PEMERINTAH KABUPATEN PASURUANDINAS PENDIDIKAN UPT SMA NEGERI 1
GONDANGWETANJl. Raya Bromo No.33 Gondangwetan - Pasuruan,
Telp.(0343) 441331
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)SEKOLAH: SMA NEGERI 1
GONDANGWETANMATA PELAJARAN: BIOLOGIMATERI: RUANG LINGKUP
BIOLOGIKELAS /PROGRAM/ SEMESTER: X/ MIA / GANJILALOKASI WAKTU: 3
JPA. KOMPETENSI INTIKI 1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya.
KI 2:Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta
damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3:Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR1.1 Mengagumi keteraturan dan
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman hayati,
ekosistem, dan lingkungan hidup.1.1.1 Kagum pada keteraturan dan
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman hayati,
ekosistem, dan lingkungan hidup.
2.1 Berperilaku ilmiah : teliti, tekun, jujur terhadap data dan
fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan
eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan
berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama,
cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsive dan
proaktif dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan
percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun diluar
kelas/laboratorium2.1.1 Bertanggung jawab dalam melaksanakan semua
tugas yang diberikan oleh guru2.1.2 Bekerjasama dalam melaksanakan
tugas yang diberikan oleh guru2.1.3 Menghormati pendapat orang lain
dalam melaksanakan diskusi3.1 Memahami tentang ruang lingkup
biologi (permasalahan pada berbagai obyek biologi dan tingkat
organisasi kehidupan), metode ilmiah dan prinsip keselamatan kerja
berdasarkan pengamatan dalam kehidupan sehari-hari.3.1.1
Mengidentifikasi permasalahan biologi pada berbagai objek biologi
dan tingkat organisasi kehidupan. 3.1.2 Menjelaskan permasalahan
biologi pada berbagai objek biologi dan tingkat organisasi
kehidupan. 3.1.3 Mengelompokan permasalahan biologi yang ada
hubungannya dengan cabang-cabang biologi.3.1.4 Menganalisis
permasalahan biologi yang berhubungan dengan cabang-cabang biologi
bagi diri sendiri dan lingkungan serta masa depan peradaban bangsa
4.1 Menyajikan data tentang objek dan permasalahan biologi pada
berbagai tingkatan organisasi kehidupan sesuai dengan metode ilmiah
dan memperhatikan aspek keselamatan kerja serta menyajikannya dalam
bentuk laporan tertulis.4.1.1 Membuat laporan tertulis tentang
salah satu obyek dan permasalahan biologi4.1.2 Mengkomunikasikan
hasil pengamatan dan studi literature obyek dan permaslahan
biologi
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses mencari informasi, menanya, berdiskusi, dan
melakukan pengamatan dengan pembelajaran problem bases learning
diharapkan siswa: 1. Dapat mengidentifikasi permasalahan biologi
pada berbagai objek biologi dan tingkat organisasi kehidupan2.
Dapat menjelaskan permasalahan biologi pada berbagai objek biologi
dan tingkat organisasi kehidupan3. Dapat mengelompokan permasalahan
biologi yang ada hubungannya dengan cabang-cabang biologi4. Dapat
menganalisis permasalahan biologi yang berhubungan dengan
cabang-cabang biolgi bagi diri sendiri dan lingkungan serta masa
depan peradaban bangsa5. Dapat mengkomunikasikan hasil pengamatan
dan diskusi dalam bentuk laporan tertulis6. Mampu mengembangkan
tanggungjawab, kerjasama dan menghormati pendapat orang lain7.
Mampu menghargai kebesaran Tuhan Yang Esa
D. MATERI PEMBELAJARAN1) Materi Fakta
Gambar 1 Gambar 2
Gambar 32) Materi Konsep, Ilmu BiologiBiologi merupakan suatu
ilmu. Sebagai suatu ilmu, biologi memiliki beberapa karakteristik
layaknya syarat sebuah ilmu, diantara lain: Harus memiliki objek
kajian Contoh ilmu matematika memiliki objek kajian berupa
angka-angka, ilmu kimia memiliki objek kajian berupa zat-zat
beserta sifatnya. Bagaimana dengan objek kajian biologi? Biologi
merupakan ilmu tentang makhluk hidup, sehingga objek kajiannya
meruapakan segala sesuatu tentang makhluk hidup. memiliki metode
bersifat sistematis bersifat universal bersifat objektif bersifat
analitis bersifat verifikatif
Objek Kajian BiologiObjek kajian biologi meliputi manusia,
hewan, tumbuhan, serta mikroorganisme yang dapat dilihat dengan
mata telanjang maupun dengan menggunakan bantuan alat, misalnya
mikroskop. Biologi sebagai ilmu pengetahuan alam juga berkembang,
sehingga objekkajian ilmu biologi semakin banyak. Para ilmuwan
tidak sanggup lagi mempelajari secara mendalam seluruh kajian
biologi sebagai satu objek studi yang akan dipelajari. Berdasarkan
hal itu, maka ilmu biologi memiliki cabang ilmu spesifik dan objek
kajian yang semakin khusus untuk memudahkan cara pembelajarannya,
mengingat pada umumnya seseorang hanya mampu mendalami salah satu
cabang ilmu. Ibarat pohon, ilmu biologi memiliki cabang-cabang
seperti berikut.AnatomiIlmu tentang bagian-bagian struktur tubuh
dalam makhluk hidup
AgronomiIlmu tentang tanaman budidaya
AndrologiIlmu tentang macam hormon dankelainan reproduksi
pria
AlgologiIlmu tentang alga/ganggang
BotaniIlmu tentang tumbuhan
Bakteriologi Ilmu tentang bakteri
Biologi molekulerIlmu tentang kajian biologi pada
tingkatmolekul
BioteknologiIlmu tentang penggunaan penerapanproses biologi
secara terpadu yang meliputi prosesbiokimia, mikrobiologi, rekayasa
kimia untuk bahanpangan dan peningkatan kesejahteraan manusia
EkologiIlmu tentang hubungan timbal balikantara makhluk hidup
dengan lingkungan
Embriologi Ilmu tentang perkembangan embrio
EntomologiIlmu tentang serangga
Evolusi
Ilmu tentang perubahan struktur tubuhmakhluk hidup secara
perlahan-lahan dalam waktu yanglama
EpidemiologiIlmu tentang penularan penyakit
EugenetikaIlmu tentang hukum pewarisan sifat
Endokrinologi Ilmu tentang hormon
Enzimologi lmu tentang enzim
Fisiologi Ilmu tentang faal (fungsi kerja) organtubuh
FisioterapiIlmu tentang pengobatan terhadappenderita yang
mengalami kelumpuhan atau gangguanotot
Farmakologi Ilmu tentang obat-obatan
Genetika Ilmu tentang pewarisan sifat
Histologi Ilmu tentang jaringan
Higiene Ilmu tentang pemeliharaan kesehatanmakhluk hidup
ImunologiIlmu tentang sistem kekebalan (imun)tubuh
Ichtiologi Ilmu tentang ikan
Karsinologi Ilmu tentang crustacea
Limnologi Ilmu tentang perairan mengalir
MikrobiologiIlmu tentang mikroorganisme
Malakologi Ilmu tentang moluska
MorfologiIlmu tentang bentuk atau ciri luarorganisme
Mikologi Ilmu tentang jamur
OrganologiIlmu tentang organ
Onthogeni
Ilmu tentang perkembangan makhlukhidup dari zigot menjadi
dewasa
OrnitologiIlmu tentang burung
Phylogeni Ilmu tentang perkembangan makhluk hidup
Patologi Ilmu tentang penyakit dan pengaruhnyabagi manusia
Palaentologi Ilmu tentang fosil
ParasitologiIlmu tentang makhluk parasit
Objek dan Ragam Permasalahan BiologiCiri-ciri makhluk
hidupMakhluk hidup sebenarnya mudah dibedakan dengan benda mati
karena makhluk hidp memiliki beberapa ciri hidup. Ciri makhluk hidp
antara lain dapat melakukan respirasi, memerlukan makanan dan
minuman (nutrisi), melakukan metabolisme, melakukan transportasi
zat, mengeluarkan zat sisa metabolisme (ekskresi), peka terhadap
rangsang (iritabilitas), bergerak, tumbuh dan berkembang,
beradaptasi dengan lingkungan, dan berkembang biak (reproduksi).
Objek Biologi pada Tingkat Organisasi KehidupanUntuk memudahkan
dalam mempelajarinya, tema objek kajian biologi dipilah-pilah
menurut tingkat organisasi kehidupan. Tingkat organisasi kehidupan
secara berurutan mulai dari yang paling kecil hingga yang paling
besar yaitu:a. molekulIlmu biologi tidak dapat berdiri sendiri,
seperti ditemukannya alat mikroskop, termometer, sinar X, dan
lain-lain yang bekerja berdasarkan prinsip Fisika. Seiring dengan
perkembangan teknologi ini mikroskop juga telah mengalami kemajuan.
Dengan mikroskop elektron kita dapat melihat objek dengan
perbesaran sampai 1.000.000 kali.Pada umumnya, tubuh organisme
mengandung molekul yang tersusun dari atom karbon (C), hidrogen
(H), oksigen (O), dan nitrogen (N).Jenis molekul yang di dalam
tubuh organisme antara lain karbohidrat, lipid (lemak), protein,
dan asam nukleat.b. selmolekul organik membentuk organel sel,
selanjutnya organel sel dengan fungsinya masing-masing membentuk
sebuah sel. Sel merupakan satuan hidup terkecil dari makhluk hidup.
Sel memiliki organel dengan fungsi tertentu, misalnya inti sel
(nukleus) untuk mengatur metabolisme sel, mitokondria untuk
respirasi sel, dan ribosom untuk sintesis protein.c.
jaringanJaringan merupakan kumpulan sel yang memiliki bentuk sama
dan melakukan fungsi tertentu. Contohnya jaringan epidermis,
parenkim, palisade pada tumbuhan, serta jaringan lemak, tulang,
darah, limfe, otot, saraf pada hewan.d. organOrgan merupakan
kumpulan beberapa macam jaringan yang melakukan fungsi tertentu.
Contoh organ pada tumbuhan adalah buah, batang, bunga, dan. Contoh
organ pada hewan adalah jantung, paru-patu, hati, dll.e. sistem
organSistem organ adalah beberapa organ yang melakukan fungsi
tertentu. Misal sistem peredaran darah, sistem pencernaa, sistem
koordinasi, dll.f. organismeOrganisme adalah makhluk hidup tunggal.
Contohnya sebatang pohon kelapa, seekor semut, seorang manusia.g.
populasiadalah kumpulan individu sejenis (dari satu species) yang
berinteraksi dalam suatu wilayah dan waktu tertentu. Misalnya
sekumpulan badak di Ujung Kulon pada tahun 1999.h. komunitasadalah
kumpulan populasi dari berbagai species yang saling berinteraksi
dan hidup di areal tertentu. Misalnya populasi padi, ular,
serangga, burung di sawah.i. ekosistemadalah tingkatan organisasi
kehidupan yang mencakup organisme beserta faktor biotik dan
abiotiknya yang saling mempengaruhi. j. biomaadalah ekosistem
terestrial yang umunya dipengaruhi iklim regional dan
diklasifikasikan berdasarkan vegetasi dominan yang dapat
beradaptasi dengan lingkungan tertentu.k. biosferadalah lapisan
bumi yang di dalamnya terdapat kehidupan.3) Materi Prinsip Biologi
adalah ilmu tentang makhluk hidup. Makhluk hidup memiliki ciri-ciri
hidup, antara lain melakukan respirasi, memerlukan makanan dan
minuman (nutrisi), melakukan metabolisme, melakukan transportasi
zat, mengeluarkan zat sisa metabolisme (ekskresi), peka terhadap
rangsang (iritabilitas), bergerak, tumbuh dan berkembang,
beradaptasi dengan lingkungan, dan berkembang biak (reproduksi).
Objek biologi dipilah menurut tingkatan dalam organisasi kehidupan,
dimulai dari molekul, sel, jaringan, organ, sistem organ,
organisme, populasi, komunitas, ekosistem, bioma, dan biosfer. Ilmu
biologi memiliki banyak cabang, misalnya morfologi, fisiologi,
sitologi, genetika, sanitasi, ekologi, dll.4) ProsedurPemecahan
permasalahan yang terkait dengan bidang ilmu biologi melalui
pengamatan permasalahan dilingkungan sekitarE. METODE
PEMBELAJARANPendekatan : saintifik dan kooperatifMetode :
Pengamatan, kajian pustaka, pemecahan masalah dan diskusiModel :
PBL (Problem Bases learning )
F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN Sumber Belajar Campbell,
Reece and Mitchell, Biology, Erlangga Irnaningtyas, Biologi SMA
kelas X, Erlangga, IstamarSyamsuriDkk,Biologijilid 1 SMA Buku
biologi yang relevan Artikel yang terkait dengan permasalahan dalam
bidang biologi Media LKPD Alat LCD
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
PEMBELAJARANNoKegiatanDeskripsiAlokasi waktu
1Pendahuluan Guru memberikan salam dan berdoa sebagai
implementasi nilai religius Mengkondisikan kelas dan pembiasaan
Guru memotivasi peserta didik dengan bertanya apakah yg kalian
ketahui dengan ilmu biologi? Siswa menjawab pertanyaan pertanyaan
guru. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di capai Guru
menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang
kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan
permasalahan atau tugas pada pertemuan ini
10 MENIT
2Inti1. Orientasi peserta didik kepada masalah Peserta didik
mengamati kehidupan masa kini yang berkaitan dengan biologi seperti
kedokteran, gizi, lingkungan, makanan, penyakit, serta karir dll
yang berhubungan dengan biologi Siswa dimotivasi untuk membuat
pertanyaan tentang: Kaitan kegiatan-kegiatan tersebut serta karir
dll yang berhubungan dengan biologi yang akan dipelajarinya tentang
karakteristik, cara mempelajari Biologi, metode ilmiah dan
keselamatan kerja,serta karir berbasis biologi.90 MENIT
2. Mengorganisasikan peserta didik Guru membantu peserta didik
mendefinisikan dan mengorganisasi tugas belajar yang berhubungan
dengan permasalahan yang telah ditemukan sebelumnya.
3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok Peserta didik
membaca teks artikel tentang kasus-kasus pada kedokteran, gizi,
lingkungan, makanan, penyakit, serta karir yang berhubungan dengan
biologi dan mendiskusikan kaitannya dengan biologi Peserta didik
menganalisa isi permaslahan dalam artikel berkaitan dengan
cabang-cabang biologi apa saja yang terkait, obyek kajian biologi,
dan profesi yang berbasis biologi
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Mengkomunikasikan
laporan secara lisan tentang ruang lingkup biologi, permaslahan
dalam bidang biologi serta rencana pengembangan karir masa depan
berbasis biologi
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Mendiskusikan hasil-hasil pengamatan dan kegiatan tentang ruang
lingkup biologi, cabang-cabang biologi, pengembangan karir dalam
biologi
3Penutup1. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat
rangkuman/simpulan pelajaran.2. Guru melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan3. Guru memberi
tugas peserta didik untuk mempelajari materi selanjutnya4. Guru
menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.20 MENIT
H. PENILAIAN1. Bentuk Instrumen dan Jenis/Teknik Penilaian:a.
Bentuk Instrumen berupa Tes: 1) Tes tulis bentuk uraian beserta
pedoman pensekoran (Penilaian kompetensi pengetahuan) (Lampiran
1).b. Bentuk Instrumen berupa Non Tes:1) Observasi untuk penilaian
sikap menggunakan pedoman pensekoran (Lampiran 2).2) Penilaian
psikomotor/ ketrampilan menggunakan pedoman penskoran (lampiran
3)
Gondangwetan, 2013Mengetahui : Kepala SMAN I Gondangwetan Guru
Mata Pelajaran,
ABDUL HAMID, S.Pd.I WAHYUNINGSIH, S.Pd Pembina NIP. 19610205
199103 1 00 NIP. 19810921 201001 2 016
LAMPIRAN 1Kompetensi yang akan dinilai: pengetahuanBentuk
Penilaian: Tes TulisSatuan Pendidikan : SMA Negeri 1
GONDANGWETANMata Pelajaran : BiologiKelas/Semester/Tahun Pelajaran:
X/ Ganjil/ 2013-2014Kompetensi Inti (KI):KI 1:Menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2:Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta
damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3:Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar/KD:3.1 Memahami tentang ruang lingkup biologi
(permasalahan pada berbagai obyek biologi dan tingkat organisasi
kehidupan), metode ilmiah dan prinsip keselamatan kerja berdasarkan
pengamatan dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator hasil belajar kognitif:3.1.1 Mengidentifikasi
permasalahan biologi pada berbagai objek biologi dan tingkat
organisasi kehidupan. 3.1.2 Menjelaskan permasalahan biologi pada
berbagai objek biologi dan tingkat organisasi kehidupan. 3.1.3
Mengelompokan permasalahan biologi yang ada hubungannya dengan
cabang-cabang biologi.3.1.4 Menganalisis permasalahan biologi yang
berhubungan dengan cabang-cabang biologi bagi diri sendiri dan
lingkungan serta masa depan peradaban bangsaSoal EsaiPetunjuk
Pengerjaan Soal a. Tuliskan identitas Anda pada bagian yang telah
disediakan.b. Kerjakan pada lembar kertas yang telah disediakan.c.
Kerjakan soal secara berurutan.d. Jawablah soal berikut dengan
singkat dan jelas! 1. Jelaskan kajian kajian yang dibahas dalam
bidang ilmu biologi!2. Ilmu biologi semakin berkembang menjadi
berbagai cabang ilmu biologi, antara lain etologi, ekologi, dan
mikrobiologi. Jelaskan tingkat organisasi kehidupan beserta obyek
yang di kaji pada ketiga cabang ilmu biologi tersebut !3. Seorang
sarjana lulusan biologi merasa kebingungan memilih pekerjaan pada
industry makanan. Coba anda sebutkan 3 bidang pekerjaan apa saja
yang sesuai untuk sarjana biologi tersebutdalam bidang industry
makanan. Jelaskan juga mengapa ketiga bidang tersebut sesuai dengan
criteria sarjana biologi!4. Kultur jaringan merupakan teknologi
yang sangat bermanfaat dalam bidang pertanian. Sebutkan cabang ilmu
biologi apa saja yang berperan dalam teknik kultur jaringan !
LAMPIRAN 2Kompetensi yang dinilai:Penilaian Sikap
(Observasi)Satuan Pendidikan: SMAN I GONDANGWETANMata Pelajaran:
BiologiKelas/Semester /Tahun Pelajaran:
X/Ganjil/2013-2014Kompetensi Dasar: 2.1 Berperilaku ilmiah (jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,ramah lingkungan, gotong
royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dalam
melakukan percobaan dan diskusi di dalam kelas maupun di luar
kelas
Indikator : 1. Peserta didik dapat menunjukkan perilaku tanggung
jawab dalam mengerjakan tugas.2. Peserta didik dapat menunjukkan
kemampuan bekerja sama dalam melaksanakan tugas yang diberikan
guru3. Peserta didik dapat menunjukkan perilaku Menghormati
pendapat orang lain dalam melaksanakan diskusi selama
pembelajaran.Format Lembar Pengamatan Perilaku Ilmiah Peserta
DidikNama Peserta Didik:Nomor Absen:Materi saat diobservasi:Tanggal
Observasi:
NoSikapKriteriaSkor ketercapaian
4321
2tanggungjwbMelaksanakan tugas yang diberikan oleh guru tepat
waktu
Menyelesaikan pekerjaan sampai tuntas
3Menghormati pendapat orang lain Menghargai pendapat teman
Mengajukan pertanyaan dan menjawab pertanyaan dengan sopan
4KerjasamaSaling menbantu dalam menyelesaikan tugas
Mengambil bagian dalam kerja kelompok
Skor Total
Rata-rata skor
*) RUBRIK PENSKORAN1 = jika peserta didik belum memperlihatkan
perilaku yang tertera dalam aspek penilaian2 = jika peserta didik
mulai memperlihatkan perilaku yang tertera dalam aspek penilaian ,
tetapi belum konsisten3 = jika peserta didik mulai konsisten
memperlihatkan perilaku yang tertera dalam aspek penilaian4 = jika
peserta didik terus tenerus/konsisten memperlihatkan perilaku yang
tertera dalam aspek penilaian
LAMPIRAN 3
Penilaian kompetensi keterampilan: Penilaian tugas laporan hasil
diskusi kelompokSekolah : SMAN I GONDANGWETAN PASURUANMata
Pelajaran : BiologiKelas/Semester/Tahun Pelajara : X/Ganjil/Tahun
Pelajaran 2013-2014Kompetensi Dasar :4.1 Menyajikan data tentang
objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkatan organisasi
kehidupan sesuai dengan metode ilmiah dan memperhatikan aspek
keselamatan kerja serta menyajikannya dalam bentuk laporan
tertulis.Indikator :4.1.1 Membuat laporan tertulis tentang salah
satu obyek dan permasalahan biologi4.1.2 Mengkomunikasikan hasil
pengamatan dan studi literature obyek dan permaslahan biologi
Tugas.1. Berdasarkan hasil pengamatan dan diskusi tentang
permasalahan dalam bidang biologi yang telah kalian lakukan buatlah
laporan tertulisnya.2. Tentukan sumber informasi yang dapat kalian
dapatkan untuk melengkapi data terkait tugas tersebut.3. Lakukan
tugas ini secara berkelompok (kelompok sesuai dengan kelompok
praktikum) 4. Susunlah sebuah karangan tentang permasalahan
tersebut kaitkan dengan cabang-cabang ilmu biologi (obyek,
permaslahan, tingkat organisasi , manfaat ilmu tersebut dan prospek
karier di masa depan5. Karangan diketik dan dilengkapi dengan
gambar atau ilustrasi sehingga menarik
KURIKULUM SMAN I GONDANGWETAN/2013/WAHYOE-BIO
