RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan pendidikan : SEKOLAH DASAR

Kelas / semester : 4 / 1

Tema / topik

: Selalu Berhemat Energi/ gaya dan gerakPetemuan ke

: 1Semester

: 1 (satu)

Alokasi waktu: 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.B. KOMPETENSI DASAR

IPA

Kompetensi Dasar:3.3 memahami hubungan antara gaya,gerak dan energy melalui pengamatan, serta mendeskripsikan penerapannya dalam kehidupan sehari hari.

4.3 menyajikan laporan hasil percobaan gaya dan gerak menggunakan table dan grafik.

Indikator:

menjelaskan tentang hubungan natara gaya dan gerak setelah melakukan percobaan.MatematikaKompetensi Dasar:

3. 1 Menentukan kelipatan persekutuan dua buah bilangan dan menentukan kelipatan persekutuan terkecel (KPK)4.1 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri, menyatakan kalimat matematika dan memecahkan masalah dengan efektif permasalahan yang berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan ,decimal dan persen terkait dengan aktivita sehari hari di rumah, sekolah atau tempat bermain serta memeriksa kebenarannya.Indikator : Menjelaskan konsep yang berhubungan dengan KPK Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar :

3.1 Menggali inforamasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energy panas,bunyi dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa lisan dan tulisan dengan memilih dan memilah kosa kata baku.

4.1 Mengamati mengolah dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya,gerak,energy panas,bunyi dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

Indikator :

Menceritakan pengalaman mengenai gaya dan gerak dengan menggunakan kosakata baku

SBdP

Kompetensi Dasar

3.3 Membedakan panjang pendek bunyi dan tinggi rendah nada dengan gerak tangan4.5 Menyanyikan lagu dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah nada

Indikator:

Menyanyikan lagu dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah nada.

C. TUJUAN

1. Dengan kegiatan eksplorasi menggerakan benda benda disekitar sekolah, siswa mampu mengidentifikasi jenis gaya ( tarikan/dorongan) yang terjadi dengan tepat.2. Setelah melakukan kegiatan eksplorasi , siswa mampu menjelaskan konsep KPK dengan benar.3. Dengan menyanyikan lagu Kring kring ada sepeda siswa mampu menyanyikan lagu dengan gerak tangan dan badan sesuaia dengan tinggi rendah nada.4. Dalam tulisan yag dibuatnya siswa mampu menceritakan pengalamannya mengenai gaya dan gerak dengan menggunakan kosakata baku.D. MATERIIPA Gaya dan gerakMATEMATIKA KPK dan FPBSBdP

bernyanyi lagu Kring- kring ada sepeda BAHASA INDONESIA

Kosa kata bakuE. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : ScientificStrategi

: Cooperative LearningTeknik

: jigsaw, everyone is techer here dan display.Metode

: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi , Ceramah dan PraktekF. MATERI PELAJARAN

Gaya dan Gerak di Sekitar Kita

Beni sedang bersepeda. Dalam perjalannya, ia melihat seorang tukang bakso yang mendorong gerobak hingga bergerak dan berpindah tempat. Beni bertemu dengan Udin yang sedang bermain ketapel untuk melontarkan batu sampai batu tersebut jatuh. Beni bertanya - tanya, apa yang menyebabkan benda tersebut bergerak sehingga berpindah tempat ? ayo kita bantu menemukan jawabannyaTahukah kamu alasan benda- benda tesebut bergerak ?

Alasan benda benda bergerak kerena ada gaya . gaya menyebabkan benda bergerak dan berubah bentuk.Gaya dapat berupa tarikan dan dorongan.

Edo dan Dayu sering bermain loncat kelinci, mereka terkadang melakukannya di sekolahan atau di halaman rumah pada sore hari. Kali ini mereka bermain di halaman rumah Edo. Saat melakukan lompat kelinci, Edo dan Dayu baru menyadari kalau ternyata gaya dorong dan gaya tarik juga terjadi pada permainnan ini.

Saat belajar bernyanyi di sekolah Beni dan teman teman melakukan gerak samba; bernyanyi. Bertepuk tangan, menggoyangkan badan dan menghentakkan kaki saat bernyanyi merupakan penerapan gaya dan gerak.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

KegiatanDeskripsi KegiatanAlokasi

Waktu

Pendahuluan1. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)

2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa3. Berkomunikasi dengan siswa tentang kegiatan yang sering dilakukan anak di rumah.4. Menginformasikan Sub Tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang Gaya dan Gerak5. Menyampaikan tujuan dan manfaat materi pelajaran untuk diri sendiri, orang lain dan lingkungan.6. Kegiatan pembelajaran yg akan dilakukan siswa : Melakukan aktivitas permainan,bernyanyi,melompat serta membuat cerita pengalaman dari melompat dan menyanyi.7. Hasil yang diharapkan : Sikap: tanggung jawab,bekerja sama, toleransi, ,jujur,percaya diri Keterampilan: Menganalisis, berkomunikasi, berkesenian Pengetahuan: gaya gesek,gaya dorong,gaya tarik,KPK dan FPB.8. Menanyakan kepada siswa permainan yang sering dilakukan diluar rumah..9. Menanggapi informasi dari siswa tentang permainan anak dengan menghubungkan dengan materi yang akan disampaikan, yaitu gaya dan kpk.15 menit

Inti1. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kecil untuk persiapan kegiatan di luar kelas.2. Siswa membuat media belajar ( lintasan lompat kelinci ) berangka beda dengan bimbingan guru.3. Siswa secara berkelompok ( 2 orang) mencoba lintasan secara bergantian.4. Secara bergilir siswa melakukan lompatan kelinci,berpasangan..

5. Siswa melakukan lompatan kelinci dengan angka lintasan yang berbeda dari garis lintasan sebelumnya.6. Siswa berdiskusi.tentang penyebab kita bias melompat.7. Siswa menemukan kesimpulan bersama tentang penyebab dari kita bias melompat.8. Siswa bersama sama menyanyikan lagu kring kring ada sepeda.9. Bersama kelompok dan guru siswa menganalisa nyanyian yang sudah di nyanyikan. .

10. Siswa secara terbuka membandingkan nada yang dinyanyikan bersama sama.

11. Siswa bernyanyi bersama sambil tepuk tangan dan menggerakakan badan.12. Siswa menuliskan perasaannya setelah melakukan aktivitas bernyanyi.205 menit

Penutup1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari secara individu.25 menit

2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)

3. Menanyakan ke siswa bagaimana kegiatan belajar hari ini, apa senang, ada masalah, bagaimana mengenai keaktifan siswa dan bagaimana hasil praktek yg dilakukan.4. Menjelaskan materi yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya.5. Memberikan tugas dirumah untuk menjawab evaluasi tertulis (Objektif tes)

6. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)

H. SUMBER DAN MEDIA

1. Gambar sepeda.

2. Gambar gerobak bakso3. Gambar ketapel4. Lintasan lompat kelinci5. Siswa 6. Kertas folio7. .buku peganganI. PENILAIAN

1. Prosedur Penilaian

a. Penilain Proses

Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir untuk : diskusi, presentasi, produk.b. Penilaian Hasil Belajar

Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan (terlampir)

2. Instrumen Penilaian

a. Penilaian Proses

1) Penilaian Kinerja : Diskusi. Presentasi.2) Penilaian Produk

b. Penilaian Hasil Belajar

Isian singkatEvaluasi

Jawablah pertanyaan berikut dengan :1. Apa yang terjadi pada kursi setelah kamu tarik dan dorong ?2. Bayu dan Ayu sedang bermain loncat kelinci,Bagus melompat 2-2 dan Ayu melompat 3-3 pada garis bilangan. Jika mereka melompat dari 0,merka akan sama- sama berhenti pada bilangan berapa ?3. Keitka kalian melakukan lompat kelinci,maka gaya apakah yang bekerja saat itu ?

4. Sebutkan kegiatan kegiatan yang memerlukan gaya dorong !

5. Ketika menyanyikan lagu Kring-kring Ada Sepeda gaya dan gerak apa yang kalian temukan ?

Mengetahui

Guru Kelas 4

Kepala Sekolah,

....................................................

...............................................

NIP .............................................

NIP ......................................LAMPIRAN :PENILAIAN OTENTIK :

Penilaian Kinerja

1.Kinerja dalam Menyelesaikan Tugas Kelompok No.Nama Peserta DidikAspekJumlahNilai

Kerja samajujurToleransiTanggung jawabPercaya diri

Keterangan Skor:

1=Kurang

2=Cukup

3=Baik

4=Sangat Baik

Skor maksimal=16

Skor perolehan

Nilai =

X 100

Skor Maksimal

2. Pengukuran kinerja kognitif

a. Aspek komunikasi dalam sains

Nama siswaPertemuan ke

123dstJmlh

Rubrik

KRITERIASkor

Mampu memberi kesempatan kepada teman yang lain,bertanggung jawab 4

Memberikan respon jawaban dengan bahasa lisan yang baik dan tapi kurang runtut3

Memberikan respon/jawaban, penjelasan atau deskripsi yang lengkap tetapi samar-samar atau memberikan argumentasi yang kuat, logis tetapi tidak lengkap.2

Memberikan respon/jawaban, penjelasan atau deskripsi yang tidak lengkap dan samar-samar atau memberikan argumentasi tetapi tidak kuat, logis serta lengkap.1

Tidak berpartisipasi (diam)0

3. Kinerja dalam diskusi kelompok bentuk check listNama siswa: .. Kelas: .. Tgl: ....

Nama siswa Aspek yang diukurYaTidak

1Pola berpikir saat menyampaikan informasi runtut/teratur

2Pola berpikir saat memberikan argumentasi runtut/teratur

3Pola berpikir saat memberikan kritikan runtut/teratur

4Ada kejelasan fokus dan arah pertanyaan

5Bahasa yang dipakai (untuk menyampaikan informasi, kritikan ataupun argumentasi) baik dan benar/baku

6Kemampuan dalam berbicara (memberikan informasi, berpendapat, berargumentasi) lancar

4. Kinerja dalam diskusi kelas

Lembar observasi bentuk skala penilaian (rating scale)

Nama SiswaAspek yang dinilaiJumlah skor

123456

Keterangan aspek yang dinilai:

1. Kemampuan menyampaikan informasi/pendapat

2. Kemampuan memberikan argumen

3. Kemampuan memberikan kritikan

4. Kemampuan mengajukan pertanyaan

5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik dan benar/baku

6. Kelancaran berbicara

Cara penyekoran:

1. tidak baik

2. baik

3. sangat baik

5.Penilaian Kinerja dalam menyelesaikan tugas PresentasiNo.Nama Peserta DidikA s p e kJumlah

SkorNilai

Komuni-kasiSistematika penyampaianPenguasaan pengetahuan/MateriKeberanianAntusi-as

Keterangan Skor :

Komunikasi:

Sistematika Penyampaian:

1 = Tidak dapat berkomunikasi

1 = Tidak sistematis

2 = Komunikasi agak lancar, tetapi sulit dimengerti

2 = Sistematis,uraian krng,tdk jelas

3 = Komunikasi lancar tetapi kurang jelas dimengerti

3 = Sistematis, uraian cukup

4 = Komunikasi sangat lancar, benar dan jelas

4 = Sistematis, uraian luas, jelas

Wawasan:

Keberanian:

1 = Tidak menunjukkan pengetahua/ materi

1 = Tidak ada keberanian

2 = Sedikit memiliki pengetahuan/materi

2 = Kurang berani

3 = Memiliki pengetahuan/materi tetapi kurang luas

3 = Berani

4 = Memeiliki pengetahuan/materi yang luas

4 = Sangat berani

Antusias:

1 = Tidak antusias

2 = Kurang antusias

3 = Antusias tetapi kurang kontrol

4 = Antusias dan terkontrol

Skor maksimal=20

Skor perolehan

Nilai =

X 100

Skor Maksimal

6. Lembar penilaian portofolio hasil karya berupa rangkumanNama siswa: .. Kelas: .. Tgl: .... NOAspek yang dinilaiNilai Guru Nilai Siswa Nilai akhir

1. Aspek yang harus dirangkum lengkap

2.Tidak ada kesalahan konsep dalam hasil rangkuman

3 Kalimat yang dipakai untuk merangkum komunikatif

4.Kalimat untuk menuangkan aspek yang dirangkum dituangkan secara lugas

Total

B.Penilaian Produk

1. No.Nama Peserta DidikA s p e kJumlah

SkorNilai

Keterangan Skor:

Aspek ke-1 dan ke-2

1=Kurang

2=Cukup

3=Baik

4=Sangat Baik

Aspek ke-3

1=Jika mengidentifikasi 3 -4

2=Jika mengidentifikasi 5

Skor maksimal=10

Skor perolehan

Nilai =

X 100

Skor Maksimal

KARTU INDEK

BUATLAH 2 JAWABAN DARI PERTANYAAN YG ANDA BUAT.

BUATLAH 2 PERTANYAAN TENTANG MATERI YG DITUGASKAN