Scenariu lectorat cu parintii-MESERIA DE PARINTE.doc

7/24/2019 Scenariu lectorat cu parintii-MESERIA DE PARINTE.doc

1/4

SEDINTA CU PARINTIITEMA: Meseria de parinte...

Motto: Primul profesor al copilului este insusi parintSCENARIU DIDACTIC:

a) se distribuie fiecarui parinte fisa Discursul unui adolescent despre meseria de parinte si se solicita acestuia sa identifice meseria la care se readolescentul imaginar

DISCURSUL UNUI ADOLESCENT CE VORBESTE DESPRE MESERIA DE.............................. (ANEXA 1)

Daca ar fi sa vorbsc !s"r #sria $%i& as s"%' " sc%r %r#aoar$

Munceste cu seriozitate pentru a ma invata si educa... Imbina utilul cu placutul in activitatile de invatare si educare pe care mi le ofera zilnic. Imi da o multime de sarcini, mai placute, mai neplacute, dar toate spre folosul meu. Foloseste o multime de metode de educare... unele mai dure, altele mai jucause... dar toate cu scopul de a ma forma ca om de calitate. Isi impune sa fie un exemplu pozitiv pentru ceilati simi solicita acelasi lucru si mie. !eriodic analizeaza ce am invatat, dar nu ca sa ma critice ci pentru a ma ajuta sa progresez si pentru ami evidentia reusitele. In timpul sau liber se gandeste mereu la mine si c"iar isi sacrifica acest timp pentru a ma sprijini atunci cand am nevoie. #e implica in ami oferi ocazii de a petrece constructiv timpul liber. $and am reusit sa invat toate lucrurile considerate de el necesare, imi da voie sa merg mai departe, pe drumurile pe care mi le ofera viata.

b) se citesc raspunsurile parintilor %pe care le estimam ca referinduse la meseria de profesor& si le spunem apoi meseria 'surpriza si anume caadolescentul se refera la meseria de parinte.

c) se reia discursul adolescentului si se transforma fiecare afirmatie intrun sfa acor!a "ari'i$or(o sa isi asume responsabilitatea pentru comportamentul adolescentului, acesta fiind si rezultatul modului in care se comporta ca parint

o sa realizeze un ec"ilibru intre metodele bazate pe restrictii si cele bazate pe recompense, astfel incat adolescentul sa nu se simtaconstrans in mod exagerat, dar nici sa fie lasat sa poarte singur povara unei prea mari libertati

o sa fie consecventi in comportamentul si regulile pe care le impun copiilor) aceasta consecventa trebuie sa se manifeste la ambii parin

%care trebuie sa cada de acord asupra regulilor si sa le aplice la fel&o sasi asculte mai intai copilul %parerile lui, ce simte etc.& si, dupa ce acesta se simte in siguranta si iubit, abia apoi sa dea sfaturi sau s

aduca critici constructiveo sa faca efortul de a depasi grijile cotidiene de adult si sa acorde un timp special adolescentului si nevoilor lui * ce a invatat la scoala,

prieteni sia facut, ce framantari il macina, ce teme il intereseazao sa fie atent la felul in care adolescentul isi petrece timpul liber si sal indrume spre activitati care sa ii formeze trasaturi pozitive de

caractero sa il trateze ca pe un partener de actiune si discutie si, atunci cand il simte pregatit, sa il lase sa ia propriile decizii si sa actioneze in

baza acestora(!) se ofera parintilor un cestionarcare sa le ofere ocazia de a reflecta cu privire la modul in care isi indeplinesc responsabilitatile parentale(

CHESTIONAR PENTRU PARINTI (ANEXA 2)

1. Cine se ocupa in mo specia! e euca"ia copi!u!ui# mama tatal ambii parinti alta persoana %cine+................................&

2. Ca$e sun" ce!e mai e%icien"e me"oe pe ca$e !e %o!osi"i cu copi!u! &. pen"$u a'! euca#............................................................................................................................................................................................................................................ Ca" "imp pe i aco$a"i copi!u!ui &. pen"$u a iscu"a sau %ace ac"i&i"a"i specia! cu aces"a #

mai putin de ora aproximativ ora ora * - ora peste - ora %cat+......................&*. Cum se compo$"a copi!u! &. acasa # Desc$ie+i'! pe scu$".............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................,. Ca" "imp aco$a copi!u! &. p$e-a"i$ii pen"$u scoa!a #

mai putin de ora aproximativ ora ora * - ora peste - ora %cat+......................&. Ca" e es i! in"$e/a"i pe copi!u! & cu p$i&i$e !a "eme!e sau !ec"ii!e pe ca$e !e a$e e in&a"a" #

f des des mediu rar f rarDe ce #......................................................................................................................................................................................................................

0. Ce %ace copi!u! &. in "impu! !i/e$#.......................................................................................................................................................................

. Cum a"i men"inu" pana acum !e-a"u$a cu scoa!a#nu am avut timp si am venit rar la scoalaam aflat de situatia scolara a copilului din discutiile cu elam venit la sedintele cu parintiiam mentinut legatura cu dirigintele prin telefonam venit periodic la scoala si am vorbit personal cu dirigintele si profesorii

) se initiaza o discutie constructiva cu parintii, pe problematica responsailitatile parintelui " responsailitatile copilului in vederea construiriunei relatii pozitive intre acestia) la finalul discutiilor li se da parintilor o fisa # decupata in forma de inima$ cu sfaturi pentru parintisi sfatur

pentru copii, subliniinduse ca 'inima perfecta a unei familii se va obtine doar daca cele doua parti %parinti si copii& vor depune eforturisustinute si ec"ilibrate. #e va sugera parintilor ca jumatatea ce le revine lor sa o pastreze si cealalta jumatate sa o dea copilului sau.


2/4

ANE%DISCURSUL UNUI ADOLESCENT CE VORBESTE DESPRE MESERIA DE..................................................

Daca ar fi sa vorbsc !s"r #sria $%i& as s"%' " sc%r %r#aoar$ Munceste cu seriozitate pentru a ma invata si educa... Imbina utilul cu placutul in activitatile de invatare si educare pe care mi le ofera zilnic. Imi da o multime de sarcini, mai placute, mai neplacute, dar toate spre folosul meu. Foloseste o multime de metode de educare... unele mai dure, altele mai jucause... dar toate cu scopul de a ma forma ca om de calitate. Isi impune sa fie un exemplu pozitiv pentru ceilati simi solicita acelasi lucru si mie. !eriodic analizeaza ce am invatat, dar nu ca sa ma critice ci pentru a ma ajuta sa progresez si pentru ami evidentia reusitele.

In timpul sau liber se gandeste mereu la mine si c"iar isi sacrifica acest timp pentru a ma sprijini atunci cand am nevoie. #e implica in ami oferi ocazii de a petrece constructiv timpul liber. $and am reusit sa invat toate lucrurile considerate de el necesare, imi da voie sa merg mai departe, pe drumurile pe care mi le ofera via

DISCURSUL UNUI ADOLESCENT CE VORBESTE DESPRE MESERIA DE..................................................

Daca ar fi sa vorbsc !s"r #sria $%i& as s"%' " sc%r %r#aoar$ Munceste cu seriozitate pentru a ma invata si educa... Imbina utilul cu placutul in activitatile de invatare si educare pe care mi le ofera zilnic. Imi da o multime de sarcini, mai placute, mai neplacute, dar toate spre folosul meu. Foloseste o multime de metode de educare... unele mai dure, altele mai jucause... dar toate cu scopul de a ma forma ca om de calitate. Isi impune sa fie un exemplu pozitiv pentru ceilati simi solicita acelasi lucru si mie.

!eriodic analizeaza ce am invatat, dar nu ca sa ma critice ci pentru a ma ajuta sa progresez si pentru ami evidentia reusitele. In timpul sau liber se gandeste mereu la mine si c"iar isi sacrifica acest timp pentru a ma sprijini atunci cand am nevoie. #e implica in ami oferi ocazii de a petrece constructiv timpul liber. $and am reusit sa invat toate lucrurile considerate de el necesare, imi da voie sa merg mai departe, pe drumurile pe care mi le ofera via


Daca ar fi sa vorbsc !s"r #sria $%i& as s"%' " sc%r %r#aoar$ Munceste cu seriozitate pentru a ma invata si educa... Imbina utilul cu placutul in activitatile de invatare si educare pe care mi le ofera zilnic. Imi da o multime de sarcini, mai placute, mai neplacute, dar toate spre folosul meu. Foloseste o multime de metode de educare... unele mai dure, altele mai jucause... dar toate cu scopul de a ma forma ca om de calitate. Isi impune sa fie un exemplu pozitiv pentru ceilati simi solicita acelasi lucru si mie. !eriodic analizeaza ce am invatat, dar nu ca sa ma critice ci pentru a ma ajuta sa progresez si pentru ami evidentia reusitele. In timpul sau liber se gandeste mereu la mine si c"iar isi sacrifica acest timp pentru a ma sprijini atunci cand am nevoie. #e implica in ami oferi ocazii de a petrece constructiv timpul liber. $and am reusit sa invat toate lucrurile considerate de el necesare, imi da voie sa merg mai departe, pe drumurile pe care mi le ofera via


Daca ar fi sa vorbsc !s"r #sria $%i& as s"%' " sc%r %r#aoar$ Munceste cu seriozitate pentru a ma invata si educa... Imbina utilul cu placutul in activitatile de invatare si educare pe care mi le ofera zilnic.

Imi da o multime de sarcini, mai placute, mai neplacute, dar toate spre folosul meu. Foloseste o multime de metode de educare... unele mai dure, altele mai jucause... dar toate cu scopul de a ma forma ca om de calitate. Isi impune sa fie un exemplu pozitiv pentru ceilati simi solicita acelasi lucru si mie. !eriodic analizeaza ce am invatat, dar nu ca sa ma critice ci pentru a ma ajuta sa progresez si pentru ami evidentia reusitele. In timpul sau liber se gandeste mereu la mine si c"iar isi sacrifica acest timp pentru a ma sprijini atunci cand am nevoie. #e implica in ami oferi ocazii de a petrece constructiv timpul liber. $and am reusit sa invat toate lucrurile considerate de el necesare, imi da voie sa merg mai departe, pe drumurile pe care mi le ofera via


3/4

ANEXCHESTIONAR PENTRU PARINTI

. Cine se ocupa in mo specia! e euca"ia copi!u!ui# mama tatal ambii parinti alta persoana %cine+................................&

. Ca$e sun" ce!e mai e%icien"e me"oe pe ca$e !e %o!osi"i cu copi!u! &. pen"$u a'! euca#......................................................................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................................................................

13. Ca" "imp pe i aco$a"i copi!u!ui &. pen"$u a iscu"a sau %ace ac"i&i"a"i specia! cu aces"a #mai putin de ora aproximativ ora ora * - ora peste - ora %cat+......................&

11. Cum se compo$"a copi!u! &. acasa # Desc$ie+i'! pe scu$"...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

12. Ca" "imp aco$a copi!u! &. p$e-a"i$ii pen"$u scoa!a #mai putin de ora aproximativ ora ora * - ora peste - ora %cat+......................&

1. Ca" e es i! in"$e/a"i pe copi!u! & cu p$i&i$e !a "eme!e sau !ec"ii!e pe ca$e !e a$e e in&a"a" #f des des mediu rar f rarDe ce #.................................................................................................................................................................................................444444444444444444444444444444444444444444444..444444444444

1*. Ce %ace copi!u! &. in "impu! !i/e$#.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

. Cum a"i men"inu" pana acum !e-a"u$a cu scoa!a#nu am avut timp si am venit rar la scoalaam aflat de situatia scolara a copilului din discutiile cu elam venit la sedintele cu parintiiam mentinut legatura cu dirigintele prin telefonam venit periodic la scoala si am vorbit personal cu dirigintele si profesorii

CHESTIONAR PENTRU PARINTI

1. Cine se ocupa in mo specia! e euca"ia copi!u!ui# mama tatal ambii parinti alta persoana %cine+................................&

2. Ca$e sun" ce!e mai e%icien"e me"oe pe ca$e !e %o!osi"i cu copi!u! &. pen"$u a'! euca#......................................................................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................................................................

. Ca" "imp pe i aco$a"i copi!u!ui &. pen"$u a iscu"a sau %ace ac"i&i"a"i specia! cu aces"a #mai putin de ora aproximativ ora ora * - ora peste - ora %cat+......................&

*. Cum se compo$"a copi!u! &. acasa # Desc$ie+i'! pe scu$"...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

,. Ca" "imp aco$a copi!u! &. p$e-a"i$ii pen"$u scoa!a #mai putin de ora aproximativ ora ora * - ora peste - ora %cat+......................&

. Ca" e es i! in"$e/a"i pe copi!u! & cu p$i&i$e !a "eme!e sau !ec"ii!e pe ca$e !e a$e e in&a"a" #f des des mediu rar f rarDe ce #.................................................................................................................................................................................................444444444444444444444444444444444444444444444..444444444444

0. Ce %ace copi!u! &. in "impu! !i/e$#......................................................................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................................................................

. Cum a"i men"inu" pana acum !e-a"u$a cu scoa!a#nu am avut timp si am venit rar la scoalaam aflat de situatia scolara a copilului din discutiile cu elam venit la sedintele cu parintii

am mentinut legatura cu dirigintele prin telefon


4/4

am venit periodic la scoala si am vorbit personal cu dirigintele si profesorii

ANEX

Desfsuratiactivitaticomune

cu copiluldv.

Ia / initiativade a faceceva placutcu parintiiai.

0espectati intimitatea adolescentului) datii voie sa aibamici secrete sau zone din casa in care sa fie doar el cu

gandurile sale1sculta 2i pastreaza confiden3ele, secretele spuse de parinti

Incercati mai intai sa il intelegeti si abia apoi sa va facetiinteles prin sfaturi si indrumari

Fii desc"is in idei si trairi fata de parinti) nui pune in situatiade g"ici ce este in sufletul tau

Fiti desc"isi fata de copilul dv si provocatil pe temediverse %serioase, amuzante, intime&) tratatil in

aceste discutii ca pe un partener egal

$onsultate cu parintii in problemele tale)0especta aprecierile si evaluarile parintilor tai, c"iardaca nu se potrivesc cu ale tale.

1ratati zilnic atentie si afectiune fata deadolescent, indiferent de dispozitia

in care se afla.

Ia initiva de a le aduce aminte parintilor ca suntiubiti si ca, la randul lor, te iubesc.

ratativa copilul ca pe un tanar adultresponsabil)nu fiti exagerat de posesiv.

1ccepta constructiv supraveg"erea sigrija parintilor

RE5U6I PENTRU PARINTI RE5U6I PENTRU ADO6ESCENTI

Dati exemple decomportare si fiti constanti

in valorile pe care lepromovati

Fii tu insuti un exemplu pentruparinti) foloseste energia pecare o ai pe care o ai inmod constructiv.

Documents

Scenariu lectorat cu parintii-MESERIA DE PARINTE.doc