If you can't read please download the document
Upload
nurweyati
View
243
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
ipa
Citation preview
Document
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah
:
SMK Negeri 1 Tanjung Palas
Mata Pelajaran
:
Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester
:
X/Gasal
Pembelajaran 1
:
Ilmu Pengetahuan dan Metode Ilmiah
Alokasi Waktu
:
3
pertemuan @ 2 x 45 menit
I.
Standar Kompetensi :
Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan
II.
Kompetensi Dasar
:
Mengidentifikasi objek secara terencana dan sistematis untuk
memperoleh informasi gejala alam biotik
III.
Indikator
:
Langkah-langkah metode ilmiah dijelaskan dan masing-masing
diberikan contohnya.
IV.
Tujuan Pembelajaran
1
.
Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat
menjelaskan pengertian
pengetahuan, ilmu pengetahuan dan penelitian dengan benar.
2
.
Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat menjelaskan langkah-langkah
metode ilmiah dengan benar.
3
.
Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat menjelaskan memberikan
contoh langkah-langkah metode ilmiah dengan benar.
V.
Materi Pembelajaran
1
.
Pengetahuan dan Ilmu Pengetahuan
2
.
Metode Ilmiah dan Penelitian
3
.
Kerja ilmiah
4
.
Langkah-langkah metode ilmiah (MaTa TeRi Sita Kalap)
a. Ma = perumusan Ma salah
b. Ta = pengumpulan da Ta
c.
Te = hipo Te sis/dugaan
d. Ri = ekspe Ri men
e. Sita = anali Si s da Ta
f.
Ka = pengambilan K esimpul A n
g. Lap = penyusunan Lap oran hasil penelitian dan Kegunaan metode ilmiah
VI.
Metode Pembelajaran :
CBSA (cara belajar siswa aktif), diskusi, eksplorasi, penugasan
VII. Media Pembelajaran
1
.
Buku Materi Pelajaran/ Ilmu Pengetahuan Alam SMK.
2
.
LCD Proyektor, Laptop.
3
.
Foto-Foto/video kegiatan ilmiah.
VIII.Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
No.
Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Waktu
1
Pendahuluan:
1
.
Salam pembuka, dan Perkenalan guru dan siswa
2
.
Brain storming tentang sistem pembelajaran di sekolah menengah
atas kejuruan dan penilaiannya
3
.
Guru
menerangkan
garis besar
materi
Semester
gasal,
alokasi
waktu, serta model pembelajaran.
1
0
menit
2
Kegiatan Inti:
A. Eksplorasi :
1
.
Guru mempresentasikan topik Pengetahuan dan Ilmu
Pengetahuan
2
.
Guru mengumpulkan informasi dan masalah yang dimiliki siswa.
3
.
Guru mengarahkan siswa untuk memahami materi
4
.
Mengobservasi aktivitas siswa.
B. Elaborasi:
5
.
Guru memberikan beberapa latihan kepada siswa
6
.
Guru melakukan pengamatan dan penilaian sikap sekaligus
membimbing
siswa selama mengerjakan kegiatan
C. Konfirmasi :
7
.
Siswa mengerjakan jawaban soal latihan
8
.
Guru memberikan komentar terhadap pertanyaan dan memberikan
penjelasan jika terdapat miskonsepsi.
6
5
-
7
0
menit
3
Penutup:
1
.
Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya mengenai topik
2
.
Memberikan tugas rumah
3
.
Menginformasikan mengenai topik selanjutnya
4
.
Salam penutup
1
0
-
1
5
menit
Jumlah waktu
9
0
menit
Pertemuan 2
No.
Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Waktu
1
Pendahuluan:
1
.
Guru mengisi data kehadiran siswa (Presensi)
2
.
Guru memberikan motivasi siswa dan apersepsi Pembelajaran yang
akan berlangsung
1
0
menit
2
Kegiatan Inti:
A. Eksplorasi :
1
.
Guru bersama siswa mengoreksi tugas rumah
2
.
Siswa
melanjutkan
mempelajari
materi
Metode
Ilmiah
dan
Penelitian
3
.
Guru menjelaskan langkah-langkah metode ilmiah (MaTa TeRi Sita
Ka Lap)
6
5
-
7
0
menit
4
.
Guru mengumpulkan informasi dan masalah yang dimiliki siswa.
5
.
Guru mengarahkan siswa untuk memahami materi
6
.
Mengobservasi aktivitas siswa.
B. Elaborasi:
7
.
Guru memberikan beberapa latihan kepada siswa
8
.
Guru
melakukan
pengamatan
dan
penilaian
sikap
sekaligus
membimbing
siswa selama mengerjakan kegiatan.
C. Konfirmasi :
9
.
Siswa mengerjakan jawaban soal latihan
1
0
.
Guru menilai hasil kerja kegiatan siswa
1
1
.
Guru memberikan komentar terhadap pertanyaan dan memberikan
penjelasan jika terdapat miskonsepsi.
3
Penutup:
1
.
Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya mengenai topik
2
.
Menginformasikan mengenai Ujian Kompetensi 1 pertemuan
berikutnya
3
.
Salam penutup
1
0
-
1
5
menit
Jumlah waktu
9
0
menit
Pertemuan 3
No.
Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Waktu
1
Pendahuluan:
1
.
Guru mengisi data kehadiran siswa (Presensi)
2
.
Guru memberikan motivasi siswa dan apersepsi Pembelajaran yang
akan berlangsung
1
0
menit
2
Kegiatan Inti:
A. Eksplorasi :
1.
Guru menjelaskan ulang tentang langkah-langkah metode ilmiah
(MaTa TeRi Sita Ka Lap)
2.
Guru memberikan contoh suatu penelitian dan metode ilmiahnya
B. Elaborasi :
3.
Siswa mengerjakan soal Uji Kompetensi 1.
C. Konfirmasi :
4.
Guru bersama siswa mengoreksi jawaban Uji Kompetensi 1.
5.
Guru
mengevaluasi/menganalisis
hasil
pekerjaan
siswa
uji
kompetensi 1.
6
5
-
7
0
menit
3
Penutup:
1
.
Guru bersama siswa merangkum materi Pembelajaran.
2
.
Guru menugaskan siswa mempelajari materi pelajaran 2.
1
0
-
1
5
menit
Jumlah waktu
9
0
menit
IX.
Penilaian
1
.
Penilaian Performa atau sikap dan partisipasi kerja siswa.
2
.
Penilaian hasil kerja (kegiatan dan tugas rumah).
3
.
Tes tertulis
X.
Alat Penilaian
: Tes tertulis
A.
Pilihlah satu jawaban yang Anda anggap paling benar !
1
.
Ilmu pengetahuan berasal dari bahasa Yunani, yaitu .
a.
Scientia
d.
sains
b.
Science
e.
sistematisasi
c.
to know
2
.
Pengetahuan dari seorang nenek moyang tentang adanya jin penunggu dipohon beringin
disebut pengetahuan .
a.
ordinary knowledge
d.
pra-ilmiah
b.
knowledge
e.
metode ilmiah
c.
non-ilmiah
3
.
Pengetahuan yang diolah dan disusun secara metodis, sistematis dan koheren tentang
suatu bidang tertentu dari kenyataan disebut .
a.
ilmu
d.
sains
b.
ilmu pengetahuan
e.
tehnologi
c.
metode
4
.
Pengetahuan disusun secara koheren, artinya .
a.
diperoleh dengan cara analisis refleksif dengan mencari hubungan antara konsep-
konsep
b.
menggunakan metode-metode tertentu
c.
menggunakan langkah-langkah tertentu yang teratur dan terarah
d.
merupakan rangkaian yang saling terkait dan berkesusaian
e.
hanya dibatasi pada salah satu kenyataan
5
.
Hasil penerapan sains dalam kehidupan sehari-hari disebut dengan.
a.
biologi
d.
penelitian
b.
ketrampilan
e.
tehnologi
c.
metode
6
.
Suatu
cara
memecahkan
masalah
ilmiah
dengan
langkah-langkah
tertentu
yang
sistematis dan teratur disebut .
a.
pengertian ilmiah
d.
metode ilmiah
b.
penelitian ilmiah
e.
langkah ilmiah
c.
penelitian non ilmiah
7
.
Prosedur stimuli dan respon memiliki ciri sistematis yang berarti .
a.
dapat diterima akal
d.
bersifat realistis
b.
berdasarkan kenyataan
e.
melalui konsep tertentu
c.
memiliki tata urutan tertentu
8
.
Ada urutan langkah metode ilmiah sebagai berikut:
1
.
mengumpulkan data
2
.
Eksperimen
3
.
Kesimpulan
4
.
Hipotesis 5. Masalah
Urutan metode ilmiah yang benar adalah .
a.
1
-
2
-
3
-
4
-
5
d.
4
-
2
-
3
-
1
-
5
b.
2
-
3
-
5
-
4
-
1
e.
4
-
1
-
2
-
4
-
3
c.
5
-
1
-
4
-
2
-
3
9
.
Dibawah ini yang bukan merupakan cara-cara mengumpulkan data/ keterangan, adalah
a.
keperpustakaan
d.
mengadakan pengamatan
b.
membaca internet
e.
merenung dalam kelas
c.
mempelajari laporan
1
0
.
Hal tersebut diatas dilakukan karena untuk .
a.
mencari masalah
b.
memiliki sikap kritis
c.
mencari tahu jawaban untuk masalahnya
d.
mengangkat derajat golongan
e.
mempraktekkan sesuatu yang diminati
1
1
.
Ada hubungan gigitan nyamuk dengan penyakit malaria, pernyataan tersebut merupakan
langkah dalam metode ilmiah yaitu .
a.
rumusan masalah
d.
pengamatan (observasi)
b.
data atau keterangan
e.
kesimpulan
c.
hipotesis
1
2
.
Hipotesis harus dibuktikan dengan .
a.
mengumpulkan data
d.
melakukan eksperimen
b.
mengajukan masalah
e.
menarik kesimpulan
c.
mengadakan pengamatan
1
3
.
Dibawah ini yang bukan merupakan sikap ilmiah adalah .
a.
bersikap terbuka
d.
selalu ingin tahu
b.
bersikap objektif
e.
memaksakan kehendak
c.
teliti
1
4
.
Metodologi berasal dari kata method dan logi, method mempunyai arti .
a.
ilmu
d.
empiris
b.
cara
e.
fakta
c.
akal
1
5
.
Mengukur suatu besaran dengan hasta dapat menimbulkan kekeliruan, karena .
a.
tidak setiap orang memiliki hasta
b.
hasta orang satu berbeda panjangnya dengan hasta orang lain
c.
panjang hasta berubah-ubah
d.
ada orang yang kidal ada yang tidak
e.
satuan hasta tidak berlaku umum
B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar !
1
.
Apa yang dimaksud pengetahuan non ilmiah?, berikan contohnya !
2
.
Jelaskan yang dimaksud dengan metode ilmiah !
3
.
Apakah manfaat teknologi terhadap pengetahuan?
4
.
Berikan pengertian sistematik dalam konteks penelitian ilmiah !
5
.
Apabila percobaan sudah sampai pada kesimpulan, langkah apa yang perlu dikerjakan ?
Kunci Jawaban
Bagian A (tiap jawaban benar skor 1 )
1
.
A
2
.
C
3
.
B
4
.
D
5
.
E
6
.
D
7
.
C
8
.
C
9
.
E
1
0
.
C
1
1
.
C
1
2
.
A
1
3
.
E
1
4
.
B
1
5
.
B
Bagian B
1
.
Pengetahuan non-ilmiah adalah hasil serapan indera atau instuisi terhadap pengalaman
hidup sehari-hari yang tidak perlu dan tidak mungkin diuji kebenarannya sehingga tidak
dapat dikembangkan menjadi pengetahuan ilmiah. Misalnya pengetahuan orang tertentu
tentang jin atau makhluk halus di tempat tertentu, keampuhan pusaka, manfaat air cucian
benda pusaka untuk menyembuhkan penyakit, dll. (skor 3)
2
.
Metode ilmiah merupakan suatu cara sistematis yang digunakan oleh para ilmuwan untuk
memecahkan masalah yang dihadapi. (skor 3)
3
.
Teknologi sebagai hasil penerapan ilmu pengetahuan, yang selanjutnya teknologi berberan
sebagai alat bantu untuk mengembangkan ilmu pengetahuan. (skor 3)
4
.
Sistematik berarti suatu penelitian harus disusun dan dilaksanakan secara berurutan sesuai
pola dan kaidah yang benar. (skor 3)
5
.
Setelah membuat kesimpulan kemudian membuat saran-saran yang mungkin bisa
dikerjakan atau bahkan dihindari oleh peneliti lain. Seterusnya membuat publikasi hasil
penelitian. (skor 3)
Nilai Akhir = ( skor A + skor B)/3
XI. Sumber Belajar/Bacaan:
1
.
IPA FORMATIF SMK X A, terbitan Viva Pakarindo, Klaten
2
.
IPA X Erlangga
3
.
Buku Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam SMK X, Terbitan Saka Mitra Kompetensi, Klaten
4
.
Internet
Tanjung Selor, 30 September 2015
Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 1Tanjung Palas
Guru Mapel IPA
Khoirul Anam,S.Pd,M,App.Ling
Nurweyati, ST
NIP. 197110171997031004
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah
:
SMK Negeri 1Tanjung Palas
Mata Pelajaran
:
Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester
:
X/Gasal
Pembelajaran 2
:
Rancangan Penelitian dan Pelaksanaan Penelitian
Alokasi Waktu
:
3
pertemuan @ 2 x 45 menit
I.
Standar Kompetensi
:
Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan
II. Kompetensi Dasar
:
Mengidentifikasi objek secara terencana dan sistematis untuk
memperoleh informasi gejala amal biotik
III. Indikator
1
.
Gejala-gejala alam biotik di lingkungan sekitar diidentifikasi secara cermat dan masalah
yang ditemukan dirumuskan dengan jelas.
2
.
Hipotesis disusun sebagai solusi terhadap masalah
yang telah dirumuskan.
Rumusan
hipotesis memperlihatkan hubungan antar variabel.
3
.
Rencana penelitian disusun dengan varibel-variabel (manipulasi, respon, dan kontrol)
yang akan diukur, prosedur, cara pengumpulan data dan mengolah data diuraikan
dengan jelas.
4
.
Variabel-variabel penelitian diperlakukan dan diukur dengan teliti/akurat, diolah serta
simpulan yang dibuat sesuai dengan data.
IV. Tujuan Pembelajaran :
1
.
Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat membuat rumusan langkah
penelitian dengan benar.
2
.
Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat menjelaskan
tentang hipotesis
dengan benar.
3
.
Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat membuat variasi hipotesis
dengan benar.
4
.
Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat membuat proposal penelitian
secara lengkap dan benar.
5
.
Setelah
mempelajari
materi
ini
siswa
diharapkan
dapat
menerapkan
rancangan
penelitian dengan benar.
V. Materi
:
1
.
Penelitian
2
.
Proposal Penelitian
VI.
Metode Pembelajaran :
CBSA (cara belajar siswa aktif), diskusi,
eksplorasi, simulasi/
praktik.
VII. Media Pembelajaran
1
.
Buku Materi Pelajaran/ Ilmu Pengetahuan Alam SMK.
2
.
LCD Proyektor, Laptop.
3
.
Foto-Foto/video kegiatan ilmiah.
VIII.Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 4
No.
Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Waktu
1
Pendahuluan:
1
.
Guru mengisi data kehadiran siswa (Presensi)
2
.
Guru memberikan motivasi siswa dan apersepsi Pembelajaran yang
akan berlangsung
1
0
menit
2
Kegiatan Inti:
A. Eksplorasi :
1
.
Guru mempresentasikan topik Penelitian Kuantitatif
2
.
Guru mengumpulkan informasi dan masalah yang dimiliki siswa.
3
.
Guru mengarahkan siswa untuk memahami materi
4
.
Mengobservasi aktivitas siswa.
B. Elaborasi:
5
.
Guru memberikan beberapa latihan kepada siswa
6
.
Guru melakukan pengamatan dan penilaian sikap sekaligus
membimbing
siswa selama mengerjakan kegiatan
C. Konfirmasi :
7
.
Siswa mengerjakan jawaban soal latihan
8
.
Guru memberikan komentar terhadap pertanyaan dan memberikan
penjelasan jika terdapat miskonsepsi.
6
5
-
7
0
menit
3
Penutup:
1
.
Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya mengenai topik
2
.
Memberikan tugas rumah
3
.
Menginformasikan mengenai topik selanjutnya
4
.
Salam penutup
1
0
-
1
5
menit
Jumlah waktu
9
0
menit
Pertemuan 5
No.
Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Waktu
1
Pendahuluan:
1
.
Guru mengisi data kehadiran siswa (Presensi)
2
.
Guru memberikan motivasi siswa dan apersepsi Pembelajaran yang
akan berlangsung
1
0
menit
2
Kegiatan Inti:
A. Eksplorasi :
1
.
Guru bersama siswa mengoreksi tugas rumah
2
.
Siswa
melanjutkan
mempelajari
Perumusan
Hipotesis
dan
Variabel
3
.
Guru mengumpulkan informasi dan masalah yang dimiliki siswa.
4
.
Guru mengarahkan siswa untuk memahami materi
5
.
Mengobservasi aktivitas siswa.
6
5
-
7
0
menit
B. Elaborasi:
6
.
Guru memberikan beberapa latihan kepada siswa
7
.
Guru
melakukan
pengamatan
dan
penilaian
sikap
sekaligus
membimbing
siswa selama mengerjakan kegiatan.
C. Konfirmasi :
8
.
Siswa mengerjakan jawaban soal latihan
9
.
Guru menilai hasil kerja kegiatan siswa
1
0
.
Guru memberikan komentar terhadap pertanyaan dan memberikan
penjelasan jika terdapat miskonsepsi.
3
Penutup:
1
.
Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya mengenai topik
2
.
Menginformasikan mengenai topik selanjutnya
3
.
Salam penutup
1
0
-
1
5
menit
Jumlah waktu
9
0
menit
Pertemuan 6
No.
Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Waktu
1
Pendahuluan:
1
.
Guru mengisi data kehadiran siswa (Presensi)
2
.
Guru memberikan motivasi siswa dan apersepsi Pembelajaran yang
akan berlangsung
1
0
menit
2
Kegiatan Inti:
A. Eksplorasi :
1
.
Siswa melanjutkan mempelajari Proposal Penelitian
2
.
Guru mengumpulkan informasi dan masalah yang dimiliki siswa.
3
.
Guru mengarahkan siswa untuk memahami materi
4
.
Mengobservasi aktivitas siswa.
B. Elaborasi :
6.
Siswa mengerjakan soal Uji Kompetensi 2
C. Konfirmasi :
7.
Guru bersama siswa mengoreksi jawaban Uji Kompetensi 2
8.
Guru
mengevaluasi/menganalisis
hasil
pekerjaan
siswa
uji
kompetensi 2
6
5
-
7
0
menit
3
Penutup:
1
.
Guru bersama siswa merangkum materi Pembelajaran.
2
.
Guru menugaskan siswa mengerjakan pekerjaan rumah (PR)
membuat Proposal Penelitian
1
0
-
1
5
menit
Jumlah waktu
9
0
menit
IX. Penilaian :
1
.
Penilaian Performa atau sikap dan partisipasi kerja siswa.
2
.
Penilaian hasil kerja (kegiatan dan tugas rumah).
3
.
Tes Tertulis
X. Alat Penilaian : tes tertulis
A. Pilihlah satu jawaban yang Anda anggap paling benar !
1
.
Dari rumusan masalah, apakah cahaya matahari berpengaruh terhadap pertumbuhan
kecambah jagung ? maka bunyi Hipotesis nol (Ho) nya adalah .
A. cahaya matahari sangat penting bagi kehidupan tumbuhan
B. kecambah jagung mudah tumbuh di lingkungan yang lembab
C. ada pengaruh cahaya matahari terhadap pertumbuhan tanaman
D. tidak ada pengaruh cahaya matahari terhadap pertumbuhan kecambah jagung
E. tidak ada pengaruh cahaya matahari terhadap pertumbuhan jagung
2
.
Berdasarkan pernyataan hipotesis pertumbuhan tanaman tomat yang diberi pupuk
kandang akan lebih baik daripada
pertumbuhan tanaman
tomat yang
tidak
diberi pupuk
kandang , variabel bebasnya adalah .
A. pupuk kandang
D. pertumbuhan tanaman tomat
B. tanaman tomat
E. tanaman tomat dan pupuk kandang
C. pertumbuhan
3
.
Pernyataan yang benar tentang ciri-ciri perumusan hipotesis adalah .
A. berarti pendapat atau teori
D. menunjukkan hubungan antar teori
B. ditulis dalam kalimat tanya
E. harus dapat diuji (testable)
C. berisi pernyataan pengalaman
4
.
Sebuah penelitian yang hanya ingin mengetahui ada tidaknya perbedaan tanpa harus
mengatakan
kelompok mana
yang
lebih
dari
kelompok lainnya,
maka
perumusan
hipotesis yang digunakan adalah .
A. Satu Arah
D. Komparatif
B. Dua Arah
E. Alternatif
C. Korelasi
5
.
Variabel bebas disebut juga dengan .
A. Variabel Tergantung
D. Variabel Moderator
B. Dependent Variable
E. Intervening Variable
C. Independent Variable
6
.
Desain penelitian dilakukan untuk memperoleh data yang akan digunakan untuk .
A. kelengkapan percobaan
D. mengelompokkan jenis penelitian
B. menguji hipotesis
E. menguji analisis penelitian
C. pembuktian kajian teori
7
.
Variabel penelitian memiliki rumusan yang bersifat konseptual sehingga maknanya masih
abstrak, maka diperlukan adanya batasan pada rumusan variabel dengan merumuskan
definisi operasionalnya sehingga memiliki arti yang bersifat .
A. tunggal
D. konseptual
B. ganda
E. kriteria variabel
C. antiquous
8
.
Judul penelitian dikatakan baik apabila .
A. terdiri dari satu kalimat
D. mencerminkan masalah yang aktual
B. singkat dan spesifik
E. merupakan saran
C. merupakan kesimpulan
9
.
Variabel manipulasi dari pernyataan pohon jeruk yang menerima paling banyak air
akan menghasilkan jeruk terbanyak adalah .
A. ukuran buah jeruk
D. hasil buah jeruk
B. pohon jeruk
E. ukuran
C. jumlah air
1
0
.
Apabila yang akan diteliti tentang konsumen suatu supermarket, maka yang menjadi objek
penelitiannya adalah .
A. barang yang diproduksi
D. General Manager
B. orang yang membeli
E. semua orang yang ada di supermarket
C. staff supermarket tersebut
1
1
.
Sampel yang diambil merupakan bagian dari populasi maka ciri-ciri yang dimiliki sampel
harus dimiliki juga oleh .
A. Sampel
D. Penduduk
B. Konsumen
E. Populasi
C. Variabel
1
2
.
Instrumen penelitian merupakan alat untuk mengukur variabel yang digunakan untuk .
A. menyusun tinjauan pustaka
D. mengumpulkan data
B. merumuskan hipotesis
E. membuat kesimpulan
C. menganalisa data
1
3
.
Instrumen pengumpulan data dalam suatu penelitian yang menggunakan tanya jawab
secara tatap muka untuk memperoleh informasi yang diperlukan adalah .
A. Observasi
D. Dokumentasi
B. Wawancara
E. Angket
C. Deskriptif
1
4
.
Dibawah ini yang termasuk jenis data kualitatif adalah .
A. buah mangga rasanya manis
B. tinggi badan Andi 150 cm
C. panjang daun mangga 15 cm
D. suhu air mendidih mencapai 100 derajat celcius
E. volume alkohol yang digunakan 20 ml
1
5
.
Seorang siswa melakukan pengamatan tentang kecepatan pertumbuhan pada kacang
panjang selama 4 hari. Hasil pengamatannya adalah sebagai berikut : hari pertama panjang
kecambah adalah 2 cm, hari kedua bertambah 4 cm, hari ketiga bertambah lagi 3 cm, dan
hari keempat bertambah lagi 3 cm. Data tersebut tidak mungkin ditampilkan dalam bentuk
.
A.
tabel
D.
diagram batang
B.
grafik
E.
diagram lingkaran
C.
diagram baris
B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar !
1
.
Jelaskan perbedaan prosedur penalaran deduktif dan induktif !
2
.
Apa yang dimaksud dengan latar belakang masalah ?
3
.
Apa yang dimaksud dengan pengamatan (observasi) ?
4
.
Berilah dua contoh pengamatan secara kuantitatif !
5
Apakah isi dari tinjauan pustaka dalam laporan penelitian ?
Kunci Jawaban
Bagian A (skor benar 1)
1
.
D
2
.
A
3
.
E
4
.
B
5
.
C
6
.
B
7
.
A
8
.
B
9
.
C
1
0
.
B
1
1
.
A
1
2
.
D
1
3
.
B
1
4
.
A
1
5
.
E
Bagian B
1
.
Jawab: Prosedur penalaran induktif yaitu cara berpikir untuk menarik kesimpulan umum
dari berbagai kasus individual (khusus) atau deduktif yaitu cara berpikir untuk menarik
kesimpulan yang bersifat khusus dari pernyataan yang bersifat umum. (skor 3)
2
.
Jawab: Latar belakang masalah memuat hal-hal yang melatar belakangi
dilakukannya
penelitian, apa hal yang menarik untuk melakukan penelitian biasanya karena adanya
kesenjangan antara kesenjangan antara yang seharusnya dan kenyataan. Dalam bagian ini
dimuat deskripsi singkat wilayah penelitian dan juga jika diperlukan hasil penelitian peneliti
sebelumnya (skor 3)
3
.
Jawab:
Observasi
atau
pengamatan
bertujuan
untuk
mendapatkan
informasi
atau
pengetahuan dari suatu obyek atau peristiwa. Pengamatan dapat dilakukan dengan panca
indera atau ditambah dengan alat bantu, misalnya mikroskup, teropong dan lain-lain. (skor
3
)
4
.
Jawab: Pengamatan jumlah mobil yang lewat di jalan pada jam tertentu. Pengamatan
kecepatan gerak tertentu. Dan lain-lain. (skor 3)
5
.
Jawab: Informasi yang relevan untuk penelitian dan Hasil penelitian sebelumnya (jika sudah
ada). (skor 3)
Nilai Akhir (skor A + skor B) / 3
XI. Sumber Belajar/Bacaan:
1
.
IPA FORMATIF SMK X A, terbitan Viva Pakarindo, Klaten.
2
.
IPA X Erlangga
3
.
Buku Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam SMK X, Terbitan Saka Mitra Kompetensi, Klaten
4
.
Internet
Slawi, .........................................
Guru Mapel IPA
NIP. 197110171997031004
Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 1 Tanjung Palas
Khoirul Anam,S.Pd,M,App.Ling
Nurweyati ST
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMK Negeri 1 Tanjung Palas
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester
: X/Gasal
Pembelajaran 3
: Pengelolaan dan Penyusunan Laporan Penelitian
Alokasi Waktu
: 3 pertemuan @ 2 x 45 menit
I. Standar Kompetensi
: Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan
II. Kompetensi Dasar
: Mengidentifikasi objek secara terencana dan sistematis untuk
memperoleh informasi gejala amal biotik
III. Indikator :
1
.
Variabel-variabel penelitian diperlakukan dan diukur dengan teliti/akurat, diolah serta
simpulan yang dibuat sesuai dengan data.
2
.
Laporan penelitian ditulis, dikomunikasikan dan hasilnya dipertahankan dengan
argumentasi yang sesuai.
VI. Tujuan Pembelajaran :
1
.
Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat menjelaskan
cara pengujian
hipotesis dengan benar.
2
.
Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat mengolah data hasil penelitian
dengan benar.
3
.
Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat membuat penyajian data dengan
benar.
V. Materi
: Pengujian Statistik & Analisis Data
VI. Metode Pembelajaran : CBSA (cara belajar siswa aktif), diskusi, eksplorasi, simulasi/
praktik.
VII. Media Pembelajaran :
1
.
Buku Materi Pelajaran/ Ilmu Pengetahuan Alam SMK.
2
.
LKS IPA Kelas X Semester Gasal oleh TIM MGMP Kab. Tegal
3
.
LCD Proyektor, Laptop.
VIII. Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 7
No.
Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Waktu
1
Pendahuluan:
1
.
Guru mengisi data kehadiran siswa (Presensi)
2
.
Guru memberikan motivasi siswa dan apersepsi Pembelajaran yang
akan berlangsung
1
0
menit
2
Kegiatan Inti:
A. Eksplorasi :
3
.
Guru mempresentasikan topik Pengujian Statistik dan Analisis Data
4
.
Guru mengumpulkan informasi dan masalah yang dimiliki siswa.
5
.
Guru mengarahkan siswa untuk memahami materi
6
.
Mengobservasi aktivitas siswa.
B. Elaborasi:
7
.
Guru memberikan beberapa latihan kepada siswa
8
.
Guru
melakukan
pengamatan
dan
penilaian
sikap
sekaligus
membimbing
siswa selama mengerjakan kegiatan
C. Konfirmasi :
9
.
Siswa mengerjakan jawaban soal latihan
1
0
.
Guru memberikan komentar terhadap pertanyaan dan memberikan
penjelasan jika terdapat miskonsepsi.
6
5
-
7
0
menit
3
Penutup:
1
.
Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya mengenai topik
2
.
Menginformasikan mengenai topik selanjutnya
3
.
Salam penutup
1
0
-
1
5
menit
Jumlah waktu
9
0
menit
Pertemuan 8
No.
Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Waktu
1
Pendahuluan:
1
.
Guru mengisi data kehadiran siswa (Presensi)
2
.
Guru memberikan motivasi siswa dan apersepsi Pembelajaran yang
akan berlangsung
1
0
menit
2
Kegiatan Inti:
A. Eksplorasi :
1
.
Guru mempresentasikan topik Laporan Penelitian
2
.
Guru mengumpulkan informasi dan masalah yang dimiliki siswa.
3
.
Guru mengarahkan siswa untuk memahami materi
4
.
Mengobservasi aktivitas siswa.
B. Elaborasi:
5
.
Guru
memberikan
Tugas Kelompok
kepada
siswa
menyusun
Laporan Penelitian
6
.
Guru
melakukan
pengamatan
dan
penilaian
sikap
sekaligus
membimbing
siswa selama mengerjakan kegiatan
C. Konfirmasi :
7
.
Siswa
mengerjakan
Tugas Kelompok kepada
siswa
menyusun
Laporan Penelitian
8
.
Guru memberikan komentar terhadap pertanyaan dan memberikan
penjelasan jika terdapat miskonsepsi.
6
5
-
7
0
menit
3
Penutup:
9
.
Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya mengenai topik
1
0
.
Menginformasikan mengenai tes praktik pada pertemuan berikutnya
1
1
.
Salam penutup
1
0
-
1
5
menit
Jumlah waktu
9
0
menit
Pertemuan 9
No.
Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Waktu
1
Pendahuluan:
1
.
Guru mengisi data kehadiran siswa (Presensi)
2
.
Guru memberikan motivasi siswa dan apersepsi Pembelajaran yang
akan berlangsung
1
0
menit
2
Kegiatan Inti:
A. Eksplorasi :
1
.
Guru menjelaskan ulang tentang penyusunan laporan penelitian
2
.
Guru bersama siswa mengkoreksi hasil pekerjaan rumah mengenai
laporan penelitian
B. Elaborasi :
3
.
Siswa mengerjakan soal tes praktik
C. Konfirmasi :
4
.
Guru bersama siswa mengoreksi jawaban tes praktik
5
.
Guru mengevaluasi/menganalisis hasil pekerjaan siswa tes praktik
6
5
-
7
0
menit
3
Penutup:
1
.
Guru bersama siswa merangkum materi Pembelajaran.
2
.
Guru menugaskan siswa mempelajari materi pelajaran 4
1
0
-
1
5
menit
Jumlah waktu
9
0
menit
IX. Penilaian
1
.
Penilaian Performa atau sikap dan partisipasi kerja siswa.
2
.
Penilaian hasil kerja kelompok laporan penelitian
3
.
Tes tertulis
X. Alat Penilaian
Tes praktek
Suatu penelitian untuk mengetahui umur pelanggan arena bermain (Play Station) ABC
selama satu minggu berdasar umur (th) diperoleh data sebagai berikut :
Umur 10 tahun : 3 orang
Umur 12 tahun : 5 orang
Umur 15 tahun : 2 orang
Umur 17 tahun : 8 orang
Umur 18 tahun : 12 orang
Umur 20 tahun : 5 orang
Umur 21 tahun : 5 orang
Umur 23 tahun : 3 orang
Umur 25 tahun : 1 orang
Umur 26 tahun : 3 orang
Umur 27 tahun : 2 orang
1
.
Tentukan mean, modus, dan median.
2
.
Buatlah tampilan datanya dalam bentuk diagram pie.
Langkah Penyelesaian:
1
.
Urutkan data tersebut dari umur yang termuda ke yang tertua. Dari urutan seperti ini
dapat diketahui nilai modusnya, yaitu yang jumlah pesertanya terbesar (umur 18 tahun).
2
.
Untuk menghitung nilai mean gunakan rumus 9. (18.42 tahun)
3
.
Untuk menentukan besarnya median, cari letaknya dengan menggunakan rumus 10. (18
tahun)
4
.
untuk membuat diagram pie bisa menggunakan MS excel atau cara manual. Secara
manual bisa dihitung persentase peserta kelomopk umur (misal kelompok umur 10-15
tahun: (10/49)x 100% = 20,4%) dst.
XI. Sumber Belajar/Bacaan:
1
.
IPA FORMATIF SMK X A, terbitan Viva Pakarindo, Klaten
2
.
Buku Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam SMK X, Terbitan Saka Mitra Kompetensi, Klaten
3
.
Internet
Tanjung Palas, 30 September 2015
Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 1Tanjung Palas
Guru Mapel IPA
Khoirul Anam,S.Pd,M,App.Ling
Nurweyati ST
NIP 197110171997031004.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMK Negeri 1 Tanjung Palas
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester
: X/Gasal
Pembelajaran 4
: Identifikasi Masalah Gejala Alam Biotik
Alokasi Waktu
: 8 pertemuan @ 2 x 45 menit
I.
Standar Kompetensi
: Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan
II. Kompetensi Dasar
: Mengidentifikasi
objek secara
terencana
dan
sistematis untuk
memperoleh informasi gejala alam biotik
III. Indikator :
1
.
Gejala-gejala alam biotik di lingkungan sekitar diidentifikasi secara cermat dan masalah
yang ditemukan dirumuskan dengan jelas.
IV. Tujuan Pembelajaran :
1
.
Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat menjelaskan prinsip dasar
pertumbuhan makhluk hidup dengan benar.
2
.
Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat menjelaskan prinsip dasar
perkembangbiakan makhluk hidup dengan benar.
3
.
Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat menjelaskan prinsip dasar
adaptasi dan perilaku makhluk hidup dengan benar.
4
.
Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat menjelaskan peranan mikroba
dalam kehidupan dengan benar.
5
.
Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat menjelaskan kaitan antara
pertumbuhan, perkembangbiakan, dan adaptasi makhluk hidup dengan benar.
V. Materi :
1
.
Pertumbuhan dan Perkembangan.
2
.
Reproduksi dan Perkembangbiakan.
3
.
Pemencaran Organisme.
4
.
Adaptasi.
5
.
Mikroba dan Kehidupan.
VI.
Metode Pembelajaran
: CBSA (cara belajar siswa aktif), diskusi, eksplorasi, simulasi/
praktik.
VII.Media Pembelajaran
1
.
Buku Materi Pelajaran/ Ilmu Pengetahuan Alam SMK.
2
.
LCD Proyektor, Laptop.
3
.
Foto-Foto/videopembelajaran yang relevan
VIII. Langkah Kegiatan Pembelajaran
:
Pertemuan 10
No.
Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Waktu
1
Pendahuluan:
1
.
Guru mengisi data kehadiran siswa (Presensi)
2
.
Guru memberikan motivasi siswa dan apersepsi Pembelajaran yang
akan berlangsung
1
0
menit
2
Kegiatan Inti:
A. Eksplorasi :
1
.
Guru mempresentasikan topik Pertumbuhan dan Perkembangan
2
.
Guru mengumpulkan informasi dan masalah yang dimiliki siswa.
3
.
Guru mengarahkan siswa untuk memahami materi
4
.
Mengobservasi aktivitas siswa.
B. Elaborasi:
5
.
Guru memberikan beberapa latihan kepada siswa
6
.
Guru
melakukan
pengamatan
dan
penilaian
sikap
sekaligus
membimbing
siswa selama mengerjakan kegiatan
C. Konfirmasi :
7
.
Siswa mengerjakan jawaban soal latihan
8
.
Guru memberikan komentar terhadap pertanyaan dan memberikan
penjelasan jika terdapat miskonsepsi.
6
5
-
7
0
menit
3
Penutup:
1
.
Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya mengenai topik
2
.
Memberikan tugas rumah
3
.
Menginformasikan mengenai topik selanjutnya
4
.
Salam penutup
1
0
-
1
5
menit
Jumlah waktu
9
0
menit
Pertemuan 11
No.
Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Waktu
1
Pendahuluan:
1
.
Guru mengisi data kehadiran siswa (Presensi)
2
.
Guru memberikan motivasi siswa dan apersepsi Pembelajaran yang
akan berlangsung
1
0
menit
2
Kegiatan Inti:
A. Eksplorasi :
1
.
Guru bersama siswa mengoreksi tugas rumah (PR).
2
.
Guru menjelaskan
ulang akan materi pertanyaan yang belum/sulit
dipahami siswa.
3
.
Siswa
berdiskusi
berkelompok
membahas
permasalahan
pertumbuhan atau perkembangan yang dialami disekitarnya
4
.
Guru
dengan
menggunakan
multimedia
pembelajaran/LCD,
menjelaskan materi yang belum/sulit dipahami siswa.
6
5
-
7
0
menit
B. Elaborasi :
5
.
Siswa
berdiskusi
kelompok
dan
masing-masing
anggota
berkontribusi aktif selama diskusi
C. Konfirmasi :
6
.
Guru melakukan pengamatan dan penilaian siswa yang berdiskusi
7
.
Guru dan siswa memberikan kesimpulan hasil diskusi
3
Penutup:
1
.
Guru bersama siswa merangkum materi Pembelajaran.
2
.
Guru menugaskan siswa mempelajari materi pelajaran Reproduksi
pada tumbuhan dan hewan
1
0
-
1
5
menit
Jumlah waktu
9
0
menit
Pertemuan 12
No.
Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Waktu
1
Pendahuluan:
1
.
Guru mengisi data kehadiran siswa (Presensi)
2
.
Guru memberikan motivasi siswa dan apersepsi Pembelajaran yang
akan berlangsung
1
0
menit
2
Kegiatan Inti:
A. Eksplorasi :
1
.
Guru
menggunakan
multimedia
pembelajaran/LCD,
mempresentasikan topik Reproduksi pada tumbuhan
2
.
Guru mengumpulkan informasi dan masalah yang dimiliki siswa
3
.
Guru mengarahkan siswa untuk memahami materi
4
.
Mengobservasi aktivitas siswa
B. Elaborasi
5
.
Guru memberikan beberapa latihan kepada siswa
6
.
Guru
melakukan
pengamatan
dan
penilaian
sikap
sekaligus
membimbing
siswa selama mengerjakan kegiatan
C. Konfirmasi :
7
.
Siswa mengerjakan jawaban soal latihan
8
.
Guru memberikan komentar terhadap pertanyaan dan memberikan
penjelasan jika terdapat miskonsepsi.
6
5
-
7
0
menit
3
Penutup:
1
.
Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya mengenai topik
2
.
Memberikan tugas rumah
3
.
Menginformasikan mengenai topik selanjutnya
4
.
Salam penutup
1
0
-
1
5
menit
Jumlah waktu
9
0
menit
Pertemuan 13
No.
Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Waktu
1
Pendahuluan:
1
.
Guru mengisi data kehadiran siswa (Presensi)
2
.
Guru memberikan motivasi siswa dan apersepsi Pembelajaran yang
akan berlangsung
1
0
menit
2
Kegiatan Inti:
A. Eksplorasi :
1
.
Guru bersama siswa mengoreksi tugas rumah (PR)
2
.
Guru
menggunakan
multimedia
pembelajaran/LCD,
mempresentasikan topik Reproduksi pada hewan
3
.
Guru mengumpulkan informasi dan masalah yang dimiliki siswa
4
.
Guru mengarahkan siswa untuk memahami materi
5
.
Mengobservasi aktivitas siswa
B. Elaborasi
6
.
Guru memberikan beberapa latihan kepada siswa
7
.
Guru
melakukan
pengamatan
dan
penilaian
sikap
sekaligus
membimbing
siswa selama mengerjakan kegiatan
C. Konfirmasi :
8
.
Siswa mengerjakan jawaban soal latihan
9
.
Guru memberikan komentar terhadap pertanyaan dan memberikan
penjelasan jika terdapat miskonsepsi.
6
5
-
7
0
menit
3
Penutup:
1
.
Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya mengenai topik
2
.
Memberikan tugas rumah
3
.
Menginformasikan mengenai topik selanjutnya
4
.
Salam penutup
1
0
-
1
5
menit
Jumlah waktu
9
0
menit
Pertemuan 14
No.
Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Waktu
1
Pendahuluan:
1
.
Guru mengisi data kehadiran siswa (Presensi)
2
.
Guru memberikan motivasi siswa dan apersepsi Pembelajaran yang
akan berlangsung
1
0
menit
2
Kegiatan Inti:
A. Eksplorasi :
1
.
Guru
menggunakan
multimedia
pembelajaran/LCD,
mempresentasikan topik Seleksi Alam dan Adaptasi
2
.
Guru mengumpulkan informasi dan masalah yang dimiliki siswa
3
.
Guru mengarahkan siswa untuk memahami materi
4
.
Mengobservasi aktivitas siswa
6
5
-
7
0
menit
B. Elaborasi
5
.
Guru memberikan beberapa latihan kepada siswa
6
.
Guru
melakukan
pengamatan
dan
penilaian
sikap
sekaligus
membimbing
siswa selama mengerjakan kegiatan
C. Konfirmasi :
7
.
Siswa mengerjakan jawaban soal latihan
8
.
Guru memberikan komentar terhadap pertanyaan dan memberikan
penjelasan jika terdapat miskonsepsi.
3
Penutup:
1
.
Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya mengenai topik
2
.
Memberikan tugas rumah
3
.
Menginformasikan mengenai topik selanjutnya
4
.
Salam penutup
1
0
-
1
5
menit
Jumlah waktu
9
0
menit
Pertemuan 15
No.
Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Waktu
1
Pendahuluan:
1
.
Guru mengisi data kehadiran siswa (Presensi)
2
.
Guru memberikan motivasi siswa dan apersepsi Pembelajaran yang
akan berlangsung
1
0
menit
2
Kegiatan Inti:
A. Eksplorasi :
1
.
Guru bersama siswa mengoreksi tugas rumah
2
.
Guru
menggunakan
multimedia
pembelajaran/LCD,
mempresentasikan topik Pemencaran Organisme
3
.
Guru mengumpulkan informasi dan masalah yang dimiliki siswa.
4
.
Guru mengarahkan siswa untuk memahami materi
5
.
Mengobservasi aktivitas siswa.
B. Elaborasi:
6
.
Guru memberikan beberapa latihan kepada siswa
7
.
Guru
melakukan
pengamatan
dan
penilaian
sikap
sekaligus
membimbing
siswa selama mengerjakan kegiatan.
C. Konfirmasi :
8
.
Siswa mengerjakan jawaban soal latihan
9
.
Guru menilai hasil kerja kegiatan siswa
1
0
.
Guru memberikan komentar terhadap pertanyaan dan memberikan
penjelasan jika terdapat miskonsepsi.
6
5
-
7
0
menit
3
Penutup:
1
.
Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya mengenai topik
2
.
Memberikan tugas rumah
3
.
Menginformasikan mengenai topik selanjutnya
4
.
Salam penutup
1
0
-
1
5
menit
Jumlah waktu
9
0
menit
Pertemuan 16
No.
Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Waktu
1
Pendahuluan:
1
.
Guru mengisi data kehadiran siswa (Presensi)
2
.
Guru memberikan motivasi siswa dan apersepsi Pembelajaran yang
akan berlangsung
1
0
menit
2
Kegiatan Inti:
A. Eksplorasi :
1
.
Guru bersama siswa mengoreksi tugas rumah
2
.
Guru
menggunakan
multimedia
pembelajaran/LCD,
melanjutkan
mempresentasikan topik Pemencaran Organisme
3
.
Guru mengumpulkan informasi dan masalah yang dimiliki siswa.
4
.
Guru mengarahkan siswa untuk memahami materi
5
.
Mengobservasi aktivitas siswa.
B. Elaborasi:
6
.
Guru memberikan beberapa latihan kepada siswa
7
.
Guru
melakukan
pengamatan
dan
penilaian
sikap
sekaligus
membimbing
siswa selama mengerjakan kegiatan.
C. Konfirmasi :
8
.
Siswa mengerjakan jawaban soal latihan
9
.
Guru menilai hasil kerja kegiatan siswa
1
0
.
Guru memberikan komentar terhadap pertanyaan dan memberikan
penjelasan jika terdapat miskonsepsi.
6
5
-
7
0
menit
3
Penutup:
1
.
Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya mengenai topik
2
.
Menginformasikan mengenai Uji Kompetensi 3
3
.
Salam penutup
1
0
-
1
5
menit
Jumlah waktu
9
0
menit
Pertemuan 17
No.
Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Waktu
1
Pendahuluan:
1
.
Guru mengisi data kehadiran siswa (Presensi)
2
.
Guru memberikan motivasi siswa dan apersepsi Pembelajaran yang
akan berlangsung
1
0
menit
2
Kegiatan Inti:
A. Eksplorasi :
1
.
Guru menjelaskan ulang tentang Pemencaran Organisme
2
.
Guru mengarahkan siswa untuk memahami materi
B. Elaborasi :
3
.
Siswa mengerjakan soal Uji Kompetensi 3
C. Konfirmasi :
4
.
Guru bersama siswa mengoreksi jawaban Uji Kompetensi 3
6
5
-
7
0
menit
5
.
Guru
mengevaluasi/menganalisis
hasil
pekerjaan
siswa
uji
kompetensi 3
3
Penutup:
1
.
Guru bersama siswa merangkum materi Pembelajaran.
2
.
Guru bersama siswa membuat kesimpulan
3
.
menugaskan siswa untuk persiapan ujian semester gasal.
4
.
Salam penutup
1
0
-
1
5
menit
Jumlah waktu
9
0
menit
IX. Penilaian
:
1
.
Penilaian Performa atau sikap dan partisipasi kerja siswa.
2
.
Penilaian hasil kerja (kegiatan dan tugas rumah).
3
.
Tes tertulis
X. Alat Penilaian
: Tes tertulis
A. Pilihlah satu jawaban yang Anda anggap paling benar !
1
.
Ragi yang kita beli di toko merupakan..................
A. karbohidrat yang mengandung bakteri
D. protein yang mengandung enzim
B. karbohidrat yang mengandung enzim
E. protein yang mengandung jamur
C. karbohidrat yang mengandung jamur
2
.
Alasan virus dianggap sebagai makhluk hidup adalah.......
A. tak mempunyai ADN dan ARN
D. tak dapat dikristalkan
B. bertahan pada suhu tinggi
E. menyebabkan penyakit
C. dapat berkembangbiak
3
.
Contoh bakteri yang banyak dijumpai di laut adalah......
A. Clostridium botolinum
D. Rhizobium leguminusorum
B. Flavobacterium
E. Azotobacter sp.
C. Anabaena azollae
4
.
Bakteri anaerob berbeda dengan bakteri aerob karena......
A. bakteri anaerob hidup dengan adanya oksigen
B. bakteri anaerob hidup ditempat yang lembab
C. bakteri anaerob hidup ditempat kering
D. bakteri anaerob hidup tanpa oksigen bebas
E. bakteri aerob hidup tanpa oksigen
5
.
Pemberian Rhizopun dan Mucor pada pembuatan tempe bertujuan agar sebagai bahan
makanan kedelai menjadi mudah.....
A. diolah
D. ditumbuhi jamur
B. dimasak
E. dicerna
C. diperkaya protein
6
.
Beberapa bakteri yang tidak menghasilkan antibiotik adalah:
A. Bacillus brevis
D. Bacillus polymyxa
B. Flavobacterium
E. Bacillus polymyxa, Bacillus subtilis
C. Bacillus subtilis
7
.
Berikut ini yang bukan termasuk adaptasi fisiologi adalah....
A. kelenjar bau pada musang.
D. kelenjar madu pada bunga
B. kantong tinta pada cumi-cumi.
E. semprotan tinta pada gurita
C. pigmen Kulit pada kadal.
8
.
Ciri-ciri
maklhuk hidup
yang
erat
hubungannya
dengan
usaha
pelestarian
jenisnya
adalah.....
A. memerlukan makanan
D.memiliki iritabilitas
B. berkembang biak
E. mengalami pertumbuhan
C. memerlukan oksigen
9
.
Setiap makhluk hidup memiliki kemampuan untuk berkembang biak. Tujuan makhluk hidup
berkembang biak adalah .....
A. memperkuat kelompok
D. menghasilkan keturunan yang baik
B. menambah anggota populasi
E. menjaga kelestarian jenisnya
C. menambah keturunan
1
0
.
Tumbuhan dapat membuat makanannya sendiri dengan bantuan.....
A. matahari
D. udara
B. angin
E. panas
C. air hujan
1
1
.
Di bawah ini yang paling kuat sebagai alasan berkurangnya populasi katak di persawahan
adalah.......
A. penggunaan pestisida oleh petani
D. berkurangnya populasi tikus
B. berkurangnya populasi ular
E. meningkatnya populasi ular
C. munculnya pertanian organik
1
2
.
Berkurangnya populasi kucing liar di suatu komplek perumahan disebabkan oleh.....
A. peracunan tikus oleh warga
D. berkurangnya tempat berteduh kucing
B.berkurangnya stok pangan warga
E. maraknya bahan pengawet makanan
C. meningkatnya populasi tikus
1
3
.
Salah satu bakteri yang digunakan sebagai tolok ukur adanya pencemaran air oleh tinja
manusia adalah bakteri .....
A. Escherichia coli
D.
Bacillus anthracis
B. Mycobacterium tuberculosis
E.
Actynomyces bovis
C. Vibrio fetus
1
4
.
Bakteri Rhizobium memiliki manfaat yang sangat besar dalam hal.....
A. menyuburkan tanaman karena membantu mengikat N bebas.
2
B. menghasilkan nitrit yang menyuburkan tanah.
C. digunakan untuk pembuatan tempe.
D. mengikat CO bebas dari udara.
2
E. meningkatkan kadar O di udara.
2
1
5
.
Blooming algae dapat menyebabkan biota air lainnya mati karena.....
A. algae memakan biota air lain.
B. menyebabkan kadar oksigen dalam perairan menurun.
C. meningkatkan duhu dalam perairan.
D. algae mengambil nutrisi yang diperlukan biota air lain.
E. menurunkan derajat keasaman (pH) perairan.
1
6
.
Agar makhluk hidup berubah sifatnya, maka yang diubah adalah.....
A. makanannya
D. lingkungannya
B. tempat hidupnya
E. perawatannya
C. materi genetiknya
1
7
.
Untuk dapat berkembang biak secara vegetatif, makhluk hidup tidak membutuhkan......
A. sel kelamin pasangan
D. perkawinan silang
B. tempat yang cocok
E. kelompok yang kuat
C. makanan yang cukup
1
8
.
Untuk dapat berkembang biak secara generatif, makhluk hidup membutuhkan......
A. sel kelamin pasangan
D.perkawinan
B. tempat yang cocok
E.kelompok yang kuat
C. makanan yang cukup
1
9
.
Penyerbukan secara alogami terjadi bila.....
A. serbuk sari dan putik berasal dari bunga yang sama dalam satu individu.
B. serbuk sari dan putik berasal dari individu yang berlainan varietas.
C. serbuk sari dan putik berasal dari bunga lain dalam satu pohon.
D. serbuk sari dan putik berasal dari bunga individu lain tapi masih satu varietas.
E. serbuk sari dan putik berasal dari satu individu, tetapi terjadi sebelum bunga mekar.
2
0
.
Pada umumnya di tepi pantai banyak tumbuh pohon kelapa. Pertumbuhan pohon kelapa itu
didukung oleh adanya kemampuan penyebaran secara.....
A. hidrokori
D.antropokori
B. anemokori
E.ornitokori
C. zookori
2
1
.
Mencangkok
adalah
salah
satu
cara
perkembangbiakan
vegetatif
buatan,
hal ini
bertujuan....
A. menghasilkan varietas yang dapat dibudidayakan.
B. melindungi varietas liar supaya tidak punah.
C. menghasilkan spesies tumbuhan bunga yang baru.
D. mencegah tumbuhnya parasit yang tidak diinginkan.
E. melestarikan sifat aslinya.
2
2
.
Penghambatan secara alami pada perbanyakan generasi makhluk hidup dapat dilakukan
dengan cara.....
A. bencana alam
D. pemisahan pasangan
B. pemandulan
E. pembunuhan masal
C. pemutusan siklus reproduksi
2
3
.
Apabila
selama
pertumbuhan
tanaman
mengalami
kekurangan
cahaya
akan
mengakibatkan .......
A. klorosis
D. kematian
B. kerdil
E. pembengkokan
C. etiolasi
2
4
.
Untuk meningkatkan perbaikan kualitas bunga pada tanaman dibutuhkan hormon.......
A. auksin
D. etilen
B. giberelin
E. asam traumalin
C. antokalin
2
5
.
Berikut ini yang bukan
cara adaptasi tumbuhan menahun terhadap lingkungan kering
adalah.......
A. akar panjang, jangkauan luas.
B. daun berubah menjadi bulu.
C. mempunyai jaringan penyimpan air.
D. daun tipis dan lebar.
E. daun kecil atau menjadi sisik.
B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar !
1
.
Jelaskan pengertian perkembangan dan pertumbuhan pada makhluk hidup !
2
.
Apakah
perbedaan
antara
tumbuhan
dan
hewan
dalam
pemenuhan
kebutuhan
makanan?
3
.
Sebutkan lima contoh bakteri yang berguna bagi manusia !
4
.
Jelaskan manfaat jamur bagi manusia!
5
.
Jelaskan apa manfaat katak bagi keseimbangan alam !
6
.
Jelaskan apa yang terjadi jika pada penyerbukan sendiri, kepala putiknya matang lebih
dahulu dari kepala sari!
7
.
Apa yang dimaksud fertilisasi eksternal?
8
.
Apa yang terjadi jika pada katak jika pada musim kawin katak tidak terdapat air yang
menggenang?
9
.
Bagaimana
pendapat
anda
jika
dalam perkampungan
terdapat
banyak ular
yang
berkeliaran di perumahan penduduk?
1
0
.
Apa yang seharusnya anda lakukan ketika pohon tanaman tertentu di pekarangan anda
merontokkan daunnya?
Kunci Jawaban
Bagian A (skor jawaban benar 2)
1
.
A
2
.
C
3
.
B
4
.
D
5
.
E
6
.
B
7
.
E
8
.
B
9
.
E
1
0
.
A
1
1
.
D
1
2
.
A
1
3
.
A
1
4
.
A
1
5
.
B
1
6
.
C
1
7
.
A
1
8
.
A
1
9
.
D
2
0
.
A
2
1
.
E
2
2
.
A
2
3
.
C
2
4
.
C
2
5
.
D
Bagian B:
1
.
Jawab:
Pertumbuhan
adalah
proses pertambahan
ukuran
sel
atau
organisme.
Pertumbuhan
ini
bersifat
kuantitatif/
terukur.
Perkembangan
adalah
proses menuju
kedewasaan pada organisme. (skor 3)
2
.
Jawab: Tumbuhan mampu membuat makanannya sendiri (bersifat autotrof) hewan
bersifat heterotrof ( membutuhkan bahan organik dari makhluk hidup lain). (skor 2)
3
.
Jawab: Lactobacillus bulgaricus, Streptococcus thermophilus, Streptococcus lactis,
Lactobacillus sp., Pediococcus cerevisiae, Lactobacillus bulgaricus dan Srteptococcus
lactis dan lain-lain. (skor 3)
4
.
Jawab: Beberapa jamur aman dimakan manusia bahkan beberapa dianggap berkhasiat
obat, dan beberapa yang lain beracun. Contoh jamur yang bisa dimakan: jamur merang
(Volvariela volvacea), jamur tiram (Pleurotus), jamur kuping (Auricularia polytricha), jamur
kancing atau champignon (Agaricus campestris), dan jamur shiitake (Lentinus edulis).
(skor 5)
5
.
Jawab: Katak pemakan serangga menempati posisi sebagai karnivora tingkat kedua.
Katak sebagai sumber makanan bagi karnivora tingkat tiga. (skor 3)
6
.
Jawab:
Putik sebagai
penghasil
sel
kelamin
betina
sedangkan
kepala
sari
akan
menghasilkan serbuk sari. Jika pada penyerbukan sendiri (autogami) putik matang lebih
dahulu dari pada kepala sari maka penyerbukan tidak akan terjadi. Dalam penyerbukan
sendiri seharusnya kepala sari dengan putik matang bersamaan. (skor 5)
7
.
Jawab: Pembuahan dimana bertemunya sel telur dengan sperma (sel jantan) terjadi di
luar tubuh induknya. (skor 2)
8
.
Jawab:
Telur
katak biasanya
ditaruh
diperairan
untuk
memberikan
lingkungan
pertumbuhan telur katak yang menetas. Jika tidak ada air, maka berudu tidak bisa hidup,
sehingga tidak akan terjadi penambahan populasi dan generasi katak berikutnya. (skor 3)
9
.
Jawab: Ular biasanya memangsa tikus atau katak. Jika berkeliaran di perumahan berarti
di situ banyak berkeliaran makanan ular. (skor 2)
1
0
.
Jawab: Dibiarkan berserakan begitu saja agar tujuan pengguguran daun ( mencegah
penguapan air tanah) dan mengurangi penguapan pada tumbuhan, sehingga tidak lekas
mengalami kekeringan, baik pada batang maupun pada tanah (tanah tetap lembab). (skor
3
)
Nilai Akhir ( skor A + skor B)/8
XI. Sumber Belajar/Bacaan:
1
.
IPA FORMATIF SMK X A, terbitan Viva Pakarindo, Klaten
2
.
Buku Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam SMK X, Terbitan Saka Mitra Kompetensi, Klaten
3
.
Internet
Tanjung Palas,30 September 2015
Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 1Tanjung Palas
Guru Mapel IPA
. Khoirul Anam,S.Pd,M,App.Ling
NIP 197110171997031004.
Nurweyati ST
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMK Negeri 1 Tanjung Palas
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam
Pembelajaran I
: Rotasi Bumi dan Akibatnya
Kelas/Semester
: X / Genap (2)
Alokasi Waktu
: 7 pertemuan, @ 2 x 45 menit
I.
Standar Kompetensi : Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan
II.
Kompetensi Dasar
: Mengidentifikasi objek secara terencana dan sistematis untuk
memperoleh informasi gejala alam abiotik
III.
Indikator:
1
.
Menentukan posisi suatu tempat berdasarkan tata koordinat bumi.
2
.
Menjelaskan peristiwa rotasi bumi dan revolusi bumi.
3
.
Menjelaskan akibat rotasi dan revolusi bumi terhadap kehidupan.
IV.
Tujuan Pembelajaran
1
.
Setelah mempelajari materi ini, siswa akan dapat
menentukan posisi suatu tempat
berdasarkan tata koordinat bumi dengan benar.
2
.
Setelah mempelajari materi ini, siswa akan dapat menjelaskan peristiwa rotasi bumi dan
revolusi bumi dengan benar.
3
.
Setelah mempelajari materi ini, siswa akan dapat menjelaskan akibat rotasi dan revolusi
bumi terhadap kehidupan dengan benar.
V.
Materi Pembelajaran
1
.
Tata Koordinat Bumi
2
.
Rotasi Bumi dan Akibatnya.
3
.
Revolusi Bumi dan Akibatnya.
4
.
Aktivitas Bulan dan Pengaruhnya terhadap Keadaan Bumi.
VIII. Sumber Belajar/Bacaan:
1
.
Suparwoto. 2008. IPA untuk SMK. Buku Sekolah Elektronik, Jakarta.
2
.
Tia Mutiara, dkk. 2008. IPA untuk SMK X. Penerbit Erlangga , Jakarta.
3
.
Bahan Pelajaran FORMATIF Ilmu Pengetahuan Alam SMK XB terbitan Viva Pakarindo,
Klaten
4
.
Internet
IX. Langkah Kegiatan Pembelajaran :
Pertemuan 1 & 2
No
.
Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Waktu
1
Pendahuluan:
1
.
Salam pembuka, dan Perkenalan guru dan siswa
2
.
Brain storming tentang sistem pembelajaran di sekolah menengah atas
1
0
menit
kejuruan dan penilaiannya
3
.
Guru menerangkan garis besar materi Semester gasal, alokasi waktu,
serta model pembelajaran.
4
.
Guru memberikan
motivasi dan apersepsi : Taukah kalian bahwa
bumi tempat kita berpijak berputar? Meskipun keliatannya diam,
sebenarnya bumi berputar pada porosnya. Selain itu bumi juga
berputar mengelilingi matahari yang disebut revolusi bumi.
2
Kegiatan Inti:
A. Eksplorasi :
1
.
Guru menggunakan multimedia pembelajaran/LCD,
mempresentasikan topik :
a.
Tata koordinat bumi
b.
Konversi
satuan
derajat
bujur/lintang
ke
satuan
jarak suatu
tempat di bumi
c.
Rotasi Bumi dan akibatnya
d.
Peredaran semu harian.
e.
Peristiwa pergantian siang-malam.
f.
Perbedaan waktu
g.
Pembelokan arah angin
2
.
Guru mengumpulkan informasi dan masalah yang dimiliki siswa
3
.
Guru mengarahkan siswa untuk memahami materi
4
.
Mengobservasi aktivitas siswa
B. Elaborasi
5
.
Guru memberikan beberapa latihan kepada siswa tentang penerapan
perbedaan waktu
6
.
Guru melakukan pengamatan dan penilaian sikap sekaligus
membimbing
siswa selama mengerjakan kegiatan
C. Konfirmasi :
7
.
Siswa mengerjakan jawaban soal latihan
8
.
Guru memberikan komentar terhadap pertanyaan dan memberikan
penjelasan jika terdapat miskonsepsi.
6
5
-
7
0
menit
3
Kegiatan Akhir:
1
.
Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya mengenai topik
2
.
Guru menugaskan siswa mempelajari materi ajar sub bab berikutnya,
sebagai tugas rumah (PR).
3
.
Salam penutup
1
0
-
1
5
menit
Jumlah waktu
9
0
menit
Pertemuan 3 & 4
No.
Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Waktu
1
Pendahuluan:
1
.
Guru mengisi data kehadiran siswa (Presensi)
2
.
Guru memberikan motivasi siswa dan apersepsi Pembelajaran yang
akan berlangsung
1
0
menit
2
.
Eksplorasi :
1
.
Guru menggunakan multimedia pembelajaran/LCD,
mempresentasikan topik :
a.
Peredaran semu tahuan matahari.
b.
Perubahan panjang siang-malam.
c.
Pergantian musim
d.
Tarikh matahari.
2
.
Guru mengumpulkan informasi dan masalah yang dimiliki siswa
3
.
Guru mengarahkan siswa untuk memahami materi
4
.
Mengobservasi aktivitas siswa
B. Elaborasi
5
.
Guru memberikan beberapa latihan kepada siswa
6
.
Guru melakukan pengamatan dan penilaian sikap sekaligus
membimbing
siswa selama mengerjakan kegiatan
C. Konfirmasi :
7
.
Siswa mengerjakan jawaban soal latihan
8
.
Guru memberikan komentar terhadap pertanyaan dan memberikan
penjelasan jika terdapat miskonsepsi.
6
5
-
7
0
menit
3
Kegiatan Akhir:
1
.
Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya mengenai topik
2
.
Guru
menugaskan
siswa
menelusuri
melalui
website
materi
ajar
pasang surut air laut sebagai tugas rumah (PR).
3
.
Salam penutup
1
0
-
1
5
menit
Jumlah waktu
9
0
menit
Pertemuan 5
No.
Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Waktu
1
Pendahuluan:
1
.
Guru mengisi data kehadiran siswa (Presensi)
2
.
Guru memberikan motivasi siswa dan apersepsi Pembelajaran yang
akan berlangsung
1
0
menit
2
.
Eksplorasi :
1
.
Guru mengavaluasi dan mengapresiasi hasil kerja siswa atas materi
pasang surut melalui jelajah website
2
.
Guru menggunakan multimedia pembelajaran/LCD,
mempresentasikan topik :
a.
Tarikh bulan
b.
Pasang surut air laut
3
.
Guru mengumpulkan informasi dan masalah yang dimiliki siswa
4
.
Guru mengarahkan siswa untuk memahami materi
5
.
Mengobservasi aktivitas siswa
B. Elaborasi
6
.
Guru memberikan beberapa latihan kepada siswa
7
.
Guru melakukan pengamatan dan penilaian sikap sekaligus
membimbing
siswa selama mengerjakan kegiatan
C. Konfirmasi :
8
.
Siswa mengerjakan jawaban soal latihan
9
.
Guru memberikan komentar terhadap pertanyaan dan memberikan
6
5
-
7
0
menit
penjelasan jika terdapat miskonsepsi.
3
Kegiatan Akhir:
1
.
Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya mengenai topik
2
.
Guru menugaskan siswa untuk mencari materi diskusi tentang
fenomena pasang surut air laut sebagai tugas rumah (PR).
3
.
Guru menyimpulkan materi
4
.
Guru menginformasikan tentang diskusi kelompok pada pertemuan
berikutnya
5
.
Salam penutup
1
0
-
1
5
menit
Jumlah waktu
9
0
menit
Pertemuan 6
No.
Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Waktu
1
Pendahuluan:
1
.
Guru mengisi data kehadiran siswa (Presensi)
2
.
Guru memberikan motivasi siswa dan apersepsi Pembelajaran yang
akan berlangsung
1
0
menit
2
A. Eksplorasi :
1
.
Guru mengavaluasi dan mengapresiasi hasil kerja siswa atas materi
diskusi
2
.
Guru mengarahkan siswa untuk memahami materi
3
.
Mengobservasi aktivitas siswa
B. Elaborasi
4
.
Siswa berdiskusi kelompok dan masing-masing anggota berkontribusi
aktif selama diskusi
5
.
Siswa mempresentasikan hasil diskusi secara kelompok
C. Konfirmasi :
6
.
Guru melakukan pengamatan dan penilaian siswa yang berdiskusi
7
.
Guru memberikan komentar terhadap pertanyaan dan memberikan
penjelasan jika terdapat miskonsepsi.
8
.
Guru dan siswa memberikan kesimpulan hasil diskusi
6
5
-
7
0
menit
3
Kegiatan Akhir:
1
.
Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya mengenai topik
2
.
Guru menugaskan siswa tentang evaluasi hasil diskusi kelompok
3
.
Guru menyimpulkan materi
4
.
Guru menginformasikan tentang Uji Kompetensi 1 pada pertemuan
berikutnya
5
.
Salam penutup
1
0
-
1
5
menit
Jumlah waktu
9
0
menit
Pertemuan 7
No.
Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Waktu
1
Pendahuluan:
1
.
Guru mengisi data kehadiran siswa (Presensi)
2
.
Guru memberikan motivasi siswa dan apersepsi Pembelajaran yang
akan berlangsung
1
0
menit
2
Kegiatan Inti:
A. Eksplorasi :
1
.
Guru menjelaskan ulang tentang materi yang sulit dipahami oleh
siswa
2
.
Guru mengarahkan siswa untuk memahami materi
B. Elaborasi :
3
.
Siswa mengerjakan soal Uji Kompetensi 1
C. Konfirmasi :
4
.
Guru bersama siswa mengoreksi jawaban Uji Kompetensi 1
5
.
Guru
mengevaluasi/menganalisis
hasil
pekerjaan
siswa
uji
kompetensi 1
6
5
-
7
0
menit
3
Penutup:
1
.
Guru bersama siswa merangkum materi Pembelajaran.
2
.
Guru bersama siswa membuat kesimpulan
3
.
Guru menugaskan siswa untuk mempelajari materi selanjutnya
4
.
Salam penutup
1
0
-
1
5
menit
Jumlah waktu
9
0
menit
X. Penilaian :
1
.
Penilaian Performa atau sikap dan partisipasi kerja siswa.
2
.
Penilaian hasil kerja (ulangan harian tugas rumah
3
.
Tes tertulis.
XI. Alat Penilaian :
A. Pilihlah satu jawaban yang Anda anggap paling benar !
1
.
Bumi berputar pada porosnya dari barat ke timur disebut .......
A. rotasi
D. Resolusi
B. revolusi
E. resonansi
C. gerakan semu
2
.
Suatu saat di kota Greenwich menunjukkan pukul 08.00, di kota yang terletak pada 60
o
bujur timur adalah pukul........
A. 04.00
D. 24.00
B. 12.00
E. 21.00
C. 08.00
3
.
Gerak timur ke barat matahari dan benda-benda langit disebut.....
A. gerak matahari
D. gerak semu harian
B. gerak semu matahari
E. perpindahan
C. gerak harian
4
.
Ada beberapa peristiwa yang dapat kita rasakan sehari-hari sebagai akibat dari rotasi
bumi. Yang bukan merupakan akibat dari rotasi bumi .........
A. adanya gerak semu harian
D. adanya perbedaan waktu
B. pengembungan di kutub bumi
E. perbedaan lama siang-malam
C. pergantian siang-malam
5
.
Perbedaan waktu antara WIB dan WIT adalah .......
A. 1 jam
D. 3 menit
B. 3 jam
E. 4 menit
C. 4 jam
6
.
Bujur standar dari WITA adalah ......
A. 60 BT
o
D. 120
o
BT
B. 90
o
BT
E. 125
o
BT
C. 135
o
BT
7
.
Bumi menempuh lintasan peredaran semunya memerlukan waktu .....
A. 24 jam 50 menit
D. 23 jam
B. 24 jam
E. 23 jam 50 menit
C. 23 jam 56 menit
8
.
Tempat-tempat yang berselisih 1 bujur akan berbeda waktu ...... menit
o
A. 4
D. 30
B. 15
E. 5
C. 60
9
.
Waktu standar yang digunakan di seluruh dunia terletak di......
A. Jakarta
D. London
B. Indonesia
E. Inggris
C. Greenwich
1
0
.
Berikut yang termasuk dalam zone WITA adalah .....
A. Bali
D. Jakarta
B. Maluku
E. Sorong
C. Sumatra Utara
B. Jawab pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!
1
.
Pada jarak rentang lintang berapakah gerak semu tahunan matahari bergeser bolak-
balik?
2
.
Bagaimanakah musim yang terjadi di belahan utara dan selatan katulistiwa pada tiap
bulan April ?
3
.
Apa sebab pada bulan Juli kutub utara mengalami siang terus menerus selama 24 jam?
4
.
Bagaimanakah arah gerak revolusi bulan terhadap bumi?
5
.
Meskipun bulan berrevolusi terhadap bumi, namun bentuk permukaan bulan yang terlihat
dari bumi selalu mirip. Mengapa demikian?
6
.
Apakah yang mempengaruhi tinggi rendahnya permukaan pasang surut air laut?
7
.
Apakah sebabnya kita di bumi hanya dapat mengamati setengah permukaan bulan yang
sama saja, tidak setengah permukaan yang lain ?
8
.
Apakah sebabnya bentuk bulan yang tampak dari bumi berubah dengan teratur ?
9
.
Bagaimana urutan perubahan penampakan bulan dari bumi ketika terjadi gerhana bulan
total?
1
0
.
Bagaimana posisi bumi, bulan dan matahari ketika terjadi gerhana matahari?
Kunci Jawaban :
Bagian A
1
.
A
2
.
B
3
.
C
4
.
E
5
.
B
6
.
C
7
.
C
8
.
A
9
.
C
1
0
.
A
Bagian B:
1
.
Jawab : 23,5 LU sampai 23,5 LS.
o
o
2
.
Jawab : di utara musim semi, di selatan musim gugur.
3
.
Jawab : kutub utara bumi sedang menghadap ke arah matahari.
4
.
Jawab : bergerak dari arah barat menuju timur.
5
.
Jawab : rotasi bulan yang berkecepatan sama dengan revolusinya.
6
.
Jawab : posisi bulan-bumi-matahari.
7
.
Jawab : sebab kecepatan rotasi bulan dengan kecepatan revolusi bulan terhadap bumi
sama.
8
.
Jawab : sebab sebagian permukaan bulan tidak mendapatkan sinar matahari karena
terhalang baying-bayang bumi
9
.
Jawab : Gerhana penumbra gerhana sebagian gerhana total gerhana sebagian
gerhana penumbra bulan normal.
1
0
.
Jawab : bulan terletak di antara bumi dan matahari (konjungsi)
Norma Penilaian:
Bagian A jawaban benar skor 2
Bagian B tiap jawaban benar skor 3
Nilai akhir = (jumlah skor A + jumlah skor B )/ 5
Slawi, .........................................
Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 2 Slawi
Guru Mapel IPA
Drs. PARJANA
Era Catur Wulan Sari, S. Si
NIP. 19600601 198803 1 004
NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMK Negeri 2 Slawi
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam
Pembelajaran II
: Cuaca Iklim dan Gejala Alam
Kelas/Semester
: X/Genap
Alokasi Waktu
: 5 pertemuan @ 2 x 45 menit
I.
Standar Kompetensi
: Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan
II.
Kompetensi Dasar
: Mengidentifikasi objek secara terencana dan sistematis untuk
memperoleh informasi gejala alam abiotik
III.
Indikator:
1
.
Mengidentifikasi sifat-sifat lapisan bumi.
2
.
Mengidentifikasi beberapa macam gejala alam.
3
.
Menjelaskan proses terjadinya beberapa macam gejala alam.
IV.
Tujuan Pembelajaran :
1
.
Setelah mempelajari materi ini, siswa akan dapat menyebutkan sifat-sifat lapisan bumi
dengan benar.
2
.
Setelah mempelajari materi ini, siswa akan dapat
mengidentifikasi beberapa macam
gejala alam dengan benar.
3
.
Setelah
mempelajari materi ini,
siswa akan dapat
menjelaskan proses terjadinya
beberapa macam gejala alam dengan benar
V.
Materi Pembelajaran :
1
.
Bentuk dan Struktur Lapisan Bumi
2
.
Gerakan Lapisan Bumi
3
.
Tenaga Eksogen dan Cuaca
VI.
Metode Pembelajaran
: CBSA (cara belajar siswa aktif), eksplorasi, kooperatif.
VII. Media Pembelajaran
1
.
Buku Materi Pelajaran/ Bahan Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam SMK.
2
.
LCD Proyektor, Laptop.
3
.
Foto-Foto/gambar/video lapisan bumi dan gejala alam.
VIII.Sumber Belajar/Bacaan
1
.
Suparwoto. 2008. IPA untuk SMK. Buku Sekolah Elektronik, Jakarta.
2
.
Tia Mutiara, dkk. 2008. IPA untuk SMK X. Penerbit Erlangga , Jakarta.
3
.
Bahan Pelajaran FORMATIF Ilmu Pengetahuan Alam SMK XB terbitan Viva Pakarindo,
Klaten
4
.
Internet
IX. Langkah Kegiatan Pembelajaran :
Pertemuan 8
No.
Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Waktu
1
Pendahuluan:
1
.
Guru mengisi data kehadiran siswa (Presensi)
2
.
Guru memberikan motivasi siswa dan apersepsi Pembelajaran yang
akan berlangsung
3
.
Guru memberikan motivasi dan apersepsi : dapatkah kalian
menjelaskan bagaimana sejarah terbentuknya bumi? Bagaimanakah
struktur bumi yang kita pijak? Apakah sama antara di permukaan
bumi dengan di dalam?
1
0
menit
2
A. Eksplorasi :
1
.
Guru
menggunakan
multimedia
pembelajaran/LCD,
mempresentasikan topik :
a.
Struktur lapisan bumi
b.
Lempeng permukaan bumi
c.
Gerak lapisan bumi
2
.
Guru mengumpulkan informasi dan masalah yang dimiliki siswa
3
.
Guru mengarahkan siswa untuk memahami materi
4
.
Mengobservasi aktivitas siswa
B. Elaborasi
5
.
Guru memfasilitasi peserta didik dengan pemberian tugas untuk
menyebutkan contoh-contoh gerak lapisan bumi
6
.
Guru
melakukan
pengamatan
dan
penilaian
sikap
sekaligus
membimbing
siswa selama mengerjakan kegiatan
C. Konfirmasi :
7
.
Siswa mengerjakan jawaban tugas
8
.
Guru memberikan komentar terhadap pertanyaan dan memberikan
penjelasan jika terdapat miskonsepsi.
6
5
-
7
0
menit
3
Kegiatan Akhir:
1
.
Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya mengenai topik
2
.
Guru bersama siswa merangkum materi Pembelajaran.
3
.
Guru menugaskan siswa mempelajari materi ajar sub bab berikutnya,
sebagai tugas rumah (PR).Salam penutup
1
0
-
1
5
menit
Jumlah waktu
9
0
menit
Pertemuan 9
No.
Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Waktu
1
Pendahuluan:
1
.
Guru mengisi data kehadiran siswa (Presensi)
2
.
Guru memberikan motivasi siswa dan apersepsi Pembelajaran yang
akan berlangsung
1
0
menit
2
A. Eksplorasi :
1
.
Guru menggunakan multimedia pembelajaran/LCD,
mempresentasikan topik :
a.
Tektonisme
6
5
-
7
0
menit
b.
Lembah retak
c.
Gerak lapisan bumi
d.
Sesar
e.
Vulkanisme
2
.
Guru mengumpulkan informasi dan masalah yang dimiliki siswa
3
.
Guru mengarahkan siswa untuk memahami materi
4
.
Mengobservasi aktivitas siswa
B. Elaborasi
5
.
Guru memfasilitasi peserta didik dengan pemberian soal latihan
6
.
Guru melakukan pengamatan dan penilaian sikap sekaligus
membimbing
siswa selama mengerjakan kegiatan
C. Konfirmasi :
7
.
Siswa mengerjakan jawaban soal latihan
8
.
Guru memberikan komentar terhadap pertanyaan dan memberikan
penjelasan jika terdapat miskonsepsi.
3
Kegiatan Akhir:
1
.
Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya mengenai topik
2
.
Guru bersama siswa merangkum materi Pembelajaran.
3
.
Guru menugaskan siswa mempelajari materi ajar sub bab berikutnya,
sebagai tugas rumah (PR).
4
.
Salam penutup
1
0
-
1
5
menit
Jumlah waktu
9
0
menit
Pertemuan 10
No.
Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Waktu
1
Pendahuluan:
1
.
Guru mengisi data kehadiran siswa (Presensi)
2
.
Guru memberikan motivasi siswa dan apersepsi Pembelajaran yang
akan berlangsung
1
0
menit
2
A. Eksplorasi :
1
.
Guru menggunakan multimedia pembelajaran/LCD,
mempresentasikan topik :
a.
Bentuk gunung api
b.
Gejala pasca vulkanik
c.
Geyser dan mata air panas
2
.
Guru mengumpulkan informasi dan masalah yang dimiliki siswa
3
.
Guru mengarahkan siswa untuk memahami materi
4
.
Mengobservasi aktivitas siswa
B. Elaborasi
5
.
Guru memfasilitasi peserta didik dengan pemberian soal latihan
6
.
Guru melakukan pengamatan dan penilaian sikap sekaligus
membimbing
siswa selama mengerjakan kegiatan
C. Konfirmasi :
7
.
Siswa mengerjakan jawaban soal latihan
8
.
Guru memberikan komentar terhadap pertanyaan dan memberikan
penjelasan jika terdapat miskonsepsi.
6
5
-
7
0
menit
3
Kegiatan Akhir:
1
.
Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya mengenai topik
2
.
Guru bersama siswa merangkum materi Pembelajaran.
3
.
Guru menugaskan siswa mempelajari materi ajar sub bab berikutnya,
sebagai tugas rumah (PR).
4
.
Salam penutup
1
0
-
1
5
menit
Jumlah waktu
9
0
menit
Pertemuan 11
No.
Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Waktu