Projeto Meta-Avaliação do SINAESRESUMO

AUTOR PRINCIPAL:Jonas Martovicz Bohrer

E-MAIL:126877@upf.br

TRABALHO VINCULADO À BOLSA DE IC::Probic Fapergs

CO-AUTORES:Rafael Küntzer Barizon

ORIENTADOR:Júlio César Godoy Bertolin

ÁREA:Ciências Humanas, Sociais Aplicadas, Letras e Artes

ÁREA DO CONHECIMENTO DO CNPQ:70803005 Planejamento e avaliação educacional

UNIVERSIDADE:Universidade de Passo Fundo

INTRODUÇÃO:Em 2014 o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) completará uma década. Entre as principaisfinalidades do sistema deavaliação, substituto do Provão e de ações avaliativas esporádicas, está a melhoria da qualidade, a orientação daexpansão da oferta de vagas e, especialmente, a promoção do aprofundamento dos compromissos e responsabilidadessociais das instituições de ensino superior.Tais objetivos são fundamentais para que a educação superior brasileira alcance uma condição quantitativa e qualitativapara contribuir com o desenvolvimento social e o crescimento econômico do Brasil. Mas será que o SINAES está"atingindo" seus objetivos? Considerando a meta-avaliação como potente fonte deinformação e de retroalimentação, o presente projeto de pesquisa propõe-se a avaliar os processos e os resultadosalcançados pelo SINAES nos seus quase dez anos e, por conseguinte, buscar evidências acerca da efetividade do sistema.

METODOLOGIA:Serão avaliadas as "entradas" do SINAES, analisando o perfil dos avaliadores e a capacitação específica na área deavaliação dos membros das comissões de especialistas e o conhecimento técnico dos docentes formuladores de questõesdos exames ENADE. A seguir,serão avaliados os "processos" do SINAES, estudando e analisando os instrumentos e indicadores utilizados pelascomissões de especialistas. Por fim, serão avaliadas as "saídas" do SINAES, analisando a adequação dos conceitos doscursos e instituiçõespelas comissões de especialistas e pelos exames ENADE, bem como o desenvolvimento de indicadores de equidade,acesso e responsabilidade social da educação superior no Brasil.

RESULTADOS E DISCUSSÕES:A pesquisa encontrasse em fase de desenvolvimento. Até o momento foram levantados dados do Sistema Federal deEnsino Superior por meio de indicadores de processo e saída do sistema. Também foram levantados dados sobre os doisprincipais instrumentos do SINAES: ENADE e visitas in loco. Numa avaliação inicial sobre as propriedades que todosindicadores devem possuir, apenas uma delas foi encontrada numa amostragem de seis indicadores do instrumento visitasin loco. Por outro lado, cálculos com os micro dados do ENADE evidenciaram que não é a qualidade dos cursos, mas sim ocontexto socioeconômico e cultural dos alunos o principal fator determinante do desempenho dos mesmos no exame.Assim, as primeiras analises indicam a existência de inadequação dos indicadores do instrumento das visitas in loco, deque o instrumento ENADE não parece ser confiável para avaliar qualidade de cursos de graduação e que, por conseguinte,os conceitos gerados pelo CC e CPC, apresentam problemas de elaboração e de geração de informações.

CONCLUSÃO:A pesquisa está apontando para a constatação de que os instrumentos do SINAES, visita in loco e ENADE, não sãoconfiáveis para avaliar cursos de graduação.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:BARREYRO, G. B.; ROTHEN, J. C. "SINAES" contraditórios: considerações sobre a elaboração e implantação do SistemaNacional de Avaliação da Educação Superior, Educação e Sociedade, Campinas, v. 27, n. 96 ? Especial, p. 955-977, out.2006.BERTOLIN, Julio. C. G.. A Transformação do SINAES: da proposta emancipatória à Lei hibrida. Avaliação (Campinas),Campinas, SP, v. 9, n. 4, p. 67-76, 2004.

Assinatura do aluno Assinatura do orientador