1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 1 BAYU

Kelas/ Semester : IV/ 1

Tema/ Subtema : Makananku Sehat Dan Bergizi/Makananku Sehat Dan Bergizi/pb 1

Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (5 x 35 jp)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri

dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan

rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-

benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam

karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam

tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar:

2.1 Memiliki kepedulian terhadap gaya, gerak, energy panas, bunyi, cahaya, dan energi

alternatif melalui pemanfaatan bahasa indonesia

2.2 Memiliki kedisiplinan dan tanggung jawab terhadap pengunaan alat teknologi modem

dan tradisional proses pembuatanya melalui pemanfaatan bahasa indonesia

3.1 Mengali informasi dari teks laporan hasil penggamatan tentang gaya, gerak, energi

panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa indonesia

lisan dan tulis dengan menulis dan memilah kosa kata baku

3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya

alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan

memilih dan memilah kosakata baku.

4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya,

gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa indonesia lisan dan tulis

dengan memilih dan memilah kosa kata baku

4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara

mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah

kosakata baku.

Indikator:

3.1.1 Menggali informasi dari laporan tentang makan malam yang di konsumsi

3.4.1 Membuat peta pikiran dari teks cerita petualangan

2

4.1.1 Membuat laporan dari data kelas yang terkumpul

4.4.1 menceritakan suatu peristiwa saat mengesumsi suatu makanan

Matematika

Kompetensi Dasar:

3.3 Memahami aturan pembulatan dalam membaca hasil pengukuran dengan alat ukur

4.17 Menyatakan kesimpulan berdasarkan data tabel atau grafik

Indikator:

3.3.1 mengupulkan data dengan mengunakan turus(tally) dan pembulatan hasilnya

4.17.1 Menyusun laporan kesimpulan berdasarkan data tabel atau grafik

IPA

Kompetensi Dasar:

3.7 Mendeskrisikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi,

dan masyarakat.

4.6 menyajikan laporan tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya oleh

masyarakat.

Indikator:

3.7.1 Menyimpulkan bahwa makanan – makanan kita berasal dari sumber daya alam

4.6.1 Mengolompokkan makanan berdasarkan jenisnya

C. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah membaca teks petualangan, siswa mampu membuat peta pikiran tentang

teks tersebut dengan benar

2. Setelah membaca teks pertualangan, siswa mampu menceritakan sebuah peristiwa

saat mengusumsi dengan membaca pemahaman teks, siswa dapat menceritakan

kembali suatu makanan dengan benar

3. Dengan bertukar informasi, siswa mampu mengumpulkan data atau informasi

tentang makanan yang dikonsumsi dengan makanan

4. Dengan membaca data yang terkumpul, siswa mampu menyusun laporan dari data

tersebut dengan menggunakan kosa kata baku atau kata – kata dengan benar

5. Dengan menggali informasi, siswa mampu mengumpulkan data dengan

menggunakan turus (tally) dengan teliti

6. Setelah mengumpulkan data, siswa mampu menyusun laporan kesimpulan

berdasarkan data tabel atau grafik dengan benar

7. Setelah mengetahui jenis makananan, siswa mampu mengolompokkan makanan

berdasarkan jenisnya dengan benar

8. Dengan mendiskusi, siswa mampu menyimpulkan dengan benar bahwa makanan –

makanan kita berasal dari sumber daya alam

3

D. Materi Pembelajaran

1. Siswa membaca teks tentang makanan sehat dan tidak sehat yang dibawa oleh lani

dan edo kesekolah

2. Guru menunjuk satu siswa untuk membaca beberapa kalimat dengan terang dan

jelas

3. Siswa lain menyimak, kemudian diminta melanjutkan kalimat – kalimat berikutnya.

Sesekali guru bertanya kepada siswa apakah ada hal yang belum dipahami dari teks

tersebut

E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Metode : Ceramah, tanya jawab, dan diskusi

Pendekatan : Scientific (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,

eksperimen, mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

1. Media dan Alat : Berbagai jenis makanan, seperti beras, tempe, sayuran, buah, dan

susu sebagai kegiatan pembuka

2. Sumber:

Afriki dkk. 2013. Buku Siswa Tema 9 “makananku sehat dan bergizi”. Buku Tematik

Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Afriki dkk. 2013. Buku Guru Tema 9 “makananku sehat dan bergizi”. Buku Tematik

Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahuluan 1. Guru menunjuk satu siswa untuk membaca beberapa kalimat dengan

terang dan jelas

2. Guru berkeliling melihat kegiatan siswa. Guru membantu siswa yang

membutuhkan bimbingan dalam membuat pertanyaan maupun

menjawab

3. Guru meminta beberapa siswa untuk menyampaikan pertanyaan –

pertanyaan yang mereka buat di depan kelas

4. Guru meminta beberapa siswa lain untuk menjawab pertanyaan –

pertanyaan tersebut

10 Menit

Kegiatan Inti 1. Siswa membaca teks tentang makanan sehat dan tidak sehat yang

dibawa oleh lani dan edo kesekolah

2. Siswa lain menyimak, kemudian diminta melanjutkan kalimat –

kalimat berikutnya. Sesekali guru bertanya kapada siswa apakah ada

hal – hal yang belum dipahami dari teks tersebut

3. Siswa membuat peta pikiran dari teks tersebut dengan menuliskan

hal – hal penting yang dibacanya, misalnya makanan apa yang dibawa

155 Menit

4

edo dan apa akibatnya

4. Siswa berlatih menentukan judul teks sesuai isi bacaan. Judul harus

mewakili isi teks

5. Siswa berpasangan, kemudian saling membuat lima pertaan tertulis

berdasarkan teks. Selanjutnya mereka saling menjawab pertanyaan.

6. Siswa membaca paragraf tentang pertualangan siti berkunjung

kerumah paman dan menikmati makanan sehat, yakni masakan sayur

bayam buatanya, bersama bibi.

7. Siswa berlatih menceritakan pengalaman tersebut kepada seorang

teman

8. Siswa menggunakan kata – kata yang baik dan benar, serta dengan

ekpresi wajah dan bahasa tubuh yang sesuai

9. Siswa membaca peta pikiran tentang fakta salah satu makanan sehat

yang penting bagi tubuh, yakni wortel.

10. Siswa menuliskan pendapatnya tentang hal yang harus ia lakukan

setelah mengetahui beberapa fakta ini

11. Siswa membuat kelompok yang terdiri atas 7 sampai 8 siswa.

12. Siswa mencatat makanan yang mereka santap tadi malam.

13. Siswa menuliskan informasi yang di temukannya dari pengempulan

data ini dengan menggunakan kosa kata baku.

14. Siswa menggabungkan data yang mereka miliki dengan data

kelompok lain

15. Hasil pengabunga data di tuliskan pada tabel dengan menggunakan

turus (tally)! Siswa dapat melihat contohnya pada tabel yang

tersedia

16. Siswa membuat laporan tertulis tentang data yang terkumpul

berdasarkan pertanyaan – pertanyaan yang tersedia.

17. Siswa membuat kesimpulan dari laporan yang di buatnya

Penutup 1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang

terdapat dalam buku siswa (3 hal yang mereka pelajari pada hari

tersebut, bagian yang sudah mereka pahami dengan baik, bagian

yang belum dipahami, serta hal apa yang mereka ingin ketahui lebih

lanjut).

2. Siswa bersama – sama guru membuat rangkuman/simpulan dari

kegiatan hari itu

3. Guru meminta salah seorang untuk memimpin doa.

10 Menit

H. Penilaian

1. Teknik Penilaian

a. Penilaian Sikap: Cermat, teliti, dan tanggungjawab

b. Penilaian Pengetahuan : kuis

5

c. Unjuk Kerja: menceritakan.

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Lembar Penilaian Sikap

Minggu ke-……. Bulan …………2013 Subtema ………….

No Nama Peserta

Didik

Perubahan Tingkah Laku

Cermat Teliti Tanggungjawab

BT T M BT T C BT T M

1 2 3 1 2 3 1 2 3

1. Edo

2. Siti

3. Dayu

Keterangan :

BT : Belum Terlihat

T : Terlihat

M : Menonjol

Berilah dengan tanda centang () pada kolom yang sesuai.

b. Lembar Penilaian Pengetahuan

Penilaian IPA dengan Daftar Periksa

No Kriteria Tercapai

Ya Tidak

1. Siswa mampu mengupulkan data dan mencatatnya dengan

menggunakan turus (tally)

2. Siswa mampu membuat kesimpulan berdasarkan data yang

ada

3. Siswa mampu mengelompokkan makanan berdasarkan

jenisnya

4. Siswa menuliskan kesimpulannya di akhir pekan bersama

siswa – siswa di kelas

Daftar Periksa: Memilih dan Memilah Kosa Kata Baku

No Kriteria Tercapai

Ya Tidak

1. Siswa mampu memilih dan memilah 10 kosa kata baku dari

teks cerita petualangan

2. Siswa mampu menemukan dan menuliskan arti kosakata

baku berdasarkan Kamus Besar Bahasa Indonesia

3. Siswa mampu menuliskan 5 kosakata baku dalam kalimat

6

yang runtut

c. Lembar Penilaian Keterampilan

Penilaian Bahasa Indonesia

Rubrik: Menceritakan kembali teks petualangan

Kriteria Bagus Cukup Berlatih Lagi

Struktur Cerita Memuat awal,

pertengahan, dan

akhir cerita dengan

lengkap

Memuat awal,

pertengahan, dan

akhir cerita, namun

kurang lengkap

Cerita tidak

memuat salah satu

aspek (awal,

pertengahan, atau

akhir)

Latar Cerita Memuat latar

(setting) dalam

cerita yang ditulis

secara detail

Memuat latar

(setting) cerita,

namun kurang

detail

Tidak memuat latar

(setting) dalam

cerita

Tokoh Cerita Memuat nama

tokoh dengan

lengkap

Memuat nama

tokoh, namun

kurang lengkap

Tidak memuat

tokoh cerita

Keruntutan Seluruh kalimat

runtut

Terdapat 1-2

kalimat yang tidak

runtut

Terdapat 3 atau

lebih kalimat yang

tidak runtut

Catatan: Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Bayu,…. Juni 2014

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

................................. ...................................

NIP. NIP.

Kelompok 9

Nama : Yusri S.pd

Mahdan

7

Dodi Saputra

Nurlaili A.ma pd

8

Refleksi:

* Hal-hal yang perlu menjadi perhatian

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

.....................................................................................................................

* Siswa yang perlu mendapat perhatian khusus

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

.....................................................................................................................

* Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

..................................................................................................................

* Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

.................................................................................................................

Remedial:

Memberikan remedial bagi siswa yang belum mencapai kompetensi yang ditetapkan.

Pengayaan:

Memberikan kegiatan kegiatan pengayaan bagi siswa yang melebihi target pencapaian

kompetensi.