sainte-anne formation le catalogue

SAINTE ANNE FORM@TIONCENTRE HOSPITALIER SAINTE ANNE

NOS RÉFÉRENCES

Ces établissements nous ont fait confiance :

Établissements SanitairesCentre Hospitalier Gérontologique de la Fere (02) • Centre Hospitalier de Brienne (10) • Centre Hospitalier de Bayeux (14) • Centre Hospitalier deVire (14) • Centre Hospitalier Henri Mondor d’Aurillac (15) • Centre hospitalier d’Angoulême (16) • Centre Hospitalier de La Rochelle (17) • CentreHospitalier de Cognac (17) • centre hospitalier Georges sand, Bourges (18) • Centre Hospitalier de Beaune (21) • Centre Hospitalier Semur en Auxois(21) • Centre Hospitalier de Plouguernevel (22) • Centre Hospitalier de Montbéliard / Belfort (25) • Centre de rééducation de Quingey (25) • CentreHospitalier de Gisors (27) • Hôpital local de Pacy sur Eure (27) • Hôpitaux de Chartres (28) • Centre Hospitalier de Dreux (28) • Centre Hospitalierdu bassin de Thau, Sète (34) • Centre Hospitalier Le Blanc (36) • Centre Hospitalier de Loches (37) • ANFH Alpes (38) • Centre Hospitalier de Dôle(39) • Centre Hospitalier Salins les Bains (39) • Centre Hospitalier de Guérande (44) • ANFH des Pays de Loire (44) • Centre Hospitalier Spécialiséde Montbert (44) • Centre Hospitalier de Saint-Nazaire (44) • Centre Hospitalier de Briare (45) • Hospitalier de Cholet (49) • Hôpitaux Locaux deBasse Normandie (50) • Centre Hospitalier Universitaire de Reims (51) • Centre Hospitalier Universitaire de Nancy (54) • Centre Hospitalier deMetz (57) • Établissement Public de Santé Mentale, d’Armentières Lille Métropole (59) • Hôpital local de Bellême (61) • Centre hospitalier HeninBeaumont • Centre Hospitalier d’Erstein (67) • Centre Hospitalier de Sélestat (67) • Hôpitaux Universitaires de Strasbourg (67) • EHPAD AnselmePayen, Paris (75) • Hôpital Necker Enfants Malades AP/HP Paris (75) • Fondation Rothschild Paris (75) • Groupe Hospitalier Pitié Salpêtrière, Paris(75) • Institution Nationale des Invalides, Paris (75) • Centre Hospitalier Saint Antoine, Paris (75) • Clinique Geoffroy Saint Hilaire Paris (75) • Centrehospitalier Bretonneau, Paris (75) • Centre René Capitant (75) • Centre Hospitalier de Barentin (76) • Centre Hospitalier Le Havre (76) • CentreHospitalier de Brie Comte Robert (77) • Centre Médical de Férolles Attilly (77) • Centre médical de Forcilles (77) • Centre Hospitalier de Lagny (77) •Centre Hospitalier de Meaux (77) • Centre Hospitalier de Melun (77) • Établissement Public de Santé Charcot de Plaisir (78) • Clinique de la PorteVerte de Versailles (78) • Hôpital le Vésinet (78) • Centre Hospitalier des Courses de Maisons-Laffitte (78) • Établissement MGEN de Maisons-Laffitte (78) • Centre Hospitalier de Poissy Saint-Germain (78) • Centre National MGEN de Gériatrie, Le Mesnil Saint-Denis (78) • Établissementpublic de santé mentale G. Mazurelle, La Roche sur Yon (85) • Centre Hospitalier Les Oudairies, La Roche sur Yon (85) • Centre Hospitalier deChallans (85) • Centre Hospitalier Henri Laborit de Poitiers (86) • Centre Hospitalier de Châtellerault (86) • Centre Hospitalier Universitaire deLimoges (87) • Centre hospitalier Ravenel, Mirecourt (88) • Syndicat Inter hospitalier Neufchâteau – Vittel (88) • Centre Hospitalier d’Avallon(89) • Établissement Public de Perray Vaucluse, Épinay-sur-Orge (91) • Centre hospitalier d’Orsay (91) • Établissement Public de Santé de Juvisy(91) • Centre Hospitalier Croix Rouge de Juvisy (91)) • Centre hospitalier Bathélemy Durand, Étampes (91) • Centre Hospitalier d’Orsay (91) • CentreHospitalier de Puteaux (92) • SESID de Rueil Malmaison (92) • Résidence Familiale de Rueil Malmaison (92) • Hôpital Foch, Suresnes (92) •Résidence Familiale de Rueil Malmaison (92) • Centre hospitalier de Montreuil (93) • Centre Hospitalier Saint Denis (93) • Centre Hospitalier deSèvres (94) • Centre hospitalier Paul Guiraud, Villejuif (94) • Centre Hospitalier Victor Dupouy d’Argenteuil (95) • Centre Hospitalier d’Eaubonne /Montmorency (95) • Centre hospitalier Spécialisé Roger Prévôt à Moisselles (95) • Centre Hospitalier de Carnelle, de Saint Martin du Tertre (95) •Syndicat Hospitalier de la Martinique (97) • Clinique Saint Paul en Martinique (97) • Centre Hospitalier Grâce de Monaco (98) • Centre HospitalierGabriel Martin de Saint Paul (97) • ANFH Saint Denis La Réunion (97) • EPSM de la Réunion, Saint Paul (97)

Établissements Sociaux et Médico SociauxEHPAD de Caix (60) • CRF Saint Lazare à Beauvais (60) • Association Bas-Rhinoise d’Aide aux Personnes Agées de Reichshoffen (67) • Associationdes cités du Secours Catholique, Paris (75) • Direction de l’Action Sociale, de l’Enfance et de la Santé de Paris (75) • EHPAD Anselme Payen (75) •SPASAAD La vie à domicile (75) • Centre de Rééducation et de Réadaptation Fonctionnelle de Coubert (77) • SSIAD de Brunoy (91) • Santé ServicePuteaux (92) • Maison d’Accueil Spécialisé d’Ormesson sur Marne (94) • Maison de Retraite de la Bièvre Cachan (94) • SSIAD de Saint-Mandé(94) • EHPAD Résidence soleil d’automne, Fresnes (94) • Centre de rééducation fonctionnelle de Villiers sur Marne (94)

Instituts de FormationInstitut de Formation en Soins Infirmiers (IFSI) de Laon (02) • IFSI de Carcassonne (11) • Institut de Formation des Cadres de Santé de Caen (14) •IFSI du Centre Hospitalier de Vierzon (18) • IFSI de Toulouse (31) • IFSI Bagatelle de Bordeaux (33) • IFSI de la Croix rouge de Valence ( 38) • IFSI duCentre Hospitalier de Dole (39) • IFSI de Roanne (42) • IFSI du Centre Hospitalier de Saint Nazaire (44) • IFSI du Centre Hospitalier de Cholet (49) •IFAS Château-Gontier (53) • IFSI de Lorquin (57) • IFSI du Centre Hospitalier du Metz-Thionville (57) • Institut de Formation en Soins Infirmiersde Nevers (58) • IFSI de Cambrai (59) • IFSI du Centre Hospitalier du Mans (72) • Comité d’Entente des Formations Infirmières et Cadres, Ile deFrance (75) • Institut de Puériculture Paris Brune (75) • IFSI de Montereau (77) • IFSI de Rambouillet (78) • IFSI de Versailles (78) • Institut deFormation des Cadres de Santé de Poitiers (86) • AFDS Bourgogne (89) • ENSIIE d’Évry (91) • IFSI du Centre Hospitalier de Nanterre (92) • IFSIdu CH Les Murets, La Queue en Brie (94) • IFSI de Gonesse (95) • IFSI de Pontoise (95) • Comité d’Entente des Formations Infirmières et Cadres,Antilles – Guyane (97)

J POUR NOUS CONTACTER :

Sainte Anne Form@tionCentre Hospitalier Sainte AnneBâtiment D1, rue Cabanis – 75674 Paris Cedex 14www.ch-sainte-anne.fr

Secrétariat :Tél. : 01 45 65 73 15 ou 71 64 ou 72 94Fax : 01 45 65 73 [email protected]

Accès :Métro : Glacière (ligne 6) – Bus 21 ou 62 :Glacière - TolbiacMétro ou RER ligne B : Denfert-Rochereau

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détaillé ^

Formations2016

Centre hospitalier

Sainte-Anne

SAINTE ANNE FORM@TION

Conception/réalisation:Bialec–Créditsphotographiques:CHSA

pôleFormation

Centre hospitalier

Sainte-Anne

« L’évolution permanente de la sociétépousse en permanence à apprendre » (*)

De même, l’évolution permanente du système santé réclame des professionnels de

haut niveau.

Centrée essentiellement sur les domaines de la clinique infirmière, des pratiques

avancées, du management des établissements et services de santé et de la pédagogie,

l’activité de Sainte Anne Form@tion s’est engagée résolument depuis plusieurs années

maintenant, dans le développement de formations de haut niveau à destination

des professionnels de santé en partenariat avec des universités. Prolongeant ainsi

l’impulsion donnée par les accords de Bologne et la réforme LMD et anticipant

certains articles de la nouvelle Loi de Santé.

Mixant les apports de professionnels confirmés et experts avec ceux de savoirs

académiques délivrés par des universitaires, les formations présentées dans ce

catalogue 2016, se déroulent dans un cadre environnemental privilégié, concernent

de petites promotions et sont accompagnées par les formateurs consultants, cadres

supérieurs de santé de Sainte Anne Form@tion et de notre équipe administrative.

Par ailleurs, s’enracinant sur le terreau des pratiques expertales du Centre

Hospitalier de Sainte Anne, vous trouverez aussi un panel de formations en lien

avec des pratiques professionnelles innovantes et/ou recommandées par la HAS,

comme celles de la remédiation cognitive C.R.T., le traitement psychologique intégré

I.P.T., la supervision clinique.

L’évolution des maladies chroniques et le vieillissement de la population, le

développement des filières et parcours de soins, l’articulation du sanitaire et du

médico-social, sont autant de sujets et de réalités que nos formations abordent dans

une offre à destination des professionnels et des institutions du sanitaire et du médico-

social.« Donner au savoir, à la compétence, aux moyens de les acquérir

et donc à l’apprentissage, une fonction vitale dans le développement des personnes,des organisations et des nations de ce xxie siècle ».

Rapport du commissaire au plan 2002

Évelyne SALEM

(*) cf : L’apprenanceVers un nouveau rapport au savoir

Philippe CARRÉÉdition Dunod

L’ÉquiPe

Évelyne SALEM, Directrice du pôle formationDirectrice des soinsdepuis 2002,monexpérienceprofessionnelles’est essentiellement déroulée dans des Établissements PublicsdeSanté en IDF et notamment dans le domaine de la psychiatrie.Gestion des personnels soignants, accompagnement deprojets hospitaliers restructurants, coopérations hospitalières,développement de la qualité et sécurité des soins, furent meschamps d’action principaux.Concomitamment aux activités liées directement à mesmissions de directeur des soins en milieu hospitalier, ledéveloppement des compétences des professionnels de santé,au regard de l’évolution de l’offre de soins et médico-sociale, atoujours été pour moi, une préoccupation majeure.Aussi ai-je toujours fortement travaillé avec les services deFormation Continue des établissements dans lesquels j’aiexercé.

Depuis novembre 2014, j’assure la direction du Pôle Formationdu Centre Hospitalier de Sainte Anne. Ce pôle réunit dans uncontinuum : formation initiale (IFSI), Institut de formationCadre (IFCS), Formation continue, Médicale et Paramédicale, labibliothèque Médicale et Sainte Anne Form@tion, avec, entreautre, une offre de formation universitaire de haut niveau pourles professionnels de santé, que vous pourrez découvrir dans cecatalogue.Par ailleurs, je coordonne dans le cadre de la CommunautéHospitalière de Territoire pour la Psychiatrie Parisienne, uneréflexion transversale sur l’offre de formation des trois hôpitauxde la direction commune.

Martine GUINOTTél. 01 45 65 73 [email protected]

2012 Master 2 , Managementdes établissements, services etorganisations de santé, UniversitéParis EstMarne la Vallée2004 Diplômeuniversitairepédagogieen sciences de la santé, UniversitéParis 131992 Certificat Cadre Infirmier, APHP1981 Diplôme d’État d’InfirmierExpérience : Direction structuressanitaire et médico-sociale, DirectionInstituts de Formation écolesparamédicales, Cadre supérieur deSanté,Formatriceen IFCSet IFSI, Cadrede Santé gestion, InfirmièreC o m p é t e n c e s : Management ,Gestion Prévisionnelle des Emploiset Compétences, Conduite de projets,Pédagogie, Gestion financière,Démarche Qualité

Bernadette ROUSSELYTél. 01 45 65 73 [email protected]

2011 Diplômeuniversitaired’analysedela pratique, Université Lumière Lyon 22001 Diplôme de responsable deprojet de formation / Diplôme d’étudessupérieures appliquées (DESA) ;spécialité formationdesadultes -CNAM1996 Diplôme de cadre de santé - IFCSde la Croix-Rouge - Paris1993 DU de Santé Publique etCommunautaire - faculté de Nancy1985 Diplôme d’État Inf i rmieranesthésiste1976 Diplôme d’État InfirmierExpérience : Coordonnateur de pôle,Cadre supérieur de santé, Formatriceen école d’infirmiers anesthésistes,Infirmière anesthésiste (IADE),InfirmièreCompétences : Gestion d’un pôled’activité, Management, Conduite deprojets, Pédagogie, Communication,Analyse de la pratique

Philippe SVANDRATél. 01 45 65 73 [email protected]

2009 Maître de conférences associéchargéde coursà l’UniversitéParisEst-Marne la Vallée2007 Doctorat de Philosophie,Université Paris EstMarne la Vallée2004 DEA de Philosophie pratique,UniversitéMarne LaVallée2002 DESS Éthique médicale ethospitalière,UniversitéMarneLaVallée2000 Maîtrise en Sciences etTechniques des OrganisationsSanitaires et Sociales, Paris IXDauphine1994 Diplôme Universitaire « Priseen charge de l’infection VIH par lepersonnel paramédical », faculté demédecine de Xavier Bichat1990 CertificatCadre Infirmier (AP-HP)1981 Diplôme d’État InfirmierExpérience : Cadre de santé, Cadresupérieur de santé, FormationCompétences : Éthique, Philosophiedes soins, Organisation des soins,Santé publique, Management

L’ÉQUIPE PÉDAGOGIQUE

SECRÉTARIAT

Odile BONTEMPS-LUZITél. : 01 45 65 73 15 - [email protected]

Laurence VERLYNDESTél. : 01 45 65 72 94 - [email protected]

Laura TONTO-USOTél. : 01 45 65 71 64 - [email protected]

Sainte Anne Form@tion / 2016 | 1

Sainte anne form@tion est un organisme de formation public,situé à Paris au cœur du Centre hospitalier de Sainte Anne, dans un environnementhistorique et verdoyant, accessible aisément par tous les moyens decommunication urbains.

Sainte Anne Form@tion s’est inscrit au sein d’un continuum, complétant ainsi,les dispositifs de formation initiale et de l’IFCS, par une offre de formation deniveau Master professionnels pour les métiers de la santé en partenariat avectrois universités d’Ile De France.

Sainte Anne Form@tion a affirmé son esprit résolument novateur en développantdes formations de hauts niveaux ouvrant à de nouveaux métiers. Il a acquisune plus grande visibilité aux yeux de nos partenaires externes tout en gardantun ancrage institutionnel fort.

La création de la Communauté Hospitalière de Territoire (CHT) de la psychiatrieparisienne, en 2012, laisse présager ses perspectives nouvelles d’évolution.

nos points forts sont résolument :

• L’Accompagnement individualisé des étudiants et stagiaires

• Un accueil et des formations à taille humaine

• Un adossement aux universités

• Mais aussi un fort ancrage terrain

• Des contenus professionnalisants

• Nos préparations au concours à fort taux de réussite

• La qualité de nos intervenants issus du monde de la santé et de l’université

• Notre démarche qualité : organisme certifié OPQF

• Une grande souplesse d’adaptation à la demande

• Nous sommes enregistrés comme organisme DPC sous le n° 1731

PublicTous les professionnels exerçant dans le domaine sanitaire et médico-social sur

le territoire national et dans les DOM TOM.

missionsDévelopper les compétences des professionnels exerçant dans le secteur dusanitaire et du médico-social en leur donnant l’accès à une légitimité universitaire.

Étudier et élaborer des dispositifs de formation personnalisés tenant comptedes besoins spécifiques du client : problématique, contexte, atouts,difficultés...

Orienter les actions de formation afin de favoriser le réinvestissement etl’autonomie des participants.

Promouvoir de nouvelles compétences en santé.

2 | Sainte Anne Form@tion / 2016

Formations Universitaires 05J 13en partenariat

Avec l’université VersaillesSaint-Quentin-en-Yvelines

Référent universitaire :

Pr Djillali ANNANE,Doyen de la faculté de médecine

• Master « Sciences cliniquesensoins infirmiers »

Avec l’université de Strasbourg

Référents universitaires :

Pr Pierre LE ROUX et M. Philippe BOBOLA,Physicien biologiste

• D.U. « lespeuples traditionnels : un regardpluridisciplinaire »de la cosmogonieà lamédecine traditionnelle

Avec l’université Paris OuestNanterre la Défense

Référent universitaire :

Alain VULBEAU,Maître de Conférences

• Master 2eannée (M2)Mention« Sciencesde l’Éducation »

Avec l’université Paris Est Marne-la-Vallée

Référents universitaires :

Pr Éric FIAT, Mme Lydie PHAM et Sylvain ZEGHNI,Maîtres de Conférences

• D.U. « Éthiquesoignanteethospitalière »

• Master2eannée (M2)Mention : « Managementdesétablissements, des servicesetdesorganisationsdesanté »

• D.U. « Encadrementetgestiond’unité fonctionnelledans le systèmedesanté »

Formations Certifiantes 15J 19• Formation cliniqueensoins infirmiers

• AssistantdeSoinsengérontologie

• Mieux connaître la souffrancepsychiquedespersonnesâgéespourmieux la soulager

• TraitementPsychologique Intégréou IPT

• CognitiveRemediationTherapyouCRT

Préparation aux Concours 21J25• Préparationaux concoursd’entréeen InstitutCadredeSanté (IFCS)

• Épreuved’admission IFCS :Entraînementà l'exposéetà l’entretien

• Préparationauconcoursd’entréeen InstitutdeFormationenSoins Infirmiers (IFSI)

• Préparationauconcoursd’entréeen InstitutdeFormationAides-Soignantes (IFAS)

Sommaire 2016


Management 27J33• Quellegestiondes risquesen institutionssanitairesetmédicosociales ?

• Laqualitédevieau travail

• Intérêtde l’entretienprofessionnel annuel

• L’infirmier coordinateurdansunestructuremédico-sociale

• Médiation,managementet conflits

• Animer le travail enéquipe

• CommentélaborerunprogrammedeDéveloppementProfessionnel Continue (DPC)

• Ladémarcheprojet en institution

• Uneapprochesystémiquedesorganisations

• L’amélioration continuede laqualité

• Enquoi le coachingest révélateurde talent ?

Pratiques Soignantes 35J43• Vulnérabilité, bientraitance, prendre soin : lesenjeuxdu travail du care

• Faire respecter lesdroitsdesmaladesdans lapratiquesoignante

• Accompagner lamiseenplaced’unestructureéthiqueauseind’unétablissementdesanté

• Discours sur lapratiquesoignanteet reconnaissanceprofessionnelle

• Faire faceaux troublesducomportementdespatientsdansunservicenonspécialisé

• Sesensibiliser à l’éducation thérapeutique

• Faire faceà laperted’autonomieàdomicile

• Accompagner lespersonnesen findevieet faire respecter leursdroits

• Mieuxgérer les situationsdeviolenceauseindesétablissementsdesanté

• Lacontention : unepratiquedesoinà interroger

• L’aide-soignanteet lesmédicaments, quelles responsabilités ?

• Parcoursdesoins, parcoursdesanté : oùenest-on ?

Pédagogie 45J48• Lapostured’accompagnementen formation

• Se formerà l’analysede lapratiqueen institutde formation

• Comment tutorer lesétudiantsensoins infirmiers ?

• Tutoratdesélèvesaides-soignantsenstage, participationde l’aide-soignantdans l’encadrementdesétudiants infirmiers

• Lessimulationsensanté : enjeux,méthodes, limites

FormationsUniversitaires


DiplômeUniversitaire« Encadrementetgestiond’unitéfonctionnelledanslesystèmedesanté » 13ePromotion (cycle 2016)

MODALITÉS

Coût :

4160 €

DATES

Cycle 2016

28 jours de cours répartis en7modules et 4 jours de stage

Du 15 au 18 février 2016

Du 21 au 24mars 2016

Du 18 au 21 avril 2016

Du 17 au 20mai 2016

Du 13 au 16 juin 2016

Du 19 au 22 septembre 2016

Du 17 au 20 octobre 2016

Stage de 4 jours à prévoir entre finjuin et fin septembre1 journée de présentation du travailécrit devant le jury de validation endécembre 2016.

PARTICIPANTS

• Professionnels de santé, cadres de santéissus des trois filières infirmière, médico-technique et de rééducation, nommés àl’ancienneté ou par examen professionnel,exerçant une fonction d’encadrement et/oudes missions transversales dans desétablissements de santé ou médico-sociauxet ne possédant pas de diplôme de cadre desanté.• Sages femmes exerçant des fonctionsd’encadrement, et ne possédant pas dediplôme cadre.• Professionnels ayant des fonctionsd’encadrement dans le secteur sanitaire et/ou médico-social.

OBJECTIFS

• Comprendre les enjeux médico-économiques de l’évolution sanitaire etmédico-sociale.• S’approprier une méthodologie deconduite de projet et s’impliquer en tantque chef de projet.• Acquérir les outils et méthodes essentielsde management, d’animation d’équipe etde gestion des ressources humaines.• Optimiser sa posture dans la démarched’amélioration continue de la qualité.

PROGRAMME

• L’organisationdusystèmedesantéenFranceet la réglementation.

• L’économie de la santé et les règlesbudgétaires des différents établissements.

• Laméthodologie de conduite de projet.

• Les outils et méthodes essentiels demanagement : sociologie des organisations,gestion des conflits et négociation, conduitede réunion, gestion du temps et organisationdu travail, évaluation du personnel, lacommunication au sein de l’équipe de travailet de l’unité.

• La démarche qualité : EPP, gestion desrisques, tableauxdebordet indicateurs,gestiondes évènements indésirables.

• L’éthique, la responsabilité juridiqueducadrede santé.

La note supérieure à 14/20 au mémoire et aumoins 3 ans d’expérience d’encadrementd’équipe peuvent donner accès au Master 2« managementdesorganisationsdesantéavecl’université deMarne La Vallée ».

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES• Apports théoriques, analyse des pratiques,étude de textes, travaux de groupes, jeux derôle.• Accompagnement à la méthodologie deconduite de projet.

INTERVENANTS

Universitaires, médecins, responsablequalité, juriste, cadres supérieurs de santé.

tion / 2016


Diplômeuniversitaire« Éthiquesoignanteethospitalière » 10ePromotion (cycle 2016)

PARTICIPANTS

• Membres de professions médicales etparamédicales de toutes fonctions et de tousgrades exerçant dans un établissement desanté ou à titre libéral.

• Formateurs d’instituts de formation desprofessions de santé.

• Professionnels du secteur médico-socialou administratif.

MODE DE SÉLECTION

Les candidats à l’enseignement du D.U.doivent fournir :

• Une lettre de motivation,

• Un C.V. détaillé,

• Un engagement financier ou uneattestation de prise en charge de l’employeur.

OBJECTIFS

Cette formation fruit d’un partenariat entrele pôle formation du Centre HospitalierSainte-Anne et l’Université Paris Est Marne-la-Vallée (Institut Hannah Arendt) chercheà allier théorie et pratique en faisant appelà des universitaires menant une réflexiondans le champ de la philosophie morale età des professionnels formés à l’éthique qui,dans le cadre de leur activité, sont confrontésrégulièrement à des questions d’éthique.Plus précisément cette formation vise à :

• Se familiariser avec les grandes notionsde philosophie morale.

• Savoir repérer les situations dans lesquellesune délibération est nécessaire.

• Acquérir une compétence de réflexionéthique sur la pratique professionnelle.

• Éclairer les choix et rendre possible unedélibération éthique.

• Pouvoir et enrichir la réflexion notammentde le cadre de structures éthiquesinstitutionnelles (comité d’éthique, espaceéthique, CPP, CRUQ…).

PROGRAMME

I l e s t composé de quat re modu lesd’enseignements théoriques.

Module 1 :• Les grandes philosophiesmorales.

Module 2 :• L’éthique du soin (Ateliers pratiques ettravaux dirigés à partir d’étude de situationset accompagnement dumémoire).

Module 3 :• Les grands thèmes de l’éthique.

Module 4 :• Ethique spécialisée (diverses disciplines delamédecine et du soin).

Ces quatre modules sont traités de manièretransversale tout au long du cursus.

Cedispositif est sanctionnéparunmémoire enfin de formation.

Lediplômepermetsousconditiondepoursuivreen master Ethique médicale et hospitalièreorganisé à l’UPEM.

Les étudiants du D.U. d’éthique soignante ethospitalière ont par ailleurs la possibilitéd’assister aux conférences organisées parl’InstitutHannahARENDTde l’UniversitéParisEst /Marne-la-Vallée (UPEM).

ORGANISATION DE LA FORMATION

120 heures de formation réparties en5 séquences de 3 jours de février à juin etune séquence de 2 jours en septembrecomportant des conférences, des coursmagistraux, des travaux pratiques en petitsgroupes (analyse de cas et analyse de textes).

Pour des raisons pédagogiques le nombrede participants au DU est limité à unequinzaine d’étudiants.

INTERVENANTS• Professionnels de santé ayant acquis uneformation philosophique et éthique (Master,Doctorat) ou philosophes ayant mené uneréflexion dans le champ de la santé.• Universitaires de l’Institut Hannah Arendt(Eric FIAT, David SMADJA et BertrandQUENTIN).

MODALITÉS

Coût :

2 295 € + inscription universitaire

Durée :

17 jours de formation

DATES

Cycle 2015

Cinq sessions de 3 jours et unesession de 2 jours entre janvier etseptembre 2016, Soutenance dumémoire en janvier 2017

10, 11, 12 février 2016

09, 10, 11mars 2016

6, 7, 8 avril 2016

18, 19, 20mai 2016

15, 16, 17 juin 2016

15 et 16 septembre 2016


Diplômeuniversitaire : « Lespeuplestraditionnels :unregardpluridisciplinaire »delacosmogonieàlamédecinetraditionnelle

PARTICIPANTS• Tout public désireux demieux comprendreen quoi le mode d’être et de penser activépar les sociétés traditionnelles et défini parles anthropologues n’est pas en contradictionavec les observations et modélisation de lamatière proposées par la science moderne.• Membres de professions médicales etparamédicales de toutes fonctions et de tousgrades.• Psychologues, historiens, linguiste,anthropologues, économistes, sociologues.

OBJECTIFS

Le but de cet enseignement est d’étudierquelques unes de ces sociétés traditionnellesdans leur vision dumonde, leur cosmogonie,leur médecine, leur utilisation des plantes,leur logique et leur grande sagesse et de voiren quoi elles pourraient nous servir demodèle pour sortir de notre crise actuellequi n’est pas seulement économique maisbien une crise culturelle et de sens pourl’humain.

OBJECTIFS GÉNÉRAUx

• Définir un nouveau pattern pour décrireles sociétés traditionnelles.• Aborder « les états de consciencemodifiés ».• Questionner les pratiques chamaniques.

PROGRAMME

Il est composé de4modules d’enseignement :

Module 1 :• Lesoutils d’analysede laphysiquemodernepour lamise à jour d’un nouveau pattern.

Module 2 :• Principesde l’ethnopsychiatrie complémen-tariste.

Module 3 :• Les sociétés traditionnelles ont uneconnaissance riche de plantes. Cependant laconceptionqu’ils enontn’estpas lamêmequecelles des sociétés modernes. Le but de cemodule est de présenter l’utilisation concrètede plantes à travers différentes culturestradit ionnel les pour en dégager uneethnopharmacologie comparée.

Module 4 :• Application de la logique de l’intériorité auxsociétéstraditionnelles :Exemplesamérindienset africains.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES• Elle comprend des coursmagistraux et desréflexions pratiques.• Pour des raisons pédagogiques le nombrede participants est limité à 30 étudiants.

INTERVENANTS• Philippe BOBOLA, Physicien, Biologiste,Consultant scientifique, Ex chargé de cours.• Pierre LE ROUX, professeur HDR,Université de Strasbourg.• Ethno pharmacologues, Professeur d’ethno-médecine Université des Montagnes(Cameroun)…

MODALITÉS

Coût :

1 300 €+ inscription universitaire : 184 €

DATES

Cycle 2015 - 2016

126 h de formation qui sedérouleront le vendredi après midi,samedi et dimanche au rythme de6 week-ends, un par mois de janvierà juin 2016 et une séancesupplémentaire en 2017.Les dates seront fixées en début dusecond semestre 2015.


master2eannée(m2)« Sciencesdel’éducation »

PARTICIPANTS• Professionnels de santé provenant dessecteurs sanitaire et/oumédico-social, ayantune expérience de 4 ans dans la formationet/ou l’encadrement d’étudiants en stage,et un cursus de formation continue dans ledomaine de la pédagogie.• Autres professionnels de santé titulairesd’une licence ou d’un M1 dans le domainedes Sciences de l’Éducation, sélectionnéssur la base de leur parcours et projetprofessionnel.

MODALITÉS DE RECRUTEMENT

La sélection des candidats pour l’entrée dansle dispositif de formation en 2e année (M2)s’effectue sur la base d’un dossiercomprenant :• un CV,• une lettre de motivation,• un projet professionnel et une note derecherche,• un engagement financier ou attestationde prise en charge de l’employeur.

OBJECTIFS• Acquérir les capacités à dégager unethématique de recherche et uneproblématisation originale.• Proposer des pistes d’analyse et dechangement après avoir diagnostiqué unesituation problème.• Utiliser les savoirs conceptuels etméthodologiques nécessaires à la conduited’une recherche dans le champ del’éducation et de la formation.• Produire des connaissances nouvelles dansle champ de l’éducation et de la formation.

PROGRAMME

Spécialisation : UE 5• Penser/écrire autour de l’intervention.

• La théorie de la crise.

• L’éducation sous contrainte : genre, savoirset éducation.

• Épistémologie/ éthique de la recherche.

Approfondissements théoriques etméthodologique : UE9

• Apprenance et formation des adultes /Recherches internationales.

• Sensibilisation à la recherche doctorale.

• Démarches de terrain / anthropologie.

• Traitement de données d’enquêtes.

Langue : UE1 et UE 6

Élaborationd’unmémoirederecherche :UE 4 et UE 8

• Critiques d’écrits scientifiques.


Ce cursus correspond à la 2e année duMaster (M2) et se déroule intégralementdans les locaux du pôle formation du Centrehospitalier Sainte-Anne.

La formation est d’une durée totale de 336 hsur une année universitaire répartie de lamanière suivante :• 217 h de cours en présentiel en présentielrépartis en 31 jours d’octobre à juin (3 à4 jours par mois),• 119 h réservées à l’élaboration dumémoire de recherche : travail personnel,accompagnement, recherchebibliographique.

Chaque UE fait l’objet d’une validation.Le mémoire de recherche est validéindépendamment des UE.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

• Apports méthodologiques et théoriques.• Travaux de groupes, analyse des pratiques.• Conférences séminaires, ateliers.

INTERVENANTS

Enseignants chercheurs universitaires,psychologues, sociologues, anthropologues,professionnels de santé formateursvacataires de Sainte Anne Form@tion.

MODALITÉS

Durée :


Coût :

3510 €

À ce coût, s’ajoute l’inscriptionuniversitaire à verser directement àl’Université Paris Ouest Nanterre LaDéfense

DATES

Calendrier prévisionnel 2015-2016


Du 03 au 06 novembre 2015

Du 08 au 11 décembre 2015

Du 12 au 15 janvier 2016




Du 11 au 13mai 2016

Du 08 au 10 juin 2016

Calendrier prévisionnel 2016-2017








Du 03 au 05mai 2017

Du 07 au 09 juin 2017


CONDITIONS D’ADMISSION EN M1

• Être Infirmier(e) diplômé(e) d’Étatsouhaitant développer une expertiseclinique.• Avoir quatre ans d’expérience au moins.• Posséder une expérience validée dans lechamp de la clinique (certificat, DU dans lechamp clinique,…).

La formation est ouverte aux étudiantsétrangers francophones ayant des parcourssimilaires.


Les candidats à l’enseignement dumaster 1doivent fournir :• une lettre de motivation,• un C.V. rendant compte du parcours ducandidat,• un dossier récapitulatif des formations etdes activités dans le champ clinique,• un engagement financier ou une attestationde prise en charge de l’employeur.

Un jury d’admission (Sainte Anne Form@tion et l’Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines) assure la sélection descandidats.

CONDITIONS D’ADMISSION EN M2

M1 en sciences cliniques

Une commission de validation se réunitpour déterminer les candidats admis.

OBJECTIF GÉNÉRAL

• Cemaster, en partenariat avec l’UniversitéVersailles Saint-Quentin-en-Yvelines(UVSQ), est créé afin d’offrir auxinfirmiers(ères) intéressés par la cliniqueun parcours universitaire complet et unefilière spécifique.• Il vise à former des référents en soins dontl’activité et les compétences seraientpotentialisées dans de nouvelles fonctionsau sein des unités et/ou en transversal(coordonnateur de réseaux de soins,responsable de projets cliniques, consultanten éducation du patient, superviseur depratiques soignantes.).• Offrir l’accès à de nouveaux métiers dansle champ des sciences en soins infirmiers.

PROGRAMME

POUR LES DEUX ANNÉES

5 UE principales, un stage par an,des UE libres :• Assises théoriques et pratiques en SciencesCliniques en soins infirmiers.

• Assises théoriques et pratiques enpédagogie et éducation.

• Assises théoriques et méthodologiques del’intervention.

• Assisesméthodologiques et pratiques de larecherche en Sciences Cliniques en soins.

• Assises thématiques spécifiques en soins(M2)Cette UE est spécifique à chaque spécialité(Psychiatrie et santémentale,Douleur et soinspalliatifs,Maladieschroniquesetdépendance).

• Un stage de deux semaines/an (horsinstitution d’origine).

• Unitésd’enseignement libres à choisir selonleprojetde l’étudiantet lesoffresdeL’universitéde Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines.


La formation se déroule sur 10 semaines/an (1 session de 2 semaines et 8 sessionsd’une semaine).

La première année (M1) sera centrée surune approche généraliste intégrant ladiversité de l’exercice infirmier.

La deuxième année (M2) visera à unapprofondissement du champ d’activitéparticulier de l’étudiant, de son expérienceet de son thème de mémoire, selon3 spécialités (au choix) :• Psychiatrie et santé mentale,• Douleur et soins palliatifs,• Maladies chroniques et dépendance.

INTERVENANTS

La formation fera appel à des professionnelsdu soin ayant une expertise dans leurdomaine et à des universitaires dans lesdomaines des sciences humaines et de lamédecine.

master« Sciencescliniquesensoins infirmiers »Première et seconde année


MODALITÉS

Durée :

50 jours par année de formation

Lieu

Dans les locaux de Sainte Anne Form@tion, bâtiment D, Centre HospitalierSainte-Anne et de l’université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines(l’UVSQ)

Coût

3500 € pour le Master 1 + frais d’inscription à l’Université de VersaillesSaint-Quentin-en-Yvelines

3500 € pour le Master 2 + frais d’inscription à l’Université de VersaillesSaint-Quentin-en-Yvelines

DATES

Calendrier prévisionnel (Cycle 2015-2016)

M1 M2

Du 14 au 25 septembre 2015 Du 7 au 11 septembre 2015

Du 12 au 16 octobre 2015 Du 5 au 9 octobre 2015

Du 16 au 20 novembre 2015 Du 2 au 6 novembre 2015

Du 14 au 18 décembre 2015 Du 7 au 18 décembre 2015

Du 18 au 22 janvier 2016 Du 11 au 15 janvier 2016

Du 15 au 19 février 2016 Du 8 au 12 février 2016

Du 21 au 25mars 2016 Du 14 au 18mars 2016

Du 23 au 27mai 2016 Du 9 au 13mai 2016

Du 20 au 24 juin 2016 Du 13 au 17 juin 2016

+ 1 stage pour chaque année (M1 etM2) de 2 semaines (70 heures)

Calendrier previsionnel (Cycle 2016-2017)

M1 M2

Du 12 au 23 septembre 2016 Du 5 au 9 septembre 2016

Du 10 au 14 octobre 2016 Du 3 au 7 octobre 2016

Du 14 au 18 novembre 2016 Du 7 au 10 novembre 2016

Du 12 au 16 décembre 2016 Du 5 au 10 décembre 2016

Du 23 au 27 janvier 2017 Du 16 au 20 janvier 2017

Du 27 février au 03mars 2017 Du 20 au 24 février 2017

Du 15 au 19mai 2017 Du 15 au 19mai 2017

Du 19 au 23 juin 2017 Du 12 au 16 juin 2017

+ 1 stage pour chaque année (M1 etM2) de 2 semaines (70 heures)


PARTICIPANTS• Cadres de santé souhaitant accéder à lafonction de cadre supérieur de santé et/oude cadre de pôle.• Professionnels exerçant dans le secteursanitaire ou médico-social.• Tous Directeurs ayant suivi la formationà l’EHESP – directeurs des soins, directeursd’hôpitaux, directeurs du secteur sanitaireet social – (validation de certaines UVpar le biais de la Validation des AcquisAcadémiques ou VAA).


La sélection des candidats pour l’entrée dansle dispositif de formation en 2e année (M2)s’effectue sur la base d’un dossiercomprenant :• une lettre de motivation,• un CV,• un projet professionnel,• un engagement financier ou attestationde prise en charge de l’employeur,Un entretien de sélection est organisé avecun jury mixte Sainte Anne Form@tion /UPEM.

OBJECTIFS• Permettre aux étudiants d’acquérir lescompétences nécessaires à des fonctions decadres supérieurs de santé, cadres de pôleou à des fonctions de Directeursd’institutions médico-sociales.• Développer une compréhension globaledes enjeux sociaux, institutionnels,économiques et managériaux desprestations en santé (secteur sanitaire etmédico-social).• Participer à l’élaboration d’une offre desoins en développant les réseaux au sein duterritoire de santé.• Conduire le changement tout en favorisantle développement des compétencesindividuelles et collectives des différentsacteurs dans une démarche écologique.• Impulser, soutenir, enrichir une pratiqued’évaluation continue de la qualité desprestations.

PROGRAMME

POUR LES cANDIDATS SUIVANTL’INTÉGRALITÉ DU cURSUS :

UE : 1 OUTILS ET TEcHNIQUES DUMANAGEMENT• Géographiepolitiquede lasantéetnouvellesformes de coopération sanitaire.

• Contractualisation établissements / ARS.

• Le secteurmédico-social : articulation avecle sanitaire - plateformes de services.

• Le budget hospitalier, les tableaux de bord,le système d’information hospitalier.

UE : 2 EN J EUX HUMA INS DUMANAGEMENT• Diagnostic stratégique en ressourceshumaines.

• Management et Personnalisme dans lemanagement.

• Les outils de l’accompagnement et ducoaching.

• Formation continue, DPC / Souffrance autravail.

UE : 3 AcTIVITÉS PROFESSIONNELLES• Conduite de projet.

• Dimensionsocio-politiquede ladépendance.

• ÉthiqueMédicale et Éthiquemanagériale.

• Droit du patient, responsabilité juridique.

• Évaluation des pratiques professionnelles/Certification/Qualité-Gestion des risques.

UE : 4 RÉFLEXIONAPPLIQUÉE• Init iation à la recherche, mémoireprofessionnel.

• Sociologiequantitativeetoutils statistiques.

POUR LES DIREcTEURS cANDIDATS àLA VAA• Les directeurs qui ont suivi la formation àl’EHESP,pourobtenir leMaster2,doiventsuivreun enseignement de 11 jours relatif à l’éthiquemanagériale et hospitalière, et à une languecouranteappliquéeauvocabulairemanagérialdes secteurs de la santé et dumédico-social.


Ce cursus correspond à la 2e année du Master(M2) et se déroule intégralement dans leslocaux du pôle formation du Centre HospitalierSainte-Anne.

Chaque UE est validée indépendamment.Il en est de même pour le mémoireprofessionnel.

Pour les Directeurs candidats à la VAA, lemémoire est exigé sous la forme d’un articlepubliable ou sous la forme d’un écrit d’aumoins 40 pages.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES• Apports méthodologiques et théoriques,conférences.• Travaux de groupes, réflexions sur lespratiques.

INTERVENANTS

Formateurs du pôle formation du CHSA,universitaires, professionnels de santé,formateurs-consultants, directeursd’établissements sanitaires et médicosociaux, directeurs de l’ARS, cadressupérieurs de santé, coachs.

master2eannée(m2)« Managementdesétablissements,servicesetorganisationsdesanté »


MODALITÉS

POUR LES CANDiDATS SUiVANTL’iNTÉGRALiTÉ DU CURSUS :

Durée :

44 jours ou 308 h

Coût :

4756 €

POUR LES DiRECTEURS AyANTSUiVi LA fORmATiON à L’EHESP :

Durée :


Coût :

1 405 €

COACHiNG iNDiViDUEL OPTiONNEL :

81 € la séance d’une heure

Au coût de la formation, s’ajoute l’inscription universitaire à verser directementà l’université Paris est Marne la Vallée

DATES

Master 2 Management 2015-2016








Du 23 au 27mai 2016

Du 20 au 24 juin 2016

Le 29 septembre 2016

Master 2 Management VAA 2016

Le 11 janvier 2016

Les 15 et 16 février 2016

Les 14 et 15mars 2016

Les 11 et 12 avril 2016

Les 23 et 24mai 2016

Les 23 et 24 juin 2016

Master 2 Management 2016-2017








Du 15 au 19mai 2017

Du 19 au 23 juin 2017

Le 3 octobre 2017

FormationsCertifiantes


Formationcliniqueensoins infirmiers

PARTICIPANTS

Infirmières souhaitant développer uneexpertise en clinique.

OBJECTIFS• Donner aux infirmier(e)s des outilscomplémentaires pour aider la populationà faire face à la maladie, aux crises de la vie,et à l’aider à mobiliser ses ressources etcelles de l’environnement.• Préparer aux pratiques avancées dans lechamp de la clinique infirmière.

PROGRAMME

8MODULES

Module 1 : Le champ de la cliniqueinfirmièreetleprocessusderaisonnementdiagnostic infirmier• Le champ de la clinique infirmière.

• Modèles conceptuels en soins infirmiers.

• Formation au raisonnement diagnostique.

Module 2 : La relation d’aide• La conception holistique de la santé.

• Théorie sur l’écoute et la communication.

• Lemodèle conceptuel de Carl ROGERS.

Module 3 : La prise en charge du patientdouloureux• Douleur et comportements.

• Aspectsneurophysiologiquesetélémentsdepharmacologie.

• L’évaluation de la douleur : l’entretiend’évaluation.

Module 4 : La gestion du stress

Notions de base sur le stress :

• Représentationdustresset identificationdessignes.

• Stratégie d’adaptation.

Module 5 : L’accompagnement despersonnesatteintesd’unemaladiegrave• Les théories de la relaxation, basephysiologique.

• Les différents types de relaxation.

• Les représentations de lamaladie.

Module6 :Relationd’aidepar le toucherdans les soins infirmiers• Historique dumassage.

• Pratiques des différentes méthodes et leurutilisation dans les soins infirmiers.

• Accompagnement des patients par letoucher : indications et limites.

• Relation au corps dans la psychose.

Module 7 : Le processus de perte,ledeuil, l’accompagnementdespatientset de leur famille• Les approches théoriques du deuil.

• Les concepts d’attachement.

• Les deuils pathologiques.

Module 8 : La gestion des situations decrise, conflits, changement et processusde résistance• Théories du changement.

• Outilsd’analysedesphénomènesdegroupe,gestion des conflits.

• Stratégiedepouvoir :enjeuxetpouvoirsdansles institutions.


Inspirées de la formation des adultes, lesméthodes sont centrées sur :• L’analyse des pratiques et l’élaboration del’expérience.• L’expérimentation personnelle desoutils proposés, principe garantissantl’appropriation par les professionnels et lasécurité pour les usagers.• Présentation de situations cliniques.• Accompagnement personnalisé /supervision clinique.

Cette formation nécessite une implicationpersonnelle soutenue, encouragée par lesintervenants.

INTERVENANTS• Cadre expert clinicienne.• Infirmières cliniciennes, formateurs ensoins, médecins psychosomaticiens,psychothérapeutes.

MODALITÉS

Coût :

140 € / jour / personne

Durée :


Cout total :

4480 €

Cette formation peut être adaptéeà la demande d’un établissement(15 personnes maximum par groupe- 1 135 euros / groupe / jour)

DATES

Dates promotion 2015-2016



Du 4 au 6mai 2015

Du 22 au 24 juin 2015





Certification

juin 2016

Dates promotion 2016-2017



Du 16 au 18mai 2016

Du 6 au 8 juin 2016





Certification

juin 2017


Assistantdesoinsengérontologie

PARTICIPANTS

Aides-soignants (AS), aides-médico-psychologiques (AMP) en situationd’exercice effectif au sein d’établissementsspécialisés (SSIAD, EHPAD, SSR, USLD).

OBJECTIFS

Selon l’Arrêté du 23 juin 2010 relatif à laformation préparant à la fonction d’assistantde soins en gérontologie :• Mobiliser l’ensemble des connaissancesnécessaires à la mise en œuvre des soinsadaptés dans la prise en charge des patientsatteints de démence.• Identifier la prise en charge des troublesde la mémoire, troubles de la vigilance,troubles des fonctions symboliques, troublesdu raisonnement, du jugement et ducomportement.• Participer à la mise en œuvre d’un projet« thérapeutique », en lien avec l’entourage,pour un patient atteint de démence.

PROGRAMME

• Réfléchirsur laplacedelapersonneâgéedansla société occidentale et au sein de la structurefamiliale.

• Identifier leurs représentationsde lapersonneâgée démente.

• Distinguer et définir les différentespathologiesneuro-dégénérativesde lapersonneâgée, maladie Alzheimer et maladiesapparentées.

• Situer le rôledespartenaires intervenantdansle maintien à domicile des personnes âgéessouffrant de troubles neuro-dégénératifs(réseaux, associations, HAD,mairies…).

• Appréhender l’exercice de l’aidantnaturel etidentifier les émotions qu’il peut ressentir lorsde l’accompagnement.

• Trouver lesmoyens pourmettre en place et/oupourentretenirunecommunicationadaptéeà unmoment donné avec les personnes âgéesprésentant une démence.

• Apprendre à faire en équipe un projet de viepersonnalisé et savoir l’évaluer tout au longduparcours de la PA.

• Collaborer à lamise enœuvre d’un projet defin de vie.

• Amorcer une réflexion « éthique » sur despratiques professionnelles auprès de la PAdémente (contention, consentement auxsoins…) en lien avec la législation.

INTERVENANTS

Intervenants extérieurs : Gériatres,psycho logues , psychomotr i c i ens ,anthropologues , ergothérapeutes ,sociologues, équipes pluri professionnellesayant des expériences professionnelles enlien avec la maladie d’Alzheimer et maladiesapparentées, association (FranceAlzheimer),réseaux de soins, cadres de santé formateursà l’I.F.S.I. Virginie Olivier.

INSCRIPTION

Secrétariat IFSI V. OlivierTél. : 01 45 65 88 34 ou 01 45 65 88 35Fax : 01 45 65 85 57Mail : [email protected]

MODALITÉS

Durée :

4 semaines réparties en 5 modules,soit 140h de formation (Arrêté du23 juin 2010)

Cette formation se tiendra entre lesmois de janvier et juin 2016

10 à 15 personnes (candidat retenupar ordre d’arrivée des dossiers)

Coût :

1500 € / participant

Cette formation :• Repose sur la compétence des professionnels exerçant auprès des personnesâgées atteintes de la pathologie d’Alzheimer oumaladies apparentées

• Utilise comme principal moyen pédagogique la réflexion et l’analyse desparticipants autour de cas cliniques issus des différentes expériences.

mailto:[email protected]


Mieuxconnaîtrelasouffrancepsychiquedespersonnesâgéespourmieuxlasoulager

OBJECTIFS

• Approfondir les connaissances cliniquessur les principales expressions de lasouffrance psychique des personnes âgées.• Améliorer le parcours de soins et les prisesen charge des personnes âgées en grandesouffrance psychique.• Promouvoir le respect des personnes etsensibiliser aux enjeux éthiques dans lessoins dispensés auprès de cette population.• Développer les échanges interdisciplinaireset le travail en équipe.• Enrichir les pratiques professionnelles aumoyen d’analyse de situations de soins.

PROGRAMME

• Souffrance psychique et vieillissement : desreprésentationsà la configurationde l’offre desoins.

• Plaintes anxio-dépressives, refus de soins,suicides. Questions autour de la fin de vie.

• Évaluer pour mieux accompagner :affaiblissements,déficitsetpertes...maisaussi

ressources, expériences acquises, capacités derésilience.

• Souffrance psychique et démences : durepérage symptomatique à l’élaboration d’unprogramme de soins.

• Interfaces neuro-psycho-gériatriques ettroubles mentaux vieillis : comment travaillerdans l’interdisciplinarité.

• Souffrance psychique et vieillissement :histoires de couples, histoires de famille.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES• Alternance d’apports théoriques etd’analyse de situations cliniques.• C o n f r o n t a t i o n d e p r a t i q u e sprofessionnelles, interactivité.

INTERVENANTS

Responsable pédagogique : Docteur ThierryGallarda. Psychiatres, Géronto psychiatre,infirmières cliniciennes, psychologues.

MODALITÉS

Durée :

6 jours

Coût :

1 200 € / personne

DATES

Dates en inter

3 jours en octobre 20163 jours en novembre 2016

formationi.P.T.TraitementPsychologique Intégré

OBJECTIFS

Sensibiliser les équipes soignantes desétablissements hospitaliers aux nouvellesthérapies psychosociales.

PROGRAMME

Premier jour :• 9h30 à 12h30 - Dr LaunayPrésentation générale du programme IPTPrésentation dumodule 1 : différentiationcognitive.

• 14h00 à 17h00 – Dr Launay, Maria PerezPrincipe de l’animation du programme IPTAteliermodule 1 : différenciation cognitive.

Deuxième jour :• 9h30 à 12h30 - Dr Launay et Maria PerezPrésentation et atelier dumodule 2 :Perception socialePrésentation dumodule 3 :Communication verbale.

• 14h00 à 17h00 – Maria Perezet Eléna FranculaAteliers dumodule 3 : communication verbale

Présentation et atelier dumodule 4 :compétence sociale.

Troisième jour :• 9h30 à 12h30 - Dr Launayet Eléna FranculaPrésentation dumodule 5 :Gestion des émotionsPrésentation dumodule 6 :Résolution de problèmes.

• 14h00 à 17h00 – Dr Launayet Eléna FranculaAtelier dumodule 6 : résolution de problèmesBilan de la formation.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUESApports théoriques illustrés par des atelierset des jeux de rôle.

INTERVENANTS• Responsable : Docteur Corinne Launay,Secteur 17, Centre Hospitalier Sainte-Anne,1 rue Cabanis 75014 Paris.• Eléna Francula, Maria Perez : Infirmiersde l’Unité de Soins Psycho-Sociaux duSecteur 17 Centre Hospitalier Sainte-Anne.

MODALITÉS

Durée :


Coût :

600 € / personne

DATES

Dates en 2015 :

du 18 au 20 novembre 2015

Dates en 2016 :

3 jours en mars et 3 jours ennovembre (dates à préciser)

PARTICIPANTS

Médecins, Infirmiers, Psychologues,Ergothérapeutes, Psychomotriciens.

PARTICIPANTS

Personnel soignant ayant à prendre encharge des personnes âgées dans différentssecteurs, notamment la psychiatrie, lagériatrie, la neurologie ou à domicile.


CognitiveremediationtherapyouCRTÉvaluation,éducation,remédiation,réhabilitation

PARTICIPANTS• Médecins, infirmiers, psychologues,éducateurs spécialisés, ergothérapeutes, etpsychomotriciens d’une équipe soignante.• Psychologues pour la formation àl’évaluation neuropsychologique.

OBJECTIFS• Sensibiliser les équipes soignantes desétablissements hospitaliers aux nouvellesthérapies psychosociales, en particulier a laremédiation cognitive qui est un élémentclé de la réinsertion et de la réhabilitationpsychosociale.• Former les psychologues à l’évaluationneuropsychologique spécifique de certainesfonctions cognitives.

PROGRAMME

Trois jourspourtoutpersonnelsoignant :• Troubles cognitifs dans la schizophrénie.

• Introduction à la remédiation cognitive.

• Introduction à la technique du CRT.

Déroulement des journées :• Présentation formelle.• Grilles d’évaluation.• Jeux de rôle.

Première journée :ModuleFlexibilité cognitive.

Deuxième journée : Module mémoire A etmodulemémoire B.

Troisième journée : Module planification A etmodule planification B.

Unequatrième journéepour lespsychologues :présentation du bilan à partir de l’évaluationneuropsychologique déterminée par le groupede réflexion phrc recos.

Passation des tests en double puis cotation etdébriefing.


Méthodes actives : Powerpoint, jeux de rôles,séquences filmées d’exercices avec desparticipants, utilisation de livres spécifiques.

INTERVENANTS• Responsable pédagogique : Dr IsabelleAmado, praticien hospitalier secteur 14.• Mme Aurélia Todd, psychologue secteur17, et MmeCharlotte Alexandre, psychologuespécialisée en neuropsychologie secteur 14,Mme Brigitte Malangin, infirmièresecteur 14.• Centre Référent en Remédiation Cognitiveet Remédiation Psychosociale (C3R-P) -Hôpital Sainte Anne.

MODALITÉS

Durée :

3 jours pour les personnelssoignants

4 jours de formation pour lespsychologues

Coût :

200 € / personne/jour

DATES

En 2015


En 2016

Première session :du 17 au 20mai 2016

Deuxième session :du 4 au 7 octobre 2016

(quatrième journée pour lespsychologues pour la formation àl’évaluation)

Préparationaux Concours


Préparationauxconcoursd’entréeen InstitutCadredeSanté (IFCS)

PARTICIPANTS

Tous les professionnels de santé dont leprojet est de se préparer aux épreuves desélection au concours d’entrée en Institutde Formation des Cadres de Santé (IFCS).

Référence règlementaire : article 1er du décretdu 18 août 1995 portant création d’un diplômecadre de santé.

OBJECTIFS• Maîtriser laméthodologie du commentairede texte.• Clarifier sa conception de la fonction decadre de santé.• Identifier ses motivations à être cadre desanté.• Formaliser son projet professionnel.• Actualiser ses connaissances du contextesanitaire et médico social.• S’entraîner à l’entretien oral.

PROGRAMME

• Techniques d’expression écrite : analyse,synthèse et commentaire de textes.

• Modalités d’élaboration du dossierprofessionnel.

• La fonction de cadre de santé : motivationset conception personnelle.

• Perspectives professionnelles.

• Évolution de l’organisation du système desanté.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES• Travaux de groupes, apports théoriques etméthodologiques, analyse des pratiques.• Travaux intersessions supervisés par lesintervenants.• Mises en situation : épreuve écrite(2 devoirs sur table) et simulations d’épreuveorale devant un jury.

INTERVENANTS

Directeurs d’établissements, Directeurs deSoins, Psychologue, Psychosociologue,Cadres et/ou Cadres Supérieurs de santé,Formateurs en expression écrite.

MODALITÉS

Durée :


4 modules de 4 jours consécutifs à distance d’un mois chacun

Coût :

2 800 €

Autres possibilités :

Les candidats qui n’ont pas été admissibles à l’écrit peuvent s’inscrireuniquement aux interventions en expression écrite (200 € / jour)

Ce dispositif peut être complété par 2 journées centrées spécifiquement surl’épreuve orale du concours (fiche page suivante)

DATES

Dates 2015-2016

groupe A

15 au 18 septembre 2015

13 au 16 octobre 2015

17 au 20 novembre 2015

12 au 15 janvier 2016

groupe B





groupe C

29 septembre au 2 octobre 2015


1 au 4 décembre 2015


groupe D

6 au 9 octobre 2015



2 au 5 février 2016

Dates 2016-2017

groupe A



29 novembre au 2 décembre 2016


groupe B

4 au 7 octobre 2016




groupe C





groupe D



3 au 6 janvier 2017

31 janvier au 3 février 2017


Épreuved’admissionifCS :Entraînementàl'exposéetàl’entretien

PARTICIPANTS

Tous les candidats ayant satisfait à l’épreuved’admissibilité du concours d’entrée enInstitut de Formation des Cadres de Santé(IFCS).

OBJECTIFS

Acquérir les méthodes de présentation etd’argumentation nécessaires à l’épreuved’admission du concours d’entrée en IFCS.

PROGRAMME

• L’expression verbale et non verbale.

• Les méthodes de structuration de laprésentation.

• Les techniques d’argumentation.

• Lesmoyens de gestion du stress.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES• Exercices d’entraînement à l’oral en sous-groupes dans les conditions du concours.• Retours individuels par rapport au contenuet à la forme de la présentation orale.• Questionnement du dossier écrit.• L’inscription à cette formation de 2 joursest indépendante de celle concernant lessessions de préparation au concours d’entréeen IFCS de 16 jours.

INTERVENANTS• Directeurs de soins, cadres supérieurs desanté, cadres de santé formateurs,psychologues, Directeurs d’établissements.

MODALITÉS

Durée :


Coût :

400 €/ personne

DATES

21 et 22 avril 2016

24 et 25 avril 2017


Préparationauconcoursd’entréeen InstitutdeFormationenSoins Infirmiers (IFSI)

PARTICIPANTS

Candidats présentant les conditions requisespour se présenter au concours d’entrée(candidats bacheliers, Aide-soignant (AS),Auxiliaire de puériculture (AP).

RÉFÉRENCE

Arrêté du 31 juillet 2009 modifié relatif auDiplôme d’État Infirmier.

OBJECTIFS

Candidats bacheliers

• Acquérir des outils méthodologiques.• Découvrir le métier d’infirmière au seind’une structure hospitalière.• Enrichir la culture générale dans ledomaine sanitaire et social.

Candidats AS/AP

• Acquérir des outils méthodologiques pouranalyser les situations se soins.

PROGRAMME

cANDIDATSBAcHELIERS

• Présentation du référentiel de formation.

• Connaissance de soi : communication,entretien.

• Études de dossiers thématiques dans ledomaine sanitaire et social.

• Rappels en calcul et en français.

• Rencontre avec des Infirmiers : table rondesur les missions et les partenaires del’Infirmier.

• Préparation à l’épreuve d’admission.

• Méthodes de relaxation.

MODALITÉS

CANDiDATS BACHELiERS

Coût par stagiaire :

1200€ à titre individuel

1400€ pris en charge parl’employeur

Durée :

19 jours d’enseignementsthéoriques (133h), en général lejeudi + 35h de stage en milieuhospitalier

CANDiDATS AS/AP

Coût par stagiaire :

600 € à titre individuel

850 € pris en charge par l’employeur

Durée :

9 jours de formation, les mardis

Groupe de 15 à 20 personnes

cANDIDATSAS/AP• Information sur le référentiel de formationen soins infirmiers.

• Études de situations professionnelles.

• Remise à niveau :� calcul� français� connaissancesetvocabulaireprofessionnel

• Rappels réglementaires.


Candidats bacheliers

Travaux de groupe (exposés)• Stage d’observation en structure sanitaire• Vidéo• Table ronde• Examen blanc (écrit et oral)• Évaluation continue• Revue de presse

Candidats AS/AP

• Travaux de groupe (thèmes professionnels).• Travaux individuels.• Examen blanc.• Évaluation continue.

Méthodes de travail et d’apprentissage.

INTERVENANTS• Cadres de santé formateurs à l’IFSI V.Olivier.• Intervenants extérieurs : Professeurs defrançais et de mathématiques, infirmièreset psychomotricienne.

INSCRIPTION




Préparationauconcoursd’entréeen InstitutdeFormationAides-Soignantes (IFAS)Épreuve orale

PARTICIPANTS

Candidats ayant les conditions requises pourse présenter au concours d’entrée.

OBJECTIFS• Acquérir les outils méthodologiquespermettant de répondre aux exigences àl’épreuve orale.• Enrichir la culture générale dans ledomaine sanitaire et social.

PROGRAMME

Découverte dumétier d’aide-soignant.

Construction du projet professionnel.

Prise de parole et l’expression orale en vue del’épreuve d’admission.

INTERVENANTS• Intervenants extérieurs : Psychologue etassistante sociale.• Cadres de santé, formateurs à l’I.F.S.I.Virginie Olivier.

INSCRIPTION

Secrétariat IFSI V. Olivier

Tél. : 01 45 65 88 34 ou 01 45 65 88 35

Fax : 01 45 65 85 57

Mail : [email protected]

MODALITÉS

Durée :

7 jours répartis entre février et avril2016

15 personnes (candidat retenu parordre d’arrivée des dossiers)

Coût :

280 € à titre individuel

450 € pris en charge par l’employeur


Management


Quellegestiondesrisquesen institutionssanitairesetmédicosociales ?

PARTICIPANTS

Tout professionnel du secteur sanitaire oumédico social.

OBJECTIFS• Clarifier le rôle des acteurs dans l’analysedes risques a priori et a posteriori.• Mettre enœuvre la gestion des évènementsindésirables.• S’approprier les modalités d’annonce d’undommage lié aux soins.• Identifier les modalités de mise en œuvrede l’identitovigilance au sein de l’institution.

PROGRAMME

• Le système de pilotage de la qualité et de lagestion des risques : diagnostic, définition desstratégies, rôledes responsables, lagestiondesévénements indésirables.

• L’annonce d’un dommage lié aux soins : lecadre règlementairede l’informationdupatienten cas de dommage lié aux soins, lespréconisationsde laHASentermesdedispositif

d’annonce d’un dommage lié aux soins, lesrisques liés à l’absence d’information.

• L’identitovigilance : lesmissionsetactivitésde la cellule d’identitovigilance, les procéduresd’identification du patient, lamise en place etle suivi d’indicateurs visant à sécuriser la priseen charge.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES• Apports théoriques et méthodologiques,analyse des pratiques, ateliers pratiquesd’élaboration d’une cartographie de risquesa priori.• Méthode prenant en compte la spécificitéde chaque établissement et service.• Jeux de rôles autour de l’annonce d’undommage lié aux soins.

INTERVENANTS

Responsables Qualité, professionnels de laHAS.

MODALITÉS

Durée :


Coût :

600 € /personne

LaqualitédevieautravailChapitre 1-Partie 2- Ref 3 du référentiel d’autoévaluation de l’HAS

MODALITÉS

Durée :


Coût :

600 € /personne

Cette formation peut être scindée enmodules distincts

PARTICIPANTS

Tous les personnels de santé, d’encadrementet agents chargés des conditions de travail.

OBJECTIFS

Connaître les outils pour la mise en œuvred’une démarche d’amélioration de la qualitéde vie au travail.

PROGRAMME

• Lesconceptsdequalitédevieautravail etdemanagement durable.• Les indicateurs permettant de mesurer laqualité de vie au travail.• Importancedu rôlede l’encadrementetde laplace de l’équipe.• L’engagement collectif pour promouvoir laqualité de vie au travail.• Lesactionsd’améliorationàmettreenœuvre.• L’évaluationdelasatisfactiondespersonnels.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES• Apports méthodologiques et théoriquesen interactivité avec le groupe des formés.• Échanges d’expériences de développementde qualité de vie au travail.• Simulation de démarche d’améliorationde qualité de vie au travail en fonction del’analyse des pratiques des participants.

INTERVENANTS

Ingénieur qualité de l’HAS, Directeursd’établissements, Cadres Supérieurs deSanté spécialisés dans les conditions detravail.


Intérêtdel’entretienprofessionnelannuel

• Faire le lien entre entretien professionnelet développement professionnel continu(DPC).• Améliorer sa pratique de la conduite d’un« entretien professionnel ».• Passer d’une culture de la notation à uneculture de la reconnaissance.• Élaborer et utiliser les supports et outilsnécessaires à la conduite des entretiens.

PROGRAMME

• Lesconceptsd’évaluation,demanagement,de compétences.

• Lestextesréglementairesrelatifsà l’entretienprofessionneldans lesétablissementsdesantéet aux obligations de formation dans le cadredu DPC.

• La préparation de l’entretien, les objectifs,les outils, la planification, l’évaluation descompétences professionnelles.

• Les techniques de communication au coursde l’entretien : la mise en confiance, l’écouteactive, la reformulation.

• La reconnaissance des compétences et leurvalorisation.

• Les perspectives professionnelles de l’agentet les actions de formation qui en découlent.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES• Utilisation des supports internes àl’établissement (en intra) : fiche de poste,grille d’évaluation des activités et descompétences, fiche de préparation ducollaborateur, compte rendu annueld’évaluation, objectifs et actions deformation.• Exercices et cas pratiques de mise ensituation d’entretien avec synthèse.• Apports théoriques et méthodologiques.• Mé t h o d e s a c t i v e s f a v o r i s a n tl’accompagnement et l’action.

INTERVENANTS

Cadres supérieurs de santé, formateurs-consultants.

MODALITÉS

Durée :


Coût :

600 € / personne

L’infirmiercoordinateurdansunestructuremédico-sociale

• Identifier sa place dans l’institution, auprèsdes équipes, de la direction, des usagers,des tutelles.• Accompagner les équipes à la démarchequalité.

PROGRAMME

• Lesdifférents typesdemanagementet leurseffets.

• L’animation de réunion, la communicationavec les équipes, la transmission del’information, lamotivation.

• La gestion des compétences.

• Le cadre réglementaire et juridique.

• Rôleetmissionsdesdifférents interlocuteursparticipants à la prise en charge des personnesaccueillies dans les structures (ou à domicile),ainsi que la place des aidants.

• Lesévaluations internes,externeset lesoutilsàmettre en place.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES• Apports théoriques et méthodologiques.• Analyse de sa pratique de management.• Échanges d’expériences sur la démarchequalité et les outils existant dans lesstructures.• Exercices et mises en situation, travaux degroupes.

INTERVENANTS

Directeurs de structures médico-sociales,cadres supérieurs de santé, experts dans lesecteur du médico social.

MODALITÉS

Durée :


Coût :

800 € / personne

PARTICIPANTS

Personnel en position d’encadrement,cadres de santé et/ou responsables deservice.

OBJECTIFS• Repérer les enjeux et les bénéfices del’évaluation pour les différents acteurs.• Situer la place de « l’entretienprofessionnel » dans la politique de la GRH.

PARTICIPANTS

Tout professionnel de santé en poste decoordinateur ou souhaitant assurer cettefonction.

OBJECTIFS• Acquérir les outils nécessaires aumanagement d’équipe.• Renforcer ses compétences managériales.


Médiation,managementetconflits

• Acquérir des outils d’analyse pouridentifier en amont les situations à risquede conflits.• Identifier les méthodes de médiationpermettant de prévenir le conflit et/ou lerésoudre.• Développer son assertivité et sa capacité ànégocier.

PROGRAMME

• Les méthodes de management permettantdeprévenir les conflits enéquipe, lesmoyensdeles résoudre.

• Droits, information et expression desusagers : comment faciliter le respect de cesdroits ?

• Les rôles des différents acteurs pouvantintervenirdansunconflitprofessionnel/usagerou famille, les ressources à disposition.

• Lesposturesdespersonnes impliquéesdansle conflit.

• La médiation, la négociation et le suivi :définitions, techniques d’entretien, posture,éthique.

• La technique d’entretien de médiation :l’écouteactive, lapriseencomptedesémotionsface à une situation conflictuelle, la capacité àfaire preuve d’assertivité, la communicationinterpersonnelle.

• Les spéc i f i c i t é s d ’une méd iat ioninterculturelle.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES• Autodiagnostic des styles de managementpour les professionnels en situationd’encadrement.• Analyse d’expériences de résolution deconflits (entre membres d’une mêmeéquipe, ou entre membre d’une équipe etun patient).• Apports théoriques, exercices pratiques ensous-groupes, simulation d’entretiens demédiation.

INTERVENANTS

Cadres supérieurs de santé, Formateurs-consultants experts des techniques demédiation.

MODALITÉS

Durée :


Coût :

600 € / personne

Animerletravailenéquipe

MODALITÉS

Durée :


Coût :

400€ /personne

Cette formation peut être scindéeen modules distincts

PARTICIPANTS

Cadre supérieur de santé, Cadre de santé ettous les professionnels de santé ayant desfonctions d’encadrement.

OBJECTIFS

• Réfléchir sur la place du personneld’encadrement dans la ligne managérialed’un établissement.• Développer le rôle d’animateur d’équipe.

PROGRAMME

• La place du cadre de santé au sein del’établissement et dans la lignemanagériale.

• Le cadre et les projets institutionnels :portagedesprojets institutionnels,participationà lamise enœuvre,mission de reporting.

• Le cadre et équipe de travail : organiser,concerter, informer, soutenir,motiver, évaluer.

• L’animationducollectifdetravail :méthodeset outils.

• Les compétences individuelles et collectives.

• La diversité des cultures et des générationsau sein d’une équipe.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES• Apports méthodologiques et théoriquesen interactivité avec le groupe des formés.• Analyse d’expériences sur la place et lerôle de chacun dans l’institution.• Exercices et analyse d’expériences sur lesméthodes et outils de l’animation d’équipe.

INTERVENANTS

Directeurs d’établissements, CadresSupérieurs de Santé, formateurs formés àl’interculturalité et l’intergénérationnel.

PARTICIPANTS

Cadres de santé et responsables enétablissements de santé ou en établissementsmédico sociaux, membres des CRUQPC,autres professionnels ayant un rôle demédiateur (relation avec les usagers, qualité-gestion des risques).

OBJECTIFS• Développer ses capacités à prévenir et/ouà mieux gérer les situations conflictuellespropres aux nouvelles organisations detravail.


CommentélaborerunprogrammedeDéveloppementProfessionnelContinu (DPC) ?

• Historique de la mise en place du DPC : lestextes relatifs au DPC et le rôle des différentesinstances.

• Méthode d’élaboration d’un programme deDPC : identificationdes ressourcespouvantêtremobilisées en interne et des organisationsexistantes, repéragedesméthodesutilisées eninterne et de leur conformité avec lesrecommandations de la HAS, valorisation del’existant, Repérage des complémentsthéoriques à proposer pour répondre auxdifférentes étapes d’un programme de DPC.

• Les différentes mesures de traçabilité et desuivi des actions.


INTERVENANTS

Médecins, DRH, responsables de formationcontinue, responsables qualité, formateursconsultants.

MODALITÉS

Durée :


Coût :

600 € /personne

PARTICIPANTS

OBJECTIFS

PROGRAMME

• Procédures et organisation en cours au seinde l’établissement depuis la publication del’arrêté fixant les orientations nationales deDPC.

Ladémarcheprojeten institution

MODALITÉS

Durée :

3 jours

Coût :

600 € /personne en inter

Durée à négocier en intra

PROGRAMME

• Le schéma global d’une démarche projet etla méthodologie du projet : les points clés, lesoutils et méthodes au service du projet, laformulation d’objectifs dans l’élaboration duprojet, la communication autour du projet, laformalisationduprojet, l’évaluationduprojet.

• L’animationdugroupeprojet : lesdifférentsacteursduprojet, lescompétencesàdévelopperpar le chef de projet, les actions decommunication et d’information, le suivi desdélégations au sein du groupe projet.

• La démarche projet : avantages et gains,obstacles et résistances.

• Les spécificités propres à chaque projet :

� leprojetmanagérial : clarificationdesrôleset positionnement de l’ensemble del’encadrement de l’établissement auregarddesnouvellesréformeshospitalières,définition des zones d’autonomie, deresponsabilité des différents cadreshospitaliers,

� le projetdepôle :managementauseindupôle, articulation du projet de pôle et duprojet d’établissement,

� leprojetdevieenEHPAD :priseencomptedes aspirations et des besoins despersonnes âgées, réflexion sur lamaltraitance et la promotion de labientraitance.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES• Alternance de temps de réflexion, d’apportsméthodologiques et d’exercices de groupe.• Échanges d’expériences, apportsdocumentaires.• Supervision et suivi post formation.

INTERVENANTS

Experts praticiens.

PARTICIPANTS• Directeurs d’établissements, Chefs de pôle,cadres de pôle, cadres de santé, cadresadministratifs.• Responsables d’unité ou membres d’uneéquipe pluridisciplinaire conduisant unprojet.

OBJECTIFS• Acquérir la méthodologie de la démarchede projet dans toutes ses phases.• Repérer les missions et compétences d’unchef de projet.


Uneapprochesystémiquedesorganisations

• Développer sa capacité à accompagner lechangement dans les organisations.• Repérer les principes de résolutions deproblèmes selon une approche systémique.

PROGRAMME

• Le changement dans les organisations :comment répondre à la fois aux besoinsinstitutionnels et individuels ?

• Les principes de l’approche systémique,l’impactde l’environnementsur lastructure, lesstratégies et les ressources de l’institution.

• Lepassaged’unedémarcheanalytiqueàunedémarche systémique.

• L’approche systémiqueet le changement eninstitution :auniveauindividuel, lamodificationde son système de représentations et de sescroyances.

• La résolution de problèmes au sein del’institutionen référenceauxthéoriesde l’écolede Palo Alto.


Alternance d’apports théoriques, d’analysede la pratique et d’exercices sur la base decas concrets apportés par les participants.

INTERVENANTS

Formateurs consultants ayant uneexpérience en institution, formés à lasystémie et à l’approche interactionnelle etstratégique.

MODALITÉS

Durée :

3 jours (2 jours consécutifs et 1 jourà distance)

Coût :

600 € / personne

L’améliorationcontinuedelaqualité

MODALITÉS

Durée :


Coût :

600 € /personne

Cette formation peut être scindéeen modules distincts

• Préciser les objectifs, la technique et lesconditions d’utilisation et de réussite desméthodes visant à l’évaluation des pratiquesprofessionnelles.• Repérer les nouvelles orientations de laHAS en matière d’évaluation continue dela qualité.

PROGRAMME

• La démarche qualité : historique, concepts,le management de la qualité et sa mise enœuvre.

• Le cadre réglementaire de la démarchequalité : lacertificationet lespratiquesexigiblesprioritaires (PEP), les EPP.

• Le compte-qualité : de quoi s’agit-il ? quelssont les objectifs de sa création ? commentest-il élaboré ?

• Un suivi continu des indicateurs et actionsd’améliorationmises en place.

• Uneplusgrandecontinuitédans ladémarchede l’amélioration de la qualité.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES• Apports méthodologiques et théoriquesen interactivité avec le groupe des formés.• Analyse des pratiques des participants auregard des apports théoriques, échanged’expériences.• Exemples de formats de compte-qualitéadaptés au type d’établissement.

INTERVENANTS

Responsables Qualité, juristes, directeursd’ARS.

PARTICIPANTS

Cadres hospitaliers et responsables d’unitésdans les institutions médicales etmédico-sociales.

OBJECTIFS• Comprendre les enjeux de l’approchesystémique.• Acquérir les outils et méthodes de ladémarche systémique en institution.

PARTICIPANTS

Acteurs institutionnels inscrits dans ladémarche qualité, cadres.

OBJECTIFS• Favoriser l’adoption des principes desdémarches qualité, qu’elles soient mises enœuvre pour un établissement de santé ouun établissement médico social.


Enquoilecoachingestrévélateurdetalent ?

MODALITÉS

Durée :

6 séances de 3 heures minimum

Coût :

600 € / groupe / séance

MODALITÉS

Durée :

6 séances de 2 heures minimum

Coût :

360 € / personne / séance

Le coaching est un type d’accompagnement professionnel, qui peut être conduit soit en individuel, soit en collectif.

cOAcHING INDIVIDUEL

PARTICIPANTS

Cadre et/ou faisant fonction de cadre, cadrede pôle, directeur de soins, directeurd’établissement de santé ou médico-social,autre responsable administratif oumédical.

OBJECTIFS• Repérer et prendre conscience desphénomènes qui favorisent, perturbent ouinhibent les relations dans les situationsproblématiques.• Faire émerger des moyens réalistes dechangemen t ag i s s an t au p l ancommunicationnel, comportemental et/oustratégique tout en respectant l’écologie dela personne et de son environnementprofessionnel.• Aider à la prise de décision.

SITUATIONS D’INTERVENTION• Toutes les formes de changements, detransition, de rupture ou de crise.• Évolution professionnelle, difficultés depositionnement, pratiques managériales àaméliorer, démotivation, situationsconflictuelles ou problématiques en termesde communication interpersonnelle et/oude comportement.

PARTICIPANTS• Toute équipe de travail en voie deconstitution ou en situation de changement.• Équipe de direction, équipe managériale,équipe opérationnelle de proximité.

OBJECTIFS• Identifier, expliciter et rendre opérants lesréférents qui cimentent l’équipe.• Repérer les relations de pouvoir, leursenjeux, les règles instituées dans ladynamique collective.• S’interroger sur la question du sens del’action collective.• Actionner les principaux leviers pourrenforcer la cohésion d’équipe.

PROGRAMME

Axes traités autour de l’identité del’équipe :• Le repérage des référents culturels,historiques, symboliques sur lesquels se fondela légitimité de l’action collective.

• L’impactducontexteetdesautrespartenairesinternes et externes.

• Les valeurs de l’équipe : sont-elles connueset partagées ?

• Le pouvoir et ses limites : la question desplaces, des territoires, des zones d’influence,d’articulation, les enjeuxd’affrontementet lesmodes de consensus.

• Les rôles et les responsabilités assumés, lesstyles demanagemen.

• La déclinaison des projets issus du senscommun : articulation, cohérence, distorsion,le sens de l’action collective.

• La qualité des liens interpersonnels : laquestion de la confiance en soi, en l’autre etdans le collectif.

INTERVENANTS

Formateurs consultants, coachs.

cOAcHING cOLLEcTIF

PratiquesSoignantes


Vulnérabilité,bientraitance,Prendresoin :Lesenjeuxdutravailducare

PARTICIPANTS

Soignants prenant en charge des personnesvulnérables en institution ou à domicile.

OBJECTIFS

• Redonner du sens à la pratique soignante.• Éclaircir des notions de bientraitance, debienveillance, d’empathie, de « prendresoin », de sollicitude, de dignité, de respect,de care…• Définir le travail du care, les conditions deson exercice et de sa reconnaissance.• Réfléchir sur l’organisation et la répartitiondes responsabilités du travail du care entreles différents soignants, et entre lessoignants et les aidants familiaux.

PROGRAMME

• Les facteurs de vulnérabilité.

• Compassion, bienveillance, bienfaisance etbientraitance, aide, accompagnement : desnotions à préciser.

• Le travail du care vu des soignants, vu desfamilles.

• Lesfacteursderisque :usureprofessionnelle,perte de sens.

• Lecaredupointdevuedelapsychodynamiquedu travail, les facteurs d’usure.

• Étude de situations.


• Apports méthodologiques et théoriquesen interactivité avec le groupe desparticipants.

• Exercices pratiques.

• Apports bibliographiques.

INTERVENANTS

• Professionnels de la santé formés àl’éthique.

• Médecin gériatre ayant une expérienceauprès des personnes atteintes de lamaladied’Alzheimer.

MODALITÉS

Durée :


Coût :

600 € / personne

Fairerespecterlesdroitsdesmaladesdanslapratiquesoignante

PARTICIPANTS

Tout professionnel de santé.

OBJECTIFS

• Reconnaître lemalade en tant que « sujet »par une connaissance précise de ses droits.• Aider les soignants à prendre en comptedans leur pratique les grandes évolutionsconcernant les droits des malades(législation, Chartes, déontologie, politiqueet éthique).

PROGRAMME

• Historique des droits desmalades.

• Textes législatifs et réglementaires,nationaux et internationaux concernant lesdroits des patients.

• Les nouveaux droits pour les maladeshospitalisés en psychiatrie.

• La représentation renforcée et rénovée despatients.

• Responsabilité juridique des professionnelsde santé.

• Les références développées par l’HASet l’ANESM.

• Réflexion éthique autour de situationscliniques : conflit entreprincipedebienfaisanceet principe d’autonomie, la question duconsentement, le refus de soin…

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES• Apports théoriques.• Analyse des pratiques.• Étude de situations concrètes.

INTERVENANTS

Juristes et professionnels de la santé formésà l’éthique.

MODALITÉS

Durée :


Coût :

400 € / personne


Accompagnerlamiseenplaced’unestructureéthiqueauseind’unétablissementdesanté

PARTICIPANTS

Professionnels volontaires souhaitants’impliquer dans une démarche éthiqueinstitutionnelle : médecins, cadres,personnel soignant, personnel administratifou technique.

OBJECTIFS• Acquérir des connaissances dans ledomaine de l’éthique médicale ethospitalière.• Se familiariser avec les étapes de ladémarche éthique.• Identifier les modalités d’organisation desdifférentes instances éthiques existantes.• S’approprier une méthodologie qui doitpermettre d’établir un état des lieux desquestions éthiques sur l’établissement.• Concevoir les modalités de mise en routede groupes pluridisciplinaires de réflexionéthique.

PROGRAMME

• Apportdeconnaissancesdans ledomainedel’éthiquemédicale et hospitalière.

• Les différents types d’instances éthiquesexistant au plan national, régional ou local.

• Les grandes étapes de la démarche éthique.

• Transmissions d’expériences émanant destructures existantes.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES• Alternance de méthodes heuristique,interrogative et expositive.• Travaux de groupes et analyse réflexive.

INTERVENANTS

Philosophes, formateurs dans le champ del’éthique soignante et hospitalière,professionnels ayant une expérience dansla mise en place de structure de réflexionéthique.

MODALITÉS

Durée :

3 jours avec suivi à distance(à négocier)

Coût :

1 135 € / groupe / jour en intra


Discourssurlapratiquesoignanteetreconnaissanceprofessionnelle

PARTICIPANTS

Groupe demanagers cadres hospitaliers et/ou responsables d’unités des établissementssanitaires et médico sociaux.

OBJECTIFS• Repérer les méthodes participatives visantà associer les professionnels aux décisionsconcernant leurs pratiques.• Restaurer du lien entre les personnes et/ou les fonctions pour une meilleure qualitéde vie au travail.• Identifier le lien entre qualité des soins etqualité de vie au travail.• Acquérir des méthodes d’animationpermettant un discours sur les pratiques etla reconnaissance du travail réel.

PROGRAMME

• La qualité de vie au travail : définition, liensentre qualité des soins et qualité de vie autravail.

• Enjeux, objectifs et limites d’une démarcheparticipative en institution.

• Des expériences vertueuses : l’hôpitalmagnétiqueoulamiseenplaced’unedémarchequalitévisantàaméliorer laqualitéetàagir surles risques de souffrance au travail.

• Comment « mettre le travail en mots » ?Comment aborder le travail en dehorsde problématiques avérées, incidents,dysfonctionnements :discussionssur l’activité,évaluationdespratiques,analysedespratiquesmettant en évidence le vécu subjectif desmembres de l’équipe, retour d’expériences,débat sur la qualité du soin.

• Analyse de situations singulières vécues parles professionnels ou la reconnaissance dutravail du care, du travail dit « invisible », dutravail réel.


• Méthode interactive.• Expérimentation d’une séance d’analysede pratiques, méthodologie d’un retourd’expérience.• Apports théoriques autour de concepts,théories, méthodes et/ou recommandationspouvant éclairer les situations présentéespar les participants.

INTERVENANTS

• Cadre supérieur de santé, ResponsableQualité, Formateur Consultant formé àl’analyse de la pratique.

MODALITÉS

Durée :

3 jours (2 jours consécutifs+ 1 à distance)

Coût :

600 €


Fairefaceauxtroublesducomportementdespatientsdansunservicenonspécialisé

OBJECTIFS

• Acquérir et/ou renforcer ses connaissancespour mieux comprendre la pathologiementale.• Repérer les éléments de psychopathologieliés à la précarité, l’exclusion, la vulnérabilité.• Décrire les prises en charge des personnesprésentant des troubles psychiatriques, lesactions des équipes de soins et sociales, leslimites des professionnels.

PROGRAMME

• Les éléments de sémiologie psychiatrique.

• Leschampsd’interventiondesprofessionnelsde santémentale et de psychiatrie.

• Laprise en chargedespersonnesprésentantdes conduites addictives.

• Les informations pertinentes à transmettreauxprofessionnels impliquésdans lesprisesencharge.

• La formation des professionnels à larésolution de situations difficiles.• Les logiques sociales, soignantes etadministratives.• Lestroublespsychiatriquesdansuncontextede gestion de la situation sociale.• Manifestations de détresse psychique, detroubles psychiatriques.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES• Apports théoriques, méthode interactive.• Étude de situations de soin vécues par lesparticipants.• Apport d’informations et d’évocation desituations éthiques.

INTERVENANTS

Médecins psychiatres, psychologues,formateurs consultants.

MODALITÉS

Durée :


Coût :

600 € / personne

Sesensibiliseràl’éducationthérapeutique

MODALITÉS

Durée :


Coût :

400 € / personne

• Renforcer les compétences relationnelleset pédagogiques.• S’entraîner à la démarche éducative(posture relationnelle et pédagogique).• Cette formation constitue une premièreapproche de sensibilisation qui peutéventuellement préparer à des formationscertifiantes (décret août 2010) visant à laréal isation d’action d’éducationthérapeutique.

PROGRAMME

• Définition et clarification des concepts del’éducation thérapeutique.

• Diagnostic éducatif : de quoi parle-t-on ?

• Atelier autour des postures relationnelles etpédagogiques.

• Appréhender la conduite de projet enéducation thérapeutique.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES• Apports théoriques.• Apports méthodologiques et pratiques.• La formation se veut interactive entrel’intervenant et les stagiaires et les stagiairesentre eux.• Jeux de rôles.

INTERVENANTS

Experts praticiens ayant une formationuniversitaire à l’éducation thérapeutique.

PARTICIPANTS

Professionnels de santé prenant en chargela souffrance psychique dans un service nonspécialisé, EHPAD, Soins à domicile,Services de soins somatiques.

PARTICIPANTS

Tous les acteurs de santé souhaitants’impliquer dans une démarche éducativeou désirant entrer dans un programmed’éducation à la santé.

OBJECTIFS• Découvrir les concepts spécifiques del’éducation thérapeutique.


Fairefaceàlaperted’autonomieàdomicile

PARTICIPANTS

Professionnels soignants exerçant auprèsde personnes âgées en institution ou audomicile (SSIAD, SAD, Hébergementtemporaire, accueils de jour, sociétésprestataires ou mandataires…), Cadres desanté, Cadres socio-éducatifs, infirmiers,aides soignants, AMP, agents des serviceshospitaliers, rééducateurs, animateurs,auxiliaires de vie sociale, aides à domicile…

OBJECTIFS• Accompagner la ré f l ex ion desprofessionnels dans une démarche de priseen compte des aspirations et des besoinsdes personnes âgées qui souhaitent resterau domicile.• Positionner cette démarche en prenant encompte la gestion des risques encourus parla personne âgée au domicile en évitant lesphénomènes de dépendance iatrogène.• Identifier les problématiques du domicileet accompagner la personne âgée dans unprojet correspondant à ses aspirations et sescapacités.• Adapter les pratiques professionnelles enintégrant les notions de plan d’aide et deplan de soins.• Être capable d’aider les aidants.

PROGRAMME

• La Loi de rénovation de l’action sociale du2 janvier 2002.

• La loi portant réformede l’hôpital et relativeaux droits des patients, à la santé et auxterritoires du 21/07/2009.

• Le projet régional de santé ou PRS.

• Plan Alzheimer et cinquième risque.

• Notions et apports théoriques sur levieillissement.

• Notions et apports théoriques sur la perted’autonomie.

• Définition des problématiques de lamaltraitance au domicile et solutionsenvisageables.

• Le concept de gestion des risques chez lapersonne âgée en perte d’autonomie audomicile.

• L’organisation de la prise en charge audomicile.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES• Apports théoriques.• Apports méthodologiques.• La formation se veut interactive entrel’intervenant et les stagiaires et entre lesstagiaires entre eux.• Utilisationdes expériences professionnelles.

INTERVENANTS

Experts praticiens.

MODALITÉS

• Durée :


• Coût :

600 € / personne


Accompagnerlespersonnesenfindevieetfairerespecterleursdroits

• S’approprier le cadre réglementaire(principalement La loi du 22 avril 2005, lesdécrets d’application du 6 février 2006relatifs aux droits des malades et à la fin devie ainsi que la circulaire du 25 mars 2008relative à l’organisation des soins palliatifs.).• Partager des expériences autour desmodalités d’application des différents textesréglementaires.• Réfléchir et échanger sur la mise enœuvreau quotidien des valeurs attachées aux soinspalliatifs dans le cadre réglementaire actuelet aux évolutions possibles en la matière.

PROGRAMME

• Histoire et fondements éthiques des soinspalliatifs.

• Organisation actuelle des soins palliatifs àl’hôpital et à domicile.

• Analyse des textes de référence (la loi du22 avril 2005 et les décrets d’application du6 février 2006 relatifs aux droits des maladeset à la fin de vie, les référentiels LISP, UMSP).

• Analyse de situat ions re levant del’accompagnement de patients en fin de vie.

• Développer une relation d’aide en équipe,« savoir accompagner » le patient et sonentourage.

• Échanged’expériencesautourdesmodalitésde recueil des besoins des patients, de leurvolonté et de leurs directives anticipées.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES• Enseignement théorique, cas concrets,échanges et analyse d’expériences.• Apports bibliographiques.

INTERVENANTS• Professionnels ayant une expérience solideen soins palliatifs.• Cadre formateur ayant mené une réflexionen matière d’éthique.

MODALITÉS

Durée :


Coût :

600 € / personne

Mieuxgérerlessituationsdeviolenceauseindesétablissementsdesanté

MODALITÉS

Durée :


Coût :

600 € / personne

PARTICIPANTS

Tout professionnel travaillant dans le milieusanitaire et médico-social au contact d’unpublic à potentiel d’agression élevé.

OBJECTIFS• Prévenir et gérer au mieux les situationsde violence et maîtriser les procéduresd’alerte.• Développer des habiletés et des modesd’intervention permettant d’assurer sapropre sécurité et celle des autres ensituation d’agressivité.

PROGRAMME

• Les différentes situations de violence.

• La compréhension des comportements et lapsychologie des auteurs de violences.

• Les techniquessimplesdedégagementetdecontrôle répondant aux agressions physiques.

• Les procédures d’alerte permettant detransmettre les informations.

• Les plans de gestions des agressions au seind’un établissement.

• Les droits et devoirs des personnels, enmatière de protection, d’assistance etd’accompagnement en tant que victime oud’accompagnant de victime.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES• Apports théoriques, méthode interactive.• Jeux de rôle.• Analyse de pratiques autour de situationsvécues.

INTERVENANTS

Médecins psychiatres, psychologues, experten gestion des risques, cadres supérieursde santé.

PARTICIPANTS

Soignants ou bénévoles qui sont confrontésdans leur pratique à l’accompagnement despatients en fin de vie.

OBJECTIFS• Actualiser les connaissances concernantles soins palliatifs.


Lacontention :unepratiquedesoinà interroger

PARTICIPANTS

Cadres de santé, infirmières, aides-soignantes.

OBJECTIFS• Avoir les connaissances nécessaires dansle domaine de la contention.• Appréhender l’utilisation des différentsmoyens de contention utilisés en psychiatrie.• Cerner la dimension thérapeutique.

PROGRAMME

• Les méthodes employées, leurs indicationset contre-indications.

• L’axe thérapeutique, éthique et juridique.

• Les « attitudes facilitantes » pour réduire lerecours à la contention.

• Lesélémentspourgérer sonstress, connaîtreses limites, détecter sa propre violence.

• Lesoinrelationneldanslecadredel’isolementet en évaluer les effets.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES• Apports théoriques associés à unedémarche interactive.• Analyse de pratiques favorisant la prise derecul.• Partage et analyse d’expériences.

INTERVENANTS

Médecins psychiatres, psychologues, cadressupérieurs de santé.

MODALITÉS

Durée :


Coût :

600 € / personne

L’ASetlesmédicaments,quellesresponsabilités ?

MODALITÉS

Durée :

1 jour de formation

Coût :

200€/personne

DATE

Jeudi 23 juin 2016

OBJECTIFS• Clarifier le champ de responsabilité del’AS au regard du référentiel de formation,arrêté du 22 octobre 2005 modifié et de lacirculaire n° 99-320 du 4 juin 1999 relativeà la distribution des médicaments.• Réfléchir sur le travail en collaborationavec l’IDE.• Approfondir les connaissances sur lesdifférentes familles des médicaments, leurssurveillances et les risques liés àl’administration de ces médicaments.

PROGRAMME

• Les textes règlementaires relatifs à laprofession des AS.

• Les textes règlementaires relatifs à laformation des AS.

• Le référentiel de formation.

• La responsabilité de l’AS.

• Les différentes familles de médicaments,quelle surveillance.

• Gestion des risques, démarche qualité.

INTERVENANTS

Cadre de santé, formateurs IFSI/IFASVirginie Olivier, CHSA.

INSCRIPTION


PARTICIPANTS

Aides-soignant(e)s travaillant dans tous lessecteurs, MCO, psychiatrie, EHPAD,domicile, HAD, EPHAD…



Parcoursdesoins,parcoursdesanté :oùenest-on ?

PARTICIPANTS

Tout professionnel de la santé ou dumédicosocial.

OBJECTIFS• Clarifier les enjeux du parcours de soins/santé dans le cadre d’une prise en chargecoordonnée de patient.• Repérer les parcours de soins/santé déjàexistants.• Identifier les outils pouvant être utilisésdans ce cadre.• Décrire le rôle des différents acteurs dansle parcours de soins/santé et leurcoordination.• Identifier lesmodalités de communicationet de coordination entre professionnels desétablissements de santé et professionnelsde santé extrahospitaliers.• Définir la place des usagers dansl’élaboration d’un programme personnaliséde soins/santé.

PROGRAMME

Les enjeux d’un parcours de soins/santé :• promouvoir une gestion prospective etcoordonnée de la prise en charge,• conjuguer l’harmonisation des pratiques(maitrise des points critiques) et lapersonnalisation du parcours du patient,• faciliter l’implication du patient et de sonentourage dans la prise en charge globale(informations,éducationthérapeutique,priseen compte de l’environnement du patient).

• Les outils mis à disposition par la HAS etl’ANESM : leprogrammepersonnalisédesoins(PPS), un guide du parcours de soins, unesynthèse du guide, « les points critiques duparcours de soins », un schéma résumé duparcours de soins, un guide patient.

• La réalisation de la cartographie des étapesdutrajetdupatienttoutaulongdesonparcoursde santé.

• Quelques parcours de soins répertoriés -obstacles et/ou limites à l’existence concrèted’un parcours de soins.

• Chemin clinique, coordination des soins,anticipation de la sortie du patient, utilisationdes réseaux de ville-hôpital et filières de soins,transmissionsCRd’hospitalisation, informationmédecin traitant et autres professionnels enextrahospitalier.


Apport théorique et méthodologique,analyse de pratiques des participants,témoignage d’expériences, atelier pratiquede sensibilisation à la réalisation d’unecartographie de parcours de santé.

INTERVENANTS

Professionnels de la HAS et de l’ARS,directeurs d’établissements, responsablesde structures, représentant d’une associationd’usagers.

MODALITÉS

Durée :


Coût :

400 € /personne

PédagogiePédagogie


Lapostured’accompagnementenformation

• S’approprier les méthodes visant àacquérir une distance adéquate dansl’accompagnement.• Identifier les variations possibles de laposture d’accompagnement.

PROGRAMME

• L’appropriation d’une posture réflexiveconcernant son modèle de pratique et sescompétences d’accompagnement.

• Les messages adressés à son interlocuteurselon lemode d’accompagnement.

• La création d’un climat de confiance, d’uncontexte propice à la coconstruction.

• La re la t ion d ’accompagnement :« implication, distanciation et approcheincitative ».

• Les ajustements de la posture en coursd’accompagnement alliant soutien, conseil,effacement.

• Lapriseencomptedecequiémergedes idées,réactions, questions…

• La pertinence de l’accompagnement : unlâcher prise nécessaire à la volonté de toutcontrôler.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES• Partage d’expériences de pratiqued’accompagnement, analyse des posturesde chaque acteur.• Apports théoriques et méthodologiques.• Exercices pratiques, jeux de rôles etdebriefing.

INTERVENANTS

Formateurs consultants ayant uneexpérience pédagogique en institut deformation et en formation continue.

MODALITÉS

Durée :


Coût :

400 € / personne

Seformeràl’analysedelapratiqueen institutdeformation

MODALITÉS

Durée :

6 séances de 3 h minimum

Coût :

600 € / groupe / séance

(Ce coût sera majoré de 10 % lorsde la présence de deux animateurs).

• Repérer la part de subjectivité dansl’appréhension d’une situation-problème.• S’approprier une ou plusieurs méthodesd’animation de séances d’analyse despratiques dans le but de lesmettre enœuvreauprès des étudiants.

PROGRAMME

• Enjeux, objectifs et limites de l’analyse de lapratique en institut de formation : productionde savoirs, professionnalisation, constructionde l’identité des étudiants, évolution despratiques.

• Lesparadigmesou« courantsde référence »enanalyse de la pratique : « historico-culturel,psychanalytique,expérimental, cognitiviste,del’action et de la cognition situées, socio-constructiviste, et systémique ».

• Sensibilisation aux techniques etméthodesd’analyse de la pratique : méthodes centréessur la pratique, et/ou sur le professionnel ensituation : méthode GEASE, GAPP, entretiend‘explicitation, supervision.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES• Apports théoriques, méthode interactive.• À partir de situations pédagogiques vécues,le travail vise l’analyse des dispositifs et despratiques pédagogiques et leurs effets surles formateurs et les étudiants.• Présentation d’une situation singulièrepar un participant, phase de questionnementpar le groupe, association avec desexpériences vécues par les autresparticipants, formulation d’hypothèses decompréhension et/ou d’hypothèses d’action.

INTERVENANTS

Formateurs consultants ayant uneexpérience pédagogique en institut deformation et en formation continue, formésà l’analyse de la pratique.

PARTICIPANTS

Cadres formateurs et/ou Professionnels dusanitaire ou du médico-social accueillantdes étudiants en stage ou des nouveauxarrivants.

OBJECTIFS• Interroger sa manière d’accompagner lesétudiants ou nouveaux arrivants.• Modifier ses représentations de la postured’accompagnement.

PARTICIPANTS

Groupe constitué de formateurs en institutsde formation des professionnels de santéou du social.

OBJECTIFS• Produire de nouveaux savoirs collectifsvisant à harmoniser les pratiques.


Commenttutorerlesétudiantsensoins infirmiers ?

PARTICIPANTS• Cadres de Santé et infirmiers.• Tuteurs auprès d’étudiants en soinsinfirmiers.

OBJECTIFS• Clarifier la place et le rôle du stage dansla formation.• Analyser sa pratique d’encadrement et lafaire évoluer.• S’approprier laméthodologie d’élaborationde situations professionnalisantes.• Élaborer une stratégie d’encadrementefficace.• Approfondir la méthode de l’analyse desituation.• Identifier les liens entre apprentissagethéorique et clinique.• Identifier les enjeux de l’évaluation.

PROGRAMME

• Référence :Arrêtédu31 juillet 2009modifiérelatif au Diplôme d’État Infirmier.

• Les textes régissant la formation et lesresponsabilités des différents acteurs.

• Les représentations de l’encadrement.

• Larelationd’accompagnementde l’étudiant.

• Lesnotionsdepédagogieetd’apprentissage.

• La fonction pédagogique de l’évaluation.

• Lesdifférentstypesd’évaluation, l’évaluationet le contrôle.

• Les méthodes et les outils spécifiques del’encadrement et de l’évaluation en stage.

INTERVENANTS

Cadres de santé formateurs de l’IFSI.

INSCRIPTION


En intra :

Dates à déterminerInscription à Sainte Anne Form@tion

MODALITÉS

Durée :


Coût :

600 € / personne

DATES

1re session

23 et 23marset le 30mars 2016

2e session

16 et 17 novembreet le 22 novembre 2016



Tutoratdesélèvesaides-soignantsenstageParticipation de l’aide-soignant dans l’encadrement des étudiants iDe

• Élaborer une stratégie d’encadrementefficace.• Améliorer sa pratique de l’évaluation.• Se sensibiliser aux parcours individualisésde formation, dispenses, VAE.

2e jour

• Définir la place et le rôle de l’aide-soignantdans l’encadrement des étudiants IDE.• Optimiser l’utilisation des nouveaux outilsde suivi d’apprentissage, d’évaluation et devalidation des compétences en stage pourles étudiants IDE.

PROGRAMME

• Les textes règlementaires relatifs à laformation des AS et des IDE.

• Le référentiel de formation.

• Lerôleet laplacedustagedans la formation.

• Les différents types d’évaluation.

• Les méthodes et les outils spécifiques del’encadrement et de l’évaluation en stage.

• Méthodes et outils spécifiques de suivid’évaluation et de validation des compétencesen stage : outil AS – Portfolio IDE.

INTERVENANTS

Cadres de santé formateurs de l’IFSI et del’IFAS.

INSCRIPTION


MODALITÉS

2 jours de formation :

14 -15 juin 2016

Coût :

400€ / personne

PARTICIPANTS

Personnel d’encadrement des élèves aides-soignants en stage.

OBJECTIFS

1er jour

• Clarifier la place et le rôle du stage dansla formation.

Lessimulationsensanté :enjeux,méthodes,limites

MODALITÉS

Durée :


Coût :

600 € / personne

• Définir les principales modalités deréalisation d’une séance de simulation.• Décrire les bonnes pratiques d’une séancede simulation.• Savoir évaluer les programmes desimulation mis en place.

PROGRAMME

• Le contexte de développement de lasimulation en santé : le programme nationalpour lasécuritédespatients(PNSP)quipromeutle respect du principe « jamais sur le patient lapremière fois » (action48duPNSP), laHASquivalide la simulation commeuneméthodepourle DPC.

• Définition de la simulation en santé,différentes approches et techniques pouvantêtre utilisées.

• Les bonnes pratiques d’une séance desimulation : objectifs, scénario, moyensmatériels et environnementaux, briefing,animation,débriefing,actionsd’amélioration.

• Les différents niveaux d’évaluation dudispositif de simulation : l’organisation, lesmoyens matériels, évaluation des formateursetdesapprenants, impactsur lapriseenchargedes patients.• Les enjeux et perspectives de la simulationen santé dans la professionnalisation en soinsinfirmiers.• Simulationensantéete-learning,simulationensantécommeoutil et/ouobjetde recherche.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES• Apports théoriques et méthodologiques,échanged’expériencesetanalysedespratiques,jeux de rôles, exercice de simulation.• Utilisation de supports proposés par laHAS et/ou lors d’expérimentations déjàexistantes.

INTERVENANTS

Universitaires, Formateurs consultants,professionnels de santé ayant une expériencedans le domaine de la simulation en santéauprès d’étudiants et/ou de professionnelsde santé.

PARTICIPANTS

Formateurs d’instituts de formation, cadresde santé.

OBJECTIFS• Repérer les recommandations de la HASen matière de simulation en santé.• Identifier les différentes techniques desimulation en santé.• Clarifier les moyens et ressourcesnécessaires à la réalisation d’une séance desimulation.


NUMÉROS D’IDENTIFICATIONN° SIRET : 267 500 643 00015N° APE : 8610ZN° SIREN (CHSA) : 267 500 643N° F. I. N. E. S. S. : 75 0000 499

N° AGRÉMENT FORMATEUR : 11 75 34 103 75N° du CERTIFICAT OPQF : 12 03 EPR 0689Enregistré organisme DPC N° : 1731

Nom : Prénom :

Adresse personnelle :

Code Postal : Ville :

Tél. Domicile : E-mail :

Nom et adresse de l’établissement employeur :

Code Postal : Ville :

Service : Grade et fonction :

Tél. Service : Tél. Établissement :

E-mail professionnel :

Session choisie :

Date de la session : Lieu :

Prise en charge individuelle Prise en charge financière au titre de la formation continue avec accord du Directeur de l’établissement.

Date :

Nom, Prénom, Titre du signataire : Signature et Cachet de l’établissement :

Sainte Anne Form@tion, 1, rue Cabanis, 75674 Paris Cedex 14

Tel : 01 45 65 73 15 Fax : 01 45 65 73 58

www.ch-sainte-anne.fr

Bulletin à utiliser pour toute action de formation

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http://www.ch-sainte-anne.fr

« L’évolution permanente de la sociétépousse en permanence à apprendre » (*)

De même, l’évolution permanente du système santé réclame des professionnels de

haut niveau.

Centrée essentiellement sur les domaines de la clinique infirmière, des pratiques

avancées, du management des établissements et services de santé et de la pédagogie,

l’activité de Sainte Anne Form@tion s’est engagée résolument depuis plusieurs années

maintenant, dans le développement de formations de haut niveau à destination

des professionnels de santé en partenariat avec des universités. Prolongeant ainsi

l’impulsion donnée par les accords de Bologne et la réforme LMD et anticipant

certains articles de la nouvelle Loi de Santé.

Mixant les apports de professionnels confirmés et experts avec ceux de savoirs

académiques délivrés par des universitaires, les formations présentées dans ce

catalogue 2016, se déroulent dans un cadre environnemental privilégié, concernent

de petites promotions et sont accompagnées par les formateurs consultants, cadres

supérieurs de santé de Sainte Anne Form@tion et de notre équipe administrative.

Par ailleurs, s’enracinant sur le terreau des pratiques expertales du Centre

Hospitalier de Sainte Anne, vous trouverez aussi un panel de formations en lien

avec des pratiques professionnelles innovantes et/ou recommandées par la HAS,

comme celles de la remédiation cognitive C.R.T., le traitement psychologique intégré

I.P.T., la supervision clinique.

L’évolution des maladies chroniques et le vieillissement de la population, le

développement des filières et parcours de soins, l’articulation du sanitaire et du

médico-social, sont autant de sujets et de réalités que nos formations abordent dans

une offre à destination des professionnels et des institutions du sanitaire et du médico-

social.« Donner au savoir, à la compétence, aux moyens de les acquérir

et donc à l’apprentissage, une fonction vitale dans le développement des personnes,des organisations et des nations de ce xxie siècle ».

Rapport du commissaire au plan 2002

Évelyne SALEM

(*) cf : L’apprenanceVers un nouveau rapport au savoir

Philippe CARRÉÉdition Dunod

L’ÉquiPe

Évelyne SALEM, Directrice du pôle formationDirectrice des soinsdepuis 2002,monexpérienceprofessionnelles’est essentiellement déroulée dans des Établissements PublicsdeSanté en IDF et notamment dans le domaine de la psychiatrie.Gestion des personnels soignants, accompagnement deprojets hospitaliers restructurants, coopérations hospitalières,développement de la qualité et sécurité des soins, furent meschamps d’action principaux.Concomitamment aux activités liées directement à mesmissions de directeur des soins en milieu hospitalier, ledéveloppement des compétences des professionnels de santé,au regard de l’évolution de l’offre de soins et médico-sociale, atoujours été pour moi, une préoccupation majeure.Aussi ai-je toujours fortement travaillé avec les services deFormation Continue des établissements dans lesquels j’aiexercé.

Depuis novembre 2014, j’assure la direction du Pôle Formationdu Centre Hospitalier de Sainte Anne. Ce pôle réunit dans uncontinuum : formation initiale (IFSI), Institut de formationCadre (IFCS), Formation continue, Médicale et Paramédicale, labibliothèque Médicale et Sainte Anne Form@tion, avec, entreautre, une offre de formation universitaire de haut niveau pourles professionnels de santé, que vous pourrez découvrir dans cecatalogue.Par ailleurs, je coordonne dans le cadre de la CommunautéHospitalière de Territoire pour la Psychiatrie Parisienne, uneréflexion transversale sur l’offre de formation des trois hôpitauxde la direction commune.

Martine GUINOTTél. 01 45 65 73 [email protected]

2012 Master 2 , Managementdes établissements, services etorganisations de santé, UniversitéParis EstMarne la Vallée2004 Diplômeuniversitairepédagogieen sciences de la santé, UniversitéParis 131992 Certificat Cadre Infirmier, APHP1981 Diplôme d’État d’InfirmierExpérience : Direction structuressanitaire et médico-sociale, DirectionInstituts de Formation écolesparamédicales, Cadre supérieur deSanté,Formatriceen IFCSet IFSI, Cadrede Santé gestion, InfirmièreC o m p é t e n c e s : Management ,Gestion Prévisionnelle des Emploiset Compétences, Conduite de projets,Pédagogie, Gestion financière,Démarche Qualité

Bernadette ROUSSELYTél. 01 45 65 73 [email protected]

2011 Diplômeuniversitaired’analysedela pratique, Université Lumière Lyon 22001 Diplôme de responsable deprojet de formation / Diplôme d’étudessupérieures appliquées (DESA) ;spécialité formationdesadultes -CNAM1996 Diplôme de cadre de santé - IFCSde la Croix-Rouge - Paris1993 DU de Santé Publique etCommunautaire - faculté de Nancy1985 Diplôme d’État Inf i rmieranesthésiste1976 Diplôme d’État InfirmierExpérience : Coordonnateur de pôle,Cadre supérieur de santé, Formatriceen école d’infirmiers anesthésistes,Infirmière anesthésiste (IADE),InfirmièreCompétences : Gestion d’un pôled’activité, Management, Conduite deprojets, Pédagogie, Communication,Analyse de la pratique

Philippe SVANDRATél. 01 45 65 73 [email protected]

2009 Maître de conférences associéchargéde coursà l’UniversitéParisEst-Marne la Vallée2007 Doctorat de Philosophie,Université Paris EstMarne la Vallée2004 DEA de Philosophie pratique,UniversitéMarne LaVallée2002 DESS Éthique médicale ethospitalière,UniversitéMarneLaVallée2000 Maîtrise en Sciences etTechniques des OrganisationsSanitaires et Sociales, Paris IXDauphine1994 Diplôme Universitaire « Priseen charge de l’infection VIH par lepersonnel paramédical », faculté demédecine de Xavier Bichat1990 CertificatCadre Infirmier (AP-HP)1981 Diplôme d’État InfirmierExpérience : Cadre de santé, Cadresupérieur de santé, FormationCompétences : Éthique, Philosophiedes soins, Organisation des soins,Santé publique, Management

L’ÉQUIPE PÉDAGOGIQUE

SECRÉTARIAT

Odile BONTEMPS-LUZITél. : 01 45 65 73 15 - [email protected]

Laurence VERLYNDESTél. : 01 45 65 72 94 - [email protected]

Laura TONTO-USOTél. : 01 45 65 71 64 - [email protected]







SAINTE ANNE FORM@TIONCENTRE HOSPITALIER SAINTE ANNE

NOS RÉFÉRENCES

Ces établissements nous ont fait confiance :

Établissements SanitairesCentre Hospitalier Gérontologique de la Fere (02) • Centre Hospitalier de Brienne (10) • Centre Hospitalier de Bayeux (14) • Centre Hospitalier deVire (14) • Centre Hospitalier Henri Mondor d’Aurillac (15) • Centre hospitalier d’Angoulême (16) • Centre Hospitalier de La Rochelle (17) • CentreHospitalier de Cognac (17) • centre hospitalier Georges sand, Bourges (18) • Centre Hospitalier de Beaune (21) • Centre Hospitalier Semur en Auxois(21) • Centre Hospitalier de Plouguernevel (22) • Centre Hospitalier de Montbéliard / Belfort (25) • Centre de rééducation de Quingey (25) • CentreHospitalier de Gisors (27) • Hôpital local de Pacy sur Eure (27) • Hôpitaux de Chartres (28) • Centre Hospitalier de Dreux (28) • Centre Hospitalierdu bassin de Thau, Sète (34) • Centre Hospitalier Le Blanc (36) • Centre Hospitalier de Loches (37) • ANFH Alpes (38) • Centre Hospitalier de Dôle(39) • Centre Hospitalier Salins les Bains (39) • Centre Hospitalier de Guérande (44) • ANFH des Pays de Loire (44) • Centre Hospitalier Spécialiséde Montbert (44) • Centre Hospitalier de Saint-Nazaire (44) • Centre Hospitalier de Briare (45) • Hospitalier de Cholet (49) • Hôpitaux Locaux deBasse Normandie (50) • Centre Hospitalier Universitaire de Reims (51) • Centre Hospitalier Universitaire de Nancy (54) • Centre Hospitalier deMetz (57) • Établissement Public de Santé Mentale, d’Armentières Lille Métropole (59) • Hôpital local de Bellême (61) • Centre hospitalier HeninBeaumont • Centre Hospitalier d’Erstein (67) • Centre Hospitalier de Sélestat (67) • Hôpitaux Universitaires de Strasbourg (67) • EHPAD AnselmePayen, Paris (75) • Hôpital Necker Enfants Malades AP/HP Paris (75) • Fondation Rothschild Paris (75) • Groupe Hospitalier Pitié Salpêtrière, Paris(75) • Institution Nationale des Invalides, Paris (75) • Centre Hospitalier Saint Antoine, Paris (75) • Clinique Geoffroy Saint Hilaire Paris (75) • Centrehospitalier Bretonneau, Paris (75) • Centre René Capitant (75) • Centre Hospitalier de Barentin (76) • Centre Hospitalier Le Havre (76) • CentreHospitalier de Brie Comte Robert (77) • Centre Médical de Férolles Attilly (77) • Centre médical de Forcilles (77) • Centre Hospitalier de Lagny (77) •Centre Hospitalier de Meaux (77) • Centre Hospitalier de Melun (77) • Établissement Public de Santé Charcot de Plaisir (78) • Clinique de la PorteVerte de Versailles (78) • Hôpital le Vésinet (78) • Centre Hospitalier des Courses de Maisons-Laffitte (78) • Établissement MGEN de Maisons-Laffitte (78) • Centre Hospitalier de Poissy Saint-Germain (78) • Centre National MGEN de Gériatrie, Le Mesnil Saint-Denis (78) • Établissementpublic de santé mentale G. Mazurelle, La Roche sur Yon (85) • Centre Hospitalier Les Oudairies, La Roche sur Yon (85) • Centre Hospitalier deChallans (85) • Centre Hospitalier Henri Laborit de Poitiers (86) • Centre Hospitalier de Châtellerault (86) • Centre Hospitalier Universitaire deLimoges (87) • Centre hospitalier Ravenel, Mirecourt (88) • Syndicat Inter hospitalier Neufchâteau – Vittel (88) • Centre Hospitalier d’Avallon(89) • Établissement Public de Perray Vaucluse, Épinay-sur-Orge (91) • Centre hospitalier d’Orsay (91) • Établissement Public de Santé de Juvisy(91) • Centre Hospitalier Croix Rouge de Juvisy (91)) • Centre hospitalier Bathélemy Durand, Étampes (91) • Centre Hospitalier d’Orsay (91) • CentreHospitalier de Puteaux (92) • SESID de Rueil Malmaison (92) • Résidence Familiale de Rueil Malmaison (92) • Hôpital Foch, Suresnes (92) •Résidence Familiale de Rueil Malmaison (92) • Centre hospitalier de Montreuil (93) • Centre Hospitalier Saint Denis (93) • Centre Hospitalier deSèvres (94) • Centre hospitalier Paul Guiraud, Villejuif (94) • Centre Hospitalier Victor Dupouy d’Argenteuil (95) • Centre Hospitalier d’Eaubonne /Montmorency (95) • Centre hospitalier Spécialisé Roger Prévôt à Moisselles (95) • Centre Hospitalier de Carnelle, de Saint Martin du Tertre (95) •Syndicat Hospitalier de la Martinique (97) • Clinique Saint Paul en Martinique (97) • Centre Hospitalier Grâce de Monaco (98) • Centre HospitalierGabriel Martin de Saint Paul (97) • ANFH Saint Denis La Réunion (97) • EPSM de la Réunion, Saint Paul (97)

Établissements Sociaux et Médico SociauxEHPAD de Caix (60) • CRF Saint Lazare à Beauvais (60) • Association Bas-Rhinoise d’Aide aux Personnes Agées de Reichshoffen (67) • Associationdes cités du Secours Catholique, Paris (75) • Direction de l’Action Sociale, de l’Enfance et de la Santé de Paris (75) • EHPAD Anselme Payen (75) •SPASAAD La vie à domicile (75) • Centre de Rééducation et de Réadaptation Fonctionnelle de Coubert (77) • SSIAD de Brunoy (91) • Santé ServicePuteaux (92) • Maison d’Accueil Spécialisé d’Ormesson sur Marne (94) • Maison de Retraite de la Bièvre Cachan (94) • SSIAD de Saint-Mandé(94) • EHPAD Résidence soleil d’automne, Fresnes (94) • Centre de rééducation fonctionnelle de Villiers sur Marne (94)

Instituts de FormationInstitut de Formation en Soins Infirmiers (IFSI) de Laon (02) • IFSI de Carcassonne (11) • Institut de Formation des Cadres de Santé de Caen (14) •IFSI du Centre Hospitalier de Vierzon (18) • IFSI de Toulouse (31) • IFSI Bagatelle de Bordeaux (33) • IFSI de la Croix rouge de Valence ( 38) • IFSI duCentre Hospitalier de Dole (39) • IFSI de Roanne (42) • IFSI du Centre Hospitalier de Saint Nazaire (44) • IFSI du Centre Hospitalier de Cholet (49) •IFAS Château-Gontier (53) • IFSI de Lorquin (57) • IFSI du Centre Hospitalier du Metz-Thionville (57) • Institut de Formation en Soins Infirmiersde Nevers (58) • IFSI de Cambrai (59) • IFSI du Centre Hospitalier du Mans (72) • Comité d’Entente des Formations Infirmières et Cadres, Ile deFrance (75) • Institut de Puériculture Paris Brune (75) • IFSI de Montereau (77) • IFSI de Rambouillet (78) • IFSI de Versailles (78) • Institut deFormation des Cadres de Santé de Poitiers (86) • AFDS Bourgogne (89) • ENSIIE d’Évry (91) • IFSI du Centre Hospitalier de Nanterre (92) • IFSIdu CH Les Murets, La Queue en Brie (94) • IFSI de Gonesse (95) • IFSI de Pontoise (95) • Comité d’Entente des Formations Infirmières et Cadres,Antilles – Guyane (97)

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Sainte Anne Form@tionCentre Hospitalier Sainte AnneBâtiment D1, rue Cabanis – 75674 Paris Cedex 14www.ch-sainte-anne.fr

Secrétariat :Tél. : 01 45 65 73 15 ou 71 64 ou 72 94Fax : 01 45 65 73 [email protected]

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Formations2016

Centre hospitalier

Sainte-Anne

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