REVISTA DIGITAL DEL

I.E.S. LA PATACONA

M A R Z O D E 2 0 1 3 N º 2 , S E G U N D O T R I M E S T R E

C O N T E N I D O :

Entrevista a Elena Selfa, Jefa de Estudios del instituto. 2 - 3

XXVI Trobada d’escoles en valencià 4 - 5

Activitats que fem al centre... i fora del centre:

Ens enamorem en valencià.

Visita a l’exposició Ana Frank.

Mitologia Grecollatina i Teatre.

Visita al museo Principe Felipe.

Taller de extensiones con “Hair Extension Canada”.

Pasarel·la d’imatge personal.

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Concurs de Poesia Visual 13 - 15

Historia de las fallas. 16

Artículos:

“Reciclaje”.

“Comida basura”.

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19 - 20

Rincón Literario: “Por culpa de una promesa”. Pasatiempos: encuentra las 7 diferencias.

21 - 24

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Entrevista en 15 preguntas

Dña. ELENA SELFA,

Jefa de Estudios del I.E.S. La Patacona

Entrevista A...

Autoras de la entrevista: Lucía García y Patricia Sánchez de 1ºA de E.S.O.

1.- ¿Por qué eligió ser profesora?

Me gusta mucho la asignatura de Música y también me gusta trabajar con niños de

secundaria.

2.- ¿Por qué aceptó el cargo de Jefa de Estudios?

La Jefatura de Estudios de un centro es un cargo que te permite colaborar de forma

activa en el funcionamiento del centro, y pensé que podía ejercerlo durante un tiempo. Es-

toy satisfecha de la experiencia aunque ha habido momentos “difíciles” en estos 4 cursos

que llevo en el cargo.

3.- ¿Cuál fue su primer destino como profesora?

Mi primer destino fue Callosa d’en Sarrià (Alicante).

4.- ¿Se siente a gusto desempeñando este trabajo?

Por supuesto. Me gusta mucho y estoy muy a gusto.

5.- ¿Tiene familia?

Sí, estoy casada y tengo dos hijos que han estudiado música y todos en casa estamos

muy contentos de la repercusión que ello ha tenido en sus vidas.

ELENA SELFA,

Jefa de Estudios del I.E.S. La Patacona

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Entrevista en 15 preguntas

Dña. ELENA SELFA,

Jefa de Estudios del I.E.S. La Patacona

6.- ¿Es difícil estar pendiente de su familia y del trabajo al mismo tiempo?

Realmente, la labor directiva y docente requiere de mucha dedicación y, sin dejar de

lado la vida familiar, es algo que hago con mucho gusto.

7.- ¿Qué le gusta más: ser profesora o

Jefa de Estudios?

Me gusta más ser profesora.

8.- ¿Está a gusto en este instituto?

Sin lugar a dudas, estoy muy a gusto

en el instituto, tanto con los compañeros

como con los alumnos.

9.– Sabemos de su pasión por la música. Pero, ¿participa en algún coro en sus horas

libres?

Participo en el Orfeó Valencià Navarro Reverter, en el que ensayamos dos días a la

semana de 20:00 a 22:00 horas, además de los días en que realizamos algún concierto.

10.- ¿Y en cualquier otra actividad musical?

También formo parte de una orquesta de cámara. Concretamente, pertenezco al

equipo de gestión. Por otra parte, en el Instituto, coordino el taller de Canto Coral que en

estos últimos años está teniendo gran acogida. Y a

medias entre actividad musical y docente, desde

hace dos cursos soy profesora asociada de la Uni-

versidad de Valencia.

11.- ¿Cuánto tiempo lleva trabajando en este

instituto?

Llevo trece años en este instituto.

12.- ¿Cuál es su afición?

Mis aficiones son leer y caminar.

P Á G I N A 4

P Á G I N A 5

Aquest any la trobada d’escoles i instituts de l’Horta Nord que estu-dien en valencià està dedicada a la figura del gran poeta de Burjas-sot Vicent Andrés Estellés i estan basades en un poema molt emblemàtic: “Assumiràs la veu d’un poble”.

Després de 17 anys, la Trobada de l’Horta Nord es celebrarà en

Alboraia el diumenge 21 d’abril.

El nostre centre ja ha començat a participar de manera activa en el concurs de cartells (ací reproduïm el cartell que va quedar en pri-mer lloc a l'institut), però us recordem altres activitats en què en-cara podreu participar, com el premi literari Sambori i altres mol-tes que es duràn a terme durant la setmana prèvia a la Trobada: anellament d’ocells, marxa en bicicleta a l’alqueria del Ma-

gistre, concerts de cançó popular a l’Auditori... També us animem a col·laborar en els tallers que es realitzaran al

llarg del matí del mateix diumenge 21: batucada al centre

d’Alboraia, corones de llorer com els romans, scalextric, etc.

XXVI TROBADA D’ESCOLES EN VALENCIÀ

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Activitats que fem al centre... Al corredor de la planta baixa hem pogut veure al llarg del primer

trimestre vàries exposicions que ara podem recordar.

Aprofitant la setmana del 14 de febrer

i amb el lema “Ens enamorem en

valencià”, el departament de Valen-

cià va proposar a l’alumnat de 3er. d’-

E.S.O. utilitzar aquest espai per publi-

car poemes de tema amorós dins un

gran cor.

L’alumnat d’Atenció Educativa de 1er. i 2n. d’E.S.O. han treballat aquest bo-nic poema de Vicent Andrés Estellés i l’han omplert de dibuixos.

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VISITA A L’EXPOSICIÓ ANA FRANK

L’alumnat de 4t d’E.S.O. i 1er. de Batxillerat

va visitar l’exposició sobre Ana Frank al Mu-

seu d’Etnologia de València, activitat propo-

sada des del departament de Geografia i His-

tòria.

Com a part de l’avaluació de l’activitat

l’alumnat ha fet un gran panell amb aporta-

cions dels alumnes que hi participaren sobre

l’època i les circumstàncies en que va viure

la malauradament famosa autora del Diari

d’Ana Krank.

Encara podeu veure el treball dels vostres

companys al corredor de la planta baixa.

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...i fora del centre. El dimarts 26 de febrer l’alumnat que cursa llatí de 4t. d’E.S.O. i 1er. batxillerat acudí a

l’aula didàctica de Cultura Clàssica de Sagunt, Domus Baebia. Realitzarem dos tallers:

mitologia grecollatina i teatre.

Els alumnes es convertiren en deus i deesses de l’Olimp, i més tard representaren un judi-

ci especial: el príncep Paris havia de decidir qui de les tres deesses, Hera, Atena i Afrodita

era la més bella i per tant aconseguia com a premi una poma d’or del jardí de les Hespèri-

des. La part teòrica del taller de teatre ens va donar l’oportunitat de veure com es vestia

un gladiador, quins instruments musicals acompanyaven les representacions teatrals a

l’antiga Roma i com ho feien els actors (tots homes) per representar diferents personat-

ges: només amb les diverses màscares i la pròpia actuació es transformaven en ancians,

soldats, jovenetes, esclaus...

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P Á G I N A 1 0

VISITA AL MUSEO PRÍNCIPE

FELIPE

Este trimestre las alumnas de P.Q.P.I. de Peluquería han asistido a una activi-

dad extraescolar en el Museo Príncipe Felipe. Además de ver el museo, que les

ha encantado, han asistido a una charla sobre la electricidad y en ella han

aprendido, entre otras cosas, las precauciones que deben tener a la hora de

trabajar con aparatos eléctricos. También realizaron el visionado de una pelí-

cula en el Hemisfèric, que trataba sobre el recorrido que realiza el río Nilo

desde su nacimiento hasta su desembocadura.

Por supuesto, ni qué decir que su comportamiento fue excelente y que disfru-

taron mucho visitando y experimentando dentro del museo. Algunas no se

querían ir.

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TALLER DE EXTENSIONES CON “HAIR

EXTENSION CANADÁ”

El pasado viernes 15 de febrero pudimos disfrutar de la profesionalidad

de “Hair Extension Canadá, S.L.” en nuestras aulas de Peluquería del

I.E.S. La Patacona.

Ana Cebrián, empresaria del sector de la posticería y gerente de la empresa,

enseñó a nuestros alumnos todo lo relacionado con las extensiones. Se

habló de los tipos de extensiones, sus distintas colocaciones y sus ventajas e in-

convenientes, su calidad en función de si es pelo natural o artificial, el tratamien-

to de un cabello con extensiones, la elección del color y las consecuencias de una

mala colocación.

Los alumnos de 1º de G.M. de Peluquería y Cosmética Capilar y los de 1º de

P.C.P.I. de Peluquería pudieron practicar un sistema innovador de colocación

con gancho y cánula, e hicieron mil y una preguntas a nuestra profesional, quien

cerró la jornada enseñándonos los secretos para “montar y coser nuestras

propias extensiones”. Podemos decir que con “Hair Extension Canadá” los

alumnos disfrutaron de una jornada maravillosa y se sintió y respiró el interés

por la profesión de todos aquellos que participaron con tanto entusiasmo. Felici-

tamos a Eva Lara, tutora de 1º de G.M. de Peluquería, por la organización

de esta actividad que llevó al Ciclo de Peluquería a niveles profesionales de van-

guardia.

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Passarel·la d’Imatge Personal El dimarts, 26 de març de 2013, l’alumnat de 1r d’Estètica, 1r i 2n de Perruqueria i 1r de

PQPI de Perruqueria de l’IES La Patacona presentaren els seus pentinats i maquillatges

de fantasia a l’IES Rascanya.

El tema elegit fou “Les Quatre Estacions: Primavera, Estiu, Tardor i Hivern”.

Desfilaren setze models. Els pentinats, maquillatges i vestuari varen ser el resultat de la

inspiració i la creació de l’alumnat, que va treballar amb el professorat amb il·lusió, dedi-

cant temps i esforç, i el resultat fou fantàstic.

L’exitosa desfilada va ser espectacular, els treballs realitzats impressionants i les models

desfilaren amb professionalitat.

Ha sigut una experiència enriquidora, no sols en l’adquisició de coneixements i destreses,

sinó també en el treball de grup, fomentant els valors de la convivència, solidaritat, com-

promís i responsabilitat.

Tots quedaren molt contents.

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Mira al teu voltant. La poesia està per tot arreu. En les coses

més belles, insòlites o singulars,

Quantes vegades t’has quedat contemplant una escena i, sen-

se voler, t’han vingut al cap les paraules? O eren potser senti-

mients? Reflexions?

Per què no compartir aquest moment de màgia?

Tanca els ulls. Quan tornes a obrir-los,prova a mirar el món com

si vegeres les coses per primera vegada.I atrapa amb la teua càme-

ra un dels instants únios i presenta’t al

CONCURS DE POESIA VISUAL

de l’institut.

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Heus aquí algunes idees: el reflex d’una mirada, el ritme de

les onades del mar, un gest de satisfacció, una cullereta en un got

d’aigua... Petites i grans coses.

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Bases del concurs:

- Màxim 2 fotos.

-Suport: Fotografia (mides 12,7x16,9cm) muntada sobre cartolina

negra (mida foli-A4).

- Les fotos hauran d’anar acompanyades d’un títol i un text o una

breu descripció d’allò que suggereix.

- Termini màxim d’entrega el dijous 18 d’abril de 2013.

- Al darrera de la cartolina haurà de posar-se el Nom, Cognoms

y Curs de l’autor/a.

- Durant els dies 22, 23, 24, 25 i 26 d’abril, les fotografies estaran

exposades al passadís de la biblioteca per a que puguen ser vota-

des per l’alumnat i el personal del centre.

A les 11:00h del 26 d’abril, s’anunciarà el nom del guanyador/a

del premi.

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Historia de las fallas

¿Un origen? ¿Una historia? Las fallas de Valencia siempre han sido un misterio.

Escrito por: Diego Portero García 1º A de E.S.O.

El origen de las fallas anda mezclado

con la tradición oral próxima a la le-

yenda. Se cuenta que en invierno

los carpinteros se alumbraban con

los candiles suspendidos en el arte-

facto llamado “perot”, vestido con

algunas prendas viejas como un es-

pantapájaros, y que posiblemente le

colgarían algún cartel con alusiones

al vecindario: chismes, alcahueteo...

Y así, de esta forma tan espontánea,

tan propia de un pueblo que siempre encontró motivo para la

fiesta, nacieron las fallas.

Los carpinteros de la ciudad quemaban, junto con estos arte-

factos, los trastos viejos e inservibles en las calles y plazas

frente a sus propios talleres la víspera de la fiesta de su

patrón, San José. Por ese motivo el día de la cremà (momento

en el que arden los monumentos falleros) siempre ha coincidi-

do con el día 19, festividad de San José.

El “ninot” fallero se distinguirá siem-

pre por la vivaz caricatura y la finali-

dad crítica. De hecho, el embrión de la

falla se relaciona con “el vell” y “la vella” de Picasent, pareja de

rudimentarios muñecos de trapo rellenos de algodón o papel,

que se colocan a la puerta de algunas casas de Picasent el ter-

cer miércoles de Cuaresma. Colocar después las figuras en un

pequeño estrado que se apoya en un muro, debió de responder

a un impetuoso “pensat i fet” para una escena plástica y burlo-

na más compleja.

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Reciclaje

La sociedad actual en la que vivimos favorece la producción acelerada de bienes y de servicios y, a

su vez, la de su consumo. Ésta nos ofrece un bienestar que aceptamos de buena gana. Sin embargo,

también conlleva una serie de responsabilidades que no atraen tanto al consumidor. Esta situación

provoca una serie de problemas a los que no hay que hacer oídos sordos. Este artículo tratará los

problemas medioambientales que ocasionan los residuos que producimos.

El reciclaje ha adquirido una gran importancia en nuestra sociedad en los últimos años. Esto es de-

bido a la alarmante acumulación de residuos no biodegradables (incapaces de descomponerse por la

acción de agentes biológicos) y a la alta contaminación que éstos producen, además de la escasez de

recursos no renovables.

Recursos no renovables

Un recurso no renovable es todo aquel recurso que la naturaleza no es capaz de crear a un ritmo tan

acelerado como el de su extracción. El problema que tienen estos recursos es que han sido sobrex-

plotados durante años por el ser humano, sin plantearse las posibles consecuencias de la futura esca-

sez de los mismos, un gran problema actual. La mayoría de los objetos que empleamos en el día a

día contienen en su composición alguno de estos recursos, con lo cual su escasez nos influye direc-

tamente.

Contaminación

Se estima que cada persona puede generar más de 1 kg. de basura diario. La mayoría está compues-

ta por materiales no biodegradables y, si no es tratada como es debido, puede dar lugar a acumula-

ciones masivas de residuos, como es el caso de la llamada “sopa de plástico”, el mayor vertedero

del planeta Tierra, formado principalmente en la superficie del norte del Pacifico por toneladas de

residuos en su mayoría plásticos. Se estima que tiene 1.400.000 km2.

¿De qué manera nos afecta esto? Es muy sencillo. Los plásticos no se descom-

ponen totalmente. Se van dividiendo en partículas cada vez más pequeñas, hasta

tal punto que algunos animales lo confunden con el plancton y lo ingieren.

Éstos, a su vez, son ingeridos por otros animales más grandes, formando una

cadena que finalmente llega a nosotros. Otros animales no necesitan de un pro-

ceso tan largo para verse afectados, ya que sus presas son más grandes y pueden

fácilmente confundirlas con los residuos sin descomponer. Muchas de las espe-

cies que hoy en día están en peligro de extinción se encuentran en está situación

debido a la contaminación.

Andrés Pérez Martínez, 1º DE PELUQUERÍA

P Á G I N A 1 8

Reciclaje

Reciclar ayuda a reducir la acumulación de residuos y a paliar la sobreexplotación de los recursos

no renovables, a poder emplear los residuos orgánicos como fertilizante (si son bien separados del

resto de los residuos, no se mezclan con otras sustancias y no requieren tanto tratamiento quími-

co), a reducir la extracción de los recursos naturales y, con ello, a reducir el coste de los productos

derivados, ya que suele ser más costoso extraer la materia prima de su medio natural que transfor-

mar un residuo en materia prima de nuevo. Además crea nuevos puestos de trabajo.

Reciclaje: la ley de las tres R

Lo que mucha gente no sabe es que el reciclaje es el último paso a seguir en una propuesta ecolo-

gista denominada “ley de las tres R”, que consiste en:

1.Reducir: Disminuir el consumo, ya que muchas veces adquirimos productos innecesa-

rios.

2.Reutilizar: Darle el mayor número posible de usos a los objetos, con el fin de no generar

más residuos.

3.Reciclar: Transformar un objeto en materia prima para convertirla en otro. Éste debe ser

el último paso, pues no todos los objetos pueden ser reciclados y, una vez reciclados, la ma-

teria prima sólo puede ser empleada para crear determinados productos. Además, existe un

número limitado de veces que un producto se puede reciclar; tras pasar ese límite, se ha de

extraer nueva materia prima, ya que la transformada pierde sus propiedades. Cuando esto

ocurre, se incineran los productos para transformarlos en energía calorífica.

¿Cómo puedes participar?

Disminuye el consumo de productos envasados, principalmente. Utiliza los productos todas las

veces que te sea posible antes de tirarlos: dales el uso para el que fueron producidos o bien impro-

visa otros usos, sé creativo. Y, por último, recicla correctamente.

CONTENEDOR AMARILLO:

ENVASES PLÁSTICOS Y METÁLICOS

CONTENEDOR AZUL:

PAPEL Y CARTÓN

CONTENEDOR GRIS:

RESIDUOS ORGÁNICOS

CONTENEDOR VERDE:

VIDRIOS

Estos son los contenedores más básicos de reciclaje. Existen muchos más. Si te interesa el tema,

investiga un poco, hay mucha información. Ten en cuenta que sólo los países desarrollados tienen

la posibilidad de reciclar. Te animo a que te conciencies y hagas un pequeño esfuerzo por el plane-

ta. Tú que puedes.

Andrés Pérez Martínez, 1º DE PELUQUERÍA

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Todos sabemos cuál es la principal cadena de restaurantes de comida

rápida en el mundo. En una sociedad tan acelerada como es la nues-

tra, basada en el consumismo y en el capitalismo, ha adquirido una

gran importancia en nuestras vidas, con lo cual no está de más saber

algunas cosas sobre ésta.

Dicha empresa ha conseguido lo imposible: ofrecer una comida saludable y de calidad, junto a

la oferta de un gran número de puestos de trabajo gracias a los tantos y tantos restaurantes que la

cadena tiene repartidos por el mundo, y todo esto acompañado de los precios más bajos.

Además está comprometida con el medio ambiente y ha adaptado sistemas de gestión de resi-

duos y de ahorro energético. Todo esto nos lleva a hacernos una pregunta: ¿cómo lo ha conse-

guido? Muy sencillo, con engaños. Esa imagen es la que nos venden los medios de comunica-

ción, pero… si ésta no es la verdad, ¿cuál es?

Para haber llegado a ser líder en un mercado tan competitivo ha vulnerado derechos medioam-

bientales, de los animales y derechos humanos, y además ha favorecido la creación de una con-

ciencia social de precariedad laboral.

Se ha comprobado que los alimentos que nos ofrece esta cadena no son tan saludables como nos

hacen creer. La comida rápida tiene un alto contenido graso, de azúcar y de sodio, y no posee

fibras ni vitaminas. También contiene gran cantidad de aditivos y conservantes químicos para

proporcionar un sabor y un olor agradables, y conservarla el máximo tiempo posible. Todo esto

se debe a la procedencia de la carne.

La propia empresa ha admitido que sus productos proceden de lugares que antes eran selvas y

esto es así porque necesita una gran cantidad de car-

ne. El proceso es el siguiente: se talan miles de árbo-

les y se incendian estas parcelas para la siembra de

campos que alimenten el ganado. Este sistema hace

que el suelo pierda sus propiedades y se convierta en

suelo estéril al cabo de cinco años, con lo cual se

necesita seguir con la deforestación. Se estima que al

menos se extingue una especie animal al año y cien-

tos de especies ven alterado su hábitat.

Andrés Pérez Martínez, 1º DE PELUQUERÍA

P Á G I N A 2 0

Se producen 145 millones de toneladas de grano al año que sirven de alimento al ganado, que

proporciona únicamente 21 millones de toneladas anuales de carne. En este proceso se invier-

ten veinte mil millones de dólares, que se podrían emplear para abastecer de comida, ropa y

cobijo a la población mundial durante un año. El exceso de abono en los campos de estas so-

breexplotaciones es la principal causa del agravamiento del efecto invernadero, ya que produ-

cen diez veces más gas metano que las zonas residenciales y tres veces más que las zonas in-

dustriales.

Los animales son criados únicamente para la alimentación. Se encuentran en recintos donde no

les llega la luz del sol ni el aire fresco, todos amontonados sin apenas movilidad, y se les inyec-

tan hormonas y antibióticos para aumentar su masa muscular rápidamente. Por si todo esto no

fuera suficiente, los mantienen las 24 horas del día despiertos para que sigan comiendo. Algu-

nos animales llegan a tales extremos que no pueden sostenerse en pie.

Esta cadena también emplea una gran cantidad de embalajes no biodegradables, lo que nos lle-

va a la producción de toneladas de basura y más tala de árboles

En lo referente a sus trabajadores, los salarios son muy bajos y suele contratar personas con

pocas posibilidades de conseguir otro empleo. Además éstos no tienen posibilidad de crear sin-

dicatos y sólo se les ofrecen trabajos temporales.

Todas estas características no son únicas de esta empresa, describen cualquier cadena de comi-

da rápida, ya que poseen el mismo método de trabajo y producción. La decisión de consumir o

no estos productos es individual y personal, pero recuerda que si decides hacerlo estarás contri-

buyendo a que continúe el maltrato animal, la sobreexplotación forestal, la explotación del tra-

bajador, te expondrás a sufrir enfermedades y favorecerás un sistema en el cual los ricos se

hacen más ricos y los pobres, más pobres. Un sistema más propio de la Edad Media que de la

sociedad actual.

Andrés Pérez Martínez, 1º DE PELUQUERÍA

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RINCÓN LITERARIO

Este año, hace unos pocos meses.

Dos amigas hablaban por una red social, un día que se hizo único. Una de las chicas le

dijo a su amiga:

-Oye, Alicia, es que un amigo tiene un tío que está grabando una película y necesita ac-

trices, yo participaré, pero necesita dos chicas más. ¿Quieres ser tú una de ellas? ¿Te

acuerdas de Lucas Martínez, el primo de Patricia? Su tío es productor de cine.

-Espera. ¿Cómo que está haciendo una película?-dijo ella con cierto interés.

-Tienes que ir a hacer una audición. La película se llama “Mis amigas y yo”. Habla con

Lucas, él te lo explicará mejor.

En ese momento, por la red social a Alicia le llegó un mensaje:

“Hola, soy Lucas, el primo de Patricia Martínez. A ver, mi tío es productor de cine y pro-

yecta una película y necesita actrices que se presenten voluntariamente. La película se

llama “Mis seis mejores amigas y yo”. Tienes que hacer un casting. Si vas a la calle Ma-

estro Serrería Nº14 encontrarás unas cuantas cámaras. Pregunta por Juan Martínez y

dile que vienes de mi parte y que quieres hacer la prueba para la película.”

Ella empezó a sospechar. Los datos que le daban uno y otro no concordaban siempre. Al

final resultó ser una broma.

Gracias a la broma de Andrea, Lucas y Alicia acabaron hablando hasta las tantas de la

madrugada.

Al otro día los dos se encontraron en un parque público donde amigos que tenían en

común se reunían a pasar la tarde. Ellos dos se vieron y estuvieron hablando y bromean-

do un largo rato. Más tarde Lucas se enteró de que dos amigos estaban saliendo y esta-

ba intentando que se besaran, pero a ellos les daba vergüenza. Lucas, Alicia, Andrea y

unos cuantos más insistían para que se besaran hasta el momento en que Lucas dijo:

-Sois unos aburridos. No sé para qué sois novios si no os vais a acercar a más de medio

metro. Va, si tú la besas, yo le doy un beso en la boca a Alicia-le dijo a Mateo.

POR CULPA DE UNA PROMESA

Camila Chabert 1º ESO C

P Á G I N A 2 2

Alicia abrió los ojos como platos, no se lo esperaba para nada. Un chico como él con una

chica como ella. Además, no se conocían de nada, solo de la noche anterior.

Él la miró con una cara que se interpretaba como una mirada de “No digas nada, que no

lo voy a hacer”.

Ella no dijo nada, pero estaba atónita por lo sucedido.

El chico continuaba insistiendo en que era verdad, y juró y perjuró que lo haría.

Los novios al fin se besaron, ahora era el turno de ellos. Lucas le dijo que era un broma,

pero se levantó e hizo un circulo con Mateo y diversos amigos más, los cuales organiza-

ron un plan que ningún otro escuchó.

Lucas le dijo que se iba y se despidió. Al despedirse de Alicia, en vez de darle dos besos

en la mejilla, giró la cara y sus labios se fundieron en los de ella en un lento beso y des-

pués salió corriendo.

Un rato después volvieron a hablar por la red social. Esta vez él le pidió que fueran no-

vios, la chica no se negó, pero tampoco dijo que sí porque Lucas y ella, a pesar de que

sólo se conocían desde hacía un par de días, habían sembrado una amistad bastante

fuerte, tenían muchas cosas en común y no quería que esa relación de amistad se rom-

piera por mantener una relación seria.

Prosiguieron hablando y encontrándose más a gusto el uno con el otro día tras día, y así

hasta que pasados cuatro más se volvieron a ver.

Ese día dieron un largo paseo por la playa, muy romántico. Iban cogidos de la mano y

sus bocas estaban a pocos centímetros, diciéndose piropos y haciéndose caricias. Lucas

intentaba besarla, pero Alicia retrocedía. Se seguía cuestionando qué pasaría con su

amistad.

Al rato los dos se pararon en medio de ese lugar de apariencia desértica, pero con unas

vistas increíbles a su alrededor. Justo era la hora del atardecer y el sol teñía de colores

las nubes reflejadas en el agua del mar.

Lucas la cogió de la cintura y murmuró:

-Bésame y estaremos juntos.

-¿Y si me aparto?-contestó ella vacilante.

-No estaremos juntos-dijo tristemente.

-Si me acerco y te beso, júrame que seremos amigos para siempre. Pase lo que pase.

-Te lo juro-murmuró mirándola desde sus impactantes ojos marrones.

P Á G I N A 2 3

Ella no pudo contener la atracción que sentía por él.

Aproximó sus labios a los suyos y le dio un beso que hizo que se detuviera el tiempo pa-

ra los dos. Fue un beso inolvidable.

Después de veintitrés días, de veintitrés días de amor, de aventuras y de alegría, una

triste noticia llegó al casillero de mensajes de Alicia. Había un mensaje de Lucas Martí-

nez que decía: “Lo nuestro ha acabado”.

Después de unos cuantos días de lloros por parte de Alicia, volvieron a hablar. Ella bus-

caba una explicación, pero no la conseguía.

Lo que tanto ella deseaba que no pasara, pasó. Estuvieron meses sin hablarse y, aun-

que había días en los que a lo mejor hablaban, horas después él se enfadaba con ella y

nunca llegaba a saber el porqué. Cada vez que la veía, giraba la cara y no le hacía

ningún caso. Cuando le preguntaban si él había salido con ella, él lo negaba rotunda-

mente. Y cada vez que Alicia pedía una explicación, la única respuesta que obtenía era:

“Cuando crezcas ya te lo explicaré”.

Con el correr de los días, Alicia conoció a otro chico, Santi, un amigo de Lucas. Solo sur-

gió una gran amistad, pero con el tiempo Santiago comenzó a sentir cierta atracción por

ella.

Alicia no había olvidado a Lucas del todo. Ella no seguía enamorada, simplemente tenía

muchas dudas sin resolver que hacían que no pudiera dejar de pensar en él ni tan solo

un momento. Él continuaba rondando en su mente día a día, noche a noche. Y, a veces,

cuando hablaba con él o le ocurría cualquier cosa con él, se lo contaba a Santiago y le

pedía consejo, ya que para ella era una persona muy especial, en la que confiaba mu-

cho. Casi dos meses después volvieron a hablar. Durante un buen rato hablaron de todo

lo ocurrido y de lo que ocurriría. Él le pidió perdón. Se había dado cuenta de que había

cometido un error y de que de los errores se aprende.

Ella le contestó que estaba perdonado. Y le dijo que esto serviría para que no volviera a

tropezar con la misma piedra.

Desde ese día, en el que Lucas le aclaró ciertas dudas, como la razón por la que negaba

que había salido con ella -simplemente lo hacía porque Santiago era su amigo y no quer-

ía que él se enterara de que había sido su novio, creía que se enfadaría con él, ya que

Santi quería a Alicia-, ella dejó de pensar en él, bueno, dejó de pensar en él las veinti-

cuatro horas del día, pero no del todo, porque había una cosa que no estaba solucionada

y era lo que le quitaba el sueño. ¿Qué pasaría con su amistad?

P Á G I N A 2 4

Él nunca cumplió la promesa y su amistad nunca llegó a recuperarse. Lo bueno fue que

ella consiguió que saliera de su mente porque le aclaró sus dudas, pero jamás volvieron

a ser como eran.

Esta historia ayuda a comprender que los finales no siempre son bonitos y, por más que

haya promesas por medio, no quiere decir que éstas se vayan a cumplir. La ingenua de

Alicia creyó que por la promesa que le hizo Lucas todo saldría bien, pero las cosas no

sucedieron así. Por culpa de una promesa Alicia perdió una amistad con alguien muy es-

pecial para ella.

Piensa las cosas dos veces antes de hacer algo de lo que te puedas arrepentir el resto

de tus días.

Encuentra las 7 diferencias

Dibujo realizado por: Emrah Dumitru Ballikaya, de 1ºC de E.S.O,

Membres de l’equip de redacció de la revista

REVISTA DIGITAL DE L’ I.E.S. LA PATACONA

Hem participat en aquesta segona edició:

Diego Portero García, Andrés Pérez Martínez, Emrah-Dumitru Ballikaya, Kevin

Baterno, Maksym Bonikovskyy, Isabel Fuentes, Lucy Gutiérrez, Juanjo Marí, Conxa

Pont, Andrea Salvador, Patricia Sánchez.

Coordinació: Juanjo Marí

Agraïments especials per la seua col·laboració i predisposició a Ies professores Isabel

Fuentes i Conxa Pont.

ESPAI OBERT

Aquest espai està especialment reservat a tots vosaltres. Podeu fer-nos

arribar treballs, articles, dubtes ... A través del correu electrònic

revista@iespatacona.com o donant-los a Isabel, Conxa o Juanjo.

Esperem les vostres col·laboracions.