SCARA DE INTELIGENŢĂ BINET-SIMON

F. Ştefanescu-Goangă - "Măsurarea inteligenţei - Revizuirea scării de inteligenţă Binet-Simon " Ediţia II, Ed. Institutul de Psihologie al Univ.

din Cluj -1945"

3 ani

Durata: 25-30 min.

1. Numele de familie- Cum te cheamă?- ex. Ionel? Si mai cum?

Cota = + - dacă subiectul spune numele său de familie.Nu e necesar ca să pronunţe acest nume corect.

2. Părţile corpului: gura, nasul, ochii, părul- să le arate- dacă după repetarea a cel mult de 3 ori a întrebării, copilul nu

răspunde, e mai bine să trecem la celelalte, şi dacă în cele din urmă răspunde, să revenim din nou la întrebările la care n-a răspuns.

Cota = + - pentru trei răspunsuri bune din patru

3. Repetarea a trei cifreMaterial: Seriile 6-4-1; 3-5-2; 8-3-7 Tehnica: Exerciţiu: 4-9; 8-3; 7-4

"Ascultă şi zi după mine" Cota = + - dacă subiectul reproduce corect, după o singură citire, o serie din cele trei serii de cifre.

4. Repetarea unei propoziţii de şase silabe.Material: 1. Eu pun lemne pe foc.

2. Iarna e tare frig.3. Calul fuge pe drum.

Tehnica: "Ascultă ce-ţi spun şi zi după mine" Exerciţiu: "Pisică", "Am un băţ"

Cota = + - pentru repetarea exactă a unei propoziţii, după prima citire, fără adaus sau transpunere de cuvinte

5.Numirea de obiecte familiareMaterial: o cheie, un cuţitaş închis, o monedă uzuală, un ceasornic şi un

creion. Tehnica: "Ce-i asta?", "Cum se cheamă asta?" Cotarea: = + - pentru trei răspunsuri corecte din cinci.

6. Numirea culorilor: negru, alb, roşuMaterial: Planşa cu culorile: negru, alb, roşuTehnică: "Cum se cheamă culoarea asta?"Cotarea: = + - dacă toate culorile sunt numite corect şi cu deplină siguranţă.Nu se admite nici o eroare, afară de cazul cînd numind greşit o culoare, secorectează imediat şi spontan, iară intervenţie din partea examinatorului.

(«Testalternativ: sexulDacă copilul este băiat: "Tu eşti băiat sau fetiţă?" Dacă copilul este fată : "Tu eşti fetiţă sau băiat?"

Dacă nu răspunde întrebăm din nou:-pe băiat: "Tu eşti fetiţă?" -pe fetiţă: "Tu eşti un băiat?" Dacă răspunde bine îl întrebăm din nou. Cota = + - dacă copilul cunoaşte sexul său.

4 ani

1. Compararea liniilorMaterial: Planşă cu două linii paraleleTehnica: "Vezi aici două linii? Care e cea mai mare?" "Pune degetul pe

cea mai mare."Pentru a fi siguri că răspunsul nu a fost întîmplător, întoarcem planşa, Iară să observe copilul şi i-o prezentăm în poziţia inversă. "Uite alte linii, arată-mi pe cea mai mare."

Cotare = + - dacă amîndouă răspunsurile sunt corecte.

2. Distingerea figurilor geometriceMaterial: Planşă cu figurile geometrice şi plicul cu figurile tăiate separat. Tehnică: Se aşează în faţa subiectului planşa cu figurile geometrice

Ex.: i se arată cercul decupat. "Vezi tu asta? Arată-mi aici cevala fel cu asta."cerc, pătrat., triunghi, restul în orice ordine. Cotare = + - dacă

subiectul arată corect şapte figuri geometrice din cele zece.Prima eroare contează, chiar dacă copilul s-a corectat, după ce is-a spus că nu e bine.

3. Numărarea a patru monedeMaterial: patru monedeTehnică: Aşezăm înaintea subiectului patru monede într-un şir orizontal.

"Vezi banii aceştia? Numără-i, şi spune-mi cîţi sunt? Numără-icu degetul." Cotarea = + - dacă subiectul numără exact cu

degetul. Nu-i suficient dacă spune numărul exact, fără să arate cu degetul.

4. Copierea unui pătratMaterial: Planşă cu un pătratTehnică: "Vezi tu asta? Fă şi tu una la fel". Apoi îi dăm altă foaie să mai deseneze o dată.Cotarea = + - dacă cel puţin unul din desene seamănă. E mai important ca unghiurile drepte să fie bine făcute, decît ca liniile să fie întinse sau colţurile total închise. Mărimea pătratului este indiferentă.

Daca copilul trece cu succes acest test, continuăm cu aceeaşi tehnică testul de copiere a unui romb.

5.Repetarea a patru cifreMaterial: Seriile 4-7-3-9; 2-8-5-4; 7-3-6-1Tehnica: ca la testul 3 de la 3 ani

Cifrele se pronunţă la interval de 1 secundă. Cotare = + - dacă subiectul repetă exact o serie de patru cifre, după o singură

citire, din cele trei serii date.

6.Repetarea unei propoziţii de 10 silabeMaterial: 1. Toamna se culeg fructele din pomi.

2. îl cheamă Nicu. E un copil bun.2. Cînd e frig facem focul în soba.

Tehnică: ca la testul 4, vîrsta 3 ani.

Cotarea = + - dacă subiectul repetă fără greşeală o propoziţie din trei, după o singură citire.

Test alternativ: înţelegereMaterial: 1. Cînd ţi-e somn, ce trebuie să faci?

2. Cînd ţi-e irig, ce trebuie să faci?3. Cînd ţi-e foame, ce trebuie să faci?

Tehnica: II facem pe copil atent şi-I întrebăm. Dacă e nevoieputem repeta întrebarea de mai multe ori, pe un ton încurajator şi îndrumător. Acordăm pentru răspuns aproximativ 20 secunde. Cotarea = + - dacă subiectul dă două răspunsuri exacte din trei. Nu se cere o formă anumită de răspuns. E suficient dacă chestiunea a fost înţeleasă şi a dat un răspuns rezonabil. Numai tăcerea şi răspunsurile absurde sau irelevante Ie considerăm nesatisfăcătoare.

5 ani

1. Joc de răbdareMaterial: Două triunghiuri drepte, obţinute prin tăierea prin diagonală a

unui dreptunghi (6-9 cm) Tehnica Punem pe masă în faţa subiectului dreptunghiul netăiat şi,

alături, dar mai aproape de subiect, cele două dreptunghiuriastfel încît cele două catete mari să fie paralele vertical şi la odepărtare de 3 cm una de alta.

Apoi spunem subiectului: "Vezi tu aceste două bucăţi, aşează-le astfel încît să faci una ca asta." Timp: 1 min.

Trebuie evitat ca subiectul să întoarcă pe dos unul din triunghiuri. Dacă 1-a întors, trebuie să începem testul din nou. Cotarea = + - dacă subiectul reuşeşte două probe din trei.

2. Repetarea unei propoziţii de 12 silabeMaterial: 1. Pe drum trec multe căruţe trase de cai.

2. Vara copiii merg la cîmp să se joace.3. Pe cîmp cresc foarte multe flori frumoase.

Tehnica: Ascultă şi zi ce-ţi zic eu: Casa este mare." Dacă copilul a înţeles ce trebuie să repete se trece la prima propoziţie din test: " Acum zi...". Repetarea se permite numai la prima propoziţie.

Cotarea = + - dacă o propoziţie dintrei este repetată fără greşeală, după o singură citire

3. Numirea culorilorMaterial: Utilizarea culorilor fundamentale: roşu, galben, albastru, verde. Tehnica: Aşezăm planşa în faţa copilului şi-1 întrebăm: "Cum se cheamă

culoarea aceasta?"Nu e permis, dacă subiectul numeşte greşit culoarea, să revenimasupra ei, punînd din nou întrebarea. Cotarea = + - dacă toate

culorile sunt numite corect şi cu deplină siguranţă.Nu se admite nici o eroare, afară de cazul cînd, numind greşit oculoare, se corectează singur imediat şi spontan.

4. Definirea prin întrebuinţareMaterial: Cuvintele: lingură, masă, scaun, cal, mamă.Tehnica: "Tu ai văzut o lingură!"..."Ia spune-mi, ce este o lingură?"Cotarea = + - orice definiţie care arată la ce foloseşte obiectul, din ce e făcut,

cum arată sau din ce clasă de obiecte face parte. Se cer 3răspunsuri bune din trei.

5. Jocul lotoMaterial: Planşa cu cele 8 cărticele loto corespunzătoare.Tehnica: Aşezăm în faţa subiectului planşa respectivă şi-i spunem:"Pe

foaia aceasta sunt mai mulţi copii. Fiecare din ei ţine mîinile şi picioarele altfel. Unul ţine o mînă în sus şi alta în jos etc. Arătăm 4 exemplificări."Uite aici o cărticică pe care este un copil la fel cu unul din aceştia de aici." (arătăm planşa)"Uită-te bine la el (i-1 dăm în mînă) şi aşează-1 aici pe foaia asta (arătăm planşa) peste copilul care ţine mîinile şi picioarele întocmai ca el."Dacă copilul nu înţelege repetăm această instrucţiune. Notăm răspunsul punem la o parte cărticica de loto cu care a lucrat subiectul si continuăm."Uite aici alt copil, aşează-1 şi pe acesta pe foaia asta peste copilul care ţine mîinile şi picioarele la fel ca el." Cărticelele le dăm subiectului în ordinea următoare:

12 56 3478Fiecare cărticică aşezată necorect, constituie o eroare.

Cota = + - dacă subiectul aşează corect cel puţin 5 cărticele din 8.

6. Atingerea cuburilor în ordine neregulatăMaterial: Patru cuburi de aceeaşi mărime şi culoareTehnică: Aşezăm pe masă, în faţă subiectului, în ordine orizontală cele 4

cuburi, la distanţă de 5 cm unul faţă de altul, după următoareaschemă: Subiect4 3 2 1 Examinator Numele de pe cuburi sunt spre examinator, pentru a se orienta după ele cînd dă proba."Uită-te bine ce fac eu şi fă şi tu întocmai ca mine. Atingem cu degetul arătător de la mîna dreaptă cuburile în ordinea arătată mai jos în prima probă, începînd de la stînga spre dreapta subiectului, la interval de o secundă pentru fiecare atingere, apoi spunem: "Acum fă şi tu întocmai ca mine." Dacă subiectul nu înţelege, repetăm o si9ngură dată instrucţiunea. Notăm răspunsul şi procedăm la fel cu restul probelor. 1 .2 4

1 3 42 3 4

Cotarea = + - dacă subiectul reproduce fără nici o eroare o singură serie din trei. Dacă subiectul trece de test continuăm cu aceeaşi tehnică testul similar de cuburi de la 6 ani (testul 4)

Test alternativ 1: Compararea a două greutăţiMaterial: două cutii avînd greutatea de 3 şi 15 g identice ca formă,

mărime si înfăţişare Tehnica: Punem greutăţile pe masă înaintea subiectului, lăsînd între ele o

distanţă de 5-6 cm. Apoi îi spunem: "Aici sunt două cutii,încearcă-le şi dă-mi-o pe cea mai grea."Unii copii răspund la întîmplare, arătînd cu degetul sau punîndmîna întîmplător pe una din cutii.""Nu aşa, ia-le cu mîna şi vezi care e mai grea"Pentru a fi siguri că primul răspuns n-a fost întîmplător maifacem două probe schimbînd ordinea. Cotarea: Testul e

reuşii dacă răspunde corect la două încercări din cele

trei probe.

Test alternativ 2: EtateaTehnică: "De cîţi ani eşti?" Nu vom cere ziua naşterii, ci numai numărul

anilor. Cotarea: Testul e reuşit dacă copilul spune exact numărul anilor. Data

trebuie verificată.

6 ani Durata probelor: 30 - 40 min.

1 Copierea rombului Material: Planşă cu rombul Tehnica: Ca la copierea pătratului (test 4, 4 ani) Cotarea = + - dacă două desene din trei sunt mulţumitoare, indiferent de dimensiune.

2. Găsirea de lacune în figuriMaterial: Cele patru figuri cu lacuneTehnica: Arătăm subiectului succesiv cele patru figuri în ordinea

lipsurilor următoare: gură, ochi, nas, braţe. "Uită-te bine la chipul acesta şi spune-mi ce-i lipseşte." Dacă copilul răspunde: gîtul, corpul, picioarele etc îi spunem: "Nu aşa, spune-mi ce-i lipseşte la chip, la faţă, nu la corp. La figura 2 şi 3 ne mărginim numai 1 aîntrebări: "Dar la chipul acesta ce-i lipseşte?"La figura 4 : "Dar la poza acesta ce-i lipseşte?" La fiecare întrebare răspunsul trebuie dat în 20-25 sec.

Cotarea = + - dacă subiectul dă în intervalul de timp cerut, trei răspunsuri bune din patru.

3. înţelegereMaterial: 1. Dacă plouă cînd e timpul de plecat la şcoală, ce trebuie să

Iaci?2. Dacă arde casa în care stai, ce trebuie să faci?3. Cînd trebuie să pleci undeva şi pierzi trenul, ce trebuie săfaci?

Tehnica: ca la patru ani - test alternativCotarea = + - dacă subiectul dă două răspunsuri corecte din treiExemple de răspunsuri satisfăcătoare:

1. Iau umbrelă; iau pardesiu.2. Anunţ pompierii, arunc apă; strig după ajutor3. Aştept alt tren,iau o maşină Ex. de răspunsuri nesatisfăcătoare:1. Merg acasă; stau în casă2. Merg la hotel; fac altă casă; plîng3. Merg pe jos, fug după tren.

4. Repetarea unei propoziţii de 16 silabeMaterial: 1. Iarna copiii aleargă cu sania prin zăpadă.

2. Merele din grădina noastră sunt roşii şi gustoase.3. Vînătorul se duce în pădure să împuşte urşi.

Tehnica: Ca la 5 ani, test 2Cotarea = + - dacă subiectul repetă, fără greşeală cel puţin una din cele trei

propoziţii. Greşelile de pronunţare se trec cu vederea.

5. Atingerea cuburilor în ordine neregulatăMaterial: 4 cuburi de aceeaşi mărime si culoareTehnica: ca la 5 ani, test 6.Proba 1:1-3-2-4 Proba 2: 1-4-3-2 Proba 3: 1-4-2-3 Cotarea = + - dacă 2 din 3 probe au fost executate corect.

6. Numărarea degetelorTehnica: "Cîte degete ai la mîna dreaptă? (atingem mîna dreaptă a

subiectului). Dar la mîna asta? (atingem stînga subiectului) cîte degete ai? Dar la ammdouă mîinile cîte degete ai? Dacă copilul începe să numere degetele îi spunem: "Nu aşa. Spunem fără să numeri."

Cotarea = + - dacă subiectul răspunde îndată corect şi fără să numere la toate trei întrebările.

Test alternativ 1 Numărarea a 13 monedeMaterial: 13 monedeTehnica: ca la 4 ani, test 3

Dacă subiectul face o greşeală neînsemnată la prima probă, de exemplu omite un număr la numărat sau uită să arate cu degetul atunci îi dăm o a doua probă, exact în condiţiile celei dinţii.

Cotarea = + dacă subiectul numără exact, Iară greşeală, o dată din două

încercări.

Test alternativ 2 AnalogiiMaterial: 1. Clinele muşcă; pisica zgîrîie.

2. Pasărea zboară; peştele înoată3. Vara plouă; iarna ninge4. Ziua este lumină; noaptea este întuneric5. Vara este cald, iarna este frig6. Leul este curajos, iepurele este fricos

Tehnică: "Am să-ţi spun ceva, din care lipseşte cuvîntul de la urmă. Ia să vedem poţi ghici cuvîntul care lipseşte? Ascută ce-ţi citesc, gîndeşte-te şi spune-mi cuvîntul de la urmă care lipseşte" Citim rar si accentuat sub formă întrebătoare, fiecare din propoziţiile date. Notăm răspunsul la fiecare întrebare. Nu intervenim cu nici un fel de explicaţie.

Cotarea= + - dacă subiectul răspunde la 4 din cele 6 întrebări.

7 ani Durata probelor 30-40 min.

1. Repetarea a 5 cifre3-1-7-5-94-2-3-8-59-8-1-7-6ca la 3 ani test 3 sau 4 ani test 5- dacă subiectul repetă corect, după o singură citire, una din celetrei serii de cifre.

2. Absurdităţi în figuriMaterial: Planşa cu figurile cu absurdităţi (ochi, masă, mănuşă)Tehnica: "Uită-te la poza asta şi spune-mi ce este nepotrivit la faţa

copilului acesta?" Dacă nu înţelege repetăm: "Ce este rău înpoza asta?" Notăm răspunsul.Ultima planşă (mănuşa): "Ce lucru nepotrivit arată poza asta?"Timp 20 sec. pentru fiecare răspuns.

Cotarea = + - pentru două răspunsuri bune din trei.Rezultatele corecte: ochiul, piciorul din mijloc, un deget în plus.

Material:

Tehnica: Cotarea = +

încet

subţirecaldjosgol

"Am să-ţi spun un cuvînt, iar tu să-mi răspunzi prin alt cuvînt, care înseamnă tocmai contrariul a ceea ce am să-ţi spun. Dacă eu îţi spun cuvîntul "sărac" tu trebuie să-mi răspunzi "bogat", tocmai contrariul de la "sărac". Dacă îţi spun cuvîntul "greu" tu trebuie să răspunzi "uşor", pentru că "uşor" e tocmai contrariul de la "greu". Dacă îţi spun "alb" tu trebuie să răspunzi "negru", nu-i aşa? Fiindcă "negru" e tocmai contrariul de la "alb". Ai înţeles? - Bine!"

"Ascultă cu atenţie şi spune-mi după fiecare cuvînt pe care ţi-1 citesc, cuvîntul care înseamnă tocmai contrariul." Acordăm pentru fiecare răspuns 10 sec. + - dacă subiectul dă în intervalul de timp cerut 4 răspunsuri bune din 5.

3. Noţiuni opuseMaterial: 1. iute

2. gros3. frig4. sus5. plin

Tehnica:

Cotarea

4. Numărarea de la 20 - 1Tehnica: Numără de la 20 înapoi la 1. Aşa: 20, 19, 18 .... şi aşa mai

departe pînă la 1. începe"Nu urmăm cu exemplificarea mai departe. Insistăm ca subiectulsă încerce, chiar dacă spune că nu poate. Nu e permis să grăbim

subiectul. Cotarea = + - dacă subiectul numără de la 20-1 în 30 sec max, facînd cel

mult o greşeală (uitare sau inversiune)Trebuie să observăm dacă subiectul murmură, căci unii încearcăsă afle ordinea inversă, număiînd întîi în ordine directă. In acest

caz testul nu e reuşit.

5. înţelegereMaterial: 1. Clnd strici un lucru care nu este al tău, ce trebuie să faci?

2. Dacă în drumul spre şcoală vezi c-ai întîrziat, ce trebuie să faci?3. Cînd un camarad, un prieten te loveşte din greşeală, ce trebuie să faci?

Tehnică: "Am să-ţi spun o întrebare. Te gîndeşti bine, apoi răspunzi" Cotarea = + - pentru 2 răspunsuri satisfăcătoare din 3.

Răspunsuri:1. ideea de restituire în natură, sau despăgubire, sau scuză, sauamîndouă2. graba, iertare3. ideea de iertare sau de neluare în seamă

6. poveste în imaginiMaterial: Imaginile lui David: Băiatul şi căţelulTehnica: "Uită-te bine la pozele astea pe rînd şi spune-mi ce s-a întîmplat

cu băiatul si căţelul?"9 9

Cotarea = + - dacă subiectul găseşte legătura dintre cele două momente alemtîmplării.

Răspunsul:Un băiat dă cu băţul în căţel. Căţelul se repede la băiat şi-1 muşcă de

picior. Copilul plînge de durere.

Test alternativ Socotirea a 9 lei3 monede de 1 leu3 monede de 2 lei"

Răspuns: 1 monedă de 1 leu1 monedă de 2 lei2monede de 1 leu 2 monede de 2 lei

8 ani

1. Repetarea unei propoziţii de 20 -22 silabeMaterial: 1. Copiii se joacă bucuroşi în umbra nucului din grădină.

2. Toamna păsările călătoare pleacă de la noi în ţările maicălduroase.3. In nopţile senine de vară strălucesc pe cer luna şi stelele.

Tehnica: ca la testul 4 de la 6 ani.Cotare = + - dacă subiectul repetă fără greşeală cel puţin una din cele 3

propoziţii

2. Numirea zilelor din săptămînăTehnica: Punem subiectului întrebarea: "Nu-i asa că tu sti cîte zile sunt

3 9

într-o săptămînă?. După răspuns, indiferent care este, adăugăm: 'Ta spune-mi, pe rînd, zilele din săptămînă." După ce răspunde, îi mai punem următoarele întrebări: "Ce zi vine înainte de

marţi?", "Dar înainte de joi?", "Ce zi vine înainte de sîmbătă?" Cotare = + - dacă subiectul numeşte corect si în ordinea lor toate zilele

9 9

săptămînii în curs de 15 sec şi răspunde exact la cel puţin 2 din cele 3 întrebări accesorii. Observaţie: Dacă subiectul răspunde corect numai la întrebările

suplimentare, îl întrebăm din nou care sunt zilele săptămînii. De data aceasta cerem răspunsul corect fără ezitare, timp de max 10 sec.

3. Formarea unei propoziţii din trei cuvinteMaterial: 1. Copil - minge - rîu

2. Pădure - copaci - păsări3. Muncă - bani - om

Tehnica: "Am să-ţi spun trei cuvinte. Cu aceste cuvinte tu trebuie să faci o propoziţie cu înţeles. Pe lîngă cele trei cuvinte pot fi şi altele. Iată cele trei cuvinte: copil, minge, rîu. Fă cu aceste cuvinte o propoziţie cu înţeles, spune-mi ceva cu aceste trei cuvinte." Notăm răspunsul ad literamDacă subiectul nu dă nici un răspuns într-un minut la fiecare serie de cuvinte, se trece la seria următoare.

Cotarea = + - dacă subiectul dă 2 răspunsuri satisfăcătoare din 3.Răspunsul este satisfăcător dacă:

- este o propoziţie simplă, sau dacă e compusă să nu conţină mai mult de 2 idei distincte

- să nu exprime o absurditate

4. Aşezarea a 5 greutăţi în ordinea greutăţii lorMaterial: 5 greutăţi de 3, 6, 9, 15 gr. identice ca formă, mărime şi

înfăţişare. Ordinea lor este însemnată cu litere de la e la i. Vom9 3

avea grijă ca subiectul să nu întoarcă cutia pentru a se orienta după aceste litere. Tehnica: Aşezăm greutăţile pe masă înaintea subiectului. "Uite aici nişte cutii. Ele sunt la fel, dar nu au aceeaşi greutate. Unele sunt mai grele, altele mai uşoare. Nici una nu-i la fel de grea faţă de cealaltă. Acum trebuie să o găseşti pe cea mai grea dintre ele şi s-o pui aici (arătăm un loc pe masă). Cauţi apoi pe cea care e ceva mai puţin grea decît aceasta şi o aşezi alături, apoi o cauţi pe cea care e mai uşoară decît aceasta şi o pui aici, apoi aceea care e ceva mai uşoară decît aceasta şi o pui aici şi pe urmă pe

cea mai uşoară dintre toate. Va să zică aşezi cutiile una lîngă alta după greutate, de la cea mai grea pînă la cea mai uşoară. Hai, începe".Dacă copilul n-a înţeles instrucţia şi nu ştie ce să facă, repetăm instrucţia dar numai o singură dată. Nu este permis să schimbi nimic din textul instrucţiei, nici să dăm subiectului vreo sugestie sau indicaţie de orice fel ar fi ea. După prima probă, notăm răspunsul, amestecăm cutiile şi spunem subiectului: "Hai aşează-le încă o dată, tot aşa una lîngă alta după greutate, de la cea mai grea pînă la cea mai uşoară.

Notăm răspunsul şi facem o a treia probă, dacă răspunsul la cele dintîi n-a fost exact. Cotarea = + - dacă greutăţile suntaşezate în ordinea lor corectă în două din cele trei probe.

5. Repetarea a 3 cifre în ordine inversăMaterial: 2-8-3; 4-2-7; 5-9-6.Tehnica: "Am să-ţi spun 3 numere: să vedem poţi să le spui invers, de la

coadă înapoi. 1-2-3. Ia spune-le invers. (Dacă subiectul nu le repetă, i le repetăm noi). Iţi mai spun trei numere. Spune-le şi pe acestea întors. 2-4-6."După aceasta trecem la executarea testelor spunînd subiectului: "Ei! acum ascultă numerele pe care le citesc şi spune-le întors!" Citim fiecare serie de 3 cifre lăsînd timp de răspuns după fiecare serie şi notăm acest răspuns. Nu e permis să citim de 2 ori aceeaşi serie

Cotarea = + - dacă una din cele 3 serii de cifre este repetată invers fără greşeală.

6. Copierea a două desene din memorieMaterial: Planşa - o secţiune de prismă şi un desen grec Tehnica: " Pe această foaie sunt desenate două figuri (examinatorul ţine planşa în aşa fel încît subiectul să nu vadă încă figurile). Am să ţi le arăt pentru scurt timp (10 sec), după aceea am să iau foaia la o parte şi tu ai să desenezi întocmai acolo pe hîrtie cele două figuri. Să te uiţi bine la amîndouă figurile, ca să le poţi desena din minte întocmai asa cum sunt." Cotarea = + - dacă subiectul reproduce exact cel puţin unul din desene. Exact = planul esenţial al desenului a fost prins şi reprodus. Neregularităţile datorită nemdemînării manuale sau grabei execuţiei sunt admise. Nu se consideră ca greşeală reproducerea figurii într-o dimensiune mai mare sau mai mică decît aceea de pe planşă.