rpp klas x

Embed Size (px)

DESCRIPTION

ipa

Citation preview

Document

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah

:

SMK Negeri 1 Tanjung Palas

Mata Pelajaran

:

Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester

:

X/Gasal

Pembelajaran 1

:

Ilmu Pengetahuan dan Metode Ilmiah

Alokasi Waktu

:

3

pertemuan @ 2 x 45 menit

I.

Standar Kompetensi :

Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan

II.

Kompetensi Dasar

:

Mengidentifikasi objek secara terencana dan sistematis untuk

memperoleh informasi gejala alam biotik

III.

Indikator

:

Langkah-langkah metode ilmiah dijelaskan dan masing-masing

diberikan contohnya.

IV.

Tujuan Pembelajaran

1

.

Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat

menjelaskan pengertian

pengetahuan, ilmu pengetahuan dan penelitian dengan benar.

2

.

Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat menjelaskan langkah-langkah

metode ilmiah dengan benar.

3

.

Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat menjelaskan memberikan

contoh langkah-langkah metode ilmiah dengan benar.

V.

Materi Pembelajaran

1

.

Pengetahuan dan Ilmu Pengetahuan

2

.

Metode Ilmiah dan Penelitian

3

.

Kerja ilmiah

4

.

Langkah-langkah metode ilmiah (MaTa TeRi Sita Kalap)

a. Ma = perumusan Ma salah

b. Ta = pengumpulan da Ta

c.

Te = hipo Te sis/dugaan

d. Ri = ekspe Ri men

e. Sita = anali Si s da Ta

f.

Ka = pengambilan K esimpul A n

g. Lap = penyusunan Lap oran hasil penelitian dan Kegunaan metode ilmiah

VI.

Metode Pembelajaran :

CBSA (cara belajar siswa aktif), diskusi, eksplorasi, penugasan

VII. Media Pembelajaran

1

.

Buku Materi Pelajaran/ Ilmu Pengetahuan Alam SMK.

2

.

LCD Proyektor, Laptop.

3

.

Foto-Foto/video kegiatan ilmiah.

VIII.Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

No.

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi

Waktu

1

Pendahuluan:

1

.

Salam pembuka, dan Perkenalan guru dan siswa

2

.

Brain storming tentang sistem pembelajaran di sekolah menengah

atas kejuruan dan penilaiannya

3

.

Guru

menerangkan

garis besar

materi

Semester

gasal,

alokasi

waktu, serta model pembelajaran.

1

0

menit

2

Kegiatan Inti:

A. Eksplorasi :

1

.

Guru mempresentasikan topik Pengetahuan dan Ilmu

Pengetahuan

2

.

Guru mengumpulkan informasi dan masalah yang dimiliki siswa.

3

.

Guru mengarahkan siswa untuk memahami materi

4

.

Mengobservasi aktivitas siswa.

B. Elaborasi:

5

.

Guru memberikan beberapa latihan kepada siswa

6

.

Guru melakukan pengamatan dan penilaian sikap sekaligus

membimbing

siswa selama mengerjakan kegiatan

C. Konfirmasi :

7

.

Siswa mengerjakan jawaban soal latihan

8

.

Guru memberikan komentar terhadap pertanyaan dan memberikan

penjelasan jika terdapat miskonsepsi.

6

5

-

7

0

menit

3

Penutup:

1

.

Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya mengenai topik

2

.

Memberikan tugas rumah

3

.

Menginformasikan mengenai topik selanjutnya

4

.

Salam penutup

1

0

-

1

5

menit

Jumlah waktu

9

0

menit

Pertemuan 2

No.

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi

Waktu

1

Pendahuluan:

1

.

Guru mengisi data kehadiran siswa (Presensi)

2

.

Guru memberikan motivasi siswa dan apersepsi Pembelajaran yang

akan berlangsung

1

0

menit

2

Kegiatan Inti:

A. Eksplorasi :

1

.

Guru bersama siswa mengoreksi tugas rumah

2

.

Siswa

melanjutkan

mempelajari

materi

Metode

Ilmiah

dan

Penelitian

3

.

Guru menjelaskan langkah-langkah metode ilmiah (MaTa TeRi Sita

Ka Lap)

6

5

-

7

0

menit

4

.

Guru mengumpulkan informasi dan masalah yang dimiliki siswa.

5

.

Guru mengarahkan siswa untuk memahami materi

6

.

Mengobservasi aktivitas siswa.

B. Elaborasi:

7

.

Guru memberikan beberapa latihan kepada siswa

8

.

Guru

melakukan

pengamatan

dan

penilaian

sikap

sekaligus

membimbing

siswa selama mengerjakan kegiatan.

C. Konfirmasi :

9

.

Siswa mengerjakan jawaban soal latihan

1

0

.

Guru menilai hasil kerja kegiatan siswa

1

1

.

Guru memberikan komentar terhadap pertanyaan dan memberikan

penjelasan jika terdapat miskonsepsi.

3

Penutup:

1

.

Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya mengenai topik

2

.

Menginformasikan mengenai Ujian Kompetensi 1 pertemuan

berikutnya

3

.

Salam penutup

1

0

-

1

5

menit

Jumlah waktu

9

0

menit

Pertemuan 3

No.

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi

Waktu

1

Pendahuluan:

1

.

Guru mengisi data kehadiran siswa (Presensi)

2

.

Guru memberikan motivasi siswa dan apersepsi Pembelajaran yang

akan berlangsung

1

0

menit

2

Kegiatan Inti:

A. Eksplorasi :

1.

Guru menjelaskan ulang tentang langkah-langkah metode ilmiah

(MaTa TeRi Sita Ka Lap)

2.

Guru memberikan contoh suatu penelitian dan metode ilmiahnya

B. Elaborasi :

3.

Siswa mengerjakan soal Uji Kompetensi 1.

C. Konfirmasi :

4.

Guru bersama siswa mengoreksi jawaban Uji Kompetensi 1.

5.

Guru

mengevaluasi/menganalisis

hasil

pekerjaan

siswa

uji

kompetensi 1.

6

5

-

7

0

menit

3

Penutup:

1

.

Guru bersama siswa merangkum materi Pembelajaran.

2

.

Guru menugaskan siswa mempelajari materi pelajaran 2.

1

0

-

1

5

menit

Jumlah waktu

9

0

menit

IX.

Penilaian

1

.

Penilaian Performa atau sikap dan partisipasi kerja siswa.

2

.

Penilaian hasil kerja (kegiatan dan tugas rumah).

3

.

Tes tertulis

X.

Alat Penilaian

: Tes tertulis

A.

Pilihlah satu jawaban yang Anda anggap paling benar !

1

.

Ilmu pengetahuan berasal dari bahasa Yunani, yaitu .

a.

Scientia

d.

sains

b.

Science

e.

sistematisasi

c.

to know

2

.

Pengetahuan dari seorang nenek moyang tentang adanya jin penunggu dipohon beringin

disebut pengetahuan .

a.

ordinary knowledge

d.

pra-ilmiah

b.

knowledge

e.

metode ilmiah

c.

non-ilmiah

3

.

Pengetahuan yang diolah dan disusun secara metodis, sistematis dan koheren tentang

suatu bidang tertentu dari kenyataan disebut .

a.

ilmu

d.

sains

b.

ilmu pengetahuan

e.

tehnologi

c.

metode

4

.

Pengetahuan disusun secara koheren, artinya .

a.

diperoleh dengan cara analisis refleksif dengan mencari hubungan antara konsep-

konsep

b.

menggunakan metode-metode tertentu

c.

menggunakan langkah-langkah tertentu yang teratur dan terarah

d.

merupakan rangkaian yang saling terkait dan berkesusaian

e.

hanya dibatasi pada salah satu kenyataan

5

.

Hasil penerapan sains dalam kehidupan sehari-hari disebut dengan.

a.

biologi

d.

penelitian

b.

ketrampilan

e.

tehnologi

c.

metode

6

.

Suatu

cara

memecahkan

masalah

ilmiah

dengan

langkah-langkah

tertentu

yang

sistematis dan teratur disebut .

a.

pengertian ilmiah

d.

metode ilmiah

b.

penelitian ilmiah

e.

langkah ilmiah

c.

penelitian non ilmiah

7

.

Prosedur stimuli dan respon memiliki ciri sistematis yang berarti .

a.

dapat diterima akal

d.

bersifat realistis

b.

berdasarkan kenyataan

e.

melalui konsep tertentu

c.

memiliki tata urutan tertentu

8

.

Ada urutan langkah metode ilmiah sebagai berikut:

1

.

mengumpulkan data

2

.

Eksperimen

3

.

Kesimpulan

4

.

Hipotesis 5. Masalah

Urutan metode ilmiah yang benar adalah .

a.

1

-

2

-

3

-

4

-

5

d.

4

-

2

-

3

-

1

-

5

b.

2

-

3

-

5

-

4

-

1

e.

4

-

1

-

2

-

4

-

3

c.

5

-

1

-

4

-

2

-

3

9

.

Dibawah ini yang bukan merupakan cara-cara mengumpulkan data/ keterangan, adalah

a.

keperpustakaan

d.

mengadakan pengamatan

b.

membaca internet

e.

merenung dalam kelas

c.

mempelajari laporan

1

0

.

Hal tersebut diatas dilakukan karena untuk .

a.

mencari masalah

b.

memiliki sikap kritis

c.

mencari tahu jawaban untuk masalahnya

d.

mengangkat derajat golongan

e.

mempraktekkan sesuatu yang diminati

1

1

.

Ada hubungan gigitan nyamuk dengan penyakit malaria, pernyataan tersebut merupakan

langkah dalam metode ilmiah yaitu .

a.

rumusan masalah

d.

pengamatan (observasi)

b.

data atau keterangan

e.

kesimpulan

c.

hipotesis

1

2

.

Hipotesis harus dibuktikan dengan .

a.

mengumpulkan data

d.

melakukan eksperimen

b.

mengajukan masalah

e.

menarik kesimpulan

c.

mengadakan pengamatan

1

3

.

Dibawah ini yang bukan merupakan sikap ilmiah adalah .

a.

bersikap terbuka

d.

selalu ingin tahu

b.

bersikap objektif

e.

memaksakan kehendak

c.

teliti

1

4

.

Metodologi berasal dari kata method dan logi, method mempunyai arti .

a.

ilmu

d.

empiris

b.

cara

e.

fakta

c.

akal

1

5

.

Mengukur suatu besaran dengan hasta dapat menimbulkan kekeliruan, karena .

a.

tidak setiap orang memiliki hasta

b.

hasta orang satu berbeda panjangnya dengan hasta orang lain

c.

panjang hasta berubah-ubah

d.

ada orang yang kidal ada yang tidak

e.

satuan hasta tidak berlaku umum

B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar !

1

.

Apa yang dimaksud pengetahuan non ilmiah?, berikan contohnya !

2

.

Jelaskan yang dimaksud dengan metode ilmiah !

3

.

Apakah manfaat teknologi terhadap pengetahuan?

4

.

Berikan pengertian sistematik dalam konteks penelitian ilmiah !

5

.

Apabila percobaan sudah sampai pada kesimpulan, langkah apa yang perlu dikerjakan ?

Kunci Jawaban

Bagian A (tiap jawaban benar skor 1 )

1

.

A

2

.

C

3

.

B

4

.

D

5

.

E

6

.

D

7

.

C

8

.

C

9

.

E

1

0

.

C

1

1

.

C

1

2

.

A

1

3

.

E

1

4

.

B

1

5

.

B

Bagian B

1

.

Pengetahuan non-ilmiah adalah hasil serapan indera atau instuisi terhadap pengalaman

hidup sehari-hari yang tidak perlu dan tidak mungkin diuji kebenarannya sehingga tidak

dapat dikembangkan menjadi pengetahuan ilmiah. Misalnya pengetahuan orang tertentu

tentang jin atau makhluk halus di tempat tertentu, keampuhan pusaka, manfaat air cucian

benda pusaka untuk menyembuhkan penyakit, dll. (skor 3)

2

.

Metode ilmiah merupakan suatu cara sistematis yang digunakan oleh para ilmuwan untuk

memecahkan masalah yang dihadapi. (skor 3)

3

.

Teknologi sebagai hasil penerapan ilmu pengetahuan, yang selanjutnya teknologi berberan

sebagai alat bantu untuk mengembangkan ilmu pengetahuan. (skor 3)

4

.

Sistematik berarti suatu penelitian harus disusun dan dilaksanakan secara berurutan sesuai

pola dan kaidah yang benar. (skor 3)

5

.

Setelah membuat kesimpulan kemudian membuat saran-saran yang mungkin bisa

dikerjakan atau bahkan dihindari oleh peneliti lain. Seterusnya membuat publikasi hasil

penelitian. (skor 3)

Nilai Akhir = ( skor A + skor B)/3

XI. Sumber Belajar/Bacaan:

1

.

IPA FORMATIF SMK X A, terbitan Viva Pakarindo, Klaten

2

.

IPA X Erlangga

3

.

Buku Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam SMK X, Terbitan Saka Mitra Kompetensi, Klaten

4

.

Internet

Tanjung Selor, 30 September 2015

Mengetahui,

Kepala SMK Negeri 1Tanjung Palas

Guru Mapel IPA

Khoirul Anam,S.Pd,M,App.Ling

Nurweyati, ST

NIP. 197110171997031004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah

:

SMK Negeri 1Tanjung Palas

Mata Pelajaran

:

Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester

:

X/Gasal

Pembelajaran 2

:

Rancangan Penelitian dan Pelaksanaan Penelitian

Alokasi Waktu

:

3

pertemuan @ 2 x 45 menit

I.

Standar Kompetensi

:

Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan

II. Kompetensi Dasar

:

Mengidentifikasi objek secara terencana dan sistematis untuk

memperoleh informasi gejala amal biotik

III. Indikator

1

.

Gejala-gejala alam biotik di lingkungan sekitar diidentifikasi secara cermat dan masalah

yang ditemukan dirumuskan dengan jelas.

2

.

Hipotesis disusun sebagai solusi terhadap masalah

yang telah dirumuskan.

Rumusan

hipotesis memperlihatkan hubungan antar variabel.

3

.

Rencana penelitian disusun dengan varibel-variabel (manipulasi, respon, dan kontrol)

yang akan diukur, prosedur, cara pengumpulan data dan mengolah data diuraikan

dengan jelas.

4

.

Variabel-variabel penelitian diperlakukan dan diukur dengan teliti/akurat, diolah serta

simpulan yang dibuat sesuai dengan data.

IV. Tujuan Pembelajaran :

1

.

Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat membuat rumusan langkah

penelitian dengan benar.

2

.

Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat menjelaskan

tentang hipotesis

dengan benar.

3

.

Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat membuat variasi hipotesis

dengan benar.

4

.

Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat membuat proposal penelitian

secara lengkap dan benar.

5

.

Setelah

mempelajari

materi

ini

siswa

diharapkan

dapat

menerapkan

rancangan

penelitian dengan benar.

V. Materi

:

1

.

Penelitian

2

.

Proposal Penelitian

VI.

Metode Pembelajaran :

CBSA (cara belajar siswa aktif), diskusi,

eksplorasi, simulasi/

praktik.

VII. Media Pembelajaran

1

.

Buku Materi Pelajaran/ Ilmu Pengetahuan Alam SMK.

2

.

LCD Proyektor, Laptop.

3

.

Foto-Foto/video kegiatan ilmiah.

VIII.Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 4

No.

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi

Waktu

1

Pendahuluan:

1

.

Guru mengisi data kehadiran siswa (Presensi)

2

.

Guru memberikan motivasi siswa dan apersepsi Pembelajaran yang

akan berlangsung

1

0

menit

2

Kegiatan Inti:

A. Eksplorasi :

1

.

Guru mempresentasikan topik Penelitian Kuantitatif

2

.

Guru mengumpulkan informasi dan masalah yang dimiliki siswa.

3

.

Guru mengarahkan siswa untuk memahami materi

4

.

Mengobservasi aktivitas siswa.

B. Elaborasi:

5

.

Guru memberikan beberapa latihan kepada siswa

6

.

Guru melakukan pengamatan dan penilaian sikap sekaligus

membimbing

siswa selama mengerjakan kegiatan

C. Konfirmasi :

7

.

Siswa mengerjakan jawaban soal latihan

8

.

Guru memberikan komentar terhadap pertanyaan dan memberikan

penjelasan jika terdapat miskonsepsi.

6

5

-

7

0

menit

3

Penutup:

1

.

Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya mengenai topik

2

.

Memberikan tugas rumah

3

.

Menginformasikan mengenai topik selanjutnya

4

.

Salam penutup

1

0

-

1

5

menit

Jumlah waktu

9

0

menit

Pertemuan 5

No.

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi

Waktu

1

Pendahuluan:

1

.

Guru mengisi data kehadiran siswa (Presensi)

2

.

Guru memberikan motivasi siswa dan apersepsi Pembelajaran yang

akan berlangsung

1

0

menit

2

Kegiatan Inti:

A. Eksplorasi :

1

.

Guru bersama siswa mengoreksi tugas rumah

2

.

Siswa

melanjutkan

mempelajari

Perumusan

Hipotesis

dan

Variabel

3

.

Guru mengumpulkan informasi dan masalah yang dimiliki siswa.

4

.

Guru mengarahkan siswa untuk memahami materi

5

.

Mengobservasi aktivitas siswa.

6

5

-

7

0

menit

B. Elaborasi:

6

.

Guru memberikan beberapa latihan kepada siswa

7

.

Guru

melakukan

pengamatan

dan

penilaian

sikap

sekaligus

membimbing

siswa selama mengerjakan kegiatan.

C. Konfirmasi :

8

.

Siswa mengerjakan jawaban soal latihan

9

.

Guru menilai hasil kerja kegiatan siswa

1

0

.

Guru memberikan komentar terhadap pertanyaan dan memberikan

penjelasan jika terdapat miskonsepsi.

3

Penutup:

1

.

Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya mengenai topik

2

.

Menginformasikan mengenai topik selanjutnya

3

.

Salam penutup

1

0

-

1

5

menit

Jumlah waktu

9

0

menit

Pertemuan 6

No.

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi

Waktu

1

Pendahuluan:

1

.

Guru mengisi data kehadiran siswa (Presensi)

2

.

Guru memberikan motivasi siswa dan apersepsi Pembelajaran yang

akan berlangsung

1

0

menit

2

Kegiatan Inti:

A. Eksplorasi :

1

.

Siswa melanjutkan mempelajari Proposal Penelitian

2

.

Guru mengumpulkan informasi dan masalah yang dimiliki siswa.

3

.

Guru mengarahkan siswa untuk memahami materi

4

.

Mengobservasi aktivitas siswa.

B. Elaborasi :

6.

Siswa mengerjakan soal Uji Kompetensi 2

C. Konfirmasi :

7.

Guru bersama siswa mengoreksi jawaban Uji Kompetensi 2

8.

Guru

mengevaluasi/menganalisis

hasil

pekerjaan

siswa

uji

kompetensi 2

6

5

-

7

0

menit

3

Penutup:

1

.

Guru bersama siswa merangkum materi Pembelajaran.

2

.

Guru menugaskan siswa mengerjakan pekerjaan rumah (PR)

membuat Proposal Penelitian

1

0

-

1

5

menit

Jumlah waktu

9

0

menit

IX. Penilaian :

1

.

Penilaian Performa atau sikap dan partisipasi kerja siswa.

2

.

Penilaian hasil kerja (kegiatan dan tugas rumah).

3

.

Tes Tertulis

X. Alat Penilaian : tes tertulis

A. Pilihlah satu jawaban yang Anda anggap paling benar !

1

.

Dari rumusan masalah, apakah cahaya matahari berpengaruh terhadap pertumbuhan

kecambah jagung ? maka bunyi Hipotesis nol (Ho) nya adalah .

A. cahaya matahari sangat penting bagi kehidupan tumbuhan

B. kecambah jagung mudah tumbuh di lingkungan yang lembab

C. ada pengaruh cahaya matahari terhadap pertumbuhan tanaman

D. tidak ada pengaruh cahaya matahari terhadap pertumbuhan kecambah jagung

E. tidak ada pengaruh cahaya matahari terhadap pertumbuhan jagung

2

.

Berdasarkan pernyataan hipotesis pertumbuhan tanaman tomat yang diberi pupuk

kandang akan lebih baik daripada

pertumbuhan tanaman

tomat yang

tidak

diberi pupuk

kandang , variabel bebasnya adalah .

A. pupuk kandang

D. pertumbuhan tanaman tomat

B. tanaman tomat

E. tanaman tomat dan pupuk kandang

C. pertumbuhan

3

.

Pernyataan yang benar tentang ciri-ciri perumusan hipotesis adalah .

A. berarti pendapat atau teori

D. menunjukkan hubungan antar teori

B. ditulis dalam kalimat tanya

E. harus dapat diuji (testable)

C. berisi pernyataan pengalaman

4

.

Sebuah penelitian yang hanya ingin mengetahui ada tidaknya perbedaan tanpa harus

mengatakan

kelompok mana

yang

lebih

dari

kelompok lainnya,

maka

perumusan

hipotesis yang digunakan adalah .

A. Satu Arah

D. Komparatif

B. Dua Arah

E. Alternatif

C. Korelasi

5

.

Variabel bebas disebut juga dengan .

A. Variabel Tergantung

D. Variabel Moderator

B. Dependent Variable

E. Intervening Variable

C. Independent Variable

6

.

Desain penelitian dilakukan untuk memperoleh data yang akan digunakan untuk .

A. kelengkapan percobaan

D. mengelompokkan jenis penelitian

B. menguji hipotesis

E. menguji analisis penelitian

C. pembuktian kajian teori

7

.

Variabel penelitian memiliki rumusan yang bersifat konseptual sehingga maknanya masih

abstrak, maka diperlukan adanya batasan pada rumusan variabel dengan merumuskan

definisi operasionalnya sehingga memiliki arti yang bersifat .

A. tunggal

D. konseptual

B. ganda

E. kriteria variabel

C. antiquous

8

.

Judul penelitian dikatakan baik apabila .

A. terdiri dari satu kalimat

D. mencerminkan masalah yang aktual

B. singkat dan spesifik

E. merupakan saran

C. merupakan kesimpulan

9

.

Variabel manipulasi dari pernyataan pohon jeruk yang menerima paling banyak air

akan menghasilkan jeruk terbanyak adalah .

A. ukuran buah jeruk

D. hasil buah jeruk

B. pohon jeruk

E. ukuran

C. jumlah air

1

0

.

Apabila yang akan diteliti tentang konsumen suatu supermarket, maka yang menjadi objek

penelitiannya adalah .

A. barang yang diproduksi

D. General Manager

B. orang yang membeli

E. semua orang yang ada di supermarket

C. staff supermarket tersebut

1

1

.

Sampel yang diambil merupakan bagian dari populasi maka ciri-ciri yang dimiliki sampel

harus dimiliki juga oleh .

A. Sampel

D. Penduduk

B. Konsumen

E. Populasi

C. Variabel

1

2

.

Instrumen penelitian merupakan alat untuk mengukur variabel yang digunakan untuk .

A. menyusun tinjauan pustaka

D. mengumpulkan data

B. merumuskan hipotesis

E. membuat kesimpulan

C. menganalisa data

1

3

.

Instrumen pengumpulan data dalam suatu penelitian yang menggunakan tanya jawab

secara tatap muka untuk memperoleh informasi yang diperlukan adalah .

A. Observasi

D. Dokumentasi

B. Wawancara

E. Angket

C. Deskriptif

1

4

.

Dibawah ini yang termasuk jenis data kualitatif adalah .

A. buah mangga rasanya manis

B. tinggi badan Andi 150 cm

C. panjang daun mangga 15 cm

D. suhu air mendidih mencapai 100 derajat celcius

E. volume alkohol yang digunakan 20 ml

1

5

.

Seorang siswa melakukan pengamatan tentang kecepatan pertumbuhan pada kacang

panjang selama 4 hari. Hasil pengamatannya adalah sebagai berikut : hari pertama panjang

kecambah adalah 2 cm, hari kedua bertambah 4 cm, hari ketiga bertambah lagi 3 cm, dan

hari keempat bertambah lagi 3 cm. Data tersebut tidak mungkin ditampilkan dalam bentuk

.

A.

tabel

D.

diagram batang

B.

grafik

E.

diagram lingkaran

C.

diagram baris

B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar !

1

.

Jelaskan perbedaan prosedur penalaran deduktif dan induktif !

2

.

Apa yang dimaksud dengan latar belakang masalah ?

3

.

Apa yang dimaksud dengan pengamatan (observasi) ?

4

.

Berilah dua contoh pengamatan secara kuantitatif !

5

Apakah isi dari tinjauan pustaka dalam laporan penelitian ?

Kunci Jawaban

Bagian A (skor benar 1)

1

.

D

2

.

A

3

.

E

4

.

B

5

.

C

6

.

B

7

.

A

8

.

B

9

.

C

1

0

.

B

1

1

.

A

1

2

.

D

1

3

.

B

1

4

.

A

1

5

.

E

Bagian B

1

.

Jawab: Prosedur penalaran induktif yaitu cara berpikir untuk menarik kesimpulan umum

dari berbagai kasus individual (khusus) atau deduktif yaitu cara berpikir untuk menarik

kesimpulan yang bersifat khusus dari pernyataan yang bersifat umum. (skor 3)

2

.

Jawab: Latar belakang masalah memuat hal-hal yang melatar belakangi

dilakukannya

penelitian, apa hal yang menarik untuk melakukan penelitian biasanya karena adanya

kesenjangan antara kesenjangan antara yang seharusnya dan kenyataan. Dalam bagian ini

dimuat deskripsi singkat wilayah penelitian dan juga jika diperlukan hasil penelitian peneliti

sebelumnya (skor 3)

3

.

Jawab:

Observasi

atau

pengamatan

bertujuan

untuk

mendapatkan

informasi

atau

pengetahuan dari suatu obyek atau peristiwa. Pengamatan dapat dilakukan dengan panca

indera atau ditambah dengan alat bantu, misalnya mikroskup, teropong dan lain-lain. (skor

3

)

4

.

Jawab: Pengamatan jumlah mobil yang lewat di jalan pada jam tertentu. Pengamatan

kecepatan gerak tertentu. Dan lain-lain. (skor 3)

5

.

Jawab: Informasi yang relevan untuk penelitian dan Hasil penelitian sebelumnya (jika sudah

ada). (skor 3)

Nilai Akhir (skor A + skor B) / 3

XI. Sumber Belajar/Bacaan:

1

.

IPA FORMATIF SMK X A, terbitan Viva Pakarindo, Klaten.

2

.

IPA X Erlangga

3

.

Buku Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam SMK X, Terbitan Saka Mitra Kompetensi, Klaten

4

.

Internet

Slawi, .........................................

Guru Mapel IPA

NIP. 197110171997031004

Mengetahui,

Kepala SMK Negeri 1 Tanjung Palas

Khoirul Anam,S.Pd,M,App.Ling

Nurweyati ST

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah

: SMK Negeri 1 Tanjung Palas

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester

: X/Gasal

Pembelajaran 3

: Pengelolaan dan Penyusunan Laporan Penelitian

Alokasi Waktu

: 3 pertemuan @ 2 x 45 menit

I. Standar Kompetensi

: Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan

II. Kompetensi Dasar

: Mengidentifikasi objek secara terencana dan sistematis untuk

memperoleh informasi gejala amal biotik

III. Indikator :

1

.

Variabel-variabel penelitian diperlakukan dan diukur dengan teliti/akurat, diolah serta

simpulan yang dibuat sesuai dengan data.

2

.

Laporan penelitian ditulis, dikomunikasikan dan hasilnya dipertahankan dengan

argumentasi yang sesuai.

VI. Tujuan Pembelajaran :

1

.

Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat menjelaskan

cara pengujian

hipotesis dengan benar.

2

.

Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat mengolah data hasil penelitian

dengan benar.

3

.

Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat membuat penyajian data dengan

benar.

V. Materi

: Pengujian Statistik & Analisis Data

VI. Metode Pembelajaran : CBSA (cara belajar siswa aktif), diskusi, eksplorasi, simulasi/

praktik.

VII. Media Pembelajaran :

1

.

Buku Materi Pelajaran/ Ilmu Pengetahuan Alam SMK.

2

.

LKS IPA Kelas X Semester Gasal oleh TIM MGMP Kab. Tegal

3

.

LCD Proyektor, Laptop.

VIII. Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 7

No.

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi

Waktu

1

Pendahuluan:

1

.

Guru mengisi data kehadiran siswa (Presensi)

2

.

Guru memberikan motivasi siswa dan apersepsi Pembelajaran yang

akan berlangsung

1

0

menit

2

Kegiatan Inti:

A. Eksplorasi :

3

.

Guru mempresentasikan topik Pengujian Statistik dan Analisis Data

4

.

Guru mengumpulkan informasi dan masalah yang dimiliki siswa.

5

.

Guru mengarahkan siswa untuk memahami materi

6

.

Mengobservasi aktivitas siswa.

B. Elaborasi:

7

.

Guru memberikan beberapa latihan kepada siswa

8

.

Guru

melakukan

pengamatan

dan

penilaian

sikap

sekaligus

membimbing

siswa selama mengerjakan kegiatan

C. Konfirmasi :

9

.

Siswa mengerjakan jawaban soal latihan

1

0

.

Guru memberikan komentar terhadap pertanyaan dan memberikan

penjelasan jika terdapat miskonsepsi.

6

5

-

7

0

menit

3

Penutup:

1

.

Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya mengenai topik

2

.

Menginformasikan mengenai topik selanjutnya

3

.

Salam penutup

1

0

-

1

5

menit

Jumlah waktu

9

0

menit

Pertemuan 8

No.

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi

Waktu

1

Pendahuluan:

1

.

Guru mengisi data kehadiran siswa (Presensi)

2

.

Guru memberikan motivasi siswa dan apersepsi Pembelajaran yang

akan berlangsung

1

0

menit

2

Kegiatan Inti:

A. Eksplorasi :

1

.

Guru mempresentasikan topik Laporan Penelitian

2

.

Guru mengumpulkan informasi dan masalah yang dimiliki siswa.

3

.

Guru mengarahkan siswa untuk memahami materi

4

.

Mengobservasi aktivitas siswa.

B. Elaborasi:

5

.

Guru

memberikan

Tugas Kelompok

kepada

siswa

menyusun

Laporan Penelitian

6

.

Guru

melakukan

pengamatan

dan

penilaian

sikap

sekaligus

membimbing

siswa selama mengerjakan kegiatan

C. Konfirmasi :

7

.

Siswa

mengerjakan

Tugas Kelompok kepada

siswa

menyusun

Laporan Penelitian

8

.

Guru memberikan komentar terhadap pertanyaan dan memberikan

penjelasan jika terdapat miskonsepsi.

6

5

-

7

0

menit

3

Penutup:

9

.

Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya mengenai topik

1

0

.

Menginformasikan mengenai tes praktik pada pertemuan berikutnya

1

1

.

Salam penutup

1

0

-

1

5

menit

Jumlah waktu

9

0

menit

Pertemuan 9

No.

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi

Waktu

1

Pendahuluan:

1

.

Guru mengisi data kehadiran siswa (Presensi)

2

.

Guru memberikan motivasi siswa dan apersepsi Pembelajaran yang

akan berlangsung

1

0

menit

2

Kegiatan Inti:

A. Eksplorasi :

1

.

Guru menjelaskan ulang tentang penyusunan laporan penelitian

2

.

Guru bersama siswa mengkoreksi hasil pekerjaan rumah mengenai

laporan penelitian

B. Elaborasi :

3

.

Siswa mengerjakan soal tes praktik

C. Konfirmasi :

4

.

Guru bersama siswa mengoreksi jawaban tes praktik

5

.

Guru mengevaluasi/menganalisis hasil pekerjaan siswa tes praktik

6

5

-

7

0

menit

3

Penutup:

1

.

Guru bersama siswa merangkum materi Pembelajaran.

2

.

Guru menugaskan siswa mempelajari materi pelajaran 4

1

0

-

1

5

menit

Jumlah waktu

9

0

menit

IX. Penilaian

1

.

Penilaian Performa atau sikap dan partisipasi kerja siswa.

2

.

Penilaian hasil kerja kelompok laporan penelitian

3

.

Tes tertulis

X. Alat Penilaian

Tes praktek

Suatu penelitian untuk mengetahui umur pelanggan arena bermain (Play Station) ABC

selama satu minggu berdasar umur (th) diperoleh data sebagai berikut :

Umur 10 tahun : 3 orang

Umur 12 tahun : 5 orang

Umur 15 tahun : 2 orang

Umur 17 tahun : 8 orang

Umur 18 tahun : 12 orang

Umur 20 tahun : 5 orang

Umur 21 tahun : 5 orang

Umur 23 tahun : 3 orang

Umur 25 tahun : 1 orang

Umur 26 tahun : 3 orang

Umur 27 tahun : 2 orang

1

.

Tentukan mean, modus, dan median.

2

.

Buatlah tampilan datanya dalam bentuk diagram pie.

Langkah Penyelesaian:

1

.

Urutkan data tersebut dari umur yang termuda ke yang tertua. Dari urutan seperti ini

dapat diketahui nilai modusnya, yaitu yang jumlah pesertanya terbesar (umur 18 tahun).

2

.

Untuk menghitung nilai mean gunakan rumus 9. (18.42 tahun)

3

.

Untuk menentukan besarnya median, cari letaknya dengan menggunakan rumus 10. (18

tahun)

4

.

untuk membuat diagram pie bisa menggunakan MS excel atau cara manual. Secara

manual bisa dihitung persentase peserta kelomopk umur (misal kelompok umur 10-15

tahun: (10/49)x 100% = 20,4%) dst.

XI. Sumber Belajar/Bacaan:

1

.

IPA FORMATIF SMK X A, terbitan Viva Pakarindo, Klaten

2

.

Buku Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam SMK X, Terbitan Saka Mitra Kompetensi, Klaten

3

.

Internet

Tanjung Palas, 30 September 2015

Mengetahui,

Kepala SMK Negeri 1Tanjung Palas

Guru Mapel IPA

Khoirul Anam,S.Pd,M,App.Ling

Nurweyati ST

NIP 197110171997031004.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah

: SMK Negeri 1 Tanjung Palas

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester

: X/Gasal

Pembelajaran 4

: Identifikasi Masalah Gejala Alam Biotik

Alokasi Waktu

: 8 pertemuan @ 2 x 45 menit

I.

Standar Kompetensi

: Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan

II. Kompetensi Dasar

: Mengidentifikasi

objek secara

terencana

dan

sistematis untuk

memperoleh informasi gejala alam biotik

III. Indikator :

1

.

Gejala-gejala alam biotik di lingkungan sekitar diidentifikasi secara cermat dan masalah

yang ditemukan dirumuskan dengan jelas.

IV. Tujuan Pembelajaran :

1

.

Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat menjelaskan prinsip dasar

pertumbuhan makhluk hidup dengan benar.

2

.

Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat menjelaskan prinsip dasar

perkembangbiakan makhluk hidup dengan benar.

3

.

Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat menjelaskan prinsip dasar

adaptasi dan perilaku makhluk hidup dengan benar.

4

.

Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat menjelaskan peranan mikroba

dalam kehidupan dengan benar.

5

.

Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat menjelaskan kaitan antara

pertumbuhan, perkembangbiakan, dan adaptasi makhluk hidup dengan benar.

V. Materi :

1

.

Pertumbuhan dan Perkembangan.

2

.

Reproduksi dan Perkembangbiakan.

3

.

Pemencaran Organisme.

4

.

Adaptasi.

5

.

Mikroba dan Kehidupan.

VI.

Metode Pembelajaran

: CBSA (cara belajar siswa aktif), diskusi, eksplorasi, simulasi/

praktik.

VII.Media Pembelajaran

1

.

Buku Materi Pelajaran/ Ilmu Pengetahuan Alam SMK.

2

.

LCD Proyektor, Laptop.

3

.

Foto-Foto/videopembelajaran yang relevan

VIII. Langkah Kegiatan Pembelajaran

:

Pertemuan 10

No.

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi

Waktu

1

Pendahuluan:

1

.

Guru mengisi data kehadiran siswa (Presensi)

2

.

Guru memberikan motivasi siswa dan apersepsi Pembelajaran yang

akan berlangsung

1

0

menit

2

Kegiatan Inti:

A. Eksplorasi :

1

.

Guru mempresentasikan topik Pertumbuhan dan Perkembangan

2

.

Guru mengumpulkan informasi dan masalah yang dimiliki siswa.

3

.

Guru mengarahkan siswa untuk memahami materi

4

.

Mengobservasi aktivitas siswa.

B. Elaborasi:

5

.

Guru memberikan beberapa latihan kepada siswa

6

.

Guru

melakukan

pengamatan

dan

penilaian

sikap

sekaligus

membimbing

siswa selama mengerjakan kegiatan

C. Konfirmasi :

7

.

Siswa mengerjakan jawaban soal latihan

8

.

Guru memberikan komentar terhadap pertanyaan dan memberikan

penjelasan jika terdapat miskonsepsi.

6

5

-

7

0

menit

3

Penutup:

1

.

Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya mengenai topik

2

.

Memberikan tugas rumah

3

.

Menginformasikan mengenai topik selanjutnya

4

.

Salam penutup

1

0

-

1

5

menit

Jumlah waktu

9

0

menit

Pertemuan 11

No.

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi

Waktu

1

Pendahuluan:

1

.

Guru mengisi data kehadiran siswa (Presensi)

2

.

Guru memberikan motivasi siswa dan apersepsi Pembelajaran yang

akan berlangsung

1

0

menit

2

Kegiatan Inti:

A. Eksplorasi :

1

.

Guru bersama siswa mengoreksi tugas rumah (PR).

2

.

Guru menjelaskan

ulang akan materi pertanyaan yang belum/sulit

dipahami siswa.

3

.

Siswa

berdiskusi

berkelompok

membahas

permasalahan

pertumbuhan atau perkembangan yang dialami disekitarnya

4

.

Guru

dengan

menggunakan

multimedia

pembelajaran/LCD,

menjelaskan materi yang belum/sulit dipahami siswa.

6

5

-

7

0

menit

B. Elaborasi :

5

.

Siswa

berdiskusi

kelompok

dan

masing-masing

anggota

berkontribusi aktif selama diskusi

C. Konfirmasi :

6

.

Guru melakukan pengamatan dan penilaian siswa yang berdiskusi

7

.

Guru dan siswa memberikan kesimpulan hasil diskusi

3

Penutup:

1

.

Guru bersama siswa merangkum materi Pembelajaran.

2

.

Guru menugaskan siswa mempelajari materi pelajaran Reproduksi

pada tumbuhan dan hewan

1

0

-

1

5

menit

Jumlah waktu

9

0

menit

Pertemuan 12

No.

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi

Waktu

1

Pendahuluan:

1

.

Guru mengisi data kehadiran siswa (Presensi)

2

.

Guru memberikan motivasi siswa dan apersepsi Pembelajaran yang

akan berlangsung

1

0

menit

2

Kegiatan Inti:

A. Eksplorasi :

1

.

Guru

menggunakan

multimedia

pembelajaran/LCD,

mempresentasikan topik Reproduksi pada tumbuhan

2

.

Guru mengumpulkan informasi dan masalah yang dimiliki siswa

3

.

Guru mengarahkan siswa untuk memahami materi

4

.

Mengobservasi aktivitas siswa

B. Elaborasi

5

.

Guru memberikan beberapa latihan kepada siswa

6

.

Guru

melakukan

pengamatan

dan

penilaian

sikap

sekaligus

membimbing

siswa selama mengerjakan kegiatan

C. Konfirmasi :

7

.

Siswa mengerjakan jawaban soal latihan

8

.

Guru memberikan komentar terhadap pertanyaan dan memberikan

penjelasan jika terdapat miskonsepsi.

6

5

-

7

0

menit

3

Penutup:

1

.

Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya mengenai topik

2

.

Memberikan tugas rumah

3

.

Menginformasikan mengenai topik selanjutnya

4

.

Salam penutup

1

0

-

1

5

menit

Jumlah waktu

9

0

menit

Pertemuan 13

No.

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi

Waktu

1

Pendahuluan:

1

.

Guru mengisi data kehadiran siswa (Presensi)

2

.

Guru memberikan motivasi siswa dan apersepsi Pembelajaran yang

akan berlangsung

1

0

menit

2

Kegiatan Inti:

A. Eksplorasi :

1

.

Guru bersama siswa mengoreksi tugas rumah (PR)

2

.

Guru

menggunakan

multimedia

pembelajaran/LCD,

mempresentasikan topik Reproduksi pada hewan

3

.

Guru mengumpulkan informasi dan masalah yang dimiliki siswa

4

.

Guru mengarahkan siswa untuk memahami materi

5

.

Mengobservasi aktivitas siswa

B. Elaborasi

6

.

Guru memberikan beberapa latihan kepada siswa

7

.

Guru

melakukan

pengamatan

dan

penilaian

sikap

sekaligus

membimbing

siswa selama mengerjakan kegiatan

C. Konfirmasi :

8

.

Siswa mengerjakan jawaban soal latihan

9

.

Guru memberikan komentar terhadap pertanyaan dan memberikan

penjelasan jika terdapat miskonsepsi.

6

5

-

7

0

menit

3

Penutup:

1

.

Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya mengenai topik

2

.

Memberikan tugas rumah

3

.

Menginformasikan mengenai topik selanjutnya

4

.

Salam penutup

1

0

-

1

5

menit

Jumlah waktu

9

0

menit

Pertemuan 14

No.

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi

Waktu

1

Pendahuluan:

1

.

Guru mengisi data kehadiran siswa (Presensi)

2

.

Guru memberikan motivasi siswa dan apersepsi Pembelajaran yang

akan berlangsung

1

0

menit

2

Kegiatan Inti:

A. Eksplorasi :

1

.

Guru

menggunakan

multimedia

pembelajaran/LCD,

mempresentasikan topik Seleksi Alam dan Adaptasi

2

.

Guru mengumpulkan informasi dan masalah yang dimiliki siswa

3

.

Guru mengarahkan siswa untuk memahami materi

4

.

Mengobservasi aktivitas siswa

6

5

-

7

0

menit

B. Elaborasi

5

.

Guru memberikan beberapa latihan kepada siswa

6

.

Guru

melakukan

pengamatan

dan

penilaian

sikap

sekaligus

membimbing

siswa selama mengerjakan kegiatan

C. Konfirmasi :

7

.

Siswa mengerjakan jawaban soal latihan

8

.

Guru memberikan komentar terhadap pertanyaan dan memberikan

penjelasan jika terdapat miskonsepsi.

3

Penutup:

1

.

Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya mengenai topik

2

.

Memberikan tugas rumah

3

.

Menginformasikan mengenai topik selanjutnya

4

.

Salam penutup

1

0

-

1

5

menit

Jumlah waktu

9

0

menit

Pertemuan 15

No.

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi

Waktu

1

Pendahuluan:

1

.

Guru mengisi data kehadiran siswa (Presensi)

2

.

Guru memberikan motivasi siswa dan apersepsi Pembelajaran yang

akan berlangsung

1

0

menit

2

Kegiatan Inti:

A. Eksplorasi :

1

.

Guru bersama siswa mengoreksi tugas rumah

2

.

Guru

menggunakan

multimedia

pembelajaran/LCD,

mempresentasikan topik Pemencaran Organisme

3

.

Guru mengumpulkan informasi dan masalah yang dimiliki siswa.

4

.

Guru mengarahkan siswa untuk memahami materi

5

.

Mengobservasi aktivitas siswa.

B. Elaborasi:

6

.

Guru memberikan beberapa latihan kepada siswa

7

.

Guru

melakukan

pengamatan

dan

penilaian

sikap

sekaligus

membimbing

siswa selama mengerjakan kegiatan.

C. Konfirmasi :

8

.

Siswa mengerjakan jawaban soal latihan

9

.

Guru menilai hasil kerja kegiatan siswa

1

0

.

Guru memberikan komentar terhadap pertanyaan dan memberikan

penjelasan jika terdapat miskonsepsi.

6

5

-

7

0

menit

3

Penutup:

1

.

Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya mengenai topik

2

.

Memberikan tugas rumah

3

.

Menginformasikan mengenai topik selanjutnya

4

.

Salam penutup

1

0

-

1

5

menit

Jumlah waktu

9

0

menit

Pertemuan 16

No.

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi

Waktu

1

Pendahuluan:

1

.

Guru mengisi data kehadiran siswa (Presensi)

2

.

Guru memberikan motivasi siswa dan apersepsi Pembelajaran yang

akan berlangsung

1

0

menit

2

Kegiatan Inti:

A. Eksplorasi :

1

.

Guru bersama siswa mengoreksi tugas rumah

2

.

Guru

menggunakan

multimedia

pembelajaran/LCD,

melanjutkan

mempresentasikan topik Pemencaran Organisme

3

.

Guru mengumpulkan informasi dan masalah yang dimiliki siswa.

4

.

Guru mengarahkan siswa untuk memahami materi

5

.

Mengobservasi aktivitas siswa.

B. Elaborasi:

6

.

Guru memberikan beberapa latihan kepada siswa

7

.

Guru

melakukan

pengamatan

dan

penilaian

sikap

sekaligus

membimbing

siswa selama mengerjakan kegiatan.

C. Konfirmasi :

8

.

Siswa mengerjakan jawaban soal latihan

9

.

Guru menilai hasil kerja kegiatan siswa

1

0

.

Guru memberikan komentar terhadap pertanyaan dan memberikan

penjelasan jika terdapat miskonsepsi.

6

5

-

7

0

menit

3

Penutup:

1

.

Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya mengenai topik

2

.

Menginformasikan mengenai Uji Kompetensi 3

3

.

Salam penutup

1

0

-

1

5

menit

Jumlah waktu

9

0

menit

Pertemuan 17

No.

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi

Waktu

1

Pendahuluan:

1

.

Guru mengisi data kehadiran siswa (Presensi)

2

.

Guru memberikan motivasi siswa dan apersepsi Pembelajaran yang

akan berlangsung

1

0

menit

2

Kegiatan Inti:

A. Eksplorasi :

1

.

Guru menjelaskan ulang tentang Pemencaran Organisme

2

.

Guru mengarahkan siswa untuk memahami materi

B. Elaborasi :

3

.

Siswa mengerjakan soal Uji Kompetensi 3

C. Konfirmasi :

4

.

Guru bersama siswa mengoreksi jawaban Uji Kompetensi 3

6

5

-

7

0

menit

5

.

Guru

mengevaluasi/menganalisis

hasil

pekerjaan

siswa

uji

kompetensi 3

3

Penutup:

1

.

Guru bersama siswa merangkum materi Pembelajaran.

2

.

Guru bersama siswa membuat kesimpulan

3

.

menugaskan siswa untuk persiapan ujian semester gasal.

4

.

Salam penutup

1

0

-

1

5

menit

Jumlah waktu

9

0

menit

IX. Penilaian

:

1

.

Penilaian Performa atau sikap dan partisipasi kerja siswa.

2

.

Penilaian hasil kerja (kegiatan dan tugas rumah).

3

.

Tes tertulis

X. Alat Penilaian

: Tes tertulis

A. Pilihlah satu jawaban yang Anda anggap paling benar !

1

.

Ragi yang kita beli di toko merupakan..................

A. karbohidrat yang mengandung bakteri

D. protein yang mengandung enzim

B. karbohidrat yang mengandung enzim

E. protein yang mengandung jamur

C. karbohidrat yang mengandung jamur

2

.

Alasan virus dianggap sebagai makhluk hidup adalah.......

A. tak mempunyai ADN dan ARN

D. tak dapat dikristalkan

B. bertahan pada suhu tinggi

E. menyebabkan penyakit

C. dapat berkembangbiak

3

.

Contoh bakteri yang banyak dijumpai di laut adalah......

A. Clostridium botolinum

D. Rhizobium leguminusorum

B. Flavobacterium

E. Azotobacter sp.

C. Anabaena azollae

4

.

Bakteri anaerob berbeda dengan bakteri aerob karena......

A. bakteri anaerob hidup dengan adanya oksigen

B. bakteri anaerob hidup ditempat yang lembab

C. bakteri anaerob hidup ditempat kering

D. bakteri anaerob hidup tanpa oksigen bebas

E. bakteri aerob hidup tanpa oksigen

5

.

Pemberian Rhizopun dan Mucor pada pembuatan tempe bertujuan agar sebagai bahan

makanan kedelai menjadi mudah.....

A. diolah

D. ditumbuhi jamur

B. dimasak

E. dicerna

C. diperkaya protein

6

.

Beberapa bakteri yang tidak menghasilkan antibiotik adalah:

A. Bacillus brevis

D. Bacillus polymyxa

B. Flavobacterium

E. Bacillus polymyxa, Bacillus subtilis

C. Bacillus subtilis

7

.

Berikut ini yang bukan termasuk adaptasi fisiologi adalah....

A. kelenjar bau pada musang.

D. kelenjar madu pada bunga

B. kantong tinta pada cumi-cumi.

E. semprotan tinta pada gurita

C. pigmen Kulit pada kadal.

8

.

Ciri-ciri

maklhuk hidup

yang

erat

hubungannya

dengan

usaha

pelestarian

jenisnya

adalah.....

A. memerlukan makanan

D.memiliki iritabilitas

B. berkembang biak

E. mengalami pertumbuhan

C. memerlukan oksigen

9

.

Setiap makhluk hidup memiliki kemampuan untuk berkembang biak. Tujuan makhluk hidup

berkembang biak adalah .....

A. memperkuat kelompok

D. menghasilkan keturunan yang baik

B. menambah anggota populasi

E. menjaga kelestarian jenisnya

C. menambah keturunan

1

0

.

Tumbuhan dapat membuat makanannya sendiri dengan bantuan.....

A. matahari

D. udara

B. angin

E. panas

C. air hujan

1

1

.

Di bawah ini yang paling kuat sebagai alasan berkurangnya populasi katak di persawahan

adalah.......

A. penggunaan pestisida oleh petani

D. berkurangnya populasi tikus

B. berkurangnya populasi ular

E. meningkatnya populasi ular

C. munculnya pertanian organik

1

2

.

Berkurangnya populasi kucing liar di suatu komplek perumahan disebabkan oleh.....

A. peracunan tikus oleh warga

D. berkurangnya tempat berteduh kucing

B.berkurangnya stok pangan warga

E. maraknya bahan pengawet makanan

C. meningkatnya populasi tikus

1

3

.

Salah satu bakteri yang digunakan sebagai tolok ukur adanya pencemaran air oleh tinja

manusia adalah bakteri .....

A. Escherichia coli

D.

Bacillus anthracis

B. Mycobacterium tuberculosis

E.

Actynomyces bovis

C. Vibrio fetus

1

4

.

Bakteri Rhizobium memiliki manfaat yang sangat besar dalam hal.....

A. menyuburkan tanaman karena membantu mengikat N bebas.

2

B. menghasilkan nitrit yang menyuburkan tanah.

C. digunakan untuk pembuatan tempe.

D. mengikat CO bebas dari udara.

2

E. meningkatkan kadar O di udara.

2

1

5

.

Blooming algae dapat menyebabkan biota air lainnya mati karena.....

A. algae memakan biota air lain.

B. menyebabkan kadar oksigen dalam perairan menurun.

C. meningkatkan duhu dalam perairan.

D. algae mengambil nutrisi yang diperlukan biota air lain.

E. menurunkan derajat keasaman (pH) perairan.

1

6

.

Agar makhluk hidup berubah sifatnya, maka yang diubah adalah.....

A. makanannya

D. lingkungannya

B. tempat hidupnya

E. perawatannya

C. materi genetiknya

1

7

.

Untuk dapat berkembang biak secara vegetatif, makhluk hidup tidak membutuhkan......

A. sel kelamin pasangan

D. perkawinan silang

B. tempat yang cocok

E. kelompok yang kuat

C. makanan yang cukup

1

8

.

Untuk dapat berkembang biak secara generatif, makhluk hidup membutuhkan......

A. sel kelamin pasangan

D.perkawinan

B. tempat yang cocok

E.kelompok yang kuat

C. makanan yang cukup

1

9

.

Penyerbukan secara alogami terjadi bila.....

A. serbuk sari dan putik berasal dari bunga yang sama dalam satu individu.

B. serbuk sari dan putik berasal dari individu yang berlainan varietas.

C. serbuk sari dan putik berasal dari bunga lain dalam satu pohon.

D. serbuk sari dan putik berasal dari bunga individu lain tapi masih satu varietas.

E. serbuk sari dan putik berasal dari satu individu, tetapi terjadi sebelum bunga mekar.

2

0

.

Pada umumnya di tepi pantai banyak tumbuh pohon kelapa. Pertumbuhan pohon kelapa itu

didukung oleh adanya kemampuan penyebaran secara.....

A. hidrokori

D.antropokori

B. anemokori

E.ornitokori

C. zookori

2

1

.

Mencangkok

adalah

salah

satu

cara

perkembangbiakan

vegetatif

buatan,

hal ini

bertujuan....

A. menghasilkan varietas yang dapat dibudidayakan.

B. melindungi varietas liar supaya tidak punah.

C. menghasilkan spesies tumbuhan bunga yang baru.

D. mencegah tumbuhnya parasit yang tidak diinginkan.

E. melestarikan sifat aslinya.

2

2

.

Penghambatan secara alami pada perbanyakan generasi makhluk hidup dapat dilakukan

dengan cara.....

A. bencana alam

D. pemisahan pasangan

B. pemandulan

E. pembunuhan masal

C. pemutusan siklus reproduksi

2

3

.

Apabila

selama

pertumbuhan

tanaman

mengalami

kekurangan

cahaya

akan

mengakibatkan .......

A. klorosis

D. kematian

B. kerdil

E. pembengkokan

C. etiolasi

2

4

.

Untuk meningkatkan perbaikan kualitas bunga pada tanaman dibutuhkan hormon.......

A. auksin

D. etilen

B. giberelin

E. asam traumalin

C. antokalin

2

5

.

Berikut ini yang bukan

cara adaptasi tumbuhan menahun terhadap lingkungan kering

adalah.......

A. akar panjang, jangkauan luas.

B. daun berubah menjadi bulu.

C. mempunyai jaringan penyimpan air.

D. daun tipis dan lebar.

E. daun kecil atau menjadi sisik.

B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar !

1

.

Jelaskan pengertian perkembangan dan pertumbuhan pada makhluk hidup !

2

.

Apakah

perbedaan

antara

tumbuhan

dan

hewan

dalam

pemenuhan

kebutuhan

makanan?

3

.

Sebutkan lima contoh bakteri yang berguna bagi manusia !

4

.

Jelaskan manfaat jamur bagi manusia!

5

.

Jelaskan apa manfaat katak bagi keseimbangan alam !

6

.

Jelaskan apa yang terjadi jika pada penyerbukan sendiri, kepala putiknya matang lebih

dahulu dari kepala sari!

7

.

Apa yang dimaksud fertilisasi eksternal?

8

.

Apa yang terjadi jika pada katak jika pada musim kawin katak tidak terdapat air yang

menggenang?

9

.

Bagaimana

pendapat

anda

jika

dalam perkampungan

terdapat

banyak ular

yang

berkeliaran di perumahan penduduk?

1

0

.

Apa yang seharusnya anda lakukan ketika pohon tanaman tertentu di pekarangan anda

merontokkan daunnya?

Kunci Jawaban

Bagian A (skor jawaban benar 2)

1

.

A

2

.

C

3

.

B

4

.

D

5

.

E

6

.

B

7

.

E

8

.

B

9

.

E

1

0

.

A

1

1

.

D

1

2

.

A

1

3

.

A

1

4

.

A

1

5

.

B

1

6

.

C

1

7

.

A

1

8

.

A

1

9

.

D

2

0

.

A

2

1

.

E

2

2

.

A

2

3

.

C

2

4

.

C

2

5

.

D

Bagian B:

1

.

Jawab:

Pertumbuhan

adalah

proses pertambahan

ukuran

sel

atau

organisme.

Pertumbuhan

ini

bersifat

kuantitatif/

terukur.

Perkembangan

adalah

proses menuju

kedewasaan pada organisme. (skor 3)

2

.

Jawab: Tumbuhan mampu membuat makanannya sendiri (bersifat autotrof) hewan

bersifat heterotrof ( membutuhkan bahan organik dari makhluk hidup lain). (skor 2)

3

.

Jawab: Lactobacillus bulgaricus, Streptococcus thermophilus, Streptococcus lactis,

Lactobacillus sp., Pediococcus cerevisiae, Lactobacillus bulgaricus dan Srteptococcus

lactis dan lain-lain. (skor 3)

4

.

Jawab: Beberapa jamur aman dimakan manusia bahkan beberapa dianggap berkhasiat

obat, dan beberapa yang lain beracun. Contoh jamur yang bisa dimakan: jamur merang

(Volvariela volvacea), jamur tiram (Pleurotus), jamur kuping (Auricularia polytricha), jamur

kancing atau champignon (Agaricus campestris), dan jamur shiitake (Lentinus edulis).

(skor 5)

5

.

Jawab: Katak pemakan serangga menempati posisi sebagai karnivora tingkat kedua.

Katak sebagai sumber makanan bagi karnivora tingkat tiga. (skor 3)

6

.

Jawab:

Putik sebagai

penghasil

sel

kelamin

betina

sedangkan

kepala

sari

akan

menghasilkan serbuk sari. Jika pada penyerbukan sendiri (autogami) putik matang lebih

dahulu dari pada kepala sari maka penyerbukan tidak akan terjadi. Dalam penyerbukan

sendiri seharusnya kepala sari dengan putik matang bersamaan. (skor 5)

7

.

Jawab: Pembuahan dimana bertemunya sel telur dengan sperma (sel jantan) terjadi di

luar tubuh induknya. (skor 2)

8

.

Jawab:

Telur

katak biasanya

ditaruh

diperairan

untuk

memberikan

lingkungan

pertumbuhan telur katak yang menetas. Jika tidak ada air, maka berudu tidak bisa hidup,

sehingga tidak akan terjadi penambahan populasi dan generasi katak berikutnya. (skor 3)

9

.

Jawab: Ular biasanya memangsa tikus atau katak. Jika berkeliaran di perumahan berarti

di situ banyak berkeliaran makanan ular. (skor 2)

1

0

.

Jawab: Dibiarkan berserakan begitu saja agar tujuan pengguguran daun ( mencegah

penguapan air tanah) dan mengurangi penguapan pada tumbuhan, sehingga tidak lekas

mengalami kekeringan, baik pada batang maupun pada tanah (tanah tetap lembab). (skor

3

)

Nilai Akhir ( skor A + skor B)/8

XI. Sumber Belajar/Bacaan:

1

.

IPA FORMATIF SMK X A, terbitan Viva Pakarindo, Klaten

2

.

Buku Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam SMK X, Terbitan Saka Mitra Kompetensi, Klaten

3

.

Internet

Tanjung Palas,30 September 2015

Mengetahui,

Kepala SMK Negeri 1Tanjung Palas

Guru Mapel IPA

. Khoirul Anam,S.Pd,M,App.Ling

NIP 197110171997031004.

Nurweyati ST

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah

: SMK Negeri 1 Tanjung Palas

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Alam

Pembelajaran I

: Rotasi Bumi dan Akibatnya

Kelas/Semester

: X / Genap (2)

Alokasi Waktu

: 7 pertemuan, @ 2 x 45 menit

I.

Standar Kompetensi : Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan

II.

Kompetensi Dasar

: Mengidentifikasi objek secara terencana dan sistematis untuk

memperoleh informasi gejala alam abiotik

III.

Indikator:

1

.

Menentukan posisi suatu tempat berdasarkan tata koordinat bumi.

2

.

Menjelaskan peristiwa rotasi bumi dan revolusi bumi.

3

.

Menjelaskan akibat rotasi dan revolusi bumi terhadap kehidupan.

IV.

Tujuan Pembelajaran

1

.

Setelah mempelajari materi ini, siswa akan dapat

menentukan posisi suatu tempat

berdasarkan tata koordinat bumi dengan benar.

2

.

Setelah mempelajari materi ini, siswa akan dapat menjelaskan peristiwa rotasi bumi dan

revolusi bumi dengan benar.

3

.

Setelah mempelajari materi ini, siswa akan dapat menjelaskan akibat rotasi dan revolusi

bumi terhadap kehidupan dengan benar.

V.

Materi Pembelajaran

1

.

Tata Koordinat Bumi

2

.

Rotasi Bumi dan Akibatnya.

3

.

Revolusi Bumi dan Akibatnya.

4

.

Aktivitas Bulan dan Pengaruhnya terhadap Keadaan Bumi.

VIII. Sumber Belajar/Bacaan:

1

.

Suparwoto. 2008. IPA untuk SMK. Buku Sekolah Elektronik, Jakarta.

2

.

Tia Mutiara, dkk. 2008. IPA untuk SMK X. Penerbit Erlangga , Jakarta.

3

.

Bahan Pelajaran FORMATIF Ilmu Pengetahuan Alam SMK XB terbitan Viva Pakarindo,

Klaten

4

.

Internet

IX. Langkah Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan 1 & 2

No

.

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi

Waktu

1

Pendahuluan:

1

.

Salam pembuka, dan Perkenalan guru dan siswa

2

.

Brain storming tentang sistem pembelajaran di sekolah menengah atas

1

0

menit

kejuruan dan penilaiannya

3

.

Guru menerangkan garis besar materi Semester gasal, alokasi waktu,

serta model pembelajaran.

4

.

Guru memberikan

motivasi dan apersepsi : Taukah kalian bahwa

bumi tempat kita berpijak berputar? Meskipun keliatannya diam,

sebenarnya bumi berputar pada porosnya. Selain itu bumi juga

berputar mengelilingi matahari yang disebut revolusi bumi.

2

Kegiatan Inti:

A. Eksplorasi :

1

.

Guru menggunakan multimedia pembelajaran/LCD,

mempresentasikan topik :

a.

Tata koordinat bumi

b.

Konversi

satuan

derajat

bujur/lintang

ke

satuan

jarak suatu

tempat di bumi

c.

Rotasi Bumi dan akibatnya

d.

Peredaran semu harian.

e.

Peristiwa pergantian siang-malam.

f.

Perbedaan waktu

g.

Pembelokan arah angin

2

.

Guru mengumpulkan informasi dan masalah yang dimiliki siswa

3

.

Guru mengarahkan siswa untuk memahami materi

4

.

Mengobservasi aktivitas siswa

B. Elaborasi

5

.

Guru memberikan beberapa latihan kepada siswa tentang penerapan

perbedaan waktu

6

.

Guru melakukan pengamatan dan penilaian sikap sekaligus

membimbing

siswa selama mengerjakan kegiatan

C. Konfirmasi :

7

.

Siswa mengerjakan jawaban soal latihan

8

.

Guru memberikan komentar terhadap pertanyaan dan memberikan

penjelasan jika terdapat miskonsepsi.

6

5

-

7

0

menit

3

Kegiatan Akhir:

1

.

Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya mengenai topik

2

.

Guru menugaskan siswa mempelajari materi ajar sub bab berikutnya,

sebagai tugas rumah (PR).

3

.

Salam penutup

1

0

-

1

5

menit

Jumlah waktu

9

0

menit

Pertemuan 3 & 4

No.

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi

Waktu

1

Pendahuluan:

1

.

Guru mengisi data kehadiran siswa (Presensi)

2

.

Guru memberikan motivasi siswa dan apersepsi Pembelajaran yang

akan berlangsung

1

0

menit

2

.

Eksplorasi :

1

.

Guru menggunakan multimedia pembelajaran/LCD,

mempresentasikan topik :

a.

Peredaran semu tahuan matahari.

b.

Perubahan panjang siang-malam.

c.

Pergantian musim

d.

Tarikh matahari.

2

.

Guru mengumpulkan informasi dan masalah yang dimiliki siswa

3

.

Guru mengarahkan siswa untuk memahami materi

4

.

Mengobservasi aktivitas siswa

B. Elaborasi

5

.

Guru memberikan beberapa latihan kepada siswa

6

.

Guru melakukan pengamatan dan penilaian sikap sekaligus

membimbing

siswa selama mengerjakan kegiatan

C. Konfirmasi :

7

.

Siswa mengerjakan jawaban soal latihan

8

.

Guru memberikan komentar terhadap pertanyaan dan memberikan

penjelasan jika terdapat miskonsepsi.

6

5

-

7

0

menit

3

Kegiatan Akhir:

1

.

Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya mengenai topik

2

.

Guru

menugaskan

siswa

menelusuri

melalui

website

materi

ajar

pasang surut air laut sebagai tugas rumah (PR).

3

.

Salam penutup

1

0

-

1

5

menit

Jumlah waktu

9

0

menit

Pertemuan 5

No.

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi

Waktu

1

Pendahuluan:

1

.

Guru mengisi data kehadiran siswa (Presensi)

2

.

Guru memberikan motivasi siswa dan apersepsi Pembelajaran yang

akan berlangsung

1

0

menit

2

.

Eksplorasi :

1

.

Guru mengavaluasi dan mengapresiasi hasil kerja siswa atas materi

pasang surut melalui jelajah website

2

.

Guru menggunakan multimedia pembelajaran/LCD,

mempresentasikan topik :

a.

Tarikh bulan

b.

Pasang surut air laut

3

.

Guru mengumpulkan informasi dan masalah yang dimiliki siswa

4

.

Guru mengarahkan siswa untuk memahami materi

5

.

Mengobservasi aktivitas siswa

B. Elaborasi

6

.

Guru memberikan beberapa latihan kepada siswa

7

.

Guru melakukan pengamatan dan penilaian sikap sekaligus

membimbing

siswa selama mengerjakan kegiatan

C. Konfirmasi :

8

.

Siswa mengerjakan jawaban soal latihan

9

.

Guru memberikan komentar terhadap pertanyaan dan memberikan

6

5

-

7

0

menit

penjelasan jika terdapat miskonsepsi.

3

Kegiatan Akhir:

1

.

Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya mengenai topik

2

.

Guru menugaskan siswa untuk mencari materi diskusi tentang

fenomena pasang surut air laut sebagai tugas rumah (PR).

3

.

Guru menyimpulkan materi

4

.

Guru menginformasikan tentang diskusi kelompok pada pertemuan

berikutnya

5

.

Salam penutup

1

0

-

1

5

menit

Jumlah waktu

9

0

menit

Pertemuan 6

No.

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi

Waktu

1

Pendahuluan:

1

.

Guru mengisi data kehadiran siswa (Presensi)

2

.

Guru memberikan motivasi siswa dan apersepsi Pembelajaran yang

akan berlangsung

1

0

menit

2

A. Eksplorasi :

1

.

Guru mengavaluasi dan mengapresiasi hasil kerja siswa atas materi

diskusi

2

.

Guru mengarahkan siswa untuk memahami materi

3

.

Mengobservasi aktivitas siswa

B. Elaborasi

4

.

Siswa berdiskusi kelompok dan masing-masing anggota berkontribusi

aktif selama diskusi

5

.

Siswa mempresentasikan hasil diskusi secara kelompok

C. Konfirmasi :

6

.

Guru melakukan pengamatan dan penilaian siswa yang berdiskusi

7

.

Guru memberikan komentar terhadap pertanyaan dan memberikan

penjelasan jika terdapat miskonsepsi.

8

.

Guru dan siswa memberikan kesimpulan hasil diskusi

6

5

-

7

0

menit

3

Kegiatan Akhir:

1

.

Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya mengenai topik

2

.

Guru menugaskan siswa tentang evaluasi hasil diskusi kelompok

3

.

Guru menyimpulkan materi

4

.

Guru menginformasikan tentang Uji Kompetensi 1 pada pertemuan

berikutnya

5

.

Salam penutup

1

0

-

1

5

menit

Jumlah waktu

9

0

menit

Pertemuan 7

No.

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi

Waktu

1

Pendahuluan:

1

.

Guru mengisi data kehadiran siswa (Presensi)

2

.

Guru memberikan motivasi siswa dan apersepsi Pembelajaran yang

akan berlangsung

1

0

menit

2

Kegiatan Inti:

A. Eksplorasi :

1

.

Guru menjelaskan ulang tentang materi yang sulit dipahami oleh

siswa

2

.

Guru mengarahkan siswa untuk memahami materi

B. Elaborasi :

3

.

Siswa mengerjakan soal Uji Kompetensi 1

C. Konfirmasi :

4

.

Guru bersama siswa mengoreksi jawaban Uji Kompetensi 1

5

.

Guru

mengevaluasi/menganalisis

hasil

pekerjaan

siswa

uji

kompetensi 1

6

5

-

7

0

menit

3

Penutup:

1

.

Guru bersama siswa merangkum materi Pembelajaran.

2

.

Guru bersama siswa membuat kesimpulan

3

.

Guru menugaskan siswa untuk mempelajari materi selanjutnya

4

.

Salam penutup

1

0

-

1

5

menit

Jumlah waktu

9

0

menit

X. Penilaian :

1

.

Penilaian Performa atau sikap dan partisipasi kerja siswa.

2

.

Penilaian hasil kerja (ulangan harian tugas rumah

3

.

Tes tertulis.

XI. Alat Penilaian :

A. Pilihlah satu jawaban yang Anda anggap paling benar !

1

.

Bumi berputar pada porosnya dari barat ke timur disebut .......

A. rotasi

D. Resolusi

B. revolusi

E. resonansi

C. gerakan semu

2

.

Suatu saat di kota Greenwich menunjukkan pukul 08.00, di kota yang terletak pada 60

o

bujur timur adalah pukul........

A. 04.00

D. 24.00

B. 12.00

E. 21.00

C. 08.00

3

.

Gerak timur ke barat matahari dan benda-benda langit disebut.....

A. gerak matahari

D. gerak semu harian

B. gerak semu matahari

E. perpindahan

C. gerak harian

4

.

Ada beberapa peristiwa yang dapat kita rasakan sehari-hari sebagai akibat dari rotasi

bumi. Yang bukan merupakan akibat dari rotasi bumi .........

A. adanya gerak semu harian

D. adanya perbedaan waktu

B. pengembungan di kutub bumi

E. perbedaan lama siang-malam

C. pergantian siang-malam

5

.

Perbedaan waktu antara WIB dan WIT adalah .......

A. 1 jam

D. 3 menit

B. 3 jam

E. 4 menit

C. 4 jam

6

.

Bujur standar dari WITA adalah ......

A. 60 BT

o

D. 120

o

BT

B. 90

o

BT

E. 125

o

BT

C. 135

o

BT

7

.

Bumi menempuh lintasan peredaran semunya memerlukan waktu .....

A. 24 jam 50 menit

D. 23 jam

B. 24 jam

E. 23 jam 50 menit

C. 23 jam 56 menit

8

.

Tempat-tempat yang berselisih 1 bujur akan berbeda waktu ...... menit

o

A. 4

D. 30

B. 15

E. 5

C. 60

9

.

Waktu standar yang digunakan di seluruh dunia terletak di......

A. Jakarta

D. London

B. Indonesia

E. Inggris

C. Greenwich

1

0

.

Berikut yang termasuk dalam zone WITA adalah .....

A. Bali

D. Jakarta

B. Maluku

E. Sorong

C. Sumatra Utara

B. Jawab pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!

1

.

Pada jarak rentang lintang berapakah gerak semu tahunan matahari bergeser bolak-

balik?

2

.

Bagaimanakah musim yang terjadi di belahan utara dan selatan katulistiwa pada tiap

bulan April ?

3

.

Apa sebab pada bulan Juli kutub utara mengalami siang terus menerus selama 24 jam?

4

.

Bagaimanakah arah gerak revolusi bulan terhadap bumi?

5

.

Meskipun bulan berrevolusi terhadap bumi, namun bentuk permukaan bulan yang terlihat

dari bumi selalu mirip. Mengapa demikian?

6

.

Apakah yang mempengaruhi tinggi rendahnya permukaan pasang surut air laut?

7

.

Apakah sebabnya kita di bumi hanya dapat mengamati setengah permukaan bulan yang

sama saja, tidak setengah permukaan yang lain ?

8

.

Apakah sebabnya bentuk bulan yang tampak dari bumi berubah dengan teratur ?

9

.

Bagaimana urutan perubahan penampakan bulan dari bumi ketika terjadi gerhana bulan

total?

1

0

.

Bagaimana posisi bumi, bulan dan matahari ketika terjadi gerhana matahari?

Kunci Jawaban :

Bagian A

1

.

A

2

.

B

3

.

C

4

.

E

5

.

B

6

.

C

7

.

C

8

.

A

9

.

C

1

0

.

A

Bagian B:

1

.

Jawab : 23,5 LU sampai 23,5 LS.

o

o

2

.

Jawab : di utara musim semi, di selatan musim gugur.

3

.

Jawab : kutub utara bumi sedang menghadap ke arah matahari.

4

.

Jawab : bergerak dari arah barat menuju timur.

5

.

Jawab : rotasi bulan yang berkecepatan sama dengan revolusinya.

6

.

Jawab : posisi bulan-bumi-matahari.

7

.

Jawab : sebab kecepatan rotasi bulan dengan kecepatan revolusi bulan terhadap bumi

sama.

8

.

Jawab : sebab sebagian permukaan bulan tidak mendapatkan sinar matahari karena

terhalang baying-bayang bumi

9

.

Jawab : Gerhana penumbra gerhana sebagian gerhana total gerhana sebagian

gerhana penumbra bulan normal.

1

0

.

Jawab : bulan terletak di antara bumi dan matahari (konjungsi)

Norma Penilaian:

Bagian A jawaban benar skor 2

Bagian B tiap jawaban benar skor 3

Nilai akhir = (jumlah skor A + jumlah skor B )/ 5

Slawi, .........................................

Mengetahui,

Kepala SMK Negeri 2 Slawi

Guru Mapel IPA

Drs. PARJANA

Era Catur Wulan Sari, S. Si

NIP. 19600601 198803 1 004

NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah

: SMK Negeri 2 Slawi

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Alam

Pembelajaran II

: Cuaca Iklim dan Gejala Alam

Kelas/Semester

: X/Genap

Alokasi Waktu

: 5 pertemuan @ 2 x 45 menit

I.

Standar Kompetensi

: Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan

II.

Kompetensi Dasar

: Mengidentifikasi objek secara terencana dan sistematis untuk

memperoleh informasi gejala alam abiotik

III.

Indikator:

1

.

Mengidentifikasi sifat-sifat lapisan bumi.

2

.

Mengidentifikasi beberapa macam gejala alam.

3

.

Menjelaskan proses terjadinya beberapa macam gejala alam.

IV.

Tujuan Pembelajaran :

1

.

Setelah mempelajari materi ini, siswa akan dapat menyebutkan sifat-sifat lapisan bumi

dengan benar.

2

.

Setelah mempelajari materi ini, siswa akan dapat

mengidentifikasi beberapa macam

gejala alam dengan benar.

3

.

Setelah

mempelajari materi ini,

siswa akan dapat

menjelaskan proses terjadinya

beberapa macam gejala alam dengan benar

V.

Materi Pembelajaran :

1

.

Bentuk dan Struktur Lapisan Bumi

2

.

Gerakan Lapisan Bumi

3

.

Tenaga Eksogen dan Cuaca

VI.

Metode Pembelajaran

: CBSA (cara belajar siswa aktif), eksplorasi, kooperatif.

VII. Media Pembelajaran

1

.

Buku Materi Pelajaran/ Bahan Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam SMK.

2

.

LCD Proyektor, Laptop.

3

.

Foto-Foto/gambar/video lapisan bumi dan gejala alam.

VIII.Sumber Belajar/Bacaan

1

.

Suparwoto. 2008. IPA untuk SMK. Buku Sekolah Elektronik, Jakarta.

2

.

Tia Mutiara, dkk. 2008. IPA untuk SMK X. Penerbit Erlangga , Jakarta.

3

.

Bahan Pelajaran FORMATIF Ilmu Pengetahuan Alam SMK XB terbitan Viva Pakarindo,

Klaten

4

.

Internet

IX. Langkah Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan 8

No.

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi

Waktu

1

Pendahuluan:

1

.

Guru mengisi data kehadiran siswa (Presensi)

2

.

Guru memberikan motivasi siswa dan apersepsi Pembelajaran yang

akan berlangsung

3

.

Guru memberikan motivasi dan apersepsi : dapatkah kalian

menjelaskan bagaimana sejarah terbentuknya bumi? Bagaimanakah

struktur bumi yang kita pijak? Apakah sama antara di permukaan

bumi dengan di dalam?

1

0

menit

2

A. Eksplorasi :

1

.

Guru

menggunakan

multimedia

pembelajaran/LCD,

mempresentasikan topik :

a.

Struktur lapisan bumi

b.

Lempeng permukaan bumi

c.

Gerak lapisan bumi

2

.

Guru mengumpulkan informasi dan masalah yang dimiliki siswa

3

.

Guru mengarahkan siswa untuk memahami materi

4

.

Mengobservasi aktivitas siswa

B. Elaborasi

5

.

Guru memfasilitasi peserta didik dengan pemberian tugas untuk

menyebutkan contoh-contoh gerak lapisan bumi

6

.

Guru

melakukan

pengamatan

dan

penilaian

sikap

sekaligus

membimbing

siswa selama mengerjakan kegiatan

C. Konfirmasi :

7

.

Siswa mengerjakan jawaban tugas

8

.

Guru memberikan komentar terhadap pertanyaan dan memberikan

penjelasan jika terdapat miskonsepsi.

6

5

-

7

0

menit

3

Kegiatan Akhir:

1

.

Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya mengenai topik

2

.

Guru bersama siswa merangkum materi Pembelajaran.

3

.

Guru menugaskan siswa mempelajari materi ajar sub bab berikutnya,

sebagai tugas rumah (PR).Salam penutup

1

0

-

1

5

menit

Jumlah waktu

9

0

menit

Pertemuan 9

No.

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi

Waktu

1

Pendahuluan:

1

.

Guru mengisi data kehadiran siswa (Presensi)

2

.

Guru memberikan motivasi siswa dan apersepsi Pembelajaran yang

akan berlangsung

1

0

menit

2

A. Eksplorasi :

1

.

Guru menggunakan multimedia pembelajaran/LCD,

mempresentasikan topik :

a.

Tektonisme

6

5

-

7

0

menit

b.

Lembah retak

c.

Gerak lapisan bumi

d.

Sesar

e.

Vulkanisme

2

.

Guru mengumpulkan informasi dan masalah yang dimiliki siswa

3

.

Guru mengarahkan siswa untuk memahami materi

4

.

Mengobservasi aktivitas siswa

B. Elaborasi

5

.

Guru memfasilitasi peserta didik dengan pemberian soal latihan

6

.

Guru melakukan pengamatan dan penilaian sikap sekaligus

membimbing

siswa selama mengerjakan kegiatan

C. Konfirmasi :

7

.

Siswa mengerjakan jawaban soal latihan

8

.

Guru memberikan komentar terhadap pertanyaan dan memberikan

penjelasan jika terdapat miskonsepsi.

3

Kegiatan Akhir:

1

.

Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya mengenai topik

2

.

Guru bersama siswa merangkum materi Pembelajaran.

3

.

Guru menugaskan siswa mempelajari materi ajar sub bab berikutnya,

sebagai tugas rumah (PR).

4

.

Salam penutup

1

0

-

1

5

menit

Jumlah waktu

9

0

menit

Pertemuan 10

No.

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi

Waktu

1

Pendahuluan:

1

.

Guru mengisi data kehadiran siswa (Presensi)

2

.

Guru memberikan motivasi siswa dan apersepsi Pembelajaran yang

akan berlangsung

1

0

menit

2

A. Eksplorasi :

1

.

Guru menggunakan multimedia pembelajaran/LCD,

mempresentasikan topik :

a.

Bentuk gunung api

b.

Gejala pasca vulkanik

c.

Geyser dan mata air panas

2

.

Guru mengumpulkan informasi dan masalah yang dimiliki siswa

3

.

Guru mengarahkan siswa untuk memahami materi

4

.

Mengobservasi aktivitas siswa

B. Elaborasi

5

.

Guru memfasilitasi peserta didik dengan pemberian soal latihan

6

.

Guru melakukan pengamatan dan penilaian sikap sekaligus

membimbing

siswa selama mengerjakan kegiatan

C. Konfirmasi :

7

.

Siswa mengerjakan jawaban soal latihan

8

.

Guru memberikan komentar terhadap pertanyaan dan memberikan

penjelasan jika terdapat miskonsepsi.

6

5

-

7

0

menit

3

Kegiatan Akhir:

1

.

Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya mengenai topik

2

.

Guru bersama siswa merangkum materi Pembelajaran.

3

.

Guru menugaskan siswa mempelajari materi ajar sub bab berikutnya,

sebagai tugas rumah (PR).

4

.

Salam penutup

1

0

-

1

5

menit

Jumlah waktu

9

0

menit

Pertemuan 11

No.

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi

Waktu