Upload
rudis
View
637
Download
18
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Rencana Program PembelajaranMata Kuliah Teknologi Tepat GunaSemester IV
Citation preview
RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN
1. Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah : Tehnologi Tepat Guna dalam Pelayanan KebidananBeban/ Jumlah SKS : 2 SKS (T : 1, P : 1)Penempatan Semester : IV (Empat)Alokasi Waktu : 1 x 50 menit, 1 x 60 menitPertemuan : IPra Syarat : -Dosen :
2. Standar Kompetensi : Mahasiswa diharapkan memiliki wawasan dan pemahaman tentang konsep dasar teknologi kesehatan
3. Kompetensi Dasar : Mahasiswa memiliki pemahaman dan kemampuan menjelaskan konsep dasar teknologi kesehatan
4. Indikator : Mahasiswa mampu :a. Menjelaskan definisi teknologi kesehatan
b. Menjelaskan ruang lingkup teknologi kesehatan
c. Menjelaskan manfaat teknologi kesehatan
d. Menjelaskan pengembangan teknologi kesehatan
5. Materi Pembelajaran :a. Definisi teknologi kesehatanb. Ruang lingkup teknologi kesehatanc. Manfaat teknologi kesehatand. Pengembangan teknologi kesehatan
6. Metode pembelajaran : Ceramah, Tanya jawab dan Diskusi
7. Langkah-langkah pembelajaran : No Kegiatan Alokasi
waktu
Dosen Mahasiswa
1 Kegiatan awal 15
menit
1. Memberi salam
2. Membaca al-quran
3. Menyampaikan tujuan dari
pembelajaran
1. Menjawab salam,
2. Membaca
Al-quran.
3. Mendengarkan
4. Menyampaikan cakupan
materi yang akan
disampaikan
5. Menjelaskan relevansi
pokok bahasan ini dengan
praktik bidan
4. Memperhatikan
2. Kegiatan inti 75
menit
1. Dosen menjelaskan tentang definisi teknologi kesehatan
2. Dosen menjelaskan tentang ruang lingkup teknologi kesehatan
3. Dosen menjelaskan tentang manfaat teknologi kesehatan
4. Dosen menjelaskan tentang pengembangan teknologi kesehatan
Memperhatikan dan
Mendengarkan
3 Kegiatan akhir 10
menit
1. Dosen melakukan evaluasi
berkaitan dengan materi
yang telah disampaikan
2. Memberikan
reinforcement positif bagi
setiap jawaban benar
3. Menyimpulkan materi
yang telah disampaikan
4. Menjelaskan materi untuk
pokok bahasan berikutnya.
5. Penutup & salam
1. Menjawab
pertanyaan
2. Bertanya bila ada
yang belum jelas
8. Referensi1. SDKI (2012). Survey demografi dan kesehatan indonesia. Badan pusat statistik:
Jakarta.2. Thato S, Rachukul A, Sopajaree C. (2006). Obstetric and perinatal outcomes of Thai
pregnant adolescents: A retrospective study. International journal of nursing studies, 44(7): 1158-1164. Doi: 10.1016/j.ijnurstu.2006.05.016
3. AWHONN. (2011). Health information tecnology for the perinatal setting. JOGNN, 40:383-385.Doi: 10.1111/j. 1552-6909.2011.01246.
4. Nicolaides. (2011). Turning the pyramid of prenatal care. Fetal Diagn Ther; 29: 183-196. Doi: 10.1159/000324320
5. Pelletier A, McDermott L, Myint K, Kvedar J.C. (2011). Text messaging to encourage prenatal care. The female patient, 37:36-39
6. WHO. (2012). Adolescent pregnancy. http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs364/en/
7.9. Evaluasi :
a. Bentuk Instrumen : Lisanb. Soal :
- Jelaskan definisi teknologi kesehatan!- Jelaskan ruang lingkup teknologi kesehatan!- Sebutkan manfaat teknologi kesehatan!
RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN
1. Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah : Tehnologi Tepat Guna dalam Pelayanan KebidananBeban/ Jumlah SKS : 2 SKS (T : 1, P : 1)Penempatan Semester : IV (Empat)Alokasi Waktu : 1 x 50 menit, 1 x 60 menitPertemuan : IIPra Syarat : -Dosen :
2. Standar Kompetensi : Mahasiswa diharapkan memiliki wawasan dan pemahaman tentang konsep dasar teknologi terapan dan tepat guna dalam pelayanan kebidanan
3. Kompetensi Dasar : Mahasiswa memiliki pemahaman dan kemampuan menjelaskan konsep dasar teknologi tepat guna dalam pelayanan kebidanan
4. Indikator : Mahasiswa mampu :a. Menjelaskan definisi teknologi tepat guna
b. Menjelaskan manfaat/ peranan teknologi tepat guna
c. Menjelaskan aspek-aspek teknologi tepat guna
d. Menjelaskan ciri-ciri teknologi tepat guna
e. Menjelaskan macam teknologi tepat guna dalam pelayanan kebidanan
5. Materi Pembelajaran :
a. Definisi teknologi tepat guna
b. Manfaat/ peranan teknologi tepat guna
c. Aspek-aspek teknologi tepat guna
d. Ciri-ciri teknologi tepat guna
e. Macam teknologi tepat guna dalam pelayanan kebidanan
6. Metode pembelajaran : Ceramah Tanya jawab, Diskusi
7. Langkah-langkah pembelajaran : No Kegiatan Alokasi
waktu
Dosen Mahasiswa
1 Kegiatan awal 15
menit
1. Memberi salam
2. Membaca al-quran
3. Menyampaikan tujuan dari
pembelajaran
4. Menyampaikan cakupan
materi yang akan
disampaikan
5. Menjelaskan relevansi
pokok bahasan ini dengan
praktik bidan
1. Menjawab salam,
2. Membaca
Al-quran.
3. Mendengarkan
4. Memperhatikan
2. Kegiatan inti 75
menit
1. Dosen menjelaskan
tentang definisi teknologi
tepat guna
2. Dosen menjelaskan
tentang manfaat/ peranan
teknologi tepat guna
3. Dosen menjelaskan
tentang aspek-aspek
teknologi tepat guna
4. Dosen menjelaskan
tentang ciri-ciri teknologi
tepat guna
5. Dosen menjelaskan
macam teknologi tepat
guna dalam pelayanan
kebidanan
Memperhatikan dan
Mendengarkan
3 Kegiatan akhir 10
menit
1. Dosen melakukan evaluasi
berkaitan dengan materi
yang telah disampaikan.
2. Memberikan
reinforcement positif bagi
1. Menjawab
pertanyaan
2. Bertanya bila ada
yang belum jelas
setiap jawaban benar
3. Menyimpulkan materi
yang telah disampaikan
4. Menjelaskan materi untuk
pokok bahasan berikutnya.
5. Penutup & salam
8. Referensi1. SDKI (2012). Survey demografi dan kesehatan indonesia. Badan pusat statistik:
Jakarta.2. Thato S, Rachukul A, Sopajaree C. (2006). Obstetric and perinatal outcomes of Thai
pregnant adolescents: A retrospective study. International journal of nursing studies, 44(7): 1158-1164. Doi: 10.1016/j.ijnurstu.2006.05.016
3. AWHONN. (2011). Health information tecnology for the perinatal setting. JOGNN, 40:383-385.Doi: 10.1111/j. 1552-6909.2011.01246.
4. Nicolaides. (2011). Turning the pyramid of prenatal care. Fetal Diagn Ther; 29: 183-196. Doi: 10.1159/000324320
5. Pelletier A, McDermott L, Myint K, Kvedar J.C. (2011). Text messaging to encourage prenatal care. The female patient, 37:36-39
6. WHO. (2012). Adolescent pregnancy. http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs364/en/
9.Evaluasi :
a. Bentuk Instrumen : Lisanb. Soal :
- Jelaskan Definisi teknologi tepat guna!
- Sebutkan manfaat/ peranan teknologi tepat guna!
- Jelaskan mengenai aspek-aspek teknologi tepat guna!
- Sebutkan ciri-ciri teknologi tepat guna!
- Sebutkan macam-macam teknologi tepat guna dalam pelayanan kebidanan!
RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN
1. Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah : Tehnologi Tepat Guna dalam Pelayanan KebidananBeban/ Jumlah SKS : 2 SKS (T : 1, P : 1)Penempatan Semester : IV (Empat)Alokasi Waktu : 1 x 50 menit, 1 x 60 menitPertemuan : IIIPra Syarat : -Dosen :
2. Standar Kompetensi : Mahasiswa diharapkan memiliki wawasan dan pemahaman tentang konsep dasar teknologi terapan dan tepat guna dalam pelayanan kebidanan
3. Kompetensi Dasar : Mahasiswa memiliki pemahaman dan kemampuan menjelaskan konsep dasar teknologi terapan dalam pelayanan kebidanan
4. Indikator : Mahasiswa mampu :a. Menjelaskan definisi teknologi terapan
b. Menjelaskan manfaat/peranan teknologi terapan
c. Menjelaskan aspek-aspek teknologi terapan
d. Menjelaskan ciri-ciri teknologi terapan
e. Menjelaskan macam teknologi terapan dalam pelayanan
kebidanan
5. Materi Pembelajaran :
a. Definisi teknologi terapan
b. Manfaat/peranan teknologi terapan
c. Aspek-aspek teknologi terapan
d. Ciri-ciri teknologi terapan
e. Macam teknologi terapan dalam pelayanan kebidanan
6. Metode pembelajaran : Ceramah Tanya jawab, Diskusi
7. Langkah-langkah pembelajaran :
No Kegiatan Alokasi
waktu
Dosen Mahasiswa
1 Kegiatan awal 15
menit
1. Memberi salam
2. Membaca al-quran
3. Menyampaikan tujuan dari
pembelajaran
4. Menyampaikan cakupan
materi yang akan
disampaikan
5. Menjelaskan relevansi
pokok bahasan ini dengan
praktik bidan
1. Menjawab salam,
2. Membaca
Al-quran.
3. Mendengarkan
4. Memperhatikan
2. Kegiatan inti 75
menit
1. Dosen menjelaskan
tentang definisi teknologi
terapan
2. Dosen menjelaskan tentang manfaat/peranan teknologi terapan
3. Dosen menjelaskan tentang aspek-aspek teknologi terapan
4. Dosen menjelaskan tentang ciri-ciri teknologi terapan
5. Dosen menjelaskan tentang macam teknologi terapan dalam pelayanan kebidanan
Memperhatikan dan
Mendengarkan
3 Kegiatan akhir 10
menit
1. Dosen melakukan evaluasi
berkaitan dengan materi
yang telah disampaikan.
2. Memberikan
reinforcement positif bagi
setiap jawaban benar
3. Menyimpulkan materi
yang telah disampaikan
1. Menjawab
pertanyaan
2. Bertanya bila ada
yang belum jelas
4. Menjelaskan materi untuk
pokok bahasan berikutnya.
5. Penutup & salam
8. Referensi1. SDKI (2012). Survey demografi dan kesehatan indonesia. Badan pusat statistik:
Jakarta.2. Thato S, Rachukul A, Sopajaree C. (2006). Obstetric and perinatal outcomes of Thai
pregnant adolescents: A retrospective study. International journal of nursing studies, 44(7): 1158-1164. Doi: 10.1016/j.ijnurstu.2006.05.016
3. AWHONN. (2011). Health information tecnology for the perinatal setting. JOGNN, 40:383-385.Doi: 10.1111/j. 1552-6909.2011.01246.
9.Evaluasi :
a. Bentuk Instrumen : Lisanb. Soal :
- Jelaskan definisi teknologi terapan!
- Sebutkan manfaat/peranan teknologi terapan!
- Sebutkan aspek-aspek dalam teknologi terapan!
- Sebutkan ciri-ciri teknologi terapan!
- Sebutkan macam-macam teknologi terapan dalam pelayanan kebidanan!
RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN
1. Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah : Tehnologi Tepat Guna dalam Pelayanan KebidananBeban/ Jumlah SKS : 2 SKS (T : 1, P : 1)Penempatan Semester : IV (Empat)Alokasi Waktu : 1 x 50 menit, 1 x 60 menitPertemuan : IVPra Syarat : -Dosen :
2. Standar Kompetensi : Mahasiswa diharapkan memiliki wawasan dan pemahaman tentang teknologi terapan dan tepat guna dalam pelayanan kebidanan
3. Kompetensi Dasar : Mahasiswa memiliki pemahaman dan kemampuan menjelaskan dan mengidentifikasi tentang macam teknologi tepat guna dalam pelayanan kehamilan
4. Indikator : Mahasiswa mampu :a. Memberikan obat dan vaksinb. Menggunakan Alat misalnya Doppler, CTG
5. Materi Pembelajaran :
a. Obat dan vaksin (misal : TT)
b. Alat (misal : Doppler, CTG, dll )
6. Metode pembelajaran : Ceramah, Seminar, Penugasan
7. Langkah-langkah pembelajaran : No Kegiatan Alokasi
waktu
Dosen Mahasiswa
1 Kegiatan awal 15
menit
1. Memberi salam
2. Membaca al-quran
3. Menyampaikan tujuan dari
pembelajaran
4. Menyampaikan cakupan
materi yang akan
disampaikan
5. Menjelaskan relevansi
pokok bahasan ini dengan
praktik bidan
1. Menjawab salam,
2. Membaca
Al-quran.
3. Mendengarkan
4. Memperhatikan
2. Kegiatan inti 75 1. Mendengarkan pemaparan Menjelaskan materi
menit mahasiswa 2. Dosen menjelaskan
tentang obat dan vaksin yang diberikan selama kehamilan serta alat-alat yang digunakan dalam pemeriksaan kehamilan yang belum tersampaikan
Diskusi
Memperhatikan dan
Mendengarkan
3 Kegiatan akhir 10
menit
1. Dosen melakukan evaluasi
berkaitan dengan materi
yang telah disampaikan.
2. Memberikan
reinforcement positif bagi
setiap jawaban benar
3. Menyimpulkan materi
yang telah disampaikan
4. Menjelaskan materi untuk
pokok bahasan berikutnya.
5. Penutup & salam
1. Menjawab
pertanyaan
2. Bertanya bila ada
yang belum jelas
8. Referensi1. Bazar A, Theodorus, Aziz Z, Azhari. (2012). Maternal mortality and contributing risk
factors. Indonesia journal obstetric gynecology. Volume 36/1:8-132. Cormick G, Kim N.A., Rodgers A, Gibbons L, Buekens P.M, Belizan Z.M., Althabe
F. (2012). Interest of pregnant women in the use of SMS (short message service) text messages for the improvement of perinatal and postnatal care. Reproductive health, 9(9). http://www.reproductive-health-journal.com/content/9/1/9.
3. Jareethum R, Titapant V, Tientahi C, Viboonchart S, Chuenwattana P, Chatchainopplakhun J. (2008). Satisfaction of healthy pregnant women receiving short message service via mobile phone for prenatal support: A randomized controlled trial. Journal Med Assoc Thai, 91(4): 458-463. http://www.medassocthai.org/journal.
9.Evaluasi :
a. Bentuk Instrumen : Lisanb. Soal :
Jelaskan obat yang diberikan selama kehamilan! Sebutkan vaksin yang diberikan selama kehamilan! Bagaimana cara mempersiapkan alat-alat yang digunakan dalam
pemeriksaan kehamilan!RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN
1. Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah : Tehnologi Tepat Guna dalam Pelayanan KebidananBeban/ Jumlah SKS : 2 SKS (T : 1, P : 1)Penempatan Semester : IV (Empat)Alokasi Waktu : 1 x 50 menit, 1 x 60 menitPertemuan : VPra Syarat : -Dosen :
2. Standar Kompetensi : Mahasiswa diharapkan memiliki wawasan dan pemahaman tentang teknologi terapan dan tepat guna dalam pelayanan kebidanan
3. Kompetensi Dasar : Mahasiswa memiliki pemahaman dan kemampuan menjelaskan dan mengidentifikasi tentang macam teknologi tepat guna dalam pelayanan kehamilan
4. Indikator : Mahasiswa mampu :a. Melakukan prosedur tindakan dalam pelayanan
kehamilanb. Menjelaskan berbagai macam sistem dalam melakukan
pelayanan kehamilan5. Materi Pembelajaran :
a. Prosedur : Screening dan deteksi dini, dllb. Sistem (misal metode one-way text messaging programme, mobile obstetrik
monitoring, ANC klas, dll)
6. Metode pembelajaran : Ceramah, Seminar, Penugasan
7. Langkah-langkah pembelajaran : No Kegiatan Alokasi
waktu
Dosen Mahasiswa
1 Kegiatan awal 15
menit
1. Memberi salam
2. Membaca al-quran
3. Menyampaikan tujuan dari
pembelajaran
4. Menyampaikan cakupan
materi yang akan
disampaikan
5. Menjelaskan relevansi
pokok bahasan ini dengan
1. Menjawab salam,
2. Membaca
Al-quran.
3. Mendengarkan
4. Memperhatikan
praktik bidan
2. Kegiatan inti 75
menit
1. Mendengarkan pemaparan mahasiswa
2. Dosen menjelaskan tentang prosedur tindakan dan sistem yang digunakan dalam pemeriksaan kehamilan yang belum tersampaikan
Menjelaskan materi
Diskusi
Memperhatikan dan
Mendengarkan
3 Kegiatan akhir 10
menit
1. Dosen melakukan evaluasi
berkaitan dengan materi
yang telah disampaikan.
2. Memberikan
reinforcement positif bagi
setiap jawaban benar
3. Menyimpulkan materi
yang telah disampaikan
4. Menjelaskan materi untuk
pokok bahasan berikutnya.
5. Penutup & salam
1. Menjawab
pertanyaan
2. Bertanya bila ada
yang belum jelas
8. Referensi1. Bazar A, Theodorus, Aziz Z, Azhari. (2012). Maternal mortality and contributing risk
factors. Indonesia journal obstetric gynecology. Volume 36/1:8-132. Cormick G, Kim N.A., Rodgers A, Gibbons L, Buekens P.M, Belizan Z.M., Althabe
F. (2012). Interest of pregnant women in the use of SMS (short message service) text messages for the improvement of perinatal and postnatal care. Reproductive health, 9(9). http://www.reproductive-health-journal.com/content/9/1/9.
3. Jareethum R, Titapant V, Tientahi C, Viboonchart S, Chuenwattana P, Chatchainopplakhun J. (2008). Satisfaction of healthy pregnant women receiving short message service via mobile phone for prenatal support: A randomized controlled trial. Journal Med Assoc Thai, 91(4): 458-463. http://www.medassocthai.org/journal.
9.Evaluasi : a. Bentuk Instrumen : Lisanb. Soal :
Jelaskan asuhan yang diberikan selama kehamilan! Jelaskan salah satu sistem yang dibuat untuk memberikan asuhan
kehamilan!
1. Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah : Tehnologi Tepat Guna dalam Pelayanan KebidananBeban/ Jumlah SKS : 2 SKS (T : 1, P : 1)Penempatan Semester : IV (Empat)Alokasi Waktu : 1 x 50 menit, 1 x 60 menitPertemuan : VIPra Syarat : -Dosen :
2. Standar Kompetensi : Mahasiswa diharapkan memiliki wawasan dan pemahaman tentang teknologi terapan dan tepat guna dalam pelayanan kebidanan
3. Kompetensi Dasar : Mahasiswa memiliki pemahaman dan kemampuan menjelaskan dan mengidentifikasi tentang macam teknologi tepat guna dalam pelayanan persalinan
4. Indikator : Mahasiswa mampu :a. Memberikan obat selama persalinanb. Menggunakan alat dalam pelayanan persalinan
5. Materi Pembelajaran :a. Obat (misal : terapi inhalasi, analgetik)
b. Alat (misal : manajemen nyeri dengan zid bath, cold pack, hot pack)
6. Metode pembelajaran : Ceramah, seminar, tugas
7. Langkah-langkah pembelajaran : No Kegiatan Alokasi
waktu
Dosen Mahasiswa
1 Kegiatan awal 15
menit
1. Memberi salam
2. Membaca al-quran
3. Menyampaikan tujuan dari
pembelajaran
4. Menyampaikan cakupan
materi yang akan
disampaikan
5. Menjelaskan relevansi
pokok bahasan ini dengan
praktik bidan
1. Menjawab salam,
2. Membaca
Al-quran.
3. Mendengarkan
4. Memperhatikan
2. Kegiatan inti 75
menit
1. Mendengarkan pemaparan mahasiswa
Menjelaskan materi
Diskusi
2. Dosen menjelaskan tentang obat yang diberikan selama persalinan serta alat yang digunakan selama proses persalinan yang belum tersampaikan
Memperhatikan dan
Mendengarkan
3 Kegiatan akhir 10
menit
1. Dosen melakukan evaluasi
berkaitan dengan materi
yang telah disampaikan.
2. Memberikan
reinforcement positif bagi
setiap jawaban benar
3. Menyimpulkan materi
yang telah disampaikan
4. Menjelaskan materi untuk
pokok bahasan berikutnya.
5. Penutup & salam
1. Menjawab
pertanyaan
2. Bertanya bila ada
yang belum jelas
8. Referensi1. SDKI (2012). Survey demografi dan kesehatan indonesia. Badan pusat statistik:
Jakarta.2. Costa T.M, Salomao P.L,Martha A.S,Pisa I.T, Sigulem D. (2009). The impact of short
message service text messages sent as appointement reminder to patients cell phone at outpatient clinics in Sao Paulo, Brazil. International journal of medical informatics, 79(1): 65-70. Doi:10.1016/j.ijmedinf.2009.09.001
3. Thato S, Rachukul A, Sopajaree C. (2006). Obstetric and perinatal outcomes of Thai pregnant adolescents: A retrospective study. International journal of nursing studies, 44(7): 1158-1164. Doi: 10.1016/j.ijnurstu.2006.05.016
9.Evaluasi : a. Bentuk Instrumen : Lisanb. Soal :
- Jelaskan obat yang diberikan selama proses persalinan!- Sebutkan vaksin yang diberikan selama persalinan!- Bagaimana cara mempersiapkan alat-alat yang digunakan dalam proses
persalinan!
RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN
1. Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah : Tehnologi Tepat Guna dalam Pelayanan KebidananBeban/ Jumlah SKS : 2 SKS (T : 1, P : 1)Penempatan Semester : IV (Empat)Alokasi Waktu : 1 x 50 menit, 1 x 60 menitPertemuan : VIIPra Syarat : -Dosen :
2. Standar Kompetensi : Mahasiswa diharapkan memiliki wawasan dan pemahaman tentang teknologi terapan dan tepat guna dalam pelayanan kebidanan
3. Kompetensi Dasar : Mahasiswa memiliki pemahaman dan kemampuan menjelaskan dan mengidentifikasi tentang macam teknologi tepat guna dalam pelayanan persalinan
4. Indikator : Mahasiswa mampu :a. Menerapkan berbagai macam prosedur pelayanan
persalinan untuk mengurangi rasa sakit dalam persalinan
5. Materi Pembelajaran :a. Prosedur (misal : gentle birth, posisi persalinan, dll)
6. Metode pembelajaran : Ceramah, seminar, tugas
7. Langkah-langkah pembelajaran : No Kegiatan Alokasi
waktu
Dosen Mahasiswa
1 Kegiatan awal 15
menit
1. Memberi salam
2. Membaca al-quran
3. Menyampaikan tujuan dari
pembelajaran
4. Menyampaikan cakupan
materi yang akan
disampaikan
5. Menjelaskan relevansi
pokok bahasan ini dengan
praktik bidan
1. Menjawab salam,
2. Membaca
Al-quran.
3. Mendengarkan
4. Memperhatikan
2. Kegiatan inti 75 1. Mendengarkan pemaparan Menjelaskan materi
menit mahasiswa 2. Dosen menjelaskan
tentang prosedur tindakan yang dilakukan selama persalinan yang belum tersampaikan
Diskusi
Memperhatikan dan
Mendengarkan
3 Kegiatan akhir 10
menit
1. Dosen melakukan evaluasi
berkaitan dengan materi
yang telah disampaikan.
2. Memberikan
reinforcement positif bagi
setiap jawaban benar
3. Menyimpulkan materi
yang telah disampaikan
4. Menjelaskan materi untuk
pokok bahasan berikutnya.
5. Penutup & salam
1. Menjawab
pertanyaan
2. Bertanya bila ada
yang belum jelas
8. Referensi1. SDKI (2012). Survey demografi dan kesehatan indonesia. Badan pusat statistik:
Jakarta.2. Costa T.M, Salomao P.L,Martha A.S,Pisa I.T, Sigulem D. (2009). The impact of short
message service text messages sent as appointement reminder to patients cell phone at outpatient clinics in Sao Paulo, Brazil. International journal of medical informatics, 79(1): 65-70. Doi:10.1016/j.ijmedinf.2009.09.001
3. Thato S, Rachukul A, Sopajaree C. (2006). Obstetric and perinatal outcomes of Thai pregnant adolescents: A retrospective study. International journal of nursing studies, 44(7): 1158-1164. Doi: 10.1016/j.ijnurstu.2006.05.016
9.Evaluasi : a. Bentuk Instrumen : Lisanb. Soal :
Jelaskan berbagai macam asuhan yang diberikan selama persalinan!
RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN
1. Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah : Tehnologi Tepat Guna dalam Pelayanan KebidananBeban/ Jumlah SKS : 2 SKS (T : 1, P : 1)Penempatan Semester : IV (Empat)Alokasi Waktu : 1 x 50 menit, 1 x 60 menitPertemuan : VIIIPra Syarat : -Dosen :
2. Standar Kompetensi : Mahasiswa diharapkan memiliki wawasan dan pemahaman tentang teknologi terapan dan tepat guna dalam pelayanan kebidanan
3. Kompetensi Dasar : Mahasiswa memiliki pemahaman dan kemampuan menjelaskan dan mengidentifikasi tentang macam teknologi tepat guna dalam pelayanan persalinan
4. Indikator : Mahasiswa mampu :a. Menjelaskan berbagai macam sistem dalam pelayanan
persalinan5. Materi Pembelajaran :
a. Sistem (misal : P4K, tabulin, ambulan desa, dsb)
6. Metode pembelajaran : Ceramah, seminar, tugas7. Langkah-langkah pembelajaran :
No Kegiatan Alokasi
waktu
Dosen Mahasiswa
1 Kegiatan awal 15
menit
1. Memberi salam
2. Membaca al-quran
3. Menyampaikan tujuan dari
pembelajaran
4. Menyampaikan cakupan
materi yang akan
disampaikan
5. Menjelaskan relevansi
pokok bahasan ini dengan
praktik bidan
1. Menjawab salam,
2. Membaca
Al-quran.
3. Mendengarkan
4. Memperhatikan
2. Kegiatan inti 75
menit
1. Mendengarkan pemaparan mahasiswa
2. Dosen menjelaskan tentang berbagai sistem dalam pelayanan persalinan yang belum tersampaikan
Menjelaskan materi
Diskusi
Memperhatikan dan
Mendengarkan
3 Kegiatan akhir 10
menit
1. Dosen melakukan evaluasi
berkaitan dengan materi
yang telah disampaikan.
2. Memberikan
reinforcement positif bagi
setiap jawaban benar
3. Menyimpulkan materi
yang telah disampaikan
4. Menjelaskan materi untuk
pokok bahasan berikutnya.
5. Penutup & salam
1. Menjawab
pertanyaan
2. Bertanya bila ada
yang belum jelas
8. Referensi1. SDKI (2012). Survey demografi dan kesehatan indonesia. Badan pusat statistik:
Jakarta.2. Costa T.M, Salomao P.L,Martha A.S,Pisa I.T, Sigulem D. (2009). The impact of short
message service text messages sent as appointement reminder to patients cell phone at outpatient clinics in Sao Paulo, Brazil. International journal of medical informatics, 79(1): 65-70. Doi:10.1016/j.ijmedinf.2009.09.001
3. Thato S, Rachukul A, Sopajaree C. (2006). Obstetric and perinatal outcomes of Thai pregnant adolescents: A retrospective study. International journal of nursing studies, 44(7): 1158-1164. Doi: 10.1016/j.ijnurstu.2006.05.016
9.Evaluasi : a. Bentuk Instrumen : Lisanb. Soal :
Jelaskan berbagai sistem yang dibuat dalam proses persalinan!
RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN
1. Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah : Tehnologi Tepat Guna dalam Pelayanan KebidananBeban/ Jumlah SKS : 2 SKS (T : 1, P : 1)Penempatan Semester : IV (Empat)Alokasi Waktu : 1 x 50 menit, 1 x 60 menitPertemuan : IXPra Syarat : -Dosen :
2. Standar Kompetensi : Mahasiswa diharapkan memiliki wawasan dan pemahaman tentang teknologi terapan dan tepat guna dalam pelayanan kebidanan
3. Kompetensi Dasar : Mahasiswa memiliki pemahaman dan kemampuan menjelaskan dan mengidentifikasi tentang macam teknologi tepat guna dalam pelayanan nifas
4. Indikator : Mahasiswa mampu :a. Memberikan obat-obat selama masa nifasb. Menggunakan alat-alat selama masa nifas
5. Materi Pembelajaran :
a. Obat (misal : tablet fe, vitamin A, dll)
b. Alat (misal : scort menyusui, breast pump, cold pack untuk perineum, dll)
6. Metode pembelajaran : Ceramah, seminar, tugas
7. Langkah-langkah pembelajaran : No Kegiatan Alokasi
waktu
Dosen Mahasiswa
1 Kegiatan awal 15
menit
1. Memberi salam
2. Membaca al-quran
3. Menyampaikan tujuan dari
pembelajaran
4. Menyampaikan cakupan
materi yang akan
disampaikan
5. Menjelaskan relevansi
pokok bahasan ini dengan
1. Menjawab salam,
2. Membaca
Al-quran.
3. Mendengarkan
4. Memperhatikan
praktik bidan
2. Kegiatan inti 75
menit
1. Mendengarkan pemaparan mahasiswa
2. Dosen menjelaskan tentang obat dan alat yang digunakan selama masa nifas yang belum tersampaikan
Menjelaskan materi
Diskusi
Memperhatikan dan
Mendengarkan
3 Kegiatan akhir 10
menit
1. Dosen melakukan evaluasi
berkaitan dengan materi
yang telah disampaikan.
2. Memberikan
reinforcement positif bagi
setiap jawaban benar
3. Menyimpulkan materi
yang telah disampaikan
4. Menjelaskan materi untuk
pokok bahasan berikutnya.
5. Penutup & salam
1. Menjawab
pertanyaan
2. Bertanya bila ada
yang belum jelas
8. Referensi1. Noordam A.C, Kuepper B.M, Stekelenburg, & Millen A. (2011). Improvement of
maternal heath services throught the use of mobile phones. Tropical medicine and international health: 16(5): 622-626. Doi:10.1111/j.1365-3156.2011.1.02747.
2. Thato S, Rachukul A, Sopajaree C. (2006). Obstetric and perinatal outcomes of Thai pregnant adolescents: A retrospective study. International journal of nursing studies, 44(7): 1158-1164. Doi: 10.1016/j.ijnurstu.2006.05.016
9.Evaluasi : a. Bentuk Instrumen : Lisanb. Soal :
Jelaskan obat yang diberikan selama masa nifas! Jelaskan alat yang digunakan dalam memberikan asuhan pada masa nifas!
RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN
1. Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah : Tehnologi Tepat Guna dalam Pelayanan KebidananBeban/ Jumlah SKS : 2 SKS (T : 1, P : 1)Penempatan Semester : IV (Empat)Alokasi Waktu : 1 x 50 menit, 1 x 60 menitPertemuan : XPra Syarat : -Dosen :
2. Standar Kompetensi : Mahasiswa diharapkan memiliki wawasan dan pemahaman tentang teknologi terapan dan tepat guna dalam pelayanan kebidanan
3. Kompetensi Dasar : Mahasiswa memiliki pemahaman dan kemampuan menjelaskan dan mengidentifikasi tentang macam teknologi tepat guna dalam pelayanan nifas
4. Indikator : Mahasiswa mampu :
a. Melakukan prosedur tindakan yang dilakukan selama
masa nifas
b. Menjelaskan berbagai sistem asuhan masa nifas
5. Materi Pembelajaran :
a. Prosedur (misal : body massage, aroma terapi, dll)
b. Sistem (misal kunjungan nifas, dll)
6. Metode pembelajaran : Ceramah, seminar, tugas
7. Langkah-langkah pembelajaran : No Kegiatan Alokasi
waktu
Dosen Mahasiswa
1 Kegiatan awal 15
menit
1. Memberi salam
2. Membaca al-quran
3. Menyampaikan tujuan dari
pembelajaran
4. Menyampaikan cakupan
materi yang akan
disampaikan
5. Menjelaskan relevansi
pokok bahasan ini dengan
1. Menjawab salam,
2. Membaca
Al-quran.
3. Mendengarkan
4. Memperhatikan
praktik bidan
2. Kegiatan inti 75
menit
1. Mendengarkan pemaparan mahasiswa
2. Dosen menjelaskan tentang prosedur tindakan dan sistem yang dilakukan selama masa nifas yang belum tersampaikan
Menjelaskan materi
Diskusi
Memperhatikan dan
Mendengarkan
3 Kegiatan akhir 10
menit
1. Dosen melakukan evaluasi
berkaitan dengan materi
yang telah disampaikan.
2. Memberikan
reinforcement positif bagi
setiap jawaban benar
3. Menyimpulkan materi
yang telah disampaikan
4. Menjelaskan materi untuk
pokok bahasan berikutnya.
5. Penutup & salam
1. Menjawab
pertanyaan
2. Bertanya bila ada
yang belum jelas
8. Referensi1. Noordam A.C, Kuepper B.M, Stekelenburg, & Millen A. (2011). Improvement of
maternal heath services throught the use of mobile phones. Tropical medicine and international health: 16(5): 622-626. Doi:10.1111/j.1365-3156.2011.1.02747.
2. Thato S, Rachukul A, Sopajaree C. (2006). Obstetric and perinatal outcomes of Thai pregnant adolescents: A retrospective study. International journal of nursing studies, 44(7): 1158-1164. Doi: 10.1016/j.ijnurstu.2006.05.016
9.Evaluasi : a. Bentuk Instrumen : Lisanb. Soal :
Jelaskan prosedur asuhan yang diberikan selama masa nifas! Jelaskan berbagai sistem yang dibuat dalam pelayanan masa nifas!
RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN
1. Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah : Tehnologi Tepat Guna dalam Pelayanan KebidananBeban/ Jumlah SKS : 2 SKS (T : 1, P : 1)Penempatan Semester : IV (Empat)Alokasi Waktu : 1 x 50 menit, 1 x 60 menitPertemuan : XIPra Syarat : -Dosen :
2. Standar Kompetensi : Mahasiswa diharapkan memiliki wawasan dan pemahaman tentang teknologi terapan dan tepat guna dalam pelayanan kebidanan
3. Kompetensi Dasar : Mahasiswa memiliki pemahaman dan kemampuan menjelaskan dan mengidentifikasi tentang macam teknologi tepat guna dalam pelayanan bayi baru lahir dan balita
4. Indikator : Mahasiswa mampu :
a. Memberikan obat dan vaksin pada bayi baru lahir dan
balita
b. Menggunakan alat dalam pelayanan bayi baru lahir dan
balita
5. Materi Pembelajaran :
a. Obat dan vaksin (misal : imunisasi, vit K, dll)
b. Alat (misal : Inkubator, Blue light dll )
6. Metode pembelajaran : Ceramah, seminar, tugas
7. Langkah-langkah pembelajaran : No Kegiatan Alokasi
waktu
Dosen Mahasiswa
1 Kegiatan awal 15
menit
1. Memberi salam
2. Membaca al-quran
3. Menyampaikan tujuan dari
pembelajaran
4. Menyampaikan cakupan
materi yang akan
disampaikan
5. Menjelaskan relevansi
pokok bahasan ini dengan
1. Menjawab salam,
2. Membaca
Al-quran.
3. Mendengarkan
4. Memperhatikan
praktik bidan
2. Kegiatan inti 75
menit
1. Mendengarkan pemaparan mahasiswa
2. Dosen menjelaskan tentang obat, vaksin dan alat yang digunakan dalam pelayanan bayi baru lahir dan balita yang belum tersampaikan
Menjelaskan materi
Diskusi
Memperhatikan dan
Mendengarkan
3 Kegiatan akhir 10
menit
1. Dosen melakukan evaluasi
berkaitan dengan materi
yang telah disampaikan.
2. Memberikan
reinforcement positif bagi
setiap jawaban benar
3. Menyimpulkan materi
yang telah disampaikan
4. Menjelaskan materi untuk
pokok bahasan berikutnya.
5. Penutup & salam
1. Menjawab
pertanyaan
2. Bertanya bila ada
yang belum jelas
8. Referensi1. AWHONN. (2011). Health information tecnology for the perinatal setting. JOGNN,
40:383-385.Doi: 10.1111/j. 1552-6909.2011.01246.2. Thato S, Rachukul A, Sopajaree C. (2006). Obstetric and perinatal outcomes of Thai
pregnant adolescents: A retrospective study. International journal of nursing studies, 44(7): 1158-1164. Doi: 10.1016/j.ijnurstu.2006.05.016
3. Keskinoglu P, Bilgic N, Picakciefe M, Giray H, Karakus N, Gunay T. (2007). Perinatal outcomes and risk factors of Turkish adolescent mother. Journal of pediastric and adolescent gynecology. 20(1): 19-24. Doi: 10.1016/j/jpag.2006.10.012.
9.Evaluasi : a. Bentuk Instrumen : Lisanb. Soal :
Jelaskan obat yang diberikan pada bayi baru lahir dan balita! Jelaskan alat yang digunakan dalam memberikan asuhan pada bayi baru
lahir dan balita!RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN
1. Identitas Mata Kuliah
Nama Mata Kuliah : Tehnologi Tepat Guna dalam Pelayanan KebidananBeban/ Jumlah SKS : 2 SKS (T : 1, P : 1)Penempatan Semester : IV (Empat)Alokasi Waktu : 1 x 50 menit, 1 x 60 menitPertemuan : XIIPra Syarat : -Dosen :
2. Standar Kompetensi : Mahasiswa diharapkan memiliki wawasan dan pemahaman tentang teknologi terapan dan tepat guna dalam pelayanan kebidanan
3. Kompetensi Dasar : Mahasiswa memiliki pemahaman dan kemampuan menjelaskan dan mengidentifikasi tentang macam teknologi tepat guna dalam pelayanan bayi baru lahir dan balita
4. Indikator : Mahasiswa mampu :a. Melakukan prosedur asuhan yang dilakukan pada bayi
baru lahir dan balita
b. Menjelaskan berbagai sistem asuhan bayi baru lahir dan balita
5. Materi Pembelajaran :
a. Prosedur (misal : IMD, metode kangguru, ASI eksklusif, screening, baby
massage, dll
b. Sistem (misal : kunjungan neonatal)
6. Metode pembelajaran : Ceramah, seminar, tugas
7. Langkah-langkah pembelajaran : No Kegiatan Alokasi
waktu
Dosen Mahasiswa
1 Kegiatan awal 15
menit
1. Memberi salam
2. Membaca al-quran
3. Menyampaikan tujuan dari
pembelajaran
4. Menyampaikan cakupan
materi yang akan
disampaikan
5. Menjelaskan relevansi
pokok bahasan ini dengan
1. Menjawab salam,
2. Membaca
Al-quran.
3. Mendengarkan
4. Memperhatikan
praktik bidan
2. Kegiatan inti 75
menit
1. Mendengarkan pemaparan mahasiswa
2. Dosen menjelaskan tentang prosedur tindakan dan sistem yang dilakukan pada bayi baru lahir dan balita yang belum tersampaikan
Menjelaskan materi
Diskusi
Memperhatikan dan
Mendengarkan
3 Kegiatan akhir 10
menit
1. Dosen melakukan evaluasi
berkaitan dengan materi
yang telah disampaikan.
2. Memberikan
reinforcement positif bagi
setiap jawaban benar
3. Menyimpulkan materi
yang telah disampaikan
4. Menjelaskan materi untuk
pokok bahasan berikutnya.
5. Penutup & salam
1. Menjawab
pertanyaan
2. Bertanya bila ada
yang belum jelas
8. Referensi1. AWHONN. (2011). Health information tecnology for the perinatal setting. JOGNN,
40:383-385.Doi: 10.1111/j. 1552-6909.2011.01246.2. Thato S, Rachukul A, Sopajaree C. (2006). Obstetric and perinatal outcomes of Thai
pregnant adolescents: A retrospective study. International journal of nursing studies, 44(7): 1158-1164. Doi: 10.1016/j.ijnurstu.2006.05.016
3. Keskinoglu P, Bilgic N, Picakciefe M, Giray H, Karakus N, Gunay T. (2007). Perinatal outcomes and risk factors of Turkish adolescent mother. Journal of pediastric and adolescent gynecology. 20(1): 19-24. Doi: 10.1016/j/jpag.2006.10.012.
9.Evaluasi : a. Bentuk Instrumen : Lisanb. Soal :
Jelaskan prosedur asuhan yang diberikan pada bayi baru lahir dan balita! Jelaskan berbagai sistem yang dibuat dalam pelayanan bayi baru lahir dan
balita!RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN
1. Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah : Tehnologi Tepat Guna dalam Pelayanan Kebidanan
Beban/ Jumlah SKS : 2 SKS (T : 1, P : 1)Penempatan Semester : IV (Empat)Alokasi Waktu : 1 x 50 menit, 1 x 60 menitPertemuan : XIIIPra Syarat : -Dosen :
2. Standar Kompetensi : Mahasiswa diharapkan memiliki wawasan dan pemahaman tentang teknologi terapan dan tepat guna dalam pelayanan kebidanan
3. Kompetensi Dasar : Mahasiswa memiliki pemahaman dan kemampuan menjelaskan dan mengidentifikasi tentang macam teknologi tepat guna dalam pelayanan kesehatan reproduksi dan KB
4. Indikator : Mahasiswa mampu : a. Memberikan obat dan vaksin dalam pelayanan kespro dan
KBb. Melakukan persiapan alat dalam pelayanan kespro dan
KB5. Materi Pembelajaran :
a. Obat dan vaksin (misal : vaksin HPV, dll) b. Alat (misal : mammography, dll )
6. Metode pembelajaran : Ceramah, seminar, tugas
7. Langkah-langkah pembelajaran : No Kegiatan Alokasi
waktu
Dosen Mahasiswa
1 Kegiatan awal 15
menit
1. Memberi salam
2. Membaca al-quran
3. Menyampaikan tujuan dari
pembelajaran
4. Menyampaikan cakupan
materi yang akan
disampaikan
5. Menjelaskan relevansi
pokok bahasan ini dengan
praktik bidan
1. Menjawab salam,
2. Membaca
Al-quran.
3. Mendengarkan
4. Memperhatikan
2. Kegiatan inti 75 1. Mendengarkan pemaparan Menjelaskan materi
menit mahasiswa 2. Dosen menjelaskan
tentang obat, vaksin dan alat yang digunakan dalam pelayanan kespro dan KB yang belum tersampaikan
Diskusi
Memperhatikan dan
Mendengarkan
3 Kegiatan akhir 10
menit
1. Dosen melakukan evaluasi
berkaitan dengan materi
yang telah disampaikan.
2. Memberikan
reinforcement positif bagi
setiap jawaban benar
3. Menyimpulkan materi
yang telah disampaikan
4. Menjelaskan materi untuk
pokok bahasan berikutnya.
5. Penutup & salam
1. Menjawab
pertanyaan
2. Bertanya bila ada
yang belum jelas
8. Referensi1. Bazar A, Theodorus, Aziz Z, Azhari. (2012). Maternal mortality and contributing risk
factors. Indonesia journal obstetric gynecology. Volume 36/1:8-132. Chen ZW, Fang LZ, Chen LY, dan Dai HL. (2008). Comparison of an SMS text
messaging and phone reminder to improve attendance at a health promotion center: a randomized controlled trial. J Zhejiang Univ Sci B;9 (1): 34-38
3. Costa T.M, Salomao P.L,Martha A.S,Pisa I.T, Sigulem D. (2009). The impact of short message service text messages sent as appointement reminder to patients cell phone at outpatient clinics in Sao Paulo, Brazil. International journal of medical informatics, 79(1): 65-70. Doi:10.1016/j.ijmedinf.2009.09.001
4. SDKI (2012). Survey demografi dan kesehatan indonesia. Badan pusat statistik: Jakarta.
9.Evaluasi : a. Bentuk Instrumen : Lisan dan lembar soalb. Soal :
Jelaskan obat yang diberikan dalam pelayanan kespro dan KB! Jelaskan alat yang digunakan dalam memberikan pelayanan kespro dan
KB!RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN
1. Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah : Tehnologi Tepat Guna dalam Pelayanan KebidananBeban/ Jumlah SKS : 2 SKS (T : 1, P : 1)
Penempatan Semester : IV (Empat)Alokasi Waktu : 1 x 50 menit, 1 x 60 menitPertemuan : XIIIPra Syarat : -Dosen :
2. Standar Kompetensi : Mahasiswa diharapkan memiliki wawasan dan pemahaman tentang teknologi terapan dan tepat guna dalam pelayanan kebidanan
3. Kompetensi Dasar : Mahasiswa memiliki pemahaman dan kemampuan menjelaskan dan mengidentifikasi tentang macam teknologi tepat guna dalam pelayanan kesehatan reproduksi dan KB
4. Indikator : Mahasiswa mampu :a. Melaksanan prosedur asuhan pada pelayanan kespro dan
KBb. Melaksanakan berbagai sistem dalam pelayanan kespro
dan KB5. Materi Pembelajaran :
a. Prosedur (misal : screening keganasan, dll)
b. Sistem (misal : klinik kespro dan infeksi menular seksual, dll)
6. Metode pembelajaran : Ceramah, seminar, tugas7. Langkah-langkah pembelajaran :
No Kegiatan Alokasi
waktu
Dosen Mahasiswa
1 Kegiatan awal 15
menit
1. Memberi salam
2. Membaca al-quran
3. Menyampaikan tujuan dari
pembelajaran
4. Menyampaikan cakupan
materi yang akan
disampaikan
5. Menjelaskan relevansi
pokok bahasan ini dengan
praktik bidan
1. Menjawab salam,
2. Membaca
Al-quran.
3. Mendengarkan
4. Memperhatikan
2. Kegiatan inti 75
menit
1. Mendengarkan pemaparan mahasiswa
Menjelaskan materi
Diskusi
2. Dosen menjelaskan tentang prosedur tindakan dan sistem dalam pelayanan kespro dan KB yang belum tersampaikan
Memperhatikan dan
Mendengarkan
3 Kegiatan akhir 10
menit
1. Dosen melakukan evaluasi
berkaitan dengan materi
yang telah disampaikan.
2. Memberikan
reinforcement positif bagi
setiap jawaban benar
3. Menyimpulkan materi
yang telah disampaikan
4. Menjelaskan materi untuk
pokok bahasan berikutnya.
5. Penutup & salam
1. Menjawab
pertanyaan
2. Bertanya bila ada
yang belum jelas
8. Referensi1. Bazar A, Theodorus, Aziz Z, Azhari. (2012). Maternal mortality and contributing risk
factors. Indonesia journal obstetric gynecology. Volume 36/1:8-132. Chen ZW, Fang LZ, Chen LY, dan Dai HL. (2008). Comparison of an SMS text
messaging and phone reminder to improve attendance at a health promotion center: a randomized controlled trial. J Zhejiang Univ Sci B;9 (1): 34-38
3. Costa T.M, Salomao P.L,Martha A.S,Pisa I.T, Sigulem D. (2009). The impact of short message service text messages sent as appointement reminder to patients cell phone at outpatient clinics in Sao Paulo, Brazil. International journal of medical informatics, 79(1): 65-70. Doi:10.1016/j.ijmedinf.2009.09.001
4. SDKI (2012). Survey demografi dan kesehatan indonesia. Badan pusat statistik: Jakarta.
9.Evaluasi : a. Bentuk Instrumen : Lisanb. Soal :
Jelaskan prosedur asuhan yang diberikan pada pelayanan kespro dan KB! Jelaskan berbagai sistem yang dibuat dalam pelayanan kespro dan KB!
DAFTAR PUSTAKA
1. AWHONN. (2011). Health information tecnology for the perinatal setting. JOGNN, 40:383-385.Doi: 10.1111/j. 1552-6909.2011.01246.
2. Bazar A, Theodorus, Aziz Z, Azhari. (2012). Maternal mortality and contributing risk factors. Indonesia journal obstetric gynecology. Volume 36/1:8-13
3. Chen ZW, Fang LZ, Chen LY, dan Dai HL. (2008). Comparison of an SMS text messaging and phone reminder to improve attendance at a health promotion center: a randomized controlled trial. J Zhejiang Univ Sci B;9 (1): 34-38
4. Cormick G, Kim N.A., Rodgers A, Gibbons L, Buekens P.M, Belizan Z.M., Althabe F. (2012). Interest of pregnant women in the use of SMS (short message service) text messages for the improvement of perinatal and postnatal care. Reproductive health, 9(9). http://www.reproductive-health-journal.com/content/9/1/9.
5. Costa T.M, Salomao P.L,Martha A.S,Pisa I.T, Sigulem D. (2009). The impact of short message service text messages sent as appointement reminder to patients cell phone at outpatient clinics in Sao Paulo, Brazil. International journal of medical informatics, 79(1): 65-70. Doi:10.1016/j.ijmedinf.2009.09.001
6. Jareethum R, Titapant V, Tientahi C, Viboonchart S, Chuenwattana P, Chatchainopplakhun J. (2008). Satisfaction of healthy pregnant women receiving short message service via mobile phone for prenatal support: A randomized controlled trial. Journal Med Assoc Thai, 91(4): 458-463. http://www.medassocthai.org/journal.
7. Keskinoglu P, Bilgic N, Picakciefe M, Giray H, Karakus N, Gunay T. (2007). Perinatal outcomes and risk factors of Turkish adolescent mother. Journal of pediastric and adolescent gynecology. 20(1): 19-24. Doi: 10.1016/j/jpag.2006.10.012.
8. Nicolaides. (2011). Turning the pyramid of prenatal care. Fetal Diagn Ther; 29: 183-196. Doi: 10.1159/000324320
9. Noordam A.C, Kuepper B.M, Stekelenburg, & Millen A. (2011). Improvement of maternal heath services throught the use of mobile phones. Tropical medicine and international health: 16(5): 622-626. Doi:10.1111/j.1365-3156.2011.1.02747.
10. Pelletier A, McDermott L, Myint K, Kvedar J.C. (2011). Text messaging to encourage prenatal care. The female patient, 37:36-39.
11. SDKI (2012). Survey demografi dan kesehatan indonesia. Badan pusat statistik: Jakarta.
12. Thato S, Rachukul A, Sopajaree C. (2006). Obstetric and perinatal outcomes of Thai pregnant adolescents: A retrospective study. International journal of nursing studies, 44(7): 1158-1164. Doi: 10.1016/j.ijnurstu.2006.05.016
13. WHO. (2012). Adolescent pregnancy. http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs364/en/