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1 Romarine Auteur : Italo Calvino Edition : Pocket Jeunesse Italo Calvino Né en 1923 à La Havane, Italo Calvino a passé son enfance et son adolescence en Italie, à San Remo, dans un milieu scientifique, antifasciste et résolument laïque. Après la chute de Mussolini, il interrompt ses études universitaires, prend le maquis et se bat avec les partisans des brigades Garibaldi. Ce contact avec la guerre clandestine, la violence et la mort a eu sur lui une importance déterminante, qui transparaît dans son premier livre Le Sentier des nids d’araignées (Il Sentiero dei nidi di ragno), publié dès 1947. L’ « écureuil de la plume » publiera en 1951 le premier volume de ce qui deviendra la « trilogie des Ancêtres », le Vicomte pourfendu, et lui vaudra une célébrité précoce et durable. Il entre en 1956 en opposition avec la politique culturelle du Parti communiste italien, et, après l’intervention soviétique en Hongrie, quitte définitivement le Parti. Ami de Raymond Queneau, il traduisit en italien les Fleurs bleues. C’est au cours des années d’« ermite » où il vécut à Paris, de 1967 à 1980, qu’il rejoint l’Oulipo, en 1973 précisément. En été 1985, alors qu’il travaillait sur les conférences qu’il devait donner à Harvard, il est victime d’une série d’attaques cardiaques. Il meurt à l’hôpital de Sienne dans la nuit du 18 au 19 décembre 1985. Romarine Romarine, Poirette, Pomme et peau…autant de curieux personnages et de drôles d’histoires menées tambour battant par le grand écrivain, Italo Calvino. Huit contes du folklore italien à savourer pour le plaisir de s’en laisser conter…

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Romarine Auteur : Italo Calvino Edition : Pocket Jeunesse

Italo Calvino

Né en 1923 à La Havane, Italo Calvino a passé son enfance et son adolescence en Italie, à San Remo, dans un milieu scientifique, antifasciste et résolument laïque. Après la chute de Mussolini, il interrompt ses études universitaires, prend le maquis et se bat avec les partisans des brigades Garibaldi. Ce contact avec la guerre clandestine, la violence et la mort a eu sur lui une importance déterminante, qui transparaît dans son premier livre Le Sentier des nids d’araignées (Il Sentiero dei nidi di ragno), publié dès 1947. L’ « écureuil de la plume » publiera en 1951 le premier volume de ce qui deviendra la « trilogie des Ancêtres », le Vicomte pourfendu, et lui vaudra une célébrité précoce et durable. Il entre en 1956 en opposition avec la politique culturelle du Parti communiste italien, et, après l’intervention soviétique en Hongrie, quitte définitivement le Parti. Ami de Raymond Queneau, il traduisit en italien les Fleurs bleues. C’est au cours des années d’« ermite » où il vécut à Paris, de 1967 à 1980, qu’il rejoint l’Oulipo, en 1973 précisément. En été 1985, alors qu’il travaillait sur les conférences qu’il devait donner à Harvard, il est victime d’une série d’attaques cardiaques. Il meurt à l’hôpital de Sienne dans la nuit du 18 au 19 décembre 1985.

Romarine

Romarine, Poirette, Pomme et peau…autant de curieux personnages et de drôles d’histoires menées tambour battant par le grand écrivain, Italo Calvino. Huit contes du folklore italien à savourer pour le plaisir de s’en laisser conter…

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Sommaire p. 1 – Auteur – résumé p. 3 : Entrée en lecture séance inaugurale Romarine p. 4 Romarine – Ateliers de Lecture p.5-6 - Deux Séances de lecture p. 25-26 Carnet de lecture Les petites oies p. 7 Les petites oies - Ateliers de Lecture p. 8-9-10 – Trois séances de lecture p. 27-28-29 Carnet de lecture Le petit savetier p. 11 Le petit savetier– Ateliers de Lecture p. 12-13-14-15 - Trois séances de lecture p. 30-31-32 Carnet de lecture La petite fille vendue avec les poires p. 16-17 p. 33 Carnet de lecture Malchance p.18 Malchance : lecture magistrale et compréhension orale Pomme et Peau p. 19-20-21-22 : Deux séances individuelles : Lecture individuelle, exercices et corrections Jeannot Bienfort qui a mis cinq cents à mort p.23-24 : une séance individuelle : Lecture individuelle, exercices et corrections

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Entrée en lecture : séance inaugurale On connaît l’importance de la lecture des contes à l’école. Dès la maternelle, les enseignants leur accordent une place de choix, que ce soient les contes classiques ou les multiples adaptations existantes. Leur richesse va bien au-delà des stricts apprentissages langagiers, leur rôle dans le travail de l’imaginaire de l’enfant n’est plus à démontrer. La confrontation aux archétypes et aux symboles, le primat de l’intelligence sur la force, l’affrontement du bien et du mal, tout cela véhicule une idéologie, structure une vision du monde. Le mode métaphorique contribue à dédramatiser, déculpabiliser sans qu’il y ait jugement de valeur adulte. Partager un patrimoine commun, tisser un lien entre les textes, découvrir les emprunts, les variations, telles sont les possibilités offertes ici. Ces contes invitent au débat, au conflit explicatif. Quelques questions aux élèves : Quels contes connaissez-vous ? Comment les contes commencent-ils ? Quels personnages font partie des contes ? Que s’y passe-t-il ? Comment se terminent-ils souvent?

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Romarine Ateliers de lecture 1/ Lecture ( déchiffrer – vers une reconnaissance immédiate des mots )

le romarin la fille des quantités ensorcelée

un neveu elle se desséchera on largue les amarres un ambassadeur

le royaume accueillir 2/ Lecture expressive à haute voix : texte au tableau Bon…je vais te dire le secret : il suffirait qu’on penne le sang de ma gorge et la graisse de ta caboche, qu’on les mette à bouillir dans un pot et qu’on oigne avec le produit toute la plante de romarin. Elle se desséchera tout à fait, mais la fillette en pourra sortir indemne. 3/ Texte au tableau Qui ou que remplace le mot souligné ? Le neveu, cette petite plante, il la trouve tellement à son goût qu’il lui prend envie de l’enlever. Il saisit avec le pot où elle est, l’emporte sur son navire, achète une chèvre pour le lait. Dès qu’il débarque dans sa ville, il la fait planter dans son jardin

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Romarine Séance 1 pages 5 à 11 jusqu’à « Allons donc ! Qui veux-tu qui nous écoute au milieu de ce bois sauvage ? » Lecture silencieuse Compréhension : reconstruction de la trame de l’histoire Quelques questions orales possibles Il s’agit d’un conte. A quoi reconnaît-on que c’est un conte ? Dans quel pays se passe cette histoire ? Quelle difficulté rencontre la Reine ? Que met-elle au monde ? (Relier enfant rejeton- petite plante) Qui vole sa plante ? ( dans le texte, l’auteur utilise : enlever : la plante est personnifiée.) Que découvre-t-il à l’aide de son instrument de musique ? Que ressent le roi d’Espagne pour la jeune fille ? Qu’est-ce qui le prouve ? Pourquoi la plante flétrit-elle un jour ? Qui risque sa vie pour cette raison ? Qui va suggérer un moyen pour sauver la plante ? Pour mieux comprendre : précisions sur quelques points ( s’appuyer sur le contexte pour comprendre certains mots ou expressions méconnus ) Que signifie « un sien neveu » ? Qui est « leur » dans la phrase : « Un sien neveu vient leur rendre visite » Dans l’extrait p.7, ligne.4 « Le neveu….dans son jardin. », quels sont les mots qui désignent la petite plante ? Qu’est-ce qu’une marotte ? Quels synonymes ? Avez-vous une marotte? Dans votre famille, quel rang occupez-vous ? aîné, benjamin, cadet ? Que signifie « Il prend ses cliques et ses claques ». Quel registre de langue ? Quelles autres expressions possibles dans les différents registres ? Des points d’échange, de débat : La jalousie – la méchanceté – ( rappel de récits connus par les élèves ) Carnet de lecture Romarine 1 Correction : Je me souviens

5. Un jeune roi d’Espagne a rapporté dans son royaume une jeune plante de romarin. 1. Elle a été mise au monde par sa tante. 4. Quand il joue du pipeau, une très belle jeune fille en sort et danse. 2. Malheureusement, alors que le jeune roi est à la guerre, ses jeunes et très curieuses sœurs découvrent la jeune fille et la battent. 6. La plante dépérit. 3. Le jardinier craint la colère du roi.

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Séance 2 page 11 jusqu’à la fin Lecture de :

• Je me souviens du Carnet de lecture • J’imagine : quel secret pour faire revivre la plante…

Lecture silencieuse Compréhension : reconstruction de la trame de l’histoire Quelques questions orales possibles Quel remède conseillent Mémère Drague et Pépère Drague ? Comment le jardinier s’y prend-il pour obtenir ce remède ? Que se passe-t-il après l’application de ce remède ? ( la plante flétrit tout à fait, mais la jeune fille apparaît.) Après avoir soufflé quelque notes, la jeune fille n’apparaît pas. De quoi le roi menace-t-il le jardinier ? Que lui apprend le jardinier ? Quels sont les mots dans le texte qui traduisent le bonheur du roi, la magnificence des noces ? Pour mieux comprendre : précisions sur quelques points ( s’appuyer sur le contexte pour comprendre certains mots ou expressions méconnus ) Que signifie : - « .. son cœur bat la chamade. » Faire illustrer. - la fille en sortira indemne - Le roi nage dans le bonheur - Dans l’extrait ( écrit au tableau ), relevez tous les mots qui désignent Le Roi-Oncle et la Reine-Tante. Des points d’échange, de débat : Quel rôle jouent dans ce conte Mémère Drague et Pépère-Dragon ? Qui auraient-ils pu être dans d’autres contes ? ( des fées par exemple ) Pourquoi ? Carnet de lecture Romarine 2 Correction : Je me souviens Grâce à une potion composée de sang et de graisse, le jardinier fait revivre Romarine. Il échappe ainsi à la mort décidée par le Roi. Fou amoureux, le jeune Roi épouse Romarine au cours d’une cérémonie grandiose à laquelle il a invité une foule innombrable.

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Les petites oies Ateliers de lecture 1/ Lecture ( déchiffrer – vers une reconnaissance immédiate des mots )

2/ Lecture expressive à haute voix : texte au tableau Le lendemain, elle décide de grimper jusqu’au sommet du chêne et de pondre son œuf parmi le feuillage, pour que ce deuxième œuf soit bien à l’abri. Ce qu’elle fait. Après, elle descend, tout à fait ravie, et s’en va en quête de son manger, comme elle avait fait la veille. 3/ Texte au tableau Qui ou que remplace le mot souligné ? Le loup s’approche de l’éventaire aux melons, soucieux de choisir le meilleur. Il mordille par-ci, en essaie un autre, il les refuse l’un après l’autre.

en file indienne

elle se met en quête

cent paires d’œufs

au comble de la satisfaction

en catimini

les emplettes

bourrée de victuailles :

un saucisson, une mortadelle, un fromage

les yeux écarquillés

un louis d’or en guise d’obole

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Les petites oies Séance 1 pages 15-18 (jusqu’à …cependant que la petite oie rit à s’en faire éclater la panse.) Lecture silencieuse Compréhension : reconstruction de la trame de l’histoire Quelques questions orales possibles Pourquoi une petite oie s’adresse-t-elle au maître forgeron pour qu’il lui fabrique une maisonnette en fer ? Quel marché la petite oie conclut-elle avec le forgeron ? On apprend que c’est le renard qui a mangé le premier l’œuf. Il s’attaque à la maisonnette en fer. Parvient-il à y pénétrer ? Quelle petite « comptine » le renard lui raconte-t-il pour l’effrayer ? Quelle a été la réponse de l’oie ? Pour mieux comprendre : précisions sur quelques points Que signifie ? ( se servir du contexte pour comprendre ) * p15 : la petite oie se met en quête d’un peu d’herbe fraîche ( à associer : enquêter – enquête -) * p. 16 : la petite oie est au désespoir * cent paires d’œufs : Combien d’œufs ? p. 18 : furibond * Lecture à haute voix des deux comptines ( à écrire au tableau ) ( colère et acharnement pour le renard ; moquerie et raillerie pour l’oie ) Carnet de Lecture 1 Correction : Je retiens Une petite oie pond un œuf mais un renard l’a mangé. Elle se réfugie dans une maisonnette en fer et pond d’autres œufs ; mais le renard tente d’y pénétrer en hurlant : Je grimpe là-dessus Tu verras quel chahut, J’en ferai tant et tant Que je casserai tout dedans. Mais, il n’y parvient pas.

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Séance 2 pages 18-25 jusqu’à …à faire le fricot et à dresser le couvert Lecture de :

• Je me souviens du Carnet de lecture • J’imagine

Lecture silencieuse du texte Compréhension : reconstruction de la trame de l’histoire Quelques questions orales possibles Quelles nouvelles stratégies le renard imagine-t-il à pour faire sortir l’oie de sa maisonnette ? Comment s’échappe-t-elle des pièges tendus par le renard ? Décrire ses stratagèmes. (- elle part plus tôt, elle se cache…) Comment qualifier l’oie ? le renard ? (des adjectifs attendus : rusée, maligne…pour l’oie ; naïf, sot… pour le renard) Pour mieux comprendre : précisions sur quelques points Que signifie ? ( se servir du contexte pour comprendre ) * Et, le renard, en catimini, se pourléchait les babines …p19 * p19 Le renard ne fait ni une ni deux et lève le pied. * La pauvre petite oie, ses emplettes achevées…p19 * un louis d’or en guise d’obole p20 Carnet de Lecture 2 Correction : Je retiens Ordre à retenir 2. Le renard propose à l’oie de se rendre ensemble au marché. 1. Mais la petite oie n’est pas naïve. 5. Elle part de très bonne heure avant qu’il n’arrive chez elle. 4. Malheureusement, à son retour, elle le croise. 6. Vite, elle se cache dans une soupière que le renard prend pour une chapelle. 3. Il passe son chemin. 7. La petite oie sort de sa cachette et se précipite chez elle.

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Séance 3 page 25 jusqu’à la fin Lecture de :

• Je me souviens du Carnet de lecture • J’imagine

Lecture silencieuse du texte Compréhension : reconstruction de la trame de l’histoire Quelques questions orales possibles Quelle raison la petite oie invente-t-elle pour faire passer le renard par la fenêtre ? Comment l’aide-t-elle à monter ? Que pensez-vous du renard, si rusé habituellement dans les contes ? Comment se termine l’histoire ( la relier avec le début) ? Où habitent les oies maintenant ? Pour mieux comprendre : précisions sur quelques points Que signifie ? ( se servir du contexte pour comprendre ) *p. 25 : qu’il chapardait un peu partout *p. 26 : j’ai dressé la table *p. 26 : et le renard choit raide mort sur le sol. *Au tableau l’extrait page 26 : « Plus il tire là-dessus…et la langue dehors.» : Lecture à haute voix : expression qui doit manifester la panique, l’angoisse du renard face à la mort. Mise en réseau Faire rechercher des contes au cours desquels des renards, des loups tentent de dévorer des animaux. Faire décrire leurs tentatives, leurs échecs mais aussi les stratagèmes inventés par leurs victimes pour lutter contre eux Carnet de Lecture 3 Correction : Je retiens Le renard propose la paix en organisant un banquet. Vrai Il pénètre par la porte et dévore la famille oie. -Faux La porte de la maisonnette en fer est bloquée. Vrai L’oie propose au renard de passer par la cheminée. Faux L’oie propose au renard de passer par la fenêtre. Vrai Elle lui tend la main pour l’aider. Faux Elle le tire avec une corde nouée autour de son cou. Vrai Il est étranglé et meurt. Vrai La paix et la tranquillité sont revenus. Vrai

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Le petit savetier bossu Ateliers 1/ Lecture ( déchiffrer – vers une reconnaissance immédiate des mots ) rien pour subsister il se saisit de la baguette la cendre du foyer couvrir de malédictions plein la panse le harnais du cheval une réflexion le perroquet l’allégresse les festivités 2/ Lecture expressive à haute voix : texte au tableau p. 49 : « Mon pauvre homme, lui dit-elle, ici, c’est la maison de l’Homme farouche, qui mange tous les gens qu’il rencontre. Si je vous laisse entrer, mon mari, de vous, ne fera qu’une bouchée. » 3/ Assez ! J’en ai plein la panse et je m’arrête. Ce qui reste, s’il est quelque créature céans, tu n’auras qu’à le lui donner.

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Le petit savetier bossu Séance 1 : p. 49-52 Lecture silencieuse Compréhension : reconstruction de la trame de l’histoire Quelques questions orales possibles Quel genre de texte s’agit-il ? A quels indices vous référez-vous pour justifier votre choix ? Décrivez chaque personnage, leurs traits spécifiques : ( cartes d’identité au tableau à compléter progressivement )

- Le bossu Tabagnino : - l’Homme Farouche : - la femme de l’Homme Farouche - le roi du Portugal ( pays à situer sur une carte )

De quelle fortune l’Homme farouche dispose-t-il ? Relevez tous ses biens. Qu’ont-ils de bien merveilleux ?

- le couvre-lit - la commode - la baguette - le perroquet - la jument Qu’attend le roi du bossu ?

Pour mieux comprendre : précisions sur quelques points ( s’appuyer sur le contexte pour comprendre certains mots ou expressions méconnus )

Que signifie : - à toi de faire réflexion là-dessus - il demande l’hospitalité - quelque créature céans - p..52 a) Faire lire cet extrait à haute voix « D’apprendre ainsi la quantité…. , Le roi

est saisi d’une grande envie de les avoir. » b) Récrire cet extrait en le découpant en plusieurs phrases. Le lire à haute voix.

Carnet de lecture Le petit savetier bossu 1

Une pauvre savetier se réfugie chez un ogre. Sa femme le cache, mais repu, l’ogre, après l’avoir découvert se met à lui parler. Il lui apprend sa richesse. Il détient une couvre-lit brodé d’or et d’argent, une baguette qui ramène le beau temps, un perroquet qui parle, et une jument qui court plus vite que le vent. Le roi envie ces richesses et charge le pauvre savetier de lui rapporter le couvre-lit. « Comment faire ? » se demande ce pauvre bossu.

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Séance 2 Lecture p. 49-60 ( jusqu’à …il se contente de le couvrir de malédiction.) Lecture de : Je me souviens du Carnet de lecture J’imagine : quel stratagème le savetier retiendra-t-il pour subtiliser pour le roi le couvre-lit d’or et d’argent ? Lecture silencieuse Compréhension : reconstruction de la trame de l’histoire Quelques questions orales possibles

- Que réclame Le bossu ? - Que lui remet le roi, quelle vertu a cette baguette ? A quoi lui sert la boîte de

bourdons ? - Comment se sert-il des bourdons ? Comment réagissent L’homme Farouche et sa

femme ? Le savetier se trouve face à la mer, derrière lui, l’homme farouche menaçant. Comment d’en sort-il ? ( réf à Moïse, passage de la mer rouge )

- Quelle autre épreuve lui soumet le roi ? Comment se sort-il à nouveau de cette difficulté ?

- Essayons de reconstituer de mémoire la brève comptine vengeresse de l’Homme

Farouche ? « Méchant bossu de treize mois, Tu reviendras, tu reviendras ! Rien qu’une bouchée ferai de toi, Et si j’y manque, pauvre de moi ! » : Comment comprenez-vous « Et si j’y manque, pauvre de moi ! » ? N’est-ce pas prémonitoire ? - Quels stratagèmes le bossu doit-il imaginer pour s’emparer de la baguette, des sacs d’or ?

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Pour mieux comprendre : précisions sur quelques points ( s’appuyer sur le contexte pour comprendre certains mots ou expressions méconnus )

Que signifie : ( phrases au tableau si possible )

- le pauvre bossu entre en réflexion, et une fois qu’il a bien réfléchi… - des bourdons à jeun ( qu’annonce ce mot jeun ) - page 60 : il se contente de le couvrir de malédiction

- théâtraliser la scène au bois p57 pour bien comprendre la situation et les différents

outils du bûcheron ( p.57) - théâtraliser la scène page 57 : « Aïe, aïe ! Aidez-moi…..à lui donner nos deux sacs

d’or. » ( en criant, rapidement, pour éviter que la femme ne pose trop de questions…) Compléter la carte d’identité des personnages ( les synonymes de naïveté, ingéniosité, sournoiserie, cupidité…) Carnet de lecture Le petit savetier bossu 2 Le savetier introduit dans le lit de l’Homme Farouche un nid de bourdons affamés.

*

*

Le géant pose sa baguette sur le toit pour faire revenir le beau temps mais le savetier s’en empare.

Le savetier jette des noix sur le toit, faisant croire qu’il s’agit d’une grêle violente.

*

*

Mais, le savetier coinçant les mains du bûcheron, se fait remettre les deux sacs d’or par sa femme.

Le savetier, déguisé, se fait aider par l’ogre pour couper du bois.

*

*

L’Homme Farouche et sa femme, piqués par ces terribles bourdons se sauvent. Le savetier s’enfuit avec le couvre-lit.

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Séance 3 pages 60 « Mais le roi du Portugal… » jusqu’à la fin Lecture de : Je me souviens du Carnet de lecture J’imagine : Lecture silencieuse Compréhension : reconstruction de la trame de l’histoire Quelques questions possibles

- Quelle stratégie Tabagnino retient-il pour s’emparer de la jument ? ( Bref récit à reconstituer : attente d’articulateurs logiques traduisant la construction progressive de la stratégie d’enlèvement )

- Comment Tabagnino parvient-il à enfermer l’Homme Farouche sans un cercueil ?

( Bref récit à reconstituer : attente d’articulateurs logiques traduisant la construction progressive de la stratégie d’enlèvement )

- Quelle récompense Tabagnino reçoit-il ?

Pour mieux comprendre : précisions sur quelques points

Que signifie : ( phrases au tableau si possible ) - titi : ( Gamin de paris, bavard, déluré, gai et farceur, souvent enclin à l’impertinence et à la raillerie ) : parleur, conteur - « S’ensuivent des festivités… de ce montre. » ( rq possible inversion sujet ) - les gentilshommes ( noble attaché à la personne du roi, d’un prince, d’un grand ) - faire séance tenante p. 63 - p. 63 : « Vous n’aurez qu’à prendre mes propres mesures. » - p.64 : « Il le tiendra en grande estime. »

Carnet de lecture Le petit savetier bossu 2 Un ogre bien peu malin. Oui Bossu, pauvre et rusé ! Oui Un roi bien exigeant. Non Un ogre particulièrement ingénieux ! Non La mort d’un ogre ! Oui Un pays délivré de son tyran ! Oui

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La petite fille vendue avec les poires Lecture silencieuse p 29 - 33 Compréhension : reconstruction de la trame de l’histoire Quelques questions orales possibles Pourquoi un paysan dépose-t-il sa petite fille au fond d’un panier rempli de poires ? A qui sont-elles destinées ? Qu’a fait la petite fille avant qu’elle ne soit découverte ? Comment la nomme-t-on ? Qu’a osé dire la petite fille pour être chassée du château ? Qui va l’aider, que lui remet-on ? Différents objets sont remis à Poirette. Lesquels ? A quoi lui vont-ils servir ? - les trois gerbes de paille de riz : - les trois livres de saindoux : - les trois livres de saindoux : Dans le château, que trouve-t-elle ? Que découvre-t-elle dans cette cassette ? Quelle stratégie le fils du roi a-t-il imaginée pour épouser Poirette ? Pour mieux comprendre : précisions sur quelques points Que signifie ? ( se servir du contexte pour comprendre ) p. 30 : pendant un moment, les servantes se tiennent coite, puis elles commencent à lui chercher noise. p. 31 : elle marche sans discontinuer p. 32 : des mâtins (race de chiens puissants, employés à la garde des maisons et des troupeaux) Lecture à haute voix : p 30-31 « Est-il vrai….il faut que tu tiennes parole » (dans cet extrait, attendre une expression très respectueuse de Poirette à l’encontre du roi ; quant au roi, dureté, exigence sont attendues) Schéma actanciel Rechercher les adjuvants, les opposants, la quête. Raconter le programme narratif de certains personnages - le fils du roi - la rivière - la cassette

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Carnet de lecture Complète : Une jeune paysanne prétend pouvoir s’approprier le trésor des sorcières. Vrai Le roi, devant une telle prétention, l’envoie à sa recherche. Vrai Les sorcières transforment la paysanne en un vilain monstre. Faux Une petite vieille l’aide en lui remettant des objets pour franchir quelques épreuves. Vrai Mais, elle se noie dans la rivière. Faux Après quelques péripéties, la jeune fille rapporte au roi la cassette. Vrai La cassette contient une poule en argent et ses poussins en or. Faux Pour la récompenser, le roi lui demande de choisir ce qu’elle aimerait avoir. Vrai Elle choisit un château. Faux Devant la cour étonnée, elle choisit la caisse à charbon dans laquelle s’est caché le jeune prince amoureux. Vrai Il l’épouse. Vrai

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Malchance Lecture magistrale Compréhension : reconstruction de la trame de l’histoire Quelques questions possibles Quel malheur s’est abattu sur la famille royale ? Qui en serait la cause ? Par qui la reine l’apprend-elle ? Que décide la fille ? Quels autres malheurs provoquent-elles ? Les décrire. Pour quelle tâche la jeune fille est-elle récompensée ? Quelle rencontre Dame Françoise l’invite-t-elle à faire ? Que doit faire Malchance pour entrer en communication avec Sa Chance ? Qui est Sa Chance ? Comment les premières rencontres se passent-t-elles ? Comment parvient-elle à adoucir Sa chance, cette vilaine sorcière ? Que lui remet-elle ? Est-ce à première vue un objet de valeur ? Qu’en fait-elle ? Quelle valeur a-t-il aux yeux du Roitelet ? Que décide le Roitelet ? (indemniser les tisserands, les marchands, se marier avec Malchance) Que se passe-t-il pour la famille de la Reine ? Pour mieux comprendre : précisions sur quelques points * Au tableau, l’extrait p37 : « On raconte… met en prison. »

- Que signifie : qui étaient… - Que remplace : la ( il la perd ) ; lui ( on lui prend ) ; le ( on le met en prison ) ?

* Au tableau quelques expressions à comprendre grâce au contexte Que signifie ?

- le roi sous clef p37 - …demandant la charité p.37 - p.45 : je te fais cadeau de ce joyau, et elle lui tend un écrin minuscule - p.47 : envoie quérir les tisserandes - p.42 : deux gimblettes sucrées

* Débat : Que penser de l’attitude de la famille de Malchance ? : Peut-on porter chance, malheur ( superstition ) ? exemples possibles à susciter.

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Pomme et peau Maître Séance 1

Page 73 jusqu’à p. 78 ……sans quoi il aurait été changé en marbre. Lecture individuelle et jeux de lecture Corrigés 1/ Pomme et Peau sont nés le même jour. Vrai La fille d’un Enchanteur les invite dans son château. Faux La beauté de la fille d’un enchanteur les attire, mais il est impossible de l’approcher. Vrai Sous sa fenêtre, ils lui chantent une chanson et l’envoûtent. Faux Cachés dans le ventre d’un cheval de bronze, ils lui jouent une sérénade. Vrai La jeune fille rejette la demande en mariage de Pomme. Faux Pour rester en leur compagnie, la fille de l’enchanteur accepte d’épouser Pomme. Vrai 2/ à entourer : c/ Furieux, l’enchanteur lance trois malédictions à sa fille ; un cheval blanc, un chien noir, et un gros serpent la trahiront. 3/ Complète. Trois vieilles fées connaissent les malédictions de l’Enchanteur. Elles les décrivent à haute voix, sans doute pour les faire connaître à Peau. Mais, gare à Peau s’il raconte ce qui pourrait arriver à le jeune fille. Il serait transformé en pierre de marbre. 4/ Correction collective et échanges 5/ Regrouper les résultats des exercices 1, 2 et 3 : on obtient le résumé de l’extrait lu.

Séance 2 Relecture des exercices corrigés de la séance précédente. Lecture page p. 78 …le lendemain, ils repartirent…jusqu’à la fin pierre de marbre il deviendra Lecture individuelle et jeux de lecture

1/ Relie d’une même couleur dans chaque colonne ce qui va ensemble.

La fille de l’Enchanteur monte sur le cheval blanc.

Mais, d’un coup d’épée, Peau lui tranche la tête.

La jeune fille veut renvoyer cet homme cruel, mais les parents de Pomme prennent la défense de Peau.

Un serpent énorme pénètre la chambre de Pomme et de la jeune fille.

Mais, caché sous le lit, Peau tranche sa tête d’un coup net.

La fille ne le veut plus comme compagnon, mais elle finit par lui pardonner son geste.

La fille de l’Enchanteur tend ses bras pour prendre un petit chien noir.

Mais, Peau coupe la tête de la monture.

La jeune fille exige que Peau soit mis à mort.

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2/ Complète Peau révèle les trois malédictions, mais progressivement, il se transforme en pierre de marbre . La jeune femme prie son père de le sauver. Par amour pour elle, il donne un grand coup de pinceau à Peau qui retrouve son corps fait de chair et d’os. Une foule immense, pour le récompenser de sa bravoure, l’acclame. 3/ Correction collective et échanges

Pomme et Peau Exercices Elèves Séance 1

Page 73 jusqu’à p. 78 ……sans quoi il aurait été changé en marbre. Lecture individuelle et jeux de lecture 1/ Vrai ou Faux, entoure la bonne réponse. Pomme et Peau sont nés le même jour. Vrai - Faux La fille d’un Enchanteur les invite dans son château. Vrai - Faux La beauté de la fille d’un enchanteur les attire, mais il est impossible de l’approcher. Vrai - Faux Sous sa fenêtre, ils lui chantent une chanson et l’envoûtent. Vrai - Faux Cachés dans le ventre d’un cheval de bronze, ils lui jouent une sérénade. Vrai - Faux La jeune fille rejette la demande en mariage de Pomme. Vrai - Faux Pour rester en leur compagnie, la fille de l’enchanteur accepte d’épouser Pomme. Vrai - Faux 2/ Parmi ces trois résumés, lequel retiens-tu ? Entoure-le. a/ L’Enchanteur, furieux de la disparition de sa fille détruit le monde entier. b/ L’enchanteur lance trois malédictions à sa fille. Un dragon, un géant et un bossu la trahiront.

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c/ Furieux, l’enchanteur lance trois malédictions à sa fille ; un cheval blanc, un chien noir, et un gros serpent la trahiront. 3/ Complète. Trois vieilles _____________ connaissent les malédictions de l’Enchanteur. Elles les décrivent à haute voix, sans doute pour les faire connaître à ________________. Mais, gare à Peau s’il raconte ce qui pourrait arriver à le jeune fille. Il serait transformé en __________ de ______________. 4/ Correction collective et échanges 5/ Regrouper les résultats des exercices 1, 2 et 3 : on obtient le résumé de l’extrait lu.

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Pomme et peau

Séance 2

Relecture des exercices corrigés de la séance précédente. Lecture page p. 78 …pierre de marbre il deviendra Lecture individuelle et jeux de lecture

1/ Relie d’une même couleur dans chaque colonne ce qui va ensemble.

2/ Complète Peau révèle les trois ___________________, mais progressivement, il se transforme en pierre de _______________.. . La jeune femme prie son père de le sauver. Par amour pour elle, il donne un grand coup de _______________à Peau qui retrouve son corps fait de ____________et d’________. Une foule immense, pour le récompenser de sa bravoure, l’acclame. 3/ Correction collective et échanges

La fille de l’Enchanteur monte sur le cheval blanc.

Mais, d’un coup d’épée, Peau lui tranche la tête.

La jeune fille veut renvoyer cet homme cruel, mais les parents de Pomme prennent la défense de Peau.

Un serpent énorme pénètre la chambre de Pomme et de la jeune fille.

Mais, caché sous le lit, Peau tranche sa tête d’un coup net.

La fille ne le veut plus comme compagnon, mais elle finit par lui pardonner son geste.

La fille de l’Enchanteur tend ses bras pour prendre un petit chien noir.

Mais, Peau coupe la tête de la monture.

La jeune fille exige que Peau soit mis à mort.

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Jeannot Bienfort qui en a mis cinq cents à mort Corrigés

Lecture individuelle et jeux de lecture Rusé et malicieux , Jeannot trompe le Géant. A chaque défi, il oppose un stratagème. Lequel ? Relie. Le géant se croit le plus fort.

Jeannot laisse croire qu’il lancera la meule par dessus la mer. Le géant craint trop la perte de la toupie, abandonne et perd le défi.

Le géant défie Jeannot à la course.

Mais, Jeannot en broyant un silex, qui n’est en fait qu’un simple fromage, manifeste une force redoutable.

Le géant croit écraser la tête de Jeannot.

Jeannot menace quant à lui d’arracher la forêt tout entière en une seule fois. Le géant le croit et abandonne.

Le géant lui lance le défi de lancer plus loin que lui la meule d’un moulin.

C’est Jeannot, mais auparavant, il a percé un trou très profond, l’a camouflé et bat ainsi à nouveau le Géant.

Qui enfoncera un doigt le plus loin possible dans un tronc d’arbre ?

Mais, Jeannot, dans son lit, a mis à sa place une courge.

Le géant arrache d’une main un chêne.

Jeannot laisse croire au Géant qu’il courrait plus vite sans ses boyaux. Le géant s’arrache les boyaux et meurt.

Corrections et échanges Il serait intéressant de produire la carte d’identité des deux personnages ( naïveté et sottise pour l’un, ingéniosité et ruse pour l’autre )

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Jeannot Bienfort qui en a mis cinq cents à mort Exercices Elèves Lecture individuelle et jeux de lecture Rusé et malicieux , Jeannot trompe le Géant. A chaque défi, il oppose un stratagème. Lequel ? Relie. Le géant se croit le plus fort.

Jeannot laisse croire qu’il lancera la meule par dessus la mer. Le géant craint trop la perte de la toupie, abandonne et perd le défi.

Le géant défie Jeannot à la course.

Mais, Jeannot en broyant un silex, qui n’est en fait qu’un simple fromage, manifeste une force redoutable.

Le géant croit écraser la tête de Jeannot.

Jeannot menace quant à lui d’arracher la forêt tout entière en une seule fois. Le géant le croit et abandonne.

Le géant lui lance le défi de lancer plus loin que lui la meule d’un moulin.

C’est Jeannot, mais auparavant, il a percé un trou très profond, l’a camouflé et bat ainsi à nouveau le Géant.

Qui enfoncera un doigt le plus loin possible dans un tronc d’arbre ?

Mais, Jeannot, dans son lit, a mis à sa place une courge.

Le géant arrache d’une main un chêne*

Jeannot laisse croire au Géant qu’il courrait plus vite sans ses boyaux. Le géant s’arrache les boyaux et meurt.

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Romarine 1

Je retiens. Remets en ordre ces phrases pour reconstituer l’histoire.

5. Un jeune roi d’Espagne a rapporté dans son royaume une jeune plante de romarin. 1. Elle a été mise au monde par sa tante. 4. Quand il joue du pipeau, une très belle jeune fille en sort et danse. 2. Malheureusement, alors que le jeune roi est à la guerre, ses jeunes et très curieuses sœurs découvrent la jeune fille et la

battent. 6. La plante dépérit. 3. Le jardinier craint la colère du roi.

Ordre retenu : /____/____/____/____/____/____/ J’imagine. Que proposerais-tu pour sauver la plante ? _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ Cela me fait penser. Connais-tu une histoire de méchantes sœurs ? ____________________________________________________________________________________________________

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Romarine 2

Je retiens. Complète. Grâce à une potion composée de __________ et de _______________, le jardinier fait revivre Romarine. Il échappe ainsi à la ______________ décidée par le Roi. Fou amoureux, le jeune Roi _________________ Romarine au cours d’une cérémonie grandiose à laquelle il a invité une foule innombrable.

J’imagine. Auront-ils des enfants ? Naîtront-ils comme Romarine ? Imagine. ______________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ Cela me fait penser. Connais-tu des histoires qui se terminent ainsi : « …Et ils eurent de nombreux enfants. » Lesquelles ? _________________________________________________________________________________________________

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Les petites oies 1

Je retiens Complète : Une petite oie pond un œuf mais un ___________ l’a mangé. Elle se réfugie dans une _______________ en _____ et ________ d’autres œufs ; mais le renard tente d’y pénétrer en hurlant :

Je ___________ là-dessus Tu verras quel ____________, J’en ferai tant et ___________ Que je _____________ tout dedans. Mais, il n’y parvient pas. J’imagine Crois-tu que le renard va abandonner son projet de manger l’oie ? Quelle ruse va-t-il employer à ton avis ? ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ Cela me fait penser Le renard est habituellement très rusé. Connais-tu un conte avec un renard ?

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Les petites oies 2

Je retiens Remets en ordre ces phrases. 1. Mais la petite oie n’est pas naïve 2. Le renard propose à l’oie de se rendre ensemble au marché. 3. Il passe son chemin. 4. Malheureusement, à son retour, elle le croise. 5. Elle part de très bonne heure avant qu’il n’arrive chez elle. 6. Vite, elle se cache dans une soupière que le renard prend pour une chapelle. 7. La petite oie sort de sa cachette et se précipite chez elle Ordre retenu : / ___/___/___/___/___/___/___/ J’imagine Crois-tu que le renard veuille vraiment faire la paix ? Quelle est sa véritable intention à ton avis ? ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________

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Les petites oies 3

Je retiens Vrai ou Faux, entoure la bonne réponse. Le renard propose la paix en organisant un banquet. Vrai-Faux Il pénètre par la porte et dévore la famille oie. Vrai-Faux La porte de la maisonnette en fer est bloquée. Vrai-Faux L’oie propose au renard de passer par la cheminée. Vrai-Faux L’oie propose au renard de passer par la fenêtre. Vrai-Faux Elle lui tend la main pour l’aider. Vrai-Faux Elle le tire avec une corde nouée autour de son cou. Vrai-Faux Il est étranglé et meurt. Vrai-Faux La paix et la tranquillité sont revenus. Vrai-Faux J’imagine Qu’a bien pu se dire le renard étranglé par la corde ? Crois-tu que le renard veuille vraiment faire la paix ? Quelle est sa véritable intention à ton avis ? Cela me fait penser Cite un ou deux titres de contes semblables à celui que tu viens de lire. ___________________________________________________________________________________________________

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Le petit savetier bossu 1

Je retiens.

Complète Une pauvre savetier se réfugie chez un ogre. Sa femme le cache, mais repu, l’ogre, après l’avoir découvert se met à lui parler. Il lui apprend sa richesse. Il détient une couvre-lit brodé d’____ et d’_____________, une baguette qui ramène le beau _____________, un perroquet qui ___________, et une jument qui court plus vite que le ______________. Le roi envie ces richesses et charge le pauvre savetier de lui rapporter le couvre-lit. « Comment faire ? » se demande ce pauvre savetier bossu. J’imagine. Comment le savetier va-t-il s’y prendre pour s’emparer du couvre-lit ? ______________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ Cela me fait penser. Connais-tu une histoire d’ogre ? Raconte-la brièvement. _________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________

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Le petit savetier bossu 2

Je retiens. Relie : Le savetier introduit dans le lit de l’Homme Farouche un nid de bourdons affamés.

*

*

Le géant pose sa baguette sur le toit pour faire revenir le beau temps mais le savetier s’en empare.

Le savetier jette des noix sur le toit, faisant qu’il s’agit d’une grêle violente.

*

*

Mais, le savetier coinçant les mains du bûcheron, se fait remettre les deux sacs d’or par sa femme.

Le savetier, déguisé, se fait aider par l’ogre pour couper du bois.

*

*

L’Homme Farouche et sa femme, piqués par ces terribles bourdons se sauvent. Le savetier s’enfuit avec le couvre-lit.

J’imagine. Que va sans doute lui demander maintenant le roi ? Quelle ruse va-t-il imaginer à ton avis ? _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ Cela me fait penser. « Il se contente de le couvrir de malédictions ». Propose quelques malédictions possibles. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

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Le petit savetier bossu 3

Je retiens. Quels titres retiendrais-tu pour cette dernière partie ? Oui – Non, entoure ta réponse. Un ogre bien peu malin. Oui – Non Bossu, pauvre et rusé ! Oui – Non Un roi bien exigeant. Oui – Non Un ogre particulièrement ingénieux ! Oui – Non La mort d’un ogre ! Oui – Non Un pays délivré de son tyran ! Oui-Non J’imagine. Que devient la femme de l’Homme Farouche ? _______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ Cela me fait penser. Connais-tu une histoire de dragon qui dévaste un pays ? Comment ton histoire se termine-t-elle ? _______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________

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La petite fille vendue avec les poires

Je retiens Complète : Une jeune paysanne prétend pouvoir s’approprier le trésor des sorcières. Vrai – Faux Le roi, devant une telle prétention, l’envoie à sa recherche. Vrai – Faux Les sorcières transforment la paysanne en un vilain monstre. Vrai – Faux Une petite vieille l’aide en lui remettant des objets pour franchir quelques épreuves. Vrai – Faux Mais, elle se noie dans la rivière. Vrai – Faux Après quelques péripéties, la jeune fille rapporte au roi la cassette. Vrai – Faux La cassette contient une poule en argent et ses poussins en or. Vrai – Faux Pour la récompenser, le roi lui demande de choisir ce qu’elle aimerait avoir. Vrai – Faux Elle choisit un château. Vrai – Faux Devant la cour étonnée, elle choisit la caisse à charbon dans laquelle s’est caché le jeune prince amoureux. Vrai – Faux Il l’épouse. Vrai – Faux J’imagine Comment imagines-tu les sorcières du château ? Décris-les. ________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________ Cela me fait penser Tu as déjà aidé quelqu’un et pour cela tu as été récompensé. Raconte. ____________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________