Rpp Sbk Kls Viii Semester II

Embed Size (px)

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : MTs Maarif Munggung : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII/2 : 2X 40 Menit : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa. : 9.1 Mengindetifikasi jenis karya seni rupa terapan daerah setempat

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : 1. Mengumpulkan data berupa gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat 2. Menyebutkan jenis karya seni rupa terapan daerah setempat. 3. Membuat gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. MATERI POKOK Karya seni rupa terapan daerah setempat C. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL : demonstrasi dan penugasan D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pertemuan pertama dan kedua : 1. Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik Membaca referensi jenis karya seni rupa. Peserta didik Melihat tayangan gambar karya seni rupa terapan daerah setempat. Peserta didik Mendiskripsikan karya seni rupa terapan daerah setempat berdasarkan teknik pembuatannya. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Mengumpulkan data berupa gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat Menyimpulkan materi pembelajaran E. SUMBER BELAJAR Buku teks Seni Budaya Media elektronik lap top dan LCD proyektor F. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Mengidentifikasi karya Penugasan Tugas Kumpulkan data berupa seni rupa terapan daerah individu/ gambar-gambar karya seni rumah rupa terapan di daerahmu setempat. kelompok dan buatlah diskripsi ciri Mendiskripsikan karya seni ciri khusus karya seni rupa rupa terapan daerah terapan daerahmu setempat berdasarkan teknik pembuatannya

Mengetahui, Kepala MTs Maarif Munggung

Ponorogo 2011 Guru Mapel SBK.

(Moh. Gufron Fuad, S.Ag ) NIP/NIK :

(Farid Zainul Mustofa, S.PdI ) NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : MTs Maarif Munggung : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII/2 : 4X 40 Menit ( 2x pertemuan ) : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa. : 9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan teknik karya seni rupa terapan daerah setempat

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : 1. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan 2. Membuat kliping tentang karya seni rupa terapan daerah setempat Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. MATERI POKOK sikap apresiatif terhadap keunikan C. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL : demonstrasi dan penugasan D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pertemuan pertama dan kedua : 1. Kegiatan Pendahuluan Apresiasi karya seni rupa terapan daerah setempat Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan hasil seni rupa terapan daerahmu melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Membuat kliping tentang karya seni rupa terapan daerah setempat Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: tugas sebelumnya dan berikan tanggapan pembuatan hasil seni rupa terapan daerahmu Menyimpulkan materi pembelajaran E. SUMBER BELAJAR Buku teks Seni Budaya Media elektronik lap top dan LCD proyektor F. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Membuat tanggapan tertulis dalam bentuk kliping tentang keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa terapan daerah setempat Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Penugasan Tugas Buatlah kliping dengan individu/ mengambil data gambar Proyek berikut diskripsinya dari tugas kelompok sebelumnya dan berikan tanggapan tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan hasil seni rupa terapan daerahmu Teknik

tentang keunikan gagasan dan teknik

Mengetahui, Kepala MTs Maarif Munggung

Ponorogo, 2011 Guru Mapel SBK.

(Farid Zainul Mustofa, S.PdI) NIP/NIK :

( Farid Zainul Mustofa, S.PdI ) NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : MTs Maarif Munggung : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII/2 : 4 X 40 Menit ( 2x pertemuan ) : 10. Mengekspresikan diri melalui karya senI rupa : 10.1 Menggambar bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan tiga dimensi dari daerah setempat

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : 1. Mendeskripsikan bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan tiga dimensi. 2. Menyebutkan bahan yang dapat dibuat keramik. 3. Menyebutkan Macam-macam jenis, bentuk, dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah setempat 4. Membuat Bentuk-bentukTopeng Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. MATERI POKOK Macam-macam jenis, bentuk, dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah setempat Bentuk-bentukTopeng C. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL : demonstrasi dan penugasan D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pertemuan pertama dan kedua : 1. Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengamati contoh-contoh karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah setempat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Membuat gambar bentuk topeng Macam-macam jenis, bentuk, dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah setempat memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Membuat sketsa gambar topeng Menyimpulkan materi pembelajaran E. SUMBER BELAJAR Buku teks Seni Budaya Media elektronik lap top dan LCD proyektor F. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Membuat sketsa gambar topeng Menggambar bentuk topeng dari daerah setempat Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes praktik/ Uji Petik Buatlah gambar topeng yang ada di daerahmu, kinerja Kerja menggunakan media yang kamu miliki, Ponorogo 2011 Guru Mapel SBK. Teknik

Mengetahui, Kepala MTs Maarif Munggung

( Moh Ghufron Fuad, S.Ag ) NIP/NIK :

( Farid Zainul M, S.PdI ) NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

: MTs Maarif Munggung : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII/2 : 4 X 40 Menit ( 2x pertemuan ) : 10. Mengekspresikan diri melalui karya senI rupa : 10.2 Membuat karya seni kriya dengan teknik dan corak daerah setempat

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : 1. Mendeskripsikan konsep keramik 2. Mendeskripsikan konsep keramik sebagai benda pakai 3. Mendeskripsikan konsep keramik sebagai dan benda hias. 4. Menyebutkan bahan yang dapat dibuat keramik. 5. Menyebutkan lima alat yang dapat digunakan untuk membuat keramik. 6. Menyebutkan lima teknik pembuatan keramik. 7. Merancang keramik benda pakai. 8. Merancang keramik benda hias. 9. Membuat karya seni kriya keramik benda pakai dengan teknik dan corak daerah (Banten). 10. Membuat karya seni kriya keramik benda hias dengan teknik dan corak daerah (Banten). Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. MATERI POKOK Konsep keramik sebagai benda pakai dan benda hias, jenis, bahan, alat, dan teknik pembuatan C. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL : demonstrasi dan penugasan D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pertemuan pertama dan kedua : 1. Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membaca referensi kriya keramik Melihat tayangan gambar keramik benda pakai dan benda hias melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; Merancang keramik benda pakai dan benda hias Membuat keramik benda pakai Membuat keramik benda hias memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Menunjukkan rancangan keramik terbaik dari siswa Menyimpulkan materi pembelajaran E. SUMBER BELAJAR Buku teks Seni Budaya Media elektronik lap top dan LCD proyektor Benda-benda kriya keramik F. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi Membuat topeng dengan teknik dan corak daerah setempat

Penilaian Teknik Tes praktik/ kinerja Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji Petik Buatlah sebuah topeng yang mencerminkan kekhasan Kerja dan corak daerahmu Jelaskan konsep keramik! Jelaskan konsep keramik sebagai benda pakai! Jelaskan konsep keramik sebagai benda hias! Sebutkan bahan yang dapat dibuat keramik! Sebutkan lima alat yang dapat digunakan untuk membuat keramik! Sebutkan lima teknik pembuatan keramik! Buatlah rancangan keramik benda pakai! Buatlah rancangan keramik benda hias! Buatlah seni kriya keramik benda pakai dengan teknik dan corak (Banten).! Buatlah seni kriya keramik benda hias dengan teknik dan corak (Banten).!

Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa/ kriya keramik Penilaian Aspek-aspek yang dinilai 1 2 3 4 Gagasan Kreativitas Teknik / bentuk Karakteristik Keterangan 1 = sangat kurang, 2 = kurang, 3 = cukup, 4 = baik, dan 5 = sangat baik

5

Mengetahui, Kepala MTs Maarif Munggung

Ponorogo, 2011 Guru Mapel SBK.

( moh Ghufron Fuad, S.Ag ) NIP/NIK :

( Farid Zainul M, S.PdI ) NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP )

SEKOLAH : ........................... MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa) KELAS/SEMESTER : VII/2 ALOKASI WAKTU : 2 X 40 Menit STANDAR KOMPETENSI : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa KOMPETENSI DASAR : 10.3 Menyiapkan karya seni rupa hasil buatan sendiri untuk pameran kelas atau sekolah

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : 1. Mendeskripsikan konsep pameran seni rupa 2. Membuat perencanaan pameran karya seni rupa dua dimensional dan tiga dimensional buatan sendiri di kelas 3. Membuat kelengkapan pameran seni rupa di kelas Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. MATERI POKOK : Pameran karya seni rupa daerah setempat, meliputi: konsep, fungsi, perlengkapan, dan perencanaan. C. METODE PEMBELAJARAN : Pendekatan CTL : Portofolio pamer, pemberian tugas. D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Pendahuluan Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membaca buku teks tentang pameran Menyiapkan rencana pameran, dan membentuk kepanitiaan pameran. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Membuat proposal pameran seni rupa di kelas Membuat buku tamu, katalog, dan label karya memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; E. SUMBER BELAJAR : Buku teks Seni Budaya F. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen

Instrume n Merancang pameran karya Penugasan Tugas Buatlah Proposal pelaksanaan seni rupa buatan sendiri di individu/ rumah pameran hasil karya siswa kelas kelompok di kelas. Jelaskan konsep pameran seni rupa! Buatlah perencanaan

Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrume n pameran di kelas hasil karya buatan sendiri! Buatlah susunan panitia pameran kelas! Buatlah katalog untuk kegiatan pameran di kelas! Contoh Instrumen

Contoh lembar penilaian proposal pameran seni rupa Aspek-aspek yang dinilai Sistematika proposal Kepanitiaan pameran Kesesuaian anggaran dan belanja Kreativitas acara pameran Keterangan 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik Mengetahui, Kepala SMP/MTs ........ .........., ..................... 20... Guru Mapel SBK. 1 2 Penilaian 3 4 5

( ........................................... ) NIP/NIK :

( .......................................... ) NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

: ........................... : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII/2 : 2X40 Menit : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa : 10.4 Menata karya seni rupa hasil buatan sendiri dalam Bentuk pameran kelas atau sekolah

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : 1. Membuat denah ruang pameran seni rupa di kelas 2. Menata karya seni rupa di kelas Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. MATERI POKOK : Denah ruang pameran seni rupa Penataan karya seni rupa di kelas. C. METODE PEMBELAJARAN : Pendekatan CTL, Portofolio pamer, pemberian tugas D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN : 1. Kegiatan Pendahuluan Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menata karya seni rupa di ruang pameran. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Membuat denah ruang pameran seni rupa di kelas. Pelaksanaan pameran. Penilaian proses pelaksanaan pameran

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; E. SUMBER BELAJAR : Buku teks Seni Budaya F. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen

Melaksanakan pameran karya seni rupa dua dan tiga dimensi buatan sendiri maupun orang lain di kelas atau sekolah

Tes praktik/ kinerja

Instrume n Uji Petik Laksanakan pameran hasil karyamu sesuai dengan tema Kerja yang telah ditentukan di kelas/sekolah

Contoh lembar penilaian penyelenggaraan pameran seni rupa Aspek-aspek yang dinilai 1 2 Penilaian 3 4 5

Denah ruang pameran Penataan karya Kelengkapan pameran Tanggapan pengunjung Keterangan 1 = sangat kurang. 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik Mengetahui, Kepala SMP/MTs ........ .........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) NIP/NIK :

( .......................................... ) NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar

: ........................... : VII (tujuh) : 2 (genap) : Seni Budaya / Seni Musik : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) : 11. Mengapresiasi karya seni musik : 11.1 Mengidentifikasi ragam jenis musik daerah.

Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: Menyebutkan judul lagu yang diperdengarkan. Menyebutkan elemen lagu seperti, irama, nada, tempo dan dinamika lagu. Menjelaskan makna dari lagu jenis musik daerah. Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

Karakter siswa yang diharapkan :

Materi Ajar a. Struktur Formal Musik Daerah b. Lagu daerah Jawa Barat Manuk Dadali oleh : Sambas Metode Pembelajaran Model pendekatan Ctl dan life skill Langkah langkah pembelajaran Peretmuan pertama dan kedua. 1. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Mendengarkan lagu-lagu Jawa Barat melalui CD/VCD/kaset/guru. Mendiskusikan tentang elemen musik seperti irama, tempo, nada, serta dinamika.

Memberikan tanggapan pribadi secara lisan atau tertulis. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; Alat/Sumber Belajar Buku Seni Budaya . Lagu daerah Manuk Dadali VCD, CD, kaset, guru Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen

mengidentifikasi beragam lagu dan karya musik dari tokoh daerah setempat Menyebutkan nama alat musik pengiring

Instrume n Tes Tes uraian Sebutkan 3 judul lagu tradisional daerahmu beserta Tertulis nama penciptanya Sebutkan nama alat musik pengiringnya Berikan tanggapan tentang unsur musik yang

Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrume n diperdengarkan Sebutkan nama irama, dinamika, tempo lagu yang diperdengarkan! Sebutkan alat musik yang digunakan dalam lagu yang diperdengarkan! Jelaskan nama pencipta lagu Manuk Dadali Ceritakan makna lagu Manuk Dadali yang kalian dengarkan! Sebutkan tanda mula pada lagu Manuk Dadali Contoh Instrumen

Format penilaian Skor Mentah NO Perolehan (a) 1 2 3 4 5

Skor Mentah Maksimum (b) 2 2 2 2 2 10

Bobot soal skor Butir (c) 2 2 2 2 2 10

Nilai tiap soal

Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ........

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) NIP/NIK :

( .......................................... ) NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar

: ........................... : Seni Budaya : VII / 2 (dua) : 2 x 40 menit : 1.1 Mengekspresikan karya seni musik. : 1.1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan lagu daerah setempat.

I.

Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan tertulis. Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

Karakter siswa yang diharapkan :

II. Materi Ajar a. Struktur Formal Musik Daerah b. Lagu Karatagan Pahlawan. III. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTl dan Lifeskill IV. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan tertulis. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Guru membentuk kelompok diskusi. Guru memperdengarkan lagu Karatagan Pahlawan melalui VCD. Dengan kelompoknya siswa memberikan tanggapan pada lagu yang diperdengarkan. Masing-masing kelompok memberikan tanggapan secara lisan. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; V. Alat/Sumber Belajar Buku Seni Budaya . VCD,/cassete/guru Lagu Karatagan Pahlawan.

VI. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen

Mempresentasikan keunikan lagu daerah setempat

Instrume n Tes Tes uraian Sebutkan 3 keunikan dan ciri Tertulis lagu daerah setempat Berasal dari daerah manakah lagu Karatagan Pahlawan? Memakai tangga nada apakah lagu Karatagan Pahlawan? Bagaimana cara menyanyikan lagu Karatagan Pahlawan? Bagaimana pendapatmu tentang keberadaan lagu daerah pada era sekarang? Siapa pencipta lagu Karatagan Pahlawan?

Format penilaian Skor Mentah NO Perolehan (a) 1 2 3 4 5

Skor Mentah Maksimum (b) 20 20 20 30 10 100 Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c. Jumlah bobot soal sama dengan nilai tertinggi

Bobot soal skor Butir (c) 20 20 20 30 10 100

Nilai tiap soal

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ........

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) NIP/NIK :

( .......................................... ) NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : ........................... : VII / 2 : Seni Budaya / Seni Musik : 2 x 40 menit : 1.1 Mengapresiasi karya seni musik : 1.1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan lagu daerah setempat.

1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. Menyebutkan unsur keunikan musik daerah setempat. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

2. Materi Ajar Struktur Formal Musik Daerah 3. Metode Pembelajaran 1. Model pendekatanCTL dan Life skill 4. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi b. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Menyebutkan unsur keunikan musik daerah setempat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Guru membentuk kelompok diskusi. Guru memperdengarkan tembang Asmarandana. Dengan kelompoknya siswa mendiskusikan tembang Asmarandana; tangga nada yang dipakai, mendiskusikan unsur keunikan tembang Asmarandana Mempresentasikan hasil kerja kelompok. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; 5. Alat / Sumber Belajar Buku Seni Budaya . Tape recorder, cassete, tembang Asmarandana.

6. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen

Mengidentifikasi ciri-ciri lagu daerah setempat

Instrume n Tes Tes uraian Sebutkan 3 nama tokoh Tertulis musik daerah setempat Sebutkan jadwal lagu yang diperdengarkan pada tape recorder? Memakai tangga nada apakah tembang Asmarandana? Tulislah syair lagu tersebut! Dimanakah letak unsur keunikan pada tembang Asmarandana?

Format penilaian Skor Mentah NO Perolehan (a) 1 2 3 4 5

Skor Mentah Maksimum (b) 10 20 20 20 30 100

Bobot soal skor Butir (c) 10 20 20 20 30 100

Nilai tiap soal

Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c. Jumlah bobot soal sama dengan nilai tertinggi

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ........

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) NIP/NIK :

( .......................................... ) NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar

: ........................... : VII (tujuh) : Seni Budaya / Seni Musik : 2 (dua) : 6 x 40 menit ( 3X Pertemuan ) : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik. : 12.1 Mengaransir secara sederhana lagu daerah setempat.

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Menyanyikan lagu daerah Gelang si Paku Gelang secara kelompok. Menulis elemen-elemen musik seperti; nada, irama, dan dinamika lagu daerah yang didengar. Membuat nada- nada melodi selingan secara sederhana. Mengaransir secara sederhana lagu daerah yang didengar. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar a. Berkarya Musik daerah C. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Life skill. D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama, kedua dan ketiga. 1. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Memperdengarkan satu bentuk arr. Musik melalui CD/tape. peserta didik Menirukan/menyanyikan lagu daerah yang didengar. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memulai berlatih menulis aransemen dengan dipandu guru. Membagi siswa dalam 5 kelompok dan menentukan alat musik pengiring Mendiskusikan unsur-unsur lagu yang akan diaransir Tiap kelompok mengaransir secara sederhana lagu yang berbeda memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; Menanyakan kepada siswa bagaimana tanggapan dan perasaannya bisa menyusun / membuat karya arr. Sendiri. Membuat kesimpulan hasil lagu yang akan diaransir. E. Sumber Belajar Buku Seni Budaya . Lagu-lagu daerah DVD, VCD, CD, kaset tape recorder /guru

F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen

menyanyikan lagu daerah setempat mengaransir secara sederhana karya lagu daerah setempat Mengaransir lagu yang berbeda secara kelompok

Tes praktik/ kinerja

Instrume n Tes Uji Nyanyikanlah 3 judul lagu Petik yang sudah diperdengarkan Kerja Buatlah partitur aransemen dalam bentuk yang siap ditampilkan Tampilkan lagu yang telah diaransir secara kelompok

Format Penilaian No 1 2 3 4 5 Aspek-aspek yang dinilai Ketrampilan bermain musik Kekompakan kelompok Harmoni Kreativitas Penampilan Jumlah 1 2 Penilaian 3 4 5

Keterangan ceklis pada angka : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ........

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) NIP/NIK :

( .......................................... ) NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi : ........................... : VII (tujuh) : Seni Budaya / Seni Musik : 2 (dua) : 4 x 40 menit ( 2x pertemua ) : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

Kompetensi dasar Indikator

: 12.2 menyajikan karya seni musik daerah setempat secara perorangan dan berkelompok di kelas. : Membuat perencanaan pagelaran Menyanyikan lagu daerah setempat dengan aransemen sederhana

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1. Membentuk susunan panitia pagelaran. 2. Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat secara perorangan 3. Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat dengan aransemen sederhana secara kelompok. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran a. Berkarya Musik Daerah b. Pergelaran Kelas C. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Lifeskill. D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua. a. Kegiatan pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi b. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membuat perencanaan pagelaran Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat dengan aransemen sederhana melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Berlatih memainkan hasil aransemen Menyajikan hasil aransemen secara sederhana baik perorangan maupun berkelompok Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang lagu daerah Jawa Barat. E. Alat/Sumber Belajar Buku Seni Budaya . Cassette/DVCD/guru F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen

Menyajikan hasil aransemen karya musik daerah setempat Menyajikan hasil aransemen secara kelompok dan perorangan

Tes praktik/ kinerja

Instrume n Tes Uji Tampilkan hasil aransemen Petik kamu dengan alat musik Kerja pengiring yang dipilih Menyebutkan susunan panitia pagelaran! Nyanyikan lagu daerah Jawa Barat secara perorangan! Nyanyikan lagu daerah Jawa Barat dengan aransemen sederhana secara kelompok.

Format Penilaian No 1 2 3 4 Aspek-aspek yang dinilai Intonasi lagu Artikulasi Ketepatan ketukan Harmonis Jumlah 1 2 Penilaian 3 4 5

Keterangan ceklis pada angka : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup

4 = baik 5 = sangat baik

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ........

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) NIP/NIK :

( .......................................... ) NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : ........................... Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VII / 2 Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar : 13.1 Mengidentifikasi jenis karya seni tari berpasangan/ Kelompok Alokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran A.Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menyebutkan jenis tari berpasangan/kelompok daerah setempat Siswa mampu menjelaskan ragam gerak tari berpasangan/kelompok daerah setempat Siswa mampu memdemontrasikan ragam gerak tari berpasangan/kelompok Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran Tari berpasangan/kelompok daerah setempat C.Metode Pembelajaran Pendekatan CTL, life skill, demontrasi,ceramah D. Langkah-langkah Kegiatan 1. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mampu menjelaskan ragam gerak tari berpasangan/kelompok daerah setempat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Membedakan ragam tari berpasangan /kelompok daerah setempat Menunjukkan ragam gerak tari berpasangan /kelompok daerah setempat Mendemonstrasikan gerak-gerak taritari berpasangan /kelompok Memberikan tanggapan secara sekelompok lisan & tulisan Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; E. Alat dan Sumber Belajar Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model,tari etnik daerah,VCD/kaset F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen

Menyebutkan nama berbagai tari berpasangan/kelompok daerah setempat Mengelompokkan ragam gerak seni tari berpasangan/kelompok daerah setempat Menjelaskan ragam tari berpasangan/ kelompok dari daerah setempat

Instrume n Tes Isian Sebutkan jenis-jenis tari berpasangan/kelompok di Tertulis Singkat daerahmu Tes uraian Jelaskan fungsi tari daerah berpasangan/kelompok yang ada di daerahmu Sebutkan 3 judul tarian daerah berpasangan/kelompok di daerah mu.

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ........

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) NIP/NIK :

( .......................................... ) NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : ........................... Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VII / 2 Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar : 13.2. Mengidentifikasi jenis karya seni tari berpasangan/ kelompok daerah setempat Alokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran

A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu mempunyai wawasan tentang tari etnik daerah setempat 2. Siswa mampu mengamati tari etnik berpasangan/ kelompok secara langsung/ melauai audio visual 3. Siswa mampu mendiskusikan tentang tari berpasangan/ kelompok daerah setempat 4. Siswa mampu menpresentasikan tentang hasil diskusi tari berpasangan/ kelompok daerah setempat 5. Siswa mampu membuat uraiansecara lisan dan tulisan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran Tari berpasangan / kelompok dari daerah setempat C. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL, life skill, demontrasi D. Langkah-langkah Kegiatan a. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi b. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari berpasangan/ kelompok melalui audio visual/model melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mendiskusikan unsur-unsur tari berpasangan/ kelompok Tanya jawab tentang jenis-jenis tari berpasangan Menyebutkan ragam gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat

Menjelaskan keragaman tari berpasangan/kelompok berdasarkan fungsinya dalam masyarakat daerah Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; E. Alat dan Sumber Belajar Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model,kaset F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen

Instrume n Mengungkapkan rasa/kesan Penugasan Pekerjaan Buatlah tanggapan tertulis tentang tari Individuak rumah tentang keunikan seni tari berpasangan/kelompok berpasangan/ kelompok /kelompok daerah setempat daerah setempat. Membuat catatan keunikan tari berpasangan/kelompok daerah setempat

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ........

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( ........................................... )

( .......................................... )

NIP/NIK :

NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : ........................... Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VII / 2 Alokasi Waktu : 10 x 40 Jam Pelajaran ( 5x pertemuan ) Standar Kompetensi : 14. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari Kompetensi Dasar : 14.1. Mengeksplorarasikan pola lantai gerak tari berpasangan / kelompok daerah setempat. A. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. Membuat komposisi tari berpasangan/kelompok daerah Jawa Tengah 2. Mengekspresikan gerak tari dari obyek yang diamati 3. Menyusun gerak tari yang telah diamati 4. Mengekspresikan gerak tari berpasangan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran Beragam tari etnik berpasangan/kelompok Jawa Tengah C. Metode Pembelajaran Demonstrasi, pendekatan CTL, Life skill D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama, kedua, ketiga, keempat dan kelima : 1. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi

2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan dan mengamati tari merak dan gambyong melalui audio visual melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mendiskusikan pola lantai tari berpasangan / kelompok dari tayangan yang diamati. Membuat pola lantai tari berpasangan / kelompok Latihan tari merak sesuai dengan komposisi yang telah dibuat Menampilkan tari merak yang telah dirancangkan Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; Membuat kesimpulan tentang tari merak yang telah ditampilkan Saran-saran dari guru E. Alat dan Sumber Belajar Buku Panduan, audio/visual, model F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen

Mencari pola lantai gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat Menuliskan pola lantai gerak tari berpasangan/kelompok daerah setempat Memeragakan pola lantai gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah Contoh lembar pengamatan NO 1 2 3 4 5

Instrume n Tes Tes Tulis Buatlah bentuk pola lantai praktik/ keterampitari daerah berpasangan/ kelompok berdasarkan apa kinerja lan yang sudah kalian pelajari Peragakan bentuk pola lantai Tes Uji tari daerah berpasangan/ Kerja kelompok yang telah kalian buat bersama

Aspek yang dinilai Tehnik kaki Tehnik tangan Keselarasan gerak kaki dan tangan Ekspresi Penampilan Jumlah

1

Kriteria Penilaian 2 3 4

5

Keterangan : 1 = ( sangat kurang ) 2 = ( kurang ) 3 = ( cukup ) 4 = ( baik ) 5 = ( sangat baik )

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ........

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) NIP/NIK :

( .......................................... ) NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : ........................... Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VII / 2 Alokasi Waktu : 6 x 40 Jam Pelajaran Standar Kompetensi : 14. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari Kompetensi Dasar : 14.2. Memeragakan tari tunggal dan berpasangan/kelompok daerah setempat A. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. Menyajikan satu bentuk tari etnik berpasangan/kelompok dari daerah setempat Menarikan satu bentuk tari etnik berpasangan/kelompok dengan ekspresi yang benar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran Tari berpasangan/kelompok daerah setempat C. Metode Pembelajaran Demonstrasi, ceramah, observasi, Unjuk kerja D. Langkah-langkah Kegiatan 1. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan, mengamati tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Latihan tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat Menyajikan satu bentuk tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat Membawakan satu bentuk tari berpasangan/kelompok dengan ekspresi Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; Membuat kesimpulan hasil pengamatan tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat E. Alat dan Sumber Belajar Guru tari/Model, audio visual tari etnik jawa tengah, tape recorder F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen

Menarikan tari Tes berpasangan/kelompok dari praktik/ daerah sesuai dengan kinerja iringan

Instrume n Tes Uji Sajikan Pertujukan karya tari daerah berpasangan/ Kerja kelompok di depan kelas berdasarkan apa yang sudah kalian pelajari bersama

Contoh lembar penilaian NO 1 2 3 4 5 Aspek yang dinilai Teknik kaki Teknik tangan Koordinasi gerak kaki dan tangan Ekspresi Gerak tari dengan musiknya Jumlah Kriteria Penilaian 1 2 3 4 5

Keterangan : 1 = ( sangat kurang ) 2 = ( kurang ) 3 = ( cukup ) 4 = ( baik ) 5 = ( sangat baik )

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ........

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) NIP/NIK :

( .......................................... ) NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

SEKOLAH : ........................... MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 2 ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit STANDAR KOMPETENSI : 15. Mengapresiasi karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 15.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater daerah setempat .

A . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1. Menyebutkan beragam jenis karya seni teater daerah setempat 2. Menunjukkan beragam gaya seni teater daerah setempat 3. Menyebutkan bentuk penyajian karya seni teater daerah setempat Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B . MATERI POKOK 1. Seni drama/teater daerah setempat C. METODE PEMBELAJARAN ; Pendekatan kontekstual, diskusi , tanya jawab dan tugas D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan pendahuluan motivasi,persepsi dan apresiasi Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , seni teater, dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 . Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik menjelaskan jenis karya seni teater daerah setempat . melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik membaca buku referensi tentang seni teater daerah Peserta didik melihat pertunjukan seni teater daerah Guru membahas seni teater daerah Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; E .SUMBER BELAJAR 1. Buku teks Seni Budaya . 2. Rekaman karya seni teater daerah F . PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen

Menyebutkan beragam jenis karya seni teater daerah setempat Menunjukan beragam gaya seni teater daerah setempat

Tes tertulis

Instrume n Tes uraian Sebutkan 2 jenis karya seni teater yang ada di daerahmu Sebutkan 2 gaya seni teater Sebutkan 2 bentuk penyajian teater

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ........

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) NIP/NIK :

( .......................................... ) NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH : ........................... MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 2 ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit STANDAR KOMPETENSI : 15. Mengapresiasi karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 15.2 Menunjuklkan sikap apresiatif terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat . A . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1. Membuat tanggapan secara lisan terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B . MATERI POKOK 1. Seni drama/teater daerah setempat C. METODE PEMBELAJARAN ; Pendekatan kontekstual, diskusi , tanya jawab dan tugas D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan pendahuluan motivasi dan apresiasi Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , seni teater, dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 . Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Membuat tanggapan secara lisan terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik melihat pertunjukan seni teater daerah Peserta didik membuat synopsis tentang seni teater yang dilihat Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan seni teater daerah Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; E .SUMBER BELAJAR 1. Buku teks Seni Budaya . 2. Rekaman karya seni teater daerah

F . PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen

Menyebutkan bentuk penyajian karya seni teater daerah setempat Mengungkapkan tanggapan terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat

Instrume n Tes Tes Bagaimana tanggapanmu terhadap keunikan dan pesan praktik/ identifikas i moral seni teater daerahmu kinerja

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ........

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) NIP/NIK :

( .......................................... ) NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

SEKOLAH : ........................... MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 2 ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit STANDAR KOMPETENSI : 16. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 16.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara .

A . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1. Melakukan teknik olah tubuh 2. Melakukan teknik olah pikir 3. Melakukan teknik olah suara Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B . MATERI POKOK Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat C. METODE PEMBELAJARAN ; Pendekatan kontekstual, demonstrasii dan tugas D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan pendahuluan motivasi dan apresiasi Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pertunjukan seni drama, dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 . Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Melakukan teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik melakukan latihan teknik olah tubuh Peserta didik melakukan latihan teknik olah pikir Peserta didik melakukan latihan teknik olah suara Guru mengevaluasi latihan peserta didik Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; E .SUMBER BELAJAR 1. Buku teks Seni Budaya . 2. Rekaman karya seni teater daerah F . PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen

Melakukan teknik olah tubuh, olah pikir dan olah suara

Instrume n Tes Tes uji Lakukanlah teknik : praktik/ petik kerja olah tubuh kinerja olah fikir olah suara

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ........

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) NIP/NIK :

( .......................................... ) NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

SEKOLAH : ........................... MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 2 ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit STANDAR KOMPETENSI : 16. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 16.2 Merancang pertunjukan teater daerah setempat

A . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1. Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B . MATERI POKOK Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat C. METODE PEMBELAJARAN ; Pendekatan kontekstual, tanya jawabi dan tugas D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan pendahuluan motivasi dan apresiasi Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pertunjukan seni drama, dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 . Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara membuat skenario pertunjukan seni teater. Peserta didik membuat skenario pertunjukan seni teater Guru menyeleksi naskah skenario pertunjukan seni teater yang dibuat peserta didik Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi,