CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE MINAS GERAIS

Mestrado em Estudos de Linguagens

Disciplina: Ambientes Sociotécnicos de Ensino e Aprendizagem

Profa.: Maria Raquel Bambirra

Rethinking Literacy Education in New Times:

Multimodality, Multiliteracies, & New Literacies

Aluna: Valquíria Ramos RodriguesVall.div@hotmail.com

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Repensando a Alfabetização em Novos Tempos

Novas pesquisas sobre alfabetização no século XXI;

Objeto de pesquisa:

Jennifer Rowsell – Block UniversityMaureen Walsh – Australian Catholic University

Sala de aula Uso do ipad

Imagem 2Imagem 1

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Multiliteracies, Multimodalities and New Literacies“Novo ou Multi ?”

Novos Caminhos / Novos

conceitos

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As autoras tentam explicar como os novos termos se desenvolveram para teorizar as mudanças e discutir as diferenças entre alfabetizar com textos impressos e textos digitais para melhorar a aprendizagem.

Cope & Kalantzis, 2000 – Multialfabetizações

Kress & Van Leeuwen, 2001 –

Multimodalidade

Lanksher & Knobel, 2003 – Novas alfabetizações;

Objetivos

Qual conceito é mais usado?

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Todos os conceitos são dispositivos que são unipresentes em nosso mundo;

Efeito “multiplicativo” nos processos de leitura e escrita. (Lemke, 1998).

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Possibilidades para os novos Letramentos

Sinalizar uma mudança de pensamento e sentido com a linguagem;

Diferenciar os modelos tradicionais de alfabetização;Novas teorias, métodos, contextos e identidade;Conjunto de recursos para a construção de significados;A diversidade linguística com o uso das ferramentas

multimodais são formas de criticar a aprendizagem e ao mesmo tempo pensar sobre os modos que ela atua como fator social.

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Letramento Digital e Definições

Lanham, 1995 – É o meio , o como, vamos apresentar a informação;

Lankshear e Knobel, 2007 – Relação sociocultural, onde a cultura digital está se tornando socialmente mediada por vários recursos;

Alvermann, 2008 – Interação através de Wikis, blogs faz com que o leitor digital tenha um olhar mais crítico.

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4 características dos Novos Letramentos para Novos Tempos

As novas tecnologias oferecem uma maneira de vislumbrar novas práticas de letramento;

Essencial para o desenvolvimento económico, pessoal e participação da comunidade mundial;

“Remix” de mudanças, redefini alfabetização e tecnologia;São multimodais e multifacetada.

Os estudos descobriram que as maiores oportunidades de

aprendizagem colaborativa ajudaram refinar o pensamento e se

envolver em uma análise mais profunda

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Processo de leitura e escrita na tela

A construção de significado ocorre se usamos textos tradicionais, em papel ou digital,

O processo da leitura e escrita é linear,

Assim, o termo multimodal descreve um processamento não-linear que interfere nos processos de leitura e escrita com suas ferramentas de imagem, som, movimentos ou gestos.

A leitura na tela, envolve processamentos on-line entre as vias de navegação e dentro da tela.

1º - processo real de leitura e escrita na tela,

2º - a natureza integrada com novos textos,

3º - mudança nos padrões de comunicação (redes sociais)

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Leitura e escritaComputador, tablet, ipad,

som, imagens,

vídeos, blogs, sites, virtual

Livros, textos, papel, lápis,

borracha, quadro, giz.

Leitura e escrita

Diminui a distância entre os processos de aprendizagem

Aumenta o índice de leitura e interpretação

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Web 2.0

A sincronização combinando

textos, imagens e sons,

movimentos e músicas oferecem

ferramentas e design que envolve o

produtor e o autor.

As formas assíncronas de ler, escrever e

responder através de e-

mail, facebook e blogs estão

sendo usadas mais por

empresas.(lazer)

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Aprendizagem e tecnologias digitaisNão se sabe ainda como o processamento de mensagens e

textos está afetando a maneira com que as crianças aprendem;

As ferramentas multimodais desenvolvem habilidades cognitivas de ler e escrever diferente das impressões de textos tradicionais;

As formas de se fazer sentido, baseado na pesquisa das autoras, mostra que ler na tela “existe diferentes formas de se fazer sentido;

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Desafios!!!É preciso distinguir entre habilidades técnicas do uso da

tecnologias digitais e os processos cognitivos de interpretação e significado;

Com o avanço da Web 2.0, as práticas sociais de letramento tem expandido. Se alunos utilizam essas ferramentas fora de sala de aula, faz sentido que também seja usada dentro da sala de aula, evolvendo os alunos em um processo de aprendizagem mais participativo, colaborativo;

Fundamental que professores aprendam a usar esses diferentes modos de comunicação para aprendizagem.

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ReferênciaROWSELL, J. WALSH, M. Rethinking literacy education. Brock

Education, v. 21, n. 1, 2011. Disponível em: http://ambientes-sociotecnicos.wikispaces.com/Bibliografia.

Imagem 1 http://www.eitapiula.com.br/category/artigo/ Imagem 2

http://www.techtudo.com.br/noticias/noticia/2011/09/professores-ganham-ipads-de-primeira-geracao-doados-por-usuarios.html