RPP IPS 8 - 7.docx

Embed Size (px)

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan PendidikanMata PelajaranTemaSub TemaSub-sub TemaKelas/SemesterAlokasi Waktu: SMP Negeri 1 Kadipaten: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS):1.Keunggulan lokasi dan kehidupan masyarakat Indonesia:C.Pengaruh keunggulan lokasi terhadap kegiatan ekonomi : Melawan Keserakahan Penjajah : VIII/1 : 45 menit

A. KOMPETENSI INTI:1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teoriB. KOMPETENSI DASARKOMPETENSI DASAR:INDIKATOR

1.1. Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya

2.3 Menunjukkan perilaku santun, peduli dan menghargai perbedaan pendapat dalam interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya

3.2. Mendeskripsikan perubahan msayarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaaan serta perta perubahan pada aspek geografis, ekonomi, pendidikan dan politik 1. Menjelaskan perubahan msayarakat Indonesia pada masa penjajahan.2. Mengidentifikasi hasil perlawanana rakyat Indonesia dalam mengusir penjajah

4.3 Menyajikan hasil pengamatan tentang bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial , budaya dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar1. Mengemukakan hasil penilaian perlawanan rakyat Indonesia dalam mengugusir penjajah.2. Mengemukakan faktor-faktor penyebab kegagalan dalam mengusir penjajah.3. Mengemukakan upaya-upaya terbaik yang bisa di lakukan untuk menggusir penjajah

C. TUJUAN PEMBELAJARANMelalui diskusi kelompok peserta didik dapat:1. Menjelaskan perlawanan rakyat Indonesia dalam melawan penjajah2. Mengidentifikasi hasil perlawanana rakyat Indonesia dalam mengusir penjajah3. Mengemukakan hasil penilaian perlawanan rakyat Indonesia dalam mengugusir penjajah 4. Mengemukakan faktor-faktor penyebab kegagalan dalam mengusir penjajah.5. Mengemukakan upaya-upaya terbaik yang bisa di lakukan untuk menggusir penjajah

D. MATERI PEMBELAJARAN1. Latar belakang kedatangan bangsa-bangsa barat ke Indonesia.2. Perlawanan terhadap kolonial Belanda

E. METODE PEMBELAJARAN (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran) 1. PendekatanScientific

2. Model PembelajaranProblem Based Learning

3. MetodeCeramah, diskusi

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran I. Media : 1.Video/gambar perlawanan melawan penjajah 2. Internet 3. Power PointII. Alat/Bahan: 1. Laptop LCD 2. Lembar Kerja SiswaIII. Sumber Belajar : 1. Buku Guru IPS SMP/MTs Kelas VIII, Kemdikbud RI 2014 2. Buku siswa IPS SMP/Mts Kelas VIII, Kemdikbud RI 2014 3. You Tube : Perlawanan terhadap penjajah

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARANFASE-FASEKEGIATAN PEMBELAJARAN

Fase 1Orientasi peserta didik kepada masalah Guru menyapa dan mengucapkan salam Guru mengabsen siswa Menjelaskan tujuan pembelajaran. Memberikan orientasi peserta didik pada permasalahan tentang kegagalan perlawanan mengusir penjajah.

Fase 2Mengorganisasikan peserta didik Membagi siswa ke dalam 5 kelompok terdiri atas 5 orang. Dilanjutkan dengan penayangan gambar dan cerita pertempuran melawan penjajah /kolonial Belanda. Dilanjutkan Tanya jawab singkat tentang hasil perlawanan para pahlawan yang selalau mengalami kegagalan.

Fase 3Membimbing penyelidikan individu dan kelompokAmati dan diskusikan tayangan gambar dan video dengan semua anggota kelompok. Rundingkan secara baik untuk menentukan siapa yang bertanggungjawab menjelaskan bagian informasi yang tercermin dalam pertanyaan yang ada Pelaksanaan penyelidikan kelompok melalui: diskusi kelompok untuk memberikan kesempatan pada siswa saling mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (guru berkeliling memberikan bimbingan kelompok) Mengumpulkan informasi : menjawab pertanyaan yang ada sebagai permasalahan kegagalan perlawanan di berbagai daerah terhadap kaum penjajah, serta mencatat semua informasi tentang fenomena perlawaan rakayat Indonesia di berbagai daerah. Pertanyaan : (1) Berikan contoh perlawanan-perlawanan terhadap penjajah belanada di berbqgai daerah (2) Bandingkan hasil perlawanan-perlawanan tersebut dari berbagai daerah di Indonesia (3) Jelaskan ciri-ciri perlawanan dari rakyat Indonesia terhadap Belanda ? (4) Jelaskan mengapa perlawanan-perlawanan tersebut selalu mengalami kegagalan (5) Jelaskan faktor-faktor penyebab kegagalan dalam mengusir penjajah (6) Bagaimanakah cara yang tepat untuk melakukan perlawanan mengusir pejajah?

Fase 4Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Dilanjutkan dengan mengasosiasikan /mengolah informasi gambar dan tayangan video menjawab pertanyaan yang ada untuk menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan Mengembangkan dan menyajikan hasil karya/ Mengkomunikasikan: presentasi, menyampaikan hasil pengamatan dan penyusunan data dari hasil kerja kelompok tentang sebab-sebab kegagalan perlawanan terhadap penjajah, dan apa yang harus di rubah agar perlawanan itu bisa berbuah kemenangan

Fase 5Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

Menganalisa dengan cara melakukan Refleksi: mengundang salah satu perwakilan siswa dari dua kelompok sebagai sampel untuk menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah sehingga dapat di temukan masalah dan solusinya

H. PENILAIANKOMPETENSIJENIS PENILIANINSTRUMEN

SikapObservasiRubrik Penilain sikap

PengetahuanTes lisanDaftar pertanyaan

KeterampilanPerformanceRubrik penilaian Keterampilan diskusi dan presentasi

Kadipaten, Juli 2014Guru Mata Pelajaran,

UCU SRI SULASTRI, S.Pd.NIP. 19720528 199801 2 001

LEMBAR KERJA SISWAPetunjuk:1. Lakukan Kegiatan 1-2 secara berkelompok!2. Siapkan perwakilan kelompok untuk mempresentasikan ke depan kelas!Kegiatan 1Tuliskan beberapa contoh perlawanan terhadap penjajah!

Kegiatan 22.1 Amati gambar dan Cerita di bawah ini!

Riwayat Perjuangan Pangeran Diponegoro

Perang Diponegoroberawal saat pihak Belanda memasang patok di tanah milikDiponegorodi desa Tegalrejo. Beliau muak dengan kelakuan Belanda yang tidak mau menghargai adat istiadat masyarakat setempat dan juga mengeksploitasi rakyat dengan pembebanan pajak.SikapDiponegoroyang menentang Belanda secara terbuka, mendapat simpati dan dukungan rakyat. Atas saranPangeran Mangkubumi, pamannya,Diponegoromenyingkir dari Tegalrejo, dan membuat markas di sebuah goayang bernamaGoa Selarong. Saat itu,Diponegoromenyatakan bahwa perlawanannya adalah perang sabil,perlawanan menghadapi kaum kafir. Semangat "perang sabil" yang dikobarkanDiponegoromembawapengaruh luas hingga ke wilayah Pacitan dan Kedu. Salah seorang tokoh agama di Surakarta, Kyai Maja, ikut bergabung dengan pasukanDiponegorodi Goa Selarong.Perjuangan PangeranDiponegoroini didukung oleh S.I.S.K.S. Pakubuwono VI dan Raden Tumenggung Prawirodigdaya BupatiGagatan.

Pada puncak peperangan, Belanda mengerahkan lebih dari 23.000 orang serdadu; suatu hal yang belum pernah terjadi ketika itu dimana suatu wilayah yang tidak terlalu luas seperti Jawa Tengah dan sebagian Jawa timur dijaga oleh puluhan ribu serdadu.Pada tahun 1827, Belanda melakukan penyerangan terhadapDiponegorodengan menggunakan sistem benteng sehinggaPasukanDiponegoroterjepit. Pada tahun 1829, Kyai Maja, pemimpin spiritual pemberontakan,ditangkap. Menyusul kemudian Pangeran Mangkubumi dan panglima utamanya Sentot Alibasya menyerah kepada Belanda. Akhirnya pada tanggal 28 Maret 1830, Jenderal De Kock berhasil menjepit pasukanDiponegorodi Magelang. Di sana, PangeranDiponegoromenyatakan bersedia menyerahkandiridengan syarat sisa anggota laskarnya dilepaskan. Maka, PangeranDiponegoroditangkap dandiasingkan ke Manado, kemudian dipindahkan ke Makassar hingga wafatnya di Benteng Rotterdam tanggal 8 Januari 1855.

Perang melawan penjajah lalu dilanjutkan oleh para putera Pangeran Diponegoro. Pangeran Alip atau Ki Sodewo atau bagus Singlon, Diponingrat, diponegoro Anom, Pangeran Joned terus melakukan perlawanan walaupun harus berakhir tragis. Empat Putera Pangeran Diponegoro dibuang ke Ambon, sementara Pangeran Joned terbunuh dalam peperangan, begitu juga Ki Sodewo.Penangkapan

Berbagai cara terus diupayakan Belanda untuk menangkapDiponegoro. Bahkan sayembara pun dipergunakan. Hadiah50.000 Gulden diberikan kepada siapa saja yang bisa menangkapDiponegoro.Pada tanggal 20 Februari 1830 PangeranDiponegorodan Kolonel Cleerens bertemu di Remo Kamal, Bagelen (sekarangmasuk wilayah Purworejo). Cleerens mengusulkan agar Kanjeng Pangeran dan pengikutnya berdiam dulu di Menoreh sambil menunggu kedatangan Letnan Gubernur Jenderal Markus de Kock dari BataviaSumber: http://kgssulaiman.blogspot.com/2013/12/sejarah-pangeran-diponegoro.html

Dari pengamatan gambar dan membaca berita, jelas Ceritakan secara singkat perjuangan belaiau melawan Belanda.

Kegiatan3 Diskusikan dengan teman sekelompok hal-hal di bawah ini!1. apa yang menyebabkan Pangeran Dipenogoro bisa dikalahkan (di tagkap !) Sebab2 tertangkapnya Pangeran Dipenogoro

2. Apa yang menjadi kelemahan kekurangan Pangeran Dipenogoro dan perlawanan lainnya sehingga perjuangan melawan penjajah selalu mengalami kegagalan!Faktor faktor kelemahan

3. Tuliskan upaya-upaya yang seharusnya di lakukan oleh para pejuang untuk dapat mengalahkan / mengusir penjajahan dari Indonesia!Upaya-upaya yang semestinya di lakukan

LAMPIRAN 2INSTRUMEN PENILAIAN1. Penilaian SikapRubrik Penilaian SikapNONAMASIKAP SPIRITUALSIKAP SOSIALTotal Nilai

Menghayati karunia TuhanTanggung JawabRasa Ingin TahuPeduli

1-41-41-41-1

2. Penilaian KeterampilanRubrik Penilaian Keterampilan (Presentasi)NoNama Peserta DidikKemampuan PresentasiKemampuan BerargumentasiKemampuan MenjawabPenguasaan MateriJumlah Nilai

Rubrik Penilaian Keterampilan (Diskusi)NoNama Peserta DidikPemahaman MteriKemampuan Mengungkapkan PendapatBerkontribusiKemampuan Menerima Pendapat TemanJumlah Nilai

3. Penilaian PengetahuanNODaftar Pertanyaan

1Sebutkan 3 Contoh perlawanan terhadap penjajah!

2Jelaskan perjuangan dari perlawanan Pangeran Dipenogoro!

3Jelaskan penyebab kekalahan / di tangkapnya pageran Dipenogoro

4Apa yang menjadi kelemahan dalam perjuangan Dipenogor dan perjuangan lainnya di berbagai wilayah Indonesia!

5Sebutkan upaya yang semestinya di lakukan untuk dapat mengusir penjajah dari Indonesia!

LAMPIRAN 3 PEDOMAN PENSKORAN1. Pedoman Penskoran SikapKompetensiUraianSkor

Menghayati Karunia TuhanPeserta didik selalu menghayati karunia Tuhan4

Peserta didik sering menghayati karunia Tuhan3

Peserta didik kadang-kadang menghayati karunia Tuhan 2

Peserta didik tidak pernah menghayati karunia Tuhan 1

Tanggung JawabPeserta didik selalu memperlihatkan rasa tanggung jawab4

Peserta didik sering memperlihatkan rasa tanggung jawab 3

Peserta didik kadang-kadang memperlihatkan tanggung jawab 2

Peserta didik tidak pernah memperlihatkan tanggung jawab 1

Rasa Ingin TahuPeserta didik selalu memperlihatkan rasa ingin tahu yang besar4

Peserta didik sering memperlihatkan rasa ingin tahu yang besar3

Peserta didik kadang-kadang memperlihatkan rasa ingin tahu yang besar2

Peserta didik tidak pernah memperlihatkan rasa ingin tahu yang besar1

PeduliPeserta didik selalu menunjukkan sikap peduli4

Peserta didik sering menunjukkan sikap peduli 33

Peserta didik kadang-kadang menunjukkan sikap peduli 2

Peserta didik tidak pernah menunjukkan sikap peduli1

1. Pedoman Penskoran Keterampilan PresentasiKompetensiUraianSkor

Kemampuan PresentasiPeserta didik mempresentasikan materi dengan baik sekali4

Peserta didik mempresentasikan materi dengan baik3

Peserta didik mempresentasikan materi cukup baik2

Peserta didik mempresentasikan materi kurang baik 1

Kemampuan BerargumentasiPeserta didik selalu memperlihatkan rasa tanggung jawab4

Peserta didik sering memperlihatkan rasa tanggung jawab 3

Peserta didik kadang-kadang memperlihatkan tanggung jawab 2

Peserta didik tidak pernah memperlihatkan tanggung jawab 1

Kemampuan MenjawabPeserta didik selalu mampu menjawab dengan baik4

Peserta didik sering mampu menjawab dengan baik3

Peserta didik kadang-kadang mampu menjawab 2

Peserta didik tidak pernah menjawab dengan baik 1

Penguasaan MateriPeserta didik Menguasai materi dengan baik sekali4

Peserta didik menguasai materi dengan baik3

Peserta didik menguasai materi dengan cukup baik 2

Peserta didik kurang menguasai materi1

1. Pedoman Penskoran Keterampilan DiskusiKompetensiUraianSkor

Pemahaman MateriPeserta didik selalu menghayati karunia Tuhan4

Peserta didik sering menghayati karunia Tuhan3

Peserta didik kadang-kadang menghayati karunia Tuhan 2

Peserta didik tidak pernah menghayati karunia Tuhan 1

Kemampuan Mengemukakan PendapatPeserta didik selalu memperlihatkan rasa tanggung jawab4

Peserta didik sering memperlihatkan rasa tanggung jawab 3

Peserta didik kadang-kadang memperlihatkan tanggung jawab 2

Peserta didik tidak pernah memperlihatkan tanggung jawab 1

BerkontribusiPeserta didik selalu memberikan kontribusi kepada kelompok.4

Peserta didik sering memberikan kontribusi kepada kelompok3

Peserta didik kadang-kadang memberikan kontribusi kepada kelompok2

Peserta didik tidak pernah memberikan kontribusi kepada kelompok1

Kemampuan Menerima PendapatPeserta didik selalu mampu menerima pendapat anggota kelompok yang lain4

Peserta didik sering mampu menerima pendapat anggota kelompok yang lain3

Peserta didik kadang-kadang mampu menerima pendapat anggota kelompok yang lain2

Peserta didik tidak pernah mampu menerima pendapat anggota kelompok yang lain1

Kadipaten, Juli 2014Guru Mata Pelajaran,

UCU SRI SULASTRI, S.Pd.NIP. 19720528 199801 2 001