Tahun : Tahun 2A2

Tarikh : 30 Mac 2015

Masa : 09.15 pagi – 10.15 pagi

Bilangan Pelajar : 26 Orang

Tema / Tajuk : Sains Hayat (Haiwan)

Standard Kandungan : 2.1 Memahami haiwan mempunyai keperluan asas untuk hidup.

Standard Pembelajaran : 2.1.5 Mengenal pasti tempat perlindungan haiwan seperti sarang, reban, lubang, atas pokok, kandang, gua, di dalam air, dalam tanah dan di celah batu atau kayu.

2.1.7 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

Objektif Pembelajaran : Di akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat :

1. Mengenal pasti tempat perlindungan haiwan seperti sarang, reban, lubang, atas pokok, kandang, gua, di dalam air, dalam tanah dan di celah batu atau kayu.

2. Menyatakan sekurang-kurangnya tiga kepentingan tempat perlindungan kepada haiwan.

Strategi PdP :

Pengetahuan Sedia Ada : Murid tahu bahawa tempat perlindungan merupakan keperluan asas haiwan.

Kemahiran Saintifik : memerhati, mengelas

Nilai Murni : fokus, teliti, berani mencuba, kerjasama, yakin diri

EMK : TMK, seni visual

Bahan Bantu Mengajar : laptop, LCD, lirik lagu, puzzle, pelekat, kad gambar, lembaran kerja,

Penilaian PdP :

Mengenal pasti tempat perlindungan haiwan seperti sarang, reban, lubang, atas pokok, kandang, gua, di dalam air, dalam tanah dan di celah batu atau kayu.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN DST TAHUN 2

Menyatakan sekurang-kurangnya tiga kepentingan tempat perlindungan kepada haiwan.

FASA /

MASA

ISI

KANDUNGANAKTIVITI PdP CATATAN

Orientasi

(8 minit)

Haiwan

mempunyai

tempat

perlindungan.

Aktiviti : nyanyian

lagu “Tempat

Perlindunganku”

1. Guru lirik lagu “Tempat

Perlindunganku”.

2. Murid diminta menyanyi

bersama-sama mengikut lirik

yang ditayangkan di hadapan

kelas.

3. Murid diminta memerhatikan lirik

lagu.

4. Murid menyatakan isi

kandungan yang terdapat di

dalam lirik lagu.

5. Guru menyatakan tajuk pada

hari ini.

BBM : lirik

lagu, laptop,

LCD

KBKK :

menganalisis

Nilai : fokus

dan teliti

EMK : TMK

Pencetusan

Idea

(12 minit)

Mengenal pasti

tempat

perlindungan

haiwan.

1. Guru melekatkan puzzle

gambar haiwan secara rawak

dihadapan kelas.

BBM :

kepingan

puzzle

Di dalam lubang, di celah batu,Di atas pokok, di dalam reban,Di dalam air, di celah kayu,Inilah tempat perlindungan haiwan.

Di dalam gua, di dalam kandang,Haiwan berlindung daripada bahaya,Di dalam tanah dan juga sarang, Hiduplah haiwan dengan gembira.

Aktiviti :

permainan

puzzle

2. Guru melekatkan satu keping

puzzle sebagai panduan untuk

murid menyambung melekatkan

puzzle seterusnya.

3. Wakil murid dipilih secara rawak

untuk melengkapkan puzzle

supaya membentuk sebuah

gambar yang lengkap.

4. Murid diminta memerhatikan

gambar tersebut.

5. Murid menyatakan haiwan yang

terdapat di dalam gambar

beserta cara mereka melindungi

diri.

pelekat

KBKK :

menjana

idea

KPS :

memerhati

Nilai : berani

mencuba

EMK : seni

visual

Penstruktur-

an Semula

Idea

(30 minit)

Mengenal pasti

tempat

perlindungan

haiwan seperti

sarang, reban,

lubang, atas

pokok, kandang,

gua, di dalam air,

dalam tanah dan

di celah batu

atau kayu.

1. Guru menyediakan empat buah

stesen yang mengandungi

gambar pelbagai haiwan

beserta tempat

perlindungannya.

2. Setiap kumpulan dibekalkan

dengan satu rangka peta minda.

3. Murid secara berkumpulan

diminta bergerak ke stesen

yang berbeza dengan

membawa peta minda

kumpulan masing-masing.

BBM : kad

gambar,

lembaran

kerja

KBKK :

mengumpul

dan

mengelas

KPS :

4. Dalam masa yang ditetapkan,

murid dikehendaki mencari

maklumat di dalam gambar di

stesen tempat mereka

berkumpul untuk melengkapkan

peta minda.

Stesen 1 :

Stesen 2 :

Stesen 3 :

Stesen 4 :

5. Apabila masa tamat, wisel akan

dibunyikan dan setiap kumpulan

perlu bergerak ke stesen yang

seterusnya.

mengelas

Nilai :

kerjasama

dalam

kumpulan

6. Aktiviti diulang sehingga setiap

kumpulan dapat bergerak ke

setiap stesen yang disediakan.

7. Guru memaparkan jawapan di

hadapan kelas.

8. Murid menyemak hasil jawapan

yang diperolehi semasa

melakukan aktiviti.

Aplikasi

Idea

(5 minit)

Kepentingan

tempat

perlindungan

kepada haiwan.

1. Murid diminta menyatakan

kepentingan tempat

perlindungan kepada haiwan.

2. Guru menyoal murid :

G = apakah kepentingan tempat

perlindungan kepada haiwan?

G = apakah yang akan terjadi

sekiranya haiwan tidak

mempunyai tempat

perlindungan?

3. Guru menegaskan bahawa

tempat perlindungan penting

kepada haiwan untuk

melindungi diri daripada

ancaman musuh.

Nilai : yakin

diri

Refleksi

(5 minit)

Rumusan

pembelajaran.

1. Murid membuat rumusan

tentang topik yang dipelajari.

2. Guru meminta murid

menyenaraikan semula jenis

tempat perlindungan haiwan.

KBKK :

membuat

kesimpulan