REVISTA ANUAL DEL CEIP MESTRE GUILLEMET JUNY DEL 2012

Treball artístic dut a terme pels alumnes de 4rt en honor a la figura de Mestre Guillemet

ÍndexEditorial. Pàg. 3Educació Infantil. Pàg. 4-9Primer. Pàg. 10-11Segon. Pàg. 12-13Tercer. Pàg. 14-15Quart. Pàg. 16-19Cinquè. Pàg. 20-21Sisè. Pàg. 22-23Anglès. Pàg. 24-25Projecte lingüístic. Pàg. 26Educació física. Pàg. 27Equip de suport. Pàg. 28-29Apima. Pàg. 31-32Medi Ambient. Pàg. 33-35

El curs 2011-2012 ja és història i és bo que en facem balanç. Ha estat una curs intens i hem escrit una pàgina més en la història de la nostra escola. En entreveure el fi de curs ens adonam de les moltes coses que hem fet i les imatges exposades donen idea d’una escola que batega i que està desperta.Pel que fa als projectes pedagògics, hem posat en marxa els projectes de LLEGIM EN PARELLA, dels PADRINS LECTORS, dels PADRINS INFORMÀTICS, de FILOSOFIA 3/18; els nostres alumnes de 2n han resultat finalistes en el premi Sambori, hem homenajat i hem donat a conèixer la figura de mestre Guillemet a través d’actes com ara una exposició de tota l’escola i una conferència en el seu honor i els alumnes de 5è i 6è han anat de viatge d’estudis.Quant a solidaritat hem participat en la campanya dels berenars solidaris (716,50 € recaptats per a l’ONGD Ensenyants Solidaris); en la cursa kilòmetres de solidaritat (840,85 € a favor Save of Children); en la recollida de roba (103 kg a favor de la fundació Martes Villena ); de taps amb fins benèfics (4 m3 de taps portats pels alumnes que representen uns 100 € per al petit Jaume Estrany perquè pugui continuar el tractament mèdic) i per últim, i a iniciativa dels propis alumnes de 2n, s’ha organitzat una parada per recollir doblers per a la nostra Maria Sánchez i així contribuir a la compra d’un comunicador.

Quant a medi ambient, hem sembrat arbres al pati, cadascun en representació d’un cicle de l’escola. Ara ja tenim aquests quatre amics que atorgaran aquest element natural que ens faltava i que ens acompanyaran sempre fent-nos conscients dels pas de les estacions; hem continuat amb el projecte de reforestació de la síquia de Son Mascaró amb la sembra de més de 100 arbrets entre pollancres i fleixos; hem fomentat l’hàbit de venir a peu o en bicicleta a l’escola; hem apadrinat la petita ximpanzé Kudia a través de la recollida de telèfons mòbils en la campanya MOBILITZA’T PER LA SELVA; hem continuat sembrant a l’hort faves, lletugues i alls; hem fet compost amb les restes vegetals dels berenars i del menjador escolar; hem recollit paper, piles, cartutxos d’impressora i tòners de fotocopiadora, entre d’altres accions.Pel que fa a actes i celebracions, hem celebrat Sant Antoni, les verges, carnestoltes, el concert de Nadal, els majors ens han ensenyat a fer panades i crespells, hem organitzat el dia del llibre i la festa de fi de curs.Volem enviar el nostre adéu emocionat als alumnes de 6è als qui desitjam molta sort en la nova etapa que comencen i també a la nostra companya Antònia Cloquell que es jubila i que posa fi a la seva carrera docent. Adéu amics i amigues, sempre en el nostre cor!A vosaltres, famílies, dir-vos que vénen temps difícils, ens anuncien retallades econòmiques, retallades en personal i mesures que aniran en detriment de la qualitat de l’ensenyament. Tothom entén que no serà el mateix impartir classe a un grup de 20 alumnes que a un altre de 30. Ens estan empenyent a haver de demanar-vos més doblers per a material escolar a l’inici de curs perquè no podem afrontar el deute de més de 7.000 € que l’Administració té amb l’escola. L’educació és la columna vertebral de la nostra societat. Els vostres fills són els futurs ciutadans del nostre país. Mereixen i tenen el dret de rebre la millor educació. Els podem malbaratar el futur? Quina culpa tenen del malbaratament i de la mala gestió que han fet dels doblers de tots els ciutadans? Com podem entendre que salven bancs i no atorguen els recursos educatius que mereixem? Nosaltres lluitarem amb totes les nostres forces per mantenir el nivell educatiu malgrat ens erosionin cada vegada més la il·lusió per la nostra tasca d’educar però necessitam que ens faceu costat en aquesta reivindicació, tots anam en el mateix vaixell i ara més que mai hem de tenir una sola veu. Preneu consciència del període decisiu que hem d’afrontar!Necessitam, més que sempre, que continuem treballant plegats, APIMA i Ajuntament, sempre en benefici de l’escola i per tal d’encarar des de la suma els reptes de futur. Gràcies a tots ells!Bon estiu i bona sort!

Antoni Picó i Aguiló, director del CP Mestre Guillemet

Editorial

AL LLARG DEL CURS 2011-12 HEM FET MOLTÍSSIMES COSES!

LA CLASSE DE 3 ANYS VA PINTAR AMB XOCOLATA

I ERA TAN BONA!

ELS NINS I LES NINES DE 4 ANYS ENS DIVERTÍREM

MOLT PINTANT UN ELEFANT!

ESTÀVEM CONCENTRADÍSSIMS!

LA CLASSE DE 5 ANYS VA FER UN PA AMB OLI.EN VÀREM BERENAR I VA SER TAN BO!

A LA GRANJA ESCOLA DE LLORET, DISFRUTÀREM! N' HI HAVIA TANTS, D'ANIMALS!

UN FET MOLT IMPORTANT FOU LA SEMBRA DE LA NOSTRA MORERA!

DIA 26 D'ABRIL PER CELEBRAR SANT JORDIANÀREM A LA BIBLIOTECA. NA XISCA

ENS PREPARÀ UNA SESSIÓ DE CONTES EXTRAORDINÀRIA!

EL MES DE MAIG VISITÀREM L'AEROPORT I EL PARC DE BOMBERS

A 3r REPRESENTAM LA INFORMACIÓ

Hem confeccionat una enquesta adreçada als nins i a les nines del segon cicle (39 alumnes) amb la intenció de representar els resultats en gràfiques de barres. Les preguntes són:Vaig a l´escola per...Quin és el teu equip de futbol favorit?Què és allò que més t´agrada de Santa Eugènia?Quina és l´assignatura que t´agrada més?Quin és el teu/la teva artista preferit/da?

Aquí teniu els resultats:

Vaig a l'escola per...

Per aprendre 36

Obligació 2

Trobar-me amb els amics 3

El meu equip de futbol favorit

Mallorca

Barça

Madrid

Un altre

No m'agrada el futbol

0 5 10 15 20 25

El paisatge 23

Les activitats extrescolars 6

La gent 9

L'escola 1Un altre... 1

Què m'agrada més de Santa Eugènia?

L'assignatura preferida

Mat. Ed. F Cat. Mús. Medi Plàst. Anglès

0

2

4

6

8

10

12

14

L'artista preferit

Joan Miró

Steven Spielberg

Shakira

Justin Biber

Antoni Tàpies

Gloria Fuertes

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18

Pluviometria dels mesos d'escola (total 473 l)

Setembre Octubre Novembre Desembre Gener Febrer Març Abril Maig

0

20

40

60

80

100

120

140

160

180

Recull de temperatures dels dies lectius del mes de febrer

1 febrer 3 febrer 7 febrer 9 febrer 13 febrer 15 febrer 17 febrer 21 febrer 23 febrer 27 febrer 29 febrer

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

Com a encarregats de fer l´observació meteorològica cada dia, també hem representat, a una gràfica de barres, el resultat de la pluviometria, des del 12 de setembre fins al 30 de maig de l'actual curs escolar.Així podem concloure que durant aquest període, hem comptabilitzat 473 litres/m2.

Quant a la temperatura, hem fet la gràfica corresponent al mes de febrer. Observam que en aquest període hi va haver canvis bruscs de temperatura i que el dia més fred de l´any correspon a dia 13 (0º C). La primera quinzena de febrer va ser una de les més fredes dels darrers anys.Cal fer constar que l´hora del registre és a les 09:00 hores.

Bibliografia:COLL I CANYELLES, Miquel: Gabriel Coll i Mulet, "Mestre Guillemet".Santa Eugènia 2000.

El que hem fet al llarg del curs a la classe de 5èEl que hem fet al llarg del curs a la classe de 5è

Sortida a Lluc Dia 7 de novembre, els alumnes de 5è i de 6è vàrem anar a Lluc i vàrem fer una petita excursió per un turó que hi havia.

Sortida al conservatori de PalmaDia 12 de març, les classes de 5è i de 6è vàrem anar al conservatori de Palma, a escoltar un concert de jazz.

Sortides pel poble Enguany hem fet sortides pel poble, al puig d'en Marron, a son Mascaró, a l'agroturisme de la Torre...

Sembra de pollsEls alumnes de 5è vàrem anar a la síquia de son Mascaró.

Sembra d'arbres al pati dels petitsAl pati dels petits, cada cicle va sembrar un arbre: un lledoner, una morera, una alzina i un noguer.

Sant AntoniEl dia de Sant Antoni vàrem fer un fogueró i vàrem torrar sobrassades i botifarrons. També vàrem inventar gloses.Enguany tots n'hem hem cantades. Va ser molt divertit perquè dos dies abans les havíem escrites i sortírem davant tothom a cantar-les.El dia següent vàrem sortir a cantar-ne una que deia: UNA DONA VEA VEA FILAVA SENSE LLUM, SE PENSÀ FILAR ESTEPA I SE FILAVA ES PÈL DEL CUL.

Concert de Nadal Un dia abans de les vacances de Nadal l'escola va organitzar un concert de nadal.

La firaEl dia de la fira de Santa Eugènia alguns alumnes de 5è i de 6è vàrem muntar parades per aconseguir doblers per al viatge d'estudis. Exposició de mestre GuillemetUn mes abans de la fira, tots els cursos de l'escola vàrem preparar coses sobre mestre Guillemet: jocs, històries, dibuixos...

Cursa solidàriaDilluns 23 d'abril, els alumnes de primària vàrem fer una cursa solidària per als nins i per a les nines del Congo.

Viatge d'estudisDia 14 de maig els alumnes de 5è i de 6è vàrem anar de viatge d'estudis. Tots estàvem molt nerviosos. Quan vàrem arribar a l'aeroport de Barcelona, vàrem agafar un autobús que anava cap a l'Ametlla de Mar, un poble molt bonic. Cada dia fèiem activitats diferents: excursions, piragüisme,... Aquests quatre dies al delta de l'Ebre varen ser molt divertits, i varen passar molt aviat.

Día 14 de maig, molt nerviosos, vàrem anar a l'aeroport i a les 7 ja érem a dins de l’avió. Vàrem anar al delta de l’Ebre, que és al sud de Tarragona, i día 17 de maig vàrem tornar. Varen ser quatre dies però es va fer massa curt; cada día fèiem alguna excursió o activitat, però el que em va agradar més va ser fer piragüisme perquè el nostre grup era el pitjor, i això ho feia divertit. No anàvem recte sinó que només fèiem voltes, però al final, totes banyades de dalt a baix, vàrem aconseguir anar uns minuts coordinades i rectes. M’ho vaig passar molt bé. No volia tornar ningú a Mallorca.

El dia del carnaval, tots els de l'escola ens vàrem disfressar del que volguérem. Vàrem fer un poc de classe I'esplai més llarg. El mestre Tomeu va fer fotografies a gairebé tots els nins de l’escola disfressats. Després del segon esplai els professores varen posar dues o tres taules que feien com una desfilada per on vàrem passar per ordre de més petits a més grans i després també per cursos i vàrem començar a ballar amb el director. A les dues partírem cap a la nostra casa fins a un altre dia d’escola

Quina gran festa, la de disfresses!

Tot el grup al Monestir de Poblet

El nostre primer viatge d'estudis:El nostre primer viatge d'estudis:les Terres de l'Ebreles Terres de l'Ebre

Els dies anaven passant i de cada vegada ens ho passàvem d'allò més bé, sobretot els vespres a la discoteca, a la nit de terror... El millor dia de tots, per mi, va ser el que anàrem a fer piragüisme i tot seguit provàrem de perxar; per sort aquest dia no va fer gaire vent i vàrem poder gaudir-ne més. Però aquests dies tan magnífics es varen acabar a l'arribada a l'aeroport de Palma on ens esperaven els nostres pares. Joan Crespí Rigo

Enguany la classe de sisè hem decidit que a la revista de final de curs hi havia Enguany la classe de sisè hem decidit que a la revista de final de curs hi havia d'haver publicades les sensacions que ens ha provocat una experiència tan d'haver publicades les sensacions que ens ha provocat una experiència tan important com és un viatge d'estudis. Un viatge que serà molt especial ja que és el important com és un viatge d'estudis. Un viatge que serà molt especial ja que és el nostre comiat a l'escola que ens ha vist créixer des de ben petits.nostre comiat a l'escola que ens ha vist créixer des de ben petits.

M'ho vaig passar molt bé per moltes raons, una de les quals va ser que anava amb els meus millors amics; també una altra va ser el fet de passar un temps a fora de casa sense els pares, perquè ja necessitava un descans.Carlos González Tur

El paisatge d'allà em recordava molt el paisatge de Mallorca: l’hotel, les cases, etc. Tot menys el riu. Hi vàrem fer moltes activitats, com per exemple: piragüisme, excursions per la vora de la platja, conèixer pobles, visitar coves molt boniques...Auba Coll Torrens

El viatge d’estudis per mi va ser una experiència inoblidable. Va ser divertit, agradable, emotiu, també va ser molt interessant i educatiu tant en l’aspecte cultural com en l’aspecte natural; un viatge didàctic sorprenent, amb moltes sorpreses i moments agradables. Quan era per aquelles terres sentia pau, sentia com si no em molestés ningú, com si estigués tota sola al món, però també hi havia moments que em sentia com si estigués a casa; bé, en definitiva, que tothom estava pendent de mi i no podia estar tota sola sense que no en molestés ningú.Maria dels Àngels Vidal Balle

Aquest viatge d’estudis està clar que deixarà marca. Hi ha hagut moments bons i dolents. Quan ens aixecàvem de matinada per a anar a una excursió normalment el que desitjàvem era tornar a l’hotel. Podíem nedar a la piscina i ho passàvem molt bé. La discoteca de l’hotel no era el que ens imaginàvem, simplement era un escenari i punt; però la veritat és que vàrem ballar bastant. Crec que el que hauria millorat el viatge hauria estat que un altre col·legi hagués estat també a l'hotel, ja que només hi havia un grup de gent gran més extens que el nostre i això no era gaire agradable, que diguem. Però he passat molts bons moments amb els meus amics i m’ha agradat aquest viatge a l’Ametlla de Mar, al delta de l’EbreJúlia Crespí Garcías

Tota la meva il·lusió començà dissabte quan vaig veure molts amics amb qui havia d'estar gairebé tot el temps. Diumenge ja no tenc paraules per explicar-ho. Des de petit sempre havia somiat amb aquell viatge que feien altres nins, em feien molta d'enveja però ara érem nosaltres els qui féiem enveja als més petits de l'escola. Vull destacar el dia del piragüisme, que em va transmetre uns records de l'estiu amb el meu millor amic, Ramon. L'hotel va ser massa, llevat d'alguns incidents amb algunes ninetes. El darrer dia em feia pena haver-me d'acomiadar d'aquells moments tan bons I dels sentiments que havia viscut aquells pocs dies.Tomeu Jorquera Sastre

El viatge era una de les oportunitats úniques que tenies per anar sense els pares i jo hi vaig anar. M’ho vaig passar molt bé. Vàrem anar a un creuer pel riu Ebre, al castell de Miravet, a Benifallet a veure les coves Meravella, que per cert eren una meravella, a fer piragüisme i al monestir de Poblet. Va ser molt divertit però un poquet esgotador i avorrit perquè t’havies d’aixecar molt prest, anar molta estona amb autocar i alguna excursió era poc divertida, com per exemple la de la piragua, però va ser una bona aventura i trob que vaig aprendre coses que no sabia. En fi, us recoman que aneu de viatge perquè és molt divertit. Xisca Crespí Gamundí

L’experiència em va agradar molt i també vàrem aprendre molt del lloc on hem anat de viatge d’estudis. Em va agradar molt fer piragüisme i, tot i que no anàvem coordinades, m’ho vaig passar molt bé. El darrer dia ja volia tornar cap a casa, però ara m’agradaria tornar-hi.Maria del Mar Batle Fuentes

Teníem un guia, Josep María, que xerrava bastant, però ens explicava moltes coses. Normalment no l'escoltava ningú perquè estàvem mig adormits o xerrant.L'hotel era fantàstic. Tenia moltes coses: discoteca, on ens deixaven triar la música i ballàvem tots junts, piscina, sala de jocs, on gastàvem bastant de doblers... Jo el tornaria a fer però amb més diversió com ràfting, pista de gel...Francesca Whetter Composto

A la fi arriba el dia tan esperat per a tots i totes i ens despertam a les quatre del matí per anar cap a l'areoport. Partim en direcció a Barcelona i des de l'avió veim la sortida de sol. Quan arribam ens espera un autocar i partim cap a l'hotel...Toni Ripoll Martorell

En el viatge d’estudis m'ho vaig passar super bé! Vàrem jugar, nedar, fer excursions... Una de les coses que més em va agradar va ser fer piragüisme perquè na Marina, na Maria dels Àngels i jo gairebé vàrem caure de la piraigüa. Alguns dels vespres vàrem anar a la platja a sentir el renou del mar, un altres baixàvem a la sala de jocs i uns altres anàvem a habitacions dels altres companys; va ser molt divertit. També hi havia menjar de bufet, que menjaves el que volies fins que estaves ple. També hi havia una discoteca i tots els de la classe començàvem a ballar. Va ser molt divertit.Laura Rigo Roig

Adéu a l'escola i hola a l'institut.

Em costa dir adéu a l'escola on he anat durant 9 anys. Alguns han estat meravellosos i d'altres no tant. Tot anava segons qui em tocava. De tots els professors n'hi ha dos que per mi han estat els millors. N'Antònia ha estat molt bona professora i ens donava canya perquè estàssim més preparats per cinquè i sisè. I en Tomeu també ha estat molt bo perquè ens ha ensenyat coses que en un futur ens seran necessàries. I ara en lloc de dir adéu a l'escola em tocarà dir hola a l'institut.Gaspar Sánchez ColomL'adéu a la meva escola

Durant tots els anys que he estat aquí m'ho he passat molt bé. Tots els professors han estat bons, els alumnes (no els de la meva classe, sinó de totes) han estat molt simpàtics. Però, per una altra part, tenc moltes ganes d'anar-me'n perquè ja duc nou anys aquí i... Ja no suport els dos o tres exàmens diaris. Això va per tu, Tomeu. Així que, adéu a tots i esper que tot vos vagi bé i... “come on and dance!” Que ens anam de l'escola! Per sempre més! Si!Samuel de Paul Smith

Adéu a l'escola

Em sap molt de greu dir adéu a l'escola perquè hi he passat uns moments inoblidables i també uns moments un poc dolents, però ho he de dir. A l'escola, hi he passat tota la meva infància i em fa llàstima dir-li adéu. Tots els professors m'han encantat, sobretot el meu tutor que encara que ens ha manat molts deures ens ho ha ensenyat tot amb claretat.Benita Cañellas Cirer

Mestre Guillemet News

He was born in Santa Eugènia on the 1st of February in 1897. He was a teacher at the public school CEIP Mestre Guillemet.He went to Galicia to be a teacher, he learned some songs. He went back to Mallorca and he taught the songs from Galicia to the children.He liked theatre very much.He got married with Margalida Pons in December 1933.He died on the 23rd of April in 1972.

Write true or false

- Mestre Guillemet was a doctor. T or F- He was born in a village. T or F- He was a teacher. T or F- He was born in March. T or F- He got married with Magdalena Pons. T or F- He got married in December 1933. T or F.- He taught in Santa Eugènia and Galicia. T or F- He liked theatre very much. T or F- He taught songs from Galicia. T or F

Wordsearch

1- Find these words:

-STA EUGÈNIA -GABRIEL-TWENTY-THIRD-SCHOOL-FEBRUARY-APRIL-TEACHER

2- Complete the sentences with the previous words:

1- He was born in _____________2- His name was ______________3- He was a ___________4- He was born on the__________ of __________5- He taught in our _____________6- He died on the___________

By students 3rd, 4th, 5th , 6th.

He was born on this day

““He was in Santa Eugenia He was in Santa Eugenia square with his students in square with his students in

1930”1930”

Name: Gabriel

Surname: Coll i Mulet

Date of birth: 1st o f February in

1897

Place: Santa Eug niaè

Job: Teacher

Likes: teaching, music, theatre

FACTFILEFACTFILE

TEACHER GUILLEMETTEACHER GUILLEMET

Tant és ara com abans/ perquè això mos ve d’enrere/ només hi ha una senyera/ dels països catalans. Aquests versos punyents perquè diuen la veritat, que tresca per aquesta terra nostra des que el rei Jaume I la repoblà amb gent catalana que hi dugué la llengua que continuam parlant prop de vuit-cents anys més tard, que fa que la gent frueix de voleiar aquesta bandera per

ENLLA ATS PER LA LLENGUAÇENLLA ATS PER LA LLENGUAÇ

La campanya del llaç, Enllaçats per la llengua, ha arreplegat associacions de pares, d’alumnes, claustres, consells escolars… de molts pobles de l’illa. A la nostra escola s’hi va adherir tothom, cosa que ens encoratja a continuar fent cada dia la mateixa feina, sabent que no feim res contra ningú, sinó a favor de tots, sense mirar d’on han vingut o quina llengua xerren a ca seva, malavejant perquè l’escola siga un lloc d’arribada per tothom, i a la vegada un punt de partida per tothom, amb un bagatge curull de coneixements, d’amistats, de valors…

Amb aquesta finalitat hem fet totes les activitats relacionades amb el projecte lingüístic del centre: la revista com a eina d’expressió de les inquietuds de tots els cursos, els grups de suport lingüístic fora de l’aula com a mitjà per facilitar l’aprenentatge i l’ús de la llengua als nins que hi tenen més dificultat, la feina col·lectiva amb les maletes literàries i a la biblioteca com a manera d’estimular la lectura, les audicions de contes perquè entenguin que la llengua a més d’un codi escrit en té un altre de més viu i expressiu, l’oral, la participació a les festes populars, el cant i la improvisació amb les gloses, l’aprenentatge de llegendes com la de sant Jordi que ens acosten a un passat mític i fantasiós, la participació a concursos de redacció en la nostra llengua per impulsar l’escritura en català (amb un premi per al grup de segon, enhorabona!), el respecte pel multilingüisme i la coneixença de nocions d’altres llengües i cultures mitjançant la tria de “la paraula en català que més estim”, les sortides pel poble i per l’illa per conèixer-ne aspectes geogràfics, historics i culturals, el viatge d’estudis a les terres de l’Ebre per trepitjar i conèixer un altre indret del país, la lectura de poesies, la dramatització d’obres de teatre, la conversa amb un escriptor que ens contà coses de la seva obra, etc.Per tot això i molt més ha pagat la pena fer feina tots plegats, enllaçats amb la senyera i abraçats en un projecte d’unió per tothom.

tot el que representa de lluita incansable per la llibertat, ha duit alumnes, mestres i pares d’arreu a dir que no hi volem renunciar perquè la sentim molt nostra, perquè l’hem vista a mil i un llocs al llarg de molts d’anys, perquè ha representat moltes coses de caire lingüístic, cultural, històric, social, folklòric, musical, artístic, de recuperació de les tradicions…, en definitiva de no voler perdre les arrels i afermar la identitat… El nostre poble ha demostrat un pic més que és fort, i ho ha fet estimant, i com a senyal d’estima més fort ha triat la senyera, símbol d’integració per tothom que viu en aquesta terra.

En aquest curs escolar i des de l’àrea d’educació física, hem volgut aportar el nostre petit gra d’arena per una bona causa solidària.

Tots els alumnes de primària han participat en una cursa solidària adaptada a la seva edat amb distàncies i temps diferents però amb un únic fi, ajudar els més desfavorits.

Hem volgut que, a part de fomentar l’activitat física per evitar la vida majoritàriament sedentària que avui dia porta la nostra societat, puguin ser conscients i demostrar que amb el seu esforç també poden contribuir a millorar la vida d’altres persones.

L’objectiu d’aquest esdeveniment ha estat recaptar doblers pels nens/es de la República Democràtica del Congo, un país africà on els nens/es no poden gaudir d’una educació amb condicions, tal i com els nostres alumnes la coneixen, ni per infrastructures, ni per manca de material escolar...

Des de la nostra escola ens hem volgut unir a milers d’escoles del nostre país que com nosaltres també creuen que l’esport i la solidaritat poden anar lligades de la mà i que no són incompatibles.

La diada, que va tenir lloc dia 23 d’abril al poliesportiu municipal, va ser tot un èxit amb una recaptació fantàstica que servirà per construir escoles, comprar material escolar i dur aliments als infants de la República Democràtica del Congo.

Des del centre volem donar les gràcies a tots els participants i patrocinadors que amb el seu esforç i les seves aportacions han fet possible que aquesta cursa tengui un sentit especial.

I Cursa Kilòmetres de Solidaritat CEIP Mestre Guillemet

Llegim en parella iAprenentatge cooperatiu

Aquest curs escolar hem dut a terme a l'escola el programa Llegim en parella, en els cursos de 3r i de 4t de primària.

Llegim en parella és un programa per millorar la competència lectora de l'alumnat, especialment la comprensió.

El programa es basa en l'aprenentatge cooperatiu, en aquest cas la tutoria entre iguals, amb el qual els i les alumnes aprenen els uns dels altres.

Us demanareu: i per què han d'aprendre els uns dels altres? Idò per moltes raons:

En primer lloc, els infants, per naturalesa, aprenen els uns dels altres. Així doncs, cal aprofitar aquest aprenentatge estructurant-lo de tal manera que esdevengui positiu i d'ajuda.

En segon lloc, l'ensenyament del mestre i el treball individual de l'alumne són dos elements fonamentals en una situació d'aprenentatge. Però l'aprenentatge entre iguals fa que una base sòlida i ferma sustenti el que aprenem. De fet, no hi ha cooperació si no hi ha un treball individual previ i un mestre que guia la situació d'ensenyament i d'aprenentatge.

En tercer lloc, i no menys important, perquè hi hagi aprenentatge hi ha d'haver un bon clima d'aula i cohesió entre l'alumnat. Amb el treball cooperatiu fomentam les relacions positives, cosa que facilita i multiplica les possibilitats d'aprendre.

Finalment, tots i cada un dels alumnes són diferents, i per arribar a tots per igual és necessari que organitzem l'aula de manera que tots s'ajudin i cooperin.

Resumint, amb l'aprenentatge cooperatiu facilitam que els infants dins l'escola facin feina, s'ajudin i s'estimin.

També, aquest curs hem dut a terme l'Apadrinament lector, entre l'alumnat de 6è curs i de 2n curs. Els més grans de l'escola han ensenyat a llegir als més petits. No ho trobau preciós?

Llegim en parella Apadrinament lector

Llegim en parellaCurs 2011-2012

Darrere cada nom hi ha una persona, i darrere cada paraula, la seva història.

Moltes coses podríem dir-vos de n’Antònia. Fets i detalls que us cridarien l’atenció: la seva cal·ligrafia perfecta, l’ordre immaculat de la seva aula, ella a l'aula una vegada ja acabades les classes preparant materials, fent diverses tasques sense importar-li el fet de dedicar sempre més hores que ningú a la seva aula i als seus alumnes...Estimada Antònia, has fet molt per la nostra escola i per tots els alumnes que has atès. Has escrit molt bones pàgines al llibre de la nostra escola i has col·laborat per fer-la més gran. Gaudeix del merescut descans i fes totes aquelles coses que has volgut fer i que la feina no t’ha permès dedicar-t’hi amb més intensitat. Rep el nostre reconeixement i el nostre respecte per sempre. Adéu i torna quan vulguis. Aquesta és casa teva!

Gràcies AntòniaAvui posa fi a la seva carrera docent una companya estimada per nosaltres. Després de trenta-sis anys fent de mestra i deu anys a la nostra escola, a n’Antònia Cloquell li toca el moment de jubilar-se i d’obtenir el merescut descans.

La nostra escola la recordarà sempre i la seva feina i llegat perduraran durant anys. El teus alumnes et tendran present i els teus companys et notaran a faltar.N’Antònia és una d’aquestes mestres en perill d’extinció. Mestra vocacional, treballadora incansable, entregada en cos i ànima a la seva feina, Antònia Cloquell ha estat mestra de la nostra escola durant 10 anys.

APIMA: AQUESTA GRAN DESCONEGUDA!

Al llarg d’aquests darrers dos anys ens han demanat moltes vegades: “Què és? Per què serveix, una APIMA?” Ara intentarem explicar-vos-ho:“Una APIMA és una organització de voluntària associació, estable i sense ànim de lucre”, l’únic benefici de la qual és el màxim benestar de l’alumnat en totes les àrees.L’APIMA serveix per informar i assessorar les famílies de les activitats pròpies de l’APIMA i de tot allò que concerneix l’educació de tots els infants. En aquest sentit hem intentat apropar-nos el més possible amb la creació d’un blog: apimamestreguillemet.blogspot.com, així com d’una pàgina web: www.apimamestreguillemet.com, i d’un correu electrònic: apimamestreguillemet@hotmail.com, tant perquè pugueu consultar les activitats realitzades i les actes de les reunions, com perquè ens faceu arribar les vostres inquietuds.Una altra manera de fer-vos arribar informació actualitzada ha estat amb les jornades de l’Escola de Mares i Pares, que així com va començar amb una participació bastant magre, ha anat a més, i és molt d'agrair la col·laboració de l’escola en l’augment de l’afluència, i estem segures que l’any vinent encara serà major la participació de les famílies per la importància dels temes a tractar, els quals, com sempre, podeu proposar a l’Apima, APROFITEU-NOS!

Aquesta xerrada, per exemple, ens va educar i formar en temes de llenguatge no sexista, una manera molt responsable i adequada d'educar els nostres infants, en igualtat i en respecte. Bona feina, Iolanda!

L’APIMA participa en les activitats educatives del centre, amb la representació d’un membre als consells escolars, per contribuir en la gestió del centre, així com assisteix a les reunions d’associacions de l’Ajuntament. I és, també per això, bàsica la participació i col·laboració de totes les famílies amb l’Apima, com un conjunt amb veu i vot en les decisions a prendre en l’educació dels nostres infants: APUNTEU-VOS-HI I ASSISTIU A LES REUNIONS, on tothom té veu i vot. Aquesta ha estat una altra pregunta molt freqüent a l’Apima:, “Però, puc votar si no som a la junta de l’Apima?” “Sí, és clar que sí, si estàs associat/ada i véns a les reunions”.

També col·laboram en millores quantitatives (aportacions econòmiques a l’escola) Enguany hem pogut col·laborar a la sembra dels arbres, dels quals estem especialment orgulloses pel que impliquen; també, amb material per a les classes d‘educació física, en l’edició d’aquesta revista, en el premi de lectura Sambori, al transport per a les excursions, amb preus especials per a fotografies, descomptes al material escolar a la nostra Papereria Sol, que és un gran suport per a la nostra activitat, etc.

I també millores qualitatives: hem proposat que s’inclogui a la PGA del centre la igualtat de gènere, amb caràcter transversal; hem promogut la llengua i la cultura pròpies de la nostra comunitat (com les festes populars); hem lliurat informació de la FAPA i d’altres entitats que imparteixen xerrades, cursos, etc. en matèria educativa.I gestionam: el menjador escolar, les activitats extraescolars i l’escola de Pasqua (curs 2010-2011), per afavorir la conciliació de la vida familiar i laboral.

Però, SENSE VOSALTRES, LES FAMÍLIES, L’APIMA NO ÉS POSSIBLE!

Vénen temps de reflexió i de feina conjunta. El proper any potser no tindrem programa de reutilització de llibres, o calefacció, o professorat de suport,... i, amb col·laboració i ganes de fer, podrem fer costat a l’escola perquè els nostres fills i les nostres filles es vegin el menys afectats/ades possible.

Escola de Pasqüa 2010-2011 Festes populars. Bunyols English class

Batuka Bàsquet Dansa

La reforestació de la síquia de Son Mascaró és un dels projectes més emblemàtics del nostre centre. L' iniciàrem el curs 2010-2011 i és un projecte a llarg termini que per dur-lo a terme ens caldrà molt esforç i molta paciència però hi creim; pensam que és un molt bon projecte i ens en sentim orgullosos.

L’objectiu és repoblar el tram de la síquia que travessa la finca de Son Mascaró per crear un bosquet de ribera. Aquests ecosistemes són molt escassos a la nostra illa i cal preservar-los i recuperar-los. Ho feim amb espècies arbòries com els fleixos i els pollancres, arbres de ribera que necessiten sòls humits sempre ubicats a la vora de cursos d’aigua com ara torrents i síquies. Així mateix es tracta de conscienciar l’alumnat de la importància de reforestar el nostre territori com una mesura més contra el canvi climàtic i la desertificació i de facilitar la creació d’una zona arbrada com a refugi de fauna i d’un microclima diferenciat de l’entorn on està ubicada.

LA REFORESTACIÓ DE LA SÍQUIA DE SON MASCARÓ

Fins ara hem sembrat més de 150 arbres a partir de planters de fleixos i d' esqueixos de pollancres. Els hem sembrat i els hem regat amb ajut de les brigades de la conselleria de Medi Ambient i amb els operaris de l’Ajuntament i esperem que creixin bé i puguem crear aquesta taca verda al llarg de la síquia i que els nostres alumnes se sentin orgullosos de participar en aquest projecte simbòlic.

D’aquí uns anys, quan passem per la síquia i puguem veure aquest bosquet també entreveurem a l' indret les nostres il·lusions i el nostre somni. Per un món millor!

Gràcies, Borja, per aquestes fotos

L'edició d'aquesta revista ha estat possible gràcies a l'aportació econòmica de:

Fins sempre!

Enhorabona pel vostre pas a primària

Sembra d'arbres a Son Mascaró

Colònies del primer cicle a la Colònia de Sant Pere

Dia de lluita contra el càncer

Recollida de taps per en Jaume Estrany

El nostre hort és sempre un important lloc d'aprenentatge i experimentació