. Sebutkan cirri-ciri negara berkembang!


…………………………………….. ………………………………………NIP. NIP.

28






Mengidentifikasi tentang tahapan-tahapan perkembangan negara menurut W.WRostow

Memberi contoh negara maju dan negara berkembang




Tahapan-tahapan perkembangan negara menurut WW Rostow

Contoh-contoh negara maju dan negara berkembang


Mengidentifikasi tentang tahapan-tahapan perkembangan negara menurut W.WRostow

Memberi contoh negara maju dan negara berkembang


29




Secara kelompokatau diskusi tentangtahapan-tahapanperkembangannegara menurut W.WRostow

Melalui diskusi didalam kelompok,mengidentifikasicontoh-contoh negaraberkembang

Siswa dapatMengidentifikasitentang tahapan-tahapanperkembangannegara menurutW.W Rostow

Memberikan contohnegara-negaraberkembang





Siswa mengungkap kembali perbedaan cirri negara maju dengan negara berkembang.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Secara individu siswa mengidentifikasi tahapan-tahapan perkembanga negaramenurut Rostow. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);


Secara kelompok siswa diskusi tingkat perkembangan negara Indonesia dilihat dariteori Rostow. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Secara kelompok diskusi mengidentifikasi contoh negara berkembag dan negaramaju. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);







30





Mamat Ruhimat, Drs dan Bambang Utoyo, Drs (1995) Penuntun BelajarGeografi SMU Kelas 2, Bandung Ganeca Exact

Yusman Hestiyanto (2005) Geografi 3 Jakarta Yudhistira- Alat

Bagan

IX. PENILAIAN



Instrumen penilaian1. Sebutkan tahapan-tahapan perkembangan negara menurut W.W Rostow2. Sebutkan cirri-ciri masyarakat tradisional!3. Sebutkan cirri-ciri masyarakat konsumsi tinggi!4. Sebutkan contoh negara-negara maju dan negara berkembang!


…………………………………….. ………………………………………NIP. NIP.

31






Mengemukakan beberapa model pengembangan wilayah negara maju

Mengemukakan model pengembangan negara berkembang

Menyajikan pola pembangunan atau pengembangan wilayah Indonesia




Model pengembangan wilayah negara maju dan berkembang

Pola pembangunan atau pengembangan wilayah Indonesia


Mengemukakan beberapa model pengembangan wilayah negara maju

Mengemukakan model pengembangan negara berkembang

Menyajikan pola pembangunan atau pengembangan wilayah Indonesia


32




Secara kelompokmenganalisisbeberapa modelpengembanganwilayah negara majudengan gambar polabentuk kota di negaramaju.

Diskusi kelompoktentang polapembangunan/pengembangan wilayahIndonesia

Membuat laporantulisan tentang polapembangunan ataupengembanganwilayah Indonesia

Siswa dapatMengemukakanbeberapa modelpengembanganwilayah negara maju

Siswa dapatMengemukakanmodelpengembangannegara berkembang

Siswa dapatMenyajikan polapembangunan ataupengembanganwilayah Indonesia





Siswa dapat Secara kelompok menganalisis beberapa model pengembanganwilayah negara maju dengan gambar pola bentuk kota di negara maju. (nilaiyang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);


Siswa dapat Diskusi kelompok tentang pola pembangunan/pengembanganwilayah Indonesia. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, salingmenghargai.);

Siswa dapat Membuat laporan tulisan tentang pola pembangunan ataupengembangan wilayah Indonesia. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur,saling menghargai.);



33








Mamat Ruhimat, Drs dan Bambang Utoyo, Drs (1995) Penuntun BelajarGeografi SMU Kelas 2, Bandung Ganeca Exact

Yusman Hestiyanto (2005) Geografi 3 Jakarta Yudhistira- Alat

Bagan

IX. PENILAIAN



Instrumen penilaian


…………………………………….. ………………………………………NIP. NIP.

Documents

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN : Geografi ... · Dadjoeni N (1999 ) Geografi Kota da Desa Alumni ... Menganalisis kaitan antara konsep wilayah dan perwilayahan