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DICIEMBRE 2014 Juntos por la infancia La Convención de los Derechos del Niño cumple 25 años Educación y salud para los niños de la selva guatemalteca Luchamos contra el ébola en África Nos unimos a la alianza internacional ChildFund

Revista Educo 04 (diciembre 2014)

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25 años de la Convención de los Derechos de la Infancia / Luchamos contra el ébola en África / Nos unimos a la alianza internacional ChildFund / Educación y salud para los niños de la seva guatemalteca

Text of Revista Educo 04 (diciembre 2014)

  • DIC

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    BRE

    2014

    Juntospor la infanciaLa Convencin de los Derechos del Nio cumple 25 aos

    Educacin y salud para los nios de la selva guatemalteca

    Luchamos contra el bola en frica Nos unimos a la alianza internacional ChildFund

  • Direccin Marketing y Comunicacin: Floriane Hubert Coordinacin y edicin: Carles Puig Colaboraciones: Elsa Egea, Marta Catal, Mara Bueno, Resti Ramos, Gonzalo de Castro, Imma Serra Diseo: Elena Mart, Marc Vela Fotografas: Archivo Educo, United Nations Photo, Fora de Quadre, Impresin: Rotocayfo S.A. Impresia Ibrica.

    Edita: EDUCO N 4 - Diciembre 2014 Depsito legal: B-25629-2013 El papel utilizado en esta revista ha sido blanqueado mediante sistemas libres de cloro.

    Los contenidos de esta publicacin estn sujetos a una licencia Creative Commons 3.0 Unported. Se permite su reproduccin y difusin sin fines comerciales, siempre y cuando se cite la fuente. Cualquier alteracin, transformacin o derivacin de esta obra solo puede distribuirse bajo una licencia idntica a sta. Para ver una copia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/deed.es

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  • Cooperacin y Educacin para la Infancia

    EDITORIAL

    Este ao conmemoramos el 25 aniversario de la Con-vencin de los Derechos del Nio, el primer y ms impor-tante instrumento legal a ni-vel internacional que recono-ce a la infancia como agente social y titular de derechos. Desde Educo nos sumamos a esta celebracin, que supone un buen momento para resal-tar los avances registrados en estos aos pero a la vez, para alertar de que todava queda mucho camino por recorrer para lograr el pleno ejercicio de los derechos de los ms pe-queos en todo el mundo.

    La efemride, adems, coin-cide con un momento muy especial para Educo: la in-tegracin en ChildFund Alliance, una de las alianzas internacionales ms impor-tantes de ONG dedicadas a la proteccin de los nios y las nias. Con nuestra adhesin, sumamos esfuerzos y expe-riencias para incrementar el impacto de nuestro trabajo para avanzar hacia sociedades ms justas. Seguimos siendo los mismos de siempre, pero ahora somos ms fuertes.

    SUMARIO

    04 EN PORTADA25 AOS DE LA CONVENCIN DE LOS DERECHOS DE LA INFANCIA

    10 ENTREVISTAJORGE CARDONA, MIEMBRO DEL COMIT DE DERECHOS DEL NIO

    16 INFORMENIOS Y NIAS, LOS MS VULNERABLES EN TODAS LAS COMUNIDADES AUTNOMAS

    20 DE INTERSGUATEMALA: EDUCACIN Y SALUD EN EL QUICH

    28 BUENAS PRCTICASCONTRA EL BOLA, MS INFORMACIN

    32 REPORTAJEPROLONGA TU COMPROMISO SOLIDARIO HACIENDO TESTAMENTO A FAVOR DE EDUCO

    www.educo.org

  • EN PORTADA

    Aprobada el 20 de noviembre de 1989 por la Asamblea General de Naciones Unidas, la Convencin ha sido ratificada por todos los Estados del mundo, con la excepcin de Esta-dos Unidos, Somalia y Sudn del Sur. En Espa-a entr en vigor en 1991. Nunca antes un tra-tado, declaracin o convencin ha contado con tanto consenso en la comunidad internacional.

    La Convencin fue concebida, fundamental-mente, para hacer extensivos a nios y adoles-centes los derechos humanos reconocidos a los

    adultos, cuestionar muchas de las suposicio-nes existentes en torno a la infancia y llamar la atencin sobre la vulnerabilidad e intereses especiales que dominan la vida de los ms pe-queos. Se trataba, en definitiva, de algo tan

    LA CONVENCIN RECONOCE POR LEY QUE LOS NIOS TIENEN DERECHOS PROPIOS QUE TODOS

    DEBEMOS RESPETAR

  • magazineduco 5

    elemental pero al parecer tan complejo a tenor de los diez aos que duraron las negociacio-nes entre gobiernos, lderes religiosos, ONG y otras instituciones como reconocer por ley que los nios son personas con derechos pro-pios y que todos tenemos la responsabilidad y la obligacin de respetarlos. Hasta entonces, el documento de referencia era la Declaracin de los Derechos del Nio, aprobada en 1959 por Naciones Unidas como una declaracin de principios que no comportaba ninguna obliga-cin legal a los Estados.

    La Convencin de 1989 se compone de 54 ar-tculos y 3 protocolos que profundizan en pro-blemas especficos que han merecido ser trata-dos en un espacio aparte: la participacin de nios en conflictos armados (primer protocolo); la venta de nios, la prostitucin infantil y la utilizacin de nios en la pornografa (segundo protocolo); y el procedimiento de quejas (tercer protocolo).

    En el corazn del articulado se sita el derecho de todo nio a un nivel de vida adecuado para

    Se cumplen 25 aos de la Convencin de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Nio, el instrumento ms importante de que se ha dotado la comunidad internacional para proteger a la infancia. A pesar de que ha contribuido decisivamente a mejorar las condiciones de vida de millones de nios y nias, sigue siendo necesario luchar da a da por que los derechos de los ms pequeos sean respetados en todo el mundo.

    LA INFANCIA,EN EL CENTRO DE LOS DERECHOS

    magazineduco 5

  • EN PORTADA

    su desarrollo fsico, mental, espiritual, moral y social. La Convencin se esfuerza en explicar artculo tras artculo los derechos especficos que deben ser garantizados para lograr ese ni-vel de vida adecuado. Por mencionar algu-nos, considera importante el disfrute de dere-chos tan diversos como el derecho a la vida, a no sufrir discriminacin, a la nutricin, al vestuario y a la vivienda, al agua potable, a la salud, a la lactancia materna, a la seguridad social, a la educacin, al deporte y el juego, a participar y que sus opiniones sean tenidas en cuenta, al dis-frute de la cultura y la religin, o a vivir en un ambiente familiar y comunitario seguro.

    LUCES Y SOMBRASA 25 aos vista, podemos valorar el impacto de la Convencin como positivo. Nos ha dado una visin del bienestar infantil ms global, que va

    mucho ms all de la renta per cpita. Ha per-mitido hacer comprender a los Estados que las polticas que benefician a los adultos no siem-pre son buenas para la infancia, y que dentro de este colectivo de poblacin hay subgrupos que tienen necesidades especiales.

    Asimismo, aunque todos somos responsables de garantizar los derechos de la infancia, la Convencin seala con claridad que quien tie-ne la obligacin ltima de respetar, proteger y promover sus derechos es el Estado. Esto im-plica que, una vez ratificada por un gobierno nacional, la Convencin pasa a ser legalmente vinculante y el Estado tiene la obligacin de adaptar todas sus leyes a ella.

    Adems, el documento de 1989 ha permitido que nias y nios de todo el mundo conozcan

    UNA DRAMTICA REALIDAD Cada da mueren en el mundo 17.200

    menores de cinco aos, casi la mitad por desnutricin

    Uno de cada cuatro nios en el mundo sufre retraso en el crecimiento

    60 millones de nios no van a la escuela

    250 millones de escolares no adquieren las nociones bsicas de lectura y aritmtica

    Un 15% de la poblacin infantil sufre explotacin laboral

    Un 11% de las nias contraen matrimonio antes de los 15 aos

    300.000 pequeos son reclutados por grupos armados

    Fuente: Unicef, Unesco, Programa Mundial de Alimentos (ONU) Fot

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  • magazineduco 7

    mejor sus derechos y adquieran un mayor pro-tagonismo en la familia, la escuela, y la vida pblica en general. En este sentido, una buena noticia de este ao ha sido la entrada en vigor del tercer protocolo facultativo de la Conven-cin, que establece el procedimiento para co-municar denuncias al Comit de los Derechos del Nio, un rgano formado por expertos in-dependientes que supervisa la aplicacin de la Convencin. As, cualquier persona, nio o adulto puede comunicar violaciones de dere-chos de su Estado y este tiene la responsabili-dad de acatar las recomendaciones que emita el comit.

    Por ltimo, desde 1989 ha habido una mejora de las condiciones de vida de la infancia como consecuencia de los esfuerzos de muchos Es-tados para cumplir las obligaciones derivadas

    PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA CONVENCIN INTERS SUPERIOR DEL NIO

    Cualquier decisin tomada en relacin con la infancia debe priorizar el beneficio para el nio

    SUPERVIVENCIA Y DESARROLLO

    Todos los nios deben poder desarrollar su potencial y disfrutar de una vida plena y digna

    NO DISCRIMINACIN

    Todos los nios tienen los mismos derechos con independencia de sus orgenes o condiciones

    PARTICIPACIN

    La infancia tiene derecho a expresarse libremente y a que sus opiniones sean tenidas en cuenta

  • EN PORTADA

    de la Convencin, sobre todo en el acceso a la educacin y la reduccin de la mortalidad y malnutricin infantil.

    Sin embargo, muchos Estados siguen incum-pliendo la ley y todava quedan muchos retos por afrontar. Millones de nios en el mundo pasan hambre, no van a la escuela, mueren por causas evitables, son explotados laboralmente, sufren malos tratos o, en el caso de las nias, se ven obligadas a casarse.

    Queda pendiente tambin un mayor esfuerzo de difusin de los derechos de la infancia por parte de las administraciones pblicas entre la sociedad en general y hay todava mucho mar-gen de mejora en el esfuerzo que llevan a cabo los Estados para facilitar que los nios y nias y sus familias puedan valorar e influir en las polticas relativas a la infancia.

    Resti RamosCoordinador de Enfoque de Derechos de Educo

    VAISHALI YA PUEDE SOARSer nia, nacer en un entorno de extrema pobreza y tener alguna discapacidad supone en muchos pases una condena perpetua a vivir en la marginalidad y a sufrir continuos abusos. Vaishali, una nia de 12 aos con discapacidad intelectual de un barrio de chabolas de la ciudad de Pune, al oeste de India, estaba condenada a ser una de estas nias sin futuro. Hace dos aos, huy de su hogar para evitar los malos tratos y acab viviendo en la calle, donde se pasaba el da mendigando

    y sufra abusos fsicos. All entr en contacto con uno de nuestros equipos de educadores, que la atendieron, le dieron confianza y seguridad en s misma y conven-cieron a ella y a su familia para que ingresara en una escuela. Hoy, Vaishali estudia en el internado es-pecial Sai Seva Matimand, donde se le brinda una educacin acorde con sus necesidades y puede so-ar con un futuro mejor.

    Como en el caso de Vaishali, en Educo trabajamos para cambiar el destino de muchos nios y nias y proteger sus derechos, espe-cialmente el de la educacin, que entendemos como el instrumento ms poderoso para mejorar la vida de las personas.

  • magazineduco 9magazineduco 9

    La unin hace la fuerza y, en este caso, nuestra integracin en ChildFund Alliance nos permite sumar esfuerzos, experiencias y fortalezas para trabajar a favor de los nios y las nias ms vulne-rables, defender sus derechos y avanzar hacia sociedades ms justas. ChildFund, cuyos orgenes se remontan a 75 aos atrs, es una de las principales alianzas internacionales de ONG que tra-bajan en el mbito de la proteccin de la infancia en todo el mundo. Est formada por un total de 12 entidades, entre ellas Educo, que llevan a cabo proyectos de desarrollo en 62 pases de los cinco continentes, trabajando con ms de 15 millones de nias, nios y su entorno. Con nuestra integracin, la alianza ampla de esta manera su rea de intervencin a Espaa y a los pases y regiones donde Educo est presente.

    El director general de Educo, Jos M. Faura, ha destacado que a travs de ChildFund Alliance, nuestra organizacin tendr una mayor proyeccin internacional que permitir incrementar el impacto de nuestras actuaciones en los pases donde trabajamos; a su vez, con la incorporacin de Educo, ChildFund Alliance ganar en diversidad cultural y organizacional, incrementar su expansin geogrfica y mejorar su presencia en redes y plataformas.

    Libres de violencia y explotacin

    En la estrategia de incidencia poltica de ChildFund, destaca la campaa contra la violencia infantil Free from violence and exploitation (libres de violencia y explotacin, en freefromviolence.org), que denuncia la explotacin y abusos a los que diariamente son sometidos millones de nios en todo el mundo. El objetivo de la campaa es presionar a los gobiernos para que asuman un compromiso claro en este mbito en el marco de la definicin de la nueva agenda mundial post 2015, ao en que finalizan los Objetivos de Desarrollo del Milenio. Tambin destaca el proyecto Small Voices, Big Dreams (pequeas voces, grandes sueos), donde nios de todo el mundo escriben una carta a los lderes polticos para reclamar respeto a sus derechos (smallvoicesbigdreams.org).

    Sumamos esfuerzos

    Nuestro director general Jos M.Faura (izquierda) estrecha la mano al presidente del patronato de ChildFund Alliance, Michael Rose, tras firmar el acuerdo de adhesin.

  • ENTREVISTA

    Ahora tenemos un potente instrumento para proteger a la infancia

    Jorge Cardona

    Este valenciano, experto en derechos de la infancia, es, desde 2010, uno de los 18 miembros del Comit de Derechos del Nio de la ONU, un rgano que vela por el cumplimiento de la Convencin aprobada en 1989. Nos explica que 25 aos despus, la reciente ratificacin del llamado tercer protocolo facultativo abre nuevas vas para denunciar violaciones de derechos ms all de la soberana de los pases.

    Han pasado ms de dos dcadas desde la apro-bacin de la Convencin de los Derechos del Nio para que una de sus disposiciones, la que establece que los nios y las nias puedan denun-ciar directamente a los Estados ante el Comit de Derechos del Nio de la ONU, empiece a ser una realidad.

    La ratificacin este ao del llamado tercer pro-tocolo facultativo de la Convencin conocido como Procedimiento de Comunicaciones por parte de un grupo de 20 pases permite abrir esta va y supone un paso adelante en la proteccin de la infancia. Si bien las organizaciones sociales que trabajan en este mbito celebran este logro,

  • magazineduco 11

    advierten que el largo tiempo que ha requerido esta ratificacin indica el bajo estatus que se otor-ga a nias y nios como sujetos de derechos. En-tre los pases que han aprobado el protocolo, figu-ran Espaa y otros once pases europeos, cuatro latinoamericanos, Marruecos y Mal por frica y tan slo Maldivas por Asia.

    Jorge Cardona reconoce la importancia de este protocolo como instrumento de defensa y protec-cin de los derechos de la infancia y seala que en adelante veremos nuevas formas de acciones de organizaciones sociales y de cooperacin in-ternacional dedicadas a la infancia. Sin embargo, advierte debilidades en el caso de Espaa, donde no hay experiencia en acudir a los comits de Na-ciones Unidas, no existen despachos jurdicos es-pecializados en esta materia y la ciudadana des-conoce este recurso legal que tiene a su alcance.

    Hasta ahora la capacidad de accin del Comi-t de Derechos del Nio giraba en torno a los Informes quinquenales de los pases y a los lla-mados Informes sombra que elaboraban las ONG. Qu cambia ahora con el Protocolo de Comunicaciones? El tercer protocolo tiene dos partes. La primera se refiere a la posibilidad de presentar comunica-ciones por parte del nio, la nia o sus represen-tantes en caso de que haya habido una violacin de sus derechos. Pero en segundo lugar, ahora tambin el Comit, si llega a su conocimiento una violacin grave o sistemtica de los derechos de la infancia en un pas, puede decidir abrir una investigacin. Estas dos acciones se suman a ese dialogo interactivo que ocurra cada cinco aos cuando se presentaban los informes de los pases. De todas formas, los legisladores de este protocolo son los Estados, y por ello cada Estado puede decidir, en el momento de la ratificacin, si acepta la segunda parte del protocolo adems de la primera. Son algunas de las debilidades en las que se deber seguir avanzando en el futuro.

    Qu efectos reales tiene la presentacin de estas comunicaciones o denuncias ante el Comit?La funcin del Comit es entonces determinar si ha habido o no una violacin de los derechos, y en caso afirmativo determinar la reparacin que

    correspondera, que puede ser una indemniza-cin o la reforma de una ley. Pero el Comit ge-nera recomendaciones, ya que sus decisiones no son obligatorias.

    Se trata entonces de otra debilidad del tercer protocolo. Qu otras debilidades y fortalezas destacara del mismo?Las comunicaciones para denunciar violaciones de derechos son individuales. Una debilidad es que no se pueden presentar de forma colectiva por parte de grupos de nias y nios. Esta op-cin se trat de incluir en el redactado pero los Estados la rechazaron. Pero, por otro lado, una fortaleza es que se trata de un instrumento poten-te para la sociedad civil, que como en el caso de otros Comits como el de Eliminacin de la Dis-criminacin contra la Mujer (CEDAW) o el de los Derechos de las Personas con Discapacidad (CRPD), son muy utilizados por organizaciones como las inglesas o las nrdicas.

    Y en Espaa?El caso espaol es diferente. Hace poco realic una investigacin sobre despachos de abogados especializados en presentar este tipo de deman-das para difundir el tercer protocolo, y mi sor-presa fue que no los haba, que Espaa nunca acude a ningn Comit, y que adems, estos ins-trumentos legales son poco conocidos por parte de la ciudadana.

    Texto: Gonzalo de Castro

    En Espaa no tenemos experiencia en acudir a los comits de derechos de la ONU

  • Per Juntos para una Educacin para Todos

    Dar prioridad a la equidad, la inclusin y la calidad educativa para garantizar el derecho a la educacin y contribuir a reducir la desigualdad y la pobreza en Amrica Latina y el Caribe es la conclusin de la reunin celebrada en Lima los das 30 y 31 de octubre entre los ministros de Educacin y delegados ministeriales de 38 pases latinoamericanos, Naciones Unidas y organizaciones de la sociedad civil. El encuentro regional, denominado Educacin para Todos en Amrica Latina y el Caribe: Balance y desafos post 2015, ha puesto de manifiesto que ahora hay ms estudiantes en la escuelas que hace 15 aos, pero la cuestin es: reciben una buena enseanza?

    El Nobel de la Paz respalda la lucha por los derechos de la infancia El Nobel de la Paz de este ao ha premiado la lucha por el derecho de todos los nios y nias en el mundo a algo tan elemental como la educacin, encarnada en la

    joven paquistan Malala Yousafzai,

    vctima de la violencia talibn, y en

    el activista indio Kailash Satyarthi, que ha dedicado su vida a acabar con la explotacin infantil. El Comit Nobel ha destacado la valenta y la lucha heroica de los premiados en favor de la infancia ms vulnerable. Desde Educo nos sumamos a la alegra por el galardn y compartimos el compromiso con los derechos de los ms pequeos. Felicidades Malala y Kailash!

    Las frases de Malala: una manera de ver la vida Un nio, un profesor, un libro y un lpiz

    pueden cambiar el mundoEl mayor terror de los talibanes ha resultado ser

    una nia de 14 aos armada con unos librosMi objetivo no es obtener el Nobel

    de la Paz, sino conseguir la paz y la educacin para todos los nios

    del mundoLa mejor manera de luchar

    contra el terrorismo es muy sencilla: educar

    a la prxima generacin

  • magazineduco 13

    Bolivia Evo Morales, reelegido

    Evo Morales fue reelegido presidente de Bolivia en las elecciones del pasado 12 de octubre con el 61,36% de los votos, lo que le otorga una mayora parlamentaria suficiente para legislar sin el respaldo de la oposicin. Con este triunfo, el candidato de Movimiento al Socialismo (MAS), que gobierna desde 2006, se enfrenta a un tercer mandato consecutivo, lo que le convertir en el presidente que ms tiempo ha gobernado el pas andino. El vicepresidente lvaro Garca Linera, tambin reelegido,

    afirm que la victoria de su partido, significa

    que Bolivia entera ha optado por un camino de economa de Estado y de sociedad que

    satisface sus necesidades.

    Burkina Faso Gobierno civil hasta las elecciones

    El intento del presidente de Burkina Faso, Blaise Compaor (foto), de reformar el

    artculo 37 de la Constitucin que le impeda presentarse por quinta vez a las elecciones en

    2015 caus una ola de protestas ciudadanas que le obligaron a dimitir y huir del pas el 1

    de noviembre. El mismo da, el ejrcito tom el poder y el teniente coronel Isaac Zida se

    proclam nuevo presidente. Tras dos semanas de negociaciones, el ejrcito, los partidos de

    la oposicin, grupos civiles y lderes religiosos firmaron una Carta de Transicin para

    formar un Gobierno civil de transicin que permitir la celebracin de elecciones en

    noviembre de 2015.

    Filipinas Un ao despus del tifn ms devastadorEn noviembre se cumpli un ao del paso del tifn Haiyan por las Filipinas y los daos que provoc: ms de 6.300 muertos y cuatro millones de personas perdieron sus viviendas. Naciones Unidas estima que el tifn afect de una u otra manera al 40 por ciento de la poblacin, que vio cmo el huracn ms devastador de su historia arrasaba sus pueblos y ciudades. Gracias a los esfuerzos del pas y de la comunidad internacional, un ao despus la situacin ha mejorado, pero queda mucho por hacer. Recientemente, el Departamento de Educacin filipino ha reconocido la labor de Educo, que aport recursos humanos, asistencia tcnica, alimentos y materiales durante la emergencia.

  • BECAS COMEDOR

    Volvemos a los coles de Espaa con ms becas comedor

    Un nuevo spot y dos premios solidarios Educo vuelve estas navidades con nuevo anuncio. Se trata de un spot inspirado en un caso real: Una nia que pidi un plato de ma-carrones a los Reyes Magos. Este anuncio esta-r en las televisiones esta Navidad para mostrar la necesidad de seguir ayudando con las becas comedor. Paralelamente, Educo ha sido ga-lardonado con el premio Cuida de Ti de la re-vista Mia y Garnier, dotado con 20.000 euros. Con este dinero la ONG podr asegurar 8.000

    comidas en los colegios. Educo fue candidata junto a otras ONG ms al galardn. Segn la revista, la ma-yora del jurado escogi el proyecto de Educo dada su importancia en nuestra sociedad. Durante la gala, la madrina de Educo, Sandra Barneda, la directora de Mrketing y Comunicacin de la ONG, Floriane Hubert y el director de Recursos Humanos, Marcelino Coll, recogieron el premio y ma-nifestaron sentirse muy satisfechos con el galardn: Lo dedicamos a toda la gente que nos ayuda y a todos los nios que forman parte del programa de becas comedor, dijeron. Por otro lado, la revista Magisterio tambin ha reconocido nuestra labor en el mbito educativo con el programa de las becas comedor.

    Ya hace ms de un ao que Educo entr en 168 escuelas de toda Espaa para apoyar a los nios con dificultades ofrecindoles una comida completa al da. El compromiso se hizo realidad y la ONG reparti el pasado curso 438.000 comidas gracias a las aportaciones de todos vosotros. Este curso hemos regresado con ms fuerza y ganas que nunca. Porque los datos siguen siendo preocupantes. Uno de cada cuatro nios sufre malnutricin y cada tres minutos un nio cae en riesgo de pobreza. En Espaa hay ms de 2 millones de nios estn en esta situacin y gracias a la colaboracin de los ciudadanos, este curso 2014-2015 volveremos a distribuir miles de comidas a miles de nios que lo necesitan.

  • magazineduco 15

    La chuchera de DavidMirada cabizbaja. Una colilla en la mano y un titubeo en su hablar. Quiere contar su historia pero cada vez que pronuncia el nombre de David, no puede seguir hablando. Juan es el padre de David, un pequeo de 8 aos becado por la ONG Educo. La vida de Juan y la de su familia no es fcil. Mientras narra el drama familiar que est viviendo muestra con orgullo una fotografa de su hijo: Es mi vida, cuando veo que no puedo ni comprarle una chuchera, me derrumbo. Y se derrumba. La colilla cae al suelo. Cuenta Juan que ni l ni su mujer tienen trabajo. Que slo tienen una ayuda de 386 euros, que no pueden ni pagar luz, ni agua, ni comprar leche para David y sus dos hermanos ya mayores. l slo pide trabajar: Quiero mantener a mi familia y poder dar de comer a mis hijos.

    Hace unas semanas un hombre le contrat para recoger pescado de madrugada: Me pagaba 10 euros el da por estar 12 horas trabajando. De repente, levanta la mirada y mira a los ojos sin titubear: 12 horas, por 10 euros. A Juan no se le caen los anillos pero con ese tipo de economa sumergida no va a poder levantar a su familia: Y como me gustara regalarle una chuchera a mi hijo.

    A Juan, vecino de Madrid, le contactamos porque un periodista del diario El Mundo, Pedro Simn quera hacerle una entrevista. Pedro Simn es adems de un gran escritor, una gran persona. Sus palabras quedaron grabadas en la red y muchas personas leyeron el blog de Pedro: http://www.elmundo.es/blogs/elmun-do/asimplevista/2014/09/23/vuelvelo-a-intentar.html. Uno de los sueos de David era ver un partido del Atltico de Madrid. A Pedro le lleg al corazn y decidi hacer realidad su sueo. Das despus, el pequeo David asista a un entreno de su equipo pre-ferido, se vesta del Atleti y volva a sonreir.

    A raz de la entrevista, el programa de televisin Al Rojo Vivo de La Sexta qui-so entrevistar a Juan tambin. De aquella entrevista estremecedora, don-de hubo llantos y emociones, surgi la esperanza. Un hombre llam al programa de la Sexta y le ofreci trabajo a Juan. Quizs ya ha podido comprar esa chuchera

    La realidad es ms cruda de la que nos creemos. Hay miles de familias como Juan, con severas dificultades econmicas. Familias como Mayte, cuya historia descubriremos en el prximo n-mero de la revista. El relato de una mujer de hierro, con cinco hijos, que lucha da a da para salir adelante.

    Marta Catal

    El padre trabaj doce horas diarias recogiendo pescado a cambio de 10 por jornada

  • INFORME

    Nias y nios, los ms vulnerables en todas las comunidades autnomasEL BIENESTAR DE LA INFANCIA EN ESPAA 2014

    La poblacin infantil en Espaa es actualmente el colectivo ms vulnerable al riesgo de pobreza y exclusin social en las 17 comunidades autnomas. La infancia alcanza una tasa de riesgo de pobreza del 29,9%, que supera la del resto de la poblacin, tanto de las personas entre 18 y 64 aos (21,9%) como de los mayores de 65 aos (14,8%).

    Accede al informe completo

    http://bit.ly/1rCzng4

  • Segn datos obtenidos por Edu-co a travs del Instituto Nacional de Estadstica (INE), Andaluca, Catalua y las Comunidades de Valencia y Madrid renen 1,5 millones del total de la poblacin infantil en riesgo de pobreza, que son cerca de 2,5 millones en toda Espaa. Si observamos el riesgo de pobreza de la infancia en rela-cin al total de poblacin infan-til de cada comunidad, Murcia, Andaluca y Canarias muestran las tasas ms elevadas, con ndi-ces que ronda el 40%. Les siguen Extremadura, Islas Baleares y Castilla-La Mancha con un 37%. En oposicin, destaca Navarra con un 16% de pobreza infantil, un porcentaje incluso inferior al de pases como Suiza o Austria. En el contexto europeo, cabe destacar que slo Rumana (34%) supera a Espaa (29,9%) en la tasa de pobreza infantil.

    El ltimo informe de Educo sobre el bienestar de la infancia en Espaa, publicado este mes de septiem-bre, ha corroborado que desde 2007 a 2013 la cri-sis ha acelerado el deterioro de la base material del

    bienestar de nias y nios. A los dos millones de ni-os en riesgo de pobreza que Espaa mantiene des-de los aos 90, se sum rpidamente desde 2007 otro medio milln, segn datos del Instituto Europeo de Estadstica (Eurostat). Otra faceta de la situacin ac-tual de la infancia espaola se percibe al analizar que en los ltimos 10 aos se ha triplicado el nmero de nias y nios que viven en hogares donde ninguno de sus miembros adultos trabaja. De 348 mil hoga-res en esta situacin en 2005, se ha pasado a casi un milln (943 mil) hogares en 2013.

    Como indica la Comisin Europea y las ONG que trabajan por los derechos de la infancia, los cambios producidos en las polticas sociales en Espaa desde 2007 han tenido un impacto muy limitado en la lucha contra la pobreza infantil. La falta de eficacia de las transferencias sociales, que son una potente herramienta para reducir el riesgo de pobreza infantil en muchos pases de la Unin Europea, sumado al deterioro de la situa-cin de los hogares espaoles y la exclusin de buena parte de madres, padres y cuidadores del mercado de trabajo, han determinado una prdi-da de bienestar y una regresin de derechos de la infancia en Espaa en la ltima dcada.

    Texto: Gonzalo de CastroFuente: elaboracin propia. Datos del INE.

    Del 15 al 19,9%Del 20 al 24,9%Del 25 al 29,9%Del 30 al 34,9%Del 35 al 39,9%A partir del 40%

    magazineduco 17

    Fuente: INE, 2012.

    Tasa de riesgo de pobreza por comunidades autnomas, 2012 (%)

    Tasa de riesgo de pobreza o exclusin social para menores de 18 aos en el 2012

  • CaraCaraa

    En qu idiomas estudiis?En la escuela nos ensean el francs y el

    bambara (lengua local).

    Qu deportes practicis en la escuela? A qu jugis?

    Jugamos a a ftbol y baloncesto. Cuando tenemos tiempo libre tambin jugamos a la

    rayuela, a las gomas elsticas o a canicas.

    A veces sals de excursin? A dnde vais?

    No, no hacemos excursiones escolares

    Cundo seis mayores, qu podris hacer?

    Podremos tener oficios como enfermeros, militares o profesores.

    Cules son las comidas tpicas de vuestro pueblo?

    Los platos tpicos son el t (un plato de cereales a base de harina de sorgo y mijo), el cuscs, el arroz con salsa de cacahuetes (tigadgna) y el nib o ch, que es una

    alubia africana.

    Cuntos alumnos y profesores sois en vuestra escuela?

    En total somos 752 alumnos y alumnas y 15 profesores.

    Qu asignaturas os gustan ms?Nuestras asignaturas preferidas son la

    conjugacin, las matemticas, el dictado, la historia y la geografa.

    Os castigan en la escuela? Y en casa?Si no nos portamos bien, en la escuela no nos

    dejan ir al patio o nos colocan de rodillas en el suelo. En casa, a veces nos regaan.

    Yayi Kone. 12 aos

    Alumna de quinto curso de la escuela FA

    Keita B de Plengana, una zona rural de

    Sgou (Mal)

  • CaraCmo vais a la escuela?La mayora venimos andando porque vivimos muy cerca.

    Qu asignaturas tenis? Medio social, natural y cultural, matemticas, castellano, cataln, ingls, educacin fsica y plstica.

    Cuntos alumnos sois?Somos un total de 386 alumnos. Unos 20 por clase, ms o menos. Y tenemos 32 profesores.

    Hay alumnos de diferentes religiones?S. La mayora vamos al culto de la iglesia evan-glica, aunque tambin hay nios musulmanes. Pero nuestra escuela no es religiosa.

    En Sgou, hay escuelas especializadas para la educacin de los nios discapacitados ciegos y sordomudos. Vosotros tambin tenis? S, aqu tambin tenemos muchas escuelas as... y tambin para otros nios con necesidades especiales.

    Ayudis a vuestros padres en casa o en sus actividades?En casa s que ayudamos. Sobre todo las nias; los nios, no mucho.

    En Sgou hay enfermedades endmicas como la malaria o la fiebre tifoidea. En vuestro pas tambin hay?Hay enfermedades como la varicela o alguna otra, pero en la escuela nos vacunan.

    Aqu en Mal, comemos con las manos. Y vosotros? Nosotros no. Utilizamos cuchara, cuchillo y tenedor.

    Mal

    Espaa

    magazineduco 19

    educo en MalTrabajamos en 54 escuelas urbanas y rurales en diferentes comunidades de Sgou, un municipio situado a unos 250 kilmetros de la capital del pas, para mejorar las instalaciones y la calidad de la educacin que reciben los ms de 26.000 alumnos que estudian en ellas. En estos centros, llevamos a cabo obras de construccin y remodelacin de espacios, construimos instalaciones sanitarias y proporcionamos pupitres y material didctico para que los escolares puedan estudiar en condiciones. A los nios con dificultades de aprendizaje, les ofrecemos programas de refuerzo y formamos a maestros en metodologas pedaggicas.

    magazineduco 19

    Alejandro Corts, 11 aos.Estudiante de sexto curso de la escuela Mediterrnia del barrio de La Mina, en Sant Adri de Bess (Barcelona). Una parte importante del alumnado del centro es de etnia gitana.

  • DE INTERS

    co y nuestras organizaciones socias locales, van logrando poco a poco.

    En el mbito de la educacin, es significativo sea-lar que el promedio de aos de escolarizacin de la poblacin indgena de la zona es apenas de 3 aos, lejos de los 5,5 aos del resto del pas.

    Adems de la pobreza y la grave falta de recursos, uno de los factores que motivan un bajo rendimien-to acadmico es el idioma del aprendizaje. Con unos libros de texto en castellano y dos tercios del profesorado que no habla la lengua quich, propia de la regin, muchos nios se encuentran al llegar a la escuela con un idioma que les resulta difcil. As, y en el marco de las polticas del gobierno para fomentar la educacin bilinge en comunidades indgenas, han surgido proyectos como el Kemitzij o el Wokaj Chak Patn, que desarrollamos junto a las ONG locales Prodessa o Akebi, respectivamente.

    La regin del Quich es una de las que concen-tra mayor poblacin indgena. Su relieve, mon-taoso y selvtico, hace que viajar hasta las distin-tas comunidades diseminadas por su territorio sea una tarea francamente difcil. La poblacin, en su mayora de origen maya, vive en condiciones de pobreza y en muchas ocasiones sin acceso a servicios bsicos. En este contexto, agravado por las secuelas del largo conflicto blico que asol el pas durante 36 aos (1960-1996), los habitantes se esfuerzan por vivir y sobrevivir, por tirar ade-lante sus proyectos, por preservar su identidad, su cultura, su lengua Su empeo, sin embargo, topa con el olvido gubernamental y a menudo con adversidades naturales como terremotos, tormentas o sequas. Estas comunidades buscan incrementar su capacidad de autogestin econ-mica y, adems, demostrar que pueden aportar mucho a la reconstruccin del pas. Unos objeti-vos que, con su esfuerzo y con el apoyo de Edu-

    Educacin y salud en el QuichEn Guatemala, la vida de las comunidades indgenas y campesinas es extremadamente dura. En Educo trabajamos para mejorar la educacin, la salud y la alimentacin de los ms pequeos en estas comunidades.

    Guatemala

  • magazineduco 21

    Con ellos, hemos dotado de libros y material educa-tivo en quich a 108 escuelas de infantil y primaria del municipio del Chich, donde estudian 28.070 nios, y hemos formado a 504 maestros para que puedan impartir enseanza bilinge. De este modo, los nios empiezan la escolarizacin en su propia lengua y adems, con unos contenidos curriculares acordes con su realidad cultural y social.

    Si bien cmo aprenden los nios es bsico para su educacin, tambin lo es que estn sanos, que las escuelas sean entornos seguros o que sus fa-milias no tengan que emigrar, un factor que se

    La educacin en la lengua maya propia de los alumnos es clave

    para el xito escolar

  • DE INTERS

    encuentra detrs de los elevados ndices de ab-sentismo escolar.

    En Santa Cruz del Quich, junto a la organiza-cin Water for People, hemos ayudado a cons-truir instalaciones sanitarias, redes de agua pota-ble y lavabos en las escuelas. Adems, tanto a los dos mil alumnos que estudian en ellas como a sus profesores los hemos educado en buenos hbitos de salud y de higiene, unos conocimientos que los pequeos luego podrn divulgar en su hogar.

    Por otro lado, para que los nios puedan crecer sanos y asistir a la escuela, ayudamos a 727 fa-milias campesinas de Chich, Santa Cruz del Quich y Chichicastenango para que puedan di-versificar sus cultivos o aumentar el rendimiento de sus huertos y granjas domsticas. El objetivo ltimo es que puedan mejorar su alimentacin y reducir enfermedades gastrointestinales, espe-cialmente entre los nios, que son el colectivo ms vulnerable ante estas dolencias, a la vez que incrementar sus escasos ingresos sin tener que emigrar a otros lugares.

    As, hemos asesorado a estas familias en tcnicas agropecuarias, en mtodos de elaboracin de ali-mentos nutritivos, y en higiene alimentaria. Ade-

    Crisis alimentariaOcho de cada diez menores de cinco aos del Quich sufren desnutricin crnica. Si bien la pobreza y la mala calidad de la alimentacin son factores estructurales que estamos ayudando a erradicar, la situacin se ha agravado este ao con una fuerte sequa que ha arruinado las producciones de maz y de frijoles, base de la subsistencia de las familias y principal fuente de ingresos. Miles de nios se encuentran en riesgo de desnutricin aguda.

    Por esto, entre octubre y noviembre lanza-mos un reto a travs de la plataforma micro-donaciones.net para conseguir ms fondos para ayudar a las familias afectadas. Gracias a las aportaciones recibidas, reunimos casi 3.400 con los que podremos comprar semillas para volver a sembrar los huertos o animales de corral como cabras o gallinas. Con todo esto, contribuimos a hacer frente a la crisis y asegurar la alimentacin de los 2.222 nios de 727 familias de la zona.

  • magazineduco 23

    Somos el equipo de la Delegacin de Educo en Guatemala. Nuestra oficina est ubicada en Santa Cruz del Quich, cabecera departamen-tal del departamento de Quich. Somos un to-tal de 14 personas: Ramn Gonzlez, delegado nacional; Edwin Barrios, Byron Girn, Carlos Escobar, Oscar Meja y Raul Camey, del rea de Cooperacin; Marvin Daz, Kenner Mi-randa, Cecibelle Aquino, Juan Tio, Catalina Ixchop y Consuelo Prez, en el rea Adminis-trativa; y Elvira Gmez y Jos Tiniguar, en Aus-piciamiento.

    Dentro de las actuaciones que desarrollamos junto a organizaciones locales para mejorar las condiciones de vida de las poblaciones ms vul-nerables se encuentran proyectos de seguridad alimentaria y nutricional, de infraestructura y saneamiento escolar, de formacin de docen-tes, as como de organizacin y fortalecimiento comunitario en temas de educacin y salud.

    Queremos agradecer a todos nuestros padrinos y colaboradores su ayuda, que nos permite di-bujar da a da una sonrisa en nuestros nios y nias y soar con un pas ms equitativo y jus-to. Estamos haciendo nuestro mejor esfuerzo por hacer tambin sus sueos realidad.

    Guatemalams, muchas han recibido semillas, gallinas, cerdos o cabras para facilitarles que dispongan de alimentos frescos y variados. En el caso de cerdos y cabras, la condicin es que las fami-lias receptoras se comprometan a entregar a otras las cras que nazcan. Las actuaciones tambin incluyen la instalacin de filtros de agua en los hogares o la construccin de co-rrales y huertos.

    Casa Materna del QuichTambin trabajamos para mejorar los ser-vicios pblicos de salud. Junto a la organi-zacin local CDRO, formamos a personal sanitario, entre los que figuran mdicos, en-fermeras y comadronas, pero tambin tera-peutas mayas porque la estrategia pasa por integrar en lo posible la cultura medicinal propia de estos pueblos milenarios.

    Asimismo, estamos colaborando en la cons-truccin de una Casa Materna en el hospital regional de Santa Cruz del Quich, que ase-gurar una atencin adecuada a mujeres em-barazadas de zona rurales y evitar las compli-caciones derivadas de los traslados desde lejos.

    Imma Serra

  • A 55.660 personas les gusta Educo

    Cortamos la cinta inaugural

    Con este sencillo y simblico gesto, los nios y ni-

    as de la escuela El Carrizo, situada en una peque-

    a comunidad rural cercana al municipio de Mata-

    galpa, en Nicaragua, celebraron el estreno de las

    nuevas instalaciones sanitarias construidas en su

    centro gracias a nuestro apoyo. Ahora disponen de

    agua potable, inodoros y l a v a m a n o s

    en condicio-nes. http://bit.ly/1ufr9uO

    Escuelas a punto para el inicio de cursoEn Educo hemos colaborado activa-mente en la tradicional puesta a punto de las escuelas de Filipinas antes del inicio del curso y hemos financiado las reparaciones en 132 colegios de Bcol para que los nios cuenten con un en-torno seguro y agradable al volver a las aulas. http://bit.ly/1vRGXZ6

    Reconocimiento a nuestro programa de alfabetizacin en SenegalNos reconocen el trabajo! Nuestro proyecto de al-fabetizacin de mujeres en Senegal es el que tiene mejores resultados en todo el pas, con un 86% de xito, por encima de los que desarrollan el propio gobierno, la UNESCO u otras ONG. Felicidades a nuestros compaeros! http://bit.ly/1ro5oug

  • 19.900 seguidores

    Infania @Asoc_Infania 26 de nov.IMPACTANTE vdeo de @Educo_ONG Cmo sera si los adultos furamos los nios y los nios los padres? https://www.youtube.com/watch?v=bbv_i6j1XTQ #ponteenmilugarIvan Lukin @ilukin7 26 de nov.Fantstico anuncio de @Educo_ONG sobre padres e hijos en el ftbol. No me humilles. Resptame como soy https://www.youtube.com/watch?v=5E4HPH0ifF40

    Elena Gutirrez @ArbitralEGG 17 de nov.Espaa entre los pases de la OCDE con ms #pobrezainfantil. No lo ignores. Colabora #becascomedor de @Educo_ONG http://ow.ly/Eoq7z Juan Carlos Gonzlez @jcarlosglez1 13 de [email protected]_esc: 10 de cada cien nios en riesgo de #pobreza se encuentran en l Comunidad de #Madrid ,informe de @Educo_ONG. http://madridiario.es/canal-social/comunidad-de-madrid/pobreza-infantil/415199 info Sandra Barneda @fotosSBarneda 12 de nov.#premioscuidadeti va Revista Ma @MarcelinoColl @SandraBarnedaa @Educo_ONG DemiPati @Demi_Pati 11 de nov.Enhorabuena al Betis por su victoria y GRACIAS a la #RegataSevillaBetis por el apoyo a las Becas Comedor @Educo_ONG ! Kind Surf @KindSurf 30 de oct.Con @Educo_ONG nuestros compaeros ganadores de los Premios Solidarios #Cuidadeti de la @RevistaMia y @Garnier_es Rosa Lpez @185RosaLopez 29 de oct.Enhorabuena @RevistaMia @Garnier_es Gracias x ayudar a dar a conocer proyectos tn importantes. Enhorabuena @Educo_ONG

    #enrutaNicaragua

    Mencionando a Educo

    Nuestra compaera Marta Catal viaj recientemente al pas centroamericano con un equipo de Tele 5 para conocer de cerca los proyectos que llevamos a cabo en comunidades vulnerables. Una dura realidad que nos cont en algunos de sus tuits.

    Marta Catal @lamartacatala 14 de nov.

    Ya de vuelta de #Nicaragua con @milaximenez y su

    lujo de team de @salvameoficial. Entregados a los

    nios @Educo_ONG

    Marta Catal @lamartacatala 6 de nov.

    Dia 3. Candida, de #Nicaragua no tiene luz en su casa.

    Suea con conocer a @LionelMesi y tener vida mejor

    @Educo_ONG

    Marta Catal @lamartacatala 4 de nov.

    Dia 2. En Jinotega, #Nicaragua en una zona rural,

    nias que comen frijoles con arroz y luchan por

    [email protected]_ONG

    Marta Catal ha retwitteado

    Floriane Hubert @florianehubert 4 de nov.

    Escuelas @Educo_ONG #Nicaragua. Genesis (con

    gafas) tuvo dengue hace 1 ao y fue hospitalizada 2

    meses. Ya est bien

    Marta Catal @lamartacatala 4 de nov.

    Dia 1. Estoy en #Nicaragua conociendo a nios

    apadrinados por espaoles. Gran trabajo @Educo_

    ONG!

  • NOTICIAS

    En El Salvador existe una escasa cultura de par-ticipacin ciudadana y las organizaciones sociales tienen poca capacidad para formular propuestas en temas concretos, como el educativo. Ante esta situacin, Educacin Sin Fronteras (ESF, entidad integrada en Educo) lleva a cabo un proyecto para impulsar el concepto de escuela democrtica, es de-cir, un modelo educativo que prime el respeto al alumno y su inters por aprender y que cuente con una participacin activa de los propios nios, de sus familias, de los docentes y de la comunidad en gene-ral. Para conseguirlo, es fundamental formar a estos colectivos para que, cada uno desde su mbito, to-men conciencia de la importancia de que el proceso educativo est abierto a todos. As, adems de apoyar a las organizaciones existentes, se generan espacios de reflexin para plantear propuestas de accin.

    El caso de formar a los maestros es significativo por la necesidad de que cambien su tradicional sistema de enseanza y adapten nuevos mtodos pedaggicos enfocados a potenciar la educacin

    en valores y el respeto al nio. En este sentido, est previsto implantar un diplomado en forma-cin de Educadores Populares. El proyecto tam-bin incide ante el gobierno salvadoreo para que introduzca en las polticas pblicas la idea de escuela democrtica.

    LA ESCUELA DEMOCRTICA AVANZA EN EL SALVADORESF impulsa en comunidades rurales un modelo de educacin participativa

    Proyecto: Fortalecidas las capacidades formativas y organizativas de la comunidad educativa en 8 comunidades rurales de los departamentos de La Libertad, Cuscatln, Chalatenango y Sonsonate, en El Salvador

    Duracin: febrero 2014-febrero 2016 Presupuesto total: 235.049 En colaboracin con la Junta de

    Comunidades de Castilla-La Mancha Ao convocatoria: 2010 Socios locales: Fundacin

    Ciazo y CEES

  • magazineduco 27

    Acabamos de iniciar un nuevo proyecto de es-colarizacin en el municipio de Sinend, en la zona norte de Benn, que tiene por objetivo ayu-dar, a travs del apadrinamiento, a que 450 nios y nias de familias vulnerables que viven en con-diciones de extrema pobreza puedan acceder a la escuela. Las ayudas de los padrinos permitirn financiar la educacin de estos pequeos de 6 a 8 aos, proporcionarles material escolar y mejorar as su calidad de vida y su porvenir. La iniciativa incluye la realizacin de talleres de ayuda a las asociaciones de padres para que aumenten su im-plicacin en la educacin de sus hijos. La zona donde se desarrolla el proyecto es un rea rural desfavorecida, situada a 564 quilmetros de Por-

    to Novo, la capital, donde las familias subsisten a travs principalmente de la actividad agrcola.

    El nuevo proyecto se suma a los que venimos desarrollando desde hace 3 aos en Benn, don-de trabajamos en 62 escuelas. Entre otras actua-ciones, figuran programas de atencin a nios que viven en situacin de calle para brindarles una atencin sanitaria bsica e iniciarles en la alfabetizacin, programas de ayuda a pequeos que trabajan en los mercados para que puedan ir a la escuela, acciones para sensibilizar sobre los derechos de la infancia en las comunidades y apoyo a las entidades que trabajan en este m-bito en el pas.

    Buscamospadrinos

    para 450 nios y nias de Benn

    La ayuda permitir financiar la escolarizacin de estos pequeos

    de la zona rural de Sinend

    Para apadrinar a un nio de Benn, entra en www.educo.org o llama al 902 19 19 19.

  • BUENAS PRCTICAS

    La peor epidemia de bola de la historia se ha cobrado la vida de 5.177 personas y ha produci-do ms de 14.400 contagios en frica occiden-tal, segn los datos de la Organizacin Mundial de la Salud (OMS) disponibles al cierre de esta edicin. El brote ha afectado principalmente a Liberia, Sierra Leona y Guinea, aunque tambin se han registrado casos en otros pases africanos como Senegal, Nigeria (ambos ya han sido de-clarados zonas libres de bola tras la rpida respuesta de las autoridades) o Mal, donde la muerte de cuatro personas por el virus ha dispa-rado todas las alarmas.

    Ms all de la respuesta mdica necesaria, la in-formacin y la prevencin emergen como facto-res clave para combatir la enfermedad entre una poblacin que vive con temor la extensin del brote. Un drama que se suma a una realidad que ya est marcada por enfermedades endmicas como la malaria, las fiebres tifoideas o las dia-

    rreas, que causan miles y miles de muertes al ao, especialmente entre la poblacin infantil, la ms vulnerable y que a menudo presenta problemas de malnutricin.

    prevencin en escuelas y comunidadesEn Educo llevamos a cabo proyectos de desarro-llo en Mal, en una zona alejada de los casos de bola detectados, as como tambin en Burkina Faso, Benn y Ghana. En todos estos pases, es-tamos colaborando con las autoridades y varias organizaciones socias locales para desarrollar campaas de prevencin y de informacin sobre el bola en las 135 escuelas y en las comunidades donde intervenimos.

    A travs de charlas en los centros, distribucin de carteles informativos, emisin de programas radiofnicos para llegar a la poblacin rural e in-

    los ltimos casos en mal han levantado todas las alarmas en este pas hasta ahora libre del virus. desde educo estamos poniendo todos nuestros esfuerzos en la prevencin informando a la poblacin y, sobre todo, protegiendo a los nios en las escuelas

    contra el bolams informacin

  • cluso la celebracin de sesiones de teatro-frum, contribuimos a informar a la poblacin, y espe-cialmente a los escolares, sobre la realidad del virus, cmo hacer frente a l y cmo evitar el contagio. Como medida de prevencin, tambin hemos distribuido equipos de lavado de manos en numerosas escuelas y ambulatorios y hemos llevado a cabo diversas sesiones de educacin en higiene y salud.

    Con estas actuaciones, estamos ayudando a pro-teger a los 56.000 alumnos de las escuelas donde trabajamos, pero tambin a sus familias y a las personas de las comunidades donde viven.

    Por otro lado, en nuestras oficinas en terreno po-nemos los medios necesarios para evitar y mini-mizar las posibilidades de contagio con planes de actuacin en previsin de emergencias y la colaboracin con otras organizaciones presentes en la zona.

    PODEMOS INFORMAR SOBRE

    EL BOLA A 20.000 PERSONAS

    A TRAVS DE PROGRAMAS DE

    RADIO100

    PODEMOS DISTRIBUIR

    50 SENCILLOS DISPENSADORES PARA LAVARSE

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    25

    t puedes ayudarnos a prevenir el virus

    educo.org 902 19 19 19.haz un donativo en

  • La clsica regata, disputada el 8 de noviembre en la capital andaluza, tuvo un fuerte compo-nente solidario al apoyar nuestro programa para luchar contra la malnutricin infantil. Durante todo la maana, en Educo estuvimos presentes en la gran fiesta del remo andaluz con activida-des ldicas para los ms pequeos relacionadas con el derecho a la alimentacin. Las personas asistentes pudieron contribuir con aportaciones en nuestro stand o enviando un SMS al 28014 con la palabra Educo.

    Y del remo al golf, porque a finales de noviembre, dos de las principales estrellas de nuestro deporte: el tenista Rafa Nadal y el golfista Jos Mara Olazbal, se enfrentaron en el green en una competicin so-lidaria con el objetivo de recaudar fondos para pro-yectos sociales. En esta ocasin, la fundacin Sport

    Mundi, presidida por Olazbal, destinar el dinero a nuestro programa de becas comedor.

    No solo el deporte es solidario con Educo. En Madrid, la asociacin Rock es cultura destin el importe de las entradas del concierto que organi-zaron el pasado 15 de noviembre a financiar las becas comedor. Recaudaron ms de mil euros y pagaron su entrada hasta los componentes de los grupos que actuaron esa noche.

    Estas y otras actividades, como la Charity Shop celebrada en A Corua en octubre, son algunas de las ltimas iniciativas de entidades, organiza-ciones y empresas que se han querido sumar a nuestro compromiso a favor de la infancia ms vulnerable. Desde aqu queremos decirles a todas ellas: mil gracias!

    Paladas solidariasEl Betis gan al Sevilla. Pero esta vez no hubo goles, ni siquiera balones de ftbol. El envite tuvo como escenario las aguas del ro Guadalquivir y fue el acto central de la 48 Regata Sevilla-Betis, que este ao se solidariz con el programa de becas comedor de Educo.

    CON LA COLABORACIN DE

  • magazineduco 31

    BBVAEn julio, la plataforma BBVA Suma, creada por la entidad ban-caria para dar apoyo a iniciativas sociales, puso en marcha una campaa de microdonaciones para colaborar con Educo y ayu-dar a que miles de nios en riesgo de pobreza en Espaa pudie-ran seguir teniendo una comida completa al da en los campa-mentos de verano. Las donaciones recibidas permitieron repartir ms de 3.000 comidas en las 17 comunidades autnomas.

    REDYSERLa empresa de transporte urgente y mensajera realiz una do-nacin a nuestro programa de becas comedor que permiti dar 1.111 comidas a nios y nias en edad escolar de familias con escasos recursos econmicos. Este acuerdo se enmarca en la pol-tica de responsabilidad social de la compaa, firmante del Pacto Mundial de Naciones Unidas y que en el ao 2011 recibi el Premio a la PYME Solidaria que otorga la Fundacin Codespa.

    SYNTHESIAEn el marco de su 50 aniversario, este grupo empresarial del sector qumico organiz un concurso interno para seleccionar proyectos sociales a los que apoyar econmicamente. Una de las propuestas ganadoras fue el programa de becas comedor de Educo. La donacin efectuada por Synthesia nos permitir fi-nanciar unas 4.000 comidas en las escuelas durante este curso escolar.

    PEPSICOLos trabajadores de PepsiCo Iberia han reunido fondos para nuestro programa de becas comedor. La suma de las aportacio-nes individuales, a cambio de las cuales han recibido un expo-sitor navideo con productos Pepsico, nos permitir financiar 6.000 comidas en las escuelas. Asimismo, la compaa de ali-mentacin difundir nuestro programa de becas comedor en su felicitacin navidea institucional

    EDIT INVITAEsta empresa dedicada al diseo y fabricacin de tarjetas navi-deas e invitaciones ha querido dedicar este ao un porcentaje de las ventas de sus felicitaciones de Navidad a nuestro progra-ma de ayudas para que nios de familias necesitadas tengan asegurada una comida completa al da en la escuela. A travs de su catlogo para estas fiestas, han hecho difusin de esta cola-boracin solidaria entre sus clientes.

  • LEGADOS

    Testar o legar en favor de Educo es un acto generoso y solidario. Significa apostar por mejorar el presente y el futuro de las nias y los nios de todo el mundo, incluido nuestro pas. No importa la cantidad de la donacin, el valor est en el acto de solidaridad.

    Los recursos econmicos que heredamos, as como los que nos confan nuestros colaborado-res, son destinados a financiar nuestros proyectos educativos con el fin de garantizar que miles de nios y jvenes accedan a una educacin que les permita mejorar sus condiciones de vida y revertir las condiciones de pobreza en las que se encuentran.

    Trabajamos para que todos los nios y las nias disfruten plenamente de sus derechos, tengan acceso a una educacin de calidad, estn protegidos, gocen de una vida digna, puedan participar en las decisiones que les afectan y tengan una buena salud. Si quieres dejar tu huella solidaria y seguir colaborando con Educo ms all del tiempo, te interesa seguir leyendo.

    T eres el futuro

  • magazineduco 33

    Juan Len Rodrguez fue padrino de Educo durante trece aos. Despus de su fallecimiento, su mujer se hizo cargo del apadrinamiento durante un ao ms. Juan quiso dejarnos parte de su patrimonio para que lo aplicramos a favor de la infancia. Muchos nios y nias se estn beneficiando de su legado. Pero la riqueza que nos deja va ms all del tiempo y del dinero, es el valor de su gesto solidario.

    Naci el 5 de diciembre de 1922 en Ubrique, Cdiz. Los amigos y familiares de Juan, con quienes hablamos para conocerle un poco mejor, nos cuentan que su origen humilde, unido a una discapacidad que tena en su mano derecha y la necesidad de buscarse un medio de vida, despertaron en l el espritu emprendedor que le acompaara toda la vida.

    El destino lo llev de Ubrique a Ronda, una ciudad muy turstica y populosa de la provincia de Mlaga. Sus inicios en Ronda fueron muy difciles, con grandes necesidades y carencias econmicas y afectivas, nos cuentan sus amigos. All inici lo que sera la dedicacin de su vida, el comercio de artculos de regalo y porcelana.

    Debido a su infinita curiosidad y a sus deseos de formarse, Juan siempre estuvo en proceso de aprendizaje. Con 87 aos estaba aprendiendo informtica y lea biografas de personajes que consideraba ejemplares y modlicas. En justicia, podemos afirmar que hasta el final de sus das fue un joven octogenario, explican sus familiares y amigos.

    Conociendo su personalidad, los familiares y amigos de Juan atribuyen su colaboracin con Educo a los programas que la ONG lidera, la seriedad en su cumplimiento y la forma en que los llevan a cabo. El gesto de Juan simplemente demuestra quin era, lo que pensaba y lo que senta. Con estas lneas queremos expresar, en nombre de Educo y de los nios y nias con los que trabajamos, nuestro agradecimiento y admiracin a Juan. Gracias Juan, t eres el futuro!

    Puedes leer el homenaje completo aqu: http://bit.ly/1tj9ouB

    Para un solidario y joven octogenario

    Tienes dudas?

    Qu ocurre si no hago testa-mento?

    Si no realizas testamento es la ley quien designa los herederos siguiendo un or-den de parentesco. En caso de que no haya herederos y no se haya redactado testamento, la ley designa como he-redero al Estado o a la Administracin territorial competente por razn de la vecindad civil del fallecido.

    Cmo puedo incluir a Educo en mi testamento?

    Una de las opciones es dejar a Educo un legado, es decir, una cantidad de dinero, una propiedad, obras de arte, antigedades, joyas, o cualquier otro bien. Tambin puedes nombrar a Edu-co heredero universal y dejar a la orga-nizacin todos tus bienes, derechos y/o acciones. La tercera opcin es nombrar a Educo coheredero y sealar qu por-centaje asignas a Educo y cul al resto de personas u otras instituciones.

    Qu impuestos gravan mi le-gado a Educo?

    Los bienes legados a Educo no tribu-tan por el Impuesto sobre Sucesiones y Donaciones. Adems, por ser una or-ganizacin sin fines de lucro, dicho le-gado estar exento del Impuesto sobre Sociedades, por lo que Educo recibir el 100% del legado que se le asigne.

    Tengo que rehacer mi testamento para incluir a

    Educo si ya lo tengo hecho? S. Es necesario modificar el testamen-to incluyendo expresamente la volun-tad del testador de dejar la herencia o determinados bienes a favor de Educo.

    Con quin me pongo en contacto?

    A travs del telfono 902 19 19 19 o del email [email protected], nues-tra compaera Isabel Morejn atender todas tus dudas. Tambin puedes con-sultar el apartado Haz un legado de nuestra web educo.org.

  • BREVES

    Ponte en mi lugar

    Los nios no son mini adultos con mini dere-chos. Este es el lema del vdeo que hemos lan-zado en las redes sociales donde se recrean situa-ciones reales en que los nios son ridiculizados o menospreciados por los adultos. En el vdeo, que utiliza el humor como instrumento de denun-cia, adultos y nios intercambian los papeles para poner de manifiesto la necesidad de respetar los derechos de los ms pequeos. Comprtelo en las redes con el hashtag #pontenmilugar

    http://bit.ly/Pontenmilugar

    Nueva web de Educo

    Desde este mes de noviembre, tenemos nueva pgina en Internet. Un espacio con un diseo moderno y atractivo, fcil de consultar, donde podrs conocer todo lo que desees sobre Educo: proyectos, campaas, noticias, logros, publicacio-nes, historia, informacin corporativa as como descubrir mil maneras de colaborar con nosotros en beneficio de la infancia ms desfavorecida. Una web gil y moderna para una ONG fresca e innovadora. Te invitamos a conocerla.

    www.educo.org

    Ciudad educadora, ciudad inclusiva

    1.100 representantes de 188 ciudades y 34 pases participaron en el XIII Congreso Internacional de Ciudades Educadoras que se celebr en Bar-celona del 13 al 15 de noviembre bajo el lema Una Ciudad Educadora es una ciudad que in-cluye. El encuentro abord el rol de la educa-cin como instrumento para la inclusin social y el desarrollo personal y colectivo, especialmente en las urbes. Educo fue una de las entidades pre-sentes en el congreso, con un stand informativo.

    Da de la Infancia

    Un ao ms, en Educo hemos salido a la calle para celebrar el Da Universal de la Infancia, que este ao ha conmemorado el 25 aniver-sario de la Convencin de los Derechos del Nio. En ciudades como Barcelona, Valen-cia o Cdiz participamos en jornadas festivas en las que organizamos actividades ldicas y educativas dirigidas a los nios y a toda la fa-milia para sensibilizar sobre los derechos de la infancia.

  • Dobla el papel por las lneas del triangulo interior hacia dentro y despus

    por las lneas exteriores hacia fuera.

    Comparte tu deseo en las redes sociales con el hashtag #mideseoestrella y, si quieres, cuelga tambin tu foto con la estrella

    Este ao queremos felicitarte las fiestas con una estrella de origami, un recurso educativo que estimula la memoria y la imaginacin.Escribe dentro de ella tu mejor deseo para la infancia y recrtala y dblala siguiendo las instrucciones.

    Crea tu estrella solidaria

    Entrecruza los tringulos de corazones de manera que queden

    unidos y no se abra la estrella

    Ya tienes una estrella con tu mejor deseo en el interior. Reglala o

    culgala en tu rbol.

    Escribe aqu tu deseo para 2015

  • educo.org902 19 19 19

    Gracias por ayudarnos a cumplir sueos