48
1 Prezentul PDI a fost discutat /avizat in sedinta CP din 9.09.2014 si sedinta CA din 9.09.2014 Revizuit în anul școlar 2015-2016 Discutat și aprobat în ședinta CP din 07.10.2015 și sedinta CA din 20.10 2015 Revizuit în anul școlar 2016-2017 Discutat și aprobat în ședinta CP din 03.10.2016 și sedinta CA din 10.10 2016 Revizuit în anul școlar 2017-2018 Avizat în în ședinta CP din ........................... și aprobat în sedinta CA din ............................

Revizuit în anul școlar 2015 Revizuit în anul școlar 2016 Revizuit în ... · 1 Prezentul PDI a fost discutat /avizat in sedinta CP din 9.09.2014 si sedinta CA din 9.09.2014 Revizuit

  • Upload
    others

  • View
    29

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Revizuit în anul școlar 2015 Revizuit în anul școlar 2016 Revizuit în ... · 1 Prezentul PDI a fost discutat /avizat in sedinta CP din 9.09.2014 si sedinta CA din 9.09.2014 Revizuit

1

Prezentul PDI a fost discutat /avizat in sedinta CP din 9.09.2014 si sedinta CA din 9.09.2014 Revizuit în anul școlar 2015-2016 Discutat și aprobat în ședinta CP din 07.10.2015 și sedinta CA din 20.10 2015 Revizuit în anul școlar 2016-2017 Discutat și aprobat în ședinta CP din 03.10.2016 și sedinta CA din 10.10 2016 Revizuit în anul școlar 2017-2018 Avizat în în ședinta CP din ........................... și aprobat în sedinta CA din ............................

Page 2: Revizuit în anul școlar 2015 Revizuit în anul școlar 2016 Revizuit în ... · 1 Prezentul PDI a fost discutat /avizat in sedinta CP din 9.09.2014 si sedinta CA din 9.09.2014 Revizuit

2

Echipa de proiect

1. Babus Carmena – director

2. Botezatu Daniel – consilier pentru proiecte si programe educative scolare si

extrascolare

3. Ciuntu Maria -Manuela – director adjunct

4. Dedita Mioara - reprezentant al invatatorilor la nivel de comuna

5. Grigore Ana – reprezentantul invatamantului preprimar la nivelul comunei

6. David Elena – responsabil Comisie matematica- stiinte

7. Topoliceanu Anca – responsabil Comisie limba si comunicare

Echipa care a revizuit în PDI în anul școlar 2015 - 2016

1. Ciuntu Maria Manuela – director

2. David Elena – director adjunct

3. Botezatu Daniel – consilier pentru proiecte si programe educative scolare si

extrascolare

4. Șerban Ana Maria - reprezentant al invatatorilor

5. Jinaru Isabela – reprezentantul invatamantului preprimar

6. Topoliceanu Anca – responsabil Comisie Limba si comunicare

7. Anghel Daniela - responsabil Comisie Matematică și științe

8. Pricop Monica - responsabil Comisie Om și societate

Echipa care a revizuit PDI în anul școlar 2016 - 2017

1. Jinaru Isabela – director

2. David Elena – director adjunct

3. Botezatu Daniel – consilier pentru proiecte si programe educative scolare si

extrascolare

4. Șerban Ana Maria - reprezentant al invatatorilor

5. Grigore Ana – reprezentantul invatamantului preprimar

6. Topoliceanu Anca – responsabil Comisie Limba si comunicare

7. Anghel Daniela - responsabil Comisie Matematică și științe

8. Matei Dragoș - responsabil Comisie Om și societate

Echipa care a revizuit PDI în anul școlar 2017 - 2018

1. Jinaru Isabela – director

2. David Elena – director adjunct

3. Botezatu Daniel – consilier pentru proiecte si programe educative scolare si

extrascolare

4. Șerban Ana Maria - reprezentant al invatatorilor

5. Grigore Ana – reprezentantul invatamantului preprimar

6. Topoliceanu Anca – responsabil Comisie Limba si comunicare

Page 3: Revizuit în anul școlar 2015 Revizuit în anul școlar 2016 Revizuit în ... · 1 Prezentul PDI a fost discutat /avizat in sedinta CP din 9.09.2014 si sedinta CA din 9.09.2014 Revizuit

3

7. Anghel Daniela - responsabil Comisie Matematică și științe

8. Oțel Simona - responsabil Comisie Om și societate

CUPRINS

Cap. 1. Scopul Planului de dezvoltare instituţională, fundamentarea proiectului

Cap. 2. Prezentarea unităţii de învăţământ

2.1. Istoric

2.2. Cadrul instituţional şi administrativ, starea actuala a resurselor umane, materiale,

performanţele elevilor, relatia cu comunitatea locala

2.3. Schema organizatorica;

Cap. 3. Analiza de nevoi alcatuita din analiza mediului intern (de tip SWOT) si

analiza mediului extern (de tip PEST);

3.1. Diagnoza mediului intern – analiza SWOT

3.1.1. Dimensiunea instituțională și administrativă

Puncte tari

Puncte slabe

Oportunități

Amenințări

3.1.2. Dimensiunea instructiv-educativă

Puncte tari

Puncte slabe

Oportunități

Amenințări

3.2. Diagnoza mediului extern - analiza PEST

Factorii politici

Factorii economici

Factorii sociali

Factorii tehnologici

Factorii ecologici

Factorii legislativi

Cap. 4. Viziunea. Misiunea. Obiectivele strategice

Cap. 5 Cod de etică

Cap. 6. Planul de dezvoltare pe termen lung - 5 ani

Cap. 7. Planul operaţional anual

Page 4: Revizuit în anul școlar 2015 Revizuit în anul școlar 2016 Revizuit în ... · 1 Prezentul PDI a fost discutat /avizat in sedinta CP din 9.09.2014 si sedinta CA din 9.09.2014 Revizuit

4

Cap. 1. Scopul Planului de dezvoltare instituţională, fundamentarea proiectului

Scopul Planului de dezvoltare instituţională este de a asigura un cadru coerent de prognoză

a organizării şi funcţionării eficiente a Şcolii Gimnaziale Nr. 1 Zănești, prin elaborarea

clară a obiectivelor strategice şi a planului de implementare a acestora.

Justificarea perioadei alese pentru elaborarea Planului de dezvoltare instituţională

În contextul modificărilor legislative (Regulamentul de organizare şi funcţionare a

unităţilor de învăţământ preuniversitar), Şcoala Gimnazială nr. 1, Zănești a ales ca

implementare a Planului de dezvoltare instituţională perioada de 5 ani, pentru că aceasta

reflectă o perioadă optimă în care se pot aplica strategiile alese, pot fi operaţionalizate anual

obiectivele generale şi specifice şi, mai ales, poate fi realizată analiza rezultatelor pe termen

lung. De asemenea, perioada de 5 ani acoperă cel putin un ciclu de invățământ și o

legislatură a administraţiei publice locale care susţine din punct de vedere financiar bugetul

de venituri şi cheltuieli ale școlii., implicit implementarea obiectivelor strategice.

Fundamentarea Planului de dezvoltare institutional (PDI)

În elaborarea PDI s-a tinut cont de rezultatele evaluarii Planului de dezvoltare

instituţională anterior (2010 – 2014), dar şi de rezultatele exprimate în Rapoartele de

activitate ale anilor şcolari anteriori. De asemenea, se iau în considerare Planurile

manageriale ale Directorului din anii 2011/ 2012 şi 2012/ 2013 si 2013/2014 şi planurile

operaţionale anuale anterioare si următoarele documente de analiză ale contextului socio-

economic şi cultural: analiza diagnostică a mediului extern, identificarea şi descrierea

comunităţii şi a grupurilor de interes, analiza nevoii şi cererii de educaţie pentru

comunitate/ beneficiar, rezultatele si performantele scolare ale elevilor din anii anteriori

comparative cu rezultatele la nivel judetean.

Cap. 2. Prezentarea unităţii de învăţământ

2.1. Scurt istoric

Comuna Zănești este situată in partea de N-E țării și aparține județului Neamț din

1968. În interbelic, a făcut parte din județul Neamț, plasa Bistriței. Între 1950 -1964 a

aparținut Raionului Buhuși, iar intre 1965 -1968 a făcut parte din raionul Piatra Neamț,

regiunea Bacău.

Prima atestare documentară, este din timpul lui Ștefan cel Mare; la 3 februarie 1467,

domnitorul dăruiește Mânăstirii Tazlău satele: Zănești, Fauri, Stolnici, din Ocolul Curților

de la Piatra.

Actuala comună Zănești este amplasată în sudul județului, ocupând poziția centrală

în Depresiunea Cracău – Bistrița, în aval de confluența celor două râuri.

Page 5: Revizuit în anul școlar 2015 Revizuit în anul școlar 2016 Revizuit în ... · 1 Prezentul PDI a fost discutat /avizat in sedinta CP din 9.09.2014 si sedinta CA din 9.09.2014 Revizuit

5

Din punct de vedere administrativ, comuna are două sate: Zănești și Traian, ultimul

fiind înființat la 1879 din strămutați și însurăței iar numele său face trimiteri la originea

istorică a românilor.

2.2. Cadrul instituţional şi administrativ, curriculum, informatii calitative si

cantitative cu privire la starea actuala a resurselor umane, materiale,

performanţele elevilor, relatia cu comunitatea locala

a) Note de personalitate

Poziţia geografică (dispunerea pe D.N.15 ce leagă oraşul Piatra – Neamţ cu oraşul

Bacău, amplasament larg cu o curte foarte mare vegetaţie abundentă,

luminozitate;

Istorie bogată, ţinând cont că şcoala funcţionează din perioada premergătoare

Reformei lui Cuza;

Învăţători şi profesori de mare prestigiu, cu prestaţie pedagogică recunoscută;

Populaţie şcolară relativ omogenă şi cu susţinere financiară de nivel relativ

mediu;

Resurse materiale în continuă dezvoltare ale elevilor şi corpului didactic

(învăţători şi profesori);

Demersuri educative profesioniste, cu impact puternic în axiologie;

Respect pentru tradiţiile valoroase ale şcolii româneşti, deschidere către

orientările educaţiei contemporane, pe termen mediu şi lung:

Performanţe extracurriculare de nivel naţional;

Integrare puternică şi armonioasă în viaţa comunitară

b) Instituţii supraordonate şi subordonate

Instituţii supraordonate

Inspectoratul Şcolar al Judeţului Neamţ

Primăria şi Consiliul Local Zăneşti

Instituţii subordonate

Şcoala Gimnaziala Nr. 2, Zăneşti

Gradinita cu program normal, Traian

c) Curriculum

Întreaga activitate curriculară şi extracurriculară este reglementată de

principalele documente:

Legea Educatiei Nationale nr. 1/2011;

Page 6: Revizuit în anul școlar 2015 Revizuit în anul școlar 2016 Revizuit în ... · 1 Prezentul PDI a fost discutat /avizat in sedinta CP din 9.09.2014 si sedinta CA din 9.09.2014 Revizuit

6

Ordinele, notele, notificările şi precizările Ministerului Educaţiei şi

Cercetării Tineretului si Sportului;

Buletinele Informative ale Ministerului Educaţiei şi Cercetării;

Metodologii şi Regulamente privind descentralizarea financiară şi administrativă,

publicate în Monitorul Oficial;

Metodologia formării continue a personalului didactic din Invăţământul

preuniversitar;

Management educaţional pentru instituţiile de învăţământ, Şerban Iosifescu, Editura

ProGnosis, 2001

Buletine informative ale Proiectului de reformă a învăţământului preuniversitar, Ş.

Iosifescu, 2000

HG 1534/2008 – Standarde de referinţă şi indicatori de performanţă pentru

evaluarea şi asigurarea calităţii în invăţământul preuniversitar

HG 21/2007 – Standarde de acreditare pentru autorizarea unităţilor de învăţământ

preuniversitar; Standarde de autorizare a unităţilor de învăţământ preuniversitar

Legea învăţământului (84/1995) republicată, cu modificările şi completările

ulterioare;

Statutul Personalului didactic (Legea 128/1997) cu modificările şi completările

ulterioare;

R.O.F.U.I.P.

Pe baza acestora şi în conformitate cu ordinele şi metodologiile elaborate de

M.EN se elaborează R.I., planurile manageriale anuale şi semestriale care, de asemenea,

reglementează activitatea din şcoală.

Cadrul legislativ corespunzător este asigurat de funcţionarea corectă a tuturor

comisiilor şi consiliilor stabilite prin decizii şi prezentat schematic în organigrame pentru

fiecare an şcolar.

Pe baza planului cadru aprobat de Minister. şi a normării aprobată de I.S.J. al

judeţului Neamţ, se elaborează planurile – cadru, schemele orare, CDS-urile şi încadrarea

pentru fiecare an şcolar.

În funcţie de nevoile speciale educaţionale ale elevilor, anual, se realizează un

program de pregătire suplimentară, pe grupe şi discipline, atât pentru remediere şcolară cât

şi pentru performanţă.

Un accent deosebit îl avem pe intensificarea relaţiilor cu membrii ai Poliţiei,

psihologi ai C.J.A.P. pentru consilierea unor elevi ce se abat de la R.I., C.D.S.- urilor sunt

stabilite cu consultarea opţiunilor elevilor, ale părinţilor şi în funcţie de oferta educaţională

a şcolii

d) Analiza informațiilor de tip cantitativ - calitativ

Dinamica numarului de clase / elevi în şcoală

2010 – 2011

- preprimar: 9 grupe - 149 copii

Page 7: Revizuit în anul școlar 2015 Revizuit în anul școlar 2016 Revizuit în ... · 1 Prezentul PDI a fost discutat /avizat in sedinta CP din 9.09.2014 si sedinta CA din 9.09.2014 Revizuit

7

- primar: 10 clase - 190 elevi

- gimnazial: 8 clase - 209 elevi

2011– 2012

- preprimar: 8 grupe - 135 copii

- primar: 10 clase - 193elevi

- gimnazial 8 clase - 191 elevi

2012 – 2013

- preprimar: 7 grupe - 112 copii

- primar: 10 clase - 219 elevi

- gimnazial: 8 clase - 178 elevi

2013 – 2014

- preprimar 7 grupe - 108 copii

- primar: 10 clase - 198 elevi

- gimnazial 8 clase - 190 elevi

2014 – 2015

- preprimar 6 grupe - 106 copii

- primar: 10 clase - 212 elevi

- gimnazial 8 clase - 171 elevi

2015 - 2016

- preprimar 6 grupe - 108 copii

- primar: 10 clase - 204 elevi

- gimnazial 8 clase - 173 elevi

2016 - 2017

- preprimar 6 grupe - 103 copii

- primar: 10 clase - 185 elevi

- gimnazial 8 clase - 162 elevi

2017 - 2018

- preprimar 6 grupe - 115 copii

- primar: 10 clase - 181 elevi

- gimnazial 8 clase - 152 elevi

Page 8: Revizuit în anul școlar 2015 Revizuit în anul școlar 2016 Revizuit în ... · 1 Prezentul PDI a fost discutat /avizat in sedinta CP din 9.09.2014 si sedinta CA din 9.09.2014 Revizuit

8

Dinamica numarului de clase / elevi

Se constata o usoara scadere anuală a numarului total de copii, cu cca. 1,5-2% pe an.

2017 - 2018

548519 509 496 489

0

100

200

300

400

500

600

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

preprimar

primar

gimnazial

total

0

100

200

300

400

500

600

2010 - 2011 2011 - 2012 2012 - 2013 2013 - 2014 2014 - 2015 2015 - 2016 2016 - 2017

preprimar primar gimnazial Total

Page 9: Revizuit în anul școlar 2015 Revizuit în anul școlar 2016 Revizuit în ... · 1 Prezentul PDI a fost discutat /avizat in sedinta CP din 9.09.2014 si sedinta CA din 9.09.2014 Revizuit

9

- preprimar 6 grupe - 115 copii

- primar: 10 clase - 181 elevi

- gimnazial 8 clase - 152 elevi

Față de anul școlar 2016 – 2017, avem cu doi elevi mai puțin, deci o scădere de o,4%

2017 - 2018

- preprimar 6 grupe - 115 copii

- primar: 10 clase - 181 elevi

- gimnazial 8 clase - 152 elevi

Elevii

Populaţia şcolară este relativ omogenă şi cu susţinere financiară de nivel mediu

şi cu capacităţi intelectuale diverse și așa cum demonstrează;

Elevii, la toate ciclurile, provin din medii sociale diverse, fiind recrutaţi din

mediul rural respectiv din Zăneşti şi satul Traian.

Distribuţia efectivelor de elevi în anul şcolar curent, în funcţie de nivelul educaţional

al familiei:

Nivelul de studii al parintilor În grădiniţă, [%] În şcoală , [%]

Cel putin un parinte are studii

generale

9.43 28.46

Cel putin un parinte are studii

medii

66.98 55.35

Cel putin un parinte are studii

superioare

21.7 18.54

0

100

200

300

400

500

600

2010 -2011

2011 -2012

2012 -2013

2013 -2014

2014 -2015

2015 -2016

2016 -2017

2017 -2018

preprimar primar gimnazial Total

Page 10: Revizuit în anul școlar 2015 Revizuit în anul școlar 2016 Revizuit în ... · 1 Prezentul PDI a fost discutat /avizat in sedinta CP din 9.09.2014 si sedinta CA din 9.09.2014 Revizuit

10

Nici un parinte nu are studii

generale

8.49 1.31

Distribuţia nivelului educaţional al familiei in anul scolar 2014-2015

Transportul elevilor este asigurat de microbuzul școlar repartizat unității

noastre școlare din ianuarie 2012. Până a primi acest microbuz transportul a fost asigurat

de Primăria /C.L. Zănești prin închirierea unui autocar care să transporte în siguranță elevii

până în satul Traian.

Toţi elevii şcolii sunt de naţionalitate română. Elevii beneficiază de pregătire de

specialitate suplimentară în vederea unei comportări cât mai bune la examene şi olimpiade

şcolare.

Corpul profesoral

1) personal didactic

La desfașurarea corespunzatoare a procesului instructiv educativ iși aduc contribuția

cadrele didactice din școală, care au înțeles ca pentru învățământul rural, atât conținutul

programelor cât si experiențele de viață se învață din clasă.

▪ Format în majoritate din cadre didactice titulare, cu experienţă şi capabile de

performanţă

▪ Cadre didactice calificate în proporţie de 100%.

▪ Cadre didactice tinere ce manifestă dorinţă de formare continuă şi

perfecţionare, fiind deschise spre noutăţile reformei din domeniul învăţământului.

9,43

66,98

21,7

8,49

28,46

55,35

18,54

1,31

0

10

20

30

40

50

60

70

80

Studiigenerale

Studii medii Studiisuperioare

Fara studiigenerale

În grădiniţă, [%]

În şcoală , [%]

Page 11: Revizuit în anul școlar 2015 Revizuit în anul școlar 2016 Revizuit în ... · 1 Prezentul PDI a fost discutat /avizat in sedinta CP din 9.09.2014 si sedinta CA din 9.09.2014 Revizuit

11

Cadrele didactice urmăresc modernizarea actului de predare – învăţare, punând

elevul în centrul procesului instructiv – educativ şi îl consideră ca partener în procesul de

predare - învăţare.

În anul şcolar (2014-2015), în Şcoala Gimnazială nr. 1 Zăneşti îşi desfăşoară

activitatea peste 36 cadre didactice, după cum urmează:

- 6 educatoare (6 gr.I ) - titulare

- 10 învăţători ( 2 cu definitivatul, 2 cu gradul didactic II, 4 gradul I și un debutant

(pe postul rezervat liderului de sindicat), 8 fiind titulari și un detașat, cu

definitivat( pe post rezervat CCC)

- 20 profesori, din care 14 titulari ( 8 cu gradul didactic I, 4 cu gradul didactic II, 2

cu definitivat), 5 suplinitori calificați ( 2 debutanți, 3 cu definitivat) și un detașat

cu definitivat.

2. Personalul didactic auxiliar şi nedidactic

4 norme personal didactic auxiliar (2 secretar, 1 administrator, 1 normă

contabil);

8 norme personal nedidactic

În anul şcolar 2015-2016, în Şcoala Gimnazială nr. 1 Zăneşti îşi desfăşoară

activitatea peste 38 cadre didactice, după cum urmează:

- 6 educatoare (6 gr.I ) - titulare

- 10 învăţători (4 cu definitivatul, 1 cu gradul didactic II, 4 gradul I și un

debutant, 9 fiind titulari și un suplinitor calificat (pe postul rezervat liderului

de sindicat)

- 22 profesori, din care 12 titulari (8 cu gradul didactic I, 3 cu gradul didactic

II, 1 cu definitivat), 7 suplinitori calificați ( 4 debutanți, 3 cu definitivat) și 3

detașați (1 cu gradul didactic I, 1 cu gradul didactic II, 1 cu definitivat)

Cadre didactice titulareCadre didactice detașate

Cadre didactice suplinitoareTotal unitate

0

10

20

30

40

18

6 40

28

36

Cadre didactice

Cadre didactice titulare Cadre didactice detașate

Cadre didactice suplinitoare Total unitate

Page 12: Revizuit în anul școlar 2015 Revizuit în anul școlar 2016 Revizuit în ... · 1 Prezentul PDI a fost discutat /avizat in sedinta CP din 9.09.2014 si sedinta CA din 9.09.2014 Revizuit

12

2. Personalul didactic auxiliar şi nedidactic în anul școlar 2015 - 2016

3 norme personal didactic auxiliar (1 secretar, 1 administrator, 1 normă

contabil);

8 norme personal nedidactic.

În anul şcolar 2016-2017, în Şcoala Gimnazială Nr. 1 Zăneşti îşi desfăşoară

activitatea 37 cadre didactice, după cum urmează:

- 6 educatoare (4 gr.I, 1 – def. 1 – gr. II ) - 5 titulare, 1 detasat pe postul rezervat

al directorului.

- 10 învăţători (3 cu definitivatul, 3 cu gradul didactic II, 4 gradul I, 9 fiind titulari

și un suplinitor calificat (pe postul rezervat liderului de sindicat)

- 21 profesori – (15 titulari), (11 cu gradul didactic I, 2 cu gradul didactic II, 2 cu

definitivat), 6 suplinitori calificați ( 3 debutanți, 1 cu definitivat și 2 cu gradul II)

2. Personalul didactic auxiliar şi nedidactic în anul școlar 2016 - 2017

3 norme personal didactic auxiliar (1 secretar, 1 administrator, 1 normă

contabil);

8 norme personal nedidactic, 1 normă de muncitor cu competențe de șofer,

vacanta.

În anul şcolar 2017-2018, în Şcoala Gimnazială Nr. 1 Zăneşti îşi desfăşoară

activitatea 37 cadre didactice, după cum urmează:

- 6 educatoare (4 gr.I, 1 – def. 1 – gr. II ) - 5 titulare, 1 detasat pe postul rezervat

al directorului.

- 10 învăţători (3 cu definitivatul, 3 cu gradul didactic II, 4 gradul I, 9 fiind titulari

și un suplinitor calificat (pe postul rezervat liderului de sindicat)

- 21 profesori – (14 titulari), 9 cu gradul didactic I, 4 cu gradul didactic II, 1 cu

definitivat), 7 suplinitori calificați ( 3 debutanți, 1 cu gradul II, 2 cu gradul I, 1

cu doctorat)

2. Personalul didactic auxiliar şi nedidactic în anul școlar 2017 - 2018

3 norme personal didactic auxiliar (1 secretar, 1 administrator, 1 normă

contabil);

8 norme personal nedidactic, 1 normă de muncitor cu competențe de șofer,

vacantă.

Baza materială

Dotare si spatii Școala Zănești are un numar de 6 corpuri de clădire, cu cabinete și săli de clasă ce

permit desfașurarea activitatilor pe discipline.

Ținând cont că școala nu este numai locul de munca al elevului, ci și un spațiu de

viață, autoritățile locale s-au preocupat pentru asigurarea condițiilor de funcționare:

încălzire corespunzătoare pe timp de iarnă (centrala termică + tâmplărie nouă si geamuri

Page 13: Revizuit în anul școlar 2015 Revizuit în anul școlar 2016 Revizuit în ... · 1 Prezentul PDI a fost discutat /avizat in sedinta CP din 9.09.2014 si sedinta CA din 9.09.2014 Revizuit

13

tip termopan), igienizare, grup sanitar modern pentru copiii de la Grădinița 1 și 2 și Școala

2.

Săli de clasă și spații destinate școlii: 50 săli.

Laboratoare: 2, în ambele școli: fizică-chimie- informatică.

C.D.I. cu bibliotecă;

Calculatoare (35),existente în fiecare corp de clădire.

Teren de sport amenajat in curtea școlii coordonatoare, dar și în curtea Căminului Cultural

pe care școala îl folosește prin bunăvoința autorităților locale.

Sala de ed. fizică şi sport: amenajată în limita desfășurării orelor de ed.fizică în

condiții decente;

Terenurile şi clădirile aparţinând unităţii noastre fac parte din domeniul public

local şi sunt administrate de Consiliul Local prin delegare către unitatea noastră.

Unitatea noastră beneficiază de apă curentă, curent electric, încălzire cu CT (cu

lemn/electric) și este conectată la Internet.

În cursul anului școlar 2014 – 2015 a fost amenajată o sală destinată

cabinetului CEAC, punctului de prim ajutor și colțului de consiliere psihologică. De

asemenea, au fost reamenajate holurile, reparate și vopsite gardurile, reparată și vopsita

fațada corpului A, Șc. 1, vopsită fațada corpului B, Șc. 1, turnată aleea din curtea Școlii 1,

realizate rampe de acces.

În cursul anului școlar 2016 – 2017 a fost reamenajat laboratorul de fizică de

la Școala 1.

Performanțele elevilor

a) promovabilitate

În anul şcolar 2013 – 2014, la Şcoala Gimnazială nr. 1, Zănești procentul de

promovabilitate al elevilor a fost de 100% atât la învățământul primar, cât și la cel

gimnazial.

Promovabilitatea pe medii a fost următoarea:

In învațământul primar:

Nesatisfăcător Satisfăcător Bine Foarte

bine

Total

Limbă şi

comunicare

0 71 38 98 207

Matematică 0 68 39 100 207

Page 14: Revizuit în anul școlar 2015 Revizuit în anul școlar 2016 Revizuit în ... · 1 Prezentul PDI a fost discutat /avizat in sedinta CP din 9.09.2014 si sedinta CA din 9.09.2014 Revizuit

14

În invățământul gimnazial

Grupa

de

Medii

5 - 6,99 6 - 6,99 7 - 7,99 8 - 8,99 9 - 10 Situaţie

neîncheiată Total

Numar

elevi 0 27 47 36 69 0 179

În anul şcolar 2016 – 2017, la Şcoala Gimnazială nr. 1, Zănești promovabilitatea pe medii

a fost următoarea:

In învațământul primar:

Nesatisfăcător Suficient Bine Foarte

bine

Total

0 25 67 95 187

13,37% 35,83% 50,08%

15%

26%

20%

39%

Situația școlară-gimnaziu în anul școlar

2013-2014

6 - 6,99 7 - 7,99 8 - 8,99 9-10

Page 15: Revizuit în anul școlar 2015 Revizuit în anul școlar 2016 Revizuit în ... · 1 Prezentul PDI a fost discutat /avizat in sedinta CP din 9.09.2014 si sedinta CA din 9.09.2014 Revizuit

15

În invățământul gimnazial

Grupa

de

Medii

5 - 6,99 7 - 8,99 9 - 9,99 10 repetenti abandon Total

Numar

elevi 41 74 39 3 3 2 162

Procente 25,31% 45,68% 24,07% 1,85% 1,85% 1,23%

Suficient Bine Foarte bine

0

20

40

60

80

100

120

140

160

180

200

Nesatisfăcător Suficient Bine Foarte bine Total

Page 16: Revizuit în anul școlar 2015 Revizuit în anul școlar 2016 Revizuit în ... · 1 Prezentul PDI a fost discutat /avizat in sedinta CP din 9.09.2014 si sedinta CA din 9.09.2014 Revizuit

16

b) Evaluare Naţională

La examenul de Evaluare Naţională, sesiunea iunie 2014, procentul de

promovabilitate a fost de 68% .

Numărul elevilor cu note în intervalul

Denumire Sub 5 5 - 5,99 6 - 6,99 7 -

7,99

8 - 8,99 9 - 10 Total

Limba romană 16 6 6 5 8 6 47

Matematică 13 7 3 5 11 8 47

Chart Title

5 - 6,99 7 - 8,99 9 - 9,99 10 repetenti abandon

0

20

40

60

80

100

120

140

160

180

5 - 6,99 7 - 8,99 9 - 9,99 10 repetenti abandon Total

Page 17: Revizuit în anul școlar 2015 Revizuit în anul școlar 2016 Revizuit în ... · 1 Prezentul PDI a fost discutat /avizat in sedinta CP din 9.09.2014 si sedinta CA din 9.09.2014 Revizuit

17

În anul şcolar 2014 – 2015, la Şcoala Gimnazială nr. 1, Zănești procentul de

promovabilitate al elevilor a fost de 99,5 % la învățământul primar, și 97,64 % la cel

gimnazial.

Promovabilitatea pe medii a fost următoarea:

În invățământul gimnazial

Grupa

de

Medii

5 - 6,99 7 - 8,99 9 - 10 repetent abandon Total

Numar

elevi

35 61 70 4 0 170

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

Sub 5 5 - 5,99 6 - 6,99 7 - 7,99 8 - 8,99 9-10 Total

Limba romană Matematică

Page 18: Revizuit în anul școlar 2015 Revizuit în anul școlar 2016 Revizuit în ... · 1 Prezentul PDI a fost discutat /avizat in sedinta CP din 9.09.2014 si sedinta CA din 9.09.2014 Revizuit

18

La examenul de Evaluare Naţională, sesiunea iunie 2015, procentul de

promovabilitate a fost de 69% .

Numărul elevilor cu note în intervalul

Denumire Sub 5 5 - 5,99 6 - 6,99 7 -

7,99

8 - 8,99 9 - 10 Total

Limba romană 4 3 2 6 6 8 29

Matematică 9 1 2 4 6 7 29

Numar elevi

5 - 6,99 7 - 8,99 9 - 10 repetent abandon

0

10

20

30

40

50

60

70

80

5 - 6,99 7 - 8,99 9 - 10 repetent abandon

Numar elevi

Page 19: Revizuit în anul școlar 2015 Revizuit în anul școlar 2016 Revizuit în ... · 1 Prezentul PDI a fost discutat /avizat in sedinta CP din 9.09.2014 si sedinta CA din 9.09.2014 Revizuit

19

La examenul de Evaluare Naţională, sesiunea iunie 2016, procentul de

promovabilitate a fost de 71% .

Numărul elevilor cu note în intervalul

Denumire Sub 5 5 - 5,99 6 - 6,99 7 -

7,99

8 - 8,99 9 - 10 Total

Limba romană 9 6 6 7 6 7 41

Matematică 12 4 2 12 5 6 41

La examenul de Evaluare Naţională, sesiunea iunie 2017, procentul de

promovabilitate a fost de 71% .

Numărul elevilor cu note în intervalul

Denumire Sub 5 5 - 5,99 6 - 6,99 7 -

7,99

8 - 8,99 9 - 10 Total

Limba romană 5 6 5 8 4 4 32

Matematică 9 6 1 3 10 3 32

Evaluare

Națională

9 4 4 5 9 1 32

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1 - 4,99 5 - 5,99 6 - 6,99 7 - 7,99 8 - 8,99 9 - 10

Limba romană Matematică

Page 20: Revizuit în anul școlar 2015 Revizuit în anul școlar 2016 Revizuit în ... · 1 Prezentul PDI a fost discutat /avizat in sedinta CP din 9.09.2014 si sedinta CA din 9.09.2014 Revizuit

20

0

5

10

15

20

25

30

35

Sub 5 5 - 5,99 6 - 6,99 7 - 7,99 8 - 8,99 9 - 10 Total

Limba romană Matematică Evaluare Națională

Limba romană

Sub 5 5 - 5,99 6 - 6,99 7 - 7,99 8 - 8,99 9 - 10

Matematică

Sub 5 5 - 5,99 6 - 6,99 7 - 7,99 8 - 8,99 9 - 10

Page 21: Revizuit în anul școlar 2015 Revizuit în anul școlar 2016 Revizuit în ... · 1 Prezentul PDI a fost discutat /avizat in sedinta CP din 9.09.2014 si sedinta CA din 9.09.2014 Revizuit

21

e) Relaţii comunitare şi cunoaşterea grupului de interese - analiza complexă a

comunității

Având in vedere declinul economic inregistrat in anii ’90, comuna Zănești, ca multe

alte localități ale țării, a suferit de pe urma transformarilor ce au avut loc.

Astfel principalele obiective din zona, în care iși desfășurau activitatea o mare parte

din locuitorii comunei, si-au inchis porțile, fie și-au restrâns aria de activitate, determinând

o accentuată rată a somajului. Acest fapt a dus în timp și la scăderea numărului de tineri

ce-și întemeiază o familie si implicit o scădere drastică a natalității. Din cei care sunt

declarați ocupați, foarte mulți sunt plecați din țară.

In acest context se identifică următoarele grupuri de interese:

-comunitatea locală-interesată de ocuparea unui loc de muncă pentru asigurarea traiului

zilnic, acest lucru putându-se realiza prin crearea de locuri de muncă.

-autoritățile locale- interesate de relansarea economică a localității si implicit creșterea

nivelului de trai, fapt ce ar duce la alocarea unor sume mult mai mici pentru ajutoare sociale

si mult mai mari pentru finanțarea invățământului.

-elevii – proveniți din satele Zănești și Traian

-corpul profesoral- format din 2 generații – debutanți si cei de vârstă medie interesați în

ambele cazuri de formarea completă a tinerii generații, desi prin metode diferite, dar care

resimt nevoia acută de îmbunătățire a comunicarii la toate nivelurile.

-parinții – interesați în marea lor majoritate de educația sănătoasă a copiilor, dar care

percep destul de anevoios numeroasele schimbări la care este supus învățământul în ultimii

ani, interesați de asemenea de buna orientare școlară si profesională a elevului și care resimt

nevoia unei bune informari.

▪ Şcoala colaborează bine cu autorităţile locale în ceea ce priveşte repartizarea

fondurilor pentru întreţinerea şi repararea şcolii.

▪ Relaţiile cu părinţii elevilor sunt foarte bune şi întreţinute prin lectorate cu părinţii, în

care aceştia sunt informaţi permanent despre problemele şcolii

Evaluare Națională

Sub 5 5 - 5,99 6 - 6,99 7 - 7,99 8 - 8,99 9 - 10

Page 22: Revizuit în anul școlar 2015 Revizuit în anul școlar 2016 Revizuit în ... · 1 Prezentul PDI a fost discutat /avizat in sedinta CP din 9.09.2014 si sedinta CA din 9.09.2014 Revizuit

22

▪ Părinţii sunt organizaţi în comitete pe clase şi pe şcoală şi sunt preocupaţi de

problemele şcolii

▪ Unitatea noastră se află în relaţii bune cu toate şcolile din zonă şi în relaţia de

parteneriat cu mai multe instituții din județ;

▪ Încă din anul 2005 a fost înfiinţat Clubul Copiilor din Zăneşti,având fondatori cadre

didactice din şcoală cu scopul de a oferi copiilor din mediul rural un loc de petrecere a

timpului liber ;

▪ Şcoala este situată într-o zonă relativ centrală, părinţii elevilor sunt încadraţi în muncă

în diferite sectoare de activitate, dar există şi un număr de 82 elevi ai căror părinţi lucrează

în străinătate, copiii acestora fiind încredinţaţi spre supraveghere şi educaţie rudelor, de

regulă bunici. Există şi elevi care provin din familii dezorganizate sau cu situaţie materială

precară datorită şomajului unuia sau ambilor părinţi. Din cauza structurii eterogene a

colectivului de părinţi şi interesele acestora sunt diferite: părinţi interesaţi de evoluţia

educaţională a copiilor lor, dornici şi interesaţi de obţinerea de performanţe de către proprii

copii şi părinţi care dezarmează în faţa regresului înregistrat de copii, părinţi care se implică

în viaţa şcolii, colaborând şi sprijinind activitatea acesteia şi părinţi care refuză să comunice

cu şcoala. Şi într-un caz şi în celălalt şcoala trebuie să cunoască cerinţele grupurilor de

interese şi să acţioneze pentru satisfacerea lor în limita posibilităţii.

Părinţii, indiferent de mediul social din care provin şi de pregătirea

profesională pe care o au, cer de la şcoală o pregătire ştiinţifică temeinică a elevilor,

asigurarea posibilităţii continuării.

Biblioteca comunală are printre cititori şi elevi ai şcolii, aici desfășurându-se

activităţi metodice şi culturale cu prilejul Zilei Europei, s-au realizat expoziţii de desene

ale copiilor cu prilejul Zilei de 1 Iunie, 8 Martie sau altor zile cu semnificație istorică sau

culturală. Conform noii structuri a consiliului de administraţie, din acesta fac parte

reprezentanţi ai Primăriei, ai Consiliului local, ai părinţilor.

Un parteneriat benefic este stabilit şi cu Direcţia Sanitară, Poliţia, Biserica.

f) Cultura organizaţională

• Este caracterizată printr-un nivel profesional înalt. Valorile dominante sunt:

egalitarism, cooperare, munca în echipă, respect reciproc, ataşamentul faţă de copii,

respectul pentru profesie, libertatea de exprimare, receptivitate la nou, creativitate,

entuziasm, dorinţa de afirmare. Se întâlnesc şi cazuri de individualism, competiţie,

intelectualism, rutină, conservatorism, automulţumire.

▪ R.I. elaborat şi aprobat de Consiliul de administraţie cuprinde norme privind

atât activitatea elevilor cât şi a cadrelor didactice.

▪ În ceea ce priveşte climatul organizaţiei şcolare am putea spune că este un

climat deschis, caracterizat prin dinamism şi grad înalt de angajare a membrilor instituţiei

şcolare; este un climat stimulativ oferă satisfacţii, relaţiile dintre cadrele didactice fiind

deschise, colegiale, de respect şi de sprijin reciproc.

▪ Directorii sunt deschiși şi ascultă sugestiile colegilor profesori, fac aprecieri

frecvente şi sincere la adresa acestora, le respectă competenţa, le oferă o largă autonomie,

îi sprijină şi evită un control strict birocratic. Acestea toate se reflectă pozitiv în activitatea

instructiv- educativă şi în conduita cadrelor didactice. De asemenea directorii sunt foarte

Page 23: Revizuit în anul școlar 2015 Revizuit în anul școlar 2016 Revizuit în ... · 1 Prezentul PDI a fost discutat /avizat in sedinta CP din 9.09.2014 si sedinta CA din 9.09.2014 Revizuit

23

mult sprijiniți de membrii consiliului de administratie, de colectivul de cadre didactice, iar

cei ce trec pragul unitatii simt coeziunea colectivului.

CAP. 3. ANALIZA DE NEVOI ALCATUITĂ DIN ANALIZA MEDIULUI INTERN

(DE TIP SWOT) SI ANALIZA MEDIULUI EXTERN (DE TIP PEST);

3.1. ANALIZA SWOT

Pentru a realiza o bună diagnoză a organizaţiei şcolare, vom apela la metoda

(tehnică) SWOT, analizând atât mediul intern cât şi mediul extern, pe următoarele paliere:

- oferta curriculară

- resursele umane

- resursele materiale şi financiare

- relaţiile cu comunitatea

a)Oferta curriculară

■ PUNCTE TARI

Pentru fiecare nivel de şcolarizare, şcoala dispune de întregul

material curricular (planuri de învăţământ şi programe şcolare, programe şcolare

alternative, auxiliare curriculare – manuale, caiete de lucru, ghiduri de aplicare, culegeri

de probleme, îndrumătoare etc.).

■ PUNCTE SLABE

Organizarea defectoasă a CDŞ:

managerial – oferta şcolii nu satisface nevoile tuturor elevilor

administrativ – opţiunile se fac în funcţie de decizia majorităţii elevilor clasei

resurse umane – insuficienta diversitate a abilităţilor cadrelor didactice în

raport cu solicitările (părinţilor şi copiilor) beneficiarilor.

■ OPORTUNITĂŢI

Identificarea oportunităţilor de formare a cadrelor didactice.

CDŞ oferă posibilitatea satisfacerii dorinţei de informare şi cunoaştere în

diferite domenii de activitate

Oferta CDŞ vine în sprijinul ameliorării fenomenului de absenteism şcolar şi

contribuie la dezvoltarea unei motivaţii intrinseci pentru învăţare. CDŞ permite

valorificarea abilităţilor individuale.

■ AMENINŢĂRI

Insuficienta diversificare şi adecvare a CDŞ la cerinţele şi solicitările

părinţilor şi elevilor poate scădea motivaţia acestora pentru învăţare precum şi interesul

pentru această unitate de învăţământ. Există riscul micşorării numărului de cereri de

înscriere în instituţie.

Baza materială existentă nu permite realizarea tuturor solicitărilor

(opţiunilor) beneficiarilor. Numărul calculatoarelor din şcoală nu este suficient.

Page 24: Revizuit în anul școlar 2015 Revizuit în anul școlar 2016 Revizuit în ... · 1 Prezentul PDI a fost discutat /avizat in sedinta CP din 9.09.2014 si sedinta CA din 9.09.2014 Revizuit

24

b) Resurse umane

■ PUNCTE TARI

- personal didactic calificat în proporţie de100%

- ponderea cadrelor didactice titulare cu gradul didactic I şi gradul

didacticII;

- relaţiile interpersonale (profesor – elev, conducere – subalterni, profesori

– părinţi, profesori – profesori etc.) existente favorizează crearea unui

climat educaţional deschis, stimulativ

- există o bună delimitare a responsabilităţilor cadrelor didactice precum şi

o bună coordonare a acestora

- ameliorarea relaţiei profesor – elev prin intermediul Consiliului elevilor

■ PUNCTE SLABE

- slabă motivare datorită salariilor mici

- participarea limitată la cursuri de formare şi perfecţionare datorită

accesului la aceste cursuri prin achitare de taxe

- lipsa cabinetului de consultanţă psihopedagogică

- conservatorismul şi rezistenţa la schimbare a unor cadre didactice

- conservatorismul unor cadre didactice privind aspecte precum:

organizarea şi desfăşurarea lecţiilor, centrarea activităţii didactice pe nevoile elevului,

informatizarea învăţământului etc.

■ OPORTUNITĂŢI

- numărul de întâlniri şi activităţi comune ale cadrelor didactice în afara

orelor de curs favorizează împărtăşirea experienţei, creşterea coeziunii grupului, o

comunicare mai bună

- varietatea cursurilor de formare şi perfecţionare organizate de CCD,

O.N.G, universităţi;

- posibilităţile financiare de stimulare, motivare a cadrelor didactice;

- întâlnirile frecvente de câte ori este cazul între cadrele didactice şi părinţii

elevilor (şedinţele cu părinţii la nivelul clasei/ şcolii, consultaţiile).

■ AMENINŢĂRI

- scăderea motivaţiei şi interesului pentru activităţile profesionale

(colaborare cu părinţii, perfecţionarea, activităţile extracurriculare, confecţionarea

materialelor didactice, pregătirea cu profesionalism a lecţiilor etc.)

- scăderea prestigiului cadrelor didactice prin pensionarea unor profesori

recunoscuţi pe plan local;

- criza de timp a părinţilor datorată actualei situaţii economice care reduce

implicarea familiei în viaţa şcolară. Acest lucru se reflectă atât în relaţia profesor – elev

,cât şi în performanţa şcolară a elevilor.

Page 25: Revizuit în anul școlar 2015 Revizuit în anul școlar 2016 Revizuit în ... · 1 Prezentul PDI a fost discutat /avizat in sedinta CP din 9.09.2014 si sedinta CA din 9.09.2014 Revizuit

25

C)Resurse materiale şi financiare

■ PUNCTE TARI

- starea fizică a spaţiilor şcolare şi încadrarea în normele de igienă

corespunzătoare

- existenţa cabinetelor şi laboratoarelor funcţionale pentru anumite

discipline: informatică, fizică, biologie

- şcoala dispune de sprijinul comunităţii locale

- şcoala are bibliotecă amenajată în fiecare secţie

■ PUNCTE SLABE

- nu există cabinet de consiliere psihopedagogică

- fondul de carte al bibliotecii nu este folosit suficient de copii - lipsă de

interes față de lectură, biblioteca nu este conectată la reţeaua Internet

- materialul didactic este insuficient şi depăşit;

- fondurile băneşti nu sunt suficiente pentru stimularea cadrelor didactice şi

elevilor, pentru achiziţionarea unor echipamente şi materiale didactice, pentru întreţinerea

spaţiilor şcolare.

■ OPORTUNITĂŢI

- descentralizare şi autonomie instituţională

- parteneriat cu comunitatea locală (primărie, părinţi), O.N.G., firme

- existenţa unor spaţii ce pot fi închiriate în scopul obţinerii unor fonduri

băneşti

- posibilitatea antrenării elevilor şi părinţilor în activităţi productive şi de

întreţinere a şcolii

■ AMENINŢĂRI

- administrarea necorespunzătoare a resurselor materiale şi financiare

existente

- degradarea spaţiilor şcolare datorită fondurilor băneşti limitate, alocate

pentru întreţinerea şcolii

- conştiinţa morală a elevilor privind păstrarea şi întreţinerea spaţiilor şcolare

- ritmul accelerat al schimbărilor tehnologice conduce la uzura morală a

echipamentelor existente

d) Relaţiile cu comunitatea

■ PUNCTE TARI

- semestrial – Comisia diriginţilor organizează întâlniri cu reprezentanţi ai

Poliţiei în scopul prevenirii delicvenţei juvenile

- întâlniri semestriale cu Comitetul reprezentativ al părinţilor, suplimentate

de consultaţii individuale cu părinţii;

- dezvoltarea relaţiei profesori – elevi – părinţi se realizează şi prin

intermediul serbărilor şcolare;

- contactele cu diverse instituţii pentru realizarea unor activităţi

extracurriculare precum: excursii, vizite la muzee, vizionări de spectacole, acţiuni

Page 26: Revizuit în anul școlar 2015 Revizuit în anul școlar 2016 Revizuit în ... · 1 Prezentul PDI a fost discutat /avizat in sedinta CP din 9.09.2014 si sedinta CA din 9.09.2014 Revizuit

26

caritabile la cămine de bătrâni, orfelinate etc., introduc elevii în mediul comunitar şi

contribuie la socializarea lor.

■ PUNCTE SLABE

- legăturile cu firme şi licee în vederea realizării unei orientări vocaţionale

adecvate sunt insuficiente şi necoordonate

- puţine activităţi desfăşurate în şcoală implică coparticiparea părinţilor

■ OPORTUNITĂŢI

- disponibilitatea şi responsabilitatea unor instituţii de a veni în sprijinul şcolii

(Primărie, O.N.G., Biserică, Poliţie, instituţii culturale)

- interesul liceelor de a-şi prezenta oferta educaţională

- interesul firmelor de a-şi recruta şi forma în perspectivă personal specializat

- responsabilitatea (altor şcoli) instituţii omoloage pentru schimburi de

experienţă

■ AMENINŢĂRI

- organizarea defectoasă a activităţilor de parteneriat poate conduce la

diminuarea sau chiar insersarea efectelor scontate

- nivelul de educaţie şi timpul limitat al părinţilor poate conduce la slaba

implicare a părinţilor în viaţa şcolară

- instabilitate la nivel social şi economic a instituţiilor potenţial partenere

- slaba informare privind specificul şi inadecvarea activităţilor propuse de către

instituţiile partenere.

3.3. ANALIZA PEST - Diagnoza mediului extern

CONTEXTUL

POLITIC

FAVORABIL NEFAVORABIL

Priorităţile şi direcţiile de dezvoltare stabilite de M.E.N.S. vor determina: ▪ descentralizarea învăţământului românesc

→ determină schimbări în cultura şcolii → considerarea părinţilor şi elevilor drept clienţi ale căror nevoi trebuiesc aflate şi împlinite → deciziile esenţiale privind bugetul, politicile de personal şi de dezvoltare instituţională se vor lua la nivelul şcolii → şcoala se va deschide mai mult spre comunitatea locală

→învăţământul este încă considerat doar pe hîrtie prioritate naţională → lipsa unei politici demografice → legislaţie şcolară în permanentă schimbare → apare riscul ca în viaţa şcolii să se implice şi neavizată comunitatea locală

▪ asigurarea calităţii educaţiei

→ întărirea capacităţii instituţionale pentru monitorizarea şi asigurarea calităţii în domeniul învăţământului şi formării profesionale

→ finanţarea în funcţie de calitate poate genera stări conflictuale

Page 27: Revizuit în anul școlar 2015 Revizuit în anul școlar 2016 Revizuit în ... · 1 Prezentul PDI a fost discutat /avizat in sedinta CP din 9.09.2014 si sedinta CA din 9.09.2014 Revizuit

27

▪ optimizarea finanţării învăţământului

→ creşterea alocaţiei bugetare la 6% din PIB de la 1 ianuarie 2013; → îmbunătăţirea raportului număr elevi/profesor în învăţământul gimnazial

→ în mediul urban deja există un raport bun

▪ dezvoltarea formării profesionale a personalului din învăţământ

→ personalul didactic va fi format pe trei domenii: procedurile de asigurare a calităţii, descentralizarea învăţământului şi optimizarea curriculumului → creşterea ponderii formării psihopedagogice în cadrul formării iniţiale a cadrelor didactice →creşterea calităţii programelor de formare profesională →pregătirea resurselor umane din învăţământ pentru descentralizarea şi asigurarea calităţii

▪ asigurarea egalităţii de şanse şi creşterea participării la educaţie

→ îmbunătăţirea ratei de participare la educaţie → centrarea şcolii pe elev şi nevoile comunităţii locale → reducerea costurilor ulterioare ale recuperării şi integrării şcolare prin măsurile de intervenţie precoce

→ atrageri de fonduri extrabugetare

CONTEXTUL

TEHNOLOGIC

FAVORABIL NEFAVORABIL

→dotarea şcolii cu tehnologie modernă : calculatoare performante, table interactive, videoproiectoare, tablete,post de radio local

→ existenţa posibilităţii organizării de opţionale de tehnologia informaţiei, foarte solicitate de elevi şi părinţi → posibilitatea realizării unui demers modern → posibilităţi de informare rapidă şi completă → prelucrarea rapidă şi riguroasă a datelor → economie de timp → evitarea distorsiunilor

→ nu pot fi satisfăcute toate solicitările elevilor care doresc astfel de opţionale

Page 28: Revizuit în anul școlar 2015 Revizuit în anul școlar 2016 Revizuit în ... · 1 Prezentul PDI a fost discutat /avizat in sedinta CP din 9.09.2014 si sedinta CA din 9.09.2014 Revizuit

28

→ fluidizarea circulaţiei informaţiei pe orizontală → impact pozitiv asupra comunităţii locale

CONTEXTUL SOCIAL FAVORABIL NEFAVORABIL

→ şomajul crescător în rândul părinţilor → creşterea vârstei de căsătorie → statutul social precar al cadrelor → foştii elevi ai şcolii, actualii părinţi păstrează imaginea pozitivă a şcolii → existenţa “ambasadorilor pozitivi”

→ solicită şcoala în care au învăţat, o ajută financiar →contribuie la bunul renume al şcolii

→ şcoala nu-i mai are parteneri în educarea copiilor → apariţia familiilor dezorganizate → migrarea spre zonele rurale și spre pieţele de muncă occidentale → scăderea numărului

posturilor şi catedrelor → scăderea prestigiului şi a interesului acestora pentru meseria de dascăl → plecarea cadrelor didactice valoroase spre alte sectoare de activitate

CONTEXTUL

ECONOMIC

FAVORABIL NEFAVORABIL

Tranziţia spre economia de piaţă a determinat: → declinul economic accentuat al localităţii şi judeţului → apariţia agenţilor economici

→ creşterea posibilităţilor de finanţare a şcolii → iniţierea unor programe de parteneriat

→ mulţi părinţi au devenit şomeri → exodul populaţiei şcolare spre mediul rural → mulţi părinţi îşi caută de lucru în exterior

→ diversificarea pieţii muncii → reconsiderarea unor meserii

→ şcoala poate prezenta comunităţii şi partenerilor sociali o ofertă tentantă care să aducă la creşterea populaţiei şcolare

→ scăderea natalităţii → finalităţile şcolii sunt

neclare în contextul în care forţa de muncă calificată nu este folosită în interes naţional

→ apariţia unei concurenţe puternice în toate domeniile de activitate

→ reconsiderarea rolului şcolii în pregătirea forţei de muncă

→ exodul tinerilor intelectuali spre piaţa de muncă occidentală

Pe plan national si mondial se constata un accent pus pe tehnologia informatiei si

comunicarii. S-a implementat programul AEL la 30 calculatoare, clasele avind in medie 20-25

elevi fapt ce permite tipul de predare si evaluare interactiva. Salariile mici ale profesorilor nu le

Page 29: Revizuit în anul școlar 2015 Revizuit în anul școlar 2016 Revizuit în ... · 1 Prezentul PDI a fost discutat /avizat in sedinta CP din 9.09.2014 si sedinta CA din 9.09.2014 Revizuit

29

permite unora accesul la internet nici acasa, astfel informatiile sunt mai greu de accesat. Dintre

elevi doar 30% au calculator.

Ecologic: Pe masura ce tehnologia se perfectioneaza, stilul nostru de viata se schimba. Preocuparile in

domeniul ecologic, din grija fata de generatiile viitoare, au in vedere reducerea poluarii, folosirea

unor materiale mai eficiente, reciclarea si refolosirea lor. In acest sens scoala noastra participa la

programe de educatie civica si ecologica initiate de cadrele didactice sau partenerii sociali.

Activitatile iniţiate şi derulate de unitatea noastră scolara, nu afectează mediul

prin deşeurile produse în urma procesului educational.

CAP. 4. VIZIUNEA. MISIUNEA. OBIECTIVELE STRATEGICE

MISIUNE

Şcoala Gimnaziala nr. 1 Zanesti, oferă educaţie de bază copiilor, in vederea

dezvoltarii capacităţii de adaptare şi orientare astfel încât fiecare absolvent să

devină “omul potrivit la locul potrivit”, persoană activă, responsabilă şi receptivă la

nevoile societăţii contemporane.

VIZIUNEA

Școala noastră iși propune să devină o şcoală de referință pentru învăţământul

nemțean în care, având drept partener comunitatea locală, să asigurăm condiţii

pentru dezvoltarea armonioasă a fiecărui elev din şcoală, să-i sădim încrederea în

sine, să îl încurajăm să se manifeste liber şi să îl ajutăm să descopere că, prin muncă

asiduă, cu talent şi perseverenţă, poate deveni „cel mai bun”.

TINTE STRATEGICE

1. Îmbunătațirea calitații educației oferite de unitatea școlară.

2. Asigurarea ambianței de lucru in școală, firești dezvoltării elevului

in direcția atingerii performanței dorite, precum si a securității

acestuia.

3. Organizarea timpului liber in scopul asimilarii experienței de viată,

dar și a recreării elevului.

4. Imbunătățirea actului comunicării dintre școala si comunitate.

Page 30: Revizuit în anul școlar 2015 Revizuit în anul școlar 2016 Revizuit în ... · 1 Prezentul PDI a fost discutat /avizat in sedinta CP din 9.09.2014 si sedinta CA din 9.09.2014 Revizuit

30

Tintele stategice vor fi susținute de obiective si activități pentru următoarele opțiuni

strategice.

OPȚIUNI STRATEGICE

Dezvoltare curriculară - perfecționarea activității educative (1;3)

- diminuarea numărului cazurilor de abandon școlar (1;3)

- realizarea ofertei școlii (1)

- îmbunătățirea calității educației (1)

Dezvoltarea relațiilor comunitare -îmbunătățirea relației școală – elevi/ școală- părinți (4)

Dezvoltarea resurselor umane -optimizarea stilului didactic (2)

-schimbarea de atitudine a elevului și comportament profesional al educatorului (2)

Dezvoltarea bazei materiale -îmbunătăţirea condiţiilor de muncă şi studiu pentru eficientizarea procesului instructiv

educativ (2)

-realizarea unui climat de siguranță în unitate, destinat desfășurării in condiții optime a

tuturor activităților (2).

CAP. 4. Cod de etică

Școala noastră își propune să ofere elevilor un mediu plăcut, sigur, în care aceștia

să-și îmbogățească experiențele de cunoaștere.

Școala noastră este locul unde copiii, indifferent de etnie sau religie sunt ajutați,

ascultați și îndrumați.

Școala, prin profesorii ei, caută să îî ajute pe elevi să se dezvolte în funcție de

potențialul și aspirațiile acestora.

Școala, ca și comunitate, caută să satisfacă nevoia fiecărui elev de a se simți

competent, legat de alții și autonom.

Respectăm fiecare elev, indiferent de rezultatele școlare, identificând aptitudinile

fiecăruia pentru a le putea valorifica.

Școala este un loc în care elevii să se simtă relaxați, atmosfera din școală trebuie să

fie una de colaborare, încredere, amabilitate.

Părinții trebuie să fie partenerii noștri și îi vom implica activ în educația copiilor.

Școala trebuie să asigure un climat de siguranță fizică și emoțională, favorabil

dezvoltării armonioase a elevilor.

Avem ca obiectiv principal pregătirea elevilor pentru o lume în schimbare,

formându-se capacități, deprinderi și competențe care să le permită să-și găsească

locul și menirea socială.

Page 31: Revizuit în anul școlar 2015 Revizuit în anul școlar 2016 Revizuit în ... · 1 Prezentul PDI a fost discutat /avizat in sedinta CP din 9.09.2014 si sedinta CA din 9.09.2014 Revizuit

31

Ne dorim ca fiecare elev al Școlii Gimnaziale Nr. 1 Zănești să-și formeze și să-ți

îmbunătățească în permanență ”competențele cheie” necesare pentru continuarea

studiilor în ciclurile superioare și pentru viața de zi cu zi.

Page 32: Revizuit în anul școlar 2015 Revizuit în anul școlar 2016 Revizuit în ... · 1 Prezentul PDI a fost discutat /avizat in sedinta CP din 9.09.2014 si sedinta CA din 9.09.2014 Revizuit

32

6. PLANUL DE IMPLEMENTARE AL PDI (PLAN DE DEZVOLTARE AL PDI) PENTRU 2014-2019

1.Perfectionarea activitatii educative

Obiectivul Activitatea Etape Resurse Termen Responsabil Evaluare 1.Cunoasterea

motivatiei pentru

invatatura

precum si

formarea acesteia

1.Aplicarea unor

chestionare ce

vizeaza cunoasterea

atitudinii elevului

fata de invatatura

precum si analiza

rezultatelor acestora

in cadrul comisiei

dirigintilor si

invatatorilor

2.Structurarea

corespunzatoare a

lectiilor si folosirea

unor metode de

invatamant functie

de particularitatile

de varsta si de

nivelul clasei

-formularea cerintelor de

lucru pe marginea

chestionarelor in vederea

testarii atitudinii fata de

invatatura

-interpretarea rezultatelor

chestionarelor

-discutarea in cadrul

comisiilor metodice a

modului de realizare si

abordare a unor teme

sustinute in cadrul lectiilor

demonstrative

-materiale:hartie,

copiator,calculator,

-umane:elevi,parinti

cadre didactice

-în luna

octombrie, anual

-lunar

-dirigintii si

invatatorii de la

toate clasele

-consilier educativ si

responsabilul

comisiei dirigintilor

-responsabilii tuturor

comisiilor

metodice,directorul

unitatii

-diminuarea

numarului de

absente pe

elev,ca si la

anumite

discipline

-marirea

numarului de

elevi ce folosesc

fondul de carte

-scaderea

numarului de

corigente la

disciplinele la

care elevii

intampinau

probleme

-cresterea

numarului de

parinti ce

participa la

sedintele cu

parintii pe

scoala

clasa,lectorate

Page 33: Revizuit în anul școlar 2015 Revizuit în anul școlar 2016 Revizuit în ... · 1 Prezentul PDI a fost discutat /avizat in sedinta CP din 9.09.2014 si sedinta CA din 9.09.2014 Revizuit

33

2.Educarea

copiilor in spirit

comunitar

1.Cunoasterea

traditiilor si a

specificului social si

economic al

localitatii in care

traiesc

2.Antrenarea

elevilor in acele

activitati ale

comunitatii locale

ce implica formarea

si dezvoltarea

spiritului de echipa

-reactualizarea

monografiei localitatii

-popularizarea

monografiei in randul

elevilor prin intermediul

unui pliant ce contine

oferta scolii

-organizarea de actiuni

comune cu

Primaria/CL - Ziua

Eroilor,Craciun,Paște,zilel

e Zăneștiului,etc.

-materiale:

documente din

arhivele comunei-

atestare

documentara,copiator,

hartie,carton.

-umane:elevi,parinti,

comunitatea locala,

cadre didactice

-saptamana “Sa

stii mai multe,

sa fii mai bun”-

aprilie 2016

(odata cu oferta

scolii)

-conform

graficului

consilierului

educativ

-prof.istorie

inv.Dumitru Petru,d-

na Cotuna M.

bibliotecara comunei

-consiliul de

administratie,directo

r

-reponsabilul cu

activitatile educative

-reactulizarea

monografiei

-cererea unui

numar cat mai

mare de pliante

ce contine oferta

scolii si o scurta

prezentare a

localitatii

extrasa din

monografia

comunei

-participarea a

cat mai multi

elevi la actiunile

organizate de

scoala

3.Cunoasterea si

ameliorarea

comportamentulu

i deviant la elevi

-monitorizarea

elevilor problema

-completare de

chestionare ce

vizeaza factorii

determinanti ai

comportamentului

deviant

-analiza modului de

evaluare

-mentinerea

legaturii cu familiile

implicate

-cunoasterea

legislatiei

-formarea si

dezvoltarea

conduitei morale

-asigurarea legaturii dintre

scoala si familie prin

instiintarea celei din urma

asupra situatiilor ivite

-intocmirea unei statistici

privitoare la frecventa si

tipul abaterilor pe baza

rezultatelor obtinute in

urma chestionarii elevilor

-realizarea unui proiect ce

are ca tinta diminuarea

absenteismului

-studiul de caz in

colectivele cu probleme

-prezentarea notiunii de

valoare morala

-materiale:

hartie,copiator,

calculator,legislatie

scolara,L.272/2004,

cataloage

-umane:

elevi,cadre

didactice,parinti,preot

,

prof.de religie,

politisti

-prima si ultima

luna a fiecarui

semestru

-lunar in cadrul

sedintelor CA

-invatatori/diriginti/

Consilier educativ

-consilier

educativ,Comisia

pentru protectia si

drepturile copilului

-directorul

adjunct,consilierul

educativ,partenerii

antrenati in

asigurarea educatiei

-scaderea

numarului de

absente pe clasa/

elev in

comparatie

cu

anul/semestrul

precedent

-diminuarea

numarului de

abateri pe

scoala/clasa

comporativ cu

anul/semestrul

trecut

-asumarea de

responsabilitati

Page 34: Revizuit în anul școlar 2015 Revizuit în anul școlar 2016 Revizuit în ... · 1 Prezentul PDI a fost discutat /avizat in sedinta CP din 9.09.2014 si sedinta CA din 9.09.2014 Revizuit

34

-invitare unor personalitati

din comuna,sau din afara

acesteia

-orele de

religie,consiliere

si orientare

-director,Postul

Local de Politie

,prof.religie, preoti

paroh

in cadrul clasei

de catre acei

elevi ce au creat

probleme

-diminuarea

numarului de

sanctiuni date pe

scoala

4.Educatie

sanitara si

comportament

preventiv

1.Cunoasterea

modului de

propagare,combater

e

si prevenire a

bolilor

infectioase

2.formarea unor

deprinderi de viata

sanatoasa prin

cunoasterea :

-organismului uman

-factori de risc

-alimentatie

-igiena

3.Cunoasterea

normelor de PM si

PSI,circulatie

4.Efectuarea unor

aplicatii practice in

domeniul tratarii,

dar si al preventiei

5.Amenajarea unui

punct sanitar de

prim ajutor-

-asigurarea unor intalniri

periodice cu cadre sanitare

-informarea

corespunzatoare in cadrul

orelor de biologie,dar si de

dirigentie,

-efectuarea de instructaje

anuale/semestriale;

intalniri cu reprezentantii

Postului de Politie

-participare la “Sanitarii

priceputi”,Cu viata mea

apar vieți;

-materiale:surse

bibliografice,

extinctoare,trusa

sanitara,fise

pt.concursuri

(hartie,copiator)

-umane:

Prof.biologie,resp.PSI

si PM

-spațiu, mobilier

adecvat, trusă

medicală

-conform

orarului fiecarei

clase

-semestrial

-martie

-prof.biologie,

prof.diriginti

-cadrele sanitare de

la Dispensarul

Uman

-reprezentantul

Postului Local de

Politie

,responsabilul

comisiei pt.protectia

muncii si

PSI,Caliman Dan –

reprezentant ISU

Zănești

-cadrele sanitare de

la Dispensarul

Uman

-scoala nu se va

inregistra cu nici

un caz de boala

infectioasa, nici

un eveniment

rutier,incendiu,

accident in

cadrul orelor de

fizica, chimie,

biologie,educati

e fizica,educatie

tehnologica

-participarea si

obșinerea de

premii la faza

judeteana a

concursurilor

scolare

Page 35: Revizuit în anul școlar 2015 Revizuit în anul școlar 2016 Revizuit în ... · 1 Prezentul PDI a fost discutat /avizat in sedinta CP din 9.09.2014 si sedinta CA din 9.09.2014 Revizuit

35

protocol cu medic

sau asistent medical

5.Parteneriat si

consiliere a

parintilor

1.Cunoasterea RI si

legislatiei scolare

2.Stabilirea temelor

la lectoratele cu

parintii si a orelor

de consultatii

3.Aplicarea de

chestionare (legate

de familie)

4.Realizarea anuală

a revistei școlii

-organizarea de sedinte cu

parintii pe scoala si clase

-participarea

reprezentantului parintilor

la toate activitatile

consiliului de

administratie

-culegerea de informatii

pentru parintii interesati

-materiale:-

RI,ROFUIP,

legislatie

scolara,hartie,copiator

,

calculator

-umane:parinti,cadre

didactice,directorul

,reprezentantii

autoritatilor

locale,reprezentanti ai

politiei

-inceputul

fiecarui an

scolar

anual

Mai 2016

-directorul

unitatii,director

adjunct

-

invatatorii,dirigintii,

Reprezentantul

parintilor in CA

-consilier educativ,

diriginti

-scaderea

numarului de

abateri

disciplinare la

elevi;

-reabilitarea

imaginii scolii

-solicitarea a cel

putin 75% din

numarul

revistelor

6.Imbunatatirea

relatiilor cu

comunitatea

locala

1..Invitarea la

actiunile scolii si a

reprezentantilor

Postului Local de

Politie

3.Realizarea de

programe comune

cu

reprezentantii

cultelor din comuna

(sarbatori

religioase)

Organizarea ”Zilei Școlii”

-identificarea elevilor

problema din unitate

,precum si a tipului de

probleme cu care se

confrunta scoala

-realizarea de pachete

pentru a ajuta familiile

sarace cu ocazia

sarbatorilor de iarna,

,ublicarea activitatii in

revista scolii

-materiale:hartie,

reportofon,aparat

foto,

PC,copiatoare,spatiu,

imprimanta

-umane:parintie,elevi,

cadre didactice

Prima

săptămâna a

lunii iunie

-sfarsitul si

inceputul

fiecarui

semestru

-Craciun,Paste,

Ziua eroilor

-director,consilier

educativ

-consilier educativ,

Reprezentantul

Postului Local de

Politie

-consilier educativ,

Preoti parohi,

-medici,politisti,

Secretarul comunei,

reprezentantul

parintilor

-imbunatatirea

relatiilor dintre

scoala , parinti

și CL

-scaderea

numarului de

elevi predispusi

la acte de

violenta

-organizarea

serbarii de

Craciun si Paste

Page 36: Revizuit în anul școlar 2015 Revizuit în anul școlar 2016 Revizuit în ... · 1 Prezentul PDI a fost discutat /avizat in sedinta CP din 9.09.2014 si sedinta CA din 9.09.2014 Revizuit

36

-

noiembrie/aprili

e

Publicarea

activitatii in

revista scolii

7.

2.Diminuarea numarului de cazuri de abandon scolar

Obiectivul Activitatea Etape Resurse Termen Responsabil Evaluare 1.Imbunatatirea

frecventei la

cursuri

1.Notarea in caietul

dirigintelui a numarului

de absente:comunicarea

la 10 absente nemotivate

famliei

2.Sesizarea dirigintelui

la ce discipline se

inregistreaza mai multe

absente ;

determinarea cauzelor

generatoare de

absenteism

-consemnarea

saptamanala de

catre diriginti si

invatatori a

absentelor

nemotivate

-monitorizarea

disciplinelor cu

“probleme” de

catre profesorii

diriginti

-realizarea si

completarea unor

chestionare ce au

ca scop depistarea

cauzelor

absenteismului

-cataloage

-chestionare

-sfarsitul fiecarei

saptamani din

anul scolar

-sfarsitul

semestrului II an

scolar

- aprilie

-invatatorii/dirigintii

consilier educativ

-responsabilul

comisiei dirigintilor

-dirigintii

-scaderea nr. de

absente

nemotivate pe

clasa

(max.150)

2.Analiza

motivelor invocate

de elevi pentru a

absenta la anumite

discipline sau la un

anumit profesor

1.Consultarea si

consilierea elevilor ce

absenteaza

-formularea

cerintelor unor

chestionare de

identificare a

posibilelor cauze

generatoare de

absenteism

-materiale:

hartie

copiator,calculator

-semestrial

-consilier educativ,

Responsabilul

comisiei dirigintilor,

Reprezentantul

Politiei locale,

Asistenti sociali

-scaderea

numarului de

corigente sau

imbunatatirea

rezultatelor la

acele discipline la

Page 37: Revizuit în anul școlar 2015 Revizuit în anul școlar 2016 Revizuit în ... · 1 Prezentul PDI a fost discutat /avizat in sedinta CP din 9.09.2014 si sedinta CA din 9.09.2014 Revizuit

37

2.Consultarea

profesorilor la care se

inregistreaza absente

3.Consultarea si

consilierea familiilor

acestor elevi

-organizarea unor

discutii cu acei

profesori la care

elevii chiulesc in

mod repetat

-invitarea

parintilor elevilor

cu nr.mare de

absente la sediul

Politiei

-umane:

parinti,elevi ,cadre

didactice

care se inregistrau

multe absente

-prezenta a peste

80 % din parinti la

sedintele pe scoala

3.Intrajutorarea

celor cu situatie

materiala precara,

care sunt nevoiti sa

munceasca pentru

a se intretine

1.Analiza dosarelor

pentru acordarea de

burse sociale

-depistarea de catre

invatatori si

diriginti a cazurilor

ce fac obiectul

acordarii burselor

-recomandarea

acestor cazuri si

pentru acordarea

de ajutoare sociale

-umane:

Diriginti,invatatori,

Autoritati locale

-septembrie -

anual

-director,diriginti,

Asistentii sociali de

pe langa Primaria

Comunei

-diminuarea

numarului de

abandonuri

(maxim 1 caz la 2

ani)pentru elevii

care termina ciclul

obligatoriu

4.Reducerea

numarului de

cazuri de abandon

scolar

1.Realizarea de actiuni

ce au ca scop

recuperarea elevilor

aflati in situatie de

abandon

-Incheierea unui acord

de parteneriat cu CJRAE

-Amenajarea unui

cabinet de consiliere

psihologică

-consilierea

familiilor de catre

diriginti si

invatatori

-depistarea

cauzelor

abandonului

-implicarea

asistentilor sociali

si a politiei locale

in actiunile de

recuperare a

elevilor aflati in

situatia de abandon

Umane :

-parinti, elevi ;

diriginti ; autoritati

locale ;

politia locala ;

consilierii din

cadrul CJRAE

Neamt

-spațiu-mobilier

adecvat

Materiale :

-referate

-aprilie ; mai (in

cadrul sedintelor

cu parintii ,a

vizitelor facute la

domiciliul

elevilor)

-aprilie

-2015-2016

-Diriginti;invatatori

-politia locala;

asistenti

sociali;diriginti

-reducerea

nr.cazurilor de

abandon, la cel

mult 1 pe an

Page 38: Revizuit în anul școlar 2015 Revizuit în anul școlar 2016 Revizuit în ... · 1 Prezentul PDI a fost discutat /avizat in sedinta CP din 9.09.2014 si sedinta CA din 9.09.2014 Revizuit

38

2.Prevenirea inregistrarii

altor situatii de abandon

-informarea

parintilor in cadrul

sedin telor pe

scoala asupra

cazurilor de

abandon, a

cauzelor ce le-au

generat, a

implicatiilor

acestor situatii

-proiect de stopare a

abandonului scolar

-revista scolii

-videoproiector

-mai

-director ; consilierii

CJRAE Neamt

3.Realizarea ofertei scolii

Obiective Activitati Etape Resurse Termen Responsabil Evaluare 1.Identificarea

nevoilor grupurilor de

interese(elevi,parinti,

cadre

didactice,comunitate

locala)

1.Testarea opiniei

parintilor si a elevilor

in ceea ce priveste:

-disciplinele optionale

studiate pana in

prezent in scoala

-sugerareaa unui alt tip

de optional

-cunoasterea

traditiilor comunei

precum si a

nevoilor

comunitatii locale

in ceea ce priveste

calificarile in

anumite meserii

-materiale:hartie,

Copiator,PC

-umane:

parinti,elevi c.d.

Februarie - martie -consiliul de

administratie

-imbunatatirea

imaginii scolii

2.Promovarea ofertei

școlare

1.Elaborarea unui

pliant cuprinzand

ofertei școlare și

distribuirea

-realizarea

pliantului

-asigurarea

afisajului in

-aprilie 2016

-solicitarea unui

numar de pliante

egal cu numarul

elevilor de la

clasele V-VIII

Page 39: Revizuit în anul școlar 2015 Revizuit în anul școlar 2016 Revizuit în ... · 1 Prezentul PDI a fost discutat /avizat in sedinta CP din 9.09.2014 si sedinta CA din 9.09.2014 Revizuit

39

acestuia(ofertă de bază

și CDȘ)

2.Informarea parintilor

si elevilor, indiferent

de clasa din care fac

parte asupra

posibilitatilor oferite :

-denumire optional:

-durata-continuturi

-incadrare cu personal,

prin lectorate, pliante

și facebook

locurile des

frecventate de

elevi

-organizarea

sedintelor cu

parintii pe scoala

-prezentarea

programei

disciplinei

optionale

-umane:cadre

didactice,

elevi,parinti

-materiale :

cabinetele existente

in scoala

-Consiliul

scolii,reprezentantul

parintilor in CA

-realizarea

schemelor orare in

concordanta cu

solicitarile

parintilor

4. Imbunatatirea calitatii educatiei

Obiective Activitati Etape Resurse Termen Responsabil Evaluare

1.Asigurarea

eficacitatii

educationale, prin

dezvoltarea

capacitatii

institutionale prin

gestionarea

performanta a

resurselor umane,

financiare,

informationale si

didactice

1.Dezvoltarea bazei

de date CEAC şi

cuprinderea

rezultatelor

autoevaluării şi a

evaluării externe

2. Completarea

mapelor de lucru ale

educatoarelor,

învăţătoarelor,

profesorilor,

diriginţilor

3. Acordarea de

atenţie sporită elevilor

cu CES

4. Pregătirea tezelor si

lucrarilor de EN

Încărcarea bazei de

date cu informările

curente

Documente

V. SITE

MECS

ARACIP

Realizarea de

activităţi diferenţiate

Ore de calitate

Consultaţii

Umane:

Membrii CEAC

-Cadre didicatice

-Consilier pentru

proiecte si

programe educative

si extrascolare

-membrii postului

local de politie

Materiale:

-cataloage

-portofoliile

cadrelor didactice

-calculatoare

-imprimante

Iulie (anual)

Permanent

Permanent

Consultatii

saptamanale

Permanent

CEAC

Şefii de catedră

Cadre

Didactice

Profesorii ce predau

disciplinele respective

Realizarea bazei de

date

SITE

Dosarele cadrelor

didactice

Finalizarea cursurilor

inv. primar sau

gimnazial

Inregistrarea unui

procentaj de 90 %

promovabilitate

Page 40: Revizuit în anul școlar 2015 Revizuit în anul școlar 2016 Revizuit în ... · 1 Prezentul PDI a fost discutat /avizat in sedinta CP din 9.09.2014 si sedinta CA din 9.09.2014 Revizuit

40

5. Asigurarea

siguranţei elevilor

6. Creşterea

performanţelor la

concursurile şcolare

7. Aplicarea de

chestionare

elevi/părinţi

8.Promovarea internă

şi externă a ofertei

şcolii şi a activităţii

şcolare şi extraşcolare

Colaborarea cu poliţia

Activităţi diferenţiate

cu elevii capabili de

performanta

Elaborarea

chestionarelor

Realizarea de filme

Imagini foto

Articole

Financiare:

-fonduri proprii

-fonduri alocate

MECS

Anual

Semestrial

Anual

Consilier pt.proiecte si

programe

Cadre didactice de

specialitate

Director /DA

Director/DA consilier pt.proiecte si

programe

Neinregistrarea de

evenimente nedorite

Numar de premii

Numar de

chestionare

completate

Revista şcolii, pu

blicitate în presă

5.Dezvoltarea relatiilor comunitare

Obiectivul Activitatea Etape Resurse Termen Responsabil Evaluare 1.Imbunatatirea

relatiei dintre

scoala si parinti

1.Desemnarea unui

parinte in CA care

sa fie si consilier

local

2.Comunicarea

deciziilor luate la

nivelul scolii

tuturor parintilor

3.Implicarea

parintilor din

comitetul

-stabilirea

responsabilitatilor

parintelui ce face

parte din CA

-organizarea

sedintelor cu

parintii pe clase

-realizarea unei

„casute postale”

destinate

comunicarii cu

parintii

-materiale:

Logistica pentru

formularea

chestionarelor

septembrie

Lunar

Mai 2016

-consiliul

reprezentativ al

parintilor,directorul

unitatii

-consilier

educativ;director

-dirigintii si

invatatorii care au

elevi problema

-diminuarea nu

marului de

conflicte dintre

parinti si scoala

(pentru elevii

problema )-maxim

2

-inregistrarea a

minim 50 sugestii

din partea parintilor

Page 41: Revizuit în anul școlar 2015 Revizuit în anul școlar 2016 Revizuit în ... · 1 Prezentul PDI a fost discutat /avizat in sedinta CP din 9.09.2014 si sedinta CA din 9.09.2014 Revizuit

41

reprezentativ in

rezolvarea

conflictelor dintre

cadrele didactice si

elevi sau parinti

4.Realizarea si

prezentarea ofertei

scolii

1.Sprijinirea

elevilor aflati in

situatia de risc

comportamental

sau abandon scolar

-efectuarea unor

studii de caz pe

situatii conflictuale

cunoscute

-identificarea prin

chestionare a

imaginii scolii, a

problemelor pe care

parintii le intampina

-consultarea directa

a parintilor in luarea

unor decizii

-prezentarea

pliantului realizat

de scoala

-prezentarea

activitatilor ce se

vor desfasura in

cadrul disciplinelor

din CDS

-realizarea acelor

chestionare ce

vizeaza cunoasterea

optiunii parintilor in

ceea ce priveste

pregatirea copiilor

-prezentarea bazei

materiale a scolii

-identificarea

problemelor

elevilor prin discutii

individuale sau

chestionare adresate

intregii clase

-umane:parinti,cadre

didactice

-materiale:hartie,PC

copiator,

-pliant:septembrie

-septembrie , anual

-C.J.R A E .Neamt

-directorul unitatii

-profesorii

propunatori ai

optionalelor

-CJRAE Neamt

-CJAP Neamt,

Comisia pt.Protectia

Copilului,diriginti,

invatatori,

reprezentantii

Postului Local de

Politie

-rezolvarea de catre

parintii din CA a

situatiilor

conflictuale aparute

-solicitarea

pliantului

-scaderea ratei de

abandon scolar

(max.1 la doi ani)

Page 42: Revizuit în anul școlar 2015 Revizuit în anul școlar 2016 Revizuit în ... · 1 Prezentul PDI a fost discutat /avizat in sedinta CP din 9.09.2014 si sedinta CA din 9.09.2014 Revizuit

42

2.Imbunatatirea

relatiei dintre

scoala si elevi

2.Stimularea

motivatiei pentru

invatare

1.Sprijinirea

elevilor aflați în

situația de risc

comportamental

sau abandon școlar

2.Stimularea

motivației pentru

învățare

-acordarea de

asistenta din partea

CJAP Neamt

elevilor cu

dificultati

-dispunerea de

anchete sociale de

catre reprezentanții

Primariei in

situatiile solicitate

de scoala

-organizarea

timpului liber al

elevului plecand de

la ideea ca scoala

este un spatiu de

viata

-identificarea

problemelor

elevilor prin discuții

individuale sau

chestionare adresate

întrgii clase

- acordarea de

asistență din partea

CJRAE Neamț,

elevilor cu

dificultăți

-dispunerea de

anchete sociale de

reprezentanții

Primăriei

-organizarea

timpului liber al

elevului plecând de

la ideea că școala

-umane:asistent

social

diriginte,consilier

educativ,elevi

-materiale:fonduri

necesare decontarii

fotografiilor,fonduri

necesare

recompensarii

elevilor semestrial

-Umane: asistent

social, diriginte,

consilier educativ ,

elevi

-umane:cadre

didactice,elevi

Materiale:fonduri

necesare decontării

fotografiilor,

recompensării

elevilor,

-martie , anual

-decembrie 2015

-semestrial

-prof.educatie

tehnologica,consilier

educativ

-director,consilier

educativ,reprezentant

Politie,

reprezent.dispensar,

reprez.parintilor,

reprez.autoritatilor

locale

-diminuarea nr.de

conflicte elevi –

cadre didactice (1

pe semestru max)

-cresterea

numarului de elevi

cu medii generale

peste 7,50

-Imbunatatirea

imaginii scolii

-imbunatatierea

actului comunicarii

la toate nivelurile

comunitatii

Page 43: Revizuit în anul școlar 2015 Revizuit în anul școlar 2016 Revizuit în ... · 1 Prezentul PDI a fost discutat /avizat in sedinta CP din 9.09.2014 si sedinta CA din 9.09.2014 Revizuit

43

3.Atragerea

comunitatii locale

prin infiintarea unei

reviste

1.Organizarea

colectivului de

redactie

2.Identificarea

grupurilor de

interes in realizarea

revistei comunitatii

3.Stabilirea

“purtatorilor de

cuvant”ce vor

functiona pe langa

autoritatile

implicate

4.Chestionarea

viitorilor cititori

referitor la

articolele de interes

public

este un spațiu de

viață

-stabilirea cadrelor

didactice ce se vor

ocupa de instruierea

elevilor,

tehnoredactare,

corectura,etc

-realizarea unei

analize la nivelul

comunitatii

-realizarea

formularelor de

lucru pentru

realizarea

viitoarelor articole

materiale:calculator,

copiator color,

2 reportofoane,

hartie,aparat foto,

spatiu

-umane:cadre

didactice,elevi

-semestriala

-CJRAE, Comisia

pentru Protecția

copilului,

-imbunătățirea

imaginii școlii

-scăderea ratei de

abandon școlar,

maxim 1 la 2 ani

-diminuarea

numărului de

conflicte elevi-

cadre didactice(1

pe sem, max

-solicitarea unui

numar de minim 50

bucati revista din

primul numar al

acesteia

-orientarea elevilor

de clasa a VIII a

catre liceele cu

profil filologic

Page 44: Revizuit în anul școlar 2015 Revizuit în anul școlar 2016 Revizuit în ... · 1 Prezentul PDI a fost discutat /avizat in sedinta CP din 9.09.2014 si sedinta CA din 9.09.2014 Revizuit

44

6.Optimizarea stilului didactic

Obiectivul Activitatea Etape Resurse Termen Responsabil Evaluare 1.Dezvoltarea

managementului

relational

1.Reorganizarea

Consiliului de

administratie

2.Aplicarea de

chestionare vizand

cunoasterea

aptitudinilor

“extrascolare”a

cadrelor didactice

3.Identificarea

acelor actiuni ce

promoveaza stilul

deschis de

comunicare

-stabilirea

responsabilitatilor

in cadrul CA,in

functie de

aptitudinile cadrului

didactic

-delegarea de

competente

-realizarea

chestionarelor ce

au ca scop

identificarea

nevoilor membrilor

organizatiei

-recompensarea

imediata a muncii

sau a

comportamentului

creativ

-materiale:hartie,

copiator,(pt.

chestionare)

-pt.reorganiz.CA

-01.10. anual

-pt.chestionare:

Decembrie

-directorul unitatii -realizarea tuturor

actiunilor propuse

in planul

managerial

-inregistrarea a

mai putin de 2

conflicte anual

2.Dezvoltarea

managementului

resurselor umane

1.Recrutarea

personalului

2.Perfectionarea

personalului

3.Optimizarea

stilului didactic

-identificarea prin

intermediul

interviului,a

observatiei a

personalului cu

calitati deosebite

-participarea la

cursuri

-sustinerea de lectii

demonstrative atat

in cadrul comisiilor

metodice

-materiale:spatiu

pentru cursuri

-umane:cadre

didactice,parinti,elevi

-iunie

-responsabilii

comisiilor metodice

directorul

unitatii,reprezentantii

parintilor

-obtinerea de catre

minim 10 cadre

didactice a 90

credite la fiecare 5

ani

-obtinerea de

sugestii din partea

parintilor in ceea

ce priveste

invatarea eficienta

Page 45: Revizuit în anul școlar 2015 Revizuit în anul școlar 2016 Revizuit în ... · 1 Prezentul PDI a fost discutat /avizat in sedinta CP din 9.09.2014 si sedinta CA din 9.09.2014 Revizuit

45

7.Schimbarea de atitudine a elevului si comportament profesional al

educatorului

8.

Obiectivul Activitatea Etape Resurse Termen Responsabil Evaluare Dezvoltarea

managementului

relaţional

- cultivarea stilului

colegial

participativ;

- delegarea graduală

de competenţe;

- deplasarea

accentului de la

constrângere la

motivarea

personalului;

- adoptarea stilului

pozitiv de

comunicare prin

identificarea

acţiunilor ce duc la

promovarea acestui

stil

- stabilirea rolului în

echipă;

- stabilirea

responsabilităţilor

în cadrul Cons. de

administraţie;

- realizarea unor

chestionare ce drept

scop identificarea

nevoilor membrilor

organizaţiei;

-organizarea de

acţiuni ce cultivă

stilul de comunicare

pozitiv;

- recompensarea

imediată a muncii

sau a

comport.creativ

- hârtie;

- copiator;

- imprimantă;

- PC;

- bani pentru

organizarea de zile

festive;

Septembrie

Decembrie anual

( acordarea de

premii)

Ziua invatatorului

Lunar

Director

Director ; consiliul

de administratie

Consiliul de

administratie

Lider de sindicat

Consiliul de

administratie

- înregistrarea a

maxim 2 conflicte

într-un an;

- realizarea tuturor

acţiunilor propuse

Dezvoltarea

managementului

resurselor umane

- recrutarea

personalului;

- perfecţionarea

personalului;

- identificarea prin

intermediul

interviului,

observaţiei directe

şi a recomandărilor

Anual Director, consiliul

de administratie

- înregistrarea unui

nr. scăzut de

corigenţe pe

şcoală(maxim10);

- menţinerea

colectivului format;

Page 46: Revizuit în anul școlar 2015 Revizuit în anul școlar 2016 Revizuit în ... · 1 Prezentul PDI a fost discutat /avizat in sedinta CP din 9.09.2014 si sedinta CA din 9.09.2014 Revizuit

46

personalului

potenţial.

9. Îmbunătăţirea condiţiilor de muncă şi studiu pentru

eficientizarea procesului instructiv educativ

Obiectivul Activitatea Etape Resurse Termen Responsabil Evaluare

Construirea unei

sali de festivitați

1.Efectuarea

demersurilor

necesare pe langa

Consiliul Local si

Inspectoratul Scolar

al Judetului Neamt

-analiza

posibilitatilor in

ceea ce priveste

spatiul de

constructie

- obţinerea

aprobării pt.

alocarea de fonduri

necesare

construcţiei.

-construirea

propriu-zisa

-financiare:fondurile

necesare achizitionarii

centralei si montarii

acesteia

- 2016 -director,

CA,Consiliul Local

/Primari Zanesti,

ISJ Neamt

-darea in folosinta

a salii de

sport/festivitati

Page 47: Revizuit în anul școlar 2015 Revizuit în anul școlar 2016 Revizuit în ... · 1 Prezentul PDI a fost discutat /avizat in sedinta CP din 9.09.2014 si sedinta CA din 9.09.2014 Revizuit

47

9.Realizarea unui climat de siguranta in unitate, destinat desfasurarii in

conditii optime a tuturor activitatilor

10.

Obiective Activitati Resurse Responsabilitati Termen Indicatoride

realizare/evaluare

Observatii/riscuri

1.Realizarea

reconditionarii

garduluii unitatii

scolare

1.Efectuarea

demersurilor

necesare pe langa

Consiliul Local si

Inspectoratul

Scolar al

Judetului Neamt

2. Imprejmuirea

propriu-zisa

-financiare –

fonduri necesare

reparării gardului

-umane

Director, consiliul de

administratie, Consiliul

Local / Primaria

Zanesti, ISJ Neamt

Iunie 2016

Iulie 2016

- accesul in curtea

unitatii doar pe o

singura cale sau doar cu

acceptul conducerii

-mentinerea curateniei in

curtea scolii

-

2.Monitorizarea

accesului in

unitatea de

invatamant

1. Instalarea unui

sistem de

supraveghere -

alarma .

2. Schimbarea

modului de acces

in unitate pe baza

regulilor impuse

de RI.

-financiare-

necesare

instalarii alarmei

si achitarii

abonamentului

lunar

-umane – prof.de

serviciu;elevi de

serviciu

Director, consiliul de

administratie, Consiliul

Local/Primaria Zanesti

-CA; CRP, CRE

Iulie 2016

-interventia rapida in

cazul patrunderii in

incinta in afara

programului

-diminuarea numarului

de incidente produse

prin patrunderea in

unitate fara permisiunea

cd serviciu

-posibilitatea de a nu se

aloca fonduri pentru

sistemul de alarma

3.Monitorizarea

modului de

comportare a

elevilor pe

timpul pauzelor

1. instalarea

camerelor de

supraveghere pe

cele 2 holuri

2.efectuarea

serviciului pe

scoala

-financiare-

necesare

instalarii/

achizitionarii

camerelor de

supraveghere

Umane:c.d.

Director, consiliul de

administratie, Consiliul

Local/Primaria Zanesti

-profesori/invatatori de

serviciu

Iunie 2016

-conform

graficului

-reducerea numarului de

abateri

comportamentale,

precum si a numarului

de deteriorari ale

bunurilor scolii

-posibilitatea de a nu se

aloca fonduri pentru

sistemul de alarma

Page 48: Revizuit în anul școlar 2015 Revizuit în anul școlar 2016 Revizuit în ... · 1 Prezentul PDI a fost discutat /avizat in sedinta CP din 9.09.2014 si sedinta CA din 9.09.2014 Revizuit

48

Impactul şi rezultatele aşteptate

Prin programele, iniţiativele şi mijloacele propuse, considerăm că:

→ prestigiul unităţii şcolare va creşte;

→ populaţia şcolară va creşte;

→ va creşte numărul rezultatelor foarte bune la examene şi concursuri şcolare;

→ va creşte motivarea elevilor, cadrelor didactice şi a părinţilor pentru şcoală. Comunitatea locală va acorda un sprijin mai

mare unităţii, pentru a încuraja mai mult rezultatele bune;

→ mentalitatea cadrelor didactice şi a părinţilor privind integrarea elevilor cu cerințe speciale se va schimba pozitiv;

→ se va diminua numărul cazurilor de eşec şcolar

Astfel, impactul va fi unul benefic asupra tuturor factorilor implicaţi în domeniul instructiv-educativ: elevi, cadre didactice,

părinţi şi comunitate.

Director, Director adjunct,

Prof. Isabela Jinaru Prof. Elena David