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Revista de Investigación - · PDF fileUniversidad Pedagógica Experimental Libertador Venezuela León L., Mayra La actividad investigativa de pregrado a través de la práctica docente:

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  • Revista de Investigación

    ISSN: 0798-0329

    [email protected]

    Universidad Pedagógica Experimental

    Libertador

    Venezuela

    León L., Mayra

    La actividad investigativa de pregrado a través de la práctica docente: los proyectos de

    investigación educativa

    Revista de Investigación, vol. 40, núm. 88, mayo-agosto, 2016, pp. 54-77

    Universidad Pedagógica Experimental Libertador

    Caracas, Venezuela

    Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=376147131004

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    Página de la revista en redalyc.org

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    Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal

    Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto

    http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3761 http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3761 http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=376147131004 http://www.redalyc.org/comocitar.oa?id=376147131004 http://www.redalyc.org/fasciculo.oa?id=3761&numero=47131 http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=376147131004 http://www.redalyc.org/revista.oa?id=3761 http://www.redalyc.org

  • Maya eón .

    Revista de Investigación Nº 88 Vol. 40 Mayo-Agosto, 201654

    La actividad investigativa de pregrado a través de la práctica docente: los proyectos

    de investigación educativa

    Research activity at undergraduate level through the teaching practice: the educational research projects

    Mayra León L. [email protected]

    Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Instituto Pedagógico de Caracas, Venezuela

    Artículo recibido el octubre de 2015 y publicado mayo de 2016

    RESUMEN

    El propósito consiste en caracterizar la práctica investigativa de pregrado a través de la sistematización de productos investigativos divulgados en el Simposio de Proyectos Educativos y Experiencias Signi cativas. Se presentan los resultados de una investigación documental realizada a partir de la categorización, aproximación e interpretación de una selección del corpus de investigación generado a través de la fase de ejecución de proyecto. La selección se llevó a cabo atendiendo a los criterios: (a) desarrollados a lo largo de las últimas cuatro (4) ediciones del Simposio, (b) agrupación de diversas disciplinas en una misma área temática. Se concluye que el enfoque multidisciplinar promovido a partir de la articulación de las diversas disciplinas por campos de conocimiento y líneas de investigación, dan lugar a una importante teoría educativa que constituye un aporte a propósito de la transformación curricular de la UPEL.

    Palabras clave: Investigación; pregrado; práctica docente; proyecto educativo; enfoque multidisciplinar

    ABSTRACT

    The aim was characterize the research practice at undergraduate level through the systematization of research products as delivered at the Education Projects and Meaningful Experience Symposium. In this sense, this work presents the results of documentary study developed

    a actividad investigativa de egado a tavs de la ctica docente los oyectos de investigación edcativa

  • a actividad investigativa de egado a tavs de la ctica docente los oyectos de investigación edcativa

    Revista de Investigación Nº 88 Vol. 40 Mayo-Agosto, 2016 55

    from the categorization, approaching and interpretation of a sample from the research corpus derived from the phase of project performance. The selection was carried out on the basis of the criteria: a) developed during the past four editions of the symposium; b) gathering of different disciplines in the same thematic area. It may be concluded that a multidisciplinary approach promoted from the articulation of different disciplines into knowledge elds and research lines give birth to an important educational theory which constitutes a substantial contribution in the context of curricular transformation at the UPEL.

    Key words: Research; undergraduate level; teaching practice; educational project; multidisciplinary approach

    INTRODUCCIÓN

    Las prácticas docentes, a lo largo de su historia, han transformado la práctica pedagógica a través del ejercicio profesional de la docencia, utilizando la investigación no solo como medio de producción de conoci- miento, sino también la sistematización de experiencias de enseñanza y de aprendizaje como espacio para conocer y propiciar la innovación educativa a partir de un modelo epistemológico basado en la acción-re exión-ac- ción- re exión orientado a dar respuesta a las problemáticas educativas presentes en los espacios convencionales y no convencionales donde se genera y desarrolla el hecho educativo.

    En tal sentido, para realizar una aproximación, comprensión, interpre- tación y transformación de la realidad socioeducativa, el estudiante de la carrera docente dispone de una amplia variedad de enfoques, métodos, técnicas, estrategias e instrumentos investigativos que al ser utilizados de forma conveniente generan acciones contextualizadas que impactan signi cativamente no solo la realidad donde le corresponde actuar, sino también inciden en el desarrollo y consolidación de las competencias in- vestigativas que forman parte de su per l de egreso.

    De este modo la Fase de Ejecución de Proyecto Educativo (FEPE) como parte del componente de práctica profesional, se ha convertido en un ámbito que promueve el desarrollo de un proceso investigativo amplio,

  • Maya eón .

    Revista de Investigación Nº 88 Vol. 40 Mayo-Agosto, 201656

    sistemático, re exivo, complejo y dinámico, cuyos hallazgos y productos se difunden en el Simposio de Proyectos Educativos y Experiencias Sig- ni cativas.

    A partir del período académico 2012-I, se adopta una nueva modalidad en la cuallos proyectos de investigación se reúnen en áreas temáticas o campos de conocimiento, para ser presentados en mesas de discusión. Con ello se pretende congregar el mayor número de trabajos de diferentes disciplinas bajo un enfoque multidisciplinar cuyo eje articulador son las líneas de investigación del Centro de Investigación Desarrollo y Experiencia en la Praxis Docente (CIDEPD). Es este sentido, diversas disciplinas (especialidades: arte, ciencias naturales, educación física, otras) con uyen a partir de un sinnúmero de problemáticas, pero que vistas desde las líneas de investigación ofrecen múltiples puntos de vista y alternativas de solución a nes y complementarias.

    Tal como lo expresa Gros (2006) el reto en la sociedad contemporánea precisa replantear la relación entre la subjetividad del investigador y el análisis de su objeto de estudio, las formas de investigación, modelos de generación de conocimientos, el papel del profesorado y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

    En el ámbito de la Fase de Ejecución de Proyecto (FEPE) se insiste en profundizar en el estudio del proceso educativo considerando un conjunto de variables como: contenidos disciplinares, competencias, factores sociales, estilos de aprendizaje, nuevas tendencias cientí cas e investigativas, entre otros.

    En este sentido, diversas problemáticas son abordadas a través de los proyectos de investigación como son: estudios sobre rendimiento, estrategias y metodologías, sistemas de evaluación de aprendizajes, uso de las tecnologías de comunicación e información, programas de asesoramiento en orientación y coaching, estrategias pedagógicas bajo enfoque interdisciplinares y otras que vislumbran las condiciones de la práctica educativa actual.

  • a actividad investigativa de egado a tavs de la ctica docente los oyectos de investigación edcativa

    Revista de Investigación Nº 88 Vol. 40 Mayo-Agosto, 2016 57

    En relación con lo expuesto, se propone caracterizar la práctica investi- gativa de pregrado a través de la sistematización de los productos divulga- dos en el Simposio de Proyectos Educativos y Experiencias Signi cativas.

    Así mismo se plantean los siguientes objetivos especí cos:

    • Describir las principales problemáticas educativas formuladas por los estudiantes en el marco de sus proyectos de investigación a través de la fase de ejecución de proyectos.

    • Analizar el abordaje metodológico planteado por los estudiantes en el marco de sus proyectos de investigación educativa.

    MÉTODO

    El presente trabajo de investigación documental, se fundamentó en la revisión y sistematización de veinticinco proyectos de investigación edu- cativa generados en el desarrollo de la FEPE del Componente de Prácti- ca Profesional, en el Instituto Pedagógico de Caracas, entre los periodos académicos 2012-I y 2014-I.

    Los criterios para la selección del corpus fueron: (a) el desarrollo de los trabajos de investigación en el contexto de la FEPE y (b) la inclusión de los trabajos de investigación en alguna de las ediciones del Simposio de Proyectos Educativos y Experiencias Signi cativas en la Praxis Docente realizados durante el periodo de estudio.

    Se asume los postulados de Pérez-Serrano (2004) referentes a la me- todología cualitativa la cual intenta responder a preguntas que surgen en el mismo proceso de investigación y en el marco de diferentes niveles de análisis y de abstracción que se